Inhalte der Fachsitzungen

Zur Ausbildung im Fachseminar Geschichte am Studienseminar Lüneburg
(Fachleiter: Thomas Pannach, Mitwirker: René Jenkel)
Inhalte der Fachsitzungen
1. Phase der Ausbildung:
In den Fachsitzungen zu Beginn Ihres Referendariats geht es darum, Ihnen die Grundlagen der
Unterrichtsplanung zu vermitteln: Wir sprechen über curriculare Vorgaben (Rahmenrichtlinien
bzw. Kerncurriculum), sie lernen verschiedene Geschichtsschulbücher kennen, wir diskutieren verschiedene
Kriterien didaktischer Schwerpunktbildung und über Lernziele im Geschichtsunterricht.
Nach Festlegung eines Themas für eine gemeinsam zu planende Unterrichtssequenz erstellen wir
gemeinsam eine Unterrichtssequenz und planen einzelne Stunden genauer aus. Nach Möglichkeit
sollten einige dieser Stunden von Ihnen erteilt und gemeinsam hospitiert und besprochen werden.
2. Phase der Ausbildung:
Die folgende Tabelle vermittelt einen Überblick über mögliche Fachsitzungsthemen, die in ca. 22
Fachsitzungen behandelt werden. Weitere Themen sind nach Absprache möglich.
Schwerpunkt Thema APVO-Kompetenzen
Historisches
Sachthema
Vorurteile u. Feindbilder (Epochenübergriff) 1.1.1,
2.1.4, 2.1.5
2.2.2
Geschichtswissenschaftliche
und
(-)didaktische
Ansätze
Historische u.
geschichtsdidaktische
Kategorien/
Prinzipien
Didaktische
Analyse/ Rekonstruktion
Unterrichtsplanung
4.2.2
Geschichtsdidaktische Positionen 1.1.1, 1.1.2,
2.2.1
4.1.3
Lernvoraussetzungen u. Konsequenzen für GU 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.2.1
2.2.1
3.3.2
Problemorientierter GU 1.1.1
Handlungsorientierter GU 1.1.1, 1.2.1. 1.2.2, 1.2.3
[Bilingualer Unterricht] 1.1.1, 1.1.3, 1.1.4
2.2.1, 2.2.2
Geschichtsbewusstsein 1.1.1, 1.1.2
5.1.1
Multiperspektivität / Kontroversität / Pluralität /
Fremdverstehen
1.1.1
2.1.4, 2.1.5
5.1.1
Geschichtsdidaktische Kategorie ‚Zeit‘ 1.1.1, 1.1.2
Formen der Erinnerung: Erinnerungskultur (Gedenktage,
Gedenkstätten, Denkmäler)
GU in der Oberstufe
Kategorien – Dimensionen – Perspektiven
1.1.1
5.1.1
Übungen zur didaktischen Analyse 1.1.1
Didaktische Analyse bei GUB / Lehrprobe 1.1.1
Curriculare Vorgaben 1.1.1
Lernziele im GU 1.1.2
Planung (Durchführung und Reflektieren) von Einzelstunden
4.2.1
1.1.5
5.2.3
5.1.1
1.1.1, 1.1.3,1.1.4
2.1.3,
2.2.1, 2.2.2
5.1.1
1

Fächerübergreifender /-verbindender Unterricht 1.1.4
Vertretungsstunden u. Rezepte 1.1.5
Tauschbörse für erprobte U-Materialien 1.1.5
Planung einer Unterrichtssequenz 1.1.6
5.2.3
Methodik Unterrichtseinstiege im GU 1.1.1, 1.2.1, 1.2.3
Unterrichtskommunikation (z.B. Fragestellungen,
Gesprächsführung, Diskussionsleitung)
1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, 1.2.5
2.1.2, 2.1.3
3.3.1
Narrativität und Geschichtserzählung 1.1.1, 1.2.1, 1.2.3
Arbeit mit dem Schulbuch 1.1.1, 1.2.1, 1.2.3
Binnendifferenzierung im GU 1.1.1, 1.1.3, 1.2.1, 1.2.2,
1.2.3
Tafelanschrieb und Tafelbilder im GU 1.2.3, 1.2.4
Urteilsbildung im GU 1.2.1, 1.2.3
2.1.4, 2.1.5
Referat und Präsentation im GU 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, 1.2.4
2.1.2
3.1.5
Üben – Sichern - Hausaufgaben 1.1.1, 1.2.1, 1.2.2., 1.2.3,
1.2.4
Spiele im Geschichtsunterricht 1.1.1, 1.2.1., 1.2.2, 1.2.5,
2.1.2
Medien Textquellen im GU am Beispiel von … 1.2.3
Kartenarbeit im GU 1.2.3
Bilder im GU 1.2.3
Karikaturen im GU 1.2.3
Lieder im GU 1.2.3
Gegenständliche Quellen 1.2.3
Reden im GU 1.2.3
Statistik im GU 1.2.3
Dokumentarfilme / Spielfilme 1.2.3
Neue Medien im GU 1.2.3, 1.2.4
Leistungsmessung
und -
beurteilung
Außerschulische
Lernorte
Beurteilung von Mitarbeit im GU 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4,
3.1.5
3.2
Konzeption u. Korrektur von Lernkontrollen in der Sek I. 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4
3.2
Klausuren, Abitur, (Facharbeit) 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4
3.2
Evaluierung des (eigenen) Unterrichts 1.3.1, 1.3.2
2.1.1
3.1.5
4.2.1
5.2.4
Lüneburg im Mittelalter - Stadtführung 4.2.2
Bismarck-Stiftung in Friedrichsruh 4.2.2
Gedenkstätte Neuengamme / Bergen-Belsen 4.2.2
Bildungs- und Gedenkstätte "Opfer der NS-Psychiatrie" in 4.2.2
Lünenburg
Kloster Lüne im Wandel der Zeit 4.2.2
Stand: 30.06.2013
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