Spielen ist für die Sozialisation der Kinder wichtig - Filme für eine Welt

Die Welt ist rund Fussballträume – Fussballrealitäten 1
The Ball
Inhalt Auf einem Dorfplatz in Mosambik spielen Jungen begeistert Fussball. Plötzlich taucht ein
wütender Mann auf dem Spielfeld auf, beschuldigt die Jungen, sie hätten seine Präservative
gestohlen, und beschlagnahmt den Ball. Nun müssen sich die Kinder einen neuen Ball
besorgen. Sie legen Geld zusammen und gehen im Laden an der Ecke Präservative kaufen.
Diese blasen sie auf, umwickeln sie mit Lumpen, Zeitungen und Schnur und fertigen daraus
mit grossem Geschick einen neuen Fussball. Das Spiel kann weitergehen... – Die Texttafel am
Schluss des Films informiert – mit ironischem Augenzwinkern – darüber, dass in Mosambik
viel zu wenig Präservative zur Verfügung stehen, u.a. deswegen, weil sie von Kindern für ihre
Fussbälle verwendet werden.
Zum Film Der temporeiche, witzige Kurzfilm «The Ball» schafft es, innerhalb von nur 5 Minuten nicht nur
eine spannende, unterhaltsame und in sich geschlossene Geschichte zu erzählen, sondern
überdies auch zahlreiche Informationen und Denkanstösse über das Alltagsleben in einem
afrikanischen Land zu liefern. Der breite Themenbereich, den der Film auffächert, reicht von
Spiel und Sport, Freizeit, Armut, Eigeninitiative und Improvisationsgabe, Eigenfabrikation von
Spielzeug und Recycling bis hin zu Fragen von HIV/Aids, Prävention, Gesundheitserziehung
usw. Der Film vermag Kinder ebenso wie Erwachsene zu faszinieren. Da er fast ohne Worte
funktioniert, kann er problemlos bereits auf der Unterstufe eingesetzt werden – je nach
Altersstufe können dann unterschiedliche Themen behandelt werden. Während sich für
kleinere Kinder primär das Themenfeld Spiel und Sport anbietet, kann mit älteren Kindern und
Jugendlichen durchaus auch die Thematik HIV/Aids ins Zentrum gerückt werden.
«The Ball» ist in der Reihe steps for the future entstanden, in deren Rahmen bisher gegen vier-
zig Filme rund um das Thema «HIV/Aids im südlichen Afrika» produziert worden sind (www.
steps.co.za). Die Filme, die alle von Filmschaffenden aus Südafrika, Namibia, Sambia und
Moçambique realisiert wurden, greifen in unterschiedlicher Form ein Thema auf, das in diesen
Ländern nach wie vor stark tabuisiert ist: Die Krankheit HIV/Aids, die in vielen Ländern Afrikas
epidemische Ausmasse angenommen hat. Die Filme stellen Menschen ins Zentrum, die mit
HIV/Aids leben und dennoch nicht resignieren. Mit witzigen, persönlichen, gewagten, provo-
zierenden und aufrüttelnden Geschichten verfolgen die Filme das Ziel, die Epidemie Aids in der
Öffentlichkeit zum Thema zu machen, die Bevölkerung zu sensibilisieren und die Prävention zu
unterstützen. In diesem Sinn versucht «The Ball» spielerisch das Thema Präservativ und damit
den Schutz vor Aids zur Sprache zu bringen.
Der Film ist jedoch gemäss Regisseur Orlando Mesquita auch «eine Hommage an die armen
Kinder dieser Region im Zentrum Mosambiks, die zum Grossteil Waisen sind und deren Krea-
tivität es ihnen ermöglicht, wie jedes andere Kind auf der Welt zu spielen und Spass zu ha-
ben». Mesquita weiter: «The Ball ist eine sympathische Fussballgeschichte, in der Kinder die
originelle Idee haben, einen Fussball aus Präservativen zu basteln. Die Realisierung dieses

Die Welt ist rund The Ball 2
Hintergrund Spielen
informationen
Films ermöglichte mir, meine Kindheit, die ich in den Armenvierteln im Norden Mosambiks
verbracht habe, noch einmal zu erleben. Wir haben auch solche Fussbälle gemacht, mit dem
Unterschied, dass wir anstatt der Präservative Schweineblasen benutzt haben. Sie wurden
genau wie im Film zu einem Ball.»
Überall auf der ganzen Welt wird gespielt. Kinder können noch so verschieden sein,
unter unterschiedlichen Voraussetzungen aufwachsen, verschiedenen sozialen Milieus
entstammen und durch verschiedene Kulturen und Religionen geprägt sein, aber eines ist
ihnen gemeinsam: Alle spielen. Die Lust am Spiel ist global. Spielen macht Spass, stärkt das
geistige und körperliche Wohlbefinden, fördert Kreativität, bietet emotionale und kognitive
Lernanlässe. Spielen heisst, sich selbst und den Rest der Welt um sich herum zu vergessen
und in eine neue Wirklichkeit einzutauchen. Spielen erfordert vollen Einsatz, im Spiel gelten
klare Regeln, Kinder können Freude und Begeisterung, aber auch Wut und Enttäuschung
empfinden. In Rollenspielen können Kinder Situationen des realen Lebens üben, in
Wettkampfspielen ihre Kräfte oder Geschicklichkeit messen, in «New Games» gemeinsam ein
Ziel zu erreichen versuchen.
Gerade in Klassen mit Kindern aus verschiedenen Kulturkreisen stellen Spiele ein wichtiges
Instrument der interkulturellen Pädagogik dar. Auf spielerische Weise, mit Spass und Freude
können kulturelle, sprachliche und soziale Barrieren überwunden werden. Spielen verbindet.
«Spielen ist für die Sozialisation der Kinder wichtig
Spielen
• ist eine aktive, freiwillige Handlung, die Spieler/innen in ihrer ganzen Person beansprucht;
• schafft eine «als ob» Realität, die jedoch einen Bezug zur Wirklichkeit hat;
• macht Spass;
• ist gekennzeichnet durch Rhythmisierung: An- und Entspannung, Zufall und Regel, Eingriff und
Eigendynamik.
Spielen heisst
• Erfahrungen machen mit Personen, Sachen, Räumen und Ideen;
• Verhalten erproben und die Wirkungen in der Umwelt kennen lernen;
• Zusammenhänge erkennen, begreifen und daraus Schlüsse für das eigene Verhalten ziehen;
• beim spielerischen Erproben Orientierung finden und Einstellungen entwickeln.»
Gerhard Knecht, Spielpädagoge, in: Gespielt wird auf der ganzen Welt.
Vgl. Weiterführende Materialien

Die Welt ist rund The Ball 3
Spielsachen
Kinder finden immer Mittel und Wege, um in ihrer freien Zeit zu spielen, und zwar unabhängig
von äusseren Umständen oder von dem zur Verfügung stehenden Spielzeug. Kinder besitzen
eine grosse Vorstellungskraft, die Gabe der Improvisation und reiche Kreativität. Auch mit
beschränkten materiellen Hilfsmitteln schaffen sie Spiele und Spielzeuge, die ihnen Spass und
Freude bereiten und ‹die Zeit vertreiben›. Aus einem Stück Holz wird eine Puppe, aus Steinen
und Nüssen werden Tiere, aus Draht wird ein Auto geformt, ein umwickelter Ballon wird zu
einem Ball. Einige ‹universale› Spielzeuge kommen überall auf der Welt vor, egal, ob sie aus
Holz oder Plastik oder Recyclingmaterialien gemacht sind, so z.B. Puppen und Tiere, Reifen,
Bälle, Autos und Wagen usw. Der ‹Spielwert› einer selbstgebastelten Holzpuppe in Afrika ist
dabei nicht höher als derjenige einer teuren Kunsstoffpuppe aus Europa.
Neuere Trends in der Spielpädagogik besagen, dass allzuviel Spielsachen bei Kindern zu Über-
sättigung führen und die Fantasie behindern können. Daher gibt es in verschiedenen Kitas und
Kindergärten mittlerweile spielzeugfreie Wochen, in denen sich die Kinder losgelöst von allen
Spielhilfen lediglich mit sich selbst oder allenfalls noch mit gefundenen Naturmaterialien oder
mit Stofftüchern und Kissen beschäftigen. Das fördert die natürliche Kreativität und Improvi-
sationsgabe der Kinder und führt zu neuen, spannenden Spielerfahrungen.
Ballspiele
Didaktische Impuls 1 Fussball (siehe Arbeitsblatt)
Ballspiele gehören zu den ältesten und beliebtesten Spielen der Welt, sowohl bei Kindern als
auch bei Erwachsenen. Sie existieren in unzähligen Varianten und können als Einzelspiele,
Paarspiele oder Gruppenspiele gespielt werden. Aus ihnen sind weltweit verbreitete Sport-
arten wie Fussball, Basketball, Tennis, Cricket, Golf usw. hervorgegangen. Unterschiedliche
Grössen und Eigenschaften von Bällen (vom Ping-Pong-Ball über den Volleyball bis zum Gym-
nastikball) erlauben eine unglaubliche Fülle an Spielmöglichkeiten. In den Ballspielen und
ihren unzähligen Varianten rund um die Welt äussert sich eine grosse kulturelle Vielfalt.
Impulse • Auch bei uns spielen viele Kinder in der Freizeit Fussball. Vergleiche ein solches Spiel mit dem
Impuls 2 Spiele
Spiel im Film. Schaue dir dazu den Film nochmals genau an. Notiere Gemeinsamkeiten und
Unterschiede (z.B. bezüglich Kleidung, Ball, Spielfeld usw.).
• Weshalb ist wohl Fussball überall auf der Welt so verbreitet?
• Kennst du andere Spiele, die überall gespielt werden (von Jungen und Mädchen)?
• Welches ist dein liebster Fussballspieler? Aus welchem Land kommt er und bei welcher Mann-
schaft spielt er?
• Welches ist dein liebstes Spiel (drinnen/draussen)? Was brauchst du dazu?
• Welche Spiele kennst du, zu denen es (fast) keine Hilfsmittel braucht?
• Erfinde ein Spiel, das keine gekauften Hilfsmittel erfordert.
• Frage deine Grosseltern oder andere ältere Leute, was/womit sie in ihrer Kindheit gespielt
haben.

Die Welt ist rund The Ball 4
• In einer Klasse mit Kindern aus anderen Ländern und Kulturen beschreiben alle Kinder ein
Impuls 3 Kinderalltag
Weitere Sport
typisches Spiel aus ihrer Heimat. Die anderen Kinder vergleichen, ob es dieses Spiel bei ihnen
(vielleicht in abgeänderter Form) auch gibt. In einer Abstimmung werden einige Spiele be-
stimmt, die dann in der Klasse gespielt werden.
• Wer sind die Kinder, die im Film Fussball spielen? Versuche im Internet und mittels Büchern
Informationen zusammenzutragen zum Land Mosambik und seiner Bevölkerung (s. auch die
Aussage von Orlando Mesquita in: Zum Film). Wie leben die Leute dort? Wie könnte der Alltag
der Kinder aussehen? Wie wohnen sie, was essen sie, wie sieht ihre Familie aus, gehen sie zur
Schule, was tun sie in der Freizeit etc.?
• Schreibauftrag: Gestützt auf ihre Recherchen beschreiben die Schüler/innen einen typischen
Tagesablauf eines der Kinder aus dem Film. Sie versetzen sich dazu in dieses Kind und schrei-
ben einen Aufsatz in der Ich-Form.
• Wie verbringst du deine Freizeit? Schreibe alle Freizeitbeschäftigungen auf.
• Vergleiche den Alltag eines Kindes aus Mosambik mit deinem eigenen Alltag (Tagesablauf).
Wo gibt es Unterschiede, wo Gemeinsamkeiten? Was gefällt dir am Leben in Mosambik, was
gefällt dir hier bei uns?
Anregungen • Gibt es – z.B. im Fussball – eine Abgrenzung zwischen Spiel und Sport. Versuche Kriterien
aufzustellen.
• Welche Unterschiede gibt es zwischen den beiden Sportarten Leichtathletik und Fussball?
Ballspiele
• Was kann man mit einem Ball alles tun?
• Notiere in einer Liste möglichst viele Ballspiele und beschreibe sie kurz.
• Woher kommen unsere Fussbälle? Bringe einmal deinen Fussball mit in die Schule und schaue
ihn dir genau an. Wie ist er gemacht? Weisst du, woher er kommt? Versuche herauszufinden,
wo und wie er hergestellt wurde, wie lange die Herstellung gedauert hat, was er gekostet hat.
Frage eventuell in einem Sport- oder Spielwarengeschäft nach. Der Film «Balljungs» auf dieser
DVD gibt Aufschluss darüber, wie unsere Fussbälle hergestellt werden.
• Die Kinder bringen verschiedene Bälle mit in die Schule und machen eine Ball-Ausstellung
(wobei jeweils Angaben zu Material, Herkunft, Herstellung, Eigenschaften, Verwendungs-
zweck, Kosten usw. angeschrieben werden können).
• Versuche selber einen solchen Fussball wie im Film herzustellen und damit zu spielen.
Spielsachen
• Zähle deine liebsten Spielsachen auf und finde heraus, wo sie herkommen und was sie
gekostet haben.
• Wenn du kein Geld und keine Spielsachen hättest, womit würdest du spielen?
• Bist du auch schon einmal in die Lage gekommen, dass du einen bestimmten Gegenstand nicht
zur Hand hattest und improvisieren musstest? Wie hast du die Situation gelöst?
• Stelle aus Recyclingmaterial und Fundgegenständen Spielsachen selber her (z.B. ein Auto,
eine Puppe).

Die Welt ist rund The Ball 5
HIV/Aids (ab 12 Jahren)
• Weshalb ist «The Ball» wohl in einer Filmreihe zum Thema HIV/Aids erschienen? Was hat er mit
der Krankheit zu tun?
• Weshalb wählt ein afrikanischer Regisseur wohl gerade diese Geschichte, um über HIV/Aids
zu sprechen?
• Versuche Gründe zu nennen, weshalb HIV/Aids in Moçambique und anderen Ländern Afrikas
so stark verbreitet ist.
• Weshalb gibt es in Moçambique zu wenig Präservative? Wie könnte man die Situation
verbessern?
• Diskutiere, ob es sich bei «The Ball» um einen Präventionsspot handelt. Vergleiche mit den
Präventionskampagnen bei uns.
Dorothee Lanz
Weiterführende • Sport – globales Spiel, Poster, DEZA, Bildung und Entwicklung, AG der Hilfswerke, 2005,
Materialien 16 Poster, farbig, A2 mit Begleitdossier für Lehrpersonen
• Spiel und Sport bewegen die Welt, Faltblatt, Bildung und Entwicklung, AG der Hilfswerke,
2005, 8-seitiges Faltblatt A4, mit Begleitdossier für Lehrpersonen (auch online unter
www.globaleducation.ch)
Links www.steps.co.za
• Gespielt wird auf der ganzen Welt, Eva-Maria Hofmann, Susanne Rodloff, Spiele aus allen
Teilen der Erde, Kallmeyer, 2002, Buch mit Spielanregungen, 135 Seiten
• Djemas Traum vom grossen Auftritt, Idrissa Keita, Atlantis, 2001, 191 Seiten (Unterrichts-
einheit unter www.globaleducation.ch)
• Der Ball ist rund, Eduardo Galeano, Unionsverlag, 2000, 272 Seiten
• Spiel der Götter (DVD), Khyentse Norbu, Palm Pictures, Coffee Stain, 1999, DVD-Spielfilm,
90 Minuten, tibetisch/deutsch (deutsch untertitelt), mit Arbeitshilfe
• Steps for the Future (DVD), Alltag im südlichen Afrika im Zeichen von HIV/Aids, Filme für eine
Welt, 2003, 8 Filme und Begleitmaterialien d/f
Website des Projektes «Steps for the Future», in dessen Rahmen der Film «The Ball»
entstanden ist
www.sport2005bildung.ch
Bildungsangebote zum UNO-Jahr des Sports 2005
http://www.jugendeinewelt.at/fussball
Fussball für Strassenkinder

Die Welt ist rund The Ball 6
Bezug von weiterführenden Materialien
www.brot-fuer-die-welt.de
u.a. auch Unterrichtsangebote zum Thema Sport
www.globaleducation.ch
Unterrichtsmaterialien und Informationen zum globalen Lernen
www.globaleducation.at
Unterrichtsmaterialien und Informationen zum globalen Lernen
www.globales-lernen.de
Unterrichtsmaterialien und Informationen zum globalen Lernen