Asien-Kommentar.pdf - Jugend und Wirtschaft

Einstiegslektion: Durch
Handel eng verbunden
Methoden/Material
Inhalt, didaktische Umsetzung
Einstieg
Weltkarte, Plakat, Kärtchen
zum Notieren
Die SchülerInnen erhalten den Auftrag drei Begriffe zu notieren,
die ihnen in den Sinn kommen, wenn sie Asien und Europa
betrachten. Die Begriffe werden auf einem Plakat gesammelt
und dienen im weiteren Verlauf der Einheit als Orientierungspunkt.
Eine andere Möglichkeit stellt eine Untersuchung der Kleider
und der Schreibwaren dar. Wenn die Schüler hier suchen,
werden sie sofort erkennen, wie wichtig Asien für uns ist.
Problematisierung 1
Karte mit Handelsbeziehungen
im 18. Jahrhundert
Quelle:
http://mondediplo.com/IMG/
arton4019.gif
Anhand der Karte wird auf die Bedeutung Asiens vor der
Kolonialzeit eingegangen. Es wird aufgezeigt, dass China und
Indien bis ins 18.Jahrhundert die ökonomisch bedeutendsten
Mächte waren. Falls das Thema Kolonialismus vorher noch
nicht angesprochen wurde, ermöglicht dieser Zugang eine kurze
Diskussion zu dessen Bedeutung bei der Verschiebung des
ökonomischen Gewichts in den atlantischen Raum.
Problematisierung 2
Worldmapper-Karten
Quelle: www.worldmapper.org/
Mit Hilfe von Worldmapper-Karten wird zuerst das Verhältnis
zwischen verfügbarer Fläche und Bevölkerung gezeigt. Im Anschluss
wird anhand der Bevölkerungskarten von 1500, der
Gegenwart (2002) und der Projektionen für 2050 aufgezeigt,
wie die Bedeutung Asiens, speziell im Vergleich zu Europa, zugenommen
hat. Als Ergänzung können zum Beispiel auch Karten
zum Einkommen hinzugezogen werden.
Erarbeitung
S. 4–6 Input-Heft
Die Schüler lesen die angegebenen Seiten im Input-Heft und
lösen die Aufgaben auf S. 6 in Kleingruppen. Eine Gruppe löst
die Aufgabe auf einer Folie.
Präsentation,
Ergebnissicherung
Folie der Schülergruppe
Die Schülergruppe präsentiert ihre Resultate, Ergänzungen und
Korrekturen der anderen Gruppen werden festgehalten.
Reflexion,
Diskussion
Die Schüler werden mit der Frage konfrontiert, wie denn «winwin
situations» zwischen Asien und Europa aussehen könnten.
Eine Person wird als ProtokollführerIn bestimmt und hält die
Resultate im Sinne eines «Beschlussprotokolls» fest.
Hausaufgabe
S. 7–8 Input-Heft, «Stumme»
Weltkarte
Die SchülerInnen erhalten den Auftrag, diese beiden Seiten zu
lesen und die dazugehörigen Fragen zu lösen.
Quelle: www.swisseduc.ch/
geographie/weltatlas/
Asien – Kommentar für Lehrpersonen | Input 1/2008 | Seite 4