Programm_2010:Programm 2009 - Pädiko eV

Auf den Anfang kommt es an!
Bildung und Erziehung für unter 3 Jährige
Bildung beginnt nicht erst in der Schule. Von Geburt an erweitern Kinder als „hochtourige
Lerner“ ihre Fähigkeiten und ihr Wissen. Lange bevor sie das erste Wort sprechen, bedienen
sie sich schon komplexer Forschungs- und Erprobungsstrategien. Frühkindliche Bildung bedeutet
Selbstbildung von Anfang an. Kinder entwickeln ihr Denken und Handeln in der täglichen
Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt. Und sie lernen so schnell, so nachhaltig und „kinderleicht“,
wie später nie mehr. Bildung findet daher überall dort statt, wo Kinder sich die Welt
– auf ihre Weise – aneignen.
Die Selbstbildungs-Potentiale von Kindern wahrzunehmen, zu unterstützen, herauszufordern
und zu differenzieren ist die wichtigste pädagogische Aufgabe frühkindlicher Bildung. Mit dem
Ausbau der Betreuungsplätze für Kinder unter 3 Jahren kommen auf die Einrichtungen und
ihre pädagogischen Fachkräfte neue Herausforderungen zu.
Inhalte:
• Frühkindliche (Selbst-) Bildung- und Beteiligungsprozesse
• Wie diese wahrnehmen, verstehen, begleiten, unterstützen und fördern?
• Bildungsräume alters- und bedürfnisgerecht gestalten, Auswahl von Material, Spielzeug
und Bilderbüchern
Leitung
: Kirsten Arnecke
Eintägig : Seminar-Nr.: 310.11.01
Mo. 08.11.10 14.00 – 18.00 Uhr
Ort : Fleethörn 59
Kosten : 45.- Euro
Pädagogische Arbeit mit Kindern unter 3 Jahren im Kindergarten
Die Arbeit mit Kindern unter drei Jahren im Kindergarten hat durch die aktuelle Diskussion in
Politik und Medien eine neue Bedeutung erhalten. Wirtschafts-, familien-, frauen- und vor
allem auch bildungspolitische Gründe sprechen für eine Integration von Kleinkindern in die
Tagesbetreuung von Kindergärten. Die gesetzlichen Grundlagen hierfür sind zwar nur teilweise
schon geschaffen, vielfach fördern die Kommunen durch eine Veränderung der Bezuschussungspraktiken
die Aufnahme von Kleinkindern in den Kindergärten.
Das ermöglicht den Erhalt von bislang durch den Geburtenrückgang gefährdeten Gruppen
und kleineren Einrichtungen. Die Abkehr von einem starren Gruppenbildungsprinzip im
Förderrecht erleichtert diese Entwicklung.
Aber es entstehen auch neue pädagogische und organisatorische Probleme:
• Sollen die unter Dreijährigen auf die bestehenden Gruppen verteilt oder einer kleinen
„Nestgruppe“ zugeordnet werden?
• Welche Konsequenzen ergeben sich dabei jeweils für den Personaleinsatz?
• Sollten die Gruppen möglichst geschlossen bleiben, um den jüngeren Kindern mehr
Heimatlichkeit und Orientierung zu vermitteln oder sollten sie die Entdeckungs- und
Handlungsmöglichkeiten in der ganzen Einrichtung erschließen dürfen?
• Welche Aktionsbedürfnisse stehen bei den unter Dreijährigen im Vordergrund?
• Welche Materialien brauchen jüngere Kinder?
18 | Fortbildungen für Tagespflegepersonen 2010