Ausgabe 25 – Juli 2013 - Neftenbach

Ausgabe 25 – Juli 2013 

Auen-Lind-Heer 

Feuerwehrübung für Kindergärtner 

Feuerwehrmänner legen sich ins Zeug und gestalten für die Kindereinen 

unvergesslichen Anlass. (Seite 5) 

Sporttage 

Die Unterstufe und die Mittelstufe zeigten tolle Leistungen am 

Sporttag. Der turbulente Fussballmatch war spannend! (Seiten 14) 

5a im öffentlichen Verkehr 

Fanden sich die Schülerinnen und Schüler zurecht? (Seite 22) 

Bekannte Gesichter verlassen uns 

Von fünf Frauen müssen wir uns leider verabschieden (Seite 37)

Editorial 

Liebe Schülerinnen und Schüler, 

liebe Eltern 

« Summertime and the livin‘ is easy 

…» 

Was könnte das Gefühl einer unbeschwerten 

Sommerzeit besser 

beschreiben, als dieses Lied und 

seine Melodie. 

Vorläufig ist es nicht so weit. Vieles 

läuft noch ab vor den grossen 

Sommerferien: Arbeiten sind abzuschliessen, 

die Ferien müssen 

geplant werden, ein Platz für die Haustiere fehlt noch, der Abschied 

von der alten Klasse kommt immer näher oder die Fragen tauchen 

auf, wie die neue Schulstufe, Klasse, Lehrperson wohl sein wird … 

Dann sind die Ferien da! Nun können wir endlich das tun, was wir 

wirklich gerne möchten. Nicht für alle bedeutet dies das Gleiche; 

möglichst weit verreisen und viel erleben, sich in der Badi mit 

Freunden treffen, die Sonne geniessen oder einen kühlen Platz 

aufsuchen, ein Buch lesen, feiern ohne Ende oder endlich in Ruhe 

eine schon lange fällige Arbeit erledigen können. 

Nicht immer ganz easy, oder genauer Wahrscheinlichkeit gleich 

Null, diese Erwartungen und Bedürfnisse aller Familienmitglieder 

während fünf Wochen unter einen Hut zu bringen. Also wird es 

vielleicht nicht immer absolut perfekter Sonnenschein sein, mal geht 

es so mal anders. Doch zwischendurch kommen sie, vielleicht ganz 

unerwartet, diese Momente, in denen wir uns unbeschwert fühlen. 

Wir können uns darin üben, sie wahrzunehmen, zu geniessen und 

sie dann auch wieder vorbeigehen zu lassen. Vielleicht tauchen sie 

dann auch nach den Ferien hin und wieder auf. 

Ich wünsche Ihnen, liebe Leserinnen und Leser, einige Sommermomente 

nach Ihren Wünschen und Bedürfnissen, an denen Sie diese 

«Summertime …» – Melodie hören können. 

Katrin Näf 

3 Aus der Schule 

3 Waldmorgen 

4 Besuch bei der Feuerwehr 

6 Schwanensee 

8 Theater, Theater, ... 

10 Hin-und-Her-Geschichten 

12 Kuss- oder Liebesbuch 

13 Hundertwasser 

14 Sporttag Mittelstufe 

16 Sporttag Unterstufe 

18 Klassenböög 5a 

20 Flachs und Wein 

21 Elfchen und Haikus 

22 Von Schiffen, Zügen und... 

24 Kanton Zürich hautnah 

26 Ausmalbilder 

27 Fotoroman für starke Nerven 

28 win.mymoment.ch 

30 2. Runde der Freien Arbeit 

32 Medienumfrage Mittelstufe 

35 Forum 

35 Wie viel Medienkonsum? 

37 Wir von der Schule 

37 Iris Müller, Sabina Poulsen 

38 Sara Nikles 

39 Iris Alder 

41 Ursula Saller 

42 Schulpflege 

42 Externe Schulevaluation 

43 Schulleitung 

43 Schulzeitung 

Letzte Seite 

44 Impressum 

2 Auen-Lind-Heer Nr. 25 / 2013

Aus der Schule 

Waldmorgen 

Die Kindergärten Heidi Bachmann und Janine Klapper gehen in den Wald 

Drei Waldfeen bei der Arbeit ... 

.... und fertig ist das Elfenhaus 

Noch mehr geschäftige Bienchen 

Wo die wilden Kerle wohnen 

Auch die Jungs waren fleissig 

Im grossen, weiten Wald 

Auen-Lind-Heer Nr. 25 / 2013 3


Besuch bei der Feuerwehr 

Ein besonderes Erlebnis für die Kindergartenkinder 

Linas Vater arbeitet als Berufsfeuerwehrmann 

bei der Stadt Zürich. 

Er organisierte mit der Feuerwehr 

Neftenbach diese Aktion, und so 

erlebten wir einen spannenden 

Morgen und erhielten einen differenzierten 

Eindruck. 

Am Dienstagmorgen, den 

28. Mai kamen die Kinder ganz 

aufgeregt in den Kindergarten..... 

Um 8.40 Uhr wurde unsere Klasse 

von vier Feuerwehrmännern mit 

zwei Einsatzbussen abgeholt und 

ins Depot gefahren. 

Zu Beginn wurden drei Gruppen 

gebildet. Jede Gruppe wurde 

von einem Feuerwehrmann und 

einer Begleitperson betreut. In 

einem Turnus konnten die Kinder 

Verschiedenes kennen lernen, 

ausprobieren und erleben. So 

z.B. das «Innenleben» eines Feuerwehrautos 

bestaunen, Kleidung 

samt Stiefel, Helm und Handschuhe 

anziehen. Ein besonderes 

Erlebnis war der «Rauchdurchgang» 

und als Höhepunkt das 

Spritzen, «löschen» mit zwei 

verschiedenen Löschpistolen 

(Wasserwerfern). 

Die Kinder waren mit Eifer dabei 

und stellten auch viele Fragen. 

Der Morgen ging viel zu schnell 

zu Ende und zum Schluss erhielten 

alle einen tollen Schlüsselanhänger 

und einen kleinen 

Appenzeller Biber mit Aufdruck. 

Und das ganz Besondere zum 

Schluss: Mit einem roten Oldtimer 

«Feuerwehrjeep» Jahrgang 

1948 wurden wir mit viel Getöse 

und Gelächter in Vierergruppen 

in den Chindsgi zurück gefahren. 

Für diesen tollen Morgen bedanken 

wir uns nochmals herzlich! 

Paola Benvegnù und Kinder 



Harumatsuri 



Tanzen und singen zu «Schwanensee» 

Die Klasse 1b erzählt von ihren Eindrücken 

Am 22. Mai fanden sich Schülerinnen und Schüler der ersten Klassen aus Winterthur und Umgebung im 

Konzertsaal zusammen, um gemeinsam zur Musik des Sinfonieorchesters zu singen und zu tanzen. Die 

Lieder und Choreografien, welche Melodien und Themen von Tschaikowskys Schwanensee aufgriffen, 

hatten die Kinder der Klassen 1a und 1b von Neftenbach eigens dafür in der musikalischen Grundschule 

bei Frau Schläpfer gelernt. Zwischendurch wurden uns auf eindrückliche Art und Weise die Instrumente 

des Orchesters und der Dirigent vorgestellt. 

Ein tolles Konzert, welches uns noch lange in Erinnerung bleiben wird! 





Theater, Theater ... 

Kreativ im Deutschunterricht 

Während einiger Wochen hatte die Klasse 2b im Deutschunterricht das Thema «Theater». Die Kinder 

lernten verschiedene Theaterformen kennen, spielten Witze und Fabeln oder Kasperli- und Vorlesetheater, 

probierten ihre Stimme aus oder übten Pantomime. Als Abschluss zeigten sie einem zahlreich erschienenen 

Publikum vier kleine Kostproben und ernteten viel Applaus. 





Hin-und-Her-Geschichten 

Klassenfreundschaften einmal anders 

Seit zwei Jahren kennen die Kinder der Klasse 3b von Raphael Leemann die Kinder der Klasse 

3a von Michel Esseiva aus Seuzach. Zu Beginn des Kontakts wurden Briefe hin und her geschrieben. 

Im Frühling 2012 trafen sich die beiden Klassen auf der Schulreise im Tösstal. Im 

März 2013 wurde der Briefkontakt wieder aufgenommen. An beiden Klassen waren während 

sieben Wochen je zwei Studierende der PHZH fürs Quartalspraktikum eingeteilt. In Seuzach 

waren es Frau Huggler und Frau Gsell, in Neftenbach Frau Toggweiler und Herr Lieberherr. 

Beide Tandems wollten gern diesen bestehenden Kontakt nutzen für einen echten Schreibanlass. 

Die Kinder der Klasse 3b mussten sich einen Textanfang zu verschiedenen Themen 

überlegen. Die begonnenen Texte wurden dann mit Begleitbriefen versehen nach Seuzach 

befördert und kamen mit einer Fortsetzung wieder zurück. So ging das weiter, bis die Kinder 

mit ihrer Geschichte fertig waren! 

Viel Spass beim Lesen der zwei ausgewählten Geschichten und nochmals einen herzlichen 

Dank an die Studierenden der PHZH für ihren tollen Einsatz! 

Eine Reise nach Paris 

Anna freute sich auf Paris. Familie 

Arnold ging wirklich nach Paris, 

dachten alle von ihrer Klasse. Familie 

Arnold war sehr reich! 

Die Mutter hiess Lilly, der Vater 

James. Sie hatten vier Kinder. 

Das älteste hiess Max, Anna war 

die Zweitälteste und dann waren 

noch die Zwillinge Niklas und 

Nevin. 

Die Familie ging noch mit Opa 

und Oma in die Ferien! «Morgen 

ist es soweit!», sagte Max. Einen 

Tag später mussten sie früh aufstehen. 

Dann kam Tante Lisa und 

fuhr sie zum Flughafen. 

Dann, als alles erledigt war, stiegen 

alle ins Flugzeug. Anna sah 

zu, wie der Flughafen davonglitt. 

Sie schlief ein. Ein paar Stunden 

später waren sie gelandet. Sie 

stiegen aus und mussten in einem 

Car zum Hotel fahren. 

Zehn Minuten später waren sie 

im Hotel! Mama und Papa gingen 

gleich mit Niklas und Nevin 

ins Zimmer, weil sie Windeln 

wechseln mussten. 

Anna und Max durften schon das 

Hotel anschauen, denn sie waren 

schon genügend alt. Sie sahen 

ein Hallenbad und sehr viele 

Pools. Restaurants hatte es auch 

noch. Am Meer hatte es auch 

einen Kebabstand und einen 

Coiffeur, einen coolen Spielplatz 

mit Trampolin und eine Sauna! 

Dann gingen sie in ihr Zimmer. 

Anna plumpste ins Bett und sie 

schlief tief und fest ein. 

Sie geht um Mitternacht auf die 

Toilette. Anna schaut hinein: 

«Igitt igitt!» Nachher schaut sie 

aus dem Fenster. Es stinkt überall. 

Die Eltern wachen auf, weil 

es so stinkt. Es stinkt, weil Nevin 

gekotzt hat. Es stinkt nach Forelle. 

(Anna hat Fisch nicht gern, 

Fischstäbchen hat sie aber am 

liebsten.) 

Am nächsten Tag stinkt es noch 

mehr. 

Die Eltern beklagen sich bei der 

Hotelleitung. Sofort putzen sie alles. 

Auch draussen stinkt es nicht 

mehr. «Paris ist einfach herrlich!», 

sagte Max. «Es wird noch besser», 

sagte James, «wir gehen auf den 

Eiffelturm!». – «Cool!», sagten 

Anna und Max wie aus einem 

Mund. Nevin und Niklas fingen 

an zu lachen. 

Lilly, die Mutter, sagte, dass Tante 

Lilly ihre Katze Mira und ihren 

Hund Tatze bringen würde. Anna 

freute sich, dass Familie Arnolds 

Tiere nicht zu Hause bleiben müssen. 

Als Tante Lisa da war, gingen 

sie auf den Eiffelturm. Als sie 

oben waren, schauten sie nach 

unten. «Ganz schön hoch!», sagte 

die Mutter. «Dann gehen wir 

wieder nach unten», sagte James. 

«Jetzt gehen wir shoppen, in die 

Champs-Elysées.» – «Oh ja!», 

sagten alle ausser den Zwillingen, 

weil sie noch nicht sprechen können. 

Als sie dort waren, teilten 

sie sich auf. Die Knaben gingen 

miteinander und die Mädchen. 

Die Tiere gingen mit den Mädchen. 

Eine Stunde später, als alle 

die Taschen voll hatten – auch die 

Tiere hatten etwas –, gingen sie 

wieder ins Hotel. 

Dann musste Tante Lisa wieder 



gehen, denn sie kam nur, um die 

Tiere zu bringen. Sie verabschiedete 

sich von der Familie. Tante 

Lisa geht nämlich nach London 

in England. Dort trifft sie ihren 

Freund. Ihr Freund heisst Diégo. 

Diégo kommt aus Brasilien und 

macht dort auch Ferien. Die Kinder 

weinen, weil sie Tante Lisa 

vermissen. Aber als Lilly verkündete, 

dass sie an den Pool gehen, 

hörten sie auf zu weinen, denn 

es gab sehr viele Pools im Hotel, 

die sehr cool waren. Als sie beim 

Pool ankamen, strahlten ihre 

Gesichter. 

Als sie nachher ins Zimmer gingen, 

mussten sie packen, weil 

sie nach Hause gehen mussten. 

Am nächsten Morgen assen sie 

«Zmorge», und dann gingen sie 

zum Flughafen und flogen nach 

Hause. Zu Hause empfingen sie 

Verwandte und Freunde. Dann 

gab es viel zu erzählen! 

Nyma und Ilaria und Nadine 

Eine Reise 

Luki, Nina, Mama und Papa gehen 

in die Ferien. Sie gehen mit 

ihrem Camper nach Frankreich. In 

einer Stunde sind sie schon dort. 

Im Camper liest Luki in seinen 

Comics und Nina spielt mit ihrer 

Puppe. Jetzt sind sie schon auf 

dem Campingplatz. 

Luki und Nina springen aus dem 

Camper und wollen ins Meer. 

Aber sie dürfen nicht, denn es 

wird schon Abend. Nina und Luki 

fangen an zu weinen, aber Papa 

beruhigt sie: «Morgen ist auch 

noch ein Tag!» 

Als sie dann aufwachten – es war 

erst 6 Uhr – gingen Nina und Luki 

einfach ohne zu fragen aus dem 

Camper. Sie zogen ihre Badesachen 

an und gingen zum Meer. 

Aber sie konnten die Schwimmflügeli 

nicht aufblasen. Pech für 

sie! Papa merkt, dass sie nicht da 

sind. Er fand sie und alles wird 

wieder gut! 

Am Nachmittag gehen alle baden. 

Nina hat die Schwimmflügeli 

an. Luki will sie aber nicht anziehen. 

Papa sagt: «Du musst sie 

anziehen, sonst kannst du ertrinken.» 

Dann gehen alle ins Wasser. 

Alle? Nein, Luki geht aufs Klo und 

zieht die Flügeli wieder aus und 

geht ohne ins Wasser. Luki geht 

auch nicht dorthin, wo Mama ist. 

Er geht irgendwo anders baden. 

Aber Papa bemerkte, dass Luki in 

das tiefste Becken will. Papa rennt 

ihm entgegen. Als Luki sieht, 

dass Papa kommt, springt er ins 

Becken. Papa springt auch hinein 

und rettet Luki. Mama weinte vor 

Freude und Nina war auch sehr 

froh. Und Luki? Er ist schon im 

Becken – aber mit Flügeli!! 

Nach zwei Tagen gehen die Flügeli 

von Nina verloren. Sie suchen 

und haben sie nicht gefunden. 

Papa sagt: «Wir müssen wohl 

neue kaufen.» Dann gehen sie 

einkaufen. Papa kauft auch noch 

ein Surfbrett. Jetzt können alle 

wieder baden – und Luki wollte 

schon immer Surfer werden. 

Jetzt ist sein Traum in Erfüllung 

gegangen! 

Manuel und Olivia 

Unsere Brieffreundeklasse 3a aus Seuzach 



Ein Kuss- oder Liebesbuch 

Kreative Erstklässlerin im Heerenweg 

Die Erstklässlerin Jessica hat im Singen folgendes 

Lied kennen gelernt: 

Wenn sich die Igel küssen, dann müssen, müssen, 

müssen, sie ganz, ganz fein, behutsam sein. 

Weil in der letzten Strophe des Liedes darauf 

hingewiesen wird, dass das auch für Menschen 

gilt, hat sie dann ein «Kuss- oder Liebesbuch» 

gestaltet. 

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Hundertwasser 

Drittklasskinder begegnen einem Künstler und seinen Werken 

Zum Abschluss der Unterstufe befassen 

sich die Kinder der 3. Klassen 

im Schulhaus Auenrain mit 

dem beliebten österreichischen 

Künstler Friedensreich Hundertwasser. 

Die Kindheit von Friedensreich 

Hundertwasser war vom 2. Weltkrieg 

überschattet. Er verlor aber 

den Blick für die Harmonie und 

Schönheit in der Natur nicht 

und hielt seine Eindrücke in einer 

lebendigen und farbenfroh dargestellten 

Welt in bildnerischer 

und architektonischer Kunst fest. 

Zeit seines Lebens engagierte sich 

Hundertwasser auch für Naturund 

Umweltschutz, da er die 

Sprache der Natur wesentlich in 

seinen Werken umsetzte. 

Wer mehr über unsere Arbeit 

zum Thema Hundertwasser erfahren 

will, kann sich im Trakt 1 

umsehen. Dort werden in den 

verbleibenden Schulwochen nach 

und nach entstehende Kunstwerke 

aus den 3. Klassen ausgestellt. 

Claudia Girsberger 

Als Einstieg ins Thema wurden die Kinder mit von Hundertwasser so genannten «kranken Häusern» (das 

sind eher langweilig gestaltete Häuserzeilen) konfrontiert. Danach erhielten die Kinder den Auftrag, ihre 

Traumhäuser zu gestalten. Hier sind zwei Exemplare abgebildet. 



Flugeinlagen, Hindernisse und Lehrermatch 

Die Mittelstufenkinder bewiesen Geschicklichkeit an Geräten und Bällen 

Am Sporttag der Mittelstufe standen das Geräteturnen, Geschicklichkeitsposten, Klassenstafetten 

und ein packendes Fussballspiel zwischen den 6. Klasskindern und den Lehrpersonen 

auf dem Programm. 



Das Spiel 

Viele Leute hatten Ideen, wer 

gewinnen könnte. Viele tippten 

auf 3:2 für die Lehrer. Der Anpfiff 

war um 14:45 Uhr. Nach 

zwei Torchancen gelang es den 

Lehrern in der 3. Minute das 

1:0 zu schiessen. Der Schütze 

war Herr Rumpel. Die 6.-Klässler 

hatten ebenfalls eine Torchance, 

aber danach schlugen die Lehrer 

zurück und Herr Rumpel schoss 

erneut aufs Tor, aber der Ball 

wurde von Janik gehalten. Drei 

weitere Torchancen von Seiten 

der Lehrer wurden nicht genutzt. 

Herr Ringli schoss eine schöne 

Flanke, aber Herr Rumpel konnte 

sie nicht ausnutzen. Herr Burgener 

kam an den Ball und stürmte 

in Richtung Tor und machte das 

2:0. Nach zwei weiteren 

Torchancen 

der 6. Klässler kam 

die grosse Chance 

zum 3:0 für die 

Lehrer und Herr 

Rumpel nutzte 

sie: Der Ball flog 

mit einem lockeren 

Bogen ins 

Tor. Es sah so 

aus, als hätten 

die 6.-Klässler 

schon verloren, aber 

dann stürmte einer nach vorne 

und hatte freie Bahn für ein Tor. 

Er schoss genau in die linke Ecke. 

Die Menge jubelte, freute sich für 

die Kinder. Und dann stürmten 

alle 60 Kinder auf den Platz und 

es brach ein Tumult aus… Alle 

schrien: 

«PENALTY!!!» 

Der Schiri gab den Penalty, doch 

der 6. Klässler schoss genau in 

Herr Kellers Hände, der Schlusspfiff 

kam. Das Endergebnis war 

3:1 für die Lehrer. 

Kevin und Erik 



Schwitzen, grillen, schlecken 

Die Unterstufe genoss einen Sporttag bei tollem Wetter 





Sprengstoff im Schulzimmer 

Die Klasse 5a baute einen Klassenböögg nach dem Vorbild des Sechseläuten 

Zürcher Tradition 

In der Schule haben wir uns mit 

dem Kanton Zürich beschäftigt. 

Unter den wichtigsten Festen 

des Kantons kam das Sechseläuten 

vor. Das Sechseläuten findet 

am Bellevue statt. Dort wird der 

Böögg verbrannt. Der Böögg ist 

ein Schneemann, der aus Holzwolle, 

Stoff und Watte besteht. 

Also hatten wir die Idee, einen 

Klassenböögg zu bauen. Dank 

der Elternmitwirkung konnten 

wir mit dem echten «Böögg- 

Bauer», Herr Wahrenberger, arbeiten. 

Als er zu uns kam, waren 

wir sehr aufgeregt. Er erklärte 

uns wie man einen Böögg baut. 

Währenddessen durften wir 

Fragen stellen. Danach legten 

wir los. Wir mussten in kleinen 

Grüppchen arbeiten ... 



Vom Skelett zum Bierbauch 

Zuerst musste man ein Gerüst 

aus Holz bauen. Nur das Gerüst 

des Kopfes war aus Karton. Dann 

mussten wir das Gestell mit Holzwolle 

füllen. Danach haben wir 

den Körper mit Stoff umwickelt, 

zugenäht und angenagelt. In dieser 

Zeit bauten andere Gruppen 

an den Armen, dem Besen, den 

Augen, der Nase, der Pfeife und 

an den Knöpfen und malten sie 

an. Als der Böögg trocken war, 

war es Zeit, ihn mit Sprengkörpern 

zu laden, damit er auch 

schön knallt. Die zehn Sprengkörper 

hatte Herr Wahrenberger uns 

mitgebracht. Sie waren relativ 

klein, wenn man sie mit seinen 

fast fünfmal so grossen Knallern 

verglich, welche er in den echten 

Sechseläuten-Böögg packt. Nun 

überzogen wir den Körper noch 

mit einer dünnen Schicht Watte 

und klebten Augen, Nase und 

Knöpfe hin. Danach waren wir 

fertig und stellten den Böögg 

stolz aus. Im nächsten Schuljahr 

werden wir ihn dann verbrennen. 

Giulia und Nada 



«Flachs und Wein» 

Eine Einladung zum Neftenbacher Museumsfest 

Samstag 21. Sept. 2013 / Sonntag 22.Sept. 2013, 11.00 Uhr – 17.00 Uhr 

Haben Sie gewusst, dass Leinenkleider aus einer Pflanze namens «Flachs» hergestellt sind? 

Durch das Jahr hindurch erlebten die Neftenbacher 5.-Klässlerinnen und 5.-Klässler unter fachkundiger 

Leitung, wie der Flachs angepflanzt, geerntet und bearbeitet werden muss, dass man daraus einen Faden 

erhält, den man schliesslich zu Leinentuch weben kann. 

Diese einzelnen Arbeitsschritte möchten die 5.-Klasskinder Ihnen an diesem Fest gern demonstrieren. 

Im Museum entdecken Sie passend dazu alte Ausstellungsstücke zum Spinnen, Spulen und Weben. Sie 

können einer Klöpplerin auf die Finger schauen und einer Flickerin zusehen. 

Als weitere Attraktionen können Sie das Traubenpressen mit der Baumtrotte miterleben. Im Stadttrotten- 

Museum erhalten Sie Einblick in die Neftenbacher Geschichte. Märchen werden erzählt und Kinder können 

sich verkleidet in die alten Zeiten zurückversetzen. 

Auch der gesellige Teil soll nicht zu kurz kommen. Im Schopf Sprenger lädt eine Festwirtschaft zu Speis 

und Trank ein. Dabei spielt die Musikgesellschaft Neftenbach und die Alphorngruppe Swissair. 

Wir freuen uns auf Ihren Besuch! 

5.KlässlerInnen 

M. Thum, J. Rumpel, I. Bolli, C. Saller 

& R. Steiner mit seinem Museumsteam 



Elfchen und Haikus 

Die Klasse 4b schreibt im Deutschunterricht Gedichte 

Seit ein paar Wochen schreiben die Schülerinnen und Schüler der Klasse 4b Texte an eine 4. Klasse in 

Seuzach. Nachdem jedes Kind sich in einem Brief vorgestellt hat, wurden nun Gedichte geschrieben und 

verschickt. 

Elfchen sind kurze Gedichte bestehend aus elf Wörtern, verteilt auf fünf Zeilen: 1. Zeile: ein Wort (eine 

Farbe), 2. Zeile: zwei Wörter (etwas zu dieser Farbe), 3. Zeile: drei Wörter (wo es ist, wie es ist oder was 

es tut), 4. Zeile: vier Wörter (weitere Beschreibungen), 5. Zeile: ein Wort (ein Abschluss). 

Haikus sind japanische Kurzgedichte, wobei nach dem Titel 17 Silben auf drei Zeilen verteilt werden: fünf 

Silben in der 1. Zeile, sieben Silben in der 2. Zeile und wieder fünf Silben in der 3. Zeile. 

Die besten vier Elfchen und Haikus (von der Klasse gewählt) findet ihr hier. 

Elfchen 

Blau 

Der Himmel 

Bewölkt und windig 

Ich liebe die Weite 

Fliegen 

Schwarz 

Das Trampolin 

Fedrig und gross 

Ich springe gerne darauf 

Grossartig 

Gelb 

Die Sonne 

Sie ist heiss 

Hoch oben und gross 

Sommer 

Rot 

Das Feuer 

Warm und gefährlich 

Die Flammen sind heiss 

Vorsicht! 

Cédric Sch. 

Cyrill 

Livia 

Noël 

Haikus 

Frodo und Sam 

Hobbits sind sehr klein 

Sie haben grosse Füsse 

Und rauchen Pfeifen 

Reiten 

Ich liebe Pferde 

Sie sind sehr tolle Tiere 

Man muss sie pflegen 

Cyrill 

Livia 

Grautier 

Süsser Elefant 

Er hat sehr grosse Ohren 

Er ist grau und schwer 

Samira 

Zahlen 

Die Mathematik 

Ich mag sie nicht besonders 

Manchmal kompliziert 

Thierry 



Von Schiffen, Zügen und Pannen 

Die Klasse 5a erkundete den Kanton Zürich auf eigene Faust 

Zum Abschluss des Themas 

«Kanton Zürich» unternahmen 

die Kinder der 5. Klassen 

selbst geplante Reisen. Zwei 

Kinder der Klasse 5a erzählen 

von ihren Erlebnissen. 

Am Morgen besuchte die ganze 

Klasse verschiedene Kirchen und 

andere Sehenswürdigkeiten der 

Stadt Zürich. Auf dem Lindenhof 

assen wir zu Mittag, danach 

waren wir auf uns alleine gestellt. 

Ich war mit Anouk und Jeannine 

in einer Gruppe, aber leider hatte 

Jeannine am Tag zuvor den Arm 

gebrochen und konnte darum 

nicht mitkommen. 

So zogen Anouk und ich alleine 

los und warteten auf das Tram 

11. Als das Tram kam, stiegen wir 

ein und fuhren los. So fuhren wir 

bis zur nächsten Station, doch 

plötzlich merkten wir, dass wir ins 

falsche Tram eingestiegen waren! 

Wir konnten dann aber noch bei 

dieser Station aussteigen. Nun 

standen wir am Bellevueplatz 

und wussten nicht mehr weiter. 

Nach einer Diskussion mit Anouk 

entschieden wir, dass wir Herrn 

Rumpel anrufen sollten. So schilderte 

ich Herrn Rumpel unsere 

Lage und erklärte ihm, dass wir 

als nächstes zum Chinagarten 

wollten. Er sagte uns, dass er 

nach ein paar Minuten wieder anrufen 

wird, um uns eine Lösung 

zu präsentieren. Und so war es 

auch: Er erklärte uns, dass wir halt 

nun schon zum Bürkliplatz gehen 

sollten und bis unser Schiff fährt 

irgendetwas spielen sollten. Wir 

beschlossen, dass wir noch aufs 

WC gehen sollten und danach 

zum Bürkliplatz. 

Dort setzten wir uns auf eine 

Bank und spielten «Ich sehe etwas, 

was du nicht siehst.» Fünf 

Minuten bevor das Schiff kam, 

liefen wir zum Steg und warteten. 

Die Fahrt war sehr schön, 

doch wir mussten schon nach 

vier Minuten wieder aussteigen. 

Man sah schon von weitem die 

gelben Dächer des Chinagartens. 

Doch jetzt kam der schwierigste 

Teil: Wir mussten den Eingang 

suchen ...! Dafür liefen wir einmal 

ums gesamte Gelände, bis wir 

den Eingang entdeckten. An der 

Kasse trafen einen sehr freundlichen 

Mann, der fragte uns ob 

wir vielleicht eine Giulia kennen. 

Natürlich kannten wir sie (sie ist 

in derselben Klasse wie wir), und 

so kam es, dass ihre Sonnenbrille, 

ihre Schreibunterlage und ihr 

ZVV-Mäppchen in meinen Rucksack 

wanderten. 

Danach bezahlten wir den Eintritt 

und traten in den Garten 

ein. Im Garten hatte es Wege 

auf denen helle Steine lagen. Ein 

Kirschbaum blühte hellrosa und 

sah somit sehr romantisch aus. 

Die kleinen Häuser hatten gelbe 

Dächer und eine rote Fassade. 

Innendurch hatten sie sehr schön 

bemalte Decken und Dächer. In 

der Mitte des Gartens hatte es 

einen Teich in dem verschiedenfarbige 

Koi-Fische schwammen. 

Kurz: Es ist ein sehr schöner 

Garten. 

Gerade bevor wir wieder gehen 

wollten, kam Julia M., um bei 

uns Giulias Mäppchen abzuholen. 

Nach einer halben Stunde 

wollte Anouk noch etwas auf 

einen Spielplatz bevor wir dann 



wieder aufbrechen mussten. An 

der Schiffstation angekommen 

erwischten wir das Schiff gerade 

noch. Am Bürkliplatz stiegen wir 

in das Tram 11 (diesmal war es 

das richtige), das uns zum Bahnhof 

Stadelhofen brachte. Dort 

angekommen mussten wir etwas 

schnell machen, weil unser Zug 

gleich fuhr. Als wir auf dem Bahnsteig 

standen, sahen wir einen 

Zug, der eine 2 darauf hatte für 

2.Klasse. So meinten wir, dass es 

die S2 war, und nicht die S12 mit 

der wir nach Winterthur fahren 

sollten. Doch es war genau die 

S12. Wir merkten es aber erst, 

als der Zug schon längst über alle 

Berge war. Also nahmen wir den 

nächsten Zug, der nach Winterthur 

fuhr. 

Am HB in Winterthur hatten wir 

noch viel Zeit, um uns die verschiedenen 

Shops anzuschauen 

und Süssigkeiten zu kaufen. Mit 

Süssigkeiten in der Hand schlenderten 

wir zu unserer Haltestelle 

und warteten darauf, dass unser 

Bus kam. Im Bus trafen Anouk 

und ich auch noch Megan, Olivia, 

Nada und zwei Gruppen von der 

Klasse Thum. So kamen wir glücklich 

und zufrieden zu Hause an. 

Lisa 

Allein ohne Lehrer 

Meine Reise fing beim Bellevue 

an. Ich war sehr aufgeregt, weil 

das die erste Reise war, die wir in 

Gruppen ohne Lehrer reisten. Auf 

dem Tram, in das wir mussten, 

stand eine 2 – also das Tram 2.Wir 

fuhren mit dem Tram bis nach 

Tiefenbrunnen und nahmen eine 

Viertelstunde später wieder ein 

Tram – das 2er Tram zum Bürkliplatz. 

Auf der Fahrt sahen wir 

noch eine Gruppe, die das falsche 

Tram genommen hatte und Hr. 

Rumpel anrief. Das geschah etwa 

um 13:00 Uhr. Jetzt mussten wir 

an die Anlegestelle der Schiffe 

gehen und auf das Schiff Panta 

Rhei warten. Um 13:30 Uhr fuhr 

das Schiff los, ich fand es schön 

auf dem Schiff zu sein. Sitzen 

konnten wir aber nicht lange, 

weil immer wieder alte Leute 

kamen. Wir waren schon fast 

in Rapperswil als ein alter Mann 

Andrin, Kevin und Besjan ein Glacé 

bezahlte. Endlich kamen wir 

in Rapperswil an. Es war schon 

15:30 Uhr. Als wir vom Schiff 

runter gingen, trafen wir Rrezon, 

Jason und Manuel, die die Enten 

gefüttert hatten. Wir waren lange 

schon dort und es wurde immer 

heisser – da kauften wir uns ein 

Eis. Es war 16:40 Uhr als wir uns 

mit Jasons Gruppe auf den Weg 

zum Bahnhof machten. Dort kam 

unser Thurbo, die S5 um 16:59 

Uhr. Nun hatten wir eine lange 

Fahrt vor uns, bis wir in Rüti auf 

die S26 umstiegen. Nun fuhren 

wir bis nach Winterthur und 

hatten den Plausch. Um 18:10 

Uhr kamen wir mit dem Zug in 

Winterthur an und mussten um 

18.18 Uhr auf den Bus 667. Wir 

waren dort eingestiegen, wo es 

eigentlich zum Aussteigen war - 

nur Jason war nicht drin, weil er 

das wusste und wartete auf der 

anderen Strassenseite, während 

wir eine Extrarunde fuhren. Jason 

stieg dann auch ein und da 

sahen wir Sarina und Michelle, 

aber nicht Erik und Keanu. Da 

sagte Sarina, dass sie in einem 

anderen Bus waren, der nur bis 

Wülflingen fährt. Dann winkten 

wir ihnen, als wir an ihnen vorbei 

fuhren. Am Schluss waren nur 

noch Jason und ich im Bus. Dann 

liefen wir zusammen nach Hause. 

Als ich zu Hause ankam, musste 

ich Hr. Rumpel anrufen, dass ich 

zu Hause war! Manuel von A. 



Den Kanton Zürich hautnah erlebt 

Wenn Kinder selbständig durch die Umgebung kurven 

Das «Büffeln» von Hügeln, Gewässern 

und Ortschaften des 

Kantons Zürich hatte sich gelohnt. 

Wir 5.-Klässlerinnen und 

5.-Klässler durften als Abschluss 

des MU-Themas «unser Wohnkanton» 

eine Reise im Kanton Zürich 

planen, in der wir möglichst 

viele öffentliche Verkehrsmittel 

benützen sollten. Natürlich begegneten 

wir auf diese Weise 

wieder vielen gelernten Namen. 

Für unsere Reiseplanung lernten 

wir den Umgang mit dem 

Online- und dem Papierfahrplan 

kennen. Am Exkursionstag selber 

reisten wir gemeinsam nach 

Zürich. Herr Thum führte uns 

am Morgen durch die Altstadt 

von Zürich und zeigte uns viele 

Sehenswürdigkeiten. Ab Mittag 

reisten wir in Gruppen allein los. 

Mit einem Handy ausgerüstet 

konnten wir jederzeit Hilfe bei 

unserem Lehrer anfordern. Auf 

unterschiedlichsten Reiserouten 

kamen wir spätestens um 18 Uhr 

wieder in Neftenbach an. 

Drei gewählte Reiserouten sind 

hier beschrieben: 

Gruppe A 

mit Tram zur Schiffstation «Bürkliplatz», 

mit dem Schiff nach 

Küsnacht, mit dem Zug nach Rapperswil, 

kurzer Besuch der Stadt 

und des Schlosses, Zugfahrt nach 

Rüti, Tösstalbahn nach Winterthur, 

Bus nach Neftenbach. 

Gruppe B 

mit Tram zum Flughafen, Besuch 

der Zuschauerterrasse, 

Zug nach Schloss Laufen (Blick 

auf den Rheinfall), Zug nach 

Pfungen-Neftenbach, Bus nach 

Neftenbach. 

Gruppe C 

Zugfahrt auf den Üetliberg, 

Zugreise nach Horgen. (Fähr-) 

Schiff nach Meilen, Zugfahrt nach 

Zürich, mit dem Zug nach Rafz, 

Busfahrt nach Neftenbach. 

«Mir gefiel, dass wir Kinder allein 

uns orientieren mussten. Wegweiser 

und andere Leute halfen 

uns dabei. Natürlich konnte 

man auch Herrn Thum anrufen, 

wenn man ein Problem hatte. Die 

Flughafenterrasse gefiel mir am 

meisten.» 

Florian 

«Besonders war die Fahrt auf der 

Fähre von Horgen nach Meilen. 

Dort assen wir ein Eis, mitten auf 

dem Zürichsee.» Max 

«Wir durften in kleinen Gruppen 

allein reisen. Ich fuhr auch 

an Orten vorbei, die wir in der 

Schule besprochen hatten. Das 

Schloss Laufen und den Rheinfall 

zu besichtigen war interessant.» 

Isabelle 

«Für mich war besonders, dass 

ich meinen Bruder besuchen 

konnte. Ich sah nun, wo er arbeitet. 

Auf der Felsenegg sprach uns 

ein Mann an, der eine komische 

Sprache redete. Wir machten 

von ihm ein Foto. Von dort sah 

man die Albiskette und über den 

ganzen Zürichsee.» Luca 

«Der IC hatte sogar ein Restaurant. 

Damit sind wir mit einer 

anderen Gruppe zwei Stationen 

gemeinsam gefahren.» Michele 



durchführen 

durfte. Wir hatten 

es sehr lustig. 

Wir sahen 

oft den Zürichsee 

und fuhren 

durch Orte, die 

wir in der Schule 

besprochen 

hatten.» Lisa 

«Auf der Überfahrt 

von Horgen 

nach Meilen 

war es warm 

und der Zürichsee 

glitzerte. 

In Rüti hatten 

wir leider den 

Zug verpasst. 

Da nahmen wir 

den Zug nach 

Stadelhofen 

und von dort aus nach Winterthur.» 

Jill, Ladina 

«Ich fuhr schon mal mit Kameraden 

allein mit dem Zug und 

Bus, aber ich hatte trotzdem ein 

mulmiges Gefühl im Bauch. Beim 

Rheinfall hörte man das Wassergeräusch 

bis oben.» Simon 

«Während unseren Zugfahrten 

sahen wir den Zürichsee oft ganz 

nah. Dass wir allein durch den 

Kanton Zürich reisen durften, 

fand ich eine super Idee.» 

Severin 

«Mir gefiel sehr, dass wir die Reise 

selber bestimmen und planen 

konnten. Ich bin noch nie vorher 

am gleichen Tag mit so vielen 

verschiedenen Zügen gefahren.» 

Sonam 

«Speziell fand ich die Zürichseeüberquerung 

von Horgen nach 

Meilen. Auf dieser Fähre wurden 

auch Autos mittransportiert. Die 

Erfahrung, mal alleine mit gleichaltrigen 

Kindern zu reisen, war für 

mich ein riesiges Erlebnis.» 

Marco 

«Wir konnten mit Zug, Bus und 

Schiff fahren. Man musste beim 

Umsteigen gut aufpassen. An 

vielen schönen Landschaften kam 

ich vorbei. Durch das Zürcher 

Weinland fahren war einfach 

malerisch.» 

Marius 

«Mir gefiel an der Reise, dass 

man sie ohne «Aufsichtsperson» 

Auen-Lind-Heer Nr. 25 / 2013 25



Fotoromane für Hartgesottene 

Gestellte Fotos und prägnante Texte ergeben markante Geschichten! 

Wir haben mit den Praktikantinnen Frau Weidmann und Frau Seger Fotos für unsere Fotoromane gemacht. 

Wir mussten Sprechblasen einfügen, so dass es aussah wie bei einem Comic. Die Fotos stellen 

eine Kurzgeschichte dar. 

Denise 

Schlägerei 

Nicolas, Nick, Berti, Jan, Nico 

Was hesch 

du gmacht? 

Was 

meinsch 

du? 

Hört auf! 

Na und, wän 

sie mich wet! 

Peters Einmischen hat nichts 

gebracht. Jetzt ist er das Opfer. 

Mini Fründin 

hesch klaut. 

Peter kommt 

dazu. 

Zwei Freunde kommen noch dazu und 

es gibt eine Massenprügelei. 

Mier sind wider 

Fründe usert de Peter. 

Ich bin 

eifersüchtig 

Was hät das 

eigentlich 

bracht? 

Egal! Hauptsach 

mier händs wider 

guet. 

Die Schlägerei dauert nicht lange. 



Lesen und Schreiben im Internet 

www.win.mymoment.ch 

Seit einigen Wochen schreiben 

viele Mittelstufenschülerinnen 

und -Schüler des Schulhauses 

Auenrain eigene Texte auf die 

Schreibplattform win.mymoment.ch. 

Dabei können sie wählen, 

ob die anderen Leserinnen 

und Leser ihre Texte bewerten 

oder weiterschreiben dürfen. 

Damit nicht ersichtlich ist, wer 

die Texte geschrieben hat, konnten 

die jungen Autorinnen und 

Autoren ein Pseudonym für sich 

wählen. 

Die Ziele dieser Schreibplattform 

sind die Schreib- und Leseförderung. 

Die Kinder schreiben möglichst 

frei. So wird das spontane und 

freie Schreiben geübt und gefördert. 

Aus diesem Grund kontrollieren 

die Lehrpersonen die Texte 

nicht auf die Rechtschreibung. 

Zum Thema Rechtschreibung 

meint Prof Dr. Thomas Lindauer, 

Leiter Zentrum Lesen: 

«Während auf der inhaltlichen 

Seite (richtigerweise!) kaum 

jemand von einem Kindertext 

erwartet, dass er die Gedanken 

in der Genauigkeit eines Erwachsenen 

darlegt, gilt dies in Bezug 

auf Rechtschreibung eigenartigerweise 

nicht: Viele Erwachsene 

erwarten von Schülertexten, dass 

sie keine Rechtschreibfehler enthalten.» 

Hier siehst du drei Texte von 

Schülerinnen und Schülern aus 

der Klasse 6a. 

Lügner haben kurze Beine 

Ich heisse Tom und ich Lüge oft 

andere Leute an, wie zummbeispiel 

Letzte Woch als ich meine 

Eltern angelügt habe. 

Ich kamm noch hause von einer 

Party, es war 24:00 Uhr. Meine 

Eltern waren Stinck sauer weil ich 

so spät nach Hause kamm. 

«Du hätest schon seit zwei 

Stunden zu Hause sein sollen», 

donnerte mein Vater aus der 

Küche. Meine Mutter kamm 

aus dem Schlaffzimmer und 

schreite:«Schrei nicht so rum, 

du weckst ja noch die ganze 

Nachbarschaft auf!» Das ist mir 

eigentlich egal sollange mein 

Sohn der zuspäht nach Hause 

gekommen ist, mir keine antwort 

gibt!»schreite mein Vater als er 

auf mich zukamm. Ich sagte in 

mir: Ich werde im nicht die warheit 

sagen. 

«Okay, wir haben auf der Party 

ein Spiel gespielt», sagte ich und 

schaute auf den Boden. «Und 

was war das für ein Spiel?» fragte 

mein Vater mit Teifer stimme. Ich 

wusste das ich wusste natürlich 

das ich «Call of Duty» noch nicht 

spielen durfte den das letzte mal 

sagte mein Vater:«Wenn du das 

noch einmel Spielst dan wirst du 

ein Jahr Hausarest haben.» Also 

antwortete ich: «Wir haben Poker 

und Roulett gespielt.» «Bist du dir 

ganz sicher?»,fragte mein Vater 

ernst. «Ja ich bin mir sicher!» 

antwortete ich stolz um ugerzeugt 

zu klingen. «Okay, dann 

geh jetzt aber schnell in dein Bett 

wir reden dann noch», fauchte 

meine Mutter. 

Am nächstem Morgen, als wir 

alles besprochen haben ging ich 

zu meinem bestem Freund Ben. 

«He Ben»; schrie ich als ich in um 

die Ecke stolpern sah. «He» antwortete 

er etwas enteuscht. Ich 

fragte:«Was ist dann los?» «Deine 

Eltern haben forher mich angerufen, 

ich habe meinen Eltern 

natür.lich gestern gesagt das du 

und ich und noch andere «Call of 

Duty» gespielt haben und...» «Du 

hast was?!» brüllte ich vor frust. 

«Na ich habe gesagt das du das 

Spiel gespielt hast, da war dein 

Dad fölig aus dem Häuschen», 

antwortete Ben und schaute mir 

ins gesicht. Ich sagte :«Ich glaube 

ich gehe liber nach Hause.» 

Zu Hause angekommen war die 

Hölle los meine Mutter Und meine 

Vater schrieen mich an und 

schnaubten:«Warum hast du uns 

das nicht gesagt?» «Na weil ich so 

oder so ärger bekommen hätte», 

antwortete ich und war so kurz 

vor dem verzweifelln. 

Schlussendlich als alles forbei war 

haben sie mir nur einen Monat 

Hausarest gegeben. 

So lernt man nie mehr Lügen den 

irgendwan hollt dich die Warheit 

ein!!!!! bluestar2000 

Der schlaue Fuchs 

Ilona liebt Füchse. Sie ist 11 Jahre 

alt und hat eine Freundin Sandra. 

Sie hat blaue Augen. Sie gehen 

zusammen in die Schule. Es hat 

geleutet, weil die Schule aus war. 



«Also Ilona ich hole dich um ein 

Uhr ab ok?», fragte Sandra. Sandra 

antwortet: «Ja ok bye.» Ilona 

freute sich sehr auf das Treffen 

der Fuchsexpertin. Sie sollte ihnen 

Füchse zeigen. 

«Halloooo ich bin Frau Eselskopf 

ich bin die Fuchsexpertin», 

begrüsste sie die Kinder. «Hallo 

also ich will nicht drengeln aber 

wann sehen wir die Füchse?», 

fragte Ilona Frau Eselskopf ungeduldig. 

Sie sah Ilona und Sandra 

lachend an: «Seid ihr so ungeduldig? 

ja egal es freut mich sehr 

euch hir zu haben aaalsoooo 

hir ist unsere Füchsin Salat und 

das ist unser kleiner Ordner» 

«Wiso heissen sie Ordner und 

samat?»,fragte Sandra. Ilona antwortete: 

«Du meinst Salat» «ja» 

«Die anderen heissen Franz, Friz, 

Froze und Paul ach ja da ist noch 

die Paula», sagte Frau Eselskopf 

lachend. Sie gingen nach hause 

und schrieben alles auf was sie 

erfahren haben. Hallo6 

Der extrem Weltrekord 

Jack Douglas hatte etwas grosses 

vor. Er wollte als erster Mensch 

mit seinem Bike über den Colorado 

river springen. Jack war sich 

fast jeden Tag am Vorbereiten 

für diesen weiten Sprung und 

er hatte fast keine Zeit mehr für 

seine Familie! Am 11 April wollte 

er seinen Weltrekord versuchen. 

Die Vorbereitungen laufen 

auf Hochturen. Aber es muss 

noch viel organisiert werden. Die 

Schanze und die Landung wollte 

er selber herstellen, weil er sicher 

sein wollte, dass alles hält! Sie 

war 8.50 Meter gross. Für diesen 

Versuch wollte sogar die SRF 

dabei sein und andere Fernsehleute. 

Am Colorado river stehen 

viele Menschen und alle wollten 

diesen Versuch sehen. Der River 

lag 45 Meter auseinander. Endlich 

war alles bereit für diesen 

Versuch. Sein bester Freund fuhr 

Quad und er hatte ihn gezogen, 

dass er schnell war. Sein Freund 

Bill startete den Quad. Er kam 

immer näher auf die Schanze 

zu. Dann machte der Quad eine 

vollbremse und Jack lies das Seil 

los. Er sprang doch dann merkte 

Jack, dass er nicht so weit kommt 

und schmiess in der Luft das Bike 

weg! Er knallte Kopf voran in die 

Landung und er flog bewusst los 

in den Colorado river!!! Ein paar 

Zuschauer sprangen auch um ihn 

zu retten. Doch der River hat ein 

sehr starke Strömung. Doch die 

Zuschauer brachten ihn an Land! 

Seine Frau rief gerade den Krankenwagen 

an. Sie brachten Jack 

möglichst schnell in den Spital! 

Doch nach zwei Tagen kamen 

die einten Fernsehleute wieder 

um ein Interview zu machen. Jack 

hatte eine Hirnerschütterung und 

hat sich beim Aufprall den Arm 

gebrochen. Doch er konnte am 

dritten Tag wieder nach Hause 

gehen. Seine Familie war glücklich 

und Jack versuchte nie wieder 

ein Weltrekord aufzustellen. 

Ende 

Apfel11 



Die Freie Arbeit geht in die zweite Runde 

Schüler und Schülerinnen der 6b machen sich Gedanken 

Die zweite Runde der Freien Arbeit 

hat mir sehr gut gefallen. Wir 

hatten zwar etwas weniger Zeit 

als das letzte Mal, aber trotzdem 

genug. Wenn wir die Möglichkeit 

hätten, nochmals eine Freie Arbeit 

zu organisieren, dann würde 

ich das super finden. 

Über mein Thema Roboter habe 

ich in dieser Zeit nämlich sehr viel 

gelernt. Wenn man sich ein Ziel 

setzte, das fast unmöglich schien, 

verfolgte man es trotzdem und 

mit etwas Geduld konnte man 

es auch erreichen. 

Ausser Plakaten oder Power- 

Points konnte man auch eine 

Broschüre gestalten oder einen 

Film machen. 

Die FA war eine tolle Idee. 

Vanessa 

Ich fand es nicht so toll. Letztes 

Mal war es viel besser, weil wir 

drei Lektionen arbeiten konnten 

und viel mehr Zeit hatten. 

Dass wir ein Interview machen 

mussten, gefiel mir. Dadurch 

wusste man auch etwas, das 

nicht aus dem Internet kam. 

Linus 

Als wir uns langsam mit dem Thema 

FA auseinandersetzten, war 

lange die Frage, was ist mein Thema? 

In welche Richtung soll es 

gehen? Als alle wussten, welches 

Thema sie wählen wollten, freuten 

wir uns erstmals darauf, uns 

schlau zu machen, zu forschen, 

zu suchen und zu gestalten. 

Diese Mal ging aber die FA sehr 

schnell vorbei, weil wir auch weniger 

Zeit hatten. Trotzdem war 

das Endergebnis toll, viele verschiedene 

Produkte entstanden. 

Als wir in der Klasse unsere Produkte 

vorstellen konnten, waren 

alle ebenfalls begeistert, was die 

Kinder in dieser Zeit gearbeitet 

und erstellt hatten. Dieses Mal 

hat es mir auch sehr gut gefallen! 

Mein Thema war «Magersucht». 

Es war spannend, über dieses 

Thema zu forschen. 

Dieses Jahr war speziell, dass 

jeder einen Kontakt zu einem 

Spezialisten/einer Spezialistin herstellen 

musste. Anfangs dachten 

viele, es sei nicht möglich, einen 

Kontakt, beispielsweise mit einer 

Person, die den Krieg erlebt 

hat, herzustellen. Aber als es die 

ersten versuchten, stellten wir 

schnell fest, dass eigentlich alles 

möglich ist! Ich habe den Kontakt 

mit Leonie hergestellt. Leonie war 

magersüchtig. Ich machte mit ihr 

das Interview per E-mail. Man 

konnte es auch persönlich, per 

Brief, eben per E-mail oder per 

Telefon machen. Hauptsache war, 

man machte ein Interview. 

Ich finde es schade, dass es mein 

letztes Mal Freie Arbeit war, denn 

es hat mir Spass gemacht! 

Simona 

Am ersten Donnerstagmorgen 

nach der 10-Uhr-Pause mussten 

wir uns in der Gruppe vorstellen 

und erklären, welches Thema wir 

erarbeiten würden. Wir wurden 

auch zu unseren Zielen befragt. 

Ich hatte das Thema E-Gitarre 

gewählt und konnte unter anderem 

ein tolles Interview in einem 

Gitarrenladen in Winterthur 

durchführen. 

Leider hatten wir dieses Jahr am 

Donnerstag nur noch zwei Lektionen 

Freie Arbeit, anstatt drei 

wie letztes Jahr. Deshalb konnte 

ich mich nicht so intensiv mit 

dem Thema beschäftigen, wie 

ich das gern gewollt hätte. Zum 

Beispiel hätte ich gern noch ein 

E-Gitarrenmodell erstellt. 

Mir gefällt an der Freien Arbeit, 

dass man mit einem Ziel vor 

Augen frei an seinen eigenen 

Interessen arbeiten kann. 

Ich hoffe, dass es auch in der 

Oberstufe ein ähnliches Projekt 

geben wird. 

Dominik 

Wieder einmal mit einem einzigartigen 

Thema im Hinterkopf 

startete ich dieses Jahr in die 

Freie Arbeit. Das Thema «Computeranimation» 

war mir schon 

lange aufgefallen, nicht, weil es 

so wenige Infos dazu gab (wie 

es sich später herausstellte), 

nein, sondern weil es mich einfach 

fasziniert! Ich habe zwar 

keine Ahnung weshalb, aber ich 

wollte es unbedingt selber ausprobieren. 

Doch da kam schon 

das erste Problem: Ich kannte 

kein Programm, bei welchem 

man das machen kann. Nach 

wochenlanger Suche hatte ich 

immer noch keines gefunden. 

Doch nachdem ich seeeehr viele 

Websites nach irgendwelchen 

Programmen abgesucht hatte, 

wurde ich fündig. Das Programm 

heisst «Blenden» und es ist kos- 



tenlos zum Herunterladen. Ich 

probierte es, erfolglos. Die pure 

Enttäuschung machte sich in mir 

breit. Zuhause probierte ich es 

noch einmal, diesmal beim Administrator. 

Und es funktionierte! 

Begeistert probierte ich «Blender» 

aus, doch es ist echt kompliziert. 

Also suchte ich auf «YouTube» 

Anleitungen. Nach mehreren 

Versuchen gelang es mir, eine 

Tasse und zwei Würfel, die runterplumpsen 

und rumspickten im 

Computer zu kreieren! Es ist nicht 

viel, aber immerhin ein Anfang! 

Nicole 

Als Frau Harder uns in der Klasse 

gesagt hat, dass wir dieses Jahr 

wieder Freie Arbeit haben, war 

Freude in der Klasse. Wir mussten 

innerhalb einer Woche unser 

Freie-Arbeit-Thema aussuchen. 

Ich musste lang überlegen, was 

für ein Thema ich nehmen könnte. 

Doch am Schluss habe ich 

mich für Cyber-Mobbing entschieden. 

Ich war bei Frau Müller 

in der Gruppe eingeteilt und kam 

mit meinem Thema sehr gut voran. 

Mein ausgewähltes Thema 

hat mich sehr interessiert,und das 

Interview mit der Polizei hat mir 

sehr grossen Spass gemacht. Ich 

bin froh, dass ich Cyber-Mobbing 

ausgewählt habe, weil ich viele 

Informationen darüber erfahren 

habe, wie man sich im Internet 

verhalten muss. Timea 



Medienumfrage 

Zahlen und Fakten zu Medien und deren Konsum 

Um das Thema Medien zu vertiefen und mit 

Medienumfrage 

dem Thema Mathematik-Prozente zu verbinden, haben die 

Klassen 6a und 6c Umfragen an die Klassen der Mittelstufe und Unterstufe geschickt und ausgewertet. 

Beim Betrachten 

Um das Thema 

der 

Medien 

Auswertungen 

zu vertiefen und 

entstanden 

mit dem Thema Mathematik 

wertvolle 

– Prozente 

Diskussionen 

zu verbinden, haben 

und 

die 

Erkenntnisse. 

Klassen 6a und 

Aus Platzgründen 

sind untenstehend nur die Auswertungen der drei 6. Klassen aufgeführt. Wer sich die anderen 

6c Umfragen an die Klassen der Mittelstufe geschickt und ausgewertet. Beim Betrachten der Auswertungen entstanden 

wertvolle Diskussionen und Erkenntnisse. Aus Platzgründen sind untenstehend nur die Auswertungen der drei 6ten 

Umfragen ansehen Klassen aufgeführt. möchte, Wer sich oder die anderen sich für Umfragen die ansehen genauen möchte, Prozentzahlen oder sich für die genauen interessiert, Prozentzahlen kann diese während 

der nächsten 

interessiert, 

Wochen 

kann 

im 

diese 

Trakt 

während 

2 auf 

der nächsten 

Stellwänden 

Woche im Trakt 

betrachten. 

zwei auf Stellwänden betrachten. 

Hast du ein eigenes Apple-Produkt? 

ja 

nein 

ja 

nein 

ja 

nein 

Wenn ja welches? 

Macbook 

IPod 

IPad 

IPhone 

Anderes 

20 

15 

10 

5 

0 

16 

4 

3 

5 

0 

Macbook iPod iPad iPhone Anderes 

20 

10 

0 

Hast du einen eigenen… 

Fernseher 

Computer 

Handy 

Wii 

Playstation 

15 

10 

5 

0 

3 

14 

12 11 

7 

2 

20 

0 

Xbox 

Wie viele Stunden pro Tag verbringst du durchschnittlich vor einem elektronischen Gerät? 

10 

0 

10 

8 

6 

4 

2 

0 

1 

0 0 

7 

8 

5 

10 

5 

0 

Minecraft/Eden 

Gangsterio 

Kriegsspiele 

Need for speed 

FIFA/NHL 

Anderes 

Was für Games spielst du regelmässig? 

25 

20 

20 

15 

10 

9 

7 

5 

3 

2 3 

0 

10 

5 

0 



Einzelne Medienberichte 

von Schülerinnen und Schülern 

der Klasse 6c 

In der letzten Woche mussten wir 

als Klasse eine Woche lang auf 

ein Mediengerät verzichten. Ich 

habe auf meinen iPod verzichtet. 

Am Anfang der Woche war es 

eher schwierig, weil es schlechtes 

Wetter war und man nicht raus 

gehen konnte. Mir bedeutet das 

Mediengerät (iPod) viel, weil auf 

ihm die meisten Spiele darauf 

sind. Ich habe aber gemerkt, 

dass das Gamen und das Chatten 

eigentlich nicht so wichtig sind, 

weil wenn man nur die ganze 

Zeit am Chatten oder Gamen 

ist, kriegt man irgendwann keine 

Fantasie mehr und weiss nicht, 

was man ohne das Gerät machen 

soll. Ich finde es schade, wenn 

man keine Fantasie mehr hat, 

denn das Leben besteht nicht 

nur aus dem. Ich fand die Woche 

spannend, weil ich mal gesehen 

habe, wie es ohne ein Mediengerät 

gegangen ist. Ich habe 

gemerkt, dass ich an Tagen mit 

schlechtem Wetter mehr game, 

als an sonnigen Tagen. Mir ist es 

manchmal schwer gefallen, auf 

das Mediengerät zu verzichten. 

Wenn ich müsste, könnte ich 

auch länger auf ein Mediengerät 

verzichten. Am meisten brauche 

ich den Computer und den iPod. 

Ich finde draussen zu sein besser 

als Gamen. Mir ist aufgefallen, 

dass, wenn ich etwas lese oder 

zeichne, ich nachher ruhiger bin 

als wenn ich game. Mir ist das 

Mediengerät nicht so wichtig 

und ich brauche es eigentlich 

nicht unbedingt. Das Positive an 

Medien ist, dass man sich bei Langeweile 

ablenken kann und das 

Negative, dass man nach einer 

Weile süchtig wird und dass es 

nach einer Weile langweilig wird. 

Letzte Woche haben wir als Klasse 

ein Medientagebuch geführt. 

Dabei habe ich gemerkt, dass ich 

eigentlich nie ein Buch lese. Am 

meisten bin ich an meinem iPhone 

und am Fernseher. Manchmal 

bin ich auch am iPad oder am 

Laptop der Familie. Und genau 

auf diesen Laptop verzichtete 

ich auch eine Woche lang (Experiment 

von der Schule aus). 

Ich habe mich vom Montag bis 

am Samstag daran gehalten, da 

ich am Samstag kurz 5 Minuten 

etwas nachschauen musste. 

Der Verzicht fiel mir nicht allzu 

schwer, weil ich, wenn ich im 

Internet was nachschauen wollte, 

als Ersatz mein Handy genommen 

habe. Das war zwar etwas 

klein aber sonst ok. Wenn ich auf 

etwas länger als eine Woche verzichten 

müsste, würde ich wieder 

den Laptop nehmen. Medien 

bedeuten mir eigentlich nicht 

im direkten Sinn etwas, ich finde 

sie einfach gut, da sie teilweise 

sehr hilfreich, unterhaltsam und 

stylish sind. Natürlich gibt es auch 

Negatives an Medien. Sie können 

zum Beispiel sehr müde, zappelig 

und manchmal sogar aggressiv 

und süchtig machen. Wenn ich 

an den Medien bin, surfe ich im 

Internet oder bin auf Instagram. 

Games spiele ich eigentlich selten, 

obwohl ich über 200 Games 

auf meinem Handy habe. Ich 

hab einfach keine Zeit dazu, weil 

wenn ich mal game, chattet mich 

die ganze Zeit jemand an. 

In den letzten Tagen haben wir 

auf ein Mediengerät verzichtet. 

Ich habe den Fernseher ausgewählt, 

weil ich ihn oft brauche. 

Aber ich musste an ihn denken. 

Ich konnte vom Montag bis 

Samstag auf den Fernseher verzichten 

aber am Sonntag war es 

mir so langweilig und schaute 

dann trotzdem Fernseher. Zuerst 

habe ich gedacht, ob ich auf den 

iPod verzichten soll aber dann 

wollte ich doch nicht, da ich das 

Skypen zu sehr vermisst hätte. 

In dieser Woche habe ich den 

Fernseher sehr vermisst, aber in 

dieser Zeit habe ich dafür noch 

mehr mit Tieren gemacht als 

sonst. Wenn es sein muss, könnte 

ich noch eine Woche auf den 

Fernseher verzichten. Am meisten 

brauche ich den iPod und den 

Fernseher am zweitmeisten. Ich 

finde, dass Gamen nicht sooo 

gut ist für Jugendliche, weil es 

süchtig machen kann. Aber Medien 

können praktisch sein, wenn 

man etwas herausfinden möchte. 

Ich finde an Medien gut, dass es 

gegen Langeweile hilft und man 

spannende Sachen herausfinden 

kann. Nicht so gut finde ich, dass 

man Kopfschmerzen kriegen 

kann. In der Klasse haben wir 

eine Medienumfrage gemacht. 

Die meisten Kinder finden den 

IPod am wichtigsten. Und wir 

führten ein Medientagebuch. 

Es war spannend, zu schauen, 

welches Mediengerät ich am 

wenigsten brauche und welches 

am meisten. Dieses Thema fand 

ich sehr spannend. 

In den letzten Tagen musste jedes 

Kind (sogar die Lehrerin) auf ein 



Mediengerät verzichten. Ich habe 

auf den Laptop verzichtet. Dieses 

Gerät habe ich ausgewählt, weil 

ich ihn oft brauche und ich mal 

wissen wollte, wie es ist, eine 

Woche ohne Laptop zu sein. 

Auf den Computer könnte ich 

nicht immer verzichten, weil 

ich oft Serien schaue oder sonst 

chatte. Für immer verzichten 

könnte ich auf den iPod, weil ich 

seit einer Weile auch ein iPhone 

habe und dann interessiert mich 

der iPod nicht mehr wirklich. Im 

Medientagebuch hat sich herausgestellt, 

dass ich öfters am 

PC bin, als ich gedacht habe. Ich 

habe aber auch herausgefunden, 

dass ich ausser am Wochenende 

nicht oft am Fernseher bin. Am 

meisten brauche ich aber doch 

das iPhone oder den Laptop und 

auch den Fernseher. Das Gute 

an Medien finde ich, dass man 

immer auf dem neusten Stand ist 

und einem nicht langweilig wird. 

Es gibt aber auch eine schlechte 

Seite: Wenn man zu viel am PC 

ist, kann es sein, dass man die 

Freunde vernachlässigt, oder 

manchmal kommt es vor, dass 

jemand per Chat gemobbt wird. 

Die Medien bedeuten mir trotz 

den negativen Seiten sehr viel. 

Trotzdem werde ich gut schauen, 

dass mir so etwas nicht passiert, 

und werde vorsichtig sein. Der 

Verzicht des Computers hat mir 

und wahrscheinlich auch anderen 

gezeigt, dass einem ohne Laptop 

auch nicht so schnell langweilig 

wird. Obwohl Ich manchmal 

schon Lust hatte, auch wieder 

mal an den Laptop zu gehen, 

habe ich es letztendlich doch gut 

geschafft, darauf zu verzichten. 

Auszüge aus den 21 Texten 

der Schülerinnen und Schüler 

der 6c 

«Es ist schwer gefallen: 

…weil man sich anders organisieren 

musste. 

…weil die Familienmitglieder das 

Mediengerät auch benutzt haben 

(z.B. Fernseher). 

…wenn die Lieblingssendung 

kam. 

…weil die einen Mediengeräte 

fest im Tagesablauf verankert 

sind. 

…wenn die Freunde keine Zeit 

hatten. 

…wenn es schlechtes Wetter 

war.» 

Positives an Medien: 

«Ob Medien gut oder schlecht 

sind hängt davon ab, was man 

an denen macht. 

Man ist immer auf dem neusten 

Stand, man erfährt, was auf der 

Welt passiert. 

Man ist immer mit den Kollegen / 

Kolleginnen in Kontakt und kann 

schnell etwas abmachen. 

Es hält einem beschäftigt. 

Man kann etwas lernen und 

Spannendes herausfinden. 

Man kann lernen zu programmieren. 

Man kann schnell den Freunden 

schreiben, wenn man bei 

den Hausaufgaben nicht drauskommt. 

Sie sind cool und unterhaltsam. 

Man kann mit Freunden in Kontakt 

sein, auch wenn sie weit weg 

wohnen.» 

Negatives an Medien: 

«Wenn ich einmal begonnen 

habe mit Fernsehen, kann ich 

nicht mehr aufhören und muss 

immer weiter schauen. 

Ich kann mich danach schlechter 

konzentrieren. 

Ich bin nachher aggressiv. 

Bei Ballergames oder Horrorgames 

versetzt man sich rein und 

denkt, es passiert wirklich. 

Ich bin danach müde. 

Wenn ich lange dran gewesen 

bin, bin ich mir nicht mehr sicher, 

ob ich wirklich das sehe, was im 

Gerät eingeblendet ist. 

Wenn ich lange dran gewesen 

bin, weiss ich nicht mehr, was in 

der Realität passiert ist und was 

im Computer. 

Wenn man jeden Tag etwas 

Hirnloses zockt, kann es schon 

Konsequenzen haben. 

Man vertrödelt viel Zeit, in der 

man sonst etwas anderes unternehmen 

könnte.» 


Forum 

Wie viel Medienkonsum ist gesund? 

Meinungen von Eltern und Kindern 

Welche Regeln gelten in 

ihrer Familie? 

Am Anfang der Woche stehen 

sieben Magnetsteine gestapelt 

da. Verstossen die Kinder gegen 

Hausregeln, fällt ein Stein. So 

entscheiden sie selbst, wie viele 

Steine am Ende der Woche noch 

stehen. 

Am Samstag wird abgerechnet. 

Für sieben Steine gibt‘s einen 

Gutschein für 1 h Elektroschrott. 

Pro Stein gilt ein Abzug von 15 

Minuten, wer unter drei Steine 

kommt, kriegt Zusatzämtli. 

Man kann sich aber durch Erledigen 

eines Ämtlis der Geschwister 

wieder Steine erarbeiten. 

Wie/wie viel konsumieren 

Sie und/oder Ihre Kinder? 

Grundsätzlich gilt Montag bis 

Donnerstag kein Fernsehen und 

iPod, Ausnahmen sind weite 

Fahrten mit dem Auto, die ja 

meistens am Wochenende stattfinden. 

Am Freitagabend laden wir gezielt 

einen Film, den sich dann 

Timo nach dem Training auch 

noch anschauen darf. 

Welches sind die positiven/ 

negativen Seiten für Sie? 

Bei Regeln gilt immer Kontrolle 

und man muss immer dran 

bleiben. Das liegt mir nicht so. 

Ich vergesse es auch. Das wird 

dann ausgenutzt oder die Kinder 

fühlen sich ungerecht behandelt. 

Welches sind die positiven/ 

negativen Seiten für die 

Kinder-Erziehung 

Ich persönlich war ein Fernsehkind. 

Ich kenne alle Serien, das 

Sandmännchen, Chumm ine 

s‘heisst Spielhuus, von Biene 

Maja bis Silas, Sindbad und 

Pinocchio und was noch alles 

geflimmert hat ... PC Spiele 

gab‘s auch. Es gab ein Spiel mit 

Strichen und einem Punkt, den 

man im Zeitlupentempo von 

Seite zu Seite spielen konnte. Das 

war Tennis! Heute würden sich 

Kinder langweilen ... Es ist mir 

wichtig, die Kinder von diesem 

heutigen Angebot möglichst 

lang fernzuhalten. Es gibt doch 

so viele wichtige Inhalte, die die 

Kindheit prägen. Ich persönlich 

schaue sehr selten fern. Mich 

spricht das heutige Programm 

überhaupt nicht mehr an. Es 

ist mir zu hektisch. Ich schaue 

höchstens die Tagesschau oder 

Dok oder Giacobbo /Müller, das 

schon. 

Carole G. 

Wir konsumieren und benutzen 

täglich, jedoch nicht dominant. 

Ist das Wetter schön, haben iPod, 

iPad , TV und Co., schlechte Karten. 

Es gibt aber auch gemütliche 

Kino-Nachmittage oder -Abende 

an denen wir bewusst mit den 

Kindern einen Film schauen. 

Wir achten auch strikt auf die 

Altersangaben auf Filmen und 

Computerspielen. Sie machen 

meistens Sinn. Auch achten wir 

darauf, was unsere Kinder sonst 

noch im Fernseher schauen. Gewisse 

Sender überschütten die 

Kids regelrecht mit Werbung und 

bei manchen Zeichentrickfilmen 

schütteln sogar die Kinder die 

Köpfe. 

Kinder wachsen heute mit iPod, 

iPhone und iPad auf. Hätte mir 

jemand erzählt, dass meine 

Zweijährige bereits schon weiss, 

wo sie auf meinem iPhone die 

Fotos findet und auf dem iPad 

das Wimmelbuch und sich diese 

auch selbständig anschauen 

kann, dem hätte ich nicht geglaubt. 

Man kann den Kindern 

den Umgang mit den Medien 

nicht verbieten aber wir als Eltern 

sind verpflichtet, es unter Kontrolle 

zu behalten. Wir müssen 

auf die Quantität und Qualität 

schauen. Ich bin der Meinung, 

dass Fernseher und Computer 

nichts in einem Kinderzimmer zu 

suchen haben. Manchmal, wenn 

ich im Restaurant am Nachbartisch 

sehe, wie Kinder ihre Nase 

in ihr iPad oder iPhon stecken 

statt sich am Tischgespräch zu 

beteiligen, macht mich das sehr 

nachdenklich. 

Folgende Regeln gelten bei uns: 

Bei unserer 6-Jährigen ist es so, 

dass sie abwechselnd, also einen 

Tag darf sie und einen Tag nicht, 

Fernseh schaut. Jeweils für max. 1 

Std. Sie darf manchmal auch auf 

dem iPad ein Spiel spielen oder 

sie liebt es auf Google Earth um 

die Welt zu fliegen. Bei unserem 

Sohn, er ist 12, machen wir es 

so, dass er täglich eine Stunde 


Forum 

konsumieren darf. Ob TV, Ipad 

oder Computer ist ihm überlassen. 

Manchmal setze ich die 

Medienzeit, so wird sie bei uns 

gennant, auch als Belohnung 

ein. Dann gibt es vielleicht die 

eine oder andere Medienzeit 

extra. Aber manchmal wird sie 

auch gestrichen als Konsequenz 

auf negatives Verhalten. Wie ist 

es bei uns Großen? Am Abend 

läuft der Fernseher für mich erst 

dann, wenn die Kids im Bett sind. 

Im Winter fast jeden Abend. iPad 

und iPhone sind allzeit bereit. 

Wir nutzen das Internet um etwas 

nachzuschlagen, um etwas 

zu suchen, um Musik zu hören 

und um uns zu informieren. Den 

Computer nutzen wir fast nur 

noch zum Arbeiten. Ein Leben 

ohne diese Geräte ist unvorstellbar 

geworden. Eva T. 

Meinungen zum Thema Medien 

der Klasse 5a 

Ich benutze meinen iPod und die 

Playstation viel, etwa maximal 

eine Stunde pro Tag. Ich finde, 

es ist nicht nötig, dass man diese 

Sachen unbedingt braucht und 

es kann einem auch schaden: 

Manchmal vergisst man dann die 

Hausaufgaben und sitzt nur noch 

vor diesen Geräten und versaut 

sein ganzes Leben! Manuel 

Ich finde fernsehen am besten, 

weil dort auch die Tagesschau 

kommt. Das andere Zeug wie 

iPod, iPhone, oder Playstation 

ist eigentlich nicht so wichtig – 

aber manchmal ist es trotzdem 

cool einmal am iPod ein Spiel zu 

spielen. 

Aaron 

Computer braucht man für Fragen, 

bei denen man nicht weiterkommt. 

Es ist gemein, dass man 

sehr schnell gamesüchtig wird. 

Ich gehe pro Tag eine Stunde 

an den Computer. Ein iPhone 

braucht man nicht, weil man eigentlich 

alles mit einem normalen 

Handy machen kann. Bastian 

Ich spiele und schaue viel auf 

dem Computer – ca. 1–1.5 h am 

Tag, aber es kann schädlich sein 

und man kann süchtig werden. 

Eigentlich braucht man es gar 

nicht unbedingt. Andrin 

Ich brauche Radio, iPod und 

manchmal schaue ich einen Film. 

Eigentlich finde ich, dass man gar 

nichts davon wirklich braucht. 

Zumindest nicht zum Überleben. 

Auch wenn es manchmal toll ist 

einen Film zu schauen, ist die Zeit 

viel zu schnell weg. Olivia 

Den PC brauche ich als Medium, 

weil er gut ist, um etwas 

zu suchen. Ich brauche meinen 

iPod oder den PC und am Abend 

manchmal den Fernseher. Man 

sollte nicht zu lange an Mediengeräten 

sein, sonst kriegt man 

Kopfschmerzen. Lieber draussen 

spielen und was unternehmen! 

Sarina 

Ich finde, man kann auch ohne 

Medien leben, weil wenn man 

zu viel von diesen Mediengeräten 

hat, wird man süchtig und man 

denkt an gar nichts anderes mehr. 

Ich denke eine Stunde gamen pro 

Tag ist okay. 

Michelle 

Ich benutze meistens mein iPad, 

Playstation oder meinen Laptop 

zum Spielen. Normalerweise darf 

ich eine Stunde spielen. Wenn es 

aber Samstag oder Sonntag ist, 

darf ich auch mehr. Man braucht 

die Sachen nicht unbedingt, aber 

es macht oft auch Spass, mit den 

Dingen zu spielen. Aber es kann 

auch schädlich sein. Rrezon 

Medienumfrage Klasse 6a 

Welche Medien brauchst 

du? 

Ich brauche meinen iPod, iPad, 

PS3, Bücher, Zeitung, TV und 

Radio 

Sascha 

Ich brauche PS, Bücher, iPod, 

Zeitung, Radio, TV 

Remo 

Ich nutze iPhone, Macbook, CD- 

Player, Zeitung, Bücher, iPad, TV 

Nico 

Welche Medien hältst du 

für nötig? 

Zeitung, Buch, TV, Radio 

Remo 

iPhone, Radio, Zeitung, TV 

Nico 

Was reizt dich am Gamen? 

Action, Spass, Spannung, keine 

Langeweile mehr, leichte Sucht 


Wir von der Schule 

Rücktritte aufs Schuljahresende 

Fünf Lehrerinnen verlassen uns ... 

Iris Müller verlässt Neftenbach 

deine Offenheit, 

dein Einbringen, 

dein grosses Fachwissen, 

deine Unterstützung in Elterngesprächen 

deine Ehrlichkeit, 

dein Mitdenken, 

die Zusammenarbeit mit dir, 

das gemeinsame Vorbereiten, 

den Austausch, 

deinen Schaffhauser Dialekt, 

die gemeinsamen Schulstunden 

mit dir, 

dich. 

Frau Poulsen, unsere Englischlehrerin 

im Heerenweg 

Vor ein paar Jahren lernten wir 

Iris Müller als Heilpädagogin unserer 

Klassen kennen. Nun geht 

sie ihren Weg weiter und verlässt 

Neftenbach. 

Liebe Iris, 

dies werden wir im nächsten 

Schuljahr vermissen: 

dein waches Interesse, 

Im Namen unzähliger Schülerinnen 

und Schüler und der Lehrpersonen 

danken wir dir für deinen 

unermüdlichen Einsatz! 

Wir wünschen dir viele spannende 

Entdeckungen, wertvolle 

Begegnungen, glückliche Zufälle 

und tolle Überraschungen! 

Herzlichst 

Karin Harder und 

Christian Burgener 

Frau Poulsen ist etwa 50 Jahre alt. 

Sie ist eine grosse Frau und fast 

immer fröhlich. Ihre Haare sind 

lang und ein bisschen grau. Die 

Spitzen sind noch orange. Frau 

Poulsen unterrichtet seit zwei 

Jahren im Heerenweg. Ihr Fach ist 

Englisch. Sie ist nett mit uns. Ihre 

Stunden sind nicht immer gleich 

spannend aber meist lustig. Im 

Unterricht redet sie nur deutsch, 

wenn sie etwas Schwieriges erklärt. 

Ich finde es schade, dass 

sie geht. Ich bin gerne zur ihr ins 

Englisch gegangen und habe viel 

gelernt. Auch Herr Läubli, mein 

IF-Lehrer, bedauert es sehr, dass 

Sabina Poulsen den Heerenweg 

verlässt. Er hat ihre Kollegialität 

und ihren Einsatz sehr geschätzt. 

Er und ich wünschen ihr viel Glück 

und alles Gute für die Zukunft. 

Loris, 6. Klasse 





Alles Gute, Frau Iris Alder! 

Liebe Iris, 

in Kürze wirst du die Schule 

Neftenbach verlassen und in 

den wohlverdienten Ruhestand 

treten. Du durftest hier in Neftenbach 

sehr schöne Erfahrungen 

machen, manchmal war es sicher 

auch nicht ganz einfach. 

Wie lange hast du in Neftenbach 

als Kindergärtnerin unterrichtet? 

Im Oktober 2013 wären es 

30 Jahre. Im Gesamten arbeitete 

ich 38 Jahre als Kindergärtnerin. 

Damals war der Schuljahresbeginn 

noch nach den Frühlingsferien. 

Am Freitagnachmittag und 

am Samstagmorgen wurde noch 

unterrichtet. Die Stundenzahl war 

gleich wie jetzt. 

Warum hast du dich gerade in 

Neftenbach beworben? 

Nach einem Sprachaufenthalt 

suchte ich eine Stelle. Neftenbach 

kannte ich damals nur vom Chräen-Openair. 

Mir war es wichtig, 

auf dem Land zu unterrichten, 

ich wollte mit dem Velo zur Arbeit 

fahren können. Bedingung 

für die Anstellung war damals 

Mittelschulabschluss und ein 

Zürcherisches Kindergärtnerinnen-Diplom. 

Ich wurde schlussendlich 

aus 18 Bewerberinnen 

ausgewählt. 

Was bleibt dir besonders in Erinnerung? 

Ich hatte vor vielen Jahren im 

Kindergarten ein indisches Geschwisterpaar. 

Persönlich reiste 

ich oft nach Indien, weil mich 

dieses Land fasziniert. Es ist eines 

der bevölkerungsreichsten Länder 

der Erde. So thematisierte ich 

Indien auch im Kindergarten. Wir 

schauten uns Bücher an, übten 

indische Tänze, lernten Yoga ein 

wenig kennen, hörten indische 

Musik und noch vieles mehr. Da 

meinte eines dieser indischen 

Geschwister: «Ich weiss, werum 

so viel Mänsche z Indie läbe: Will 

Indie sooooo schön isch!» 

Was hat dir an deinem Beruf 

besonders gefallen? 

Die Kinder zwischen vier und 

sieben Jahren sind in einer wichtigen, 

spannenden Entwicklungsphase. 

Sie dabei zu begleiten 

macht mir Freude. Auch die 

Schulvorbereitung ist für mich 

sehr wichtig. Mein Motto lautet: 

Spielerisch lernen fürs Leben mit 

Herz und Verstand! Ich schätze 

die freie Themenwahl im Kindergarten. 

Auch Märchen-Theater 



habe ich viele mit den Kindern 

erarbeitet. Es fördert unter anderem 

die soziale und sprachliche 

Kompetenz. Die Eltern interessieren 

sich, was im Kindergarten 

erarbeitet wird. 

Hast du schon Pläne, was du nach 

den Sommerferien unternehmen 

wirst? 

Ich werde mich vermehrt im 

Zoo Zürich im Freiwilligen-Team 

engagieren, wo ich seit zehn 

Jahren mitwirke. Auch werde ich 

oft in der Natur und in den Bergen 

anzutreffen sein. Ferne und 

nahe Länder werde ich weiterhin 

bereisen. Ich werde auch Konzerte, 

Cabarets, Ausstellungen und 

das Theater besuchen. Meine 

Leidenschaft Singen und Lesen 

pflege ich intensiver. 

Was möchtest du sonst noch 

sagen? 

Ich geniesse meine letzte Kindergartenklasse 

ganz besonders. 

Selber durfte ich als Kind leider 

nie einen Kindergarten besuchen, 

da es damals im Toggenburg, wo 

ich aufwuchs, keinen gab. Um 

dies nachzuholen, ging ich nun 

fast «s‘ Läbe lang in Chindsgi». 

Ich möchte mich für das offene 

Gespräch bei dir herzlich bedanken 

und wünsche dir alles Gute 

und einen erfreulichen Start in 

den neuen Lebensabschnitt! 

Heidi Bachmann 



Bei Frau Saller in der Handarbeit 

Muttertagsgeschenke gemacht 

und wir waren manchmal im 

Werkraum. Kim und Celine 

Frau Saller hat immer so gute 

Ideen. Bei ihr darf man manchmal 

eine CD hören. Wenn wir Probleme 

haben, hilft sie uns immer. 

Frau Saller ist nett. 

Leo und Oliver 


fanden wir toll, dass man eine 

CD hören konnte, wenn man gut 

gearbeitet hatte. Nach den Ferien 

konnte man den Tisch wechseln. 

Sie hatte immer gute Ideen. Wir 

haben bei ihr einen Bär und eine 

Fledermaus gemacht. Und jetzt 

sind wir an einer Schildkröte 

dran. Wir konnten zwischendurch 

Mandalas malen. Frau 

Saller erzählte manchmal eine 

Geschichte. Manchmal ist noch 

eine Seniorin gekommen. Bei 

Frau Saller war es toll! 

Vanessa und Lorena 

Frau Saller hat immer gute Ideen 

gehabt. Und wenn wir leise 

gewesen sind, dann durften wir 

Geschichten hören. Wir haben 

Frau Saller hat tolle Ideen. Sie 

macht gute Muttertagsgeschenke. 

Wenn wir gut arbeiten, dürfen 

wir eine CD hören. Noe 


konnten wir Schweizerdeutsch 

sprechen. Bei Frau Saller macht 

man coole Sachen, zum Beispiel 

eine Fledermaus oder einen Teddybär 

oder eine Blumenkette. 


muss man viel still sein. 

Claudia 


machten wir immer schöne 

Sachen. Immer wenn wir gut 

gearbeitet haben, konnten wir 

eine CD hören. Wenn wir etwas 

nicht gewusst haben, hat sie uns 

immer geholfen. 

Andrin und Robin 

Liebe Frau Saller 

Danke, dass Sie sich Zeit genommen 

haben. Sie haben gute 

Geschichten erzählt. Sie hatten 

immer so gute Ideen und waren 

immer so nett. Sie waren immer 

hilfsbereit. Uns hat gefallen, dass 

sie manchmal eine CD laufen 

gelassen haben. 

Mika und Timo 


Schulpflege 

Überprüfung der Schulqualität 

Im November ist die externe Schulevaluation bei uns zu Besuch 

Demnächst findet eine externe 

Beurteilung unserer Schule statt. 

Durchgeführt wird diese durch 

die Fachstelle für Schulbeurteilung, 

welche im Namen des 

Kantons die Qualität der Schulen 

alle fünf Jahre überprüft. Ziel ist 

es, der einzelnen Schule Hinweise 

und Anregungen für ihre weitere 

Entwicklung zu geben und in 

allen Schulen des Kantons Zürich 

eine gleichwertige Schulqualität 

zu sichern. Dies macht die Fachstelle 

einerseits mit den Evaluationsberichten, 

die den Schulen 

eine unabhängige professionelle 

Aussensicht liefern, andererseits 

verfasst sie jährlich einen Bericht 

zuhanden der Regierung des 

Kantons Zürich, in welchem die 

Qualität der Zürcher Volksschule 

insgesamt diskutiert wird. 

Was wird in der Schulevaluation 

beurteilt? 

Die externe Schulevaluation beurteilt 

nicht einzelne Lehrpersonen, 

sondern die Schule als Ganzes. In 

allen Schulen werden mit dem 

sogenannten «Qualitätsprofil» 

neun Qualitätsbereiche beurteilt. 

Was macht eine «gute Schule» 

aus? Woran ist «guter Unterricht» 

erkennbar? Das Handbuch für 

Schulqualität des Kantons Zürich, 

vom Bildungsrat verabschiedet 

und dadurch demokratisch legitimiert, 

gibt für diese Fragen einen 

Rahmen vor. Die Fachstelle für 

Schulbeurteilung orientiert sich 

in ihrer Arbeit verbindlich an den 

Qualitätsansprüchen des Handbuchs. 

Ergänzend zum Qualitätsprofil 

kann jede Schule einen Evaluationsschwerpunkt, 

ein sogenanntes 

«Fokusthema» aus einer 

Liste von Themenschwerpunkten 

auswählen. Zu diesem Thema 

erhält sie vom Evaluationsteam 

vertiefte Rückmeldungen. 

Wie wird beurteilt? 

Für die Qualitätsüberprüfung 

werden Dokumente der Schule 

ausgewertet, Unterricht und 

Schulalltag werden beobachtet 

und es werden die Meinungen 

von verschiedenen Schulbeteiligten 

eingeholt. Alle Eltern können 

ihre Meinung mit der Beantwortung 

eines Fragebogens äussern. 

Während des dreitägigen Schulbesuches 

werden die Evaluationsfachpersonen 

zahlreiche 

Interviews durchführen. Um die 

Elternsicht vertieft kennen zu 

lernen werden auch Gruppen-Interviews 

mit Eltern durchgeführt. 

Was können Eltern zur Evaluation 

beitragen? 

Mit einem Fragebogen erhalten 

alle Eltern Gelegenheit, ihre Zufriedenheit 

mit der Schule ihres 

Kindes auszudrücken. Zudem 

werden einzelne Interviews mit 

Gruppen von Eltern geführt. Hier 

erhalten Eltern die Möglichkeit, 

ihre Erfahrungen mit der Schule 

vertieft darzulegen. Themen sind: 

Wie wird die Schulgemeinschaft 

erlebt, wie wird unterrichtet, wie 

ist die Schule organisiert, wie 

werden die Eltern informiert? Die 

Gespräche finden am Montag, 

11.11 oder Dienstag, 12.11.13 

im Schulhaus statt und werden 

auf den frühen Abend angesetzt. 

Falls Sie Interesse haben, an einer 

Elterninterviewgruppe mitzuwirken, 

so melden Sie sich doch 

bitte bei der Schulleitung. Diese 

wird später zusammen mit dem 

Evaluationsteam eine Auswahl 

treffen und in einer schriftlichen 

Einladung den genauen Termin 

bekannt geben. 

Was folgt nach der Schulevaluation? 

Das Evaluationsteam stellt der 

Schule und der Schulpflege die 

Ergebnisse der Evaluation vor. 

Anschliessend erhält die Schule 

einen ausführlichen Evaluationsbericht. 

Die Fachstelle für Schulbeurteilung 

gibt den Schulen 

auf Wunsch Empfehlungen für 

mögliche Entwicklungsschritte. 

Die Schule und Schulpflege 

prüfen anschliessend, welche 

Themen sie aufgreifen wollen 

und planen ihre weitere Arbeit. 

Nach abgeschlossener Planung 

ist es Aufgabe der Schule, die 

Schülerinnen und Schüler, die 

Eltern sowie die Öffentlichkeit in 

geeigneter Form über die Ergebnisse 

der Evaluation zu informieren 

und auf Wunsch Einsicht in 

den Bericht zu gewähren. 

Markus Fischer 

Schulpflege 

Ressort Schulentwicklung 


Schulleitung 

Wie gefällt euch die Schulzeitung? 

Acht Jahre, 25 Ausgaben... 

Seit nun über acht Jahre gibt es 

diese Schulzeitung. Sie haben 

die Nummer 25 in den Händen, 

praktisch eine Jubiläumsausgabe. 

Von der Struktur her hat sich in 

dieser Zeit nicht viel verändert, die 

Rubriken sind noch immer dieselben. 

Kosmetisch fiel deutlich die 

Umstellung von einer schwarzweissen 

auf eine farbige Schulzeitung 

auf. Letztes Jahr wurden 

im Rahmen der Erarbeitung des 

neuen Schulprogrammes die 

Form und die Struktur der Schulzeitung 

von der Lehrerschaft diskutiert 

und hinterfragt. Das Ziel 

der Schulzeitung ist gemäss Text 

aus dem Schulprogramm: «Die 

Schulzeitung soll als etabliertes 

öffentliches Organ beibehalten 

werden. Die Schreib- und Lesefertigkeiten 

der SuS sollen gefördert 

werden. Interessierte Kinder können 

in der Redaktion mitwirken. 

In einer geeigneten Form wird die 

Schulzeitung evaluiert.» Wir von 

der Redaktion und vom Layoutteam 

geben uns grosse Mühe, 

eine hohe Qualität im optischen 

wie auch im sprachlichen Bereich 

zu erreichen, die Texte werden etliche 

Male kontrolliert, korrigiert 

und redigiert. Die Hauptfrage ist 

aber eben, in welche Richtung 

soll es in Zukunft gehen. Denn 

jetzt ist es eine Schulzeitung 

und keine Schülerzeitung, das 

ist ein grosser Unterschied. Die 

Schulzeitung wird jetzt inhaltlich 

ausschliesslich von Lehrpersonen 

diskutiert und bestimmt. Ihr 

als Schülerinnen und Schüler 

schreibt quasi als Auftrag die 

Texte zu euren Ausflügen, Exkursionen 

und Schulreisen. Eine 

Schülerzeitung hingegen wird 

von Schülerinnen und Schülern 

mitgestaltet und mitbestimmt, 

eben auch inhaltlich. Der Aufwand 

steigt für die Schüler dann 

aber erheblich. 

Wie soll es nun weitergehen? 

Welche Inhalte gefallen 

wem am besten? 

Dieser Frage werden wir uns von 

der Redaktion in naher Zukunft 

stellen und verschiedene Personengruppen 

dazu befragen. Uns 

interessiert, ob genügend Schülerinnen 

und Schüler tatsächlich 

bereit wären, redaktionell mitzuarbeiten. 

Wie kann eine Kontinuität 

erreicht werden, wenn 

Schülerinnen und Schüler aus der 

Mittelstufe in die Sekundarstufe 

wechseln? Wie funktioniert dann 

eine Zusammenarbeit zwischen 

Lehrperson und Schüler in einer 

ganz anderen Situation? Sollen 

neue Rubriken gestaltet werden? 

Oder fehlt jetzt schon eine gute 

Rubrik? Es gibt noch viele offene 

Fragen zu klären. 

Uns ist die Schulzeitung auf jeden 

Fall ein grosses Anliegen und 

auch ein wichtiges Medium, um 

mit Kindern, Eltern und Personen, 

welche an der Schule tätig sind, 

zu kommunizieren. Wir wissen, 

dass es von vielen gelesen wird 

und dass die Kinderzeichnungen 

bei sehr vielen gut ankommen. 

Als eine offene und kritische 

Schule wollen wir aber für Neues 

offen bleiben und auch bewährte 

Instrumente, wie zum Beispiel 

diese Schulzeitung, hinterfragen 

und eventuell sogar neu ausrichten. 

Ich freue mich auf jeden Fall 

jetzt schon auf eure Antworten 

auf die oben gestellten Fragen. 

Bei passender Gelegenheit werden 

wir uns von der Redaktion 

wieder diesbezüglich melden. 

Eine kleine Überraschung und 

Neuerung wird es bereits nach 

den Sommerferien geben: Ein 

Extrablatt der Schulzeitung wird 

direkt nach den Sommerferien die 

neuen Lehrpersonen und sonstige 

wichtige Neuerungen vorstellen. 

Die nächste offizielle Ausgabe der 

Schulzeitung kommt wie üblich 

im Dezember heraus. 

David Sigos 

Schulleiter 


Impressum 

Auflage: 

Redaktion: 

590 Exemplare, erscheint 3× jährlich 

Irene Oeggerli (Leitung), Heidi Bachmann, Janine Klapper, 

Raphael Leemann, Katrin Näf, János Rumpel, David Sigos 

Redaktionsadresse: De Auen-Lind-Heer, Schulhaus Auenrain, Schulstrasse 17 

8413 Neftenbach, schulzeitung@schule-neftenbach.ch 

Nächster Redaktionsschluss: Freitag, 30. Oktober 2013 (Ausgabe Nr. 26) 

Online: 

www.schule-neftenbach.ch » Primarschule » Projekte » Schulzeitung

Ausgabe 25 – Juli 2013 - Neftenbach

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