Kindergarten „Am Rohrendorfer Platz“ Obersulm - Affaltrach

3.4. Beobachtung und Dokumentation
„Es geht um das Entdecken des unbekannten Kindes, denn wenn wir Kinder fördern wollen,
müssen wir etwas von ihnen erfahren das wir nicht wissen.
(Prof. Dr. Gerd Schäferl)
3.4.1 Was ist Beobachtung und Dokumentation?
Eine wichtige Voraussetzung einer guten pädagogischen Arbeit ist die Beobachtung und
Dokumentation des aktuellen Entwicklungsstandes des Kindes, sowie den Verlauf des
Entwicklungs- und Bildungsprozesses.
Außerdem erfahren wir diverse Konstellationen innerhalb der Altersgruppe, der Gesamtgruppe
und der Einrichtung.
O Die Beobachtungen werten wir im Teamgespräch aus, um eine objektive Sichtweise zu erlangen.
O Die konkreten Wahrnehmungen der Kinder dokumentieren wir schriftlich und nehmen sie
als Grundlage für kompetente Gespräche mit Eltern und Fachkräften.
O Besonders wichtig ist uns, die Stärken, Kompetenzen und Fortschritte des Kindes
wahrzunehmen, aber auch seine Interessen, Neigungen, Gewohnheiten und Schwächen.
O Die Beobachtung und Dokumentation ist für uns die Grundlage einer professionellen Arbeit
und ein Instrument der Transparenz.
3.4.2 Wer oder was wird beobachtet?
Beobachtet wird im Alltag, vor allem im Freispiel, da es sich hier um eine selbst gewählte
Aktivität handelt.
Dabei richtet sich die Aufmerksamkeit auf:
- einzelne Kinder
- Kindergruppen
- die eigene Beteiligung der Erzieherin oder anderer Erwachsener
- die Rahmenbedingungen, in die das beobachtete Geschehen eingebettet ist.
3.4.3 Wie wird dokumentiert?
Die Dokumentation erfolgt mit Vorlagen, Formularen und in einem Portfolio (von den
Kindern) in der die individuelle Situation des Kindes/ der Familie berücksichtigt wird.
In unserer Kindertagesstätte werden folgende Verfahren verwendet:
- Validierte Grenzsteine der Entwicklung
- Obersulmer Beobachtungsbogen
- Leuvener Engagiertheitsskala
- verschiedene Sprachverfahren (spezielle Erklärungen liegen in der Elternecke aus)