Kooperation Kita – Grundschule - Regionale Bildungsnetzwerke

„KOOPERATION KITA – GRUNDSCHULE“
Eine Handreichung zum gelingenden Übergang im MK
Teil 1 Grundlagen der Kooperation
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Kindliches Lernen im Elementar- und Primarbereich weist jedoch viele Überschneidungen auf. Es
wird an vorhandenes Wissen angeknüpft, Lerninhalte werden aus übergreifenden Zusammenhängen
entwickelt, der Selbständigkeit wird ein hoher Stellenwert eingeräumt, womit deutlich wird,
dass die kindliche Neugier und Selbstbildung ernst genommen wird. Die Frage nach Teamfähigkeit
und individuellen Lernstrategien wird ebenso thematisiert wie ein neues Fehlerverständnis
(„Aus Fehlern lernen!“), verstanden als aussagekräftiger Hinweis auf einen individuellen Lernweg.
Trotz eventuell existierender Vorurteile und Klischeedenken auf beiden Seiten („Erzieher verspielen
Bildung“ – „Lehrer verschulen Bildung“) ist eine Verständigung auf eine gemeinsame Sichtweise
und Definition des Begriffes „Bildung“ realisierbar.
Konsens herrscht sicher:
- bei der Notwendigkeit individualisierten Lernens
- hinsichtlich des hohen Wertes sozial-emotionaler Bildung
- bei dem Stellenwert von Sprachbewusstsein
- bei der Forderung nach wertschätzender Kommunikation zwischen Kindern und Erwachsenen
- und der Berücksichtigung besonderer Begabungen und Bedürfnisse.
Insgesamt wäre es wünschenswert, den Bildungsprozess als Kontinuum zu begreifen, orientiert
an den jeweiligen Bedürfnissen der kindlichen Entwicklungsstufen.
1.4 Erziehungspartnerschaft Eltern, Kita, Schule, Jugendhilfe
Allgemeines Ziel ist es, den Übergang von der Kindertagesstätte zur Grundschule besser gestalten
zu helfen. Dazu ist vor allem ein offener Austausch aller Beteiligten die wichtigste Voraussetzung,
denn nur so können alle voneinander partizipieren und die jeweiligen Ressourcen effektiv
eingesetzt werden.
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