Erstellen von Förderplänen - beim SPZ Linz-Land

Erstellen von Förderplänen für Schüler mit SPF an Sonderschulen
bzw. in Integrationsklassen
Direktionen
der allgemein bildenden Pflichtschulen
und
Bezirksschulräte
in Oberösterreich
Sehr geehrte Damen und Herren!
Einleitung
Der Unterricht von Schülern/innen mit SPF verlangt eine genaue Kenntnis der
psychosozialen, wie leistungsmäßigen Situation der Schüler/innen. Oft divergieren die
Leistungen der Schüler/innen einer Schulstufe in den einzelnen Gegenständen erheblich
(Unterricht nach unterschiedlichen Lehrplänen und Schulstufen), so dass
Differenzierungsmaßnahmen auch innerhalb einer Schulstufe notwendig sind.
Vermehrte Elterngespräche, Gespräche mit der Jugendwohlfahrt oder mit mobil tätigen
Lehrern/innen, wie Sprachheil- oder Betreuungslehrer/innen sind notwendig.
Bei den meisten Schülern/innen liegen Gutachten bzw. Befunde von Ärzten, der
Schulpsychologie, den Sonderpädagogischen Zentren oder von Therapeuten auf. Da
Gutachten von Ärzten, der Schulpsychologie usw. nur mit Zustimmung der Eltern an die
Lehrer/innen weiter gegeben werden dürfen, ist es notwendig unterrichtsrelevante
Erkenntnisse aus Gutachten, die am SPZ aufliegen, vom SPZ fest zu halten.
Häufig werden besondere Fördermaßnahmen festgelegt, der Einsatz von speziellen
Hilfsmitteln kann erforderlich sein. Damit all diese schülerbezogenen Informationen für
alle Lehrer/innen, die diese Kinder unterrichten, aber auch bei einem Schulwechsel
zugänglich bleiben, sind für jedes einzelne Kind Förderpläne zu erstellen und laufend zu
ergänzen.
Förderpläne sind Teil der Unterrichtsvorbereitung.
Strukturen eines Förderplanes
1. Allgemeine Daten:
Deckblatt: Name, Geburtsdatum, Schullaufbahn, KlassenlehrerInnen,
Erziehungsberechtigte, SonderschullehrerInnen, mitunterrichtende LehrerInnen,
Daten des SPF – Bescheides (Zahl, Gegenstände, Erweiterungsbescheide)
2. Unterrichtlich relevante Erkenntnisse aus Gutachten und Befunden:
diagnostisch, therapeutische Maßnahmen (Datenschutz beachten)
3. Aktueller Entwicklungsstand:
Leistungsstand, Arbeits- und Sozialverhalten, Stärken, Interessen, besondere
Fähigkeiten, Elternsicht
4. Ziele setzen und reflektieren:
Evaluieren, ausgehend vom Entwicklungsstand und den Lehrplanzielen
5. Besondere Fördermaßnahmen:
Spezielle Hilfsmittel, Lehrmittel meth. didaktische Umsetzung, Zeiträume und
Personen
6. Aufzeichnungen, Notizen, Memos
Elterngespräche, Jugendwohlfahrt, Therapeutinnen

7. Exemplarische Dokumentation der Schülerleistungen
als Portfolio, evtl. Schüleraufsätze, direkte Leistungsvorlagen
Organisation
Für jedes Kind mit SPF ist ein Förderplan zu führen. Alle zusätzlich eingesetzten
Lehrer/innen haben daran mitzuarbeiten. Wenn mehrere Lehrer/innen für eine/n
Schüler/in mit SPF zuständig sind, so ist der/die Lehrer/in mit den meisten SPF-
Stunden hauptverantwortlich.
Bei Einzelintegration (ohne zusätzlich eingesetzte Lehrer/innen) hat das SPZ die
Erstellung des Förderplans zu unterstützen. Bei körperbehinderten und sinnesbehinderten
Kindern sind dies die überregionalen Zentren.
Für Schüler/innen mit SPF aufgrund von Verhaltensbehinderung hat der/die zuständige
Betreuungslehrer/in in Kooperation mit dem/der Klassenlehrer/in einen Förderplan
zu erstellen.
Bei Lehrer/innen – oder Schulwechsel hat die zuständige Schulleiter/in für die
ordnungsgemäße Weitergabe zu sorgen.
Der Förderplan muss während der Unterrichtszeit in der Schule aufliegen.
Für die Kontrolle der Förderpläne sind Schulleitung und Schulaufsicht zuständig.
Förderplanerstellungen werden im Tätigkeitsbereich C aufgelistet.