PDF-Datei, 3.021 KB - Religionspädagogisches Institut Loccum

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Ablaufschema
(1) Die Lehrerin erklärt die Methode und weist darauf hin, dass keiner seinen Zettel
umdrehen darf, bevor er dran ist.
(2) Die Lehrerin verteilt an jeden Schüler einen Zettel mit der Rückseite nach oben.
(3) Jeder Schüler hat nun einen Zettel, den er aber noch nicht umdrehen darf.
(4) Ein Schüler nach dem anderen kommt dran. Er dreht dann seine Karte um, liest den
Begriff/den Satzteil auf seiner Karte laut vor und bildet im selben Moment einen vollständigen
Satz zum Thema der UE, in dem sein Begriff/sein Satzteil vorkommt.
Methodenreflexion: Es handelt sich um „Gehirngymnastik“, um müde Schüler wieder ein wenig
munter zu machen und an das alte Thema heranzuführen.
4.5 Erarbeitungsmethoden
(1) Tandem- oder Tuschelgespräch
Ich rate Ihnen, immer dann, wenn es längere Frontalunterrichtsphasen gibt, nach einiger Zeit
eine kurze Tuschelrunde (3 oder 4 Minuten) einzubauen. Jeweils 2 Schüler unterhalten sich
über das, was sie gerade gehört haben oder im nächsten Schritt tun wollen und bereiten Fragen
für die nachfolgende Plenumdiskussion vor.
Das hat den Vorteil, dass alle schon mal loswerden konnten, was sie für wichtig halten. Eigentlich
ja eine ganz einfache Sache – und dennoch wird’s sehr selten praktiziert.
(2) Mindmapping
Mindmaps betonen das ganzheitliche Denken. Sie folgen einem einfachen Schema, das die
Mehrzahl der Schüler in Deutschland heute bereits in der Sekundarstufe I und manchmal auch
schon in der Primarstufe kennen gelernt hat. Anbei ein Beispiel, das ich für die Oldenburger
Studierenden angefertigt habe:
Mindmap