Leitfaden Facharbeit IKG - Immanuel-Kant-Gymnasium

- 10 -
3 Wie kommt man an Informationen?
Es ist einfacher, ein interessantes Thema zu finden bzw. Ideen für ein Vorgehen zu entwickeln,
wenn fertige Facharbeiten eingesehen werden können, so dass sich (exemplarisch) das
Vorgehen und vor allem der zu erwartende Aufwand besser einschätzen lassen. Durch
Vergleich können Sie ein unterschiedliches Gelingen der Arbeiten feststellen und Kriterien
entwickeln, worauf es inhaltlich und methodisch ankommt, wann und warum eine bestimmte
Arbeit Ihnen vorbildlich erscheint - oder gerade nicht und Sie ganz anders vorgehen würden. An
Ihrer Schule werden gelungene Exemplare von Facharbeiten wahrscheinlich gesammelt,
möglicherweise in ein Schul-Netz (Intranet) gestellt. Nutzen Sie die Gelegenheit, Facharbeiten
einzusehen! Wesentlich besser wäre natürlich ein „Workshop“ an Ihrer Schule, in dem
Facharbeiten mit Ihnen gemeinsam ausgewertet und Beurteilungskriterien entwickelt und
vereinbart würden.
Der Vergleich von Facharbeiten aus dem Internet stellt im angesprochenen Sinne zweifellos
eine Hilfe dar. Es muss jedoch davor gewarnt werden, fertige Facharbeiten oder Teile aus ihnen
als eigenes Werk zu präsentieren. Abgesehen davon, dass jegliche Übernahme fremden
Wissens als solche gekennzeichnet werden muss (s. Abschnitt 5, Verweise auf das Zitieren von
Quellen), ist die Qualität der im Internet veröffentlichten Facharbeiten häufig von recht
zweifelhaftem Wert. Bedenken Sie, dass die betreuende Lehrerin/der betreuende Lehrer
jederzeit das Recht besitzt, die „gedankliche Durchdringung“ der in der Facharbeit
dargebotenen Inhalte zu überprüfen und Sie sich am Schluss ohnehin gezielter Nachfrage
stellen müssen.
Viele Hinweise im Zusammenhang mit der Informationsbeschaffung und speziellen Methoden
können nur fachspezifisch gegeben werden. Ideen müssen mit Ihren Fachbetreuern bzw.
Fachbetreuerinnen konkretisiert und abgesprochen werden. Diese können Sie bei der
Themenwahl unterstützen, auch dann, wenn Sie fächerverbindend vorgehen möchten.
In Bibliotheken bekommen Sie nicht nur Hinweise zur Fachliteratur, Sie kommen über Fernleihe
an fast jedes Buch aus Universitätsbibliotheken - dazu brauchen Sie aber einen langen Atem
und daher eine gute Planung, die Zeitpuffer für unerwartete Schwierigkeiten einbezieht. Um
Neuerscheinungen zu erfassen, wenden Sie sich an Buchhandlungen oder wiederum an
Bibliotheken. Vielleicht haben Sie Gelegenheit, eine Universitätsbibliothek zu besuchen. Je
mehr Informationsquellen Sie haben (und je fortgeschrittener die Bearbeitung Ihres Themas ist),
desto trennschärfer müssen Ihre Suchkriterien sein und desto größer muss Ihr Mut zum
„Schnitt“ sein.
Bei der Lektüre werden zwei Vorgehensweisen unterschieden. Beim informierenden Lesen geht
es darum zu prüfen, ob eine Vorlage für Ihr Vorhaben zu gebrauchen ist oder nicht. Sie müssen
also einen Überblick gewinnen. Dies kann geschehen durch die Prüfung des
Inhaltverzeichnisses, der Einleitung und des Schlusses oder durch ein „diagonales Lesen“, also
Durchblättern und gelegentliches Vertiefen in interessant erscheinende Stellen. Wichtig ist hier
der Grundsatz des „weniger ist mehr“, d. h. der Konzentration auf das für Ihr Thema und Ihre
Ziele Wichtige (und nicht alles mögliche Interessante).
Beim vertiefenden Lesen hingegen geht es bereits um die Verarbeitung von Inhalten oder
Informationen, von denen Sie wissen, dass Sie diese verwenden wollen. Sie lesen dann
Abschnitt für Abschnitt und notieren auf Karteikarten oder im Arbeitstagebuch die wichtigsten
Gedanken in Stichworten („Exzerpt“). Notieren Sie unbedingt auch Seitenzahlen (dies
erleichtert das Wiederfinden) und markieren Sie in anderer Farbe bestimmte „Suchwörter“,
denen sich die Informationen zuordnen lassen! Bestimmte Fachbegriffe sollten Sie für sich und
ggf. in der Arbeit klären, besonders wenn sie ungebräuchlich verwendet werden.