Programm_2010:Programm 2009 - Pädiko eV

Verein für Pädagogische 

Initiativen und 

Kommunikation e.V. 

Fortbildungsprogramm 

2010 

für Kindertagespflege und Krippe 

staatlich 

anerkannter 

Träger der 

Weiterbildung der freien 

Jugendhilfe und Mitglied 

im Bundesverband 

Deutscher 

Privatschulen 

(VDP) 

entsprechen 

bundesweit den Anforderungen 

Alle Pädiko-Bildungsangebote 

der Bildungsrichtlinien –

Pädiko-Fortbildungsveranstaltungen 

für Kindertagespflege und Krippe 

Bildung, Entwicklungsförderung und Betreuung 

durch qualifizierte Tagespflegepersonen 

In verschiedenen Stadtteilen Kiels betreuen, bilden und fördern qualifizierte Tagespflegepersonen 

bis zu 5 Kinder in überschaubaren Kleingruppen. Die Tagespflegepersonen 

bieten dem Kind einen vertrauten, familiären Rahmen, der besonders für diese sensible 

Altersstufe wichtig ist und die Voraussetzung für eine sichere Bindung. 

Dieses familienergänzende Angebot bietet Kindern unter 3 Jahren den nötigen Rahmen, 

um in einer familiären Atmosphäre ihre Umwelt mit allen Sinnen zu begreifen und durch 

qualifizierte Fachkräfte die Entwicklung der Kinder fördert. 

Zwei Diplom-Pädagoginnen beraten, vermitteln und bilden ca. 60 freiberuflich und im 

Angestelltenverhältnis tätige Tagespflegepersonen fort. Das Angebot der Beratung und 

Qualifizierung der Beratungsstelle richtet sich auch an Eltern, die Betreuungsmöglichkeiten 

für ihre Kinder suchen. 

Pädiko e.V. bietet neben der Qualifizierung und Beratung den freiberuflichen Tagespflegepersonen 

eine Betriebshaftpflicht-Versicherung für ihre selbständige Tätigkeit sowie 

ein breites Spektrum an Medien und Materialien (u.a. Betreuungsverträge für Tagespflegepersonen). 

Neben regelmäßigen Fortbildungsveranstaltungen besteht die Möglichkeit, 

sich mit Kolleginnen auszutauschen und ggf. Probleme, die sich aus der freiberuflichen 

Tagespflegetätigkeit ergeben, zu bearbeiten, neue Anregungen für die pädagogische 

Arbeit zu erhalten oder aktuelle rechtliche Grundlagen zu erfahren. Termine 2010: 

15.01., 05.03., 07.05., 02.07., 03.09. und 05.11 - jeweils Freitag 19.30 – 22.00 Uhr). 

Für Tagespflegepersonen, die der Beratungs- und Vermittlungsstelle von 

Pädiko e.V. angeschlossen sind, gibt es für Tagesseminare eine Ermäßigung. 

Für eine professionalisierte Kindertagespflege sind qualifizierte Fachkräfte erforderlich. 

Von Tagespflegepersonen wird neben einer fundierten Grundqualifikation kontinuierliche und 

tätigkeitsbegleitende Weiterbildung gefordert. 

Pädiko e.V. bietet in diesem Zusammenhang eine Reihe von Seminaren an, die sich speziell mit 

Themen der Kindertagespflege befassen. 

Unter bestimmten Voraussetzungen besteht die Möglichkeit einer finanziellen Förderung durch 

die zuständigen Jugendämter und Gemeinden. Die nachfolgenden Seminare richten sich auch 

an Erzieher/innen, die mit Kindern unter drei Jahren arbeiten. 

2 | Fortbildungen für Tagespflegepersonen 2010

Fortbildungsveranstaltungen für Kindertagespflege und Krippe im Überblick 

Datum Titel Nr. Seite 

November 2009 

23.11. Entwicklungspsychologische Grundlagen 0-3 Jahre………… 9.11.21 13 

Februar 

22.02. Erziehungspartnerschaft/Elternbildung i. d. Tagespflege…… 310.02.01 4 

März 

02.03. Neue Lieder für die Allerkleinsten……………………………... 310.03.01 4 

02.03. Mit allen Sinnen die Welt erforschen………………………….. 310.03.02 5 

08.03. Früheste Beobachtung und Dokumentation…………………. 310.03.03 6 

09.03. Frühe Bindungsmuster…………………………………………. 310.03.04 6 

ab 14.03. Erste Hilfe am Kind……………………………………………… 10.03.16 7 

20.03. Impulse aus der Kleinkindpädagogik von Emmi Pikler……… 310.03.05 8 

22.03. Kinderkrankheiten und Gesundheitsprävention….................. 310.03.07 

25.03. Theater mit den Kleinsten……………………………………… 310.03.06 10 

April 

23.04. Kleine Kinder brauchen Bilderbücher………………………… 310.04.01 11 

Mai 

11./12.05. Orientiert an Emmi Pikler in die Veränderung……………….. 310.05.01 9 

Juni 

08.06. Musizieren mit Kindern im Alter von ein bis drei Jahren……. 310.06.01 11 

08.06. Kreativität mit Kindern unter Drei – geht das?........................ 310.06.02 10 

10.06. Entwicklungspsychologische Grundlagen: 0-3 Jahre……….. 310.06.03 11 

14.06. Workshop zu Kreativität mit Kindern unter Drei – geht das? 310.06.04 10 

25.06. Kinder unter drei in der Kita – Frühkindliche Entwicklung….. 310.06.05 11 

27.06. Erste Hilfe am Kind – Auffrischungskurs…………………….. 10.06.22 7 

September 

17.09. Schlüsselsituationen u. Tagesabläufe i. Tagespflege/Krippe 310.09.01 14 

ab 21.09. Bildungsräume für Kinder unter drei………………………….. 310.09.02 15 

Oktober 

07.10. So macht Essen Spaß – von Anfang an!................................ 310.10.01 15 

28.10. Kreativitätsentwicklung in den ersten 3 Lebensjahren……… 310.10.02 16 

28.10. Sprachliche Frühförderung als Chance………………………. 310.10.03 17 

November 

08.11. Bildung und Erziehung für unter 3 Jährige…………………… 310.11.01 18 

18.11. Pädagogische Arbeit mit Kindern unter drei Jahren………… 310.11.02 18 

Zusatzqualifikationen 

Weiterbildung Fachkraft für Frühpädagogik 20 

Grundqualifikation für Tagespflegepersonen 19 

Mehr Seminare, zertifizierte Zusatzqualifikationen 

und Weiterbildungsreihen von Pädiko e.V. 

für alle Bildungsbereiche der Elementarpädagogik 

und vieles mehr finden Sie im 

Weiterbildungsbuch 2010 

Fortbildungen für Tagespflegepersonen 2010 | 3

Gemeinsam für das Kind 

Erziehungspartnerschaft und Elternbildung in der Krippe und Tagespflege 

Die Zusammenarbeit mit Eltern im Interesse der Kinder ist für viele pädagogische Mitarbeiter/ 

Innen täglich neu eine Herausforderung. Eltern als Partner in allen Bildungs- und Erziehungsfragen 

zu begreifen – das ist die Basis, die eine vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen 

Betreuungsinstitution und Elternhaus ermöglicht. Zweifel darüber, dass die Bildungs- und 

Erziehungspartnerschaft von Familie und betreuende Institution dem Kind die besten Entwicklungsmöglichkeiten 

bietet. So kann es erleben, dass Familie und betreuende Institution an 

seinem Wohl und aneinander interessiert sind, sich ergänzen und wechselseitig bereichern. 

Eine in diesem Sinne verstandene gleichberechtigte Zusammenarbeit, die von Transparenz 

und Wertschätzung geprägt ist, setzt eine optimale Abstimmung von Bildung und Erziehung in 

Familie und betreuende Institution voraus. Wie diese gestaltet und gelingen kann, wollen wir 

gemeinsam in diesem Seminar erarbeiten. Es werden Beispiele pädagogischer Praxis, 

Konzepte und Inhalte der Elternbildung vorgestellt und diskutiert. 

Leitung 

: Kirsten Arnecke 

Eintägig : Seminar-Nr.: 310.02.01 

Mo. 22.02.10 14.00 – 18.00 Uhr 

Ort : Fleethörn 59 

Kosten : 45.- Euro ohne Verpflegung 

Klitzekleine Krabbelkäfer 

Neue Lieder für die Allerkleinsten 

Den allerersten Kontakt, den Menschen mit Musik und Literatur haben, stellt das Kinderlied 

dar, gesungen von den Eltern an der Wiege, gespielt mit Großeltern oder Tagespflegeperson, 

verbunden mit der Erzieher/in in der Krippe. Neuere Kinderlieder setzen hingegen oft erst bei 

einem Alter von ca. 3-4 Jahren an. Diese Lücke versucht diese Veranstaltung zu schließen. 

Dabei spielen Themen eine Rolle, die für die Entwicklung in dieser Zeit wichtig sind: Dinge 

benennen, Formen, Farben, Zahlen bis 5, Tiere, Geräusche, Fahrzeuge sind Themen der 

Lieder. Fingerspiele spielen eine wichtige Rolle und zwar vom einfachen („Mein Finger“) bis 

zum kleinen Finger-Rollenspiel („Paul steht auf“). Kleine Geschichten werden erzählt, die sich 

in einem kleinen, überschaubaren Rahmen abspielen und von den Kindern gut verfolgt werden 

können („Wir bauen ein Piratenboot“). 

Alle Lieder bieten die Möglichkeit für Erwachsene – seien es nun Eltern oder Erzieher/innen – 

sie gemeinsam mit ihrem Kind zu erleben, denn „eine gute Bindung zwischen Erzieher/in und 

Kind gilt als Schlüssel für eine gesunde emotionale und intellektuelle Entwicklung des Kleinkindes“. 

So wird z.B. im Lied über die Gegensätze („Langsam läuft die Schnecke“) speziell 

auch das gemeinsame zwischen Kind und Erwachsenem betont („… bin ich müde, lieg ich 

gern auf deinem weichen Schoß!“). 

Im Einzelnen werden Lieder zu folgenden Themen vorgestellt: 

• Dinge benennen 

• Farben, Formen, Zahlen (bis 5) 

• Fingerspiele 

• Musicalminiaturen 

• Gegensätze 

• Kleinkindumwelt 

• Mein Körper 

• Ruhe und Schlaf 

4| Fortbildungen für Tagespflegepersonen 2010

Es werden keine besonderen Voraussetzungen für die Veranstaltung benötigt. Bequeme 

Kleidung ist angemessen, da alle Lieder und Spiele auch praktisch erprobt werden. 

Leitung 

: Matthias Meyer-Göllner 


Di. 02.03.10 9.00 – 14.00 Uhr 


Kosten : 60.- Euro incl. Verpflegung 

Pampers, Pinsel und Pigmente 

Mit allen Sinnen die Welt erforschen 

Die sinnliche und körperliche Wahrnehmung der Umwelt von 1-3 jährigen steht im Mittelpunkt 

des Seminartages. Wie können wir die unendliche Neugier der Kleinen, die Welt wahrnehmen 

zu wollen und damit zu erfahren, wie sie funktioniert, unterstützen und damit Grundlagen 

schaffen für ein erfolgreiches Lernen? 

Die Sinnes- und Wahrnehmungsschulung (schmecken, riechen, tasten, hören, sehen) regt 

das Gehirn an, Verarbeitungsnetze auf- und auszubauen. Dazu kommen die Erlebnisse von 

einer Veränderbarkeit der Welt, z.B. Ton, Sand, Farberlebnissen etc. 

Diese Erfahrungsmöglichkeiten können am besten in einem Atelier, aber auch in einem 

Gruppenraum angeboten werden. 

Nach einer theoretischen Einführung wird eine Phase von eigener Materialerkundung angeboten 

und die Haltung des Anleitenden reflektiert. Daraus entwickeln wir gemeinsam unteschiedliche 

Gruppenangebote. 

Wir arbeiten mit unterschiedlichsten Natur- und Bastelmaterialien folgender Auswahl: Wasser, 

Blätter, kleine Äste, Steine, Baumfrüchte, kleine Hölzer, Stoffreste, Wolle und Schnur, Eierpappen, 

Filz, Pappe, Korken. 

Zum Einstieg empfehlen wir das Buch „Pampers, Pinsel und Pigmente“ von Angelika van der 

Beek. 

Leitung 

: Elke Tams 


Di. 02.03.10 15.00 – 20.00 Uhr 




Früheste Beobachtung und Dokumentation 

Bildungsarbeit mit Kleinstkindern 

Beobachtung und Dokumentation spielen auch bei der zunehmenden Betreuung der Unter- 

Dreijährigen in Kitas eine wichtige Rolle. Als ErzieherIn können Sie dafür auf Ihre Erfahrung 

zurückgreifen, die Sie bereits mit älteren Kindern gemacht haben. Die Beobachtung und 

Dokumentation der Jüngsten bringt jedoch auch eine Reihe alterspezifischer Anforderungen 

mit sich. 

In diesem Seminar wollen wir die wichtigsten Voraussetzungen und Rahmenbedingungen für 

eine erfolgreiche Beobachtung und Dokumentation dieser Altersgruppe erarbeiten. Es werden 

unterschiedliche Beobachtungs- und Dokumentationskonzepte vorgestellt und die Umsetzung 

in die Praxis besprochen. 

Leitung 



Mo. 08.03.10 9.00 – 16.00 Uhr 



Gebt den Kindern Wurzeln, damit sie fliegen lernen 

Zur Entwicklung von frühen Bindungsmustern bei Kindern unter 3 Jahren 

Um ein Kind zu erziehen braucht man ein ganzes Dorf (G. Hüther) 

Der Mensch ist ein Beziehungswesen; um sich gesund entwickeln zu können braucht er 

sichere Bindungen zu verlässlichen, einfühlsamen, erwachsenen Bezugspersonen. Anhand 

der Beziehungserfahrungen der ersten drei Lebensjahre entwickelt er einen Bindungsstil, der 

ihn und seine Beziehungen sein gesamtes Leben prägt. 

Diese und weitere Erkenntnisse der modernen Bindungsforschung sind wesentliche Errungenschaften 

der Entwicklungspsychologie. Sie bieten uns ein theoretisches Fundament, auf 

dessen Hintergrund pädagogisch Tätige die Bedeutung von Konstanz, Präsenz, Spiegelung, 

Körperkontakt und Empathie besser verstehen lernen. Gerade im Umgang mit Kleinkindern 

ist dieses Wissen ein unschätzbarer Wert, beim Aufbau primärer Beziehungsmuster. 

Das Seminar lädt dazu ein, den eigenen Bindungsstil und die sich daraus ergebenen 

Konsequenzen für das Beziehungsangebot, den Umgang mit Nähe und Distanz und kindlichen 

Bedürfnissen zu reflektieren. Im kollegialen Austausch werden konstruktive Strategien 

erarbeitet, praktische Methoden zum Beziehungsaufbau geübt und Raum für den Austausch 

praktischer Erfahrungen geschaffen. Die Vermittlung theoretischer Inhalte schafft darüber 

hinaus Sicherheit im Umgang mit dem Verständnis für gelingende Bindung und die Anfänge 

von Bindungsstörungen und Entwicklungsstörungen. 

Zu den Seminarinhalten gehören: 

• Grundlagen der Bindungsforschung 

• Entstehung von Bindungs- und Entwicklungsstörungen 

• Grundlagen der Psychotraumatologie und Resilienzforschung 

• Zusammenhänge von Bindung und Bildung 

• Bedeutung von sekundären Bezugspersonen 

• praktische Übungen zur Bindungssicherung 

• praxisorientierter Austausch, Supervision und Intervision 


Leitung 

: Daniela Feuerhak 


Di. 09.03.10 14.00 – 19.00Uhr 



Erste Hilfe am Kind 

Jede pädagogische Kraft muss nach § 2 der KiTaVO einen „Erste Hilfe Grundkurs“ (16 Unterrichtseinheiten) 

nachweisen. Alle 2 Jahre soll ein „Auffrischungskurs“ mit 8 Unterrichtseinheiten 

absolviert werden. 

Inhalte Grundkurs u.a.: 

• Verhalten in Notfallsituationen 

• Bewusstlosigkeit (stabile Seitenlage) 

• Krampfanfall 

• Wundversorgung 

• Verletzungen Bewegungsapparat 

• Schock 

• Elektrounfall 

• Herz-Lungen-Wiederbelebung (Kleinkind/Säugling) 

• Verlegung der Atemwege 

• Insektenstich 

• Asthma bronchiale 

• Pseudokrupp/Epiglottitis 

• Ertrinkungsnotfall 

• Hitze-, Kälteschäden 

• Vergiftungen 

Leitung 

: Sönke Jonsson 

Zweitägig : Seminar-Nr.: 10.03.16 

So. 14.03.10 9.00 – 15.30 Uhr 

So. 21.03.10 9.00 – 15.30 Uhr 




Erste Hilfe am Kind - Auffrischungskurs 

Inhalte u.a. : 

• Verhalten in Notfallsituationen 

• Bewusstlosigkeit (stabile Seitenlage) 

• Wundversorgung 

• Schock 

• Herz-Lungen-Wiederbelebung (Kleinkind/Säugling) 

• Verlegung der Atemwege 

• Vergiftungen 

Leitung 

: Sönke Jonsson 


So. 27.06.10 9.00 – 15.30 Uhr 



Seminarreihe „Emmi Pikler“ 

„Lasst mir Zeit!“ - selbständige Bewegungsentwicklung von Kindern 

Impulse aus der Kleinkindpädagogik von Emmi Pikler für eine achtsame Begleitung von 

Anfang an 

Wenn es eine Kleinkindpädagogik der Achtsamkeit gibt, der es um die selbständige Entfaltung 

des Kindes von Anfang an als Ausdruck tiefen Respekts vor der Personenwürde des 

Kindes geht, dann verdanken wir diese der wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeit 

Emmi Piklers (1902-1984). Aus ihrer praktischen Arbeit in Familien und später in dem von 

ihr gegründeten Säuglingsheimen für elternlose Kinder in Budapest, dem „Lóczy, entwickelte 

Emmi Pikler ihre Prinzipien für ein gesundes Aufwachsen von Kleinkindern. 

Die Annäherung an die Pikler-Arbeit konzentriert sich in diesem Workshop auf den Spielund 

Bewegungsansatz Emmi Piklers, also auf das Prinzip der selbständigen Bewegungsentwicklung 

des Kindes, die das Kind aus eigenem Antrieb und nach eigenem Rhythmus 

macht, ohne die lenkenden und beschleunigenden Eingriffe des Erwachsenen. Dabei 

gehen wir praktisch und theoretisch vor: 

Praktisch: mit einfachen Spiel- und Bewegungsmaterialien experimentierend, eignen wir 

uns wieder die nötigen Kenntnisse über die selbständige Bewegungsentwicklung des Kindes 

vom Liegen bis zum Gehen an. 

Theoretisch: die Beschäftigung mit der Pikler-Arbeit anhand von Dokumentationen (Film, 

Fotos, Pikler-Materialien etc.) hilft uns, die bewegungs- und spielpädagogische Didaktik 

der Pikler-Arbeit hinsichtlich der Rolle der erwachsenen Begleitperson bewusst zu machen. 

Die Beschäftigung mit Entwicklungsberichten von Kindern sowie mit neurobiologischen 

Erkenntnissen wird uns die Bedeutung einer gelungenen Bewegungsentwicklung für eine 

gesunde Persönlichkeitsentfaltung neu klar machen. Mit Pikler werden wir uns fragen, wie 

Kinder von Anfang an in den Genuss einer gelingenden Bewegungsentwicklung kommen, 

und ob es Möglichkeiten der Nachentfaltung gibt. 


Spielend-forschend werden sich uns die Kernbegriffe der Pikler-Arbeit wie z.B. autonome 

Bewegungsentwicklung, Eigeninitiative des Kindes, freies Spiel, vorbereitende Umgebung 

und vertraute Beziehung zwischen Erwachsenen und Kind im Laufe unserer Entdeckungsreise 

mit Leben füllen. 

Erfahrungszeiten wechseln mit Gesprächszeiten ab. Letztere dienen der Reflexion und der 

Vernetzung im Horizont der eigenen Erfahrungswelt, um die empfangenen Impulse für die 

Praxis fruchtbar werden zu lassen. 

Bitte bewegungsfreundliche Kleidung, dicke Socken und eine Wolldecke mitbringen. 

Leitung 

: Peter Fuchs 


Sa. 20.03.10 9.00 – 16.00 Uhr 



Die unter zweijährigen kommen! 

Orientiert an Emmi Pikler in die Veränderung 

Angesichts der großen Anforderungen und Umstrukturierungen, die die Aufnahme von 

inzwischen auch einhalb- bis zweijährigen Kindern mit sich bringt, bleiben viele Fragen 

offen. 

Die Kinderärztin und Kleinkindpädagogin Emmi Pikler hat über Jahrzehnte in dem von ihr 

gegründeten Waisenheim „Lócy“ alle entscheidenden Belange und Bedürfnisse im Leben 

des Säuglings und Kleinkindes erforscht und berücksichtigt. 

Ihre Arbeit bietet wertvolle Anregungen und Orientierungen, Herausforderung und Entlastung 

für ErzieherInnen. Nach dem Seminar zur selbständigen Bewegungsentwicklung und 

Aktivität geht es in dem 2. Seminar vorrangig um die Bedingungen für die emotionale 

Sicherheit der Kleinkinder durch die Qualität der Beziehung. 

Die Beziehung zum Erwachsenen als Basis der Persönlichkeitsentwicklung: 

Mit mehr Bewusstheit können wir das Erleben und die Perspektive des Kleinkindes, seine 

Bedürfnisäußerungen, seine Teilnahme und seinen Kooperationswunsch wahrnehmen lernen. 

Unsere Sprache, unsere Hände, unsere ganze Präsenz, räumliche und zeitliche 

Bedingungen z.B. in der Pflege, nehmen Einfluss auf seine emotionale Sicherheit, sein 

Selbstbild, seine Aktivität und die Qualität unserer Beziehung. 

Raumaufteilung und -gestaltung 

Die Raumaufteilung und -gestaltung ist ein wichtiges Thema, damit Ruhe und Effizienz 

zusammenkommen können, die Fähigkeit des Säuglings und Kleinkindes zur selbständigen 

Aktivität und Bewegungsentwicklung gute Bedingungen findet und seine Bedürfnisse 

respektiert sind. Auch innerhalb bestimmter Vorgaben gibt es meist Möglichkeiten die 

Gestaltung der Schlaf- und Ruhebereiche, Pflegevorrichtungen, Essens- und Spielbereiche 

sinnvoller abzustimmen, und es lohnt sich, sich damit zu befassen. 

Kleinkinder untereinander 

Die Begegnung und auch die Konflikte von Kindern unter zwei Jahren sind in ihrer Bedeutung 

und in ihrem Potential verschieden von denen älterer Kinder. Je mehr wir von den 


Motivationen und Interessenslagen wahrnehmen lernen und ihren Entwicklungsstand 

berücksichtigen, umso eher können wir ihnen Verständnis zeigen, selbst dann, wenn wir 

Grenzen setzen. 

Wann greife ich ein? Wie greife ich ein? Wie kann ich Konfliktfelder verringern? Wie begegne 

ich einem Kind das andere beißt oder anderes auffälliges Verhalten zeigt? Wie vollzieht 

sich hier Selbstbildung und Sozialisation? Verschiedenste Fragen, die uns beschäftigen 

mögen. Beeindruckend ist das Verhalten der Pflegerinnen im „Loczy“ und das geringe 

Maß von Aggression und Frustration unter den Kindern. Auch hier gibt es Anschauungsmaterial, 

Erfahrungsberichte und Raum für Austausch. 

Leitung 

: Eva Schmale 


Di. 11.05.10 9.00 – 16.00 Uhr 

Mi. 12.05.10 9.00 – 16.00 Uhr 



Für 

diese 

Veranstaltung kann 

voraussichtlich 

Weiterbildungsurlaub 

nach dem BFQG 

Schleswig-Holstein 

beantragt 

werden. 

Die Seminare ergänzen sich, sind aber auch getrennt belegbar. Bei Teilnahme an beiden 

Seminaren betragen die Gesamtkosten 195.- Euro. 

Theater mit den Kleinsten 

Die Teppichfransen werden zu Wellen und zeigen, dass wir am Meer sind. Sie können ebenso 

ein großes zotteliges Tier sein, das uns durch den Nebel begleitet. Oder das hohe Gras, 

durch das Elfen und Trolle ihren Weg finden. 

Ein rotes Tuch lässt aus dem Platz unter dem Tisch eine geheimnisvolle Höhle entstehen 

oder hilft, sich in einen tanzenden Wirbelwind zu verwandeln. 

Theater mit Kindern unter drei, das sind nicht fertige Stücke, ein fester Text, vorgegebene 

Rollen. 

Theater mit Kindern unter drei, das sind gemeinsam erlebte Geschichten und Abenteuer; da 

geht es um Stimmungen, Klänge, Bewegungen – um Verwandlungen im hier und jetzt. 

Auf diesem spielenden, entdeckenden Weg werden kreative Tore geöffnet. 

In diesem Seminar werden Ansätze aus der Theaterarbeit mit den Kleinsten vorgestellt: 

Rahmenbedingungen, Regeln, Methoden und Spielideen. 

Bitte, wenn möglich, Tücher und einfache Klanginstrumente mitbringen. 

Leitung 

: Anita Hüseman 


Do. 25.03.10 9.00 – 16.00 Uhr 




Kleine Kinder brauchen Bilderbücher 

Bilderbücher spielen eine wesentliche Rolle in der frühen Sprachentwicklung. Bild- bzw. 

Buchbetrachtungen, z.B. das zeigen von dingen, die Kinder bereits kennen, ist eine Form des 

Kontaktes, die schon bevor Kinder selber sprechen, allen Beteiligten Spaß machen. 

Bücher sind außerdem ein wunderbares Medium, um sich mit Kindern spielerisch über ihre 

Themen auseinanderzusetzen. Einmal in die Welt des Buches eingetaucht sind Kreativität und 

Fantasie der Kinder und Erwachsenen keine Grenzen gesetzt. 

Für kleinere Kinder steht eine große Auswahl an Literatur zur Verfügung, was auf den ersten 

Blick manchmal nicht erkennbar ist (Kinder, denen viel vorgelesen, wird, haben einen größeren 

Wortschatz, gute sprachliche Voraussetzungen und meist ein weitergehendes Interesse 

an Literatur). 

Aber wie tauche ich so richtig ein? Wie fördere ich Kleinkinder durch Bücher? Was ist „gutes 

Vorlesen“, welche Möglichkeiten habe ich in der Arbeit mit Büchern? 

Das Seminar soll den TeilnehmerInnen am Welttag des Buches (noch) mehr Lust auf 

Bilderbücher und die Arbeit mit ihnen machen, denn der Fantasie im Umgang mit diesem 

Medium sind keine Grenzen gesetzt! 

Leitung 

: Christina de la Sauce 


Fr. 23.04.09 15.00 – 20.00 Uhr 



Hallo, hallo, ich bin da... 

Musizieren mit Kindern im Alter von ein bis drei Jahren 

In diesem Seminar möchte ich zum einen die theoretischen Grundlagen der musikalischen 

Entwicklung und die möglichen Zusammenhänge zwischen früher musikalischer Aktivität und 

kindlicher Gesamtentwicklung (motorisch, sprachlich, emotional etc.) vermitteln. 

Zum anderen sollen zahlreiche Beispiele aus der Praxis Hilfen und Anregungen geben, wie 

mit den Allerkleinsten musiziert werden kann: 

• Lieder zur Schulung der ganzheitlichen Wahrnehmung und Körpererfahrung 

• Kniereiter-, Schlaf- und Wiegenlieder 

• Fingerspiele 

• rhythmische Sprechverse 

• Tänze 

• Vorstellung von alters entsprechenden Instrumenten 

Leitung 

: Sabine Schneider 


Di. 08.06.10 15.00 – 19.00 Uhr 




Kreativität mit Kindern unter Drei – geht das? 

Die Betreuung von Kindern unter Drei Jahren rückt immer mehr in den Fokus der pädagogischen 

Arbeit in Kindertageseinrichtungen. 

In diesem Tagesseminar wollen wir ganz nah an der Praxis herausfinden, welche Möglichkeiten 

es gibt, mit Krippenkindern kreativ zu arbeiten. 

Unter Gesichtspunkten der Reggio-Pädagogik besprechen wir nach einer theoretischen 

Einführung welche Voraussetzungen Kinder unter Drei brauchen, um kreativ gestalten zu 

können. Im praktischen Teil machen wir selbst elementare Erfahrungen. Es werden an diesem 

Tag verschiedene Bereiche des kreativen Gestaltens mit Krippenkindern kennen gelernt: 

• Gestalten mit Ton 

• Mit körpereigenen Mitteln malen 

• Die Wasserspielstation 

• Ein Mosaik entsteht 

• Der Farbenfluss 

Bitte bringen Sie Arbeitskleidung mit. 

Leitung 

: Birte Hoffmann-Lietzau 


Di. 08.06.10 9.00 - 15.00 Uhr 


Kosten : 75.- Euro incl. Verpflegung und Material 

Workskop zu: Kreativität mit Kindern unter Drei – geht das? 

In diesem Workshop steht die Praxis im Vordergrund. Die TeilnehmerInnen erarbeiten, welche 

Voraussetzungen nötig sind, um Kreativität zu ermöglichen und sammeln Erfahrungen mit 

unterschiedlichen Materialien. 

Längst vergessene Methoden und Techniken werden aufgefrischt und neue kennen gelernt. 

Wir werden zusammen: 

• Knetmassen zubereiten 

• Malfarben anrühren 

• Pinsel herstellen u.v.m. 

Bitte bringen Sie Arbeitskleidung und Verpflegung mit. 

Leitung 

: Birte Hoffmann-Lietzau 


Mo. 14.06.10 15.00 - 19.30 Uhr 


Kosten : 55.- Euro ohne Verpflegung incl. Materialkosten 


Entwicklungspsychologische Grundlagen 

Die ersten 3 Lebensjahre 

Neue Erkenntnisse in der entwicklungspsychologischen Forschung zeigen, dass Kleinkinder 

keineswegs hilflos und instinkt- und reflexgesteuerte Wesen sind. Ein Wechselspiel aus 

Anlage- und Umweltfaktoren bestimmen Fähigkeiten und Verhalten. 

In diesem Seminar soll aufgezeigt werden, wie die körperliche, psychische und soziale 

Entwicklung von Kleinkindern verläuft. 

Inhalte: 

• Neuste Erkenntnisse aus der Hirnforschung 

• Bindungstheorie 

• Entwicklungsbereich Motorik 

• Entwicklungsbereich Wahrnehmung 

• Entwicklungsbereich Sprache 

• Entwicklungsbereich Denken 

• Entwicklungsbereich Emotionen und soziales Verhalten 

• Merkmale kindlichen Lernverhaltens 

Leitung 


Eintägig : Seminar.-Nr.: 9.11.21 Seminar-Nr.: 310.06.03 

Mo. 23.11.09 9.00 – 15.00 Uhr Do. 10.06.10 9.00 - 15.00 Uhr 

Ort : jew. Fleethörn 59 

Kosten : jew. 70.- Euro incl. Verpflegung 

Bitte beachten Sie auch unser Tagesseminar: Entwicklungspsychologische Grundlagen – 

die Entwicklung der 4-6jährigen, siehe Seite 29 im Weiterbildungsbuch. 

Kinder unter drei in der Kita – Frühkindliche Entwicklung 

Immer mehr Kindergärten öffnen ihre Gruppen für Kinder unter drei Jahren. Durch das 

Tagesbetreuungsausbaugesetz (TAG) bekommt die Betreuung von Kindern unter drei Jahren 

gesetzliche Grundlagen. Ziel ist es, Betreuungsplätze für Kinder unter drei institutionell auszubauen. 

In dem Seminar beleuchten wir gemeinsam, was es bedeutet, mit Kindern unter drei Jahren 

zu arbeiten. Wie wirkt es sich auf den Arbeitsalltag aus? Was ändert sich für die gesamte 

Einrichtung? Um den Krippenkindern gerecht zu werden, ist es wichtig, sich mit ihrer Entwicklung 

intensiv auseinander zu setzen. 

Dieses Seminar gibt theoretische und praktische Anregungen für die Aufnahme von Kindern 

unter drei Jahren. 

Themenschwerpunkte: 

• Sensorische Integration 

• Entwicklungsphasen des Kleinstkindes 

• Strukturen und Rahmenbedingungen der Betreuung unter drei Jahren 

• Der pädagogische Alltag 

• Spiel-, Erfahrungs- und Lernangebote 

• Eingewöhnung 


Leitung 



Fr. 25.06.10 9.00 - 15.00 Uhr 


Kosten : 75.- Euro incl. Verpflegung und Materialkosten 

Schlüsselsituationen und Tagesabläufe in Tagespflege und Krippe 

Für Kinder, die in zwei Lebenswelten - in der Familie und in der Betreuungseinrichtung - aufwachsen, 

muss der Alltag so gestaltet werden, dass sie beide Erfahrungsbereiche als selbstverständlich 

und befriedigend erleben. Zusammenarbeit und ein ständiger Erfahrungsaustausch 

mit den Eltern sind eine wichtige Voraussetzung, was besonders beim Bringen und 

Abholen der Kinder spürbar wird. Die andere Voraussetzung ist die sorgfältige Planung des 

Tagesablaufs durch die Erzieher/innen. 

Jedes Kind bringt seine individuellen Möglichkeiten der Entwicklung in die Kindergruppe ein. 

Es bedarf der Pflege, der individuellen Ansprache und Förderung. Es bedarf eines Klimas, in 

dem es sich mit seinen Bedürfnissen 

und Absichten akzeptiert fühlt und in 

dem es gleichzeitig erfährt, dass das 

Zusammenleben mit anderen Regeln, 

Rücksichtnahme und neue 

Herausforderung bedeutet. 

Tagespflegepersonen sind gefordert, die 

räumlichen und zeitlichen Bedingungen 

für die Kinder überschaubar zu halten 

und dabei Gelegenheit zu vielfältigen 

sozialen und dinglichen Erfahrungen zu 

schaffen. 

Wir beschäftigen uns in diesem Seminar damit, mit welchen verlässlichen, wiederkehrenden 

Ereignissen ein Kind während des Tages rechnen können muss; dass einzelne Kinder durchaus 

einen von der Mehrheit abweichenden Tagesrhythmus haben können sowie im Laufe des 

Tages alltägliche ebenso wie neue Erfahrungen machen sollten. Strukturierte Tagesabläufe 

sind für Kinder eine verlässliche Orientierungshilfe; aus einer so gewonnenen Sicherheit 

heraus können Kinder dann auch spannende Entdeckungsreisen in neue Erfahrungsräume 

machen. 

Themenschwerpunkte: 

• Tagesbetreuung und Familie – wo liegt der Unterschied? 

• den Körper entdecken und gepflegt werden 

• Ausruhen und Schlafen 

• Stationen im Tageslauf 

• Spielen 

• was Feste für Kinder unter drei (nicht) bedeuten 

• Raumgestaltung 


Leitung 



Fr. 17.09.10 9.00 – 15.00 Uhr 


Kosten : 75.- Euro incl. Verpflegung und Materialkosten 

Bildungsräume für Kinder unter drei 

Für Kinder in den ersten drei Jahren ist entscheidend, reichhaltige Erfahrungen machen zu 

können, um sich differenziert zu bilden. Aufgabe von pädagogischen Fachkräften ist es, für 

solche Erfahrungen zu sorgen. Was bedeutet das in Bezug auf die Raumausstattung und 

Raumgestaltung? Was müssen Räume für junge Kinder bieten? Wie sollte die Umgebung vorbereitet 

sein, damit jedes Kind das vorfindet, womit es sich gerade entsprechend seiner 

Entwicklung beschäftigen möchte? 

Wir werden uns hauptsächlich mit zwei Aspekten auseinandersetzen: 

• Was suchen Kinder im Säuglingsalter und im Krabbelalter und wenn sie mit dem Laufen 

beginnen oder bereits laufen können? Welche Herausforderungen brauchen sie? – Dazu 

gibt es Informationen anhand von PPP-Folien, Fotos und Videoszenen. 

• Was räumen wir Kindern ein? Welche Welt können sie in den Räumen entdecken und 

sich aneignen? Und was erleben Kinder draußen? – Hier geht es vor Allem um Ihre 

Erfahrungen und Fragen, nach denen sich der Seminarverlauf richtet. 

Bitte bringen Sie Fotos von den Räumen und/oder Pläne von der Raumanordnung Ihrer 

Einrichtung mit! 

Am Ende des ersten Fortbildungstages legen wir fest, was Sie bis zum nächsten Fortbildungstag 

beobachten und erproben wollen, so dass wir uns beim zweiten Termin über Ihre 

Erfahrungen austauschen und einzelne Gesichtspunkte vertiefen können. 

Leitung 

: Kornelia Schneider 


Di. 21.09.10 9.30 – 16.30 Uhr 

Fr. 01.12.10 9.30 – 16.30 Uhr 



So macht Essen Spaß – von Anfang an! 

Essen und Trinken in Kindertageseinrichtungen für Kinder unter 3 Jahren 

In diesem Seminar geht es um die Gestaltung von Grundelementen für ausgewogene, positive 

Esssituationen in Kitas. Dazu gehört einerseits das Wissen um die aktuellen Grundlagen 

der Kinderernährung aber auch Handwerkszeug für die Umsetzung dieser ausgewogenen 

Ernährung. 

In den ersten Lebensjahren werden der Stoffwechsel und auch das Essverhalten entscheidend 

geprägt. Sowohl der Kostaufbau als auch die Gestaltung der Esssituation legen die 

Basis für die Entwicklung des Stoffwechsels, der Sinneserlebnisse und der Entscheidungsfähigkeit 

der Kinder. 


Themen wie: Aufbau der Beikost, Übergang zur „Familienkost“, Allergieprävention und Fütterprobleme 

werden in diesem Seminar bearbeitet. 

Mit Hilfe von praktischen Übungen und aktuellem Informationsmaterial lernen die Teilnehmer/ 

innen die praktischen Rahmenbedingungen für kindgerechte Ernährung von Anfang an kennen. 

Leitung 

: Astrid Francke 


Do. 07.10.10 14.00 – 18.00 Uhr 


Kosten : 45.- Euro 

Die Spuren der kleinen Kinder... 

Kreativitätsentwicklung in den ersten 3 Lebensjahren 

Mmh Marmelade... Marmelade ist süß. Marmelade ist klebrig. Marmelade ist rot. Marmelade 

hinterlässt Spuren auf Teller und Tisch. 

Die Spur, aus welchem Material auch immer, ist das erste kreative Produkt des Kindes. Babys 

und Kleinkinder sind neugierig, spontan und originell, sie sind kreativ! 

Wie können wir als Erwachsene eine innere Haltung, eine Atmosphäre und Räume schaffen, 

die es den Kindern selbsttätig ermöglicht, diese Fähigkeit weiter zu entwickeln? 

Es werden drei Schwerpunkte zum Thema Kreativität theoretisch und praktisch bearbeitet: 

Förderndes oder behinderndes Verhalten der Erwachsenen, Entwicklung des bildnerischen 

Gestaltens, sowie Handhabbarkeit und Verfügbarkeit von Materialien zum selbständigen 

Experimentieren und Gestalten. 

Leitung 

: Nele Meier-Lührsdorf 


Do. 28.10.10 9.00 – 16.00 Uhr 




Sprachliche Frühförderung als Chance 

Sprachentwicklung begleiten – Auffälligkeiten ausgleichen 

In der kindlichen Entwicklung stellen die sprachlich-kommunikativen Fähigkeiten einen zentralen 

Aspekt dar. Dabei ist ein gut funktionierendes und durch Anregungen geprägtes 

Sinnessystem eine wichtige Voraussetzung, damit Kinder sowohl Gehörtes verstehen als 

auch das Sprechen in vielen kleinen Schritten erlernen können. 

Viele Kinder unter Drei zeigen jedoch in ihrer vorsprachlichen Entwicklung Auffälligkeiten bzw. 

haben einen verzögerten Sprachentwicklungsbeginn. Damit dies sich nicht negativ auf die 

sprachliche und weitere Gesamtentwicklung auswirkt, hat das frühzeitige Erkennen solcher 

Schwierigkeiten eine elementare Bedeutung und erfordert besondere Aufmerksamkeit. 

Die frühe sprachliche Förderung ist dabei als ganzheitliche und übergreifende 

Wahrnehmungsförderung zu verstehen und soll die sprachliche, soziale, emotionale und 

motorische Entwicklung vielfältig und individuell anregen. 

Seminarinhalte sind u.a.: 

Darstellung der frühen Sprachentwicklung, Spracherwerbstheorien 

Bereiche der Wahrnehmung 

Sensorische Integration 

Verzögerter Erwerb sprachlicher Fähigkeiten 

Erkennen von Risikokindern, Diagnostik 

Elternberatung 

Frühe Sprachförderung in Theorie und Praxis 

Leitung 

: Bettina Galow 


Do. 28.10.10 15.00 – 19.00 Uhr 



Babysitten mit Diplom 

Du bist mindestens 14 Jahre alt, beschäftigst Dich gerne mit kleinen Kindern und suchst 

einen „Job“, der niemals langweilig wird? In einem 2-tägigen Kurs erwirbst du Grundkenntnisse 

über die Entwicklung des Kindes, Säuglingspflege, Ernährung, Spiele, Lieder und 

Geschichten sowie den richtigen Umgang in schwierigen Situationen. 

Wir geben Tipps zur Jobsuche und erarbeiten mit Dir eine persönliche Checkliste, die Dir 

Deine zukünftige Tätigkeit erleichtert. 

Mit dem Diplom erwirbst Du die Möglichkeit, dich in unsere Vermittlungskartei aufnehmen 

zu lassen. 

Leitung 

: Kirsten Osbahr 

Seminar-Nr. : 10.03.25 

Termin : Sa./So. 20./21.03.10 jeweils 10.00 – 17.00 Uhr 

Ort 

: Kindertagesstätte EinStein, Grönhorst 10, 24145 Neumeimersdorf 

Kosten : 25.- Euro Bitte einen Imbiss für die Mahlzeiten mitbringen! 


Auf den Anfang kommt es an! 

Bildung und Erziehung für unter 3 Jährige 

Bildung beginnt nicht erst in der Schule. Von Geburt an erweitern Kinder als „hochtourige 

Lerner“ ihre Fähigkeiten und ihr Wissen. Lange bevor sie das erste Wort sprechen, bedienen 

sie sich schon komplexer Forschungs- und Erprobungsstrategien. Frühkindliche Bildung bedeutet 

Selbstbildung von Anfang an. Kinder entwickeln ihr Denken und Handeln in der täglichen 

Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt. Und sie lernen so schnell, so nachhaltig und „kinderleicht“, 

wie später nie mehr. Bildung findet daher überall dort statt, wo Kinder sich die Welt 

– auf ihre Weise – aneignen. 

Die Selbstbildungs-Potentiale von Kindern wahrzunehmen, zu unterstützen, herauszufordern 

und zu differenzieren ist die wichtigste pädagogische Aufgabe frühkindlicher Bildung. Mit dem 

Ausbau der Betreuungsplätze für Kinder unter 3 Jahren kommen auf die Einrichtungen und 

ihre pädagogischen Fachkräfte neue Herausforderungen zu. 

Inhalte: 

• Frühkindliche (Selbst-) Bildung- und Beteiligungsprozesse 

• Wie diese wahrnehmen, verstehen, begleiten, unterstützen und fördern? 

• Bildungsräume alters- und bedürfnisgerecht gestalten, Auswahl von Material, Spielzeug 

und Bilderbüchern 

Leitung 



Mo. 08.11.10 14.00 – 18.00 Uhr 



Pädagogische Arbeit mit Kindern unter 3 Jahren im Kindergarten 

Die Arbeit mit Kindern unter drei Jahren im Kindergarten hat durch die aktuelle Diskussion in 

Politik und Medien eine neue Bedeutung erhalten. Wirtschafts-, familien-, frauen- und vor 

allem auch bildungspolitische Gründe sprechen für eine Integration von Kleinkindern in die 

Tagesbetreuung von Kindergärten. Die gesetzlichen Grundlagen hierfür sind zwar nur teilweise 

schon geschaffen, vielfach fördern die Kommunen durch eine Veränderung der Bezuschussungspraktiken 

die Aufnahme von Kleinkindern in den Kindergärten. 

Das ermöglicht den Erhalt von bislang durch den Geburtenrückgang gefährdeten Gruppen 

und kleineren Einrichtungen. Die Abkehr von einem starren Gruppenbildungsprinzip im 

Förderrecht erleichtert diese Entwicklung. 

Aber es entstehen auch neue pädagogische und organisatorische Probleme: 

• Sollen die unter Dreijährigen auf die bestehenden Gruppen verteilt oder einer kleinen 

„Nestgruppe“ zugeordnet werden? 

• Welche Konsequenzen ergeben sich dabei jeweils für den Personaleinsatz? 

• Sollten die Gruppen möglichst geschlossen bleiben, um den jüngeren Kindern mehr 

Heimatlichkeit und Orientierung zu vermitteln oder sollten sie die Entdeckungs- und 

Handlungsmöglichkeiten in der ganzen Einrichtung erschließen dürfen? 

• Welche Aktionsbedürfnisse stehen bei den unter Dreijährigen im Vordergrund? 

• Welche Materialien brauchen jüngere Kinder? 


• Welche Konsequenzen hat die Präsenz jüngerer Kinder auf die Raum- und 

Zeitgestaltung? 

• Welche personalen Bindungs- und Zuwendungsbedürfnisse haben sie? 

• Wie hoch ist ihr Pflegeaufwand? 

• Verändert sich auch die Zusammenarbeit mit den Eltern? 

Ziel: 

• Analyse der aktuellen Situation der Altersmischung in den Kindergärten vor dem 

Hintergrund vermehrter Aufnahme unter Dreijähriger 

• Vorstellen und Diskutieren von Organisationsmodellen für die Integration unter 

Dreijähriger in den Kindergarten 

• Auswerten neuerer Ergebnisse der Entwicklungspsychologie, Neurobiologie und 

Bindungstheorie 

• Zusammenstellen von Qualitätsmerkmalen für die Arbeit mit unter Dreijährigen im 

Kindergarten 

• Erarbeiten von praktischen Umsetzungsmöglichkeiten. 

Leitung 

: Prof. Dr. Tassilo Knauf 


Do. 18.11.10 9.00 – 16.00 Uhr 



Grundqualifikation zur Kindertagespflegeperson 

Am 01.01.2005 wurde das Kinder- und Jugendhilfegesetz durch das Tagesbetreuungsausbaugesetz 

(TAG) erweitert. Im Zentrum steht dabei der qualitätsorientierte Ausbau der Kinderbetreuung. 

Damit soll der „Ausbau der Tagesbetreuung als qualifiziertes frühes Förderungsangebot, 

das am Wohl des Kindes ausgerichtet ist“, vorangetrieben werden. 

Um die fachliche Qualität in der Tagespflege zu sichern, sollen Kindertagespflegepersonen 

eine pädagogische Grundqualifikation erwerben, die sie befähigt, Kinder zu betreuen und mit 

den Erziehungsberechtigten zum Wohle des Kindes zusammenzuarbeiten. 

Die Ausbildung beinhaltet ca. 160 Unterrichtsstunden basistheoretischen Unterricht in den 

Fächern: Pädagogik – Psychologie – Kommunikation – Gesundheit - Recht u.a., sowie ein 

40-stündiges Praktikum 

Der Unterricht findet an Wochenenden und in Abendveranstaltungen statt. 

Die Grundqualifikation schließt mit einem Zertifikat ab. Dieses Zertifikat ermöglicht die Teilnahme 

an der beruflichen Zusatzqualifikation „Fachkraft für Frühpädagogik „ 

Beginn der Ausbildung: Frühjahr und Herbst 2010 

Informationsveranstaltungen: 

Mo. 07.12.09, 18.01.10, 05.07.10, 06.09.10 jew. 19.30 Uhr, Pädiko e.V., Fleethörn 59 

Leitung 

: Kathrin Gierke-Koppe 

Kosten : 500.- Euro Bitte Info-Material anfordern! 


Fachkraft für Frühpädagogik 

Fortbildung für die Arbeit mit Kindern unter drei Jahren 

Immer mehr Kindergärten öffnen ihre Gruppen für Kinder unter 

Drei Jahren. Durch das Tagesbetreuungsausbaugesetz (TAG) 

bekommt die Betreuung von Kindern unter drei gesetzliche 

Grundlagen. Ziel ist es, Betreuungsplätze für Kinder unter Drei 

institutionell auszubauen. Kleinkinder haben andere Bedürfnisse 

als größere Kinder und die professionelle Arbeit mit 

Kindern unter Drei erfordert besondere Angebote und Tätigkeitsmerkmale. 

Die Fortbildung „Fachkraft für Frühpädagogik“ 

richtet sich an Erzieher/innen, Grundschullehrer/innen und 

Tagespflegepersonen mit erfolgreich abgeschlossener Grundqualifikation 

und qualifiziert die Teilnehmenden in allen für die 

Betreuung von Kleinstkindern erforderlichen pädagogischen 

und entwicklungspsychologischen Handlungsbereichen. 

Inhalte u.a.: 

• Entwicklungspsychologie 

• Psychomotorik 

• Eingewöhnung 

• Beobachtung 

• Elternarbeit 

• Bildung 

• Praktische Angebote (Rhythmik, Kreativität…) 

• Kinder mit Behinderungen 

Zielgruppe: 

Erzieher/innen, Grundschullehrer/innen, Sozialpädagogen/innen, Tagespflegepersonen 

(mit erfolgreich abgeschlossener Grundqualifikation) 

Ausbildungsdauer/Termine: 

8 Seminare mit insgesamt 112 Ustd. 

jew. Fr. 16.00 – 20.00 Uhr und Sa. 9.00 – 16.00 Uhr 

Beginn : Kurs VI: 04./05.06.2010 

Ende : 21./22.01.2011 

Informationsabend 

Do. 22.04.2010 19.00 Uhr, Pädiko e.V., Fleethörn 59 

Abschluss: 

Zertifikat mit den inhaltlichen Schwerpunkten der Ausbildung. 

Leitung 





Anmeldeformular 

________________________________________________________________________ 

Name 

________________________________________________________________________ 

Adresse privat - Straße, PLZ, Ort 

________________________________________________________________________ 

Tel. priv. 

Tel. dienstl. 

________________________________________________________________________ 

Email 

________________________________________________________________________ 

Art der Einrichtung (Kiga, Schule etc.) 

________________________________________________________________________ 

Adresse dienstl. - Straße, PLZ, Ort, Stempel der Einrichtung 

als freiberufliche Tagespflegeperson in der Betreuung bei Pädiko e.V. 

angestellte Tagespflegeperson bei Pädiko e.V. 

Meine Bankverbindung für evtl. Rücküberweisungen: 

_________________________________________________________________________________ 

Konto-InhaberIn 

Geldinstitut 

_________________________________________________________________________________ 

Konto-Nr. 

BLZ 

Die Seminargebühren sind mit der schriftlichen Anmeldung per Überweisung zu zahlen. 

Die An- und Abmeldebedingungen habe ich gelesen und erkläre mich damit einverstanden. 

Name/n der TeilnehmerIn___________________________________________________________ 

Seminar-Nr.:________________ Termin:_______________________________________________ 

Seminar-Titel:_____________________________________________________________________ 

Ort/Datum 

Unterschrift 


Der Turntag- „Freies Spiel“ im Bewegungsraum 

Die Kinder experimentieren mit 

Bewegung im freien Spiel. 

Dabei werden Körperbewusstsein und 

räumliche Dimensionen erfahren sowie 

Geschicklichkeit, Koordination und Kraft 

in verschiedenen Tempi geübt. 

Sie lernen einzelne Körperteile zu nutzen 

um mit ihnen Bewegung umzusetzen. 

Durch diese neuen Impulse gewinnen die 

Kinder an Sicherheit. 

Indem wir mit den Geräten 

Landschaften aufbauen, fördern 

wir die Improvisation, die 

Kreativität und sie lernen ihre 

Kräfte entsprechend ihrem 

Entwicklungsstand einzusetzen. 

Die Gerätelandschaft bringt die Kinder dazu, ihre 

Ideen und Vorstellungen zu verwirklichen, sich 

auch selbst kreativ und schöpferisch zu betätigen 

und zusätzlich ein Gemeinschaftsgefühl zu entwickeln. 


Teilnahmebedingungen 

1. Anmeldung 

1.1. Bitte melden Sie sich schriftlich zu den Veranstaltungen bis 14 Tage vor Seminarbeginn an. 

Für die Anmeldung verwenden Sie bitte unsere Anmeldeformulare. 

1.2. Die Seminarteilnahme setzt die vorherige Ausfüllung und Unterzeichnung des 

Anmeldeformulars bzw. eine formlose schriftliche Anmeldung voraus. 

1.3. Die Anmeldung ist verbindlich. 

1.4. Vor Seminarbeginn erhalten Sie vom Veranstalter eine Anmeldebestätigung mit Lageplan. 

1.5. Wenn ein Seminar bereits belegt ist oder Änderungen auftreten, werden Sie benachrichtigt. 

2. Gebühren 

2.1. Die Seminargebühren sind gleichzeitig mit der schriftlichen Anmeldung per Scheck oder 

Überweisung zu zahlen. 

2.2. Zur Zahlung verpflichtet ist immer der/die TeilnehmerIn. 

2.3. Bankverbindung: Pädiko e.V., Evangelische Darlehnsgenossenschaft, 

Kto. 1 221 155 Blz. 210 602 37 

Bitte vermerken Sie auf dem Überweisungsträger Ihren vollständigen Namen (bei Überweisungen 

von Trägern oder Einrichtungen immer die vollständigen Namen der TeilnehmerInnen) sowie 

die Nummer und den Titel des Seminars. 

3. Durchführung/Rücktritt 

3.1. Die Durchführung eines Seminars ist an eine MindestteilnehmerInnenzahl gebunden. Bei zu 

geringer Nachfrage kann das Seminar verschoben oder abgesagt werden. Bereits entrichtete 

Zahlungen werden bei Seminarabsage in voller Höhe erstattet. Rückzahlungen können erst nach 

Ablauf des abgesagten Seminartermins vorgenommen werden. 

3.2. Der Veranstalter behält sich vor, bei kurzfristigem Ausfall des/der zuständigen DozentIn das 

Seminar durch andere DozentInnen durchführen zu lassen. 

3.3. Der Rücktritt von Tagesveranstaltungen muss spätestens 14 Tage vor Seminarbeginn 

schriftlich erfolgen. Maßgebend ist der Poststempel. 

3.4. Bei Veranstaltungen in Tagungshäusern mit Unterkunft und Verpflegung gilt eine 

Rücktrittsfrist von 6 Wochen. 

3.5. Bei Unterschreitung dieser Fristen wird die volle Teilnahmegebühr einbehalten bzw. eingefordert, 

es sei denn, eine Ersatzperson wird verbindlich angemeldet. 

3.6. Diese Zahlungsregelungen gelten unabhängig vom Grund des Rücktritts (auch im 

Krankheitsfall). 

3.7. Eine Nichtinanspruchnahme von Unterkunft und/oder Verpflegung entbindet nicht von der 

Bezahlung. 

4. Berufliche Zusatzqualifikationen und Weiterbildungsreihen 

4.1. Für Berufliche Zusatzqualifikationen und Weiterbildungsreihen gelten abweichende 

Teilnahmebedingungen. Diese sind Bestandteil des jeweiligen Weiterbildungsvertrags und mit 

den Weiterbildungsunterlagen bei uns anzufordern. 

4.2. Die Kündigungsfristen sind unterschiedlich und richten sich nach Dauer und Struktur der 

Weiterbildung. 

4.3. Der Rücktritt von Einstiegswochenenden und Zusatzqualifikationen ist bis sechs Wochen vor 

Veranstaltungsbeginn nur schriftlich möglich. Danach entsteht eine Rücktrittsgebühr. 

4.4. Bei einigen Zusatzqualifikationen wird mit der Anmeldung eine Anmeldegebühr fällig, die in 

den Gesamtkosten enthalten ist. Ohne Zahlung der Anmeldegebühr ist keine Teilnahme möglich. 

5. Haftung 

Der Verein Pädiko e.V. übernimmt keine Haftung für Schäden, Verluste oder Unfälle jeglicher Art. 

6. Veröffentlichung 

Fotos und Filmaufnahmen, die bei Pädiko-Veranstaltungen gemacht werden, können von Pädiko 

auch zu Zwecken der Öffentlichkeitsarbeit genutzt werden. 


24 | Fortbildungen für Tagespflegepersonen 2010 

Pädiko e.V. 

Fleethörn 59 

24103 Kiel 

Tel. 0431 / 9 82 63 90 

Fax 0431/ 9 82 63 99 

Email: info@paediko.de 

www.paediko.de

Programm_2010:Programm 2009 - Pädiko eV

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