KWB-News Aus- und Weiterbildung - Kuratorium der Deutschen ...

können beispielsweise in eine verkürzte Ausbildung zum/zur Immobilienkaufmann/-frau vermittelt werden,
ehemalige Informatikstudenten als "Fachinformatiker Systemintegration". Für Studenten, die ihr Studium zu
einem sehr späten Zeitpunkt abbrechen, kommt eine Weiterbildungsprüfung auf Meisterebene in Frage -
Beispiel: IHK Stuttgart Weiterbildung zum "Industrietechniker IHK" mit speziellen Voraussetzungen für
Studienabbrecher.
Weitere Informationen: www.dihk.de/presse/meldungen/2013-06-07-praxis-zum-erfolg /
www.kompetenzzentrum-fachkraeftesicherung.de/fachkraeftepotenziale/studienabbrecherinnen-undstudienabbrecher/
Weiterbildung
Weiterhin große Nachfrage nach dem "Meister-BAföG"
Im Jahr 2012 erhielten nach Mitteilung des Statistischen Bundesamts mehr als 168.000 Teilnehmerinnen und
Teilnehmer an Fortbildungen Leistungen nach dem Aufstiegsfortbildungsförderungsgesetz (AFBG). Damit
übertrifft die Zahl der Geförderten im Rahmen des so genannten "Meister-BAföG" nochmals das hohe
Niveau des Vorjahres. 59 % der Geförderten haben sich in Teilzeit und 41 % in Vollzeit fortgebildet.
Fortbildungsabschlüsse im Bereich Industrie und Handel nahmen die Spitzenstellung ein (50 %), knapp 29 %
betrug der Anteil im Handwerksbereich. Den größten Anteil an den Geförderten hatten mit 34 % die zwischen
20 bis unter 25 Jahre alten Teilnehmer und Teilnehmerinnen, die Zahl der geförderten Frauen betrug 2012
rund 54.000 (+3 %). Die Förderzusagen umfassten rd. 546 Mio. Euro (+1,3 %).
Weitere Informationen: www.bmbf.de/de/851.php
Unternehmensleitfaden: Wissenschaftliche Weiterbildung als Baustein der Personalentwicklung
nutzen
Wie können Hochschulen für Unternehmen interessante Partner in der Weiterbildung werden? Der
Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft und von der Bundesvereinigung der Deutschen
Arbeitgeberverbände (BDA) herausgegebene Leitfaden soll Hinweise geben, wie die betriebliche
Personalentwicklung in Zusammenarbeit mit Hochschulen weiter gestärkt werden kann. Weiterbildung ist seit
jeher ein zentrales Element der Personalentwicklung. Auch Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung
für besonders qualifizierte Mitarbeiter werden für Unternehmen zunehmend interessant. Die Handreichung
skizziert Formate und Besonderheiten hochschulischer Weiterbildung, gibt Antworten auf die wichtigsten
Fragen, die sich für ein Unternehmen stellen, und enthält konkrete Tipps und Checklisten für die Gestaltung
von Hochschulkooperationen sowie Beispiele aus der Praxis.
Download: www.stifterverband.info/publikationen_und_podcasts/positionen_dokumentationen/
Bertelsmann-Stiftung: Die Weiterbildungsverlierer – Weniger Weiterbildung für immer mehr atypisch
Beschäftigte
Die Möglichkeit, an organisierten Kursen oder Seminaren teilzunehmen, hängt stark vom
Beschäftigungsverhältnis ab. Von den Arbeitnehmern in normalen Beschäftigungsverhältnissen geben fast
zwei Drittel (64 %) an, sich während der vergangenen drei Jahre beruflich weiterqualifiziert zu haben. Bei
den atypisch Beschäftigten - geringfügig Beschäftigte, Zeitarbeitnehmer, Teilzeit- und befristet Beschäftigte -
hingegen liegt diese Quote lediglich bei knapp 48 %. Das große Maß an informeller Weiterbildung unter den
atypisch Beschäftigten stellt eine wichtige Ressource für den beruflichen Aufstieg dar. Dies zeigt die
Bertelsmann-Veröffentlichung „Weiterbildung atypisch Beschäftigter“.
Weitere Informationen: www.bertelsmann-stiftung.de/cps/rde/xchg/SID-60C97FE9-
8329EDD2/bst/hs.xsl/nachrichten_116614.htm
BIBB-Veröffentlichung: Handlungsstrategien für die berufliche Weiterbildung
Berufliche Weiterbildung hat zentrale Bedeutung für die Sicherung der Fachkräftepotenziale in der Zukunft.
Ist die berufliche Weiterbildung derzeit aber dafür richtig aufgestellt? Welche Handlungsbedarfe gibt es in
Politik, Praxis und Forschung? Diesen Fragen geht im Auftrag des BMBF ein gemeinsames Gutachten von
BIBB, f-bb und SOFI-Göttingen nach. Die Bestandsaufnahme „Anspruch und Wirklichkeit der Weiterbildung
in Deutschland“ führt die Wissenschaftler zu folgenden Problemlagen für die Weiterbildung: heterogene
Datenlage, Stagnation und strukturelle Defizite, zerfaserte Weiterbildungsforschung, zerklüftete
Weiterbildungspolitik und begrenzte Nachhaltigkeit weiterbildungspolitischer Initiativen. Im Bericht werden
Handlungsbedarfe entwickelt.
Weitere Informationen: http://www.bibb.de/de/64269.htm
Fortbildungsordnungen und wie sie entstehen ...
Ziel der beruflichen Fortbildung ist, dem sich stetig ändernden Qualifikationsbedarf in den verschiedenen
Wirtschaftszweigen und Branchen schnell, bedarfsgerecht und zukunftsorientiert zu entsprechen.
Fortbildungsordnungen nach § 53 Berufsbildungsgesetz (BBiG) und § 42 Handwerksordnung (HwO) stellen
innerhalb des offenen Systems der beruflichen Fortbildung ein strukturiertes Angebot dar (vgl. auch
DGB/KWB-Vereinbarung). Sie bauen in der Regel auf den entsprechenden Ausbildungsberufen des dualen
Systems auf und stehen für die Durchlässigkeit im Berufsbildungssystem. Die BIBB-Broschüre beschreibt die