Die zusammengefassten Projekte aus den ... - Altmühlfranken

Handlungskonzept
Der Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen
auf dem Weg zur Bildungsregion altmühlfranken

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Inhalt
Inhalt ...................................................................................................................... 3
1. Ausgangslage ................................................................................................... 5
2. Bildungsregion und Jugendhilfe .......................................................................... 6
3. Funktionsschaubild ........................................................................................... 7
4. Chronologie ..................................................................................................... 7
5. Leitbild Bildungsregion altmühlfranken ................................................................ 8
6. Matrix der Projekte ......................................................................................... 10
7. Projekte ........................................................................................................ 13
7.1 Kooperationskalender – Übergang als Chance ........................................................................................ 13
7.2 Jährliches Treffen aller Grundschulen und Kindertageseinrichtungen .................................................... 14
7.3 Kooperationsprojekte von StMAS und StMUK: Fortbildungskampagnen ................................................ 15
7.4 Gemeinsame Anschreiben von Jugendamt und Schulamt ....................................................................... 16
7.5 Schulleiterkonferenz mit dem Thema "Kooperation Kindertagesstätte und Grundschule" .................... 17
7.6 Qualitätszirkel „Kooperation Kindertagesstätte und Grundschule“ ........................................................ 18
7.7 Hospitationen von Lehrkräften zwischen Grundschulen und weiterführenden Schulen ........................ 19
7.8 Fachtreffen ............................................................................................................................................... 20
7.9 Gemeinsame pädagogische Veranstaltungen .......................................................................................... 21
7.10 Lernen durch Lehren ................................................................................................................................ 22
7.11 Übertritt – Unsicherheit durch Erleben mindern ..................................................................................... 23
7.12 Freizeit am Mittag .................................................................................................................................... 24
7.13 Lernen in der Lernwerkstatt ..................................................................................................................... 27
7.14 Partnerklasse ............................................................................................................................................ 28
7.15 Informationsstelle für Eltern von Kindern und Jugendlichen bzw. für Jugendliche mit
sonderpädagogischem Förderbedarf ....................................................................................................... 29
7.16 Arche-Erlebnisbauernhof als Inklusionsprojekt ....................................................................................... 30
7.17 Verlorene Jugendliche: Notwohnprojekt ................................................................................................. 31
7.18 Verlorene Jugendliche: Wanderausstellung ............................................................................................ 32
7.19 Verlorene Jugendliche: Fachtag ............................................................................................................... 33
7.20 Verlorene Jugendliche: Arbeitsbündnis Jugend und Beruf ...................................................................... 34
7.21 Kompetenztrainings ................................................................................................................................. 35
7.22 Nachwuchsakquise in Jugendverbänden ................................................................................................. 37
7.23 Schülercoaches ......................................................................................................................................... 38
7.24 Ausbau von Ganztagesangeboten zur besseren Vereinbarkeit von Familie und Beruf ........................... 39
7.25 Die Blaue Perle – biologische Vielfalt auf der Bühne ............................................................................... 40
7.26 MAP+ ........................................................................................................................................................ 42
7.27 Nahtstelle Schule-Hochschule: Ausbau des Dualen Studiums im Landkreis ........................................... 44

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7.28 Treffen Musik und Kunst .......................................................................................................................... 46
7.29 Konzerte „Podium Junger Solisten“ im Landkreis .................................................................................... 47
7.30 Musik: Angebote für Benachteiligte ......................................................................................................... 48
7.31 Vernetzung Erwachsenenbildung ............................................................................................................ 49
7.32 Förderung der Mobilität zum Erhalt von Bildungsangeboten im ländlichen Raum ................................. 50
7.33 Flexibilisierung der Sprengelzugehörigkeit .............................................................................................. 52
7.34 Bildungsarchitektur .................................................................................................................................. 53
7.35 Bildungsportal .......................................................................................................................................... 55
8. Ausblick, Nachhaltigkeit ................................................................................... 57
9. Beteiligte am Prozess Bildungsregion altmühlfranken .......................................... 58
10. Anlagen ......................................................................................................... 61
11. Impressum .................................................................................................... 61

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1. Ausgangslage
Im Frühjahr 2012 begab sich der Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen als eine der ersten
Regionen in Bayern auf den Weg zur Bildungsregion.
Nach einer öffentlichen Informationsveranstaltung mit Herrn Staatsminister Dr. Ludwig
Spaenle im April 2012 startete nach einiger Vorbereitungszeit im Oktober mit dem ersten
Dialogforum die aktive Arbeit in den Arbeitskreisen.
In drei Runden arbeiteten fünf Arbeitskreise an Projektideen, insgesamt 35 Projekte werden
nun in diesem Handlungskonzept vorgestellt.
Für die Teilnehmenden war es ein zentrales Anliegen aufzuzeigen, dass es im Landkreis
bereits eine Vielzahl an guten und auch teils außergewöhnlichen Bildungsangeboten gibt
und dass der Prozess zur Bildungsregion nicht auf einem Defizitansatz beruht, sondern
die bereits vorhandenen guten Bildungsstrukturen ergänzt bzw. verbessert.
Daher wurde ein sogenannter „Bereichsbericht der regionalen Bildungslandschaft im
Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen“ erstellt, der umfänglich die vorhandenen Einrichtungen
und Bildungsangebote abbildet.
Ausgestattet mit umfangreichem statistischem Datenmaterial zeigt der Bericht u.a. Vergleiche
mit anderen Regionen auf und präsentiert letztendlich den Status Quo der Bildungslandschaft
im Landkreis.
Dieser Bildungsbericht gehört untrennbar zur Bildungsregion und wird daher in der Anlage
diesem Handlungskonzept beigefügt.
Herrn Landrat Gerhard Wägemann ist dieser Prozess zur Bildungsregion in Bayern außerordentlich
wichtig: „Die Attraktivität einer Region als Lebens- und Wirtschaftsraum hängt
wesentlich auch von der Quantität und Qualität seiner Bildungsangebote ab. Bildung mit
ihren verschiedenen Angeboten und Lernorten gehört zu den maßgeblichen Standortfaktoren.“

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2. Bildungsregion und Jugendhilfe
Die Jugendhilfeplanung ist seit 1991 gemäß § 80 SGB VIII eine Pflichtaufgabe der Träger
der öffentlichen Jugendhilfe. Seitdem sind v.a. die Jugendämter gesetzlich verpflichtet,
im Rahmen ihrer Gesamtverantwortung für die Erfüllung aller Jugendhilfeaufgaben eine
Fachplanung durchzuführen. Zwar wurde auch schon davor in Einzelfällen Planung betrieben,
seitdem muss diese Planung jedoch inhaltlich detailliert nach den gesetzlichen
Vorgaben und unter Berücksichtigung des vorgegebenen Verfahrens erfolgen.
Diesem Auftrag kam der Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen mit seinem ersten Jugendhilfeplan
im Jahr 2007 nach. Gerade in Zeiten geringer Ressourcen ist Jugendhilfeplanung
von besonderer Bedeutung, da die vorhandenen Mittel möglichst effektiv eingesetzt
werden müssen. Zudem werden Zielrichtungen für die notwendige Weiterentwicklung
der Jugendhilfe im Landkreis beschrieben.
Der Jugendhilfeplan von 2007 wurde in den Folgejahren sukzessive in vielen Teilen umgesetzt.
Es wurden Prioritätenlisten mit konkreten Handlungsansätzen herausgearbeitet.
Eine weitere Fortschreibung des Planes konnte jedoch mangels ausreichender personeller
Kapazitäten nicht erfolgen.
Nun befindet sich der Landkreis auf dem Weg zur Bildungsregion in Bayern. Der Zusammenarbeit
von Schule und Jugendhilfe kommt in einer Bildungsregion besondere Bedeutung
zu. Die Abstimmung der Planungsprozesse in den Bereichen Bildung und Jugendhilfe
ist ein wesentlicher Bestandteil der Bildungsregion, so die Bekanntmachung „Ohne Jugendhilfe
keine Bildungsregion“ des Landesjugendhilfeausschusses. Das Papier macht die
„Trias von Bildung, Betreuung und Erziehung“ zum Ausgangspunkt der Arbeit der Jugendhilfe
und folgt dabei einer Forderung des 12. Kinder- und Jugendberichtes.
Nach übereinstimmender Absicht von Kultus- und Sozialministerium stützt die „Initiative
Bildungsregionen in Bayern“ die Notwendigkeit der Koordination und der Abstimmung
verschiedener Planungen in den Kommunen und Landkreisen.
Auf der einen Seite bedarf es bei der Fortschreibung des existierenden Jugendhilfeplanes
keiner aufwändigen Sozialraum- und Bestandsanalysen mehr, jedoch ist der Fortschreibungsprozess
eine kontinuierliche Pflichtaufgabe des Jugendamtes und soll somit den
Gegebenheiten vor Ort durch eine beständige Anpassung Rechnung tragen. Als Schlussfolgerung
daraus ist es daher nicht zielführend, in zeitlich regelmäßigen Abständen im
Rahmen einer Fortschreibung des Jugendhilfeplanes eine Aktualisierung dieser Planungsgrundlage
herbeizuführen.
Vielmehr wäre es für einen strukturierten Umsetzungsprozess sowie dem daraus sich
ergebenden Anpassungsbedarf der Jugendhilfeplanung zweckdienlich und wünschenswert,
wenn die permanente Umsetzung dieser Daueraufgabe durch die Bereitstellung
einer dafür ausreichenden Personalkapazität (Planstelle) abgesichert und gewährleistet
werden könnte. Damit die Kommunalpolitik hier die erforderlichen personellen Weichenstellungen
treffen kann, wird derzeit unter externer fachlicher Begleitung eine umfassende
Personalbedarfsanalyse für das Kreisjugendamt erstellt. Die Ergebnisse dieser Personalbedarfsanalyse
werden voraussichtlich bis zum vierten Quartal 2013 vorliegen, so
dass die zuständigen kommunalpolitischen Gremien die Frage der Schaffung der notwendigen
personellen Kapazitäten für die Jugendhilfeplanung im Rahmen einer Gesamtbetrachtung
des Personalbedarfs des Kreisjugendamtes abschließend diskutieren und entscheiden
können.

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3. Funktionsschaubild
Steuerungsgremium (13 Mitglieder)
(Ministerialbeauftragte der Schulen, Staatl. Schulamt im Landkreis, Landrat, Mitarbeiter der Zukunftsinitiative altmühlfranken,
Moderator, Regierung von Mittelfranken, externe Fachberatung)
Fachsteuerungskreis (14 Mitglieder)
(Sprecher sowie organisatorische Ansprechpartner der Arbeitskreise, Moderator,
Regierung von Mittelfranken, externe Fachberatung)
Arbeitskreis 1:
Übergänge zwischen Kindergarten und
Grundschule sowie zwischen den Schulen
sämtlicher Schularten
Arbeitskreis 2:
Zusammenarbeit und Kooperation
zwischen den Schulen
Arbeitskreis 3:
Zusammenarbeit der Schulen mit der
Arbeitswelt und den Hochschulen
Arbeitskreis 4:
Fortentwicklung und Erhalt von Schulangeboten
im Landkreis, Umsetzung der Inklusion,
Verbesserung von Ganztagsangeboten
und Teilhabegerechtigkeit
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen und außerschulischen
Bildungsangeboten sowie
Zusammenarbeit der Erwachsenenbildungsträger
Plenum (ca. 150 Mitglieder)
(Erstes Dialogforum, Auftaktveranstaltung der Arbeitskreise,
Gemeinsame Sitzung aller Arbeitskreise, Zweites Dialogforum)
4. Chronologie
30.04.2012 Informationsveranstaltung mit Staatsminister Dr. Ludwig Spaenle
21.06.2012 Treffen Steuerungsgremium
20.09.2012 Treffen Steuerungsgremium
09.10.2012 Auftaktveranstaltung der Arbeitskreise, Erstes Dialogforum
15.11.2012 –
29.11.2012
Erste Arbeitskreisrunde AK 1-AK 5
05.12.2012 Fachsteuerungskreis 1
16.01.2013 –
29.01.2013
Zweite Arbeitskreisrunde AK 1-AK 5
13.02.2013 Fachsteuerungskreis 2
27.02.2013 Zäsurgespräch mit Steuerungsgremium und Fachsteuerungskreis
14.03.2013 Gemeinsame Sitzung aller Arbeitskreise
08.04.2013 –
06.05.2013
Dritte Arbeitskreisrunde AK 1-AK 5
13.05.2013 Fachsteuerungskreis 3
01.07.2013 Präsentation des Handlungskonzepts im Jugendhilfeausschuss
30.09.2013 Zweites Dialogforum

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5. Leitbild Bildungsregion altmühlfranken
Bildungspolitik ist prägend für den Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen und ein
Schwerpunkt unserer Kommunalpolitik. Wir sind davon überzeugt, dass die Zukunftsfähigkeit
der Region Altmühlfranken wesentlich von ihren Bildungsmöglichkeiten und der
Entwicklung ihres Bildungsangebotes abhängt. Dazu bedarf es einer regionalen Wissensund
Bildungskultur, in der die Bürger ihre Potenziale entfalten können.
Selbstverständnis und Identifikation
Unsere Zusammenarbeit in der Bildungsregion Altmühlfranken ist von gegenseitiger
Wertschätzung und gemeinsamen Zielen geprägt. Wir verstehen die Bildungsregion Altmühlfranken
als dauerhafte Herausforderung, die Bildungslandschaft in der Region zu
verbessern und auszubauen. Jede Bürgerin und jeder Bürger soll sich mit dem Begriff
„Bildungsregion Altmühlfranken“ identifizieren können.
Ganzheitlicher Ansatz zur Persönlichkeitsentwicklung
Wir verstehen Bildung nicht nur als Wissensvermittlung, sondern als ganzheitlichen Ansatz
einer umfassenden Persönlichkeitsentwicklung.
Vernetzung / Transparenz
Für diesen ganzheitlichen Ansatz müssen formelle, informelle und nonformelle Lernprozesse
bestmöglich miteinander verknüpft und vorhandene Angebote für den Bürger
transparenter angeboten werden. Dazu müssen alle Bildungsakteure zielgerichtet miteinander
vernetzt werden und an dem Prozess auch aktiv mitwirken.
Vermittlung von Schlüsselkompetenzen
Mit umfassenden Bildungsmöglichkeiten wollen wir unseren Bürgern die Schlüsselkompetenzen
vermitteln, die es ihnen ermöglichen, ihr Leben in der Gesellschaft selbstbestimmt
und verantwortungsvoll zu gestalten, die sie Gemeinschaft erleben lassen und die Übernahme
sozialer Verantwortung fördern.

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Lebenslanges Lernen
Bildung beschränkt sich für uns nicht auf die Schule, sondern steht für einen lebenslangen
Entwicklungsprozess, beginnend in der Familie über die Kindertagesstätten sowie die
außer- und nachschulischen Bildungs- und Fortbildungseinrichtungen bis ins hohe Alter.
Bildung betrachten wir deshalb als eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe, an der neben
der Schule vor allem die Familie eine wesentliche Rolle einnimmt, aber auch Organisationen
- wie Vereine - und nicht zuletzt auch in der Arbeitswelt die Unternehmen beteiligt
sind.
Chancengleichheit
Wir sehen Bildung als einen Hebel zur Chancengleichheit, als einen Ansatz, der vor allem
auch Benachteiligte fördern und integrieren soll. Wir wollen Bildungsgerechtigkeit erreichen.
Inklusion bedeutet für uns, allen Kindern und Jugendlichen die jeweils bestmögliche
Bildung zu bieten, unabhängig von Herkunft, Geschlecht, Alter, körperlichen oder
geistigen Lernvoraussetzungen, Nationalität sowie sozialer und wirtschaftlicher Situation.
Wir wollen ein breites Bildungsangebot für alle Bürgerschichten. Bildung soll dabei möglichst
wohnortnah angeboten werden.
Notwendige Strukturen und Ressourcen, Nachhaltigkeit
Eine wirkungsvolle Bildungspolitik braucht eine Bildungsentwicklungsstrategie sowie die
dafür erforderlichen Ressourcen. Dazu gehört auch ein regelmäßiges Bildungsmonitoring,
eine zielgerichtete Steuerung der Rahmenbedingungen der Bildung, aber auch eine strukturelle
Verankerung (Bildungsbüro). Bei der Entwicklung der bildungspolitischen Gesamtstrategie
müssen die entsprechenden politischen Gremien des Landkreises rechtzeitig
mit einbezogen werden und dem Prozess positiv gegenüberstehen.
Attraktiver Lebens- und Arbeitsraum
Mit der „Bildungsregion Altmühlfranken“ wollen wir auch die Attraktivität der Region als
Lebens- und Arbeitsraum erhöhen, indem wir die Kompetenzen unserer Bürger besonders
in regionalspezifisch nachgefragten Berufsfeldern ausbauen und unsere Region mit
solch praxisorientierter Bildung auch für Unternehmen zunehmend interessant gestalten.

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6. Matrix der Projekte
Angelehnt an die fünf Säulen der Bildungsregion und deren untergeordneten Handlungsfeldern
(linke Spalte) werden im Folgenden die 35 entwickelten Projekte aus den fünf
Arbeitskreisen aus dem Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen entsprechend zugeordnet
(rechte Spalte). Dabei können Mehrfachzuordnungen auftreten.
Säule 1: Übergänge organisieren und begleiten
Übergang Kindergarten- 7.1 Kooperationskalender – Übergang als Chance
Grundschule
7.2 Jährliches Treffen aller Grundschulen und Kindertageseinrichtungen
7.3 Kooperationsprojekte von StMAS und StMUK:
Fortbildungskampagnen
7.4 Gemeinsame Anschreiben von Jugendamt und
Schulamt
7.5 Schulleiterkonferenz mit dem Thema "Kooperation
Kindertagesstätte und Grundschule"
7.6 Qualitätszirkel „Kooperation Kindertagesstätte
und Grundschule“
Übergang Grundschuleweiterführende
Schule
Schulen
7.7 Pädagogischer Gesprächskreis – weiterführende
7.10 Lernen durch Lehren
7.11 Übertritt – Unsicherheit durch Erleben mindern
Übergang zwischen den 7.11 Übertritt – Unsicherheit durch Erleben mindern
Schularten
Übergang Schule-
Berufsausbildung-Beruf
Übergang Schule-Hochschule
7.26 MAP+ Mittelschule-Arbeitswelt-Partnerschaft
7.27 Nahtstelle Schule-Hochschule: Ausbau des Dualen
Studiums im Landkreis
7.27 Nahtstelle Schule-Hochschule: Ausbau des Dualen
Studiums im Landkreis
Säule 2: Schulische und außerschulische Bildungsangebote und Bildungsträger
vernetzen – Schulen in die Region öffnen
Kooperation der Schulen 7.2 Jährliches Treffen aller Grundschulen und Kindertageseinrichtungen
7.5 Schulleiterkonferenz mit dem Thema "Kooperation
Kindertagesstätte und Grundschule"
7.7 Pädagogischer Gesprächskreis – weiterführende
Schulen
7.8 Fachtreffen
7.9 Gemeinsame pädagogische Veranstaltungen
7.10 Lernen durch Lehren
7.11 Übertritt – Unsicherheit durch Erleben mindern
7.13 Lernen in der Lernwerkstatt
7.14 Partnerklasse
7.26 MAP+ Mittelschule-Arbeitswelt-Partnerschaft
Kooperation Schule-Wirtschaft 7.26 MAP+ Mittelschule-Arbeitswelt-Partnerschaft
und Arbeitsverwaltung
Kooperation Schule-
Wissenschaft
Kooperation Schule-
7.21 Kompetenztrainings
Jugendhilfe (z.B. Hortbetreuung,
Jugendarbeit, Arbeitsweltbezogene
Jugendsozialar-

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beit, Erziehungsberatung)
Kooperation Schule-
Erwachsenenbildung
Bildungsnetz für die Region
(Internetplattform)
Profilbildung der Schulen
7.25 Die blaue Perle – biologische Vielfalt auf der
Bühne
7.24 Treffen Musik und Kunst
7.35 Bildungsportal
Säule 3: Kein Talent darf verloren gehen – Jungen Menschen in besonderen
Lebenslagen helfen
Junge Menschen mit Migrationshintergrund 7.21 Kompetenztrainings
(Migration)
7.26 Musik: Angebote für Benachteiligte
Junge Menschen mit Behinderung bzw.
sonderpädagogischem Förderbedarf
Junge Menschen in besonderen Krisen auffangen
(Schule und Jugendhilfe)
Sozial benachteiligte junge Menschen für
die Zukunft stärken (Schule, Jugendhilfe
insbesondere Jugendsozialarbeit an Schulen,
Arbeitsweltbezogene Jugendsozialarbeit
und Arbeitsverwaltung)
7.14 Partnerklasse
7.15 Informationsstelle für Eltern von
Kindern und Jugendlichen bzw. für Jugendliche
mit sonderpädagogischem
Förderbedarf
7.16 Arche Erlebnisbauernhof
7.17 Verlorene Jugendliche: Notwohnprojekt
7.18 Verlorene Jugendliche: Wanderausstellung
7.19 Verlorene Jugendliche: Fachtag
7.20 Verlorene Jugendliche: Arbeitsbündnis
Jugend und Beruf
7.16 Arche Erlebnisbauernhof
7.18 Verlorene Jugendliche: Wanderausstellung
7.21 Kompetenztrainings
7.30 Musik: Angebote für Benachteiligte
Säule 4:
Bürgergesellschaft stärken und entwickeln – Beitrag von Jugendhilfe
einschließlich Jugendarbeit, Ganztagesangeboten und
generationenübergreifendem Dialog
Junge Menschen für die Bürgergesellschaft
gewinnen (insbesondere ehrenamtliche
Jugendarbeit, Jugendverbandsarbeit, Freiwilliges
Soziales Jahr)
Kooperation von schulischen und außerschulischen
Partnern zur Stärkung der Vereinbarkeit
von Familie und Beruf insbesondere
bei Ganztagsangeboten
Gestaltung des Lebensraums Schule gemeinsam
mit außerschulischen Kooperationspartnern
Sicherung der ehrenamtlichen Jugendarbeit
in Jugendverbänden, Vereinen und Kirchen
auch im ländlichen Raum
Stärkung der generationenübergreifenden
Dialog- und Unterstützungsangebote und -
strukturen (insbesondere Besuchsprojekte,
Paten, Coaches, Akquisiteure)
7.21 Kompetenztrainings
7.22 Nachwuchsakquise in Jugendverbänden
7.24 Ausbau von Ganztagesangeboten
zur besseren Vereinbarkeit von Familie
und Beruf
7.12 Freizeit am Mittag
7.21 Kompetenztrainings
7.28 Treffen Musik und Kunst
7.30 Musik: Angebote für Benachteiligte
7.22 Nachwuchsakquise in Jugendverbänden
7.23 Schülercoaches

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Säule 5:
Herausforderungen des demographischen Wandels annehmen
Bildung als Standortfaktor begreifen
Sicherung des bestehenden Bildungsangebotes
(z.B. durch Kooperation)
Nachhaltiges Schulgebäudemanagement
Sicherung der Wohnortnähe von Schule
und Ausbildungsstätten auch aus wirtschafts-
und strukturpolitischen Gründen
Standort- und regionalbezogene Schulentwicklung
7.27 Nahtstelle Schule-Hochschule: Ausbau
des Dualen Studiums im Landkreis
7.31 Vernetzung Erwachsenenbildungsträger
7.34 Bildungsarchitektur
7.32 Förderung der Mobilität zum Erhalt
von Bildungsangeboten im ländlichen
Raum
7.33 Fortentwicklung und Erhalt von
Schulstandorten im ländlichen Raum
7.33 Fortentwicklung und Erhalt von
Schulstandorten im ländlichen Raum
7.32 Förderung der Mobilität zum Erhalt
von Bildungsangeboten im ländlichen
Raum
7.33 Fortentwicklung und Erhalt von
Schulstandorten im ländlichen Raum
7.32 Förderung der Mobilität zum Erhalt
von Bildungsangeboten im ländlichen
Raum
7.33 Fortentwicklung und Erhalt von
Schulstandorten im ländlichen Raum
Für die Bereiche „Kooperation Schule-Wissenschaft“ sowie „Profilbildung der Schulen“
wurden in den Arbeitskreisen zunächst keine Projekte entwickelt. Während die Profilbildung
der Schulen von den jeweiligen Schulen bereits aktiv betrieben wird – im kommenden
Jahr wird z.B. die Stephani-Schule zur Referenzschule für Medienbildung – wird der
Bereich Schule-Wissenschaft noch bearbeitet werden müssen.
Da die vorliegenden Projekte der Bildungsregion sowie die Bildungsregion an sich nicht
statisch, sondern dynamisch zu verstehen sind, wird der Bereich Schule-Wissenschaft
eben erst zu einem späteren Zeitpunkt bearbeitet werden.
Anzumerken ist für die nun folgenden Projekte, dass die jeweiligen Redakteure mit ihren
Teams für die Inhalte verantwortlich zeichnen.

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7. Projekte
7.1 Kooperationskalender – Übergang als Chance
Projektziele:
Den Übergang aus der Kindertagesstätte in die Grundschule
als Chance nutzen.
Die Kooperation zwischen den Kindertagesstätten und
den Grundschulen intensivieren.
Konkrete Entscheidungshilfen zur Einschulung bzw. Zurückstellung
erhalten.
Projektbeschreibung:
Mittels eines Kooperationskalenders, der zum Schuljahresanfang
in Kooperation mit den Kindertagesstätten und der entsprechenden
Sprengelgrundschulen erstellt und terminiert wird, soll
festgehalten werden, welche Begegnungen (Aktivitäten) im letzten
Kindergartenjahr zwischen den zukünftigen Erstklässlern
und der Institution Schule stattfinden sollen. Die einzelnen Vorhaben
sollen mit Datum, Uhrzeit, Ort, Verantwortliche, u.a.m.
von Anfang an für das gesamte Schuljahr verbindlich festgelegt
werden.
Der Qualitätszirkel "Kooperation KiTa & GS" sammelt "best
practice" Beispiele und stellt sie den Kindertagesstätten und
Grundschule im Landkreis zur Verfügung.
Redakteurin: Ingrid Pappler
Säule 1:
Übergänge organisieren
und begleiten
(Übergang Kindergarten-Grundschule)
Arbeitskreis 1:
Übergänge zwischen
Kindergarten und
Grundschule sowie
zwischen den Schulen
sämtlicher Schularten
Unterarbeitskreis:
Übergang Kindertageseinrichtung
-
Grundschule
Projektträger:
Kindertagesstätten
und Grundschulen im
Landkreis
Einzubindende Projektpartner:
Ansprechpartner "Kooperation
Kindertagesstätte
und Grundschule"
der jeweiligen Kindertagesstätte
und der
Sprengelschule,
Leitung der Kindertagesstätte
und Schulleitung,
Qualitätszirkel
"Kooperation Kita &
GS"
Projektstart:
Schuljahr 2013/2014
Fortlaufendes Projekt
Kosten:
Evtl. Referenten- und
Raumkosten
Finanzierung:
Nicht geklärt/nicht
notwendig

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7.2 Jährliches Treffen aller Grundschulen und Kindertageseinrichtungen
Projektziel:
Durch ein jährliches Kooperationstreffen von Kindertageseinrichtungen
und Grundschule, das von Jugendamt
und Schulamt organisiert wird, soll der gegenseitige Austausch
verbessert, die vertrauensvolle Zusammenarbeit
gestärkt und die Evaluierung des Übergangs Kindertageseinrichtung
- Grundschule ermöglicht werden.
Projektbeschreibung:
Im Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen soll ein jährliches Treffen
mit allen Grundschulen und Kindertageseinrichtungen stattfinden.
Diese Treffen haben in der Vergangenheit schon ab und an
stattgefunden. Durch die Regelmäßigkeit (einmal im Jahr) soll in
Zukunft dauerhaft das Thema Kooperation Kindertageseinrichtung
und Grundschule verankert werden. Das jährliche Treffen
soll durch folgende Tagesordnungspunkte gekennzeichnet sein:
Säule 1:
Übergänge organisieren
und begleiten
(Übergang Kindergarten-Grundschule)
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und Bildungsträger
vernetzen
– Schulen in die Region
öffnen (Kooperation
der Schulen)
Arbeitskreis 1:
Übergänge zwischen
Kindergarten und
Grundschule sowie
zwischen den Schulen
sämtlicher Schularten
Unterarbeitskreis:
Übergang Kindertageseinrichtung
-
Grundschule
Mitteilungen/ Informationen
Fachlicher Input durch eine/n Referentin/en
Informeller Austausch, z.B. in Form von Workshops
Projektträger:
Schulamt und
Jugendamt
Einzubindende Projektpartner:
Kooperationsbeauftrage
Grundschule
Schulamt
Fachberatung Kindertageseinrichtungen
im
Jugendamt
Projektstart:
Schuljahr 2013/2014
Fortlaufendes Projekt
Kosten: evtl. Referenten-
und Raumkosten
Finanzierung:
nicht geklärt/nicht
notwendig
Redakteurin: Karin Baumgärtner

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7.3 Kooperationsprojekte von StMAS und StMUK:
Fortbildungskampagnen
Projektziel:
Kindertageseinrichtungen und Grundschulen sollen im
Landkreis die Möglichkeit haben, an den aktuell angebotenen
Fortbildungskampagnen des StMAS und des StMUK
teilzunehmen. Dafür soll das örtliche Jugendamt in Zusammenarbeit
mit dem Schulamt die Veranstaltung vor
Ort organisieren.
Projektbeschreibung:
Das StMAS bietet in Zusammenarbeit mit dem StMUK zweitägige
Fortbildungskampagnen für Fachpersonal in Kindertageseinrichtungen
und Grundschullehrkräfte an. Im Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen
wird im Schuljahr 2012/13 die Kampagne
"Vorkurs Deutsch 240" und im Schuljahr 2013/14 die Kampagne
"Bildungs- und Erziehungspatenschaft mit Eltern in Kindertageseinrichtung
und Schule" stattfinden.
Ein Referententandem (Referentin oder Referent der Kindertageseinrichtungsseite
und Referentin oder Referent der Grundschulseite)
führt die Fortbildung durch. Die Zuständigkeit und
Verantwortung der Fortbildungskampagnen obliegt vor Ort dem
Jugendamt in Kooperation mit dem Schulamt und dem Referententandem.
Laufzeit der Fortbildungskampagne "Bildungs- und Erziehungspatenschaften
mit Eltern in Kindertageseinrichtung und Schule"
ist bis 2014/15. Im Landkreis sollen diese Kampagnen regelmäßig
gebucht und angeboten werden.
Säule 1:
Übergänge organisieren
und begleiten
(Übergang Kindergarten-Grundschule)
Arbeitskreis 1:
Übergänge zwischen
Kindergarten und
Grundschule sowie
zwischen den Schulen
sämtlicher Schularten
Unterarbeitskreis:
Übergang Kindertageseinrichtung
-
Grundschule
Projektträger:
StMAS und StMUK,
vor Ort: Jugendamt
und Schulamt
Einzubindende Projektpartner:
Fachberatung Kindertageseinrichtungen
im
Jugendamt
Kooperationsbeauftragte
Grundschule
Projektstart:
April 2013
Fortlaufendes Projekt
Kosten: keine
Finanzierung: nicht
notwendig
Redakteurin: Karin Baumgärtner

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7.4 Gemeinsame Anschreiben von Jugendamt und Schulamt
Projektziel:
Kindertageseinrichtungen und Grundschulen sollen zeitnah
und umfassend über Themen, die die Kooperation
und den Übergang Kindertageseinrichtung und Grundschule
betreffen, durch gemeinsame Anschreiben von
Jugendamt und Schulamt informiert werden.
Projektbeschreibung:
Themen, die die Kooperation und den Übergang Kindertageseinrichtung
und Grundschule betreffen, sollen jeweils in einem
gemeinsamen Schreiben des Schulamtes und des Jugendamtes
erfolgen. Oft kommen diese Themen auch von StMUK und
StMAS an das Schulamt und an das Jugendamt zur Weiterleitung
an die entsprechenden Stellen vor Ort. Ein Thema kann
z.B. der Informationsbogen für die Grundschule sein.
Säule 1:
Übergänge organisieren
und begleiten
(Übergang Kindergarten-Grundschule)
Arbeitskreis 1:
Übergänge zwischen
Kindergarten und
Grundschule sowie
zwischen den Schulen
sämtlicher Schularten
Unterarbeitskreis:
Übergang Kindertageseinrichtung
-
Grundschule
Projektträger:
Jugendamt und Schulamt
Einzubindende Projektpartner:
Kooperationsbeauftrage
Grundschule
Schulamt
Fachberatung Kindertageseinrichtungen
im
Jugendamt
Projektstart:
2013
Fortlaufendes Projekt
Kosten: keine
Finanzierung: nicht
notwendig
Redakteurin: Karin Baumgärtner

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7.5 Schulleiterkonferenz mit dem Thema "Kooperation Kindertagesstätte
und Grundschule"
Projektziel:
Kooperation zwischen den beiden Institutionen wird
zum Thema gemacht.
Möglichkeiten der Kooperation werden aufgezeigt.
Projektbeschreibung:
Mit den Schulleitern im Landkreis soll die Notwendigkeit der
intensiven und kontinuierliche Kooperation zwischen den Kindertagesstätten
und den Grundschulen thematisiert, diskutiert
und evaluiert, die bisherige und zukünftige Arbeit des Qualitätszirkels
"Kooperation Kindertagesstätte und Grundschule"
vorgestellt und ein Portfolio mit "best practice" Beispielen an
die Hand gegeben werden.
Säule 1:
Übergänge organisieren
und begleiten
(Übergang Kindergarten-Grundschule)
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und Bildungsträger
vernetzen – Schulen
in die Region öffnen
(Kooperation der Schulen)
Arbeitskreis 1:
Übergänge zwischen
Kindergarten und
Grundschule sowie zwischen
den Schulen
sämtlicher Schularten
Unterarbeitskreis:
Übergang Kindertageseinrichtung
- Grundschule
Projektträger:
Schulamt und Kooperationsbeauftragte
im
Landkreis
Einzubindende
Projektpartner:
Schulamt und Kooperationsbeauftragte
im
Landkreis
Projektstart:
Schuljahr 2013/2014
Fortlaufendes Projekt
Einmal jährlich
Kosten: evtl. Referenten-
und Raumkosten
Finanzierung:
nicht geklärt
Redakteurin: Ingrid Pappler

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7.6 Qualitätszirkel „Kooperation Kindertagesstätte und Grundschule“
Projektziele:
Die Kooperation Kindertagesstätte und Grundschule verbessern
und intensivieren.
Den Übergang, aus der Kindertagesstätte in die Grundschule,
als Chance nutzen.
Säule 1:
Übergänge organisieren
und begleiten
(Übergang Kindergarten-Grundschule)
Den Informationsaustausch zwischen allen am Übergang
Beteiligten sichern.
Projektbeschreibung:
In regelmäßigen Abständen finden Arbeitskreissitzungen mit
dem Thema Übergang "Aus der Kindertagesstätte in die Grundschule"
statt. Das Team (früher Strategieteam genannt), bestehend
aus Erzieherinnen und Erziehern, Grundschullehrkräften,
Vertreterinnen und Vertretern aus Landratsamt, Schulamt, Gesundheitsamt,
Frühförderstelle und Schulvorbereitender Einrichtung,
erarbeitet in den Arbeitskreissitzungen Konzepte für einen
gelungenen Übergang, sammelt "best practice" Beispiele, informiert
sich über Neuerungen und gibt dies an die ihnen zugehörigen
Kindertagesstätten und Grundschulen in unserem Landkreis
in der Funktion als Multiplikator weiter.
Arbeitskreis 1:
Übergänge zwischen
Kindergarten und
Grundschule sowie
zwischen den Schulen
sämtlicher Schularten
Unterarbeitskreis:
Übergang Kindertageseinrichtung
-
Grundschule
Projektträger:
Schulamt und Jugendamt
Einzubindende Projektpartner:
Kooperationsbeauftrage
Grundschule,
Schulamt, Gesundheitsamt,
Frühförderstelle,
SVE Fachberatung
Kindertageseinrichtungen
im Jugendamt
Projektstart:
Schuljahr 2013/2014
Fortlaufendes Projekt
Kosten: evtl. Referenten-
und Raumkosten
Finanzierung:
nicht geklärt
Redakteurin: Ingrid Pappler

19
7.7 Hospitationen von Lehrkräften zwischen Grundschulen und weiterführenden
Schulen
Projektziel:
Einblick in die Arbeit (auch Lehrpläne) der anderen
Schularten gewinnen.
Projektbeschreibung:
In einem jährlich stattfindenden Abstimmungsgespräch zwischen
beteiligten Schulen werden die Hospitationsmöglichkeiten
in den anderen Schularten besprochen und terminlich festgelegt.
Nach einem gemeinsamen Mittagessen wird sich mit
einem jährlich wechselnden Thema beschäftigt, z. B. Englisch,
Deutsch (u.U. Aufsatz), Mathematik etc.
Es sollen Informationen über die Inhalte von ersten Schulaufgaben
in Deutsch, Mathemantik sowie Englisch zwischen
Grundschulen und Mittelschule, Realschule, Gymnasium und
umgekehrt ausgetauscht werden.
Die Hospitationen der Lehrkräfte sollen vorrangig in den fünften
Stunden stattfinden, wobei wichtig ist, dass keine Schaustunden,
sondern "ganz normaler Unterricht" gezeigt wird. Die
sechste Stunde steht zur Nachbesprechung zur Verfügung.
Säule 1:
Übergänge organisieren
und begleiten
(Übergang Grundschule
– weiterführende Schule)
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und Bildungsträger
vernetzen –
Schulen in die Region
öffnen (Kooperation der
Schulen)
Arbeitskreis 1:
Übergänge zwischen
Kindergarten und
Grundschule sowie zwischen
den Schulen
sämtlicher Schularten
Unterarbeitskreis:
Übergang Grundschule
– weiterführende Schulen
Projektträger:
evtl. Schulamt oder
Gymnasium oder Realschule
Einzubindende Projektpartner:
Gymnasien, Realschulen,
Grundschulen, Mittelschulen
Projektstart:
November 2013
Fortlaufendes Projekt
Kosten: keine
Finanzierung:
nicht notwendig
Redakteure: Claudia Böllhoff-Schwitajewski, Susann Schaller, Jürgen Schlecht

20
7.8 Fachtreffen
Projektziel:
Schulartübergreifender Informationsaustausch unterschiedlicher
Zielgruppen (Fachlehrer) über grundsätzliche
Vorgehensweisen, besondere Aktivitäten, spezielle Projekte
usw. in Form von informellen Treffen in Kleingruppen.
Projektbeschreibung:
Die konstruktive Zusammenarbeit der Schulen ist eine wichtige
Voraussetzung um Lehr- und Lernprozesse zu optimieren. Der
Austausch von Informationen und Erfahrungen ermöglicht es
eigene Positionen und Vorgehensweisen zu reflektieren und gegebenenfalls
neue Impulse und Anregungen in der zukünftigen
Arbeit umzusetzen.
Auf einigen Ebene (z.B. der Schulleitungen) findet dieser Austausch
bereits statt, es könnten aber noch weit mehr Zielgruppen
davon profitieren:
Stufenbetreuer, Beratungslehrer, Verbindungslehrer, Lotsenlehrer,
Lehrkräfte, die für die Berufsberatung/ -orientierung zuständig
sind etc.
Der Informationsaustausch sollte in Form von informellen Treffen
in Kleingruppen stattfinden und auf einfache Art und Weise
die Möglichkeit bieten Inspirationen zu erhalten und bewährte
Handlungsschemata weiterzugeben.
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und
Bildungsträger vernetzen
– Schulen in
die Region öffnen
(Kooperation der
Schulen)
Arbeitskreis 2:
Zusammenarbeit und
Kooperation zwischen
den Schulen
Unterarbeitskreis:
Regelmäßige Fachtreffen
Projektträger:
Zielgruppe(n), Landratsamt/
Bildungsbüro
Einzubindende
Projektpartner:
Schulleitung bzw.
Schulamt bzw. Arbeitsagentur
Projektstart:
2013
Fortlaufendes Projekt
Redakteure: Thomas Butz, Mathias Schwemmlein, Grit Landwehr
Kosten:
keine
Finanzierung:
nicht notwendig

21
7.9 Gemeinsame pädagogische Veranstaltungen
Projektziel:
Schulartübergreifende Bündelung von pädagogischen
Veranstaltungen im Landkreis und in den Städten des
Landkreises.
Projektbeschreibung:
Organisation und Durchführung von mind. einer gemeinsamen
Veranstaltung pro Jahr mit Expertenvortrag und/oder Fortbildungsangeboten
(z.B. im März oder November/Dezember).
Ziele:
Bündelung der finanziellen und personellen Ressourcen, Vereinfachung
der Logistik, verstärkte Zusammenarbeit, Vernetzung
von Veranstaltungen für Eltern, Austausch von Angeboten usw.
Wichtig:
Während der Veranstaltungen sollte genügend Zeit für Gespräche
und informellen Austausch zwischen den Teilnehmern eingeplant
werden; die gewählten Themen müssen für Lehrer aller
Schularten attraktiv sein (z.B. Umgang mit Heterogenität, Inklusion,
Cybermobbing, Leseförderung usw.)
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und
Bildungsträger vernetzen
– Schulen in
die Region öffnen
(Kooperation der
Schulen)
Arbeitskreis 2:
Zusammenarbeit und
Kooperation zwischen
den Schulen
Unterarbeitskreis:
Gemeinsame Pädagogische
Veranstaltungen
Projektträger:
Landratsamt
(Bildungsbüro)
Einzubindende
Projektpartner:
Schulen des Landkreises,
Schulamt,
Sponsoren
Projektstart:
März 2014
Fortlaufendes Projekt
Kosten: Honorare für
Referenten, Raumkosten,
Catering
Finanzierung:
Mit Mitteln der Schulen,
Sponsoren/
Spenden, ggf. Eintrittsgeldern
Redakteurin: Stephanie Bauer

22
7.10 Lernen durch Lehren
Projektziel:
Schüler unterrichten Grundschüler im Rahmen des
P-Seminars bzw. von Projekten
Projektbeschreibung:
Schüler des Gymnasiums planen eine Sequenz (Musik, Sport,
Kunst, Naturwissenschaften, evtl. Englisch) und führen diese in
der Grundschule durch bzw. laden Grundschüler an die weiterführende
Schule ein.
Schüler der Realschule stellen sich evtl. als Lesepaten zur Verfügung
(Mittagsbetreuung/Ganztagsklassen).
Schüler der Berufsschule planen Projekte zu den Bereichen
"Gesunde Ernährung" bzw. "Werken" und führen diese in der
Grundschule durch bzw. laden Grundschüler an die weiterführende
Schule ein.
Säule 1:
Übergänge organisieren
und begleiten
(Übergang Grundschule
– weiterführende
Schule )
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und Bildungsträger
vernetzen
– Schulen in die Region
öffnen (Kooperation
der Schulen)
Arbeitskreis 1:
Übergänge zwischen
Kindergarten und
Grundschule sowie
zwischen den Schulen
sämtlicher Schularten
Unterarbeitskreis:
Übergang Grundschule
– weiterführende
Schulen
Projektträger:
Gymnasium, Realschule,
Berufsschule
Einzubindende Projektpartner:
Gymnasien, Realschulen,
Berufsschule,
Grundschulen (Ganztagesklassen/Mittagsbetreuungsgruppen)
Projektstart:
Jederzeit möglich
Fortlaufendes Projekt
Kosten:
keine
Finanzierung:
nicht notwendig
Redakteure: Claudia Böllhoff-Schwitajewski, Susann Schaller, Jürgen Schlecht

23
7.11 Übertritt – Unsicherheit durch Erleben mindern
Projektziel:
Gegenseitiges Kennenlernen, gegenseitige Wertschätzung
aufbauen, Unsicherheit beim Übertritt/Übergang auf
eine andere Schule abbauen.
Projektbeschreibung:
Abgebende Schule und aufnehmende Schule eröffnen die Möglichkeit,
dass die Schüler der abgebenden Schule an einen kompletten
Schultag an einer möglichen Weiterbildungsschule teilnehmen.
Es sollten nur wenige Schüler den Unterricht an einem Tag besuchen,
so dass sie problemlos im aufnehmenden Klassenzimmer
untergebracht werden können.
Die Schüler lernen dadurch Anforderungen der aufnehmenden
Schule kennen.
Berührungsängste werden abgebaut. Eventuell wird auch die
Lernmotivation gesteigert, wenn die Schüler erfahren, was sie
wofür brauchen.
Geeignet sind dafür in erster Linie Eingangsklassen der aufnehmenden
Schule.
Auf einem Formblatt sollten die Schüler die Teilnahme protokollieren.
Säule 1:
Übergänge organisieren
und begleiten
(Übergang Grundschule
– weiterführende
Schule, Übergang
zwischen den
Schularten)
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und
Bildungsträger vernetzen
– Schulen in
die Region öffnen
(Kooperation der
Schulen)
Arbeitskreis 1:
Übergänge zwischen
Kindergarten und
Grundschule sowie
zwischen den Schulen
sämtlicher Schularten
Unterarbeitskreis:
Übergang zwischen
den Schulen
Projektträger:
Abgebende Schule
Einzubindende Projektpartner:
Aufnehmende Schule
Projektstart:
Schuljahr 2013/2014
Fortlaufendes Projekt
Kosten:
Fahrtkosten
Finanzierung:
Nicht geklärt
Redakteur: Lothar Kamm

24
7.12 Freizeit am Mittag
Projektziel:
Verbesserung des Ganztagsangebotes der gebundenen
Ganztagsschule durch Zusatzangebote.
Projektbeschreibung:
Bei der Situationsanalyse wird innerhalb der Projektgruppe festgestellt,
dass ein "Manko" der gebundenen Ganztagsschule die
mangelnde personelle Ausstattung darstellt. Im Verhältnis zur
Regelklasse werden für eine gebundene Ganztagesklasse "nur"
12 zusätzliche Lehrerstunden sowie 6000,- Euro für externe Angebote
zur Verfügung gestellt, während der Anspruch an die
Konzeption und Umsetzung sehr hoch ist:
Ein gebundenes Ganztagsangebot setzt voraus, dass an mindestens
vier Wochentagen ein ganztägiges Bildungs- und Betreuungsangebot
mit einem durchgehend strukturierten Aufenthalt
an der Schule von täglich mehr als sieben Zeitstunden bereit
gestellt wird, das für die Schülerinnen und Schüler an allen vier
Wochentagen verpflichtend ist, dass die vormittäglichen und
nachmittäglichen Aktivitäten der Schülerinnen und Schüler in
einem konzeptionellen Zusammenhang stehen, dass der Unterricht
in einer eigenen Ganztagsklasse in rhythmisierter Form
erteilt wird und dass das Bildungs- und Betreuungsangebot unter
der Aufsicht und Verantwortung der Schulleitung organisiert
und durchgeführt wird (Art. 57 Abs. 2 BayEUG).
Das pädagogische Konzept muss dabei insbesondere folgende
Inhalte und Gestaltungselemente berücksichtigen:
- Angebote und Maßnahmen zur individuellen schulischen Förderung
- Intensivierungs-, Lern-, Übungs-, Differenzierungs- und Vertiefungseinheiten
unter Einbeziehung von Hausaufgaben
- Angebote und Maßnahmen zur Vermittlung und Verbesserung
sozialer und personaler Kompetenzen
- Förderung individueller Neigungen und Begabungen und Erziehung
zu einer sinnvollen Freizeitgestaltung
In der Projektgruppe wurde das konkrete Beispiel der Mittelschule
Weißenburg aufgegriffen. Hier besteht bereits ein voll
ausgebauter Zug.
Aus den Erfahrungen der vergangenen Jahre kann berichtet
werden, dass die Umsetzung zwar gelingt, jedoch eine Schwachstelle
zur Mittagszeit besteht. I.d.R. sind 60 Minuten eingeplant,
in denen die Schüler (schichtweise) in der Mensa essen. Davor
bzw. im Anschluss daran findet - leider nur - eine beaufsichtigte
Pause statt.
Die Problematik: Zur Verfügung stehen 12 Lehrerstunden sowie
6 Zeitstunden seitens des externen Partners. Um den konzeptionellen
Anforderungen und Wünschen gerecht zu werden, reicht
Säule 4:
Bürgergesellschaft
stärken und entwickeln
– Beitrag von
Jugendhilfe einschließlich
Jugendarbeit,
Ganztagesangeboten
und generationenübergreifendem
Dialog
(Gestaltung des Lebensraums
Schule
gemeinsam mit außerschulischen
Kooperationspartnern)
Arbeitskreis 4:
Fortentwicklung und
Erhalt von Schulangeboten
im Landkreis,
Umsetzung der Inklusion,
Verbesserung
von Ganztagesangeboten
und Teilhabegerechtigkeit
Unterarbeitskreis:
Ganztagsschule
Projektträger:
ggf. Mittelschule Weißenburg
mit gfi
gGmbH Weißenburg in
Kooperation mit der
Freiwilligenagentur
des LK
Einzubindende
Projektpartner:
Mittelschule Weißenburg,
gfi gGmbH (Externer
Partner des
Ganztagsbereiches der
Schule), Freiwilligenagentur
(Akquise und
Vermittlung von Ehrenamtlichen),
ggf.
Schulträger
Projektstart:
September 2013

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dieses Zeitkontingent oft nicht aus, um auch zur Mittagszeit neben
einer reinen "Aufsicht" auch anspruchsvolle Angebote zu
platzieren.
Hintergrund:
Übernimmt ein Lehrer die "Aufsicht" während der Mittagszeit, so
wird seine "Lehrerstunde" mit 100 Minuten anstatt 45 Minuten
angesetzt (Begründung: Vor- und Nachbereitungszeit entfällt).
Deshalb gelingt es nur selten, Lehrkräfte für diese Zeit zu gewinnen.
Fortlaufendes Projekt
Kosten:
Ggf. für Material und
für kl. Anerkennung
für Freiwillige
Finanzierung:
Nicht geklärt
Seitens des externen Partners kann meist ebenfalls nur eine Aufsicht zur Verfügung gestellt
werden, da das Budget begrenzt ist und für geplante Unterrichts- oder AG-Stunden
mit ausgebildeten Pädagogen, Trainern und anderen Fachkräften gebraucht wird.
Geplante Verbesserung / Maßnahme: Um auch in der "Mittagspause" Angebote vorzuhalten,
welche die Schüler in ihren Neigungen und Interessen stärken, bräuchte man zusätzliches
Personal.
Einschub:
In der Projektgruppe wurde darüber beraten, wie es mit der Vernetzung von Ehrenamtlichen
im Landkreis aussieht. Dabei wird festgestellt, dass es durch die Freiwilligenagentur
bereits erste Auflagen von Flyern mit "freien Stellen für Ehrenamtliche" (Beispiel Lernpaten)
gab, auf die sich einzelne der Gruppe sogar "beworben" hatten - jedoch sind die angedachten
Projekte scheinbar "versandet". Die Hypothese hieraus: Es gibt Ehrenamtliche,
die sich im Bereich Schule einbringen möchten, jedoch nicht wissen "wo" und "wie".
Die Idee: Es sollte versucht werden, Ehrenamtliche für zusätzliche Angebote zu Gewinnen.
Wichtige Eckpunkte dabei:
-> Zentrale Frage: Wie findet man die Ehrenamtlichen
-> Es gilt besonders, die Zusätzlichkeit zu betonen. Der Rahmen des gebundenen Ganztagsbetriebes
steht.
-> die Ehrenamtlichen entwickeln ihr Angebot selbst, nach ihren Vorstellungen und Interessen
-> unter den gegebenen Voraussetzungen wird keine Entlohnung stattfinden können, da
kein Spielraum dafür da ist
-> dafür werden die Ehrenamtlichen weniger Verantwortung übernehmen müssen
-> die Gruppengrößen können beliebig klein gestaltet werden
-> die Zusatzangebote können in ihrer Laufzeit auch sehr kurz (z.B. 3 Mittage "Fahrradflickkurs")
sein
-> sollte das ehrenamtlich gestaltete Zusatzangebot aus- oder wegfallen, so gibt es kein
Problem
-> Welches "Werkzeug" kann man Ehrenamtlichen für Ihr Engagement an die Hand geben
(Beratung Versicherung Pädagogische Einführung)
-> Wer kümmert sich um die Ehrenamtlichen, wie sind sie an die Schule angebunden
-> Welche finanziellen Möglichkeiten gibt es für den organisatorischen "Overhead", für
Material und Raum, ggf. für eine finanzielle Anerkennung
Im Zuge der Bildungsregion sollte eine Art Wegweiser entstehen. Es muss klar sein, welche
Bedarfe oder welche Möglichkeiten des Engagements an einer Schule herrschen -
mancher potenzieller Ehrenamtlicher wird dadurch vielleicht erst eine Idee entwickeln.
Spätestens dann muss er wissen, an wen er sich wenden kann.

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Beteiligte des Unterarbeitskreises:
Frau Wollani
Frau Novotny
Herr Kisser
Herr Böhm
Frau Nothaft-Buchner
Herr Frieß
Am 7. Mai fand ein Arbeitstreffen statt.
Teilnehmer: Frau Novotny (Hermann Gutmann Stiftung), Herr Scharrer (Mittelschule
Weißenburg), Frau Brunner (Mittelschule Weißenburg), Frau Bucka (Freiwilligenagentur),
Frau Schmidt (gfi gGmbH; Leitung Ganztagsschule), Herr Frieß (gfi gGmbH)
Ergebnis:
Wenn Freiwillige gefunden werden, können diesen unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten
angeboten werden. Es soll sich aber zunächst gezielt auf den Bereich "gebundene Ganztagsschule"
konzentriert werden. Es wird möglich sein, in den Jahrgangsstufen 5 bis 10
eingesetzt zu werden. Nicht nur die "Freizeit" kommt in Frage, sondern auch während der
"Unterrichtsstunden" am Vormittag oder Nachmittag ist es denkbar, einzelne Schüler aus
der Klasse zu nehmen, damit sie an Zusatzangeboten teilnehmen. Immer handelt es sich
aber um ZUSATZangebote - d.h. wenn ein Ehrenamtlicher einmal ausfällt ist der Regelbetrieb
nicht gefährdet.
Es sind verschiedenste Aktivtäten möglich. Hierzu wurden seitens Schule und Ganztagsbereich
bereits zahlreiche Vorschläge diskutiert, z.B. Einzelförderung, Lesepaten, Handwerksaktionen,
lebenspraktische Aktionen, Vorbereitung und Mitgestaltung des Großprojektes
im Bergwaldtheater. Bei der Akquise von Freiwilligen sollen aber primär deren Vorschläge
aufgegriffen werden. Falls allerdings ein Freiwilliger noch keine konkrete Vorstellung
von möglichen Inhalten hat, kann mit ihm gemeinsam ein Thema aus den Vorschlägen
aufgegriffen werden.
Frau Bucka betont nochmals, wie wichtig es ist, den Freiwilligen eine Plattform und ein
Netzwerk zu schaffen, um sich auszutauschen. Des Weiteren muss für potentielle Freiwillige
klar sein welche Zeitschiene für sie vorgesehen ist, welche Räumlichkeiten zu nutzen
sind und wie der genaue Auftrag lautet. Auch sollte eine fachliche Einführung gewährleistet
werden.
Am 20.06.13 um 18 Uhr solle eine Informationsveranstaltung für interessierte Freiwillige
an der Mittelschule Weißenburg stattfinden. Ziel ist es, erste Freiwillige zu gewinnen (es
sollten mehrere Freiwillige sein, um von Beginn an mit einer Gruppe zu arbeiten). Hierbei
sollen mögliche "Schwellen" abgebaut werden indem sich die Schule und der Ganztagsbetrieb
vorstellen. Außerdem werden o.g. Rahmenbedingungen vorgestellt.
Hierzu wird von Frau Brunner eine Pressemitteilung erarbeitet.
Weitere Aufgaben:
- alle Beteiligten informieren in ihren Netzwerken aktiv über das Vorhaben
- einige Vereine und Verbände werden von Frau Bucka gezielt angesprochen
- Frau Bucka kann auf ihre Erfahrungen mit der Mittelschule Gunzenhausen zurückgreifen
und besorgt eine bereits vorhandene Handreichung (erarbeitet vom Förderverein Gunzenhausen)
- Herr Scharrer und Frau Schmidt bereiten den Informationsabend in Zusammenarbeit
mit einigen Lehrern inhaltlich vor und setzen diesen um.
- Frau Novotny stellt noch einige weitere Kontakte zu "Best-Practice"-Modellen her, um
weitere Ideen einfließen zu lassen.
- Hr. Frieß schreibt Protokoll
Redakteur: Philipp Frieß

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7.13 Lernen in der Lernwerkstatt
Projektziel:
Unterstützung von Neugründungen von Lernwerkstätten,
Qualitätssicherung und Vernetzung vorhandener Lernwerkstätten.
Projektbeschreibung:
Seit über 20 Jahren gehören Lernwerkstätten zur Bildungslandschaft,
auch in Bayern. Vom Kindergarten, über Schulen aller
Schularten bis zur Universität (Lehrerausbildung) haben sich
Lernwerkstätten etabliert. Sie sind wesentlicher Bestandteil der
Unterrichts- und Schulentwicklung geworden.
Eine Lernwerkstatt ist ein Lernort innerhalb einer Schule oder
einem Kindergarten (meist in eigenem Lernwerkstattraum), der
durch seine Ausstattung mit Geräten (Werkzeugen) und Materialien
es ermöglicht, Lernen als Werken und Wirken, als Produzieren
und Gestalten, als Experimentieren und Erproben, als
Handeln und Lernen mit allen Sinnen zu realisieren. Lehrende
und Lernende definieren ihre Rolle neu.
Die Lebenswirklichkeit der Kinder und Jugendlichen hat sich
stark verändert. Primärerfahrungen sind kaum mehr möglich.
Lernwerkstätten sind konzeptionell gesicherte, den klassischen
Unterricht ergänzende Einrichtungen einer Schule, in der es verstärkt
darauf ankommt, das Lernen in einer anderen Lernumgebung
bewusst zur Sache der Schüler zu machen.
Ein Lernen, das Schüler die Erfahrung machen lässt, dass es
eine eigenständige und sinnvolle Leistung ist. Da kommt es
nicht nur auf einen gesicherten Organisationsrahmen an, sondern
vor allem auf die zugrunde liegende Konzeption.
Die entsprechenden Themen- und Projektauswahl, die aufeinander
aufbauenden Materialien, die Regeln und die Lerndokumentation
werden von einer kollegialen Lehrerarbeitsgruppe der
Schule entwickelt und zusammengestellt.
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und
Bildungsträger vernetzen
– Schulen in
die Region öffnen
(Kooperation der
Schulen)
Arbeitskreis:
Einzelprojekt
Projektträger:
Hermann Gutmann
Stiftung
Einzubindende
Projektpartner: Lernwerkstätten,
Schulen,
Kitas, Hermann Gutmann
Stiftung
Projektstart:
September 2013
Fortlaufendes Projekt
Kosten: nicht bekannt
Finanzierung: Hermann
Gutmann Stiftung
Diese intensive und produktive Teamarbeit innerhalb eines Kollegiums ist deshalb auch
Teil einer inneren Schulentwicklung.
Im Landkreis sind bereits Lernwerkstätten an den Grundschulen in
> Treuchtlingen, "Naturwissenschaftliche Lernwerkstatt"
> Nennslingen, "Lernwerkstatt Sinne-Sache (Geometrie) -Strategie", 1. Ausbaustufe
> Pappenheim, "Flexible Lern- und Lesewerkstatt"
> Pleinfeld, "Lesewerkstatt"
entstanden, die sich über einen Arbeitskreis miteinander vernetzen. Andere Schulen
können auf die Erfahrungen der vorhandenen Lernwerkstätten zurückgreifen (Beratung
und Hilfe in den Bereichen: Konzeption, Finanzierung und Realisierung im schulischen
Alltag ist auch durch die HERMANN GUTMANNN STIFTUNG gesichert).
Angedachte Angebote:
- Vernetzung der Lernwerkstätten im Landkreis
- Hospitationsmöglichkeiten in vorhandenen Lernwerkstätten
- Fort- und Weiterbildung zur Lernwerkstattkonzeption
- Neugründung von Lernwerkstätten (alle Schularten!)
- Kooperation Kindergarten/KiTa - Grundschule Redakteur: Herbert Brumm

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7.14 Partnerklasse
Projektziel:
Einrichtung einer Partnerklasse an der Römerbrunnenschule
in Weißenburg in Kooperation mit der Grundschule
„Am Limes“ in Theilenhofen (jeweils 1. Klasse).
Projektbeschreibung:
Derzeit gibt es in Mittelfranken 21 Partnerklassen, die schon
viele Jahre laufen. Die Erfahrungen der Eltern, vor allem im Bereich
„soziales Lernen“ sind durchwegs positiv. Für die Lehrkräfte
gibt es einen Arbeitskreis „Partnerklassen“. Die geplante
Partnerklasse wäre die erste im Landkreis Weißenburg-
Gunzenhausen.
Eine Partnerklasse, nach Art. 30a Abs. 7 Ziff. 2 BayEUG beinhaltet
die räumliche Anbindung einer Klasse aus einem Förderzentrum
in eine allgemeine Schule mit dem Ziel eines stundenweisen
gemeinsamen Unterrichts.
Durch die geplante Partnerklasse ist ein lernzielgleiches bzw.
lernzieldifferentes Lernen mit der notwendigen Unterstützung
möglich.
Rahmenbedingungen:
- Zustimmung der Schulleitungen, des Schulamtes, der
Sachaufwandsträger sowie der Elternbeiräte
- Genehmigung durch die Regierung von Mittelfranken (z.B.
wegen der Fahrtkosten)
- Klassenbildung (möglichst nicht mehr als 20+8)
- Räumlichkeiten: barrierefrei, zusammenliegend, Größe,
Gruppenraum
- Personal: zwei seit vielen Jahren kooperierende erfahrene
Lehrkräfte, Zweitkraft der Förderschule
- Gemeinsame Planung (am Grundschullehrplan orientiert)
- Umfang: wird in der gemeinsamen Wochenplanung an die
Möglichkeiten angepasst. Differenzierungsmöglichkeiten.
Redakteur: Thomas Geyer
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und
Bildungsträger vernetzen
– Schulen in
die Region öffnen
(Kooperation der
Schulen)
Säule 3:
Kein Talent darf verloren
gehen – Jungen
Menschen in besonderen
Lebenslagen
helfen
(Junge Menschen mit
Behinderung bzw.
sonderpädagogischem
Förderbedarf)
Arbeitskreis 4:
Fortentwicklung und
Erhalt von Schulangeboten
im Landkreis,
Umsetzung der Inklusion,
Verbesserung
von Ganztagesangeboten
und Teilhabegerechtigkeit
Unterarbeitskreis:
Inklusion, Einzelprojekt
Projektträger: Lebenshilfe
KV Wbg.
e.V., Römerbrunnenschule
Einzubindende Projektpartner:
Grundschule „Am Limes“,
Schulamt,
Sachaufwandsträger,
Elternbeiräte, Regierung
von Mittelfranken,
Lehrkräfte
Projektstart:
Schuljahr 2013/2014
Fortlaufendes Projekt
Kosten:
Fahrtkosten zwischen
den beiden Schulen
Finanzierung:
Regierung von Mittelfranken

29
7.15 Informationsstelle für Eltern von Kindern und Jugendlichen bzw.
für Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Projektziel:
Unterstützung für Eltern von Kindern und Jugendlichen
bzw. für Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf
bei der Kontaktaufnahme mit den zuständigen Beratungsstellen
mittels einer neutralen Informationsstelle,
möglichst im Landratsamt.
Projektbeschreibung:
Für Eltern von Kindern mit einem erhöhten oder hohen Förderbedarf
wird es immer schwieriger, die richtige Kindertagesstätte
bzw. Vorschule und anschließend die richtige Schule für
ihr Kind zu finden.
Die Beratung der Eltern findet durch das Sonderpädagogische
Kompetenz- und Beratungszentrum (SKBZ) am Sonderpädagogischen
Förderzentrum in Weißenburg statt. Hier können auch
diagnostische Mittel eingesetzt werden. Bei entsprechender
Diagnose können auch die Beratungen der passenden
Förderzentren eingeschaltet werden.
Um Eltern, die jedoch Hemmungen dabei haben, die Beratungsstelle
im Gebäude des Förderzentrums aufzusuchen, eine möglichst
neutrale Anlaufstelle zu bieten, soll eine Informationsstelle
außerhalb der Förderzentren eingerichtet werden, möglichst am
Landratsamt.
Dabei sollte folgendes gewährleistet sein:
- Ein konkreter Ansprechpartner zur Vermittlung von Kontakten
- Auslegen von Informationsmaterial
- Bereitstellung von Räumlichkeiten für Beratungsangebote des
SKBZ
- Organisation von Sprechtagen des SKBZ
Ziel ist die Unterstützung der Eltern mit Kindern mit hohem
Förderbedarf bei der Hinführung zu Informationen über die
Breite und Inhalte der inklusiven vorschulischen und schulischen
Angebote im Landkreis für die Förderung und zu passenden
diagnostischen Hilfestellungen.
Weiterhin soll die Informationsstelle eine Datenbank für Dolmetscher
einrichten, welche von allen Schulen genutzt werden
kann. Die Dolmetscher sollten auch eine Einweisung (z.B.
Schweigepflicht, Neutralität …) erhalten und eventuell auch eine
ehrenamtliche Aufwandsentschädigung. Sie können auch bei der
Erstellung von Elternbriefen, Flyern etc. behilflich sein.
Weitere Aufgaben der Informationsstelle könnten sein:
- Erstellen von spezifischen Flyern und Infoblättern (evtl.
Erstellung eines Pools) mit Hilfe der Dolmetscher.
- Zusammenstellung wichtiger Informationen für Eltern in
einfacher Sprache.
- Unterstützung der Eltern bei der Beantragung von
Schulbegleitern.
Säule 3:
Kein Talent darf verloren
gehen – Jungen
Menschen in besonderen
Lebenslagen
helfen
(Junge Menschen mit
Behinderung bzw.
sonderpädagogischem
Förderbedarf)
Arbeitskreis 4:
Fortentwicklung und
Erhalt von Schulangeboten
im Landkreis,
Umsetzung der Inklusion,
Verbesserung
von Ganztagesangeboten
und Teilhabegerechtigkeit
Unterarbeitskreis:
Inklusion
Projektträger:
Landkreis
Einzubindende
Projektpartner:
Sonderpädagogisches
Kompetenz- und Beratungszentrum
(SKBZ), Förderzentrum
Förderschwerpunkt
geistige Entwicklung,
Sonderpädagogisches
Förderzentrum
Förderschwerpunkt
Lernen
Projektstart:
In Abstimmung mit
Landkreis
Fortlaufendes Projekt
Kosten: je nach Ausgestaltung
Finanzierung:
Durch den Landkreis
Redakteur: Thomas Geyer

30
7.16 Arche-Erlebnisbauernhof als Inklusionsprojekt
Projektziele:
Errichtung eines Arche-Erlebnisbauernhofes im Landkreis
mit dem Ziel der Umweltbildung, sowie im Sinne der Inklusion
für Projekte mit Kindern, Jugendlichen, Erwachsenen
und Senioren mit und ohne Behinderung.
Projektbeschreibung:
Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen fehlt oftmals der direkte
Bezug zu unseren natürlichen Lebensgrundlagen: „Die Milch
kommt aus der Papiertüte, Kühe sind lila“. Sehr oft mangelt es
an Wissen von Ökonomie, Ökologie und auch an sozialer Kompetenz.
Des Weiteren fehlt es an Einrichtungen, in denen sowohl
behinderte Menschen als auch Menschen ohne Behinderung in
einem Prozess der umfassenden Integration arbeiten und gemeinsam
den Alltag leben können. Im Sinne von modernen Inklusionsansätzen
– die deutlich über Integration hinausreichen -
werden alle Menschen in ihrer Individualität als Teil der Gesellschaft
akzeptiert und ihnen die Möglichkeiten eröffnet, umfassend
am gesellschaftlichen Leben teilzuhaben.
In diesem Sinn stellt eine Einrichtung, in der dies praktiziert
wird, einen wichtigen Baustein der Vermittlung von Inklusionsansätzen
für die Gesellschaft dar. Mit einem Projekt, bei dem
Kindern, Jugendlichen, Erwachsenen und Senioren mit und ohne
Behinderung die Möglichkeit geboten werden soll, einen „Bauernhof“
mit alten Haustierrassen und Nutzpflanzen kennen zu
lernen und zu erleben, kann dieses Ziel sehr kreativ in Angriff
genommen werden. Wie wird Gemüse und Getreide angebaut,
geerntet und verarbeitet Welche Auswirkungen haben verschiedene
Anbauformen auf unser Ökosystem Woher kommt
die Milch und wie entsteht der Käse Welche Bedeutung haben
alte Haustierrassen und Nutzpflanzen für zukünftige Generationen
und die Artenvielfalt Welche Aufgaben und Ziele haben
Arche-Höfe Was bedeutet Biodiversität Wie werden wir unseren
Bedürfnissen und denen zukünftiger Generationen gerecht
Was bedeutet Sozialkompetenz Was verbirgt sich hinter dem
Begriff Agenda 21
In einem ein- bis mehrtägigen Aufenthalt auf dem „Erlebnis-
Bauernhof“ sollen diese und viele andere Fragen diskutiert, beantwortet
und begreifbar werden: mit Hand, Herz und Verstand.
Vorrangiges Ziel ist es, die oben genannten Inklusions-
Kompetenzen zu Themen wie Naturkreisläufe, ökologische
Landwirtschaft, alte gefährdete Haustierrassen und Nutzpflanzen
bzw. Natur- und Umweltschutz lebendig zu vermitteln.
In Deutschland gibt es bereits 89 Arche-Höfe, davon liegen 10 in
Bayern. Einige davon sind allerdings reine landwirtschaftliche
Betriebe, die Ausprägung als Erlebnisbauernhof ist eher selten.
Säule 3:
Kein Talent darf verloren
gehen – Jungen
Menschen in besonderen
Lebenslagen helfen
(Junge Menschen mit
Behinderung bzw.
sonderpädagogischem
Förderbedarf)
(Sozial benachteiligte
junge Menschen für
die Zukunft stärken:
Schule, Jugendhilfe
insbesondere Jugendsozialarbeit
an Schulen,
Arbeitsweltbezogene
Jugendsozialarbeit
und Arbeitsverwaltung)
Arbeitskreis:
Unterarbeitskreis:
Einzelprojekt
Projektträger:
GEH – Gesellschaft zur
Erhaltung alter und
gefährdeter Haustierrassen
e.V. – Regionalgruppe
Franken
Einzubindende
Projektpartner:
Projektstart:
Erst nach Klärung der
Finanzierung möglich
Fortlaufendes Projekt
Kosten: Erwerb einer
Immobilie, Instandsetzung/
Inbetriebnahme,
laufende Kosten
Finanzierung:
Nicht geklärt
Redakteur: Harald Konzok

31
7.17 Verlorene Jugendliche: Notwohnprojekt
Projektziel:
Vermeiden von Wohnungslosigkeit bei drohender Obdachlosigkeit
für junge und benachteiligte Menschen
Projektbeschreibung:
Die Wohnung soll jungen und benachteiligten Menschen einen
würdigen Übergang bzw. kurzfristige Bleibe ermöglichen. Wohnungslosigkeit
und drohende Obdachlosigkeit nehmen zu und
führen zu unzumutbaren Belastungen.
Die Folgen sind soziale Ausgrenzung, wechselnde Wohngelegenheiten
(Sofahoppen), (Klein)Kriminalität und Drogenhandel.
Die Wohnung wird max. für einen Zeitraum von 3 Monaten zur
Verfügung gestellt und ehrenamtlich begleitet. Die Ehrenamtlichen
beraten und unterstützen bei der Regelung der persönlichen,
wirtschaftlichen und sozialen Angelegenheiten.
Insbesondere in den Bereichen Arbeit, Unterkunft, Eingliederung
in die Familie, persönlichen Beistand in Konflikt – oder Krisensituationen.
Die Wohnung ist als Übergangslösung mit Zielvereinbarung zu
sehen. Die benachteiligten Menschen sollen in den 1. oder 2.
Arbeitsmarkt und die bestehenden sozialen Helfersystem (Jobcenter,
Jugendamt, Agentur für Arbeit und beruflichen Bildungsträgern)
eingebunden werden.
Die Wohnung steht Haftentlassenen, von Haft bedrohten und
straffälligen Personen sowie sozial gefährdeten Personen (geschlechtsunabhängig,
ohne Altersbeschränkung) offen.
Ein-Zimmerwohnung mit Küchennische, Bad, vollmöbliert, vollständig
ausgestattet und eingerichtet.
Die Entscheidung über die Vergabe der Wohnung liegt ausschließlich
bei der zu bestimmenden Person des Projektträgers.
Weitere verantwortliche Personen werden in einer Fallkonferenz
ggf. eingebunden.
Im Vorfeld ist die Gründung einer Kooperationsgemeinschaft
zwischen Diakonie Weißenburg-Gunzenhausen und dem
Straffälligenhilfe-Netzwerk des Landgerichtsbezirks Ansbach
notwendig.
Säule 3:
Kein Talent darf verloren
gehen – Jungen
Menschen in besonderen
Lebenslagen helfen
(Junge Menschen in
besonderen Krisen
auffangen -Schule und
Jugendhilfe)
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen
und außerschulischen
Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der
Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Jugend(ar)mut
Projektträger:
Präventionswegweiser
e.V.
Einzubindende Projektpartner:
Diakonie WuG e.V.
und Straffälligenhilfe-
Netzwerk im Landgerichtsbezirk
Ansbach
e.V.
Projektstart:
Juli/September 2013
Fortlaufendes Projekt
Kosten: 3.500 € pro
Jahr
Finanzierung:
Redakteure: Thomas Thill, André Portner, Bernd Burgschneider
Bürgerstiftung,
Präweg e.V., Straffälligenhilfe
Netzwerk
Landgerichtsbezirk
Ansbach

32
7.18 Verlorene Jugendliche: Wanderausstellung
Projektziel:
Jungen Menschen in prekären Lebenslagen Gesicht und
Stimme geben und Einblicke geben in Bewältigungsstrategien
von jungen Menschen.
Das Projekt jugend(ar)mut ist darauf ausgerichtet, dass
die unterschiedlichsten Aktivitäten und Veranstaltungen
von Einrichtungen, Trägern und Verbänden dazu beigetragen,
Jugendarmut in die Öffentlichkeit zu tragen.
Projektbeschreibung:
I. Wanderausstellung "Jungen Menschen in prekären Lebenslagen
Gesicht und Stimme geben":
Sechs bedruckte LKW-Planen mit der Schilderung von unterschiedlichsten
Lebenslagen und Bewältigungsstrategien der jungen
Menschen. Aufgestellt an den Standorten der Mittelschulen
und der Agentur für Arbeit. Die Standorte betreiben die Ausstellung
eigenverantwortlich und können ein Rahmenprogramm
dazu entwickeln.
II. Projekt jugend(ar)mut:
- Beteiligung von Schülern ab 5. Klasse und Teilnehmern von
Berufsbildungsträgern.
- Themen werden von den jungen Menschen entwickelt (Fotografie,
Video, Kurzgeschichte, Theater, Sketsch, Plakat,
Vortrag, Lebenslauf, persönliche Vorstellung von Betroffenen).
- Präsentation der Ergebnisse auf einer zentralen Veranstaltung
unter Beteiligung von Personen des öffentlichen Lebens.
Zielgruppe:
Schüler/innen und Lehrgangteilnehmer der Senefelder Schule
Treuchtlingen, der Mittelschule Weißenburg und Gunzenhausen
sowie Teilnehmer der Bildungsträgern (KBZ, bfz, Jugendwerkstatt)
und Förderzentrum.
Ziele:
- Die Würde, in der Mitte unserer Gesellschaft teilhaben zu
können und in Würde angenommen zu werden.
- Diese Erfahrung vermitteln, die manche Jugendliche zu selten
oder noch nie erlebt haben.
Feststellung:
Das Zusammentreffen von Unterversorgungslagen und sozialen
Benachteiligungen drückt sich nicht nur in finanzieller, sondern
auch in emotionaler, sozialer und kultureller Armut aus.
Redakteure: Thomas Thill, André Portner
Säule 3:
Kein Talent darf verloren
gehen – Jungen
Menschen in besonderen
Lebenslagen helfen
(Junge Menschen in
besonderen Krisen
auffangen -Schule und
Jugendhilfe)
(Sozial benachteiligte
junge Menschen für
die Zukunft stärken:
Schule, Jugendhilfe
insbesondere Jugendsozialarbeit
an Schulen,
Arbeitsweltbezogene
Jugendsozialarbeit
und Arbeitsverwaltung)
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen
und außerschulischen
Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der
Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Jugend(ar)mut
Projektträger:
Präventionswegweiserer
e.V.; Kolping-
Bildungs-zentrum
Weißenburg und
Staatliches Schulamt
Weißenburg-
Gunzenhausen
Einzubindende Projektpartner:
Kolping-Bildungszentrum
Weißenburg
Schulamt Weißenburg-Gunzenhausen
Projektstart:
sofort
Fortlaufendes Projekt
Kosten: 1.000 €
Finanzierung:
Präventionswegweiser
e.V.

33
7.19 Verlorene Jugendliche: Fachtag
Projektziel:
Abhaltung eines Fachtages mit folgendem Inhalt:
Jugendlichen, die am Rand stehen – eine Teilhabe in der
Mitte der Gesellschaft zu ermöglichen.
Projektbeschreibung:
Zentrale Aufgabe ...
ist die Abstimmung von Ressourcen, jugendspezifischen Angeboten
und Aktivitäten der Jugendhilfe-, Bildungs- und Arbeitsmarktakteuren.
Sie richtet sich an haupt- und ehrenamtlich Mitarbeitende aus
der Sozial-, Jugend-, Schul-, Bildungs- und Ausbildungsarbeit
sowie der Berufsberatung und Arbeitsvermittlung.
Themen sind:
- Wer sind die Kooperationspartner
- Welche Schnittstellen zwischen den Professionen und Arbeitsfeldern
gibt es
- Wie müsste ein sinnvolles Übergangsmanagement aussehen
- Wie lassen sich für unseren Landkreis die Anforderungen
für eine zukünftige berufliche Integration von „verloren gegangenen
jungen Menschen“ entwickeln
- Wie gelingt es Maßnahmen, Jugendhilfeangebote und regionale
Fortbildungen zukünftig zu entwickeln und zu steuern
Ziele:
Die Abstimmung von Ressourcen, jugendspezifischen Angeboten
und Aktivitäten der Jugendhilfe-, Bildungs- und Arbeitsmarktakteure
im Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen. Dadurch soll
eine nachhaltige soziale und berufliche Integration der jungen
Menschen im Landkreis erreicht werden.
Säule 3:
Kein Talent darf verloren
gehen – Jungen
Menschen in besonderen
Lebenslagen helfen
(Junge Menschen in
besonderen Krisen
auffangen -Schule und
Jugendhilfe)
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen
und außerschulischen
Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der
Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Jugend(ar)mut
Projektträger:
Präventionswegweiserer
e.V.
Einzubindende Projektpartner:
Evangelisches Bildungs-
und Tagungszentrum
Pappenheim
Jugendwerkstatt Langenaltheim
bfz Westmittelfranken
gGmbH
Projektstart:
sofort
Fortlaufendes Projekt
Kosten: 2.500 €
Finanzierung:
Präventionswegweiser
e.V.
Redakteure: Thomas Thill, Gunhild Riehl-Knoll, Wilfried Hartl, Roland Engelhardt

34
7.20 Verlorene Jugendliche: Arbeitsbündnis Jugend und Beruf
Projektziel:
Schaffung einer verbindlichen, strukturierten Kooperation
mit dem Ziel, benachteiligte junge Menschen ganzheitlich
zu unterstützen und die berufliche Integration zu verbessern.
Projektbeschreibung:
Seit Inkrafttreten des SGB II sind drei Akteure für die Betreuung
Jugendlicher unter 25 Jahren zuständig: die Agentur für Arbeit,
das Jobcenter und der Landkreis als Träger der Jugendhilfe. Jeder
Träger zeichnet sich in der Praxis durch ein differenziertes
Hilfe- und Dienstleistungsangebot aus.
Der Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen ist ländlich strukturiert
und wird aufgrund der demographischen Entwicklung in
den nächsten Jahren weiter vom Bevölkerungsrückgang betroffen
sein. Durch den zu erwartenden Fachkräftemangel kann auf
keinen Jugendlichen verzichtet werden.
Die Zielsetzung des Projektes:
- Aufbau einer Struktur zur rechtskreisübergreifenden Konzeption,
Ausschreibung, Finanzierung und Umsetzung von
Maßnahmen (z.B. Aktivierungshilfen, AMF-Maßnahmen)
- Regelmäßige Abstimmungsgespräche im Rahmen der Fortschreibung
des Arbeitsbündnisses Jugend und Beruf (Planung
lokaler Maßnahmen im Bereich SGB II, III und VIII)
unter Einbeziehung der lokalen Berufsbildungsträger (Jugendwerkstatt
Langenaltheim, bfz, Kolping Bildungszentrum
etc.). Diese sollen berücksichtigt werden, ohne dabei
vorschnell ein weiteres Modellprojekt neben den bereits bestehenden
Initiativen zu schaffen.
Beteiligte: Agentur für Arbeit, Jobcenter, Jugendamt, Sozialamt,
Träger und Förderer der beruflichen Bildung
Inhalte:
- Entwicklung und weiterführende Etablierung der Koordination
von Maßnahmen der beruflichen Integration
- Anlassbezogene Austausch- und Abstimmungsgespräche
während laufender Maßnahmen
- Umsetzung gemeinsamer Eingliederungsvereinbarungen
- gemeinsame Veranstaltungen (bspw. Fachtag Übergang
Schule Beruf)
Die Rahmenbedingungen und Möglichkeiten für gemeinsame
Maßnahmefinanzierung müssen allen Beteiligten bekannt sein
(Transparenz).
Feststellung:
Vielfältig und kaum einheitlich beschreibbar sind die Einzelschicksale
der jungen Menschen. Sie zeigen sich in mangelnder
Alltagsstruktur und eingeschränkten Fähigkeiten zur Lebensund
Zukunftsplanung über großen Nachholbedarf im Bereich der
sozialen Umgangsformen bis hin zur verinnerlichten Misserfolgsgeschichten
und damit verbunden Motivationsproblemen.
Redakteur: Thomas Thill
Säule 3:
Kein Talent darf verloren
gehen – Jungen
Menschen in besonderen
Lebenslagen helfen
(Junge Menschen in
besonderen Krisen
auffangen -Schule und
Jugendhilfe)
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen
und außerschulischen
Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der
Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Jugend(ar)mut
Projektträger:
Kreisjugendamt, Jobcenter,
Agentur für
Arbeit Weißenburg-
Gunzenhausen
Einzubindende Projektpartner:
Projektstart:
Juli 2013
Fortlaufendes Projekt
Kosten: je nach Maßnahmeplanung
Finanzierung:
Jobcenter,
Kreisjugendamt,
Agentur für Arbeit,
Präventionswegweiser
e.V., Förderprogramme
des Bundes, des
Landes und der EU

35
7.21 Kompetenztrainings
Projektziel:
Schülerinnen und Schüler aller Schularten sollen mittels
eines modularen Kompetenztrainings vor allem Schlüsselqualifikationen
in den Bereichen Soziale Kompetenz,
Persönliche Kompetenz sowie Kommunikative Kompetenz
erlangen, um nach der Schule für den Ausbildungs- und
Arbeitsmarkt gewappnet zu sein.
Projektbeschreibung:
Schwierigkeiten beim Berufsstart als Ausgangsbasis: Viele Ausbildungsbetriebe
bemängeln die geringe soziale Reife der angehenden
Auszubildenden.
Um diese Defizite genauer zu definieren, soll zunächst eine Befragung
bei den Ausbildern stattfinden. Die zusammengetragenen
Defizite sollen dann in positive Lernziele umgewandelt werden,
in sogenannte Ausbildungs-Basics. Die Zusammenstellung
dieser Basics kann auch mittels einer Zukunftswerkstatt stattfinden.
Anschließend wird projektbezogen ein schulartübergreifender
Arbeitskreis gegründet. Dieser Arbeitskreis konkretisiert die Inhalte
und formt sie zu einem pädagogischen Konzept.
Es ist wichtig, dass die Vermittlung sozialer Kompetenzen nicht
nur durch externe Kooperationspartner stattfindet, sondern
auch, dass die Lehrkräfte aller Schularten sich verbindlich auf
dieses Thema einlassen und schulintern festlegen, inwieweit die
Vermittlung solcher Schlüsselkompetenzen im Schulalltag verbessert
werden kann.
Für einen umfassenden Prozess, auch mit wissenschaftlicher
Begleitung und Evaluation wäre es sinnvoll, mögliche Fördermittel
zu eruieren und zu akquirieren.
Die tatsächliche Umsetzung der Kompetenztrainings nach der
Erfassungs- und Konzeptionsphase, kann auf verschiedene Art
und Weise erfolgen:
Zum einen können Unterrichtseinheiten genutzt werden, um
einzelne Module direkt im Unterricht einzubringen. Evtl. ist es ja
sogar möglich, beim Ausfall von Lehrkräften Kompetenztrainer
als „Vertretung“ einzusetzen, sofern keine fachliche Vertretung
möglich ist, damit die ausgefallene Unterrichtszeit sinnvoll genutzt
wird. Dies funktioniert natürlich nur bei einer gewissen
Flexibilität der Anbieter.
Zum zweiten können diese Kompetenztrainings-Module im Rahmen
der Ganztagsschule angeboten werden. Dies kann sowohl
in der gebundenen, als auch der offenen Ganztagsschule geschehen.
In bestimmten Fällen ist hier sogar eine Finanzierung
möglich.
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und Bildungsträger
vernetzen
– Schulen in die
Region öffnen
(Kooperation Schule-
Jugendhilfe, z.B.
Hortbetreuung, Jugendarbeit,
Arbeitsweltbezogene
Jugendsozialarbeit,
Erziehungsberatung)
Säule 3:
Kein Talent darf verloren
gehen – Jungen
Menschen in besonderen
Lebenslagen helfen
(Junge Menschen mit
Migrationshintergrund:
Migration)
(Sozial benachteiligte
junge Menschen für
die Zukunft stärken:
Schule, Jugendhilfe
insbesondere Jugendsozialarbeit
an Schulen,
Arbeitsweltbezogene
Jugendsozialarbeit
und Arbeitsverwaltung)
Säule 4:
Bürgergesellschaft
stärken und entwickeln
– Beitrag von
Jugendhilfe einschließlich
Jugendarbeit,
Ganztagesangeboten
und generationenübergreifendem
Dialog
Gestaltung des Lebensraums
Schule
gemeinsam mit außerschulischen
Kooperationspartnern
Zu guter Letzt können diese Kompetenztrainings auch außerhalb
der Schule in der Freizeit der Schülerinnen und Schüler durchgeführt
werden.

36
Dies funktioniert aber sicherlich nur dann, wenn man sie „abholt“,
d.h. z.B. im Bereich der Streetwork-Projekte oder der Jugendhäuser.
Um den Jugendlichen dieses Projekt schmackhaft zu machen,
sollten pro Modul auch Zertifikate ausgestellt werden. Die Teilnahme
und der von den Lehrkräften möglicherweise analysierte
Erfolg können auch in einem Beiblatt zum Zeugnis aufgeführt
werden, wie es bereits im Bereich des Ehrenamtes möglich ist.
Folgende Schlüsselkompetenzen sollen eingebracht werden:
Sozialkompetenz: soll dazu befähigen, in den Beziehungen zu
Menschen situationsadäquat zu handeln. Dazu zählen: Kommunikationsfähigkeit,
Kooperationsfähigkeit, Konfliktfähigkeit, Einfühlungsvermögen
(Empathie), Emotionale Intelligenz, Teamfähigkeit,
Führungskompetenz.
Methodenkompetenz: soll ermöglichen, Aufgaben und Probleme
zu bewältigen, indem sie die Auswahl, Planung und Umsetzung
sinnvoller Lösungsstrategien ermöglichen. Dazu zählen: Analysefähigkeit,
Kreativität, Lern- und Arbeitstechniken, Denken in
Zusammenhängen, Abstraktes und vernetztes Denken, Rhetorik.
Persönliche Kompetenz drückt die individuelle Haltung zur Welt
und insbesondere zur Arbeit aus. Persönlichkeitseigenschaften,
die nicht nur im Arbeitsprozess Bedeutung haben sind z.B. Leistungsbereitschaft,
Engagement, Motivation, Flexibilität, Kreativität,
Ausdauer, Zuverlässigkeit, Selbstständigkeit, Mobilität, Organisationsfähigkeit,
Management Skills, Anpassungsfähigkeit,
Belastbarkeit, Lernbereitschaft, Zeitmanagement.
Auch Medienkompetenz kann vermittelt werden, z.B. Umgang
mit Social Media.
Wichtig ist die umfangreiche konzeptionelle Ausarbeitung, damit
verschiedene Anbieter hier mit dem gleichen Material auf dem
gleichen Niveau arbeiten und die vermittelten Kenntnisse sowie
Methodik und Didaktik vergleichbar, wenn nicht gar gleich sind.
Als Nebeneffekt der Trainings wäre wünschenswert, die Jugendlichen
für Jugendverbände zu begeistern und dadurch fürs Ehrenamt
zu gewinnen. Daher sollten die Jugendverbände, auch
Freiwillige Feuerwehr und Sanitäter, hier stark einbezogen werden.
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen
und außerschulischen
Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der
Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Kompetenztrainings
für Jugendliche
Projektträger:
Hauptverantwortlich
durchführender Träger
Einzubindende
Projektpartner:
Schulen/GTS
Anbieter/Träger der
Kompetenztrainings
Projektstart:
Erst nach Klärung der
Finanzierung möglich
Fortlaufendes Projekt
Kosten:
Personal- und Materialkosten
für die Träger
der Kompetenztrainings
Finanzierung:
Nicht geklärt, möglich:
Stiftungen, Spenden,
Schulen/Träger (im
Rahmen der GTS)
Redakteure: Manfred Pappler, Frank Schleicher, Kathrin
Kimmich

37
7.22 Nachwuchsakquise in Jugendverbänden
Projektziel:
Bestandsaufnahme der Jugendmaßnahmen in den Jugendverbänden
im Landkreis mittels einer Umfrage.
In diesem Zusammenhang auch Sammlung von Best-
Practice-Beispielen aus den Verbänden.
Bei Bedarf Einberufung eines Runden Tisches mit allen
Jugendverbänden zur Abstimmung und Planung weiterer
Maßnahmen zur Nachwuchsgewinnung.
Projektbeschreibung:
Aufgrund der demographischen Entwicklung, vor allem aber
aufgrund der relativ neuen Strukturen im G8 und in den Ganztagsschulen,
leiden die Jugendverbände unter einem drastischen
Rückgang ihrer Mitglieder.
Die Kinder und Jugendlichen haben aufgrund schulischer Anforderungen
immer weniger Zeit, sich in ihrer Freizeit noch in Jugendverbänden
zu engagieren.
Daher ist es notwendig, bei der Nachwuchsakquise neue Wege
zu gehen, und z.B. die Kinder und Jugendlichen im Rahmen der
Ganztagsschule mit den Jugendverbänden in Kontakt zu bringen
und hier nachhaltige Bindungen aufzubauen.
Gleichzeitig sollte eine Kampagne erwogen werden, die die Bedeutung
der Jugendarbeit in den Verbänden verdeutlicht und vor
allem auch den Wert der dort vermittelten Schlüsselqualifikationen.
Zunächst soll eine kleine Umfrage das Ausmaß der Problematik
erfassen. In Folge sollen Best-Practice-Beispiele aus der Region,
aber evtl. auch aus anderen Regionen zusammengefasst und
allen Verbänden zur Verfügung gestellt werden.
Um erforderliche Schritte abzustimmen, könnte letztendlich
auch ein Runder Tisch mit allen relevanten Trägern einberufen
werden. Die Einladung erfolgt initiativ von Seiten des Landratsamtes
im Herbst/Winter 2013.
Insgesamt sind 27 Jugendverbände sowie Jugendorganisationen
im KJR organisiert.
Säule 4:
Kein Talent darf verloren
gehen – Jungen
Menschen in besonderen
Lebenslagen helfen
(Junge Menschen für
die Bürgergesellschaft
gewinnen, insbesondere
ehrenamtliche
Jugendarbeit, Jugendverbandsarbeit,
Freiwilliges
Soziales Jahr)
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen
und außerschulischen
Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der
Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Einzelprojekt
Projektträger:
Landratsamt
Einzubindende Projektpartner:
Jugendverbände
Projektstart:
Ende 2013
Fortlaufendes Projekt
Kosten: keine
Finanzierung:
Nicht notwendig
Redakteurin: Kathrin Kimmich

38
7.23 Schülercoaches
Projektziel:
Ziel ist es, ehrenamtliche Personen zu finden, die Schülerinnen
und Schüler – vor allem mit sozial schwachem Hintergrund
– als Paten oder Coaches auf ihrem schulischen
Weg begleiten, vor allem im Übergang zwischen Schule
und Beruf.
Dabei soll eine Zusammenarbeit mit der Stiftung „Der
Schülercoach“ aus dem Landkreis Fürth anvisiert werden.
Projektbeschreibung:
Die Stiftung „der Schülercoach“:
In der Öffentlichkeit werden seit längerem die Probleme junger
Menschen diskutiert. Themen sind die fehlenden Ausbildungsund
Arbeitsplätze und der Umgang mit Schulabbrechern, die
durch die sozialen Sicherungssysteme aufgefangen werden
müssen.
Mancher Erwachsener sucht nach einem Sinn im Leben, einer
befriedigenden Aufgabe, einige können sie hier finden. Weil
Nachhilfe allein längst nicht mehr ausreicht, entstand als Teil der
Lösung "Das Cadolzburger Modell".
Nachhaltigkeit ist das Ziel des Dreisäulenmodells „Persönlichkeit
– Schule – Beruf“. Der Coach als Begleiter auf dem Weg in ein
selbst bestimmtes Leben bildet mit dem/der Schüler/in ab der 7.
Klasse ein Tandem, trifft sich einmal wöchentlich und steht für
die Entwicklung und bei Problemen in allen Lebensbereichen
seinem Schützling zur Seite. Der Coach ist ehrenamtlich tätig,
trifft sich einmal monatlich mit den Kollegen im Arbeitskreis,
wird begleitet durch die Supervision, hat die Kompetenz durch
die eigene Lebens- und Berufserfahrung und den festen Willen,
einem Kind zu helfen.
Ziele des Projekts:
Stärkung des Selbstwertgefühls
Anregung von Motivation und Optimismus
Die Entwicklung zur Eigenverantwortung stärken
Jugendliche zu einem guten Schulabschluss begleiten
Entwicklung einer beruflichen Perspektive
Säule 4:
Bürgergesellschaft
stärken und entwickeln
– Beitrag von
Jugendhilfe einschließlich
Jugendarbeit,
Ganztagesangeboten
und generationenübergreifendem
Dialog
(Stärkung der generationenübergreifenden
Dialog- und Unterstützungsangebote
und -
strukturen (insbesondere
Besuchsprojekte,
Paten, Coaches, Akquisiteure)
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen
und außerschulischen
Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der
Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Einzelprojekt
Projektträger:
Freiwilligenagentur
altmühlfranken
Einzubindende
Projektpartner:
Einrichtungen, Ehrenamtliche,
Seniortrainer,
Schulen, Schülerinnen
und Schüler
Projektstart:
Schuljahr 2013/2014
Fortlaufendes Projekt
Kosten: keine
Finanzierung:
Nicht notwendig
Redakteurin: Kathrin Kimmich

39
7.24 Ausbau von Ganztagesangeboten zur besseren Vereinbarkeit von
Familie und Beruf
Projektziel:
Der Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen sieht es als
erklärtes Ziel an, den Standortfaktor Familienfreundlichkeit
in der Region zu stärken. Hierfür hat sich am 15. Mai
2013 ein landkreisweites Bündnis für Familie gegründet.
Der Vereinbarkeit von Familie und Beruf kommt hierbei
ein besonderes Augenmerk zu. Der Ausbau der ganztägigen
Ferienbetreuung wird als erstes Projekt in Angriff
genommen.
Projektbeschreibung:
Im Sommer 2012 fand das erste Mal eine zweiwöchige Ferienbetreuung
in Gunzenhausen statt. Initiatoren waren die Firma RF
Plast GmbH sowie das Familienzentrum Sonnenhof.
Ziel war, Mitarbeiterkindern kooperierender Betriebe ein Ganztagesangebot
zu unterbreiten, um den Eltern den Spagat zwischen
Ferienzeiten der Kinder und eigenem Urlaubsanspruch zu
erleichtern.
Im Sommer 2013 wurde das Projekt weitergeführt und soll in
den kommenden Jahren institutionalisiert werden. Ab Sommer
2014 sollen dann jeweils zweiwöchige Ganztagesangebote in
Weißenburg und Treuchtlingen das Gunzenhausener Ferienbetreuungsprogramm
ergänzen, so dass im besten Fall die gesamten
Sommerferien mit Ganztagesbetreuung im Landkreis abgedeckt
sind. Je nach Nachfrage und Bedarfslage können auch
noch die Pfingstferien avisiert werden.
Die Umsetzung der Ferienbetreuungsplanung soll in enger Abstimmung
mit Anbietern von Ferienprogrammen erfolgen, um
hier Überschneidungen zu vermeiden.
Die örtlichen Betriebe sollen als Kooperationspartner geworben
werden und von ihrer Seite mittels Zuschüssen den Mitarbeiterinnen
und Mitarbeitern finanziell bei den Kosten der Ferienbetreuung
unter die Arme greifen.
Als Standorte der Ferienbetreuung in Weißenburg und Treuchtlingen
kommen kostenneutral Schulen in Betracht.
Redakteurin: Kathrin Kimmich
Säule 4:
Bürgergesellschaft
stärken und entwickeln
– Beitrag von
Jugendhilfe einschließlich
Jugendarbeit,
Ganztagesangeboten
und generationenübergreifendem
Dialog
(Kooperation von
schulischen und außerschulischen
Partnern
zur Stärkung der
Vereinbarkeit von Familie
und Beruf insbesondere
bei Ganztagsangeboten)
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen
und außerschulischen
Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der
Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Einzelprojekt
Projektträger:
Bündnis für Familie
altmühlfranken
Einzubindende
Projektpartner:
Fachakademie Hensoltshöhe,
Familienzentrum
Sonnenhof,
RF Plast, Betriebe,
Kommunen, Schulen/Kitas
als Standorte
Projektstart:
August 2014
Fortlaufendes Projekt
Kosten: für Betreuungspersonal,
Verpflegung,
Material etc.
Finanzierung:
Über Beiträge der Eltern,
Zuschüsse von
Betrieben an ihre Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter,
Zuschüsse
der Kommunen

40
7.25 Die Blaue Perle – biologische Vielfalt auf der Bühne
Projektziel:
Inszenierung eines Theaterstücks "Die blaue Perle" mit
Kindern und Jugendlichen aus der Region zum Thema biologische
Vielfalt im Sinne der Umweltbildung. Mehrere
Aufführungen im November 2013 im Altmühlsee-
Informationszentrum.
Projektbeschreibung:
Im Rahmen des Projekts „Die blaue Perle“ möchte die LBV-
Umweltstation Altmühlsee mit Kindern und Jugendlichen ein
Theaterstück inszenieren, welches auf abenteuerliche und musikalische
Weise das große Thema Biodiversität aufgreift. Der inhaltliche
Schwerpunkt soll dabei in einem Bereich liegen, der
uns allen täglich begegnet: pflanzliche Wirkstoffe in Medizin und
Kosmetik. Dieses Bühnenstück soll mehrfach vor einem vielfältig
zusammengesetzten Publikum aller Altersklassen und verschiedener
Milieus aufgeführt, um möglichst viele Menschen zu erreichen.
Einzelne Ziele sind dabei:
- Aufmerksamkeit wecken für das Thema Biodiversität und
deren Gefährdung am Beispiel von Pflanzen und ihren
Wirkstoffen in pflanzlichen Arzneimitteln und Naturkosmetikprodukten.
- Erkennen der negativen Auswirkungen der derzeitigen Lebensweise
der Menschen auf die Biologische Vielfalt und
Bewusstmachen der existenziellen Abhängigkeit der
Menschheit von der Vielfalt der Arten und Lebensräume
sowie ihrer Nutzung durch die Menschen.
- Verständnis schaffen für die ökologische sowie soziale Bedeutung
der Biodiversität, aber auch deren ökonomische
Werte und dabei Aufzeigen von Handlungsalternativen für
einen nachhaltigen Lebensstil und Motivation, diese in den
Alltag zu integrieren.
- Zugänglichmachen des Themas Biodiversität für eine breite
Öffentlichkeit, zum einen durch die Präsentation des Theaterstücks
vor Publikum (in mehreren Aufführungen), zum
anderen durch die Bereitstellung des Textbuches für andere
Umweltbildungseinrichtungen entweder als Basis für neue
Projekte oder als Vorlage zum Nachspielen und Wiederholen
des Bühnenstücks.
- Weitere Bekanntmachung und Verbreitung des Qualitätssiegels
„Umweltbildung.Bayern“ durch Öffentlichkeitsarbeit
(Presse, Programmhefte, Flyer, Internet)
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und Bildungsträger
vernetzen
– Schulen in die Region
öffnen
(Kooperation Schule-
Erwachsenenbildung)
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen
und außerschulischen
Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der
Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Einzelprojekt
Projektträger:
LBV-Umweltstation
Altmühlsee
Einzubindende Projektpartner:
Gemeinde Muhr am
See, Christian Peter
Hauser (Altmühlsee
Festspiele), diverse
Schulen in der Region,
Tanzhaus Gunzenhausen,
Sparkasse Gunzenhausen
Projektstart:
Januar 2013
Projektende:
Dezember 2013

41
Zur Umsetzung:
Im Vorfeld werden an einigen Schulen in der Region mehrstündige
Begleitprogramme durchgeführt, die in das Thema Biodiversität
einführen sollen. In einem praktischen Teil sollen die
Schüler aktiv den Alltagsbezug zu Heilpflanzen und Kräutern
herstellen und sozusagen die Vielfalt der Natur buchstäblich am
eigenen Leib erfahren. Mögliche Elemente sind zum Beispiel eine
Duft-Reise, Experimente im Kräuter-Labor, eine Tee-
Verkostung, ein Kräuter-Orakel. Bei dieser Veranstaltung wird
auch das geplante Theaterstück vorgestellt und interessierte
Schüler können sich als "Schauspieler" für den weiteren Verlauf
des Projektes anmelden.
Danach beginnen die Proben und Vorbereitungen für das Stück.
Es sind etwa 5 Aufführungen für Erwachsene und Kinder Mitte
November 2013 geplant. Ein Programmheft informiert die Zuschauer
über Hintergründe und Gefährdung der biologischen
Vielfalt sowie eigene Handlungsmöglichkeiten.
Kosten: 38.500 €
Finanzierung:
Das Projekt wird finanziell
gefördert
durch das Bayerische
Staatsministerium für
Umwelt und Gesundheit.
Insgesamt wird das Stück als eine Art Abenteuer-Geschichte
konzipiert sein, welches die Zuschauer in eine heimische Apotheke,
aber auch an entlegene Schauplätze dieser Welt entführen
soll.
Inhaltlich geht es darum, mit Hilfe eines Tagebuches den mysteriösen
Todesfall eines Forschers aufzuklären und die geheimnisvolle
blaue Perle zu finden, die als Heilmittel bei vielen Krankheiten
dienen kann.
Redakteurin: Martina Widuch

42
7.26 MAP+
Projektziel:
Praktisch orientierten Realschüler/innen und Förderschüler/innen
(und ggf. weiteren) wird Zugang zu und Teilhabe
an Projektmaßnahmen/ Kooperationsaktivitäten im
Rahmen des Projekts MAP - Mittelschulen - Arbeitswelt -
Partnerschaft ermöglicht
Projektbeschreibung:
MAP – Mittelschulen Arbeitswelt – Partnerschaft
Das regionale Projekt für Partnerschaften zwischen Schulen und
Unternehmen der HERMANN GUTMANN STIFTUNG ist seit 2008
im Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen und seit 2010 im
Landkreis Roth und der Stadt Schwabach aktiv.
Das Projekt findet Antworten auf die Fragen, wie Schülerinnen
und Schüler der Mittelschulen in der Region eine Berufsperspektive
erhalten können und wie die Betriebe vor Ort ihren Nachwuchs
sichern können. Es geht um eine dauerhafte und gefestigte
Verbindung zwischen den Schulen und der Arbeitswelt der
Region. Im MAP-Projekt gehen Unternehmen und Mittelschulen
die Herausforderungen in der modernen Arbeitswelt an, um eine
Entwicklung herbeizuführen, die für alle Beteiligten zukunftsträchtig
und erfolgsversprechend ist.
MAP+
Im Rahmen der Bildungsregion Weißenburg-Gunzenhausen wird
ein Teilprojekt entwickelt, in dem eine Öffnung der MAP-
Aktivitäten für Teile der Realschulen, Förderschulen und ggf.
weitere in der Region vorgenommen werden könnte. Dieses
Teilprojekt - MAP+ - soll dazu beitragen, zum einen Schülerinnen
und Schüler bewusst wieder auf praxisorientiertere Berufe
aufmerksam zu machen und zum anderen Schülerinnen und
Schüler von z.B. Förderschulen mehr Möglichkeiten zu bieten in
die reguläre Ausbildung zu gelangen.
Schüler/innen mit besonderem Interesse an praktischen Berufsfeldern,
insbesondere auch aus Realschulen und Förderschulen,
könnten über das MAP-Projekt an Maßnahmen der Berufsorientierung
in den schon etablierten Strukturen der Kooperationen
zwischen Mittelschulen und Unternehmen im Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen
teilhaben.
Das könnten perspektivisch z.B. sein:
• Kooperationsaktivitäten (wie z.B. Betriebserkundungen)
• Organisationsentwicklungsprozesse
Presse-und Öffentlichkeitsarbeit
Maßnahmen zur VBO, wie Berufsparcours
Säule 1:
Übergänge organisieren
und begleiten
(Übergang Schule-
Berufsausbildung-
Beruf)
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und
Bildungsträger vernetzen
– Schulen in
die Region öffnen
(Kooperation der
Schulen)
(Kooperation Schule-
Wirtschaft und Arbeitsverwaltung)
Arbeitskreis 3:
Zusammenarbeit der
Schulen mit der Arbeitswelt
und den
Hochschulen
Unterarbeitskreis:
MAP+
Projektträger:
Hermann Gutmann
Stiftung
Einzubindende
Projektpartner:
Realschulen, Förderschulen,
ggf. weitere
Schulen, Unternehmen,
das Handwerk,
im Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen
Projektstart:
Ab sofort
Fortlaufendes Projekt,
zunächst bis Schuljahresende
2015
Kosten: nicht kalkulierbar

43
• Regionale Vernetzung und nachhaltige Zusammenarbeit
• Informationsveranstaltungen / Lehrerfortbildungen
Finanzierung:
Hermann Gutmann
Stiftung
Bisherige Aktivitäten zu MAP+
Die Idee wurde im Rahmen der Bildungsregion bisher mit Vertreter/innen der Realschulen
und Förderschulen in der Region sowie innerhalb des MAP-Projekts diskutiert, um die
Bedarfe abzufragen und mit möglichen Maßnahmen / Aktivitäten des MAP-Projekts abzugleichen.
Als erste Kooperationsaktivität wird die Teilnahme der Förderschulen und
praxisorientierten Schüler/innen der Realschulen und ggf. noch weiterer Schulen am
Berufsparcours 2013 angedacht.
MAP+ wird von der HERMANN GUTMANN STIFTUNG während der Initiierung und Etablierungsphase
begleitet, die Aktivitäten werden im MAP Projektbüro koordiniert. Um die
nachhaltige Fortführung des MAP+ Projektes gewährleisten zu können, wäre zukünftig
die Koordination durch ein Bildungsbüro als zentralen Ansprechpartner, welches beim
Landkreis/Landratsamt angegliedert ist, wünschenswert.
Redakteurin: Katharina Dreuw

44
7.27 Nahtstelle Schule-Hochschule: Ausbau des Dualen Studiums im
Landkreis
Projektziel:
Stärkung und Ausbau des Dualen Studiums in der Region
durch Schaffung von Transparenz der vorhandenen regionalen
Angebote, Information der Zielgruppen, Akquise
zusätzlicher Kooperationsbetriebe sowie ggf. Ergänzung
der bisher vorhandenen Studiengänge (je nach Bedarf)
Projektbeschreibung:
Derzeitige Situation im Landkreis:
Die Bedeutung des Dualen Studiums in allen seinen Variationen
wird auch im Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen bereits erkannt.
Verschiedenste Akteure machten sich bisher alleine auf
den Weg, um in diesem Bereich tätig zu werden. Durch die verschiedenen
Einzelbemühungen bleibt jedoch ein hohes Maß an
möglichen Synergieeffekten ungenutzt.
Daher haben sich Teilnehmer aus dem AK 3 der Bildungsregion
(Unter-AK Kooperation Schule-Hochschule) zusammengetan, um
hier vermehrt "an einem Strang zu ziehen". Am 10.01.2013 gab
es bereits ein Treffen außerhalb der Arbeitskreisreihe der Bildungsregion,
in welchem die Gründung eines "Netzwerkes Duales
Studium" mit allen bisher beteiligten Akteuren beschlossen
wurde.
Des Weiteren wird nach den Treffen der BS Gunzenhausen mit
der Leitung der FHAM Treuchtlingen und der HS Ansbach eine
Anerkennung der Lerninhalte in den Berufen Kaufmann für Tourismus
und Freizeit bzw. Industriekaufmann geprüft und eine
Zusammenarbeit im Lernfeld/Studienfeld Marketing angedacht.
Das „Netzwerk Duales Studium“ verfolgt die Ziele, die Abwanderung
junger Leute auch dadurch zu begrenzen, dass die regionalen
Studienmöglichkeiten transparenter gemacht sowie inhaltlich
weiterentwickelt werden und weitere Betriebe Jugendlichen ein
duales Studium anbieten. Die Vernetzung der regionalen Hochschulen,
Berufsschulen und Betriebe eröffnet neue Chancen und
soll ein Beitrag zur Deckung des Fachkräftebedarfs sein.
Dies wollen wir erreichen durch:
Bestmögliche Vernetzung aller Beteiligten
Information der betreffenden Schülerinnen und Schüler, z.B.
- mittels gemeinsamer Besuche der Hochschulvertreter in
den relevanten Klassen betroffener Schulen (z.B. am
25.04.2013 im Simon-Marius-Gymnasium in Gunzenhausen),
- mittels des Abi-Beraters der Arbeitsagentur,
- mittels Flyern und Info-Materials
Information der Betriebe mittels Informationsveranstaltungen
(z.B. am 18.06.2013 im Rahmen der Roadshow Fachkräfte
der IHK Mittelfranken)
Transparenz schaffen über die vorhandenen Angebote in der
Säule 1:
Übergänge organisieren
und begleiten
(Übergang Schule-
Berufsausbildung-
Beruf)
(Übergang Schule-
Hochschule)
Säule 5:
Herausforderungen
des demographischen
Wandels annehmen
(Bildung als Standortfaktor
begreifen)
Arbeitskreis 3:
Zusammenarbeit von
Schulen mit der Arbeitswelt
und den
Hochschulen
Unterarbeitskreis:
Kooperation Schule-
Hochschule
Projektträger:
Agentur für Arbeit
Ansbach-Weißenburg
Einzubindende Projektpartner:
Die Hochschulen der
Region: FHAM
Treuchtlingen, HS
Ansbach, HS Weihenstephan-Triesdorf;
Arbeitsagentur Ansbach-Weißenburg
(mit
"Abi-Berater" und
Arbeitgeberservice);
Schulen: Gymnasien,
FOS, BOS (vor allem
für Studium der vertieften
Praxis), Meisterschule
für Schreiner,
Fachschule für
Kunststofftechnik,

45
Region, z.B.
- mittels eines "kleinen überschaubaren Flyers" mit Hinweisen
auf weiterführende Informationen,
- der Präsentation des Netzwerkes auf der Homepage unter
www.altmuehlfranken.de und den Seiten der Netzwerkpartner,
oder z.B.
- mittels gemeinsamer Auftritte an Infoständen bei Berufsmessen
und Wirtschafts-Veranstaltungen.
Bestandsaufnahme regionaler Betriebe, die bereits Erfahrungen
mit Dualem Studium haben, Akquise zusätzlicher Kooperationsbetriebe
aus der Region, bei Bedarf Kooperationsmodelle
zwischen Ausbildungsbetrieben projektieren
Ausbau der Dualen Studiengänge an den regionalen Hochschulen,
je nach Bedarf in der Region
Redakteurin: Kathrin Kimmich
Berufsschulen; Kooperationsbetriebe;
IHK, HWK; Zukunftsinitiative
altmühlfranken
(Zukunftscoach
und Wirtschaftsförderung).
Projektstart:
10.01.2013
Fortlaufendes Projekt
Kosten: ca. 1.000 €
Finanzierung:
Über Medienbudget
Zukunftscoach

46
7.28 Treffen Musik und Kunst
Projektziel:
Die im Landkreis vorhandenen Akteure im Bereich Musik(-unterricht)
werden zum Zwecke des gegenseitigen
Kennenlernens, der besseren Vernetzung und in Anbetracht
möglicher Kooperationen an einen Runden Tisch
zusammengerufen.
Projektbeschreibung:
Zu einem ersten Runden Tisch lädt das Landratsamt zusammen
mit Herrn Willberg von der Sing- und Musikschule Weißenburg
und Umgebung e.V. am Montag, den 4. November 2013 ins
Landratsamt ein.
Eingeladen werden alle Musikanbieter sowie die Fachbetreuer im
Bereich Musik aus den Schulen.
Mittels einer Umfrage im Vorfeld soll eruiert werden, wie groß
die Bandbreite der musischen Angebote im Landkreis ist. In dem
Fragebogen sollen unter anderem abgefragt werden:
- Was wird angeboten (welche Instrumente)
- Wie sind die Unterrichtszeiten (30 Min., 45 Min., 60 Min.)
- Wird mit Vertrag, einem monatlich durchgängigen Preis gearbeitet,
oder jeweils pro Unterrichtseinheit abgerechnet
- Wie sind die Preise (für 45 Min. im Jahresdurchschnitt)
- Gibt es bereits einen Kooperationsvertrag in Bezug auf das
Bildungs-und Teilhabepaket
Mittels dieser Umfrage soll die Bandbreite der Angebote und die
Preisdifferenzierung festgestellt werden, letztere wird jedoch
nicht veröffentlicht.
Es wird eine Liste der Anbieter und ihrer Angebote erstellt werden,
die den Schulen zur Verfügung gestellt werden soll, damit
diese einen Überblick über mögliche Kooperationspartner haben.
Gleichzeitig soll die Liste der Anbieter auch im Internet eingestellt
werden, damit die Öffentlichkeit einen möglichst umfassenden
Überblick gewinnen kann.
In Kontakt mit den Schulen sollen mögliche Kooperationen ausgelotet,
in Kontakt mit den Musikern unter sich sollen neben
einem gegenseitigen Kennenlernen ebenfalls mögliche Kooperationen
im Mittelpunkt stehen.
Zudem soll abgestimmt werden, inwieweit ein landkreisweit einheitliches
Ermäßigungssystem für benachteiligte Kinder und Jugendliche
möglich und sinnvoll ist.
Das gleiche Vorgehen kann im Prinzip mit Kunstschaffenden im
Landkreis geplant werden.
Redakteur: Justus Willberg, Kathrin Kimmich
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und Bildungsträger
vernetzen
– Schulen in die Region
öffnen
(Kooperation Schule-
Erwachsenenbildung)
Säule 4:
Bürgergesellschaft
stärken und entwickeln
– Beitrag von
Jugendhilfe einschließlich
Jugendarbeit,
Ganztagesangeboten
und generationenübergreifendem
Dialog
(Gestaltung des Lebensraums
Schule
gemeinsam mit außerschulischen
Kooperationspartnern)
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen
und außerschulischen
Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der
Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Musik und Kunst
Projektträger:
Sing- und Musikschule
Weißenburg und Umgebung
e.V.
Einzubindende
Projektpartner:
Musik- und Kunstschaffende
im Landkreis,
Musiklehrer der
Schulen
Projektstart:
Sofort, Treffen angedacht
im Herbst 2013
Zunächst einmalig
geplant
Kosten: Ca. 150,- €
für Catering
Finanzierung:
Nicht geklärt

47
7.29 Konzerte „Podium Junger Solisten“ im Landkreis
Projektziel:
Talentförderung durch Schaffung einer angemessenen
öffentlichen Präsentationsmöglichkeit für besonders begabte
Musikschüler aus dem Landkreis.
Säulen:
Keiner Säule zuzuordnen
Kurzbeschreibung:
Sehr talentierte Musikschüler, sei es an Musikschulen oder bei
freischaffenden Musikerziehern, die ihr Talent z.B. durch die
erfolgreiche Teilnahme an Musikwettbewerben nachweisen, haben
bisher kaum die Möglichkeit, sich in ihrer Heimat angemessen
zu präsentieren und damit die für junge Musizierende so
wichtige Erfahrung zu machen, öffentlich vor interessiertem und
fachkundigem Publikum zu spielen und so entsprechend wahrgenommen
zu werden. Vorspielabende der Musikschulen mit
einem vornehmlich aus Schülereltern bestehenden Publikum
sind ebenso wenig eine zur Talentförderung adäquate Präsentationsform
für musikalische Spitzenleistungen, wie die musikalische
Umrahmung von allen möglichen Veranstaltungen, bei denen
Musik nur Dekorationscharakter hat. Ein solches angemessenes
Präsentationsforum soll mit diesem Projekt geschaffen
werden.
Die vhs Weißenburg veranstaltet unter der Rubrik „Podium junger
Solisten“ im Rahmen ihrer Konzertreihen“ Musica Biriciana“
regelmäßig auch Konzerte mit jungen angehenden Profimusikern,
die nach der erfolgreichen Teilnahme am Deutschen Musikwettbewerb
in der vom Deutschen Musikrat geförderten Konzertreihe
„Konzerte junger Künstler“ auf Tournee gehen.
In Zukunft soll es im Konzertprogramm der vhs jährlich ein zusätzliches
Konzert geben, in dem nicht Gewinner des Deutschen
Musikwettbewerbs, sondern besonders begabte junge Musikpreisträger
auftreten (Minimalanforderung etwa: 2. Preis auf
Landesebene). Eventuell wird ein Teil des Konzerts durch Profimusiker
gestaltet.
Dieses Konzert soll in Bewerbung, Veranstaltungscharakter, Eintrittspreis,
Ablauf etc. gleichartig mit den anderen Konzerten der
Reihe sein, um den gewünschten Öffentlichkeitscharakter und
die Würdigung der Auftretenden zu unterstreichen. Die Auswahl
der Künstler und die Gestaltung des Programms übernimmt die
vhs Weißenburg und Umgebung e.V. (Dr. Andreas Palme) in
Abstimmung mit der Sing- und Musikschule Weißenburg e.V.
(Justus Willberg).
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen
und außerschulischen
Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der
Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Musik und Kunst
Projektträger:
vhs Weißenburg und
Umgebung e.V., Singund
Musikschule Weißenburg
e.V.
Einzubindende
Projektpartner:
Musikschulen und freischaffende
Musikerzieher,
junge Künstler
Projektstart:
2014
Fortlaufendes Projekt
Kosten:
ca. 1.000 €/Jahr
Finanzierung:
vhs Weißenburg, evtl.
Sponsoren, Mitfinanzierung
durch den
Landkreis erwünscht
Da das Konzertprogramm für das Jahr 2013 bereits komplett
steht, wird das erste Konzert des Projektes 2014 stattfinden.
Redakteur: Dr. Andreas Palme

48
7.30 Musik: Angebote für Benachteiligte
Projektziel:
Landkreisweit einheitliche Fördermöglichkeiten
für benachteiligte Kinder und Jugendliche schaffen,
um allen den gleichen niedrigschwelligen
Zugang zu musischen Angeboten zu ermöglichen.
Projektbeschreibung:
Es besteht derzeit bereits die Möglichkeit, in Teilen des
Landkreises unter Ausschöpfung vorhandener Zuschussmöglichkeiten
Kindern aus sozial schwachen
Familien privaten Musikunterricht zu ermöglichen, zu
einem sehr geringen Eigenanteil im Monat für die Eltern.
Es soll nun versucht werden, dieses Finanzierungsmodell
landkreisweit auszubreiten, damit alle Kinder des
Landkreises diese Möglichkeit erhalten.
Gleichzeitig besteht jedoch die Schwierigkeit, dass die
Kinder „abgeholt“ werden müssen, d.h. dass Eltern die
Angebote aus verschiedensten Gründen oft nicht
wahrnehmen.
In diesem Zusammenhang können Kooperationen mit
Schulen und deren Ganztagsschulangeboten angedacht
werden, damit der Unterricht in der Schule
stattfinden kann, wo sich die Schülerinnen und Schüler
sowieso aufhalten.
Säule 3:
Kein Talent darf verloren gehen
– Jungen Menschen in besonderen
Lebenslagen helfen
(Junge Menschen mit Migrationshintergrund:
Migration)
(Sozial benachteiligte junge
Menschen für die Zukunft stärken:
Schule, Jugendhilfe insbesondere
Jugendsozialarbeit an
Schulen, Arbeitsweltbezogene
Jugendsozialarbeit und Arbeitsverwaltung)
Säule 4:
Bürgergesellschaft stärken und
entwickeln – Beitrag von Jugendhilfe
einschließlich Jugendarbeit,
Ganztagesangeboten und
generationenübergreifendem
Dialog (Gestaltung des Lebensraums
Schule gemeinsam mit
außerschulischen Kooperationspartnern)
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen und
außerschulischen Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Musik und Kunst
Projektträger:
Sing- und Musikschule Weißenburg
und Umgebung e.V.
Einzubindende Projektpartner:
Musikanbieter im Landkreis,
Kommunen, Jugendamt/ Jugendarbeit,
Schulen, Eltern
Projektstart:
2014
Fortlaufendes Projekt
Kosten: Zuschüsse zu den musischen
Angeboten
Finanzierung:
Kommunen, Bildungs- und Teilhabepaket,
Stiftungen, Eigenbeiträge
der Eltern
Redakteur: Justus Willberg

49
7.31 Vernetzung Erwachsenenbildung
Projektziel:
Die im Landkreis vorhandenen Träger der Erwachsenenbildung
werden zum Zwecke des gegenseitigen Kennenlernens,
der besseren Vernetzung und in Anbetracht möglicher
Kooperationen an einen Runden Tisch zusammengerufen.
Säule 5:
Herausforderungen
des demographischen
Wandels annehmen
(Bildung als Standortfaktor
begreifen)
Projektbeschreibung:
Im Landkreis gibt es eine Vielzahl von Trägern der Erwachsenenbildung.
Das Gesamtangebot ist im Landkreis jedoch noch nicht transparent
genug, die Bildungsangebote selbst sind nicht gleichmäßig
über den Landkreis verteilt.
Zu diesem Zweck werden auf Initiative des Landratsamtes alle
Akteure zusammengerufen.
Einzubindende Projektpartner sind:
bfz gGmbH
Bürgerhaus/Bürgerwerkstatt Pleinfeld
Bürgernetzverein Gunzenhausen e.V.
Bürgernetzverein Weißenburg und Umgebung e.V.
Europäisches Haus Pappenheim
evang. Bildungs- und Tagungszentrum Pappenheim
evang. Bildungswerk Jura-Altmühltal-Hahnenkamm e.V.
Hochschule für angewandtes Management Treuchtlingen
Kolping Bildungszentrum Weißenburg
Kunststoffcampus Bayern mit Technologietransfer- und
Studienzentrum Weißenburg
vhs Gunzenhausen e.V.
vhs Weißenburg und Umgebung e.V.
Volksbildungswerk Treuchtlingen
Zweckverband Kloster Heidenheim
Diese Auflistung stellt die wohl wichtigsten Träger der Erwachsenenbildung
im Landkreis dar. Die Meisterschule für Schreiner
sowie die Fachschule für Kunststofftechnik werden hier aufgrund
ihrer jeweiligen Spezialausrichtung nicht mit aufgeführt.
Arbeitskreis 5:
Vernetzung von schulischen
und außerschulischen
Bildungsangeboten
sowie Zusammenarbeit
der
Erwachsenenbildungsträger
Unterarbeitskreis:
Einzelprojekt
Projektträger:
Zukunftsinitiative altmühlfranken
im Landratsamt
Einzubindende
Projektpartner:
s. links
Projektstart:
sofort
Fortlaufendes Projekt
Kosten: keine
Finanzierung:
nicht notwendig
Nach einem ersten Treffen am 11. Juni 2013 wird die weitere
Vorgehensweise abgestimmt.
Redakteurin: Kathrin Kimmich

50
7.32 Förderung der Mobilität zum Erhalt von Bildungsangeboten im
ländlichen Raum
Projektziel:
Einberufung eines "Runden Tisches" aller Projektpartner
mit dem Ziel, die Erreichbarkeit aller wesentlichen Schulstandorte
durch nahezu alle Schülerinnen und Schüler
des Landkreises in einem angemessenen Zeitrahmen
durch Verkehrsmittel des ÖPNV zu gewährleisten.
Projektbeschreibung:
Derzeitige Situation im Landkreis:
Der prognostizierte Bevölkerungsrückgang im Landkreis wird
dazu führen, dass eine Reihe von Schulstandorten im Bereich
der Mittelschulen in ihrem Bestand gefährdet sind. Es bestehen
aber nur wenige Möglichkeiten, Schülerinnen und Schüler von
den Mittelschulen in Weißenburg, Treuchtlingen und Gunzenhausen
in die angeschlossenen Verbundschulen zu transportieren.
Nur zwischen Treuchtlingen und Markt Berolzheim gibt ein einen
funktionierenden Austausch.
Aus dem Raum Gunzenhausen und dem Hahnenkamm gibt es
kaum Möglichkeiten nach Treuchtlingen oder nach Weißenburg
zu gelangen. Daher können die betroffenen Schülerinnen und
Schüler nicht die dortigen Realschulen oder die Fachoberschule
besuchen. Sie müssen deshalb nach Ansbach oder Wassertrüdingen
auspendeln. Eine ähnliche Situation ergibt sich im
südlichen Landkreis, dort in Richtung Eichstätt.
Ähnlich problematisch sieht es für die Jugendlichen aus, die oftmals
zwar eine Lehrstelle im Landkreis finden würden, diese
aber wegen fehlender Verkehrsverbindungen nicht annehmen
können oder dies nur mit erheblichem zeitlichem und finanziellem
Aufwand seitens der Eltern oder der Ausbildungsbetriebe
möglich ist. Die Jugendlichen suchen sich daher oft Lehrstellen
außerhalb des Landkreises mit besserer Verkehrsanbindung.
Folgen:
Fehlende Verkehrsverbindungen führen dazu, dass Schülerinnen
und Schüler bzw. Auszubildende sich Bildungsangebote außerhalb
des Landkreises suchen. Eine Verbundenheit mit unserem
Landkreis wird dadurch erschwert. Bleibende Abwanderungen
aus dem Landkreis sind beobachtbar.
Junge Familien scheuen sich, sich in den ländlichen Gemeinden
des Landkreises anzusiedeln, weil ihre Kinder zwar dort eine
Kindertageseinrichtung und die Grundschule besuchen können,
weitere Bildungsangebote aber nur schwer erreichbar sind.
Beide Folgen tragen für sich zu einem sich selbst verstärkenden
Bevölkerungsrückgang bei.
Begründung für eine landkreisweite Aktion:
Einzelne Schulen bzw. Gemeinden sind nicht in der Lage, ihre
Schulanfangszeiten zu verändern, um besser für Fahrschüler
Säule 5:
Herausforderungen
des demographischen
Wandels annehmen
(Standort- und regionalbezogene
Schulentwicklung)
(Sicherung der Wohnortnähe
von Schule
und Ausbildungsstätten
auch aus wirtschafts-
und strukturpolitischen
Gründen)
(Sicherung des bestehenden
Bildungsangebotes,
z.B. durch
Kooperation)
Arbeitskreis 4:
Fortentwicklung und
Erhalt von Schulangeboten
im Landkreis,
Umsetzung der
Inklusion, Verbesserung
von Ganztagesangeboten
und Teilhabegerechtigkeit
Unterarbeitskreis:
Erhalt von Schulangeboten
im ländlichen
Raum
Projektträger:
Landratsamt (ZIA)
Einzubindende
Projektpartner:
Kreistag, Regierung
von Mittelfranken,
Städte und Gemeinden
des Landkreises,
Schulleiter aller
staatlichen Schulen,
VGN, betroffene Busunternehmen
im
Landkreis etc.

51
erreichbar zu sein. Dazu sind die Verkehrsverbindungen in unserem
Landkreis zu komplex vernetzt, als dass nur an "einer"
Schraube gedreht werden kann. Außerdem fehlen den Bildungsstandorten
verlässliche Zahlen, wie viele Schülerinnen und
Schüler bzw. Auszubildende tatsächlich ihr Angebot wahrnehmen
würden, wenn sie besser erreichbar wären.
Die unterschiedlichen Zuständigkeiten für die Schülerbeförderung
tragen ihren Beitrag dazu bei, dass seit Jahren keine Veränderungen
in diesem Bereich mehr möglich waren. Die zahlreichen
Vorstöße einzelner Schulen bzw. Gemeinden sind entweder
an der Komplexität gescheitert oder wurden gar nicht mehr
ernsthaft verfolgt.
Ziel muss es daher sein, auf Grundlage von verlässlichen Zahlen
zunächst einen tatsächlichen Bedarf zu prognostizieren um dann
in einer gemeinsamen Anstrengung die Verkehrsverbindungen
so zu optimieren, dass möglichst viele Schülerinnen und Schüler
bzw. Auszubildende in unserem Landkreis ihren schulischen
bzw. beruflichen Werdegang absolvieren können.
Projektstart:
2013
Fortlaufendes Projekt
Kosten: keine
Finanzierung: nicht
notwendig
Notwendig sind:
Ein runder Tisch aller relevanten Akteure (der nicht nur einmal
tagt).
Der politische Wille, hier eine Verbesserung der Situation herbeizuführen.
Redakteur: Ulrich Salomon

52
7.33 Flexibilisierung der Sprengelzugehörigkeit
Projektziel:
Flexibilisierung der Sprengelzugehörigkeit innerhalb der
Bildungsregion - gerade in ländlichen Regionen wirken
sich die Schwankungen der Geburtenzahlen massiv auf
die Schul-/Kindergartenstandorte aus. Durch flexible
Sprengellösungen können Schulen/Klassen ggf. über die
Talsohle hinweg erhalten werden.
Projektbeschreibung:
Es ist wichtig und notwendig, ländlichen Raum lebenswert zu
gestalten, damit gesichert ist, dass vor Ort ausreichende Kinderbetreuung
und ausreichendes Schulangebot besteht und eine
gute Verkehrsanbindung an weiterführende Schulen ermöglicht
wird.
Viele dörfliche Schulen sind aufgrund des Geburtenrückgangs in
ihrem Bestand - evtl. nur vorübergehend - gefährdet. Das Dorf
ist jedoch gerade auch für die nächste Generation nur noch
dann ein attraktiver Wohnsitz, wenn vor Ort ausreichende
schulische Angebote bestehen. Durch zu lange Fahrzeiten der
Schüler wird natürlich auch die Konzentrationsfähigkeit beeinträchtigt.
Für den Bereich der Grund- und Hauptschulen sollte
das jetzige schulische Angebot vor Ort erhalten werden. Dazu
könnte sicherlich eine Flexibilisierung der Schulsprengelbildung
einen erheblichen Beitrag leisten (Ausgleich von fehlenden
Schülerzahlen durch Umverteilung einer evtl. überbelegter Klassen).
Damit könnte allen Beteiligten ein besseres Bildungsangebot
vor Ort ermöglicht werden.
Bei Sprengelbildungen gilt es abzuwägen, welche Maßnahme
langfristig die wirtschaftlichere und zielführendere Lösung sein
wird – es wird jedoch keine Stärkung des ländlichen Raums
durch Schulschließungen erfolgen.
Die ländlichen Schulen mit eigenen Schulprofilen sollten von den
Verbünden als Bereicherung gesehen und genutzt werden. Der
Schüleraustausch sollte nicht, wie jetzt, als “Einbahnstraße” von
den Landschulen zu den Zentrumsschulen stattfinden, sondern
in beide Richtungen praktiziert werden. Zu denken ist da z.B. an
den Besuch der Laptopklassen der GSMS Absberg-Haundorf oder
auch an erziehliche Problemfälle, die an einer kleinen Schule
besser betreut werden könnten.
Die Problematik der Sprengelbildung muss auch bei weiterführenden
Schulen einbezogen werden. Gerade wenn Klassenbildungen
unterschiedlicher Fachrichtungen im Landkreis gefährdet
wird, muss ggf. über ein Zurückholen eigener Gastschüler durch
bessere Verkehrsanbindungen nachgedacht werden. Wegen der
Verbesserung der Verkehrsanbindungen darf auf das Projekt Nr.
28 „Förderung der Mobilität“ des Arbeitskreises verwiesen werden.
Grundvoraussetzung: Rechtliche Rahmenbedingungen müssen
geöffnet werden.
Redakteur: Lothar Kamm
Säule 5:
Herausforderungen
des demographischen
Wandels annehmen
(Sicherung des bestehenden
Bildungsangebotes,
z.B. durch Kooperation)
(Nachhaltiges Schulgebäudemanagement)
(Sicherung der Wohnortnähe
von Schule
und Ausbildungsstätten
auch aus wirtschafts-
und strukturpolitischen
Gründen)
(Standort- und regionalbezogene
Schulentwicklung)
Arbeitskreis 4:
Fortentwicklung und
Erhalt von Schulangeboten
im Landkreis,
Umsetzung der Inklusion,
Verbesserung
von Ganztagesangeboten
und Teilhabegerechtigkeit
Unterarbeitskreis:
Erhalt von Schulangeboten
im ländlichen
Raum
Projektträger: entsprechendes
politisches
Gremium
Einzubindende
Projektpartner:
Landrat/Schulamt/
Schulleiter und Gemeinden
Für Problem sensibilisieren
- ggf. große
Partner (Städte) sollten
im Bedarf für Umland
Schüler abgeben
Projektstart: 2013
Fortlaufendes Projekt
Kosten:
Einzelfallabhängig
Finanzierung:
Durch Partner vor Ort
(Schulsachaufwandsträger)

53
7.34 Bildungsarchitektur
Projektziel:
Implementierung einer Struktur, die die Nachhaltigkeit
bei der Entwicklung der Themen und die Förderung der
Bildungskultur sicherstellt.
Projektbeschreibung:
Dieses "Projekt" ist Prozessbestandteil, da es im Anschluss an
das Projekt "Bildungsregion" die Herausforderung angeht, wie
regelmäßig folgende Themen dauerhaft auf der Agenda stehen:
1. Wo stehen wir in der Umsetzung der Projekte aus der Bildungsregion
- wo gibt es Unterstützungsbedarf, wo muss
ggfs. angeschoben werden
2. Was ist erledigt und kann ad acta gelegt werden (im Sinne
einer Bereinigung - seien es Projekte oder Themen bzw.
Entwicklungen), auch im Sinne eines offiziellen Abschlusses
(Thema Kommunikation!)
3. Welche neuen Themen gibt es, wie gehen wir selbige an, wer
geht sie an und wie verbinden wir diese mit den bestehenden
Initiativen und Maßnahmen
Um diese Fragen regelmäßig, z.B. jährlich zu beantworten, ist
eine Architektur erforderlich, die zum einen den Anforderungen
nach größtmöglicher Beteiligung als auch den Anforderungen
nach Einbindung in Entscheiderstrukturen erfüllt.
Herausforderung 1, Größtmögliche Beteiligung: Damit diese
Anforderung erfüllt werden kann, sind einige Aspekte im Vorfeld
und bei der Durchführung zu beachten:
1. Schaffung eines authentischen Raums; damit ist gemeint,
dass die Teilnehmer zu Beginn dieses "Jahrestages" über die
Rahmenbedingungen informiert werden müssen - wo sind die
Grenzen dessen, was diskutiert werden kann, was ist bereits
entschieden, was ist (noch) erforderlich, um Entscheidungen zu
treffen, was sind "no goes". Zielsetzung ist es, den Diskussionsrahmen
so konkret wie möglich abzustecken, denn klar definierte
Rahmenbedingungen schaffen Vertrauen, und das fördert die
Teilnahme.
2. Definition des Themas und/oder des Mottos - das Ergebnis
am Ende des Tages muss offen sein - wer im Vorfeld Themen
oder Ziele auf der Agenda hat, kann dies im Rahmen der offenen
Diskussion artikulieren oder aber per Dekret und Entscheidungsbefugnis
offen und klar auf die Agenda nehmen (siehe
"Schaffung eines authentischen Raums").
3. Offene aber auch und insb. konkrete Einladung der Teilnehmer.
Zielsetzung ist es, alle relevanten Vertreter in der Region
zwecks Vernetzung "an einen Tisch" zu bekommen. Zudem sollen
alle interessierten Bürger eingeladen werden, teilzunehmen.
Pflichtteilnahmen sollten im Vorfeld geklärt und auch offen
kommuniziert werden (siehe "Schaffung eines authentischen
Raums").
Säule 5:
Herausforderungen des
demographischen
Wandels annehmen
(Bildung als Standortfaktor
begreifen)
Arbeitskreis 3:
Zusammenarbeit von
Schulen mit der Arbeitswelt
und den
Hochschulen
Unterarbeitskreis:
Nachhaltigkeit
Projektträger:
Landratsamt
Einzubindende
Projektpartner:
Initiativgruppe Nachwuchs
für Altmühlfranken
(I.N.A.), IHKG,
Kreishandwerkerschaft,
Staatliches Schulamt,
Agentur für Arbeit und
weitere mögliche geborene
Mitglieder
Projektstart:
2014
Fortlaufendes Projekt
Kosten:
Für die Durchführung
eines Jahrestages sind
Kosten im kleinen einstelligen
T€ Bereich zu
erwarten. Ein Bildungsbüro
ist dabei nicht
berücksichtigt. Die
Moderation erfolgt dabei
durch "interne"
Kompetenzen - externe
Moderatoren würden
den Kostenplan
deutlich nach oben
treiben
Finanzierung:
Sponsoren, Spenden,
öffentliche Zuschüsse,
staatliche Förderungen

54
Herausforderung 2, Einbindung in Entscheiderstrukturen: Zu diesem Zweck wird ein
"Nachhaltigkeitsrat" (Arbeitstitel) installiert, dem die Ergebnisse aus den regelmäßigen
Jahrestagungen präsentiert werden. Dieser Rat, der sich aus geborenen und gewählten
Mitgliedern zusammensetzt, gibt dazu seine Wertung, offene Fragen und Anregungen ab.
Im Anschluss daran haben die Initiatoren des Themas die Möglichkeit, die Aspekte aus
dem Gremium noch einzuarbeiten, bevor eine ggfs. erforderliche Entscheidung z.B. in der
Kommunalpolitik getroffenen wird.
Bei der Zusammensetzung ist darauf zu achten, dass die Anzahl insgesamt nicht zu groß
wird und zum anderen das Verhältnis von geborenen und gewählten Mitgliedern relativ
ausgewogen ist. Bei den geborenen Mitgliedern könnten z.B. die Spitzen der Kommunalpolitik
(z.B. Landrat und Fraktionsvorsitzenden des Kreistages), die Vorsitzenden des
IHK-Gremiums, der Handwerkskammer, der Agentur für Arbeit und / oder des staatlichen
Schulamtes vertreten sein. Bei den gewählten Mitgliedern sollte es sich um - im Sinne
einer Bürgerbeteiligung - offene Plätze handeln, für die sich jeder Bewohner im Landkreis
bewerben kann und der dann aus der Gruppe der geborenen Mitglieder gewählt wird.
Dieses Gremium hat keine Beschluss- sondern eine Empfehlungskompetenz. Damit bleiben
die bestehenden Institutionen in Ihrer Entscheidungskompetenz unbeschnitten - die
Qualität von Vorlagen erfährt aber eine Qualitätssicherung oder gar -verbesserung.
Um eine derartige Bildungsarchitektur mit Leben zu füllen, ist im Vorfeld bzw. parallel
dazu ein operativer Treiber in Form beispielsweise eines Bildungsbüros (Arbeitstitel) zu
installieren.
Redakteure: Frank Sarres, Paul Habbel

55
7.35 Bildungsportal
Projektziel:
Anhand eines Bildungsportales sollen möglichst umfänglich
die Bildungsangebote im Landkreis dargestellt werden.
Auf dieser Eingangsseite (landing page) werden bildungsrelevante
Schlagworte verortet, die dann entweder zu
weiteren Informationen führen oder direkt auf die Seiten
von Anbietern verlinkt sind.
Diese Seite soll dann entsprechend beworben und bekannt
gemacht werden und für Transparenz aller Angebote
im Landkreis sorgen, sowie die Suche nach bildungsrelevanten
Themen im Landkreis vereinfachen.
Projektbeschreibung:
Im Verlauf der Arbeitskreissitzungen wurde immer wieder der
Wunsch geäußert, die Informationen über die vielfältige – und
nicht nur für Außenstehende teils nur begrenzt zu überblickende
Bildungslandschaft des Landkreises Weißenburg-Gunzenhausen
zu bündeln.
Diese Bündelung aller Angebote soll dazu beitragen, Informationen
für alle schneller und einfacher zugänglich zu machen,
Transparenz zu schaffen sowie die Bildungsregion „nachhaltig“
zu gestalten.
In den Arbeitskreisen wurde zum Thema Bildungsportal jeweils
eine Schlagwortsammlung durchgeführt. Folgende Begriffe
(noch kein Anspruch auf Vollständigkeit) sollen demnach auf
einer Eingangsseite mit einer eingängigen Domain (landing page)
aufgeführt werden und auf weitere Seiten verlinken:
- Kindertageseinrichtungen
- Kindertagesbetreuung/Tagespflege
- Frühkindliche Bildung
- Schulen
- Grundschulen
- Mittelschulen
- Real- und Wirtschaftsschulen
- Gymnasien
- Förderzentren
- Fördervereine der Schulen
- Studium
- Hochschulen in der Region
- Duales Studium
- Berufsbegleitendes Studium
- Ausbildung
- im Landkreis angebotene Ausbildungsberufe
- Anbieter von Praktika
- Berufliche Schulen
- Fachschulen
Säule 2:
Schulische und außerschulische
Bildungsangebote
und Bildungsträger
vernetzen
– Schulen in die Region
öffnen
(Bildungsnetz für die
Region: Internetplattform)
Arbeitskreis 2:
Zusammenarbeit und
Kooperation zwischen
den Schulen
Unterarbeitskreis:
Bildungsportal
Projektträger:
Zukunftsinitiative altmühlfranken
Einzubindende
Projektpartner:
Landratsamt
Fa. Magenta 4 GmbH
Fortlaufendes Projekt
Kosten:
ca. 2.500 €
Finanzierung:
nicht geklärt

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- Bildungs- und Teilhabepaket
- Freiwilligendienste: FÖJ und FSJ, Anbieter
- Pädagogische und therapeutische Unterstützungsangebote
(Berater, Logopäden etc.)
- Berufsorientierung
- Verlinkung aufs BIZ
- Verlinkung auf Seiten der Arbeitsagentur
- außerschulische Angebote
- Umweltbildung
- Vereine, Verbände, Initiativen
- Inklusion
- Fortbildungen (in Betrieben, auch für Lehrer)
- Bildungsregion (mit den Projekten)
- Museen
- Jugendarbeit, KJR
- Lernförderung
- Nachhilfe
- Erwachsenenbildung (vhs etc.)
- Musikschule
- Suchfunktion
- Ehrenamt
- Kirchen
- Familie
- Ticker: aktuelles
Grundsätzlich muss erst einmal abgeklärt werden, was technisch alles machbar ist in
Verbindung mit der „Hauptseite“ www.altmuehlfranken.de und dem dort verwendeten
Programm.
Zudem werden auch noch best-practice-Beispiele aus anderen Städten und Regionen
eingeholt, vor allem in Bezug auf Aufbau und Inhalt eines solchen Portals.
Was derzeit nicht machbar ist, ist ein Content Management System, das es erlaubt, dass
auch Daten von extern von einzelnen Anbietern eingestellt werden können. Die Datenpflege
wird zunächst ausschließlich über die Zukunftsinitiative altmühlfranken erfolgen.
Redakteure: Kathrin Kimmich, Lothar Domaschka, Klaus Drotziger, Martin Stehr

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8. Ausblick, Nachhaltigkeit
Mit einer großen Anzahl an engagierten ehrenamtlichen Teilnehmerinnen und Teilnehmern
in insgesamt fünf Arbeitskreisen wurde die vorliegende Vielzahl an Projekten diskutiert,
entwickelt und ausgearbeitet.
Die fertigen Projektskizzen unterscheiden sich zum Teil enorm in ihrer Struktur und in
dem mit der Umsetzung verbundenen Aufwand.
Einige Projekte sind Teilprojekte oder Weiterentwicklungen von Projekten mit bereits bestehender
Organisationsstruktur, Verantwortlichkeit und auch Finanzierung. Andere wiederum
sind völlig neu und es steht noch im Raum, wer sich ihrer in der Umsetzung verantwortlich
annimmt. Dies betrifft vor allem Kooperationsprojekte zwischen den Schulen,
bei denen einzelne Lehrer sich im Hinblick auf hierarchische Strukturen in den Schulen,
vor allem auch bei schulartübergreifenden Projekten, nicht in der Lage sehen, das Projekt
voranzubringen. Aber auch bei Projekten, die mit Kosten verbunden sind, deren Finanzierung
noch nicht geklärt ist, kann die Umsetzung ohne Hilfestellung ins Stocken geraten.
Hierzu – aber auch ganz allgemein – braucht es eine Struktur, die die Bildungsregion aus
dem Prozess der Projektentwicklung in die Umsetzung begleitet und motivierend - Impulse
gebend – und teils organisierend die Projekte mit voranbringt.
Vielfältiger Wunsch aus den Arbeitskreisen war im Hinblick auf bestehende Strukturen
anderer Bildungsregionen in Deutschland, ein zentrales „Bildungsbüro“ im Landkreis als
„Kümmererstelle“ zu etablieren.
Mit einer zentralen Anlaufstelle mit entsprechendem Ansprechpartner, bevorzugt im
Landratsamt positioniert, wäre ein Bildungsbüro im Landkreis eine logische Konsequenz
aus der Bewerbung zur Bildungsregion. Schließlich sollen die entwickelten Projekte nicht
verpuffen. Ziel ist es vielmehr, das Gütesiegel Bildungsregion als Ansporn zu nehmen, die
Bildungsregion im Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen nachhaltig auszubauen und zu
verbessern. Dies geht weit über die vorliegenden Projektideen hinaus. Da ein solches
Bildungsbüro jedoch eigene personelle Kapazitäten erfordert, bleibt es dem politischen
Willen und den zuständigen politischen Gremien des Landkreises vorbehalten, ab wann
und in welcher Form die notwendigen personellen Voraussetzungen dafür geschaffen
werden können.
Aus dem vielfachen Wunsch der Teilnehmenden geboren, wurde das Thema Nachhaltigkeit
gar zu einem eigenen Projekt. „Bildungsarchitektur“ – so wurde das Projekt betitelt –
beschäftigt sich mit weiterführenden Strukturen in der entstehenden Bildungsregion. Das
Projekt beschäftigt sich mit Zeit, Raum und größtmöglichen Beteiligungsstrukturen.
Denkbar wäre hier z.B. eine jährliche Bildungskonferenz, die jedoch nicht nur die Umsetzungsphasen
der bestehenden Projekte beleuchten, sondern auch neue Projekte generieren
soll – bestenfalls mit immer neuen, zusätzlichen Interessierten und Akteuren.
Auch das geplante Bildungsportal dient der Nachhaltigkeit. Es soll Informationen im Bildungsbereich
gebündelt zugänglich machen, Transparenz schaffen, Synergieeffekte erzeugen.
Bildungsbüro, Bildungskonferenz, Bildungsportal – wichtige Elemente für eine nachhaltige
Entwicklung der Bildungsregion. Ersteres ist derzeit noch nicht genauer planbar, jedoch
wird die bisherige Koordinatorin Frau Kathrin Kimmich bis zu einer entsprechenden Entscheidung
den weiteren Weg der Bildungsregion als Ansprechpartnerin im Rahmen ihrer
Möglichkeiten begleiten.

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9. Beteiligte am Prozess Bildungsregion altmühlfranken
Wir danken für die aktive und engagierte Mitarbeit:
Amesöder, Nadine
RF Plast GmbH, AK 3
Aßmann, Robert
Simon-Marius-Gymnasium Gunzenhausen, AK 3
Balk, Hermann
Staatliches Schulamt Weißenburg-Gunzenhausen, AK 1
Barthels, Ellen
Mädchenrealschule Hensoltshöhe, AK 4
Bauer, Stephanie
Staatliche Realschule Weißenburg, AK 2
Baumgärtner, Karin
Jugendamt, Landkreis Weißenburg-Gunzenhausen, AK 1
Bayerle, Konrad
Kath. Dekanat, AK 5
Birkhan, Michaela
Mädchenrealschule Hensoltshöhe, AK 3
Böhm, Robert
Staatliche Berufsschule Weißenburg, AK 4
Böllhoff-Schwitajewski, Claudia
Stephani-Grundschule Gunzenhausen, AK 1
Bosch, Martin
Bürgernetzverein Gunzenhausen, Förderzentrum Weißenburg-Gunzenhausen,
AK 3
Brandl, Tanja
Familienzentrum Sonnenhof, AK 3
Britz, Martin
Lebenshilfe für geistig Behinderte, KV Weißenburg eV, AK 4
Brumm , Herbert
Grundschule Treuchtlingen, AK 2
Brunner, Brigitte
Mittelschule Weißenburg, AK 4
Bucka, Dorothee
Freiwilligenagentur, AK 5
Burgschneider, Bernd
Jobcenter Weißenburg-Gunzenhausen, AK 5
Burzler, Stefan
Staatliche Realschule Weißenburg, AK 3
Butz, Thomas
Simon-Marius-Gymnasium Gunzenhausen, AK 2
Domaschka, Lothar
Stephani-Mittelschule Gunzenhausen, AK 2
Drechsel, Markus
Werner-von-Siemens-Gymnasium Weißenburg, AK 2
Dreuw, Katharina
"MAP - Mittelschulen - Arbeitswelt – Partnerschaft, AK 3
Drotziger, Klaus
Staatliches Berufliches Schulzentrum Gunzenhausen, AK 2
Durst, Gerhard
Agentur für Arbeit Weißenburg, AK 3
Eidam, Dorothea
Berufsfachschule für Altenpflege und Altenpflegehilfe, AK 1
Engeler , Walter
ev.-luth. Landvolkshochschule Pappenheim, AK 5
Ewald, Irmgard
Evang. Kindergarten "Tausendfüßler" AK 1
Felleiter, Fritz
Mittelschule Weißenburg, AK 4
Ferschl, Josef
Grund- und Mittelschule Markt Berolzheim-Dittenheim, AK 4
Fitz, Karl-Heinz
Förderverein der Stephani-Schule Gunzenhausen, AK 5
Fitzner, Alexander
Stv. Vorsitzender AK Schule der CSU Mfr., AK 3
Fleischmann, Norbert
Jugendkulturverein Eber-Hart , AK 5
Förster-Omohwovo, Heike
Werner-von-Siemens-Gymnasium Weißenburg, AK 1
Frieß, Philipp
gfi gGmbH / bfz gGmbH, AK 4, AK 5
Frühwirth-Haberler, Corinna
Werner-von-Siemens-Gymnasium Weißenburg, AK 1, AK 2
Führ, Karin
Aktivsenioren Bayern eV, AK 3
Geuder , Uwe
Grundschule Pleinfeld, AK 1
Geyer, Thomas
Förderzentrum der Lebenshilfe Weißenburg, AK 4
Gloßner, Sarah
Jugend des Deutschen Alpenvereins, AK 5
Göpel, Susanne
Berufsschule zur sonderpädagogischen Förderung , AK 4
Gottwald-Weber, Ingrid
Dekanin, AK 5
Grad, Thomas
Staatliches Berufliches Schulzentrum Gunzenhausen, AK 3
Grottenmüller, Karola
Familienzentrum Sonnenhof, AK 1
Grzega, Joachim
Europäisches Haus Pappenheim, AK 5
Habbel, Paul
Gutmann Aluminium Draht GmbH, AK 3
Haberler, Peter
Brombachsee-Mittelschule Pleinfeld, AK 2, AK 3
Hain, Hermann
Heilpädagogische Praxis Hain, AK 1, AK 2
Hausner, Thomas
Luna Bühne Weißenburg, AK 5
Heckel, Edith
Bürgernetzverein Weißenburg und Umgebung e V, AK 5
Heckel, Martin
Betreiberverein WUG-Net, AK 5
Heinz, Thomas
Simon-Marius-Gymnasium Gunzenhausen, AK 1
Hertlein, Michael
Senefelder-Schule Treuchtlingen, AK 1
Hertlein, Karl
Gemeinde Haundorf , AK 2
Hertlein, Udo
Simon-Marius-Gymnasium Gunzenhausen, AK 3
Heß, Birgit
Mädchenrealschule Hensoltshöhe, AK 3
Hetzner , Maximilian
Werner-von-Siemens Gymnasium Weißenburg, AK 4
Heuberger, Ute
Grundschule Treuchtlingen, AK 2
Horlacher, Barbara
Studentin Lehramt Grundschule, AK 1

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Horlacher, Irmgard
Evangelische Kindertageseinrichtung Nennslingen, AK 1
Hörner, Fritz
Gemeinde Markt Berolzheim, AK 2, AK 4
Hüttinger, Ingrid
Grundschule Weißenburg, AK 1
Kamm, Lothar
Jobcenter Weißenburg, AK 4
Kimmich, Kathrin
Zukunftsinitiative altmühlfranken, AK 5
Kirchmeier, Sigrid
Ev. Montessori-Kinderhaus Weißenburg, AK 1
Kisser, Adolf
Staatliches Berufliches Schulzentrum Gunzenhausen, AK 4
Klostermeier, Ina
Simon-Marius-Gymnasium Gunzenhausen, AK 3
Koch, Erwin
Grundschule Pappenheim, AK 4
Konzok, Harald
Sprecher der GEH-Regionalgruppe Franken, AK 4, AK 5
Kreißl, Manfred
Staatliche Realschule Weißenburg, AK 5
Kühnl, Jasmine
Berufliche Oberschule, AK 1
Lahner, Stefan
Landratsamt Weißenburg-Gunzenhausen, AK 4
Landwehr, Grit
Förderzentrum der Lebenshilfe Weißenburg, AK 2
Laubinger, Günther
Weißenburger Werkstätten der Lebenshilfe, AK 4
Lechler , Tanja
Mädchenrealschule Hensoltshöhe, AK 4
Leickert, Diana
Evang. Kinder- und Familienzentrum Wilhelm Löhe, AK 1
Leidel, Wolfgang
Werner-von-Siemens-Gymnasium Weißenburg, AK 1
Loy, Rita
Amt für Ernährung, Landwirtschaft und Forsten, AK 5
Luber, Franz
Staatl. Berufsschule u. Berufliche Oberschule, AK2,AK3,AK5
Luff, Dr. Robert
Werner-von-Siemens-Gymnasium Weißenburg, AK 1
Lypp, Gabriel
Senefelder Schule Treuchtlingen, AK 2, AK 4
Mahnel, Juliane
Mädchenrealschule Hensoltshöhe, AK 1
Malecha, Hartmut
Senefelder-Schule Treuchtlingen, AK 5
Meier, Liselotte
Familienzentrum Sonnenhof, AK 5
Mößner, Werner
Bayerischer Gemeindetag im Landkreis WUG, AK 3
Müller, Walter
Grundschule und Mittelschule Absberg-Haundorf, AK 4
Müller, Marlen
Kreisjugendring, AK 5
Müller-Feuerstein, Prof. Dr. Sascha
Hochschule Ansbach, AK 3
Nothhaft-Buchner, Margit
Grundschule Weißenburg, AK 4, AK 5
Novotny, Angela
Hermann Gutmann Stiftung, AK 4
Obermeyer, Günter
Markt Nennslingen, AK 4
Oechslein, Karin
Mobile Heilpädagogische Praxis, AK 4
Olschok, Gabriele
bfz Weißenburg, AK 5
Ott, Walter
BOS, Fachschule für Kunststofftechnik, AK 3 + 4
Palme, Dr. Andreas
Volkshochschule Weißenburg und Umgebung e. V
Berufliche Oberschule Weißenburg, AK 5
Pappler, Ingrid
Astrid-Lindgren-Grundschule, AK 1, AK 4
Pappler, Manfred
Grundschule Süd Gunzenhausen, AK 5
Paul, Maria
Staatliche Realschule Weißenburg, AK 1
Pfaller, Hans-Christian
Sonderpädagogisches Förderzentrum, AK 4
Portner, André
Kolping Bildungszentrum Weißenburg, AK 5
Pößnicker, Claudia
Montessori-Trägerverein, AK 1
Potthast, Bernd
Staatl. anerkannte Berufsfachschule für Kinderpflege, AK 1
Rathsam, Susanne
Senefelder-Schule Treuchtlingen, AK 3
Rei, Josef
Simon-Marius-Gymnasium Gunzenhausen, AK 3
Ress, Paul
Grund- und Mittelschule Absberg-Haundorf, AK 4
Richter, Matthias
Kreisjugendring, AK 5
Riehl-Knoll, Gunhild
Jugendwerkstatt Langenaltheim, AK 4
Rotter, Cornelia
AK 5
Salomon, Ulrich
Stephani-Mittelschule Gunzenhausen, AK 4
Sand, Manuel
Hochschule für angewandtes Management, Campus Treuchtlingen,
AK 3
Sarres, Frank
Sparkasse Mittelfranken-Süd, AK 3
Schaller, Susann
Simon-Marius-Gymnasium Gunzenhausen, AK 1
Scheuer, Karl
MAP - Mittelschulen - Arbeitswelt - Partnerschaft, AK 3
Schiffl, Elfriede
Werner-von-Siemens Gymnasium Weißenburg, AK 3
Schlecht, Jürgen
Simon-Marius-Gymnasium Gunzenhausen, AK 1
Schleicher, Frank
ev. Jugend, AK 5
Schleier, Gerhard
Evang.-Luth. Landvolkshochschule Pappenheim, AK 5
Schöpp , Nikolaus
Senefelder-Schule Treuchtlingen, AK 1
Schuldenzucker, Frank
Kinder- und Jugendhilfe Bezzelhaus e.V., AK 4
Schwemmlein, Mathias
Sonderpädagogisches Förderzentrum, AK 2
Seibert, Prof. Dr. Otmar
Hochschule Weihenstephan-Triesdorf, AK 3, AK 5
Seidenath, Christel
Simon-Marius-Gymnasium Gunzenhausen, AK 2
Steffanides, Volkmar
Staatliche Berufsschule, AK 1
Stehr, Martin
Senefelder Schule Treuchtlingen, AK 2
Stöhr, Marco
Wirtschaftsjunioren altmühlfranken, AK 3

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Struller, Uta
Realschule Weißenburg, AK 3
Thill, Thomas
Präventionswegweiser e. V., AK 5
Tischner, Carolin
Zukunftsinitiative altmühlfranken, Regionalmanagement,
AK 2
Ullrich, Dr. Sebastian
Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, AK 3
Unterlandstaettner, Sabine
Zukunftsinitiative altmühlfranken, Wirtschaftsförderung,
AK 3
Vitzethum, Werner
ev. Bildungswerk JAH, AK 5
Wagner, Christian
Grundschule Weißenburg, AK 4
Wechsler, Robert
Staatliche Realschule Weißenburg, AK 3
Weigel, Susanne
Simon-Marius-Gymnasium Gunzenhausen, AK 1
Wenninger, Ilse
Grundschule Alesheim - Emetzheim, AK 1
Westphal, Manuel
AK 4
Widuch, Martina
LBV Umweltstation Altmühlsee, AK 5
Willberg, Justus
Sing- und Musikschule Weißenburg e. V., AK 2, AK 5
Wittenbreder, Barbara
Aktivsenioren Bayern e. V., AK 5
Wombacher-Hohlheimer, Dagmar
Volkshochschule Gunzenhausen, AK 5
Wopperer, Monika
Stadt- und Schulbücherei Gunzenhausen, AK 5
Zudem danken wir für die Mitarbeit:
dem Moderator, Herrn Pierre Leich
Frau Sandra Wollani, Koordinatorin der Bildungsregionen bei der Regierung von
Mittelfranken
Herr Prof. Dr. Thomas Doyé von der Hochschule Ingolstadt als externem Fachberater.
Hervorgehoben sei die Arbeit der Sprecher der Arbeitskreise, sowie der organisatorischen
Ansprechpartner, die sich wie folgt zusammensetzten:
Arbeitskreis Sprecher Organisatorischer
Ansprechpartner
AK 1 Ingrid Pappler Karin Baumgärtner
AK 2 Stephanie Bauer Carolin Tischner
AK 3 Frank Sarres Sabine Unterlandstaettner
AK 4 Angela Novotny Stefan Lahner
AK 5 Gerhard Schleier, Thomas Thill Kathrin Kimmich
Diese Personen bildeten, gemeinsam mit Herrn Pierre Leich, Frau Sandra Wollani, Herrn
Jürgen Simon, Frau Kathrin Kimmich und Herrn Prof. Thomas Doyé, zudem den
Fachsteuerungskreis. Vielen Dank für die geleistete Arbeit.
Weiterer Dank geht an die Mitglieder der Steuerungsgruppe, denen folgende Personen
angehörten:
Herrn Hermann Balk, Schulrat, Staatliches Schulamt des Landkreises Weißenburg-
Gunzenhausen
Herrn Hansjörg Bosch, Ministerialbeauftragter für die Berufliche Oberschule (Fachoberschulen
und Berufsoberschulen) in Nordbayern, Bayerisches Staatsministerium
für Unterricht und Kultus
Herrn Joachim Leisgang, Ministerialbeauftragter für die Gymnasien in Mittelfranken,
Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus
Frau Hildegund Rüger, Bereichsleitung Bereich 4 – Schulen, Regierung von Mittelfranken
Herrn Johann Seitz, Ministerialbeauftragter für die Realschulen in Mittelfranken,
Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus
Herrn Jürgen Simon, Leiter Büro des Landrats
Herrn Gerhard Wägemann, Landrat und Initiator der "Bildungsregion" im Landkreis
Weißenburg-Gunzenhausen

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10. Anlagen
- Bildungsbericht
- bisherige Presse-Berichterstattung
11. Impressum
Herausgeber:
Landratsamt Weißenburg-Gunzenhausen
Zukunftsinitiative altmühlfranken
Bahnhofstr. 2
91781 Weißenburg i. Bay.
Telefon: 09141 / 902 – 192
Telefax: 09141 / 902 – 195
Email: info@altmuehlfranken.de
Internet: www.altmuehlfranken.de, www.landkreis-wug.de
Ansprechpartner:
Kathrin Kimmich
Zukunftsinitiative altmühlfranken
Bahnhofstr. 2
91781 Weißenburg i. Bay.
Telefon: 09141 / 902 – 165
Telefax: 09141 / 902 – 7165
Email: kathrin.kimmich@altmuehlfranken.de
Juni 2013