Romanistik - KOOST - Universität zu Köln

Universität zu Köln Vorlesungsverzeichnis (generiert, vorläufig) Wintersemester 2012/13 

Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2012/2013 

R o m a n i s c h e P h i l o l o g i e 

Einführungsstunde und obligatorische Studienberatung für Erstsemester: 

Do. 04.10.2012, 14 s.t.-15.30 in B 

Obligatorischer Einstufungstest Französisch: 

für Studienanfängerinnen und -anfänger mit Vorkenntnissen: 

Di. 02.10.2012, 10-11.30 in VIII 

Obligatorischer Einstufungstest Italienisch: 


Do. 04.10.2012, 16-17.30 in XIII 

Obligatorischer Einstufungstest Spanisch: 


Di. 02.10.2012, 16-17.30 in Aula 1 

Obligatorischer Einstufungstest Portugiesisch: 


Do. 04.10.2012, 17.45-19.15 in XIII 

Die Einstufungstests sind nicht erforderlich für Anfänger ohne Vorkenntnisse. 

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer an den Einstufungstests werden gebeten, ihre Personalausweise vorzulegen. 

Studienberatung durch die wissenschaftlichen Mitarbeiter/-innen des Romanischen Seminars: 

ab Montag, dem 01.10.2012 täglich von 10-11 im Romanischen Seminar (siehe Aushang). 

Die folgenden Lehrveranstaltungen entsprechen dem Planungsstand vom 23.02.2012. Änderungen sind mit Sicherheit zu erwarten. Sie 

werden zu Semesterbeginn durch Aushang am Schwarzen Brett, durch im Geschäftszimmer erhältliche Vervielfältigungen und auf der 

Homepage des Romanischen Seminars (www.romanistik.phil-fak.uni-koeln.de) bekannt gemacht. 

Zusätzlich wird auf die Veranstaltungen des Arbeitskreises Spanien - Portugal - Lateinamerika hingewiesen. 

Zur Beachtung: 

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Die innerhalb der modular strukturierten Studiengänge (neue LPO 2003 u. BA/MA) wählbaren Lehrveranstaltungen sind wie folgt 

gekennzeichnet: SPRO = Sprachpraktisches Propädeutikum, BM = Basismodul, AM = Aufbaumodul. 

Seminarräume: Wichtiger Hinweis ! 

Während der Sanierungsphase des Philosophikums befinden sich die beiden Seminarräume R 151 und R 263 im Erdgeschoss des 

Containers C 2 (Richtung USB, auf der linken Seite) !! 

Vorlesungen 

41601 Einführung in die romanische Sprachwissenschaft 

2 SWS; Vorlesung 

Di. 17.45 - 19.15, 105 Hörsaalgebäude, Hörsaal C N.N. (Romanisches 

Seminar) 

Diese Vorlesung ist als Begleitveranstaltung zu allen GLS A in romanischer Sprachwissenschaft 

(Frz., Ital., Span., Port.) konzipiert. Ihr Besuch ist Voraussetzung für den Erhalt des Teilnahme-/ 

Leistungsnachweises in den Grundlagenseminaren. Gegenstand der Vorlesung sind: Geschichte der 

Romanischen Sprachwissenschaft und ihrer Methoden, allgemeine Geschichte der romanischen Sprachen, 

Grundkonzepte der systematischen Sprachwissenschaft (Lautlehre, Morphologie, Syntax, Pragmatik, 

lexikalische Semantik), Grundkonzepte und allgemeine Fragen der Varietätenlinguistik der romanischen 

Sprachen. 

41603 Theory and specialised translation 


Di. 12 - 13.30, 210a Bauwens Gebäude, 0.A01 A.Felici 

This course provides a basic introduction to the main translation theories with particular emphasis on 

specialized communication. 

Legal and inter-institutional communication is the main focus and is approached covering theoretical and 

practical grounds of linguistics and translation theories. 

Particular emphasis is given to text typology and communicative text functions while looking at different 

language systems and conventions. Students will be offered authentic text samples and will be trained in 

identifying contextual factors, textual features and methodologies that are at the core of any translation 

practice. 

Aspects of terminology and argumentation will be equally addressed in order to offer a comprehensive 

picture of specialized translation. 

41604 Sémantique française 


Do. 12 - 13.30, 100 Hauptgebäude, Hörsaal XVIII P.Blumenthal 

Le problème de la signification sera étudié sous les angles complémentaires de l’association des mots 

(domaine psychique), de leur combinatoire (domaine textuel) et des relations lexicales qu’ils entretiennent 

entre eux. L’approche méthodologique, essentiellement cognitive, part de l’hypothèse que l’usage 

conventionnel des mots peut refléter la réalité extralinguistique, mais tend aussi à influer sur notre 

interprétation de celle-ci. Au-delà de ces questions sur les rapports entre « les mots et les choses », le 

cours s’intéressera à la manière dont les divers dictionnaires essaient de rendre compte de la valeur des 

mots et de leurs combinaisons typiques. 

41605 Die diachrone und synchrone Analyse des Italienischen anhand von Fallstudien 


Mo. 8 - 9.30, 100 Hauptgebäude, Hörsaal VIII A.Michel 

Die Vorlesung bietet eine Übersicht über die ältere und neuere Forschung sowohl zu Aspekten der internen 

und externen italienischen Sprachgeschichte als auch zur Beschreibung sprachlicher Strukturen oder 

sozio-kommunikativer Konstellationen im italophonen Raum. Am Ende der Veranstaltung besteht – in 

Abhängigkeit vom jeweiligen Studiengang – die Möglichkeit eines benoteten Leistungsnachweises in Form 

einer Klausur. 

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41606 Die spanische Sprache im Siglo de Oro 


Fr. 12 - 13.30, 105 Hörsaalgebäude, Hörsaal C W.Pötters 

Nach einem kurzen Blick auf die Situation der spanischen Sprache im Zeitalter des Humanismus. 

(15. Jh.) widmet sich die Vorlesung vorrangig den sprachinternen und sprachexternen Problemen der 

Entstehung des modernen Sprachsystems im 16./17. Jahrhundert. Die genaueren chronologischen 

Grenzen des behandelten Zeitraums sind 1492 und 1713. 

Im Einzelnen werden folgende Punkte näher betrachtet: 

• · 1492 als Eckdatum der nachfolgenden Entwicklung des Kastilischen zur Sprache Spaniens und 

des gesamten mundo hispanohablante; 

• · Antonio de Nebrija und die erste “Gramática de la lengua castellana”; 

• · vom Mittelspanischen zum Neuspanischen: Verlauf und Ergebnis der Entwicklung des 

Sprachsystems; 

• · Sprache und Sprachtheorie im Goldenen Zeitalter; 

• · die Literatursprache im 16. und 17 Jh.: linguistisch-sprachhistorische Merkmale; 

• · die Gründung der spanischen Akademie (1713) und die Kodifizierung des modernen Spanisch. 

Die Erörterung der mit diesen Themen zusammenhängenden Probleme erfolgt auf der Grundlage 

metasprachlicher Dokumente sowie literarischer und nicht-fiktionaler Texte. 

41607 Einführung in die romanische Literaturwissenschaft 


Mi. 12 - 13.30, 105 Hörsaalgebäude, Hörsaal C L.Scherer 

Diese Einführungsvorlesung begleitet alle Grundlagenseminare A in romanischer Literaturwissenschaft 

(Frz., Ital., Span., Port.). Sie vermittelt allgemeine Grundlagen der Literaturwissenschaft, die in den auf 

das Vorlesungsprogramm abgestimmten GLS A an Textbeispielen aus der jeweiligen Literatur praktisch 

erprobt und historisch vertieft werden. In erster Linie bietet sie einen systematischen Überblick über wichtige 

Begriffe und Methoden der Analyse lyrischer, dramatischer und narrativer Texte; daneben aber auch einen 

Ausblick auf neuere Theorien der Literatur, ihrer kulturellen Stellung und ihrer medialen Gestalt. Der Stoff 

der Vorlesung wird in den Grundlagenseminaren vorausgesetzt und ist Teilgegenstand der zentralen GLS 

A-Abschlussklausur am Semesterende. Die Einführungsvorlesung kann also nur im gleichen Semester 

wie das Einführungsseminar oder ein Semester vorher, nicht jedoch zu einem späteren Zeitpunkt besucht 

werden. Zur vorbereitenden oder begleitenden Lektüre empfiehlt sich J. Culler: Literaturtheorie. Eine kurze 

Einführung, Stuttgart: Reclam 2002. 

41608 Kinder- und Jugendliteratur der Romania 


Di. 16 - 17.30, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal 236 L.Scherer 

Die Kinder- und Jugendliteratur der romanischen Länder ist zwar durchaus international bekannt und 

erfolgreich, wird von der deutschsprachigen Romanistik jedoch bislang nicht systematisch erforscht. 

Während beinahe jede Leserin und jeder Leser im Laufe seiner kulturellen Sozialisation mit Kinder- und 

Jugendliteratur in Berührung kommt, beschäftigen sich relativ wenige Erwachsene in Schule, Hochschule 

und Kultur mit diesen zielgruppenspezifischen Texten – womit neben Büchern aller Art auch andere 

Medien wie Theater und Film gemeint sind. In der Vorlesung soll diese Lücke angegangen werden, indem 

einerseits grundsätzliche Fragen dieses neuen Forschungsfeldes diskutiert werden, so etwa definitorische 

Probleme der Gegenstandsbestimmung, die historische Entwicklung, der Bezug zum Schulunterricht und 

zu gesellschaftlichen Institutionen und Instanzen, die Abgrenzung von der Erwachsenenlektüre respektive 

die Verwischung dieser Grenze. Andererseits wäre der implizite und explizite Kanon der romanischen 

Kinder- und Jugendliteratur zu untersuchen, wobei neben literaturgeschichtlichen und -theoretischen 

Aspekten beispielsweise auch solche der internationalen Vermarktung anzusprechen wären – es geht 

also um das gesamte literarische Feld von Produktion, Distribution und Rezeption, Zuschreibung und 

Aneignung, Anleitung und Verführung zum Lesen und Schauen. Das genaue Semesterprogramm inklusive 

der behandelten Texte wird in der ersten Sitzung vorgestellt. 

41609 Französische Aufklärung 


Mo. 10 - 11.30, 105 Hörsaalgebäude, Hörsaal C A.Kablitz 

41610 Attività ed esperienze poetiche romanze e volgari alla corte di Federico II di Svevia 


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Mo. 14 - 15.30, 105 Hörsaalgebäude, Hörsaal G A.Fontana 

Ancora negli anni Settanta del secolo scorso céra chi sosteneva che due soli aspetti linguistici – italiano e 

tedesco – caratterizzassero la poesia alla corte di Federico II. Nel frattempo, però, si è andata sempre più 

affermando lídea dellínternazionalità delle lingue poetiche alla corte federiciana. Essa è stata evidenziata 

anche nel corso delle celebrazioni centenarie; da Dronke, a Folena, a Varvaro, a Bruni, ad Antonelli è stata 

dimostrata línternazionalità della cultura e linguistica perseguita, a livello di politica culturale, da Federico II. 

Armando Petrucci poi ha sottolineato come línternazionalità culturale si riscontrasse anche nella biblioteca 

di Federico II e Manfredi, della quale purtroppo non ci è pervenuto il catalogo, ma che sappiamo, con 

certezza, dotata di libri in latino, greco, arabo, ebraico, provenzale, francese, tedesco, «di ogni argomento, 

di ogni possibile aspetto e fattura, provenienti da ogni regione dÉuropa e dellÓriente bizantino ed arabo». 

Scopo del corso è di avvicinare i partecipanti a quelle manifestazioni o a figure letterarie della cultura 

dóïl e dóc e degli stessi Minnesänger tedeschi, che, in vario modo, hanno avuto rapporti con la Magna 

Curia federiciana, che – non lo si dovrà perdere di vista – fu per lo più itinerante. I riferimenti, anche se 

topici, alla storia di Tristano e Isotta, le tracce di una lettura del Cligès e forse anche dellÝvain di Chrétien 

de Troyes, il rinvio di alcune tenzoni amorose al Roman dÉneas, o anche il rinvio al Lai dÁristote di Henri 

dÁndeli, la circolazione del Roman de Troie di Benoît de Sainte-Maure (di cui Guido delle Colonne compirà 

una traduzione in latino, fra il 1272 e il 1287), láccertata conoscenza dei componimenti del più prestigioso 

dei trouvères, Thibaut de Champagne, sono tutti elementi che sospingono a tentare di ricostruire línteresse 

per tali manifestazioni letterarie francesi. 

È noto poi che la nuova poesia volgare ebbe come modello pressoché esclusivo la lirica dei trovatori 

occitanici, in particolare della generazione di Folquet de Marseille, Arnaut Daniel, Arnaut de Maruelh, 

Gaucelm Faidit, Rigaut de Berbezilh, Perdigon, Cadenet, Peire Raimon, Elias Cairel, Peirol, Aimeric de 

Belenoi e dei primi grandi rappresentanti della diaspora trobadorica (Raimbaut de Vaqueiras, Aimeric de 

Peguilhan). Anche per i trovatori, se qualcuno ha sostenuto che la loro presenza fisica non è accertata 

alla corte federiciana, si cercherà di mostrarne i diretti rapporti, evidenziando il carattere dellÁula Magna 

come di corte itinerante, quindi il ruolo dei loro contatti nel decennio 1220-1230, un ruolo che, in ogni 

caso, fu intenso a livello libresco e che dovrà essere ricostruito a costituire la base su cui cresce la nuova 

esperienza lirica in volgare siciliano. 

41611 Spanischsprachige Kolonialliteratur 


Do. 14 - 15.30, 105 Hörsaalgebäude, Hörsaal D K.Niemeyer 

41612 Medien in der lateinamerikanischen Literatur der Moderne 


Mi. 10 - 11.30, 100 Hauptgebäude, Hörsaal XVIII W.Nitsch 

In Lateinamerika, wo die Schrift immer nur eines unter anderen Mitteln der Kommunikation und 

des kulturellen Gedächtnisses war, sind Medien vielleicht noch mehr als in Europa zum Thema 

moderner Literatur geworden. Dies soll an narrativen und essayistischen Texten aus verschiedenen hispanoamerikanischen 

Literaturen des 20. Jahrhunderts (Argentinien, Chile, Kolumbien, Mexiko, Peru) 

dargelegt werden. Besondere Aufmerksamkeit wird dabei ihre Auseinandersetzung mit mündlichen Erzähltraditionen 

sowie mit technischen Bild- und Tonmedien finden. Exemplarisch besprochen werden Romane 

oder Erzählungen von Borges, Bioy Casares, Rulfo, Arreola, Cortázar, García Márquez, Vargas Llosa, Puig, 

Piglia und Bolaño. Textgrundlage für die an die Vorlesung anschließende Klausur sind die in Taschenbuchausgaben 

vorliegenden Romane La invención de Morel von Adolfo Bioy Casares, La tía Julia y el 

escribidor von Mario Vargas Llosa und El beso de la mujer araña von Manuel Puig. 

41613 Literatur- und Mediengeschichte Brasiliens I 


Do. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, S 58 C.Armbruster 

Die Vorlesung versucht die Geschichte der brasilianischen Literatur in einem mediengeschichtlichen 

Kontext zu erforschen und darzustellen. Sie befasst sich mit den verschiedenen Beziehungen zwischen 

dem Erzählmedium Literatur und anderen Ausdrucksmedien, von der Malerei, der Musik bis zu Film und 

Fernsehen. An ausgewählten Beispielen werden in der brasilianischen Literatur- und Kulturgeschichte die 

wechselseitigen Impulse zwischen Literatur und anderen Medien analysiert. Die Vorlesung ist auf mehrere 

Semester angelegt, Lesekenntnisse des Portugiesischen sind zum Verständnis der Vorlesung notwendig. 

Ringvorlesung 

Vorlesungen in romanischen 

Sprachen ("Lektorenvorlesungen") 

41614 France et francophonie 

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Do. 8 - 9.30, 105 Hörsaalgebäude, Hörsaal D O.Duterque 

C.Eichinger 

Lors de ce cours magistral, nous évoquerons différents aspects civilisationnels des pays où est utilisée la 

langue française. L’accent sera certes mis sur la France métropolitaine, examinée à travers son évolution 

historique, ses institutions, ses médias et le développement de la société actuelle, mais nous étudierons 

également la Belgique, son histoire et son évolution récente. Enfin, nous apporterons quelques éclairages 

sur la réalité complexe de la francophonie. 

41615 Roma 


Mo. 10 - 11.30, 100 Hauptgebäude, Hörsaal XVIII I.Gallerani 

Scopriamo la capitale Italiana: durante il corso verranno affrontati 

temi legati alla storia di Roma, dalla fondazione fino ai nostri 

giorni. Per fare ciò si prenderanno in considerazione non solo le fasi 

storiche, ma si porrà l'attenzione soprattutto sui simboli, sugli 

edifici, sulle strade che ancora oggi sono visibili nei quartieri 

della città. 

41616 El conflicto de la memoria: cine y literatura ante la historia reciente de América 

Latina. 


Di. 16 - 17.30, 100 Hauptgebäude, Hörsaal VIII A.Herrera-Fuentes 

¿Cómo recordamos y para qué?, ¿qué importancia tiene la recuperación de la memoria tanto para el 

presente como para la conformación de nuestro inconsciente colectivo, pero también para nuestra 

identidad individual?, ¿de qué estrategias se han valido la literatura y el cine para realizar ejercicios de 

memoria? Sobre todo, ¿cómo se resignifica lo recordado? Este curso pretende analizar la forma en que 

en América Latina se ha representado la memoria individual y colectiva de eventos y/o momentos difíciles 

de la historia reciente, en algunos ejemplos de su literatura y cine: tras la lectura de diversos textos breves 

(narrativas testimoniales, crónicas y cuentos cortos) y el visionado de material fílmico (documental o 

largometraje) haremos un paseo por algunos eventos de importancia para el siglo XX latinoamericano: el 

Movimiento de 1968 y la posterior masacre de Tlatelolco en México (Elena Poniatowska, "Rojo Amanecer" 

de Jorge Fons), los años posteriores a la Revolución Cubana (Reinaldo Arenas, "Fresa y chocolate" de 

Tomas Gutiérrez Alea), la traumática experiencia individual ante la violencia (el ejemplo de Perú visto en 

"La teta asustada", de Claudia Llosa), las juntas militares argentinas (Luisa Valenzuela, "Garage Olimpo" de 

Marco Bechis). Se reflexionará también sobre aspectos teóricos relativos a la construcción de la memoria, 

así como sobre temáticas paralelas que también son importantes para el análisis y comentario de los textos 

(representación de la violencia, censura y autocensura, autobiografía, problemáticas de género, poder, 

oralidad y literatura, etc.). Un programa más exacto se dará a conocer el primer día del curso. Se requiere 

dominio avanzado de español (B1+ en adelante). 

41617 La Guerra Civil española a través del cine 


Mo. 12 - 13.30, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal 254 E.Abos Alvarez-Buiza 

La Guerra Civil española (1936-1939) es el acontecimiento más 

relevante de la historia contemporánea de España. Sus consecuencias 

han marcado en gran medida la historia posterior en todos los ámbitos, 

desde el demográfico y material al político y cultural. En este curso 

abordaremos la Guerra Civil a través de películas contemporáneas 

españolas que narran distintos momentos de la misma con estilos muy 

diversos y desde distintos puntos de vista. En el curso veremos, entre 

otras: Dragón Rapide, La vaquilla, La lengua de las mariposas, Ay, 

Carmela y Soldados de Salamina. 

41618 Mulheres nas culturas dos países de língua portuguesa: Literatura, Cinema, 

Música e História/Política 


Mi. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, S 93 B.de Medeiros Silva 

Tal como o título do curso já indica, será abordada a temática feminina nas culturas dos países de língua 

portuguesa, na atualidade e das diversas áreas apontadas, com um foco mais detalhado nas mais 

especificamente culturais. Será apresentada a biografia e a obra de cantoras, realizadoras de cinema, 

escritoras e ícones da História/ política, através de materiais multimédia. 

No final das férias de semestre serão disponibilizados o programa e materiais numa plataforma da internet, 

recomenda-se a leitura de algumas das obras antes de as aulas começarem. 

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Nesta palestra é possível a obtenção de certificado Übungsschein para estudantes de Ciências Regionais 

da América Latina (frequência e apresentação de um relatório de aula) ou certificado de nota para 

estudantes de Bachelor/ Master (frequência e prova oral). São exigidos conhecimentos de língua 

portuguesa equivalentes ao B2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as línguas, ou conclusão 

do Basismodul 1. 

Kolloquien 

41619 Linguistisches Kolloquium 

2 SWS; Kolloquium; Max. Teilnehmer: 40 

Mi. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, 151 M.Becker 

P.Blumenthal 

Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden und Seminarmitglieder, die ein tiefer gehendes Interesse 

an Problemen der romanischen oder der theoretischen Sprachwissenschaft haben. Es ist in erster 

Linie dazu gedacht, im Entstehen begriffene Qualifikations- und Forschungsarbeiten der Studierenden 

wie der Lehrenden unseres Instituts vorzustellen und zu diskutieren. In Einzelfällen sollen auch Gäste 

anderer Fächer oder Hochschulen aus ihren laufenden Forschungsarbeiten berichten; schließlich 

können auch allgemein interessierende Fragen zur Diskussion gestellt werden. Primäres Ziel ist es, die 

jeweiligen Arbeiten durch die Diskussion voranzubringen; daneben aber auch, den Blick für die gesamte 

Breite unserer Disziplin zu öffnen. Schließlich dient das Kolloquium auch als eine Art jour fixe für alle 

sprachwissenschaftlich interessierten Mitglieder unseres Seminars, bei dem Dozenten und Studierende 

gegenseitig von ihren Aktivitäten im Bereich Sprachwissenschaft Kenntnis bekommen. Auch "passive" 

Teilnehmer sind willkommen. 

41620 Rechtslinguistisches Kolloquium 


Mi. 12 - 13.30, 210a Bauwens Gebäude, 0.A01 V.Brenner 

I.Burr 

Das Kolloquium bietet ein Zusammenführen juristischer, sprachwissenschaftlicher und sprachpraktischer 

Studieninhalte zur Ausarbeitung spezifisch rechtslinguistischer Vorgehensweisen 

Nach einer kurzen Einführung in das EU-Recht erarbeiten wir die institutionellen Vorgaben der 

Mehrsprachigkeit am Beispiel von Art. 55 EUV. Dies bietet erste Vorgaben für vergleichend-textlinguistische 

Analysen. Nach einem Überblick über das institutionelle Gefüge der EU wird die sprachliche Implikation 

anhand des Sprachenregimes im Sekundärrecht verdeutlicht. 

Weiterführend folgt anhand ausgewählter neuerer Beispiele der Textproduktion und Textinterpretation 

des EU-Rechts die Schulung in rechtslinguistischer Analyse. Eine weitere Grundlage rechtslinguistischen 

Arbeitens stellen die Techniken der 

wissenschaftlichen Recherche dar (z.B. der kritische Umgang mit Quellen unter Nutzung relevanter 

Datenbanken). 

Für den Leistungsnachweis sind erforderlich: die aktive Teilnahme, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen 

sowie Übernahme einer kurzen schriftlichen Analyse eines vorgegebenen Textbeispiels. 

41620a Erstsemesterkolloquium für ERL 

2 SWS; Übung; Max. Teilnehmer: 40 

Mo. 16 - 17.30, 210a Bauwens Gebäude, 2.B11 K.Kroll 

Dieses Kolloquium soll Studierenden im ersten Semester die Grundlagen einer Europäischen 

Rechtslinguistik vermitteln. 

Neben der Vorstellung und Anwendung wichtiger Arbeitsmittel und -techniken werden die Studierenden auf 

das Studium im Spannungsfeld von Sprache und Recht vorbereitet. So können die im Grundlagenseminar 

Sprachwissenschaft erworbenen Kenntnisse studienbegleitend anhand von mehrsprachigen Rechtstexten 

erläutert und angewandt werden (u.a. in Form von Kurzreferaten). Durch die gemeinsame Lektüre von 

Texten aus unterschiedlichen Bereichen der beiden Bezugswissenschaften wird ein Überblick über die 

Disziplin der Rechtslinguistik vermittelt und die individuelle Schwerpunktsetzung im weiteren Verlauf des 

Studiums erleichtert. 

Natürlich bleibt neben den o.g. Aspekten genug Zeit für gemeinsame Diskussionen, Klausurvorbereitung 

und andere Hilfestellungen im noch unbekannten Universitätsalltag. 

41621 Workshop@Cologne–Media–Lectures 


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Di. 17.45 - 21, 106 Seminargebäude, S14 P.Marx 

W.Nitsch 

Das Seminar dient der Vorbereitung der medienwissenschaftlichen 

Workshops und Vorträge, die dreimal pro Semester im Rahmen der 

«Cologne Media Lectures» stattfinden, und bietet Gelegenheit, sie zu 

besuchen. Dabei kann ein Nachweis aktiver Teilnahme, nicht jedoch ein 

Leistungsnachweis erworben werden. Eine Teilnahme ist nur nach 

persönlicher Anmeldung bei einem der beiden Kursleiter möglich. 

Thematisch fokussiert die Cologne Media Lecture Series diesmal die 

Entwicklung der Performance Studies. Diese Forschungsrichtung, die in 

den USA seit den 1970er Jahren sich etabliert und international 

ausgebreitet hat, deckt heute sowohl ‚klassische’ kunst- bzw. 

theaterwissenschaftliche Fragestellungen ab, wie auch 

kulturwissenschaftliche und ethnologische Aspekte. Die verschiedenen 

Vorträge werden zum Diskussionsstand und zu Entwicklungsperspektiven 

der Performance Studies Auskunft geben." 

41622 Kolloquium für Doktoranden und Examenskandidaten (Lusitanistik/Brasilianistik) 


Mi. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, 354 C.Armbruster 

Oberseminare 

41623 Theorie der Literatur 

2 SWS; Oberseminar; Max. Teilnehmer: 40 

Mo. 16 - 17.30 A.Kablitz 

Das Oberseminar findet im Petrarca-Institut (Bauwens-Gebäude) in Raum -1.A05 statt. 

41624 Literatur und Wahrnehmung um 1900 (Zola, Strindberg) 


Di. 10 - 11.30, 106 Seminargebäude, S14 W.Nitsch 

S.Schröder 

In dem gemeinsamen romanistisch-skandinavistischen Oberseminar sollen mit August Strindbergs 

Inferno (1897) sowie L’Œuvre von Émile Zola (1886) zwei Werke im Zentrum stehen, die als literarische 

Interdiskurse mediale Entwicklungen, zeitgenössische Medizindiskurse und ästhetische Diskussionen 

zugleich reflektieren und gestalten. Die Analyse der Werke und ihre Kontextualisierung erlauben so 

einen Einblick, wie Wahrnehmung im europäischen Roman um 1900 literarisch verhandelt wurde. 

Das metropolitane Paris war an der Jahrhundertwende nicht nur das selbstverständliche Zentrum der 

französischen Literatur, sondern auch für viele skandinavische Schriftsteller wie Strindberg der Ort, an 

dem sie ihr Wahrnehmungssensorium für die Moderne schärften. Gastvortragende sollen zur Vertiefung 

einzelner Problemkomplexe in das Oberseminar eingeladen werden. 

Das Oberseminar steht allen Studierenden der Romanistik und Skandinavistik im BA-, MA- und 

Magisterstudium offen, sofern sie bereits ein Hauptseminar erfolgreich absolviert haben. Für einen 

Teilnahmenachweis (2 CP oder 3 CP, je nach Modulzuordnung) ist die Übernahme eines Impulsreferates, 

alternativ eines kurzen Essays notwendig; Skandinavistik-Studierende können obendrein eine Hausarbeit 

schreiben (4 oder 5 CP, je nach Modulzuordnung). Selbstverständlich wird weder erwartet, dass die 

Romanistik-Studierenden Schwedisch (Infernoist allerdings im Original französischsprachig), noch dass 

die Skandinavistik-Studierenden Französisch lesen können — die Arbeit mit Übersetzungen ist daher bei 

Werken des jeweils anderen Kulturraumes zulässig. 

Strindberg, August: Inferno, hrsg. v. Anne-Charlotte Gavel Adams, Stockholms universitet: Stockholm 1994 

(August Strindbergs Samlade Verk, 37) [französisch-schwedische Ausgabe mit ausführlichem Kommentar 

und Anmerkungsapparat; wird als Scan über ILIAS zur Verfügung gestellt]. 

Strindberg, August: Verwirrte Sinneseindrücke. Schriften zu Malerei, Fotografie und Naturwissenschaften, 

hrsg. v. Thomas Fechner-Smarsly, Amsterdam/Dresden: Verlag der Kunst 1998 (Fundus-Bücher, 150). 

Zola, Émile: L’œuvre, hrsg. v. Henri Mitterand, Paris: Gallimard 1983 (Folio classique). 

Zola, Émile: Das Werk, übers. v. Hans Balzer, hrsg. v. Rita Schober, Berlin: Rütten & Loening 1983. 

Ahlström, Stellan: Strindbergs erövring av Paris. Strindberg och Frankrike 1884–1895, Stockholm: Almqvist 

& Wiksell 1956 (Acta Universitatis Stockholmiensis, 2). [mit einem Résumé en français] 

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Albers, Irene: Sehen und Wissen. Das Photographische im Romanwerk Émile Zolas, München: Fink 2002 

(Theorie und Geschichte der Literatur und der schönen Künste, 105) 

Baumgartner, Walter, u. Thomas Fechner-Smarsly (Hrsg.): August Strindberg. Der Dichter und die Medien, 

München: Fink 2003. 

Hockenjos, Vreni: Picturing Dissolving Views. August Strindberg and the Visual Media of His Age, 

Stockholm: Stockholm University 2007 (Acta universitatis Stockholmiensis/Stockholm Cinema Studies, 7). 

Spieker, Angelika: Der doppelte Blick. Photographie und Malerei in Emile Zolas «Rougon- 

Macquart», Heidelberg: Winter 2008. 

Warning, Rainer: «Kompensatorische Bilder einer ‹Wilden Ontologie›: Zolas Les Rougon-Macquart» (1990), 

in: R. W.: Die Phantasie der Realisten, München: Fink 1999, S. 240–268. 

Wechsel, Kirsten (Hrsg.): Strindberg and his Media. Proceedings of the 15th International Strindberg 

Conference. Leipzig/Berlin: Edition Kirchhof & Franke 2003. 

41625 Novos paradigmas da análise cultural e literária no Brasil 


Mi. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, S 63 C.Armbruster 

Esse „Oberseminar“, foca, a partir de teorias contemporâneas brasileiras, os possíveis caminhos da análise 

literária e cinematográfica, tendo como objetivo a reflexão teórica sobre as relações entre a literatura e 

outros sistemas discursivos, sobre tudo o cinema, a música e a religião. Outro assunto do Oberseminar 

pode ser o estudo comparativo de fenómenos de cultura erudita e popular. Para participar do Oberseminar 

é preciso ter concluído um curso (Bachelor, Master, Diplom), e ter um projeto de pesquisa. 

Hauptseminare 

41626 Multilinguale Aspekte bei der Rechtsetzung in der Europäischen Union 

2 SWS; Hauptseminar 

Mi. 14 - 15.30, 210a Bauwens Gebäude, 0.A01 V.Brenner 

I.Burr 

Der Schwerpunkt des Hauptseminars liegt vor allem in der kontrastiven Analyse neuester EU-Rechtstexte 

bzw. von solchen, die sich noch im Rechtsetzungsverfahren befinden. Ein enger Kontakt mit der Direktion 

Rechtsakte des Europäischen Parlaments in Brüssel stellt einen unmittelbaren Praxisbezug in Aussicht. 

So wird voraussichtlich ein Teil der Seminarsitzungen als Blockseminar in Brüssel stattfinden. Verbindliche 

Anmeldungen von Rechtslinguisten zu dieser Fahrt sind in der ersten Sitzung abzugeben. 

Von den SeminarteilnehmerInnen wird eine rege Beteiligung, die Bereitschaft zur Vor- und Nachbereitung 

von Kursmaterialien sowie die Übernahme eines Referats erwartet, das zu einer Hausarbeit ausgearbeitet 

werden kann. Für den Nachweis einer Aktiven Teilnahme ist eine schriftliche Fixierung des Referats auf ca. 

7 Seiten erforderlich 

41627 Langage des sciences 


Do. 16 - 17.30, 100 Hauptgebäude, Hörsaal XVIII P.Blumenthal 

On peut probablement distinguer autant de « langages des sciences » que de disciplines scientifiques. 

C’est pour cette raison que nous donnerons, d’entrée de jeu, un sens large à la notion de langage des 

sciences, qui englobe aussi de nombreuses langues de spécialité ainsi que la vulgarisation scientifique telle 

qu’on la trouve dans un certain nombre de revues (par exemple La Recherche) et d’émissions télévisées. 

Dans ce séminaire, nous travaillerons surtout sur le style (degrés de lisibilité, structuration du texte, 

argumentation, vocabulaire, métaphores, etc.) des revues. Introduction au sujet : http://fr.wikipedia.org/wiki/ 

Vulgarisation. 

La présence lors de la première séance du séminaire est indispensable pour des raisons didactiques. 

41628 Französische Sprachwissenschaft 


Mi. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, S 56 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41629 La dialettologia italiana 


Seite 563


Fr. 8 - 9.30, 103 Philosophikum, S 56 A.Michel 

In Italia il dialetto ha rivestito sempre un ruolo importante sia nell‘ambito della comunicazione quotidiana 

che nel campo della letteratura e dello spettacolo. Già nel trattato De vulgari eloquentia Dante Alighieri 

riflette sui dialetti italiani. La dialettologia vera e propria però è nata solo nella seconda metà dell’Ottocento. 

Si tratta di un ramo della linguistica che analizza i dialetti, cioè le loro strutture, i loro rapporti con altri 

dialetti della stessa area o con la lingua nazionale nonché il contesto sociolinguistico della comunicazione 

dialettale. Nell’ambito del seminario ci occuperemo sia dei vari metodi della dialettologia che della cultura 

dialettale italiana in un contesto più vasto. 

La lingua veicolare del seminario sarà prevalentemente l’italiano. 

C. Grassi, A.A. Sobrero, T. Telmon: Fondamenti di dialettologia italiana. Roma/Bari 1997. 

41630 Spanische Sprachwissenschaft 



Seminar) 

41632 Strukturen des Wortschatzes der iberoromanischen Sprachen 


Fr. 16 - 17.30, 103 Philosophikum, S 56 W.Pötters 

In dieser für Hispanisten und Lusitanisten gedachten Veranstaltung sollen ausgewählte Themen der 

Wortschatzforschung besprochen werden. Neben den Hauptaspekten der Geschichte des (spanischen 

und portugiesischen) Wortschatzes sowie dessen varietätenlinguistischer Differenzierung in Europa und 

Lateinamerika stehen vor allem die Probleme und Methoden der synchronen Beschreibung des aktuellen 

Wortschatzes der beiden Sprachen im Vordergrund der Betrachtung. In diesem Bereich beziehen sich die 

wichtigsten Themen auf folgende Fragestellungen: 

1) semantische Strukturen (Gegensatzrelationen, Wortfeld, Polysemie und Homonymyie, Synonymie); 

2) morphologische Strukturen (Derivation, Komposition, Gelehrte Wortbildung); 

3) syntagmatische Strukturen (Kollokationen, Phraseologismen). 

Teilnahmebedingungen: 

1. Referat (mit Thesenpapier) + Hausarbeit für „ qualifizierten Leistungsnachweis“ 

2. Kurzreferat (mit Thesenpapier) für die Bescheinigung über „aktive Teilnahme“ 

41632a Una excursión a los indios ranqueles de Mansilla. Aspectos lingüísticos, 

pragmáticos y literarios 

2 SWS; Hauptseminar; Max. Teilnehmer: 40 

k.A., n. Vereinb M.Becker 

Una excursión a los indios ranqueles de Lucio V. Mansilla ha sido objeto de estudio de diversas disciplinas 

que han encontrado en ella un abundante material para las investigaciones históricas y literarias. Nuestro 

propósito es mostrar cómo el texto de Mansilla presenta la oportunidad para indagar los registros de 

las voces de la élite social y lingüística del Río de la Plata junto a las voces de los excluidos: indígenas, 

cautivos, gauchos, negros. En el plano lingüístico, esta instancia de aprendizaje pretende mostrar no 

sólo aspectos morfológicos o léxico-semánticos del español rioplatense del siglo XIX; sino también los 

componentes pragmático-ideológicos. 

Además del estudio de la obra seleccionada se prevé la realización de lecturas complementarias que 

conforman un universo discursivo en torno a la construcción simbólica y semiótica del aborigen ranquel: 

el poema La cautiva (1837) de Esteban Echeverría; el filme Gerónima (1986) de Raúl Alberto Tosso; la 

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canción Dorotea la cautiva (1969) del Ciclo Mujeres Argentinas de Félix Luna y Ariel Ramírez; y la novela 

Indias blancas (2005) de Florencia Bonelli. Se prevé que esta lectura cruzada permita establecer una trama 

de sentidos que se crean y recrean a lo largo de los siglos en torno al indio ranquel. 

LECTURAS PREVIAS OBLIGATORIAS: 

Una excursión a los indios ranqueles de Lucio V. Mansilla y La cautiva de Esteban Echeverria. En el 

primer caso puede consultarse la edición de Biblioteca Virtual cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/ 

obra/una-excursion-a-los-indios-ranqueles-tomo-primero--0/ y http://www.cervantesvirtual.com/obra/unaexcursion-a-los-indios-ranqueles-tomo-segundo--0/ 

En cuanto al poema de Echeverría puede leerse en la misma Biblioteca, pero sería preferible utilizar la 

edición crítica de Leonor Fleming (Editorial Cátedra). 

Eine obligatorische Vorbereitungssitzung mit Themenvergabe findet statt am: 

18. Juli 2012, um 12.15 Uhr in Raum 208 (Besprechungsraum) in der 2. Etage des Containers C1. 

41634 Flaubert 


Mo. 12 - 13.30, 106 Seminargebäude, S15 A.Kablitz 

41636 Claude Simon 


Do. 10 - 11.30, 106 Seminargebäude, S26 W.Nitsch 

Wie die Aufnahme seiner Romane in der vornehme «Bibliothèque de la Pléiade» belegt, ist Claude Simon 

inzwischen zu einem Klassiker der Moderne geworden. Dazu hat sicher beigetragen, dass sich sein 

Werk wie kaum ein anderes auf die Kriege und Revolutionen des 20. Jahrhunderts sowie auf die dort 

erfahrbaren medientechnischen Umwälzungen einlässt. Dies soll in eingehenden Lektüren seiner Romane 

Les Géorgiques (1981) und Le tramway (2001) herausgearbeitet werden. Daher wird es nicht nur um 

die narrativen und stilistischen Besonderheiten der Texte selbst, sondern auch um deren historischen 

Kontexte gehen, insbesondere um den Zusammenbruch sozialer und theoretischer Ordnungen auf den 

Schlachtfeldern Europas, um die Gewaltfaszination der Avantgarden sowie um die Veränderung der 

Wahrnehmung durch Film, Photographie und modernen Verkehr. Für einen Nachweis aktiver Teilnahme 

müssen folgende Leistungen erbracht werden: (1) Thesenreferat, Sitzungsprotokoll, Sitzungsmoderation 

oder Zusammenfassung einer Abhandlung aus der einschlägigen Forschung; (2) Textkenntnistest in 

der zweiten Sitzung zu Les Géorgiques. Für einen Leistungsnachweis ist außerdem die Abfassung 

einer schriftlichen Hausarbeit erforderlich. Eine gute Einführung bietet Alastair Duncan: Claude Simon. 

Adventures in words, Manchester 2 2003. 

41636a Oulipo & Oplepo. Sprachspiele in der Gegenwartsliteratur 


Di. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 91 L.Scherer 

Als literarische Phänomene der Postavantgarde bieten sich der Ouvroir de littérature potentielle 

(Oulipo) (*1960) und der Opificio di letteratura potenziale (Oplepo) (*1990) in besonderer Weise für die 

Untersuchung der Verbindung von Innovation und Tradition, Mathematik und Literatur, Avantgarde und 

Komik in der französischen und italienischen Gegenwartsliteratur an. Nach der Vorgeschichte, die auf 

Alfred Jarry, den Collège de ’Pataphysique und den Surrealismus zurückverweist, sollen wichtige Autoren 

und Werke zur Sprache kommen und in Referaten vorgestellt werden. Beispielhaft sei auf Raymond 

Queneau, Jacques Roubaud, Georges Perec, Italo Calvino und Ermanno Cavazzoni verwiesen. Die Fülle 

sprachspielerischer Texte dieser Literaturwerkstätten stimuliert die Reflexion über formale und inhaltliche 

Strukturen der Literatur und regt überdies zur eigenen Textproduktion an. Das genaue Seminarprogramm 

wird in der ersten Sitzung mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erarbeitet, zur vorbereitenden Lektüre 

bereits in den Semesterferien lesen Sie bitte: Georges Perec: La vie mode d’emploi (1978) und/oder 

Ermanno Cavazzoni: Gli scrittori inutili (2002). 

41637 Boccaccio 


Mo. 14 - 15.30 A.Kablitz 

Das Hauptseminar findet im Petrarca-Institut (Bauwens-Gebäude) in Raum -1.A05 statt. 

41639 Argentinisches Kino der Gegenwart 


Do. 17.45 - 19.15, 106 Seminargebäude, S25 W.Nitsch 

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Seit dem Ende der Militärdiktatur ist das Kino zu einem Leitmedium der argentinischen Kultur geworden, 

und spätestens seit der Oscarverleihung an El secreto de sus ojos (2009) hat sich Argentinien als 

bedeutendste lateinamerikanische Filmnation neben Mexiko und Brasilien etabliert. An ausgewählten 

Filmen aus verschiedenen Genres (Kriminalfilm, Melodrama, Komödie, Road Movie, Science Fiction, 

Dokumentarfilm) will das Seminar einen Einblick in zentrale Anliegen des argentinischen Kinos der 

Gegenwart (Investigation, Milieudarstellung, Medienreflexion), aber auch in allgemeine Fragen der 

Kinoästhetik geben. Besprochen werden u. a. Filme von Alejandro Agresti, Fabián Bielinsky, Juan José 

Campanella, Lucrecia Martel, Fernando Solanas, Esteban Sapir, Carlos Sorín und Pablo Trapero. Für 

einen Nachweis aktiver Teilnahme muss eine der folgenden Leistungen erbracht werden: Thesenreferat, 

Sitzungsprotokoll, Sitzungsmoderation oder Kurzpräsentation eines nicht näher behandelten Films. Für 

einen Leistungsnachweis ist außerdem die Abfassung einer schriftlichen Hausarbeit erforderlich. 

Sichtungstermin (ab der 2. Woche): Do. 16-17.30 in S 22 

41640 Teatro argentino contemporáneo 


k.A., n. Vereinb K.Niemeyer 

Das Blockseminar von Prof. Dr. Beatriz Barrera findet voraussichtlich im Januar 2013 statt. 

41641 Theater des Siglo de oro 


Mi. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, S 67 L.Scherer 

Im sogenannten Goldenen Zeitalter der spanischen Literatur entwickelt sich das Theater zu einer blühenden 

Institution. Auf den verschiedenen Bühnenformen differenzieren sich Typen der comedia aus, die einer im 

europäischen Vergleich bemerkenswert unklassizistischen Poetik verpflichtet sind. Nach einem Blick auf 

die Genese des rinascimentalen Theaters sollen wichtige Autoren und Bühnenwerke zur Sprache kommen 

und in Referaten vorgestellt werden. Zur gemeinsamen Lektüre, die in den Semesterferien begonnen 

werden sollte, sind vorgesehen: Lope de Vega: Fuenteovejuna, Tirso de Molina: El burlador de Sevilla und 

Calderón: La vida es sueño. Der genaue Seminarplan wird in der ersten Sitzung besprochen. 

41641a La construcción de la voz femenina en la poesía de escritoras latinoamericanas 


Di. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, 151 C.Wentzlaff-Eggebert 

Este Hauptseminar tendrá la forma de un “Blockseminar” de un mes de duración y será dictado en gran 

parte por la doctora Susana Salim de la Universidad del Norte Santo Tomás de Aquino Católica de 

Tucumánen en el mes de noviembre de 2012 y en lengua española. 

Los participantes redactarán cada uno un trabajo de 15 páginas sobre un tema que se determinará en 

una reunión previa el día de 2012 de 14.00 a 15.30 hs en el aula del Philosophikum. Los 

estudiantes deseosos de aprovechar el mes de para redactar la memoria podrán concertar el tema 

antes. 

Se preve además que cada participante expondrá oralmente en diez minutos los resultados de sus 

indagaciones a partir de un esquema escrito de una sola página con las citas y las indicaciones 

bibliográficas más importantes. 

Fundamentación: 

“No se trata -decía el estudioso David Lagmanovich- de fomentar artificiales oposiciones entre los 

sexos, sino de estudiar la especificidad de la escritura femenina y su importancia como discurso alternativo. 

Porque las mujeres escriben una poesía otra” (Lagmanovich 1997, 19). Ahí está el testimonio de sus 

practicantes y de sus textos. Y, a pesar del silencio y los malentendidos de antólogos e historiadores, ahí 

también se encuentran los libros y los poemas escritos por mujeres. 

En los últimos tiempos, la escritura femenina desde y sobre Hispanoamérica ha ido creciendo como objeto 

de investigación y estudio y en la actualidad incluye no sólo la obra de creación de escritoras mujeres en el 

campo de la poesía, de la narrativa (literaria o cinematográfica) o el teatro, sino también la obra teórica que 

reflexiona sobre la economía, la familia, la sexualidad, la política y la cultura. 

Así es que críticos y compiladores han evolucionado en su concepción de lo femenino y sus derivaciones, 

al denominar lo que es aún para muchos innombrable: lo que hacen, dicen y escriben las mujeres. Para 

algunos estas actividades exhiben y resuenan con características del sexo y el género: “fémina-hembra”. 

Sin embargo, comenzando por Sor Juana y su “Respuesta a Sor Filotea”, las mujeres latinoamericanas 

hicieron subversión dentro de su impuesto-supuesto silencio y expresaron una irónica y dualista visión de 

su propia realidad como mujeres en los textos que construyeron. 

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¿Qué es una voz femenina? ¿Cómo se construye el yo lírico femenino? ¿Qué cambios en el lenguaje 

poético implica este posicionamiento? Estas preguntas serán el hilo conductor que posibilitarán la lectura y 

análisis de esa elusiva y femenina “tierra textual” de la producción lírica, en diferentes épocas, de la 

poesía latinoamericana escrita por mujeres. 

La intención será trazar algunas líneas cartográficas y determinar si existe o no cierta particularidad en ese 

bosque de símbolos que trazan las mujeres que escriben en esta parte del mundo: en el siglo XIX, a partir 

de Gertrudis Gómez de Avellaneda, escritora que afirmó los derechos intelectuales para la mujer en los 

círculos literarios de Madrid y en sus escritos exaltó la libertad en todas sus formas, lo que le posibilitó el 

rescate de la palabra; en las primeras décadas del XX, con las figuras consagradas de Alfonsina Storni 

(argentina), Gabriela Mistral (chilena) y Delmira Agustini (uruguaya), hasta mediados de los 60 con las 

argentinas Alejandra Pizarnik y Susana Thénon, casi coetáneas, quienes imprimieron a su producción 

poética un lenguaje propio que expresa sus búsquedas, no ya personales sino poéticas.Y hacia finales del 

siglo pasado, pero también irrumpiendo en la presente centuria, Cristina Peri Rossi (uruguaya) y Gioconda 

Belli (nicaragüense), quienes construyen una poesía audaz, apasionada, corpórea, expresiva, moderna, 

despiadada. Finalmente, dos argentinas, representativas de la poesía 

que escriben las poetas contemporáneas: Liliana Lukin e Inés Araóz (la última, del interior del país, 

tucumana). 

De ninguna manera el panorama propuesto para el curso se agota en estos nombres ; tampoco queremos 

caraturarlas como « las mejores » o « las más importantes ». En lugar de ello, decimos 

que las poetas mencionadas -a partir sobre todo de Pizarnik- son indispensables si queremos seguir el 

desarrollo de una écriture femenina y de una toma de posición en el mundo. La presente propuesta procura 

conciliar esta diversidad de texturas poéticas apuntando, sobre todo, en el ámbito de la lectura y la reflexión 

crítica, a establecer un acercamiento a la identidad femenina, desde un pensar mujer en el horizonte de 

una nueva centuria. 

Objetivos 

-Adquirir conocimientos de la poesía latinoamericana escrita por mujeres. 

-Promover la discusión sobre el canon literario y las particularidades de la poesía de mujeres 

latinoamericanas 

-Sensibilizar sobre aspectos de los gender studies. 

Temario para memorias (para obtener un “LN”) 

Temario para exposiciones breves (para obtener un “AT”): 

CWE, 22/4/2012 

41642 Girondo, Huidobro y Macedonio:tres "irreverentes" de la poética 

hispanoamericana del Siglo XX 


Di. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, 263 C.Wentzlaff-Eggebert 

Este Hauptseminar tendrá la forma de un “Blockseminar” de un mes de duración y será dictado en gran 

parte por la doctora Indiana Jorrat de la Universidad Nacional de Tucumánen el mes de octubre de 2012 y 

en lengua española. 

Los participantes redactarán cada uno un trabajo de 15 páginas sobre un tema que se determinará en 

una reunión previa el día de 2012 de 14.00 a 15.30 hs en el aula del Philosophikum. Los 

estudiantes deseosos de aprovechar el mes de para redactar la memoria podrán concertar el tema 

antes. 

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Se preve además que cada participante expondrá oralmente en diez minutos los resultados de sus 

indagaciones a partir de un esquema escrito de una sola página con las citas y las indicaciones 

bibliográficas más importantes 

FUNDAMENTACIÓN 

Insertas en el movimiento integral de “la vanguardia histórica” las tres poéticas propuestas como objeto de 

estudio: las de Macedonio Fernández y de Oliverio Girondo (Argentinos); la de Vicente Huidobro (Chileno) 

son manifestación de “irreverencia múltiple”. Por un lado, las tres reaccionan contra la tradición literaria 

precedente llámese ésta modernista, simbolista o parnasiana. Por otro, las tres actúan como 

“catalizadores” dentro del marco económico, político- social e ideológico-cultural que las contiene. 

Los sucesivos ismos que se inician en Europa en 1910, “Futurismo”, “Cubismo”, “Expresionismo”, 

“Surrealismo”, “Ultraísmo” y “Creacionismo”, fueron movimientos interrelacionados con las artes plásticas, 

la música, el cine y otras artes.. Tienen su auge entre 1920 y 1930 y declinan hacia los años 

treinta excepto el Surrealismo que se extenderá hasta los albores de la Segunda Guerra Mundial. 

En Hispanoamérica el tono de este período está marcado por las formas de un proceso que revela la 

dinámica de nuestra cultura dependiente. La renovación estética iniciada en Europa sufre pronto un 

proceso de aculturación. Es asimilada, integrada y digerida. En el Cono Sur se perfilan en estos años 

cambios radicales en las estructuras económicas, culturales, políticas e históricas en general que 

proponen un cambio en el modelo de desarrollo para los países. El auge agrícola y extractivo es 

desplazado por el proceso de industrialización naciente. Este cambio en la estructura económica engendra 

cambios en otros niveles, reestructurando el sistema social en la oposición burguesía industrial - 

proletariado, surge la clase media y se diseña, por lo tanto un nuevo sistema de poder mientras se 

genera un proceso importante de urbanización. Esta redefinición global tiene expresiones a nivel ideológico 

y específicamente políticos que se concreta en fuertes luchas de las clases medias y organización 

del proletariado. Así la ruptura de forma es también la ruptura ideológica de la modernidad. Si bien el 

Modernismo había sido un movimiento cosmopolita al igual que el vanguardismo, éste rompe, por ejemplo 

con su concepción sacralizada del poeta y también con la comprensión del trabajo poético como una 

especialización semejante a la orfebrería. La ruptura no es en estas latitudes mera imitación periférica de 

una necesidad expresiva foránea sino una reacción frente a las transformaciones de la realidad inmediata 

y lejana. La ruptura con el pasado inmediato -tanto literario como general- se prolonga en un repudio a 

la representación establecida de la historia como continuidad y progreso y en la recuperación de figuras 

marginales, precursores que se convierten en testimonios de la discontinuidad y 

contradicción del desarrollo histórico. 

Dentro de la consideración de la Vanguardia como una gran ruptura que se expande en un amplio ámbito 

geográfico internacionalista, consideraremos la obra de tres representantes latinoamericanos: 

Vicente Huidobro (1893-1948), líder del Creacionismo español-chileno y exponente de la irreverencia 

gramatical y social ya que rompe “con modos sociales vigentes” y con el concepto de representación 

figurativa vigente. 

Oliverio Girondo (1891-1967), miembro de una clase social aristocrática, se vuelve heredero de las 

rupturas del Surrealismo francés y en sus textos se respira el “climax” de una irreverencia posterior al 20 y 

30, en la que también asistimos a la profusión de obras claves, grupos, revistas y 

exposiciones. 

Macedonio Fernández (1874-1952) se erige en “Padre intelectual de la vanguardia Río Platense”. En 

él convergen la irreverencia social e ideológica y ésta proyecta cruces que delinean relaciones de tipo 

intertextual con otros poetas de su propia generación, con antecesores y con epígonos que definirán su 

obra a partir de esta novedosa poética. 

Temas para monografias (para obtener un “LN”) 

1- Análisis de la propuesta poética de Altazor (1931) de Vicente Huidobro a partir de los tropos más 

representativos de este texto. 

2- Técnicas de construcción vanguardista en tres poemas de Ecuatorial (1918) de Vicente Huidobro. 

3- “Espejo de agua” (1916) un texto bisagra entre dos estéticas. 

4- Propuesta poética de los últimos textos de Vicente Huidobro : “ El ciudadano del olvido” 

y Últimos poemas (1948) 

5- El sujeto lírico en Poemas Árticos de Vicente Huidobro. 

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6- El juego de palabras y su función ruptural (en lo gramatical, sintáctico y semántico) en Altazor. 

7- La construcción del espacio urbano en “Veinte poemas para ser leídos en un tranvía” de Oliverio 

Girondo. 

8- El humor como elemento desacralizador en “Veinte poemas para ser leídos en un tranvía”. 

9- El pictograma como condensador de ideas-eje en Espantapájaros (1932) de Oliverio Girondo. 

10- La escritura vanguardista en Calcomanías (1925) de Oliverio Girondo. 

11- Construcción del sujeto lírico En la Masmédula (1956) de Oliverio Girondo 

12- La propuesta de destrucción de los géneros convencionales en la estética de Macedonio Fernández. 

13- Función de la parodia en Papeles de Recienvenido de Macedonio Fernández. 

14- Los conceptos de escritura y lector en la poética de Macedonio Fernández. 

15- Figuras de agresión (sarcasmo, ironía e injurias) en el manifiesto de “Martín Fierro” 1924. 

16- El extrañamiento como mecanismo desarticulador de certezas en tres poemas de Oliverio Girondo. 

17- El mecanismo de “reificación / humanización” en tres poemas de Oliverio Girondo. 

18- El sujeto lírico en los últimos libros de Oliverio Girondo 

19- La irreverencia en la mirada: tres poemas a elección de algún libro de Oliverio Girondo. 

20- Presencia de la modernidad en tres poemas de un libro a elección de Vicente Huidobro. 

MATERIAL DE TRABAJO 

Antología Teórico-Práctica confeccionada por los dictantes para uso interno del Seminario para ilustrar 

los contenidos abordados. 

BIBLIOGRAFIA GENERAL 

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Raúl G.: 1983, Las poéticas del siglo XX, Buenos Aires, Ediciones Culturales Argentinas, Secretaría 

de Cultura de la Presidencia dela Nación. 

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• Videla de Rivero, Gloria “Huidobro en España”, 

en Rev Iberoamericana. Pennsylvania, University of Pittsburg Vol 45, Nº 

106-107, enero-junio 1979, p 37-48. 

• Videla de Rivero, Gloria II Notas “Las 

direcciones hispanoamericanas del ultraísmo”, en Rev Chilena de 

Literatura, Facultad de Filosofía, Humanidades y Educación, Nº 27-28 

abril-noviembre 1986, p 37-48. 

• Wood, Cecil G. “Japonerías de estío”: primeras 

tentativas de una nueva expresión poética. En Revista Iberoamericana, 

Pennsylvania, University of Pittsburg, Vol 45, Nº 106-107, enero-junio 

1979. pp 57- 63. 

• Yudice, George “Poemas Árticos”: modelo de una 

nueva poética,. en Rev Iberoamericana. Pennsylvania, University of 

Pittsburg Vol 45, Nº 106-107, enero-junio 1979, p 49-56. 

• Yurkievich, Saúl “Realidad y poesía” (Huidobro, 

Vallejo, Neruda). En Humanidades.La Plata, 1960. Tomo 35, pp 251-277. 

Sobre 

Oliverio Girondo 

• Alonso Sola González: Oliverio Girondo, 

iniciador de la vanguardia poética argentina en pp 83 

Seite 572


• Flawiá de Fernández, N.: 1999, “Veinte poemas para ser leídos en el tranvía: la aventura de 

la vanguardia”, en: Flawiá de Fernández, N. (comp.), Argentina 1910-1930. Discurso e Identidad, 

Instituto Interdisciplinario de Literatura Argentina y Comparadas, Facultad de Filosofía y Letras, UNT, 

Tucumán, Magna, p. 63-77. 

• Masiello Francine “Oliverio Girondo: Naturaleza y artificio”. En Revista de Crítica Literaria 

Latinoamericana Año XXIV, Nº 48 Lima Berkeley 2do semestre de 1998, pp 85- 98. 

• Muschietti, Delfina: “La fractura ideológica en los primeros textos de Oliverio 

Girondo”, 1985, en: Filología, Instituto de Filología y 

Literatura Hispánica “Dr. Amado Alonso”, Facultad de Filosofía y Letras, 

Universidad de Buenos Aires, año 20, p. 152-169. 

• --------------------: “El Sujeto como cuerpo en dos poetas de vanguardia” en Revista 

de Filología, año XXIII, 1 1988. Teoría y Crítica de la Poesía. Universidad 

de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filología y 

Literaturas Hispánicas. 

• --------------------: “La producción de sentido en el discurso poético”, 1986, en: Filología, Instituto de 

Filología y Literatura Hispánica “Dr. Amado Alonso”, Facultad de Filosofía y Letras,año 21, N° 2, p. 

11-27. 

• Sarlo, Beatriz “Vanguardia y criollismo: la aventura de Martín Fierro”. 1982 En Revista de Crítica Literaria 

Latinoamericana, Año VIII, Nº 15 1er semestre de 1982.Lima, Perú, pp 39-69. 

Sobre 

Macedonio Fernández 

• Bueno, 

Mónica (Coord) Conversaciones imposibles con Macedonio Fernández. 2001. Buenos Aires. Ed 

Corregidor. 

• Bueno, 

Mónica: “Macedonio Fernández: Vanguardia y novela” en Sesgos Cesuras y métodos. Coord Noé 

Jitrik. 2005. Buenos Aires. Ed. Eudeba pp 167 

• -Echavarren, 

Roberto “La estética de Macedonio Fernández en Vicente Huidobro y la 

Vanguardia.Revista Iberoamericana núms. 106-107 

enero-junio 1979, Madrid. 

• Vinelli, 

Elena “La ruptura de la legalidad de lo real: incursión en la ficción 

Macedoniana” en Sesgos Cesuras y 

métodos. Coord Noé Jitrik. 2005 . Buenos Aires. Ed. Eudeba pp 153 

Seite 573


CWE, 24/4/2012 

41642a Lope de Vega 


Mi. 16 - 17.30, 107 Universitäts- und Stadtbibliothek, B VI H.Siepmann 

Das Seminar dokumentiert anhand von Theaterstücken Lope de Vegas die wichtigsten Elemente der 

Theaterkonzeption des spanischen Siglo de oro. Es führt gleichzeitig ein in die barocke Gedankenwelt des 

17. Jahrhunderts und in die historischen und kulturellen Besonderheiten der iberischen Halbinsel. 

Textgrundlage sind: Fuente Ovejuna, El acero de Madrid, La dama boba und Peribañez y el comendador de 

Ocaña. Die Texte sollen angeschafft und vor dem Semester gelesen werden. 

Mögliche Ausgaben: Fuente Ovejuna, La dama boba und Peribañez bei Cátedra (Letras Hispánicas). 

El acero de Madrid kann aus dem Internet bezogen werden (z.B. Books.google.com) oder mit einer 

Kopiervorlage vervielfältigt werden. 

41643 Die portugiesische Lyrik im 16. Jahrhundert: Sá de Miranda und Camões 


Di. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, 151 H.Siepmann 

Unter dem Einfluss der europäischen Renaissance gestaltet sich das portugiesische Literaturleben neu. 

Das Seminar geht den formalen, konzeptuellen und inhaltlichen Neuerungen nach und sucht die besondere 

Situation des expandierenden Portugal in seinen sozialen und politischen Implikationen in der Literatur 

sichtbar werden zu lassen. Die neuen Gattungen (Sonett, Canção, Elegie und Epistel) erlauben Aussagen 

zur veränderten Sozialstruktur, zur Seefahrt, zur Psychologie der Liebe , zu Tod und Vergänglichkeit und 

entwerfen ein lebendiges Bild des Menschen im 16. Jahrhundert. 

Zur Vorbereitung werden vor allem Texte von Sá de Miranda und Camões empfohlen. 

41644 Literatur- und Kulturtheorie in Brasilien 


Mi. 19.30 - 21, 103 Philosophikum, 263 C.Armbruster 

In diesem Seminar sollen verschiedene Ansätze der Literatur- und Kulturtheorie des 20. und 21. 

Jahrhunderts aus Brasilien vorgestellt, analysiert und diskutiert werden. Dabei gehe ich von einer 

alternierenden Vorgehensweise aus, die zwischen neueren Theorien und paradigmatischen Schriften und 

deren Wirkung pendelt. 

Grundlagenseminare B ("Proseminare") 

Seite 574


41645 Corpora, Translation and Technology 

2 SWS; Proseminar; Max. Teilnehmer: 40 

Mi. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S13 M.Zampieri De Marco 

The seminar on Corpora, Translation and Technology presents students language technology tools 

developed to help translation and translation-related activities (e.g. bilingual terminology); and underlying 

methodological concepts on the use and development of these tools. Computer-Aided Translation (CAT) 

is a trend in translation studies for the last two decades and it consists on the use of computer software by 

professional translators in order to improve translation's quality. consistency and speed. Some software 

include: spell checkers, translation memories, terminology data bases, electronic lexicons based on corpora 

and corpus managing software. This is an introductory seminar and students will have an overview on 

translation studies and related disciplines as well as on language technologies and corpus linguistics. A brief 

insight on fully automatic translation (Machine Translation) will also be provided. 

41646 Einführung in rechtslinguistisch relevante Theorien der Sprachwissenschaft 

2 SWS; Proseminar 

Mi. 10 - 11.30, 210a Bauwens Gebäude, 0.A01 A.Felici 

Im Rahmen dieses Seminars sollen Grundzüge linguistischer Theorien und Analysen behandelt werden. 

Zunächst thematisieren wir die Kernfragen der Sprachwissenschaft, welche Probleme werden von ihr 

angesprochen, welche Lösungen stehen für die Linguisten bereit. 

Ziel ist es, die Studierenden mit Sprachtheorien vertraut zu machen und aufzuzeigen, wie dieses Wissen 

mit den Sprachdaten zu verknüpfen ist. Grundkenntnisse verschiedener Bereiche der Sprachwissenschaft 

sollen vertieft werden; insbesondere Satzbildung (Syntax), Wort- und Satzbedeutung (Semantik) sowie ihre 

kontextuelle Einbettung (Pragmatik, Textlinguistik). 

Voraussetzung für den Erwerb eines Leistungsnachweises: Regelmäßige Teilnahme, Bereitschaft zu 

sorgfältig vorbereitender und nachbereitender Lektüre ausgewählter Texte sowie die Übernahme eines 

Referats bzw. einer Hausarbeit. 

41647 Varietätenlinguistik des Französischen 


Mo. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, S 56 K.Röntgen 

Bekanntlich ist Sprache kein homogenes, sondern ein höchst heterogenes System, das aus einer Reihe 

von Varitetäten besteht, die sich anhand diasystematischer Parameter beschreiben und analysieren 

lassen. Solche Varietäten können sich z.B. diatopisch (räumlich), diastratisch (soziokulturell) oder auch 

diaphasisch (kommunikationssituativ) als Dialekte, Soziolekte/Gruppensprachen oder als "Sprachregister" 

manifestieren. Nach der Erarbeitung terminologischer und methodischer Grundlagen sollen ausgewählte 

Varietäten vorgestellt und auf ihre variationslinguistischen Charakteristika hin untersucht werden. 

Schließlich soll auch das insbes. im Französischen nicht unproblematische Verhältnis von gesprochener 

und geschriebener Sprache, von "code écrit" und "code parlé" behandelt werden. Als einleitende Lektüre 

wird zu Seminarbeginn vorausgesetzt: Prüßmann-Zemper, H.: "Varietätenlinguistik des Französischen", in: 

LRL, V,I, Tübingen 1990, 830-843. Voraussetzungen für einen Leistungsnachweis: regelmäßige und aktive 

Teilnahme, Referat bzw. Hausarbeit. 

41648 Le français en Suisse 


Di. 19.30 - 21, 103 Philosophikum, S 82 S.Diwersy 

Im Rahmen dieses Seminars sollen der soziale und politische Status der französischen Sprache in der 

Schweiz sowie ihre Variation im lautlichen, morphosyntaktischen und lexikalischen Bereich behandelt 

werden. 

Als einführende Lektüre werden empfohlen: 

Pöll, Bernhard (1998): Französisch außerhalb Frankreichs. Geschichte, Status und Profil regionaler und 

nationaler Varietäten. Tübingen: Niemeyer (Romanistische Arbeitshefte 42). 

Schmitt, Christian (1990): "Frankophonie III. Regionale Varianten des Französischen in Europa. c) 

Schweiz", in: Lexikon der Romanistischen Linguistik (LRL), Band V, 1. Tübingen: Niemeyer, 726-732. 

41649 Temps, aspect et mode d'action 


Do. 12 - 13.30, 106 Seminargebäude, S11 S.Lhafi 

« Pour la tradition grammaticale, qui met en avant la fonction descriptive du langage, le rôle fondamental 

des temps verbaux est d’ancrer l’énoncé dans la chronologie référentielle. […] certains faits paradoxaux 

dans le comportement référentiel présumé temporel des tiroirs verbaux pourraient inciter à être 

plus méfiant face à cette représentation lisse et vernie de la fonction référentielle des ‹ temps › 

grammaticaux. » (Barbazan 2006 : 35 f.) 

Seite 575


L’objectif de ce cours sera d’élaborer une description précise des temps verbaux tout en recourant aux 

notions d’‹ aspect › et ‹ mode d’action › pour mieux cerner leur fonctionnement. Nous nous demanderons 

dans un premier temps ce qu’expriment les tiroirs verbaux tout en nous interrogeant avec M. Barbazan 

(2006 : 117) sur la place à « accorder au temps dans le signifié des temps verbaux ». Nous introduirons 

par la suite les notions d’‹ aspect › et ‹ mode d’action ›, indispensables pour la description de l’emploi des 

temps verbaux et discuterons les classifications principales existantes. Tout au long de nos réflexions, 

nous accorderons une place centrale à la question de l’interaction observable entre le potentiel issu du 

système, i. e. de la langue, et l’utilisation effective des temps verbaux en contexte. Nous illustrerons cette 

interaction par l’analyse concrète de temps dans une perspective textuelle, en privilégiant le plus-queparfait, 

l’imparfait, le passé simple et le passé composé. 

La réussite du cours implique une participation régulière et active, la tenue d’un exposé ainsi que la 

rédaction d’un travail de 12 à 15 pages en fin de semestre. 

Lecture recommandée : Barbazan, Muriel, Le temps verbal. Dimensions linguistiques et 

psycholinguistiques. Préface de Georges Kleiber (Interlangues. Linguistique et didactique). – Toulouse : 

Presses Universitaires du Mirail, 2006. 

41650 Die italienische Sprache: Geschichte – Strukturen – Variation – 

Entwicklungstendenzen 


Do. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, S 76 A.Michel 

Das Ziel dieser Veranstaltung ist eine Vertiefung und Erweiterung der im GLS A angesprochenen 

Themenbereiche in Form einer selbständigen Erarbeitung durch die Kursteilnehmer/innen. Zum 

Leistungserwerb gehört die Übernahme eines Referats sowie die Anfertigung einer schriftlichen 

Ausarbeitung zum gewählten Themenkomplex. Neben der inhaltlichen Auseinandersetzung sowohl mit 

diachron als auch mit synchron ausgerichteten Forschungsbereichen der italienischen Sprachwissenschaft 

soll auch der Umgang mit italienischsprachigen Fachtexten aus dem Bereich der Linguistik geübt und 

gefestigt werden. 

Maurizio Dardano: Nuovo manualetto di linguistica. Bologna 2005. 

41651 Spanische Sprachwissenschaft 


Di. 12 - 13.30, 106 Seminargebäude, S11 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41652 Syntax des Spanischen 


Mi. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 56 M.Uth 

In der Syntax beschäftigt man sich in erster Linie mit der adäquaten Beschreibung des Strukturaufbaus 

von Sätzen und Phrasen. In diesem Seminar erarbeiten wir uns einen Überblick über die wichtigsten 

Aspekte der spanischen Syntax vor dem Hintergrund formaler Syntaxtheorien im Vergleich mit 

deskriptiven Grammatiken. Hierzu werden wir zu Beginn die Grundlagen der Konstituenz- bzw. 

Phrasenstrukturgrammatik in der Ausprägung der Generativen Syntax wiederholen und daraufhin 

zentrale Artikel der Gramática Descriptiva de la Lengua Española von Bosque & Demonte (1999) vor 

dem Hintergrund von realsprachlichen Korpusdaten diskutieren. Für einen Leistungsnachweis sind die 

regelmäßige, aktive Teilnahme an den Sitzungen, die Bearbeitung der wöchentlichen Übungsaufgaben 

inklusive sorgfältiger Lektüre der spanischsprachigen Texte aus der ‚Gramática Descriptiva‘ und die 

Übernahme eines Referats inklusive einer kurzen Korpusrecherche erforderlich. 

Einführend: 

Pomino, Natascha & Susanne Zepp (2004). Hispanistik. Tübingen [u.a.]: Francke (daraus Kapitel 5). 

Zentrale Seminarlektüre: 

Bosque, Ignacio & Violeta Demonte (1999), Gramática Descriptiva de la Lengua Española, 3 Bände, 

Madrid: Editorial Espasa Calpe. 

41653 Tiempo y aspecto 


Fr. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 56 S.Schwellenbach 

In diesem überwiegend in spanischer Sprache abgehaltenen Seminar werden die grammatischen 

Kategorien des Verbs ‚Tempus‘ und ‚Aspekt‘ behandelt. Ziel des Seminars ist es, in die theoretischen 

Seite 576


Grundlagen zur Beschreibung des Tempus- und Aspektsystems des Spanischen einzuführen. Neben der 

sowohl synchronen als auch diachronen Einführung in die Funktionen der einzelnen Tempora wird auch das 

Modell von Coseriu (1976) insbesondere zur Beschreibung der Verbalperiphrasen herangezogen werden. 

Voraussetzung ist gemäß den Studienordnungen der erfolgreiche Besuch des GLS A und der 

Einführungsvorlesung. Für einen Leistungsnachweis sind eine regelmäßige aktive Teilnahme und die 

Übernahme eines Referats mit schriftlicher Ausarbeitung bzw. das Verfassen einer Hausarbeit in wahlweise 

spanischer oder deutscher Sprache erforderlich (Abgabetermin: 15.03.2013). 

Als einführende Lektüre wird empfohlen: 

Berschin, H. / Fernández-Sevilla, J. / Felixberger, J. ( 3 2005): Die spanische Sprache, Hildesheim / Zürich / 

New York: Olms, S. 205-247. 

41654 Variedades do Português 


Fr. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, 151 F.Loureiro- 

Galmbacher 

O Português é uma língua pluricêntrica com dois centros normativos: o Brasil e Portugal. Dentro destes 

dois países a língua portuguesa não é homogénea, mas sim uma aglomeração de diferentes variedades. 

Estes subsistemas regionais, sociais ou situativos têm as suas próprias características a nível fonético, 

morfossintático e lexical. No quadro deste seminário, vamos começar por elaborar os conceitos principais 

da dialetologia e da sociolinguística, para descrever num segundo passo algumas variedades do Português 

em pormenor. Para além de dialetos e socioletos de Portugal e do Brasil, também podem ser analizadas 

variedades da África ou crioulos de base lexical portuguesa - conforme os interesses dos participantes. 

Para obter um “Schein” requere-se a participação ativa e constante, bem como a elaboração de um 

trabalho escrito baseado em dados empíricos de uma das variedades do Português. 

MARQUES, Maria E. (1995): Sociolinguística, Lisboa. 

NOLL, Volker (1999): Das brasilianische Portugiesisch: Herausbildung und Kontraste, Heidelberg. 

VASCONCELOS, J. Leite de (1901/ 3 1987): Esquisse d'une dialectologie portugaise, com aditamentos e 

correcções do autor, Lisboa. 

41655 Das Theater der französischen Klassik 


Mi. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, S 92 C.Brockmann 

J.Stein 

In diesem Seminar setzen wir uns mit den (literar)historischen Gegebenheiten des „siècle classique“ 

auseinander. Tragödien und Komödien folgender großer Dramatiker werden gelesen und interpretiert: 

Corneille (Le Cid), Molière (Le Tartuffe, Dom Juan) und Racine (Phèdre). 

41659 Französische Lyrik des 19. Jahrhunderts 


Di. 10 - 11.30, 106 Seminargebäude, S13 A.Rüth 

Wir werden in diesem Seminar die Entwicklung der französischen Lyrik von der Romantik bis zum Fin de 

siècle anhand von detaillierten Lektüren kanonischer Gedichttexte nachvollziehen. Im Mittelpunkt stehen 

Lamartines "Méditations poétiques" (1820), Nervals "Chimères" (1854), Baudelaires "Fleurs du mal" (1857) 

und Rimbauds "Illuminations" (1875). 

41660 Die französische Komödie nach Molière 


Mo. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S26 P.Werle 

41661 Tabucchi 

Das dramatische Werk der Nachfolger Molières (Dancourt, Regnard, Lesage) hat bis heute in der 

Forschung nur wenig Beachtung gefunden. In dem Proseminar sollen einige der bemerkenswertesten 

Stücke dieser Autoren analysiert werden. 

Dabei geht es zum einen um die Ermittlung der den jeweiligen Stücken zugrundeliegenden 

handlungstheoretischen Voraussetzungen (Moralistik, Empfindsamkeit), zum anderen um den mit der 

Änderung dieser Voraussetzungen zusammenhängenden gattungsimmanenten Wandel von der satirischen 

Typenkomödie zur empfindsamen ‚comédie larmoyante‘. 

Die Texte werden zu Beginn des Wintersemesters in Form von Kopiervorlagen zur Verfügung gestellt. 

Seite 577



Do. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S12 T.Eisermann 

Im Seminar werden Kurzgeschichten sowie Ausschnitte aus Romanen des kürzlich verstorbenen 

italienischen Schriftstellers Antonio Tabucchi behandelt. Bedingungen zum Leistungsnachweis bedürfen 

der individuellen Absprache. Um früzeitige Kontaktaufnahme unter teiserma@uni-koeln.de wird gebeten. 

Ein rechtzeitiger Erwerb eines der als italienisches Taschenbuch im Handel befindlichen Bändchen, etwa 

"Piccoli equivoci senza importanza", "Notturno indiano" oder auch ein anderes, wäre ratsam. 

41662 Realismo y oralidad fingida en la novela española de posguerra (C. Martín Gaite, M. 

Delibes) 


Mo. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, S 67 A.Grutschus 

R.Seifert 

Das Seminar beschäftigt sich mit zwei repräsentativen Romanen der spanischen novela de posguerra 

sowohl aus sprachwissenschaftlicher als auch aus literaturwissenschaftlicher Perspektive. Im Zentrum der 

sprachwissenschaftlichen Betrachtung steht das Phänomen der fingierten Mündlichkeit, in dessen Rahmen 

bestimmte, für gesprochene Sprache als besonders „typisch“ wahrgenommene sprachliche Erscheinungen 

(z. B. Dislokationen, expressive Formulierungen, Diskursmarker etc.) in schriftlicher und insbesondere 

literarischer Form re-produziert und re-präsentiert werden. Aus literaturgeschichtlicher Sicht widmet sich das 

Seminar dem spanischen Nachkriegsroman im Allgemeinen und behandelt, im Zusammenhang mit dem 

Thema der fingierten Mündlichkeit, den literaturwissenschaftlich problematischen Begriff des literarischen 

Realismus. 

Dieses interdisziplinäre Seminar kann wahlweise als literaturwissenschaftliches oder 

sprachwissenschaftliches Grundlagenseminar belegt werden, nicht jedoch beide Fachrichtungen 

gleichzeitig abdecken. Die Lektüre der beiden Romane erfordert gute Spanischkenntnisse und ist für alle 

Seminarteilnehmer verpflichtend. Die Primärtexte sollten angeschafft werden und liegen zu Semesterbeginn 

in der VUB bereit. 

41663 Prosaliteratur im spanischen Mittelalter 


Di. 12 - 13.30, 106 Seminargebäude, S12 C.Brockmann 

J.Stein 

In diesem Seminar sollen einige der wichtigsten Texte der spanischen mittelalterlichen Literatur erarbeitet 

werden. Besondere Beachtung wird dabei der erste Meilenstein der spanischen Literatur, der Cantar de mio 

Cid, erfahren. Darüber hinaus werden auch Textauszüge weiterer bekannter Werke, wie dem Libro de buen 

amor oder El conde Lucanor Gegenstand der Seminardiskussion. 

Zur Anschaffung empfohlen wird die kritische Cátedra-Edition des Cantar de mio Cid. Die übrigen 

Textauszüge werden zu Semesterbeginn als Reader bereitgestellt. 

41665 Julio Cortázar: Cuentos 


Mi. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, S 89 M.Imhof 

Julio Cortázar ist nicht nur ein bedeutender Autor des lateinamerikanischen boom. Er ist auch ein 

Schriftsteller mit bisweilen grotesken Einfällen, der seinen roten VW Bus nach dem Drachen aus dem Ring 

der Nibelungen Fafner nennt und dessen Figuren weiße Kaninchen hervorwürgen. Cortázars cuentos sind 

durch phantastische wie spielerische Elemente gleichermaßen geprägt. Wir werden Analysetechniken 

narrativer Texte vertiefen, aber auch Kontexte erarbeiten, auf die sich Cortázars Erzählungen beziehen. 

Ein Reader mit den Texten liegt Ende der Semesterferien im Copyshop Ecke Universitätsstraße/Kerpener 

Straße bereit. 

Regelmäßige und aktive Teilnahme sind Voraussetzungen für den Besuch des Seminars, die Gestaltung 

einer Sitzung sowie das Verfassen einer schriftlichen Hausarbeit Voraussetzung für den Scheinerwerb. 

41666 Der Schelmenroman- La novela picaresca 


Fr. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S01 S.Grips 

Der Schelmenroman (la novela picaresca) ist eine Gattung, die in Spanien entstand und die im Gegensatz 

zu anderen Gattungen keine direkten Vorbilder in der antiken oder mittelalterlichen Literatur hat. Der 

anonym erschienene Lazarillo de Tormes [1554] gilt als der erste Schelmenroman – und er ist zugleich 

einer der rätselhaftesten Erzähltexte des Siglo de Oro. Im Seminar werden wir über die intendierte 

Gattungszugehörigkeit, das Fiktionalitätskonzept, die Figur des pícaro und seinen möglichen Autor 

diskutieren. Da die Gattung zunächst eine rasche Verbreitung in Spanien (Guzmán de Alfarache von Mateo 

Alemán [1589/1604], Vida del Buscón von Francisco de Quevedo [1626])und dann in ganz Europa fand, 

Seite 578


wollen wir darüber hinaus schauen inwieweit die Gattung sich im Laufe der Jahrhunderte weiterentwickelt 

hat. Vorbereitende Lektüre: Lazarillo de Tormes. Edición de Francisco Rico. Madrid: Cátedra 1997. 

41666a Juan Rulfo, El Llano en llamas 


Fr. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, S 57 G.Schüler 

Juan Rulfo ist mit seinem schmalen Werk - der Erzählband "El Llano en llamas", ein Roman "Pedro 

Páremo" - und seiner Vita - Kindheit in einem Waisenhaus, Mitarbeiter in der Einwanderungsbehörde, 

Angestellter in einer Reifenfabrik - ein Außenseiter neben mexikanisch-lateinamerikanischen Erfolgsautoren 

wie O. Paz, C. Fuentes, G. García Márquez, M. Vargas Llosa. Sein Werk erreichte jedoch Millionenauflagen 

und wurde in viele Sprachen übersetzt. Es wurzelt im mexikanischen Revolutionsroman, sprengt aber den 

Rahmen dieser auf historischen Ereignissen basierenden Gattung. Die Revolution ist im Hintergrund einiger 

Erzählungen präsent, in der Titelerzählung ist sie Thema, im übrigen sind die beherrschenden Themen 

Ausweglosigkeit, Gewalt, Bedrohung, Mord und weisen damit über die konkrete historische Situation 

Mexikos hinaus auf die lateinamerikanische Welt insgesamt. 

Scheine: auf Grund regelmäßiger Teilnahme (2 Fehlsitzungen) und einer Hausarbeit 

Text: Juan Rulfo, El Llano en llamas, Madrid: Cátedra 

41667 Guimarães Rosa e Luandino Vieira 


Di. 16 - 17.30, 103 Philosophikum, 263 J.Jakob 

Neste curso, trataremos de uma obra prima da literatura brasileira, 

lusófona e universal, Grande Sertão: Veredas, assim como da sua 

“obra preparatória”, Sagarana. O impacto desta 

última na gênese de uma literatura genuinamente angolana estará no 

cerne da segunda parte do curso, dedicada à duas vezes premiada 

Luuanda, a subseguinte perseguição e internação de Luandino no campo 

de concentração de Tarrafal (Cabo Verde), onde o autor, inspirado na 

oralidade transfigurada da obra rosiana e munido de uma gramâtica do 

quimbundo, emprenderá nada menos que a invenção de um estilo pessoal 

híbrido (culminado em Nós, os do Makulusu) que maracará para sempre as 

literaturas africanas de expressão portuguesa. 

Grundlagenseminare A 

41668 Sprachwissenschaft Französisch 

2 SWS; Einführungsseminar 

Mi. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S15 M.Uth 



Di. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, S 56 K.Röntgen 



Mo. 16 - 17.30, 103 Philosophikum, S 82 P.Blumenthal 

41671 Sprachwissenschaft Italienisch 


Mi. 10 - 11.30, 106 Seminargebäude, S12 A.Michel 

41672 Sprachwissenschaft Spanisch 


Di. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 56 S.Lhafi 



Seite 579


Mo. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 56 S.Diwersy 



Fr. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S01 F.Loureiro- 

Galmbacher 

41675 Sprachwissenschaft Portugiesisch 


Mo. 17.45 - 19.15, 106 Seminargebäude, S15 F.Loureiro- 

Galmbacher 

41676 Literaturwissenschaft Französisch 


Di. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S12 P.Werle 

41677 Literaturwissenschaft Französisch 


Do. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S12 A.Rüth 

41678 Literaturwissenschaft Italienisch 


Mo. 12 - 13.30, 106 Seminargebäude, S16 A.Rüth 

41679 Literaturwissenschaft Spanisch 


Mo. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 67 G.Schüler 



Di. 14 - 15.30, 825 Triforum, S193 M.Imhof 



Mi. 16 - 17.30, 103 Philosophikum, S 56 P.Werle 

41682 Literaturwissenschaft Portugiesisch 


Fr. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S15 A.Martins 

Fachdidaktik 

41683 Fachdidaktik Französisch: Vorbereitung des Fachpraktikums 

2 SWS; Seminar; Max. Teilnehmer: 40 

Mi. 17.45 - 19.15, 106 Seminargebäude, S16 W.Pütz 

Ce cours livre des informations de base sur l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère 

(FLE). On partira dans un premier temps de certains termes spécifiques qui déterminent la didactique 

moderne (standard, compétence, tâche) et sa pratique (Cadre Européen Commun de Référence pour les 

Langues (CECRL), tests standardisés (Zentralabitur, DELF), correction et évaluation de l’oral et de l’écrit). 

Dans un deuxième temps, l’essentiel de nos activités consistera à planifier des cours de FLE à tous les 

niveaux scolaires et à intégrer les stratégies élaborées dans une réflexion didactique. 

Für die Teilnahme am Seminar ist folgende Literatur verpflichtend: Fäcke, C. (2010): Fachdidaktik 

Französisch: Eine Einführung, Tübingen: Gunter Narr Verlag. 

41684 Fachdidaktik Französisch: Vorbereitung des Fachpraktikums 


Seite 580


Mo. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, S 91 S.Merkamp 

41685 Didactique de l’oral et de l’écrit en français langue étrangère 


Do. 17.45 - 19.15, 106 Seminargebäude, S13 W.Pütz 

Comment développer les deux macro-compétences de l’expression orale et écrite dans des 

cours de français langue étrangère (FLE) ? Ce cours propose des exercices à caractère descriptif, 

argumentatif et narratif pour entraîner des apprenants à prendre la parole et à dire / à écrire ce qu’ils ont 

l’intention d’exprimer. Nos travaux pratiques aboutiront à une réflexion 

théorique sur la fonction psycholinguistique de toute activité qui – contrairement à la simple 

réception (lecture et écoute) – contraint les élèves à véhiculer aussi bien que possible un 

message. Le zoom sur la didactique de la production de textes se veut en même temps une 

plateforme pour élargir les capacités linguistiques des étudiants. 

41686 Lehrwerkarbeit im Französischunterricht der Spracherwerbsphase 


Mo. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S24 S.Merkamp 

In diesem Seminar sollen zunächst verschiedene Lehrwerke für den Französischunterricht in der 

Spracherwerbsphase vorgestellt und verglichen werden. Daran anschließend werden wir uns konkret der 

Lehrbucharbeit widmen, indem wir unterschiedliche Formen der Lektionseinführung, der Texterarbeitung 

und anschließenden Textproduktion kennen lernen und im Seminar erproben und verschiedene Formen der 

Grammatikvermittlung und der Wortschatzarbeit erörtern. 

Abschließend werden wir uns mit verschiedenen Positionen innerhalb der Fremdsprachendidaktik 

auseinandersetzen und über die Vor- und Nachteile des Einsatzes von Lehrwerken im 

Fremdsprachenunterricht diskutieren. 

41687 Fachdidaktik Französisch: Nachbereitung des Fachpraktikums 


Mi. 8 - 9.30, 103 Philosophikum, 263 S.Merkamp 

41688 Fachdidaktik Französisch: Nachbereitung des Fachpraktikums 


Do. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S13 W.Pütz 

Ce cours s’adresse à ceux qui viennent dèffectuer le stage Fachspezifisches Schulpraktikum / 

außerschulisches Fachpraktikum; le rapport (Praktikumsbericht) est à remettre 6 semaines après la fin du 

cours (fin avril 2013). 

Comment travailler dans un cours de français langue étrangère avec un article de journal ? Comment 

planifier un cours de FLE à partir d’un documentaire télévisé ou d’une chanson ? Comment planifier 

une séquence basée sur l’ordinateur et sur les ressources multimédia ? Ce sont les questions que nous 

nous poserons durant ce séminaire tout en mettant l’accent sur la pratique de l’enseignement. Nous en 

profiterons pour aborder également la théorie de l’information et de la communication médiatisée. Les 

exercices pratiques auront pour objectif d’inciter les étudiants à préparer et à réaliser des exposés, des 

dossiers et des séquences pédagogiques. 

Für die Teilnahme am Seminar ist folgende Literatur verpflichtend: Krechel, H.-L. (2011) (Hg.): Französisch- 

Methodik.Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor. 

41689 Fachdidaktik Italienisch: Vorbereitung des Fachpraktikums 


Fr. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, 151 F.Gardenier 

Die theoretischen Grundlagen zu einem kompetenzorientierten Italienischunterricht sollen mit konkreten 

Praxisbeispielen verknüpft werden. Eine Einführung in die rechtlichen Grundlagen sowie jeweils ein 

Studientag zur Konzeption einer Unterrichtsstunde und einer Unterrichtssequenz runden die Vorbereitung 

auf das Praktikum ab. Zur aktiven Teilnahme an dem Seminar zählt die Übernahme eines Referates oder 

die Vorbereitung und Simulation eines Unterrichtsbeispiels. Die Studientage finden am Samstag, den 

12.1.2013, 9- 13.30h und Samstag, den 19.1.2013, 12.30 -17.00h statt. 

Seite 581


Die Veranstaltungen am 12.10, 19.10., 02. 11, 09.11, 16.11. sowie ein noch zu bestimmender Termin 

werden durch diese beiden Studientage ersetzt. Die Veranstaltung beginnt am 26.10.2012. 

41690 Fachdidaktik Italienisch: Nachbereitung des Fachpraktikums 


Do. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, 151 F.Gardenier 

Die Planung, Durchführung und Reflexion von Italienischunterricht gehört zur Basiskompetenz eines/ 

r Italienischlehrer/in und wurde im Fachpraktikum bereits exemplarisch erfahren. Daher sollen in der 

„Nachbereitung des Fachpraktikums“ ausgehend von den individuellen Erfahrungen der Teilnehmer/ 

innen Unterrichtsbeispiele präsentiert, simuliert, überarbeitet und auf der Metaebene reflektiert werden. 

Dazu nutzen wir erneut das Modell der „Kooperativen Unterrichtsberatung“. Grundlage für das Seminar 

ist der bis zum 08.11.2012 einzureichende „Bericht zum Praktikum“. Ein Leitfaden zu dessen Anfertigung 

ist auf unserer Homepage zu finden. Die Veranstaltungen vom 11.10 und 18.10. 2012 werden durch ein 

Blockseminar am Samstag, den 19.1.2013, 9-12h ersetzt. Die Veranstaltung beginnt am 25.10.2012. 

41691 Sequenzplanung anhand des zentralabiturrelevanten Themas „Sicilia: splendore e 

problemi” 


Fr. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S23 F.Gardenier 

„Sizilien“ gehört zu den am häufigsten gewählten Themen für den Italienischunterricht - und dies seit den 

70er Jahren, als Italienisch noch zu den Orchideenfächern des schulischen Fächerkanons zählte. Ob 

Ganzschriften berühmter sizilianischer Autoren, Sachtexte zu touristischen, sozialen und ökonomischen 

Aspekten, Sizilien als „Prototyp“ des mezzogiorno, als Bezugspunkt bei den Themen „Nord-Süd-Konflikt“, 

„La donna italiana“ oder „La mafia“: Sizilien bot sich als Unterrichtsthema immer wieder an. Seit Beginn 

des Zentralabiturs war es bei den Themen „emigrazione“, „immigrazione“ und „migrazione“ ebenfalls ein 

wichtiger Bestandteil der Sequenz. Für das Zentralabitur 2014 tritt Sizilien als verbindliche Region auf und 

vereint die zuvor genannten Teilaspekte zu dem Thema „Sicilia: splendore e problemi.“ 

Im Mittelpunkt des fachdidaktischen Seminars sollen verschiedene Gegenstände rund um das Thema 

„Sicilia“ stehen, die nach den Prinzipien der Sequenzgestaltung in einem kompetenzorientierten 

Italienischunterricht miteinander in Verbindung gebracht werden. 

Zur aktiven Teilnahme an dem Seminar zählt die Übernahme eines Kurzvortrags oder die Vorbereitung und 

Simulation eines Unterrichtsbeispiels. 

Die Veranstaltungen vom 12.10 und 19.10.2012 werden durch ein Blockseminar am Samstag, den 

12.01.2013h, 14 -17h ersetzt. Die Veranstaltung beginnt am 26.10.2012. 

41692 Spanisch: Vorbereitung und Begleitung fachspezifischer Schulpraktika 


Mi. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S24 W.Imbach 

ACHTUNG: Ein Teil der Übung findet in Form eines Kompaktseminars zur Entwicklung von Materialien zum 

Spracherwerb am Samstag 19.1..2013 von 10 –15.30 h statt, im Gegenzug entfällt die erste und ein bis 

zwei weitere Sitzungen. 

Die Übung wendet sich an Studierende, die ihr Grundstudium abgeschlossen haben und ihr Fachpraktikum 

in Spanisch ableisten werden. Es werden grundlegende Kapitel der spanischen Fremdsprachendidaktik 

behandelt, Tipps und Hinweise zur Durchführung des Fachpraktikums gegeben und die Anforderungen an 

den Praktikumsbericht erläutert. 

41693 Spanisch: Vorbereitung und Begleitung fachspezifischer Schulpraktika 


Di. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S21 N.Basar 

Die Übung wendet sich an Studierende, die ihr Grundstudium abgeschlossen haben und ihr Fachpraktikum 

in Spanisch ableisten werden. Es werden grundlegende Kapitel der spanischen Fremdsprachendidaktik 

behandelt, Tipps und Hinweise zur Durchführung des Fachpraktikums gegeben und die Anforderungen an 

den Praktikumsbericht erläutert. 

Achtung: Ein Teil der Übung findet in Form eines Kompaktseminars zur Entwicklung von Materialien zum 

Spracherwerb am Samstag, 19.1.2013 von 10-15:30 h statt. Im Gegenzug entfallen die ersten beiden 

Sitzungen. 

41694 Nachbereitung des Fachpraktikums Spanisch 


Do. 17.45 - 19.15, 106 Seminargebäude, S16 W.Imbach 

Seite 582


ACHTUNG: Ein Teil der Übung findet in Form eines Kompaktseminars zur Entwicklung von Materialien zum 

Spracherwerb am Samstag 19.1.2013 von 10 -14 h statt, im Gegenzug entfällt die erste und ein bis zwei 

weitere Sitzungen. 

An der Übung können ausschließlich Studierende teilnehmen, die bereits das Fachpraktikum absolviert 

haben und zur ersten Semestersitzung vor Semesterbeginn den Praktikumsbericht abgegeben haben. 

Neben dem Erfahrungsaustausch und der Präsentation der individuellen Beobachtungsschwerpunkte aus 

dem Praktikum sollen ausgewählte Themen und Tendenzen der Fremdsprachendidaktik Spanisch (z.B. 

Kompetenzorientierung) vertieft sowie Fragen des autonomen Lernens erörtert werden. 

41695 Nachbereitung des Fachpraktikums Spanisch 


Di. 10 - 11.30, 106 Seminargebäude, S21 N.Basar 

An der Übung können ausschließlich Studierende teilnehmen, die bereits das Fachpraktikum absolviert 

haben und zur ersten Semestersitzung den Praktikumsbericht abgeben. Neben dem Erfahrungsaustausch 

und der Präsentation der individuellen Beobachtungsschwerpunkte aus dem Praktikum sollen ausgewählte 

Themen und Tendenzen der Fremdsprachendidaktik Spanisch (z. B. Kompetenzorientierung) vertieft sowie 

Fragen des autonomen Lernens erörtert werden. 

Achtung: Ein Teil der Übung findet in Form eines Kompaktseminars zur Entwicklung von Materialien zum 

Spracherwerb am Samstag, 19.1.2013 von 10-15:30 h statt. Im Gegenzug entfallen die ersten beiden 


41696 Guerra Civil y franquismo en clases de ELE 


Do. 8 - 9.30, 103 Philosophikum, 263 N.Basar 

La Guerra Civil española es sin duda el acontecimiento histórico que más repercusión ha tenido en la 

Historia Comtemporánea de España, ya que marcó profundamente a la sociedad española. Esta guerra y 

el franquismo, cuyas heridas aún duelen y cuyas discusiones y polémicas políticas siguen siendo actuales 

en la sociedad española forman el tema central de esta clase. Para poder entender a esta sociedad es 

indispensable tratar este tema con los alumnos de ELE. 

Esta clase pretende dar una orientación sobre las diferentes formas de enfocar el tema en clase de ELE. 

Partiendo de material auténtico (canciones, películas, poemas, textos, etc.) se elaborarán unidades 

didácticas que serán presentadas por los estudiantes en simulaciones. 

Achtung: Ein Teil der Übung findet in Form eines Kompaktseminars am Samstag, den 15.12.2012 von 10- 

15.30 h statt, im Gegenzug entfallen die ersten beiden Sitzungen. 

41697 Comunidades autónomas de España – Confección de materiales para la clase de 

ELE 


Mi. 17.45 - 19.15, 106 Seminargebäude, S24 W.Imbach 

ACHTUNG: Ein Teil der Übung findet in Form eines Kompaktseminars zum Umgang mit Filmen im Dossier 

am Samstag, 15.12..2012 von 10 -15.30 h statt, im Gegenzug entfällt die erste und ein bis zwei weitere 


In den neuesten Vorgaben für das Zentralabitur 2014 beziehen sich gleich zwei Themen auf regionale 

Aspekte Spaniens: so wird explizit Andalucía en el siglo XXI (mit den Unterthemen El desarrollo de 

un turismo sostenible y una agricultura ecológica und El pueblo gitano: cultura y situación social) 

vorgeschrieben sowie die Beschäftigung mit mindestens einer bilingualen Comunidad. Zu diesen 

Themenfeldern soll ein möglichst differenziertes Dossier erstellt werden, das landeskundliche, 

kulturwissenschaftliche und interkulturelle sowie sprachliche Kompetenzen berücksichtigt. Eine weitere 

Herausforderung ist die Entwicklung motivierender Materialien eben auch für „trockenere“ Themen wie 

turismo sostenibel und agricultura ecológica, die eventuell auch fächerübegreifendes Lernen ermöglicht. 

Die von den Teilnehmern zu entwickelnden und vorzustellenden Materialien werden in Simulationen auf ihre 

Praktikabilität hin überprüft. 

Wissenschaftliche Übungen 

41698 Introduction à l'ancien français 


Mo. 10 - 11.30, 106 Seminargebäude, S16 P.Blumenthal 

Seite 583


Ce cours présentera les données fondamentales de la grammaire historique du français médiéval et a pour 

but d’ouvrir la voie à une première prise de contact avec trois siècles de littérature française. 

41699 Altspanisch 


Fr. 14 - 15.30, 106 Seminargebäude, S15 H.Bork 

Der Kurs behandelt lautliche und morpho-syntaktische Phänomene des Altspanischen sowie ihre Genese und 

Entwicklung. Zugleich werden die Teilnehmer in die Lektüre und Übersetzung älterer Texte eingeführt, die als 

Illustrationsgrundlage für spezifische linguistische Phänomene der älteren Sprachstufe dienen sollen. 

Scheinerwerb: gründliche Vorbereitung des Seminarstoffes, regelmäßige und aktive Teilnahme, 

Kurzpräsentation, Abschlussklausur. 

41700 Einführung in das Altitalienische 


Mo. 16 - 17.30, 103 Philosophikum, S 58 A.Michel 

Im Rahmen dieser Übung werden italienische Texte des Mittelalters aus unterschiedlichen Regionen 

sprachlich analysiert und im Rahmen ihres jeweiligen soziokulturellen Kontextes interpretiert. Neben der 

Auseinandersetzung mit historischer Grammatik, Etymologie und Fragen des Sprachwandels bildet die 

Auseinandersetzung mit Aspekten der mündlichen und schriftlichen Kommunikation im mittelalterlichen 

Italien einen weiteren Schwerpunkt. Der Scheinerwerb erfolgt durch regelmäßige und aktive Teilnahme 

(sowie gegebenenfalls durch die Übernahme eines Kurzreferates). Die Themenvergabe erfolgt in der ersten 

Sitzung. 

Zur einleitenden Lektüre empfohlen: B. Wiese: Altitalienisches Elementarbuch. Heidelberg 1928; A. Michel: 

Einführung in das Altitalienische. Tübingen 1997. 

41701 Europäische Rechtslinguistik 


Do. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, 151 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41703 Lektüre französischer Texte bis 1600 


Mi. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, 263 K.Röntgen 

In diesem Seminar werden wir Auszüge aus bedeutenden Werken der alt- und mittelfranzösischen Epoche 

lesen, sprachwissenschaftlich analysieren sowie literarhistorisch einordnen und interpretieren. 

Die Texte werden zu Semesterbeginn zur Verfügung gestellt. Die Bestätigung einer aktiven Teilnahme setzt 

eine regelmäßige und intensive Vorbereitung der Texte und die Übernahme eines Kurzreferates voraus. 

41704 Lektüre spanischer Texte bis ca. 1600 


Fr. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, 263 H.Bork 

41705 Dante Alighieri: I canti XXVI e XXVII dell’Inferno nell’analisi delle fonti letterarie e 

storiche e alla luce degli studi danteschi 


Mi. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, 151 A.Fontana 

Il XXVI e XXVII dellÍnferno sono fra i canti sui quali si è maggiormente esercitata lácribia della critica 

dantesca. 

Scopo delle esercitazioni è di ripercorrere il tormentato processo interpretativo dei due canti 

attraverso lésame di tutta una serie di studi (accuratamente scelti fra la sterminata bibliografia che nel 

frattempo s´è accumulata), che ne hanno costituito le fondamentali tappe interpretative, dallÓttocento 

romantico fino alle attuali tendenze critiche. 

41705a Texte der frühen Neuzeit in Italien 


Di. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, 151 T.Eisermann 

In der Übung werden Basistexte der italienischen Renaissance ausschnittweise gemeinsam erarbeitet. 

Interessierte sind zur frühzeitigen Kontaktaufnahme angehalten unter teiserma@uni-koeln.de. Bedingungen 

zum Leistungsnachweis werden individuell abgesprochen. 

Seite 584


Sprachpraktisches Propädeutikum 

41707 Découverte (A1-A2) 

4 SWS; Praktische Übung; Max. Teilnehmer: 40 

Mo. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S23 

Mi. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, 263 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41708 Découverte (A1-A2) 


Mo. 14 - 15.30, 100 Hauptgebäude, Hörsaal XVIIb 

Mi. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S23 O.Duterque 

41709 Intermédiaire (B1) 


Mo. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, 263 


Seminar) 

41710 Intermédiaire (B1) 


Di. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, H 80 

Do. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 67 C.Eichinger 

41711 Intensivkurs Italienisch für Fachstudenten ohne Vorkenntnisse (Anfänger) 


Di. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, S 84 

Do. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, S 94 S.Acciaioli 

41712 Intensivkurs Italienisch für Fachstudenten mit Vorkenntnissen 


Mo. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, S 90 

Fr. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, S 94 I.Gallerani 

41713 Curso básico de español (A1-A2) 


Di. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, 263 


Seminar) 

41714 Curso básico de español (A1-A2) 


Di. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, S 58 

Mi. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, S 91 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41715 Curso intermedio de español (B1) 


Di. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S25 

Do. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S25 A.Herrera-Fuentes 

41716 Curso intermedio de español (B1) 

Seite 585



Mi. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S26 

Fr. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S26 V.Torres De Schmitz 

41717 Intensivkurs Portugiesisch für Fachstudenten ohne Vorkenntnisse / Curso de 

iniciação 



Di. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 83 B.de Medeiros Silva 

41718 Intensivkurs Portugiesisch für Fachstudenten ohne Vorkenntnisse / Curso de 

iniciação 



Mi. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, S 83 A.Moreira Da Silva 

41719 Intensivkurs Portugiesisch für Fortgeschrittene / Curso intermédio 


Mi. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, 151 


Seminar) 

Sprachpraktische Veranstaltungen: 

Französisch: Alle Stufen 

41720 Wirtschaftsfranzösisch 

2 SWS; Kurs 

Di. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, S 67 N.Friederichs 


Französisch: Grundstudium 

41721 Cours III: Cours supérieur de grammaire 


Fr. 8 - 9.30, 103 Philosophikum, S 57 N.N. (Romanisches 

Seminar) 



Mi. 8 - 9.30, 103 Philosophikum, S 57 C.Eichinger 



Di. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 69 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41724 Cours IV: Études de textes/ Communication orale 


Di. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S14 C.Eichinger 

41725 Cours IV: Études de textes Communication orale 


Fr. 10 - 11.30, 106 Seminargebäude, S12 C.Eichinger 

Seite 586


41726 Cours V: Expression écrite 


Do. 16 - 17.30, 103 Philosophikum, S 63 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41727 Cours V: Expression écrite 


Mi. 10 - 11.30, 136b ehemalige Botanik, XXXI O.Duterque 

41728 Cours VI: Thème I (= dt.-frz. Übersetzung) 



Seminar) 

41729 Cours VI: Thème I (= dt.-frz. Übersetzung) 


Mi. 8 - 9.30, 107 Universitäts- und Stadtbibliothek, B IV N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41730 Cours VII: Thème II (= dt.-frz. Übersetzung) 


Mo. 12 - 13.30, 106 Seminargebäude, S12 O.Duterque 



Mi. 16 - 17.30, 103 Philosophikum, S 82 O.Duterque 



Fr. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S14 C.Eichinger 

41733 Cours VIII: Expression écrite 


Fr. 10 - 11.30, 106 Seminargebäude, S14 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41734 Cours VIII: Expression écrite 


Do. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, 263 O.Duterque 

41735 Cours IX: Version (= frz.-dt. Übersetzung) 


Do. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S15 A.Rüth 

41736 Cours IX: Version (= frz.-dt. Übersetzung) 


Mo. 16 - 17.30, 103 Philosophikum, 263 K.Röntgen 


Französisch: Hauptstudium 

41737 Expression écrite 


Mo. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S25 O.Duterque 

Seite 587


41738 Übersetzungskurs deutsch-französisch 


Mo. 10 - 11.30, 106 Seminargebäude, S13 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41739 Übersetzungskurs deutsch-französisch 


Mi. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, S 56 C.Eichinger 

41740 Übersetzungskurs deutsch-französisch für gemeldete Examenskandidaten 


Di. 8 - 9.30, 103 Philosophikum, 263 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41741 Übersetzungskurs deutsch-französisch für gemeldete Examenskandidaten 


Mi. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, S 76 O.Duterque 

C.Eichinger 

41742 Wirtschaftsfranzösisch 


Di. 8 - 9.30, 103 Philosophikum, 151 C.Noirhomme 


Italienisch: Alle Stufen 

41743 Wirtschaftsitalienisch 

2 SWS; Kurs 

Mi. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, S 92 F.Conidi 


Italienisch: Grundstudium 

41744 Oberkurs (corso superiore) 


Mo. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S14 I.Gallerani 

41745 Lettura di testi 


Mo. 10 - 11.30, 106 Seminargebäude, S14 S.Acciaioli 

41746 Produzione scritta e orale 


Di. 12 - 13.30, 107 Universitäts- und Stadtbibliothek, B VI S.Acciaioli 

41747 Übersetzungskurs deutsch-italienisch A 


Mo. 17.45 - 19.15, 106 Seminargebäude, S14 S.Acciaioli 

41748 Übersetzungskurs deutsch-italienisch A 


Di. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S13 S.Acciaioli 

41749 Übersetzungskurs deutsch-italienisch B 

Seite 588



Mo. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 65 I.Gallerani 

41750 Übersetzungskurs deutsch-italienisch B 


Do. 12 - 13.30, 107 Universitäts- und Stadtbibliothek, B VI I.Gallerani 

41751 Avviamento alla composizione 


Do. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S14 I.Gallerani 

41752 Übersetzungskurs italienisch-deutsch 


Fr. 14 - 15.30, 106 Seminargebäude, S26 A.Michel 


Italienisch: Hauptstudium 

41753 Avviamento alla composizione 


Mo. 12 - 13.30, 106 Seminargebäude, S25 S.Acciaioli 

41754 Übersetzungskurs deutsch-italienisch (auch für gemeldete Examenskandidaten) 


Fr. 12 - 13.30, 106 Seminargebäude, S25 I.Gallerani 

41755 Conversazione 


Do. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, 151 S.Acciaioli 

41756 Wirtschaftsitalienisch 


Di. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S24 M.Catalano 


Spanisch: Alle Stufen 

41757 Wirtschaftsspanisch 

2 SWS; Kurs 

Di. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, S 78 C.Carracedo 


Spanisch: Grundstudium 

41758 Curso superior de español 



Seminar) 



Di. 8 - 9.30, 103 Philosophikum, S 78 C.Mondaza Peral 


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Do. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 91 V.Torres De Schmitz 

41761 Curso de lectura de textos y conversación 


Mo. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 89 A.Herrera-Fuentes 



Do. 8 - 9.30, 103 Philosophikum, S 78 V.Torres De Schmitz 



Di. 14 - 15.30, 136b ehemalige Botanik, XXXI A.Herrera-Fuentes 

41764 Curso de ensayo 


Do. 10 - 11.30, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal 254 V.Torres De Schmitz 



Mi. 14 - 15.30, 136b ehemalige Botanik, XXXI N.N. (Romanisches 

Seminar) 



Fr. 14 - 15.30, 106 Seminargebäude, S11 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41767 Curso de traducción alemán-español A 


Mo. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, S 89 A.Herrera-Fuentes 



Di. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, S 56 A.Herrera-Fuentes 



Fr. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, S 56 V.Torres De Schmitz 

41770 41770 Curso de traducción alemán-español B 


Mi. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 92 E.Abos Alvarez-Buiza 

41771 Curso de traducción alemán-español B 


Do. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S15 R.Diaz 

41772 41772 Curso de traducción alemán-español B 


Mo. 10 - 11.30, 107 Universitäts- und Stadtbibliothek, B VI E.Abos Alvarez-Buiza 



Seite 590


Mi. 17.45 - 19.15, 106 Seminargebäude, S14 N.N. (Romanisches 

Seminar) 



Fr. 14 - 15.30, 107 Universitäts- und Stadtbibliothek, B IV E.Abos Alvarez-Buiza 



Do. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, S 56 E.Abos Alvarez-Buiza 

41776 Curso de traducción español-alemán 


Do. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, S 91 J.Egetenmeyer 



Mo. 12 - 13.30, 136b ehemalige Botanik, XXXI N.N. (Romanisches 

Seminar) 



Di. 17.45 - 19.15, 106 Seminargebäude, S24 P.Klimant 


Spanisch: Hauptstudium 

41779 Curso de técnicas de comunicación oral 


Mo. 17.45 - 19.15, 106 Seminargebäude, S22 M.Allende Alvarez 

Der Kurs kann für das Zertifikat 'Spanisch für den Beruf' angerechnet werden. 

41780 Curso de Ensayo Académico 


Mo. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S25 A.Herrera-Fuentes 


41781 Curso superior de traducción (alemán-español) 


Fr. 12 - 13.30, 106 Seminargebäude, S22 E.Abos Alvarez-Buiza 


41782 Curso superior de traducción (alemán-español) 


Di. 16 - 17.30, 105 Hörsaalgebäude, Hörsaal F N.N. (Romanisches 

Seminar) 


41783 Curso de interpretación bilateral español-alemán/Konsekutives 

Gesprächsdolmetschen Spanisch 


Mo. 10 - 11.30, 136b ehemalige Botanik, XXXI N.N. (Romanisches 

Seminar) 


41784 Español comercial 

Seite 591



Do. 14 - 15.30, 100 Hauptgebäude, Hörsaal XVIIa V.Torres De Schmitz 


41785 Lenguaje de los medios de comunicación social 


Mi. 12 - 13.30, 106 Seminargebäude, S01 V.Torres De Schmitz 


Sprachpraktische Veranstaltungen: Katalanisch 

41786 Katalanisch für Anfänger 



Seminar) 

41787 Oberkurs Katalanisch 



Seminar) 

41788 Curs de traducció alemany-català 



Seminar) 

Es tracta d'un seminari de pràctica de la traducció. A l'aula sánalitzaran textos que els assistents hauran 

treballat prèviament, i després el professor proposarà una versió de consens i n'argumentarà qüestions 

gramaticals i estilístiques. Els materials proposats van des d'articles de premsa de temàtica diversa a 

fragments de narrativa alemanya contemporània. L'assignatura no tan sols va dirigida als estudiants 

alemanys, sinó també als estudiants d'Erasmus d'universitats de parla catalana. Per tant, es treballa des del 

punt de vista de la traducció directa i inversa. 

41789 Curs de conversa en català 


Do. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, S 87 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

L'assignatura va dirigida a aquelles persones que posseeixen uns coneixements previs de la llengua 

catalana, i que volen reforçar-ne la competència oral. Cal tenir present que per a participar en aquest 

curs no és estrictament necessari haver realitzat alguna de les assignatures de català que ofereix la 

Universitat. A classe es treballarà sobretot a partir de jocs i del comentari d’articles d’actualitat, en què la 

interacció amb l’alumne serà un element clau. 


Portugiesisch-Brasilianisch: Alle Stufen 

41800 Wirtschaftsportugiesisch 


Di. 17.45 - 19.15, 106 Seminargebäude, S25 A.Moreira Da Silva 


Portugiesisch-Brasilianisch: Grundstudium 

41791 Oberkurs / Curso superior 


Mo. 16 - 17.30, 103 Philosophikum, S 63 A.Moreira Da Silva 

41792 Curso de leitura 


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Do. 14 - 15.30, 107 Universitäts- und Stadtbibliothek, B VI B.de Medeiros Silva 

41793 Curso de ensaio 


Mi. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S14 A.Moreira Da Silva 

41794 Übersetzungskurs deutsch-portugiesisch A 


Mi. 12 - 13.30, 100 Hauptgebäude, Hörsaal VIIa B.de Medeiros Silva 

41795 Übersetzungskurs deutsch-portugiesisch B 


Fr. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S15 A.Moreira Da Silva 

41796 Curso de ensaio e conversação 


Mi. 16 - 17.30, 106 Seminargebäude, S14 A.Moreira Da Silva 

41797 Übersetzungskurs portugiesisch-deutsch 


Di. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, 263 A.Martins 


Portugiesisch-Brasilianisch: Hauptstudium 

41798 Curso de aperfeiçoamento (Gramática, tradução e ensaio) 


Do. 16 - 17.30, 103 Philosophikum, 263 B.de Medeiros Silva 

41799 Konsekutives Gesprächsdolmetschen 


Di. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, 263 J.Jakob 

41800 Wirtschaftsportugiesisch 


Di. 17.45 - 19.15, 106 Seminargebäude, S25 A.Moreira Da Silva 

Tutorien 

41601T Tutorium zur Einführungsvorlesung Romanische Sprachwissenschaft 

2 SWS; Tutorium 

Mo. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, 151 N.N. (Romanisches 

Seminar) 

41603T Tutorium zur Vorlesung (Felici) 


Mo. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, 151 A.Felici 

41604T Tutorium zur Vorlesung (Blumenthal) 


Fr. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, 151 P.Blumenthal 

41605T Tutorium zur Vorlesung (Michel) 


Seite 593


Fr. 10 - 11.30, 103 Philosophikum, 263 A.Michel 

41606T Tutorium zur Vorlesung (Pötters) 


Mi. 16 - 17.30, 103 Philosophikum, 151 W.Pötters 

41607T Tutorium zur Einführungsvorlesung Romanische Literaturwissenschaft 


Fr. 14 - 15.30, 106 Seminargebäude, S01 L.Scherer 

41608T Tutorium zur Vorlesung (Scherer) 


Do. 8 - 9.30, 103 Philosophikum, 151 L.Scherer 

41609T Tutorium zur Vorlesung (Kablitz) 


Do. 16 - 17.30, 103 Philosophikum, 151 A.Kablitz 

41610T Tutorium zur Vorlesung (Fontana) 


Mi. 8 - 9.30, 103 Philosophikum, 151 A.Fontana 

41611T Tutorium zur Vorlesung (Niemeyer) 


Fr. 8 - 9.30, 106 Seminargebäude, S12 K.Niemeyer 

41612T Tutorium zur Vorlesung (Nitsch) 


Do. 17.45 - 19.15, 103 Philosophikum, 263 W.Nitsch 

41613T Tutorium zur Vorlesung (Armbruster) 


Fr. 14 - 15.30, 103 Philosophikum, 263 C.Armbruster 

o.Nr. Einführung in die Literaturrecherche und das wissenschaftliche Arbeiten 



Seminar) 

SEMINAR FÜR ÄGYPTOLOGIE 

42251 Geschichte und Kulturen des antiken Ägypten und Sudan 


Di. 12 - 13.30, 103 Philosophikum, S 58 N.N. 

Dozentin: A. Binkowski 

Anrechnung (Scheine): 

BA: Referat (3 CP) 

42252 Ägyptische Museen und Sammlungen 


Mo. 12 - 13.30, 114 Meister-Ekkehart-Straße 7, Übungsraum 1 - Ägyptologie 

Anrechnung (Scheine): 

BA: Aktive Teilnahme (2 CP), Aktive Teilnahme + Referat oder Hausarbeit (4 CP) 

Seite 594 

A.Kootz

Romanistik - KOOST - Universität zu Köln

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