Komplettes Modul als PDF - Schule der Vielfalt

Schule ohne Homophobie – Schule der Vielfalt
Unrecht und Recht
Fach:
Religion, Ethik, Politik, Sozialwissenschaften
Stufe:
ab Klasse 7
Zeit:
1 – 2 Schulstunden
Schlagworte:
Recht, Unrecht, Gesetz
Überblick über den Inhalt:
Mit Hilfe eines Informationstextes erfahren die Schülerinnen und Schülern von der
Gesetzgebung im Blick auf Homosexualität in den vergangenen 80 Jahren.
Sie werden dazu aufgefordert, sich mit Diskriminierung und Verfolgung auseinander zu
setzen und sich im Unterrichtsgespräch darüber auszutauschen.
Ziele:
Die Schülerinnen und Schüler lernen Merkmale der Verfolgung und Diskriminierung von
Lesben und Schwulen in Vergangenheit und Gegenwart kennen.
Sie kennen die grundlegenden Menschenrechte und wissen, dass diese allen Menschen –
ungeachtet ihrer sexuellen Orientierung – zustehen.
Sie lernen Prozesse demokratischer Gesetzgebungsverfahren auf nationaler und
europäischer Ebene kennen.
Arbeitmaterialien:
Arbeitsbogen, siehe pdf-Datei
Anleitung:
Die Schülerinnen und Schüler lesen den Text und bearbeiten die Arbeitsaufgaben.
Sie tauschen sich zu zweit über die Aufgaben 3 und 4 aus.
Einzelne Schülerinnen und Schüler lesen ihre Sätze zu Aufgabe 1 und 2 vor. Antworten zu
den Fragen 3 und 4 werden genannt, an der Tafel gegenübergestellt und diskutiert.
Hinweise:
Die Lehrerin bzw. der Lehrer sollte darauf vorbereitet sein, dass in der Klasse Meinungen
geäußert werden, die Diskriminierungen von Lesben und Schwulen
Eine Initiative von:
SchLAu NRW und der Landeskoordination Anti-Gewalt-Arbeit für Lesben und Schwule in NRW
www. schule der vielfalt.de

Schule ohne Homophobie – Schule der Vielfalt
rechtfertigen.
In der Regel wird dem jedoch in einer offenen Klassenatmosphäre von anderen Schülerinnen
und Schülern widersprochen, so dass die Lehrerin bzw. der Lehrer die Diskussion lediglich
moderieren muss. Wenn in der Klasse eine überwiegend „tolerante“ (oder auch: „politisch
korrekte“) Meinung bestimmend ist, können über den Umweg der Frage 3 auch Vorurteile
geäußert werden.
Nachbereitung:
Der sehr komprimierte Informationstext gibt die Möglichkeit zu vertiefender
Recherchearbeit. Die Lehrerin bzw. der Lehrer sollte nicht den Anspruch haben, alle
entstehenden Fragen ad hoc beantworten zu können, sondern vielmehr die Schülerinnen
und Schüler zur Recherche, z.B. im Internet, anregen. Es können Hausaufgaben/Referate zu
folgenden Themen vergeben werden:
Thema
Homosexuellenverfolgung in der Geschichte
Ein Antidiskriminierungsgesetz entsteht
Gewalt gegen Schwule und Lesben:
Menschenrechte und sexuelle Identität
weltweit
Recherchequelle
Martin Fuge, 2006: Historische Hintergrundinformation:
3000 Jahre Begehren unter
Strafe, Aufsatz auf www.abqueer.de
Bleibtreu-Ehrenberg, Gisela, 1978: Tabu
Homosexualität. Geschichte eines Vorurteils
www.lsvd.de
www.rechtliches.de
www.maneo.de
www.lesbenberatung-berlin.de
www.vielfalt-statt-gewalt.de
www.ilga.org
www.amnesty.de/de/2918
www.iglhrc.org
Quelle:
Lesbische und schwule Lebensweisen. Handreichung für die weiterführenden Schulen (2.
Auflage 2008). Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM) (Hg.),
S. 115,116
Mit freundlicher Genehmigung von Martin Fuge und ABqueer e.V.
Eine Initiative von:
SchLAu NRW und der Landeskoordination Anti-Gewalt-Arbeit für Lesben und Schwule in NRW
www. schule der vielfalt.de