Erfahrungslernen im und durch den Reitsport - Evaluation einer ...
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<strong>Erfahrungslernen</strong> <strong>im</strong> <strong>und</strong> <strong>durch</strong> <strong>den</strong> <strong>Reitsport</strong> - <strong>Evaluation</strong> <strong>einer</strong> Talentfördergruppe<br />
Leitende Fragestellungen<br />
Was ist <strong>Erfahrungslernen</strong> <strong>und</strong> wie entsteht es?<br />
Wie wird <strong>Erfahrungslernen</strong> in der Erlebnispädagogik genutzt?<br />
Welche Lerngelegenheiten ergeben sich, die <strong>Erfahrungslernen</strong> <strong>im</strong> Umgang mit<br />
dem Pferd ermöglichen?<br />
Ermittlung <strong>und</strong> Dokumentation von Lehrmaterialien/Metho<strong>den</strong> <strong>und</strong> deren Wirkungen<br />
auf <strong>den</strong> Reiter.<br />
Kristina Kaniber (Zulassungsarbeit)<br />
Reiten als Methode der Erlebnispädagogik<br />
Leitende Fragestellungen<br />
Wie ist Reiten in der Erlebnispädagogik verortet?<br />
Welche Metho<strong>den</strong> wer<strong>den</strong> angewandt?<br />
Wie gestaltet sich die praktische Umsetzung?<br />
Welche Ziele wer<strong>den</strong> be<strong>im</strong> Einsatz von Pfer<strong>den</strong> in der Erlebnispädagogik verfolgt?<br />
Welche Überschneidungen bestehen zwischen dem Einsatz von Pfer<strong>den</strong> als Erlebnispädagogische<br />
Methode <strong>und</strong> der pferdegestützten Therapie?<br />
Welche Erkenntnisse/Schlussfolgerungen ergeben sich daraus?<br />
Wie könnte die Umsetzung von Reiten als Erlebnispädagogische Methode in die<br />
Schule/Schulprojekte integriert wer<strong>den</strong>?<br />
Stefanie Belzner (Diplomarbeit)<br />
Reiten <strong>im</strong> Schulsport - <strong>Evaluation</strong> <strong>und</strong> Analyse schulischer Fördermaßnahmen<br />
Leitende Fragestellungen<br />
Durch welche Strukturelemente zeichnen sich die verschie<strong>den</strong>en Projekte aus?<br />
Welche Gemeinsamkeiten <strong>und</strong>/oder Unterschiede lassen feststellen?<br />
Welche pädagogischen Gehalte kennzeichnen die <strong>durch</strong>geführten Projekte?<br />
Wo genau liegt der pädagogische Wert der Projekte <strong>und</strong> wie sicher steht dieser<br />
fest?<br />
Welche nachweisbaren Wirkungen konnten die Projekte zeigen?<br />
Welche nachhaltig wirksamen Konzepte für Schulsportprojekte lassen sich aus<br />
<strong>den</strong> Ergebnissen modellieren?<br />
Laura Zenk /Johanna Gemperlein (Zulassungsarbeiten)
Die Motivation zu Risikosportarten am Beispiel des Freeskiing<br />
Leitende Fragestellungen<br />
Motivation zu Risiko oder Wagnis – worin liegen die Unterschiede?<br />
Welche Rolle spielt das Erleben von Risiko oder Wagnis <strong>im</strong> Bereich der Sportart<br />
Freeskiing?<br />
Welche motivationstheoretischen Ansätze erklären die Bereitschaft zu Risiko <strong>und</strong><br />
Wagnis be<strong>im</strong> Freeride-/Freestyle – Skifahren?<br />
Sind die Risiken dieser Sportart nur unvermeidliche Begleiterscheinungen oder<br />
definieren sie einen wichtigen <strong>und</strong> gewollten Bestandteil der Sportart?<br />
Welche Rolle spielen Situationen der Adrenalin – Ausschüttung <strong>und</strong> lassen sich<br />
diese nur mit einem Risiko/Wagnis des Sich-in-Gefahr-Begebens erreichen?<br />
Liegt der eigentliche Wert der Sportart für die betreffen<strong>den</strong> Sportler in der persönlichen<br />
Meisterung von Gefahrensituationen oder hätte die Sportart ohne diese<br />
speziellen Situationen <strong>den</strong> gleichen Anreiz/Spaßfaktor?<br />
Hängt der Begriff Spaß <strong>im</strong> Bereich des Freeskiing direkt vom Phänomen Gefahr<br />
ab?<br />
Thomas Katzenberger (Zulassungsarbeit)<br />
Ganztagsschule – Womit wollen Schüler/innen, Lehrer <strong>und</strong> Eltern <strong>den</strong> Ganztag füllen?<br />
Leitende Fragestellungen<br />
Welche Studien gibt es über die Ganztagsschule? Was sagen ihre Ergebnisse aus?<br />
(Recherche)<br />
Welche Erwartungen/Wünsche/Hoffnungen verbin<strong>den</strong> Eltern <strong>und</strong> Schüler mit der<br />
Ganztagsschule? (Schülerbefragung <strong>durch</strong> einen Fragebogen)<br />
Welche Erwartungen/Wünsche/Hoffnungen/Meinungen haben Lehrer mit <strong>einer</strong><br />
Ganztagsschule? (Interview mit <strong>einer</strong> Ganztagsklasslehrerin)<br />
Welche pädagogischen Richtlinien vertritt die Ganztagsschule (Ziele, Formen, Pro<br />
<strong>und</strong> Contra)? (Recherche)<br />
Die Ganztagsschule als Chance für mehr Bildungsgerechtigkeit, Chancengleichheit<br />
<strong>und</strong> <strong>einer</strong> besseren individuellen Förderung der Schüler?<br />
Warum ist die Ganztagsschule in Bayern noch nicht so stark etabliert wie in anderen<br />
B<strong>und</strong>esländern?<br />
Wie können die Lehrer (mehr) Sport in die Ganztagsschule integrieren? (Projekte,<br />
bewegte Schule, Schw<strong>im</strong>mproblematik)<br />
Welche Bedeutung bekommt die Rhythmisierung des Schulalltags unter Berücksichtigung<br />
von „Bewegen <strong>und</strong> Lernen“?<br />
S<strong>im</strong>one Walther (Zulassungsarbeit)
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