erste kommunikation - Prentke Romich GmbH

Laura erzählt Geschichten
Lauras Mutter erzählt
Seit rund 2½ Jahren kann Laura sprechen. Sie
spricht mit ihrem SmallTalker, und es vergeht
kein Tag, an dem sie uns nicht mit einem Wort, einem
Satz oder einer drolligen Idee begeistert. Geschichten
hat sie schon immer geliebt, vermutlich
weil wir ihr von Anfang an sehr viel vorgelesen
haben, und heute hat sie schon eine richtige kleine
Bibliothek beisammen. Aber erst der
Talker hat ihr die große weite Welt
der Worte eröffnet.
Manchmal sticht sie der Hafer und
sie will ein richtig freches Mädchen
sein. Dann sagt sie: „Du alte Waschmaschine,
du!“ Von uns kommt eine
passende Retourkutsche, wie etwa:
„Du alte Stinkesocke, du!“, und
dann geht das Spielchen eine Weile
hin und her. Oder sie kommt auf die
Idee und gibt uns Rechenaufgaben
auf: „Zwei Leute gehen Eis essen.
Neun kommen dazu. Wie viele
sind das?“ Und wehe, man kommt
ihr blöd oder behandelt sie wie ein
Baby oder sie kriegt nicht das, was
sie will. Dann geht man besser in
Deckung: „Wenn du noch einmal
versuchst, mir das Telefon wegzunehmen,
dann sperre ich dich
in den Keller und ich mache kein
Licht. Ich werde meine Spinne auf
dich hetzen.“
Wir haben viel Spaß zusammen, jeden Tag aufs
Neue. Aber es hat eine ganze Weile gedauert, bis
wir begriffen haben, dass dieses Sprechen und
Spielen mit Worten eine „Nebenwirkung“ hat, an
die wir anfangs gar nicht dachten. Uns ging es darum,
Laura Kommunikation zu ermöglichen, ihr
eine Stimme zu geben. Doch nach einiger Zeit –
mit der Lust und dem Interesse an Worten – kam
auch der Ehrgeiz, Lesen und Schreiben zu lernen.
Das fing damit an, dass sie versuchte, Worte auf
der Tastatur zu buchstabieren, die auf ihrem Talker
nicht vorhanden sind bzw. von denen sie nicht
wusste, hinter welchem Bild sie sich verbergen. Zu
Beginn kam sie damit nicht weit, viel mehr als der
Anfangsbuchstabe oder der Buchstabe, der in dem
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Wort den prägnantesten Laut darstellt, gelang ihr
nicht. Doch mit gemeinsamer Anstrengung kamen
wir in den allermeisten Fällen auf die richtige
Lösung. Dadurch begriff sie, dass sich Wörter
aus Buchstaben zusammensetzen, und dass sie
diese Wörter nicht nur sprechen, sondern auch
schreiben kann. Und da Laura in ihrer Wortwahl
immer komplexer und eloquenter wurde, kam die
Tastatur immer häufiger zum Einsatz.
Irgendwann fiel uns auf, dass Laura versuchte,
Schrift zu entziffern. Die Preisliste an der Wurstbude
etwa, eine Werbetafel oder die Beschriftung
eines Autos. Das Interesse an Worten und Buchstaben
nahm immer mehr zu. Das stellte uns
natürlich vor die Frage, wie wir diesem Wissensdrang
begegnen können, ohne sie zu überfordern
oder ihr die Freude an der Sache zu nehmen. Bei
einem behinderten Kind, das weder sprechen noch
schreiben kann, weil die Muskelkontrolle fehlt,
muss man sich schon etwas einfallen lassen.
Wir haben Tricks entwickelt, um Lauras Leseverständnis
zu trainieren. Wenn wir gemeinsam
einen kleinen Text lesen, folge ich Wort für Wort
mit meinem Finger, ganz langsam natürlich.
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Und wenn ein Wort kommt, das Laura nicht lesen
kann, schaut sie mich an. Dann zerpflücken
wir das Wort Silbe für Silbe, so lange, bis Laura
es begriffen hat. Ein anderes Spiel kombiniert
Lese- und Schreibübung. Ich zeige Laura einen
Gegenstand, den sie mit ihrem Talker sprechen
muss. Gleichzeitig hat sie die Möglichkeit, das
entsprechende Wort auf ihrem Display zu lesen.
Wenn sie es sich eingeprägt hat, löscht sie es und
schreibt es mit ihrer Tastatur
noch einmal auf. Dank der
Kombination aus Sprache
und Schrift gelingt es Laura
immer besser, Laute und
Buchstaben miteinander in
Zusammenhang zu bringen –
und das ist die Voraussetzung
für das Lesen und Schreiben.
Der Talker ist für uns innerhalb
kürzester Zeit zu einem
multifunktionalen Hilfsmittel
geworden, mit dem Laura
spricht, Faxen macht, Gedichte
aufsagt, Hausaufgaben
macht und speichert, liest
und schreibt, Musik hört,
ihren Frust abbaut (indem
sie die Musik GANZ LAUT
hört ...) und am alltäglichen
Leben in unserer Kleinstadt
teilnimmt. Lauras Talker
wird von Fremden immer
noch neugierig beäugt, aber
alle, die sie kennen, haben ihn als Lauras Stimme
akzeptiert. Und es passiert oft genug, dass Menschen,
denen ich den Talker und seine Bedeutung
für Laura erkläre, Tränen der Rührung kommen.
Dann merke ich wieder, dass das, was für uns
schon längst zur Selbstverständlichkeit geworden
ist, in Wahrheit eine unschätzbare Bereicherung
für unser aller Leben ist.
Ach, da fällt mir noch etwas ein: Laura ist bereits
zum zweiten Mal in Folge zur Klassensprecherin
gewählt worden. Und ich kann Ihnen versichern:
Wer ihren Freund, den Schmusehasen, klaut, wie
neulich, der „kommt in den Keller zu den Spinnen!“
Alexandra Ernst
Erfahrungsberichte