Prüfungstraining

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Prüfungstraining
Qualifizierender
Hauptschulabschluss
Bayern
2013
LEHRERHANDREICHUNG
Deutsch
Auch als kostenlose Download-Datei
unter www.finaleonline.de
939.445

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Lehrerhandreichung FiNALE
Deutsch Qualifizierender Hauptschulabschluss 2013 Bayern
Liebe Lehrerinnen, liebe Lehrer,
mit dem Arbeitsheft FiNALE Prüfungstraining bereiten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler umfassend und
passgenau auf die Anforderungen des Qualifizierenden Hauptschulabschlusses 2013 in Bayern vor.
Sie können die Aufgabenformate der zentralen Prüfung mit dem Arbeitsheft Schritt für Schritt einführen,
vertiefen und mit Ihren Schülerinnen und Schülern trainieren.
Der Einsatz des Arbeitsheftes im Unterricht
FiNALE Prüfungstraining ist als Arbeitsheft für die selbstständige Vorbereitung
der Schülerinnen und Schüler konzipiert. Selbstverständlich ist
es möglich, bestimmte Bereiche im Unterricht aufzugreifen und mit den
Schülerinnen und Schülern gemeinsam zu bearbeiten bzw. zur Vertiefung
oder Überprüfung der vermittelten Kompetenzen einzusetzen. Dazu macht
Ihnen diese Handreichung verschiedene Vorschläge.
FiNALE ist so aufgebaut:
Teil A gibt methodische Hinweise, die speziell im Rahmen der Prüfungsvorbereitung
wichtig sind, und erklärt anhand von Beispielen den allgemeinen
Erwartungshorizont der Prüfungsaufgaben.
Teil B präsentiert die unterschiedlichen Aufgabenformate und gibt kleinschrittig
Hinweise, was bei unterschiedlichen Materialien oder Aufgaben -
typen zu beachten ist. Schwerpunkte sind hier bestimmte Basis-Arbeitstech
niken (z. B. die Auswertung von Schaubildern) sowie grundlegende
Strategien zur Erarbeitung von Aufgaben zur Rechtschreibung und Textarbeit.
Der Teil C mit angeleiteten Prüfungsaufgaben eignet sich zur Erarbeitung der verschiedenen Aufgabenformate.
Die ausführlichen Lösungshilfen zeigen, worauf es bei den einzelnen Arbeitsschritten ankommt.
Der Teil D enthält Angebotstexte zum selbstständigen Üben in Form von Original-Prüfungsaufgaben
der Vorjahre, die keine zusätzlichen Hilfestellungen enthalten. Mit diesen Materialien können Sie mit Ihren
Schülerinnen und Schülern die Prüfungssituation simulieren und überprüfen, ob sie die methodischen
Kompetenzen und Anforderungen der Aufgabenformate beherrschen.
Der Teil E enthält wichtige Rechtschreibstrategien und -regeln zum Nachschlagen.
Im Lösungsheft finden Sie Lösungshinweise und Beispiellösungen zu allen Aufgaben aus dem Arbeitsheft.
Dies erleichtert die Arbeit und bietet gleichzeitig die Möglichkeit, die Ergebnisse vergleichend und differenziert
zu betrachten.
Mithilfe der beigelegten Audio-CD können die Schülerinnen und Schüler selbstständig das modifizierte
Diktat üben. Alle Diktattexte werden dort so diktiert, wie dies auch in der Prüfung der Fall sein wird.
FiNALE Prüfungstraining ist der sichere Begleiter auf dem Endspurt zum Qualifizierenden Hauptschulabschluss.
Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern
wünscht die FiNALE-Redaktion ein erfolgreiches Schuljahr
und im Quali ein gelungenes FiNALE!
P.S.: Zusätzlich zum Arbeitsheft gibt es das FiNALE Prüfungstraining
Basiswissen Deutsch. Das Basiswissen vermittelt Ihren Schülerinnen und
Schülern alle prüfungsrelevanten Inhalte und Kompetenzen zum Nachlesen
oder Nachschlagen.
FiNALE – Der Online-Test: Unter www.finaleonline.de stehen Ihren Schülerinnen
und Schülern mehrere hundert Testaufgaben zur Überprüfung des
Leistungsstandes zur Verfügung. Die Tests sind flexibel einsetzbar und bieten
eine differenzierte Auswertung.

Lehrerhandreichung FiNALE
Deutsch Qualifizierender Hauptschulabschluss 2013 Bayern
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Das Besondere am FiNALE Prüfungstraining
Vielfältige Einsatzmöglichkeiten
Das Arbeitsheft FiNALE Prüfungstraining Deutsch Qualifizierender Hauptschulabschluss Bayern lässt sich
im Rahmen der Vorbereitung auf die zentrale Abschlussprüfung 2013 auf vielfältige Weise einsetzen, zum
Beispiel
• als Angebot zum selbstständigen Arbeiten zu Hause (SAH),
• im Deutschunterricht (DU),
• in der individuellen und eigenverantwortlichen Lernzeit im Unterricht, d. h. in der Freiarbeit,
im Tages- oder Wochenplan, in der selbstständigen Lernzeit etc. (ILZ ),
• als Angebot für die Hausaufgaben (HA) oder
• als Material für die Prüfungssimulation (PS).
Das Arbeitsheft führt die Schülerinnen und Schüler mit zahlreichen aktuellen, schülerrelevanten Themen
und Aufgaben stellungen Schritt für Schritt an die Anforderungen der zentralen Abschlussprüfung heran:
• Die in sich geschlossenen Teile A bis D bieten unterschiedlich intensive Trainingsmöglichkeiten:
Jeder kann nach seinem individuellen Tempo arbeiten und lernen.
• Die Struktur des Arbeitsheftes basiert auf dem Prinzip vom Einfachen zum Schweren, d. h. die Materialien
reichen von der vollständig bearbeiteten Beispielaufgabe (im A-Teil) bis zum Angebot für völlig
selbstständiges Arbeiten ohne jegliche Hilfestellung (im D-Teil).
• Im Teil A wird den Schülerinnen und Schülern der Umgang mit dem Heft erklärt und eine ausführliche
Hilfestellung für ein konkretes Prüfungsmanagement angeboten. Differenziert nach Rechtschreibung
und Text arbeit wird der Schwierigkeitsgrad einzelner Aufgabenstellungen erläutert.
• Die Aufgabenstellungen orientieren sich in Formulierung, Abfolge, Schwierigkeitsgrad und Schreibaufgaben
eng an den offiziellen Prüfungsaufgaben.
• Die einprägsamen Schrittfolgen für die Textarbeit werden unterstützt durch Tipps, Lösungshilfen und
Querverweise.
• Für jede im Arbeitsheft gestellte Aufgabe gibt es im umfangreichen Lösungsheft detaillierte Lösungsangaben
oder Lösungshinweise.
• Die Übersicht über Rechtschreibstrategien und -regeln am Ende des Arbeitsheftes (E-Teil) dient den
Schülerinnen und Schülern als fachliches Fundament und Arbeitshilfe.

4 Lehrerhandreichung FiNALE Deutsch Qualifizierender Hauptschulabschluss 2013 Bayern
Diese Übersicht liefert Ihnen einen möglichen Vorschlag, wie bzw. in welchen Unterrichtsphasen Sie das
Schülerarbeitsheft einsetzen können. Der Vorschlag basiert auf der Überlegung, bestimmte Arbeitstechniken
und Strategien gemeinsam mit allen Schülerinnen und Schülern zu erarbeiten, um die Schülerinnen
und Schüler dann auf dieser Grundlage weitgehend selbstständig weiterarbeiten zu lassen.
Die Teile C und D eignen sich alternativ zur Erarbeitung im Unterricht oder als Hausaufgabe
Kapitel Thema (Seite) SAH DU ILZ HA PS
A 1 Vorbereitung: Umgang mit dem Arbeitsheft (S. 4) X
A 2 Vorbereitung: Methoden (S. 5–9) X
A 3 Vorbereitung: Prüfungsaufgaben (S. 10–17) X
B 1 Arbeitstechnik: In Texten Fehler finden und korrigieren (S. 18) X
B 2 Arbeitstechnik: Die Bedeutung unbekannter Wörter klären (S. 19) X
B 3 Arbeitstechnik: Zusatzmaterialien auswerten (S. 20–22)
B 4 Arbeitstechnik: Argumente aufbauen (S. 23–24) X
B 5 Prüfungsaufgabe mit Sachtext bearbeiten (S. 25–33) X
B 6 Prüfungsaufgabe mit literarischem Text bearbeiten (S. 34–42) X
C 1
C 2
Prüfungsaufgaben: Rechtschreiben/Textarbeit: Sachtext
(S. 43–52)
Prüfungsaufgaben: Rechtschreiben/Textarbeit: Literarischer
Text (S. 53–62)
X
X
C 3
C 4
Prüfungsaufgaben: Rechtschreiben/Textarbeit: Sachtext
(S. 63–71)
Prüfungsaufgaben: Rechtschreiben/Textarbeit: Literarischer
Text (S. 72–81)
X
X
D 1 Original-Prüfungsaufgaben 2008 (S. 82–89) X
D 2 Original-Prüfungsaufgaben 2009 (S. 90–98) X
D 3 Original-Prüfungsaufgaben 2010 (S. 99–106) X
D 4 Original-Prüfungsaufgaben 2011 (S. 107–114) X
SAH = selbstständiges Arbeiten zu Hause
DU
ILZ
HA
PS
= gemeinsam im Deutschunterricht
= individuelle und eigenverantwortliche Lernzeit im Unterricht
= Hausaufgabe
= Prüfungssimulation

Lehrerhandreichung FiNALE Deutsch Qualifizierender Hauptschulabschluss 2013 Bayern 5
Kompetenzorientiert unterrichten
mit FiNALE Prüfungstraining
Kompetenzen umfassen Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten, aber auch Bereitschaften, Haltungen
und Einstellungen, die Schülerinnen und Schüler im Laufe der Schuljahre erwerben müssen und über die
sie in bestimmten Anforderungssituationen (z. B. in der zentralen Abschlussprüfung) verfügen müssen.
Kompetenzerwerb zeigt sich darin, dass zunehmend komplexere Aufgabenstellungen gelöst werden können.
Deren Bewältigung setzt gesichertes Wissen sowie die Kenntnis und sichere Anwendung fachbezogener
Verfahren voraus.
Diese Aussagen nimmt FiNALE auf, indem es sowohl Wert auf die prozessbezogenen Kompetenzen legt
(Verfahren, die zur Bearbeitung der Aufgaben beherrscht werden müssen) als auch auf die inhaltsbezogenen
Kompetenzen (Wissensstruktur des Faches in Themenbereichen). In der folgenden Übersicht finden
Sie eine Aufstellung bestimmter Kompetenzbereiche der Kernkompetenzen, die mit FiNALE abgedeckt
werden.
Mithilfe des Lern-Checks (siehe S. 7) können die Schülerinnen und Schüler protokollieren, welche Kompetenzen
sie im Arbeitsheft bereits geübt und welche Lernfortschritte sie dabei erzielt haben. So entsteht
ein individuelles Lernprotokoll, das eine gezielte kompetenzorientierte Prüfungsvorbereitung ermöglicht.
Die Kopiervorlage sollte den Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Unterrichtseinheit ausgeteilt
werden.
Grundwissen und Kernkompetenzen
Kapitel (Seite/Aufgabe)
von FiNALE Deutsch
Qualifizierender Hauptschulabschluss Bayern
Lesen und Mediengebrauch
• wesentliche Informationen aus Sach- und Gebrauchstexten
herausarbeiten und darstellen
• grundlegende Techniken der Informationsentnahme
kennen und anwenden
• verschiedene literarische Texte und Textarten kennen
lernen und sie mithilfe verschiedener Arbeitstechniken
und Erschließungshilfen inhaltlich untersuchen
• häufig vorkommende literarische Gestaltungselemente
erkennen
Gilt für alle Aufgaben zur Textarbeit mit Sachtext:
A 2 (S. 6), A 3 (S. 13–17), B 3 (S. 20–22), B 5 (S. 27–28),
C 1 (S. 45–52), C 3 (S. 65–71), D 1 (S. 87–89),
D 2 (S. 96-98), D 3 (S. 104–106), D 4 (112–114)
Gilt für alle Aufgaben zur Textarbeit:
A 3 (S. 13–17), B 5 (S. 27–28), B 6 (S. 36–37),
C 1 (S. 45–52), C 2 (S. 55–62), C 3 (S. 65–71),
C 4 (S. 74–81), D 1 (S. 84–89), D 2 (S. 92–98),
D 3 (S. 101–106), D 4 (109–114)
Gilt für alle Aufgaben zur Textarbeit
mit literarischem Text:
B 6 (S. 36–37), C 2 (S. 55–62), C 4 (S. 74–81),
D 1 (S. 84–86), D 2 (S. 92–95), D 3 (S. 101–103),
D 4 (109–111)
D 2 (S. 95/5)

6 Lehrerhandreichung FiNALE Deutsch Qualifizierender Hauptschulabschluss 2013 Bayern
Grundwissen und Kernkompetenzen
Kapitel (Seite/Aufgabe)
von FiNALE Deutsch
Qualifizierender Hauptschulabschluss Bayern
Schreiben und Rechtschreiben
• wichtige Formen der Textproduktion kennen:
anschaulich erzählen
• wichtige Formen der Textproduktion kennen:
über Sachverhalte
• wichtige Formen der Textproduktion kennen:
informieren, eigene Meinungen und Anliegen äußern
• sachliche und argumentative Darstellungsformen
anwenden können
• eine rechtschreibbewusste Haltung einnehmen
• mit den wichtigsten Grundregeln der Rechtschreibung
vertraut sein und sie anwenden können
• Problembereiche der Rechtschreibung kennen
• Strategien zum richtigen Schreiben von Wörtern,
zum Vermeiden von Fehlern und zum rechtschriftlichen
Überarbeiten eigener und fremder Texte kennen
und anwenden
• Nachschlagetechniken im Wörterbuch sicher
anwenden
• häufig vorkommende, auch international gebräuchliche
Wörter, Fachbegriffe und Fremdwörter kennen
und richtig schreiben
B 6 (S. 37/7), C 2 (S. 57/2), C 4 (S. 77/6), D 2 (S. 95/6),
D 3 (S. 103/6), D 3 (S. 106/7)
A 3 (S. 14/6), B 5 (S. 28/6, 7), C 1 (S. 47/7), C 2 (S. 57/6),
C 4 (S. 77/7), D 1 (S. 86/6), D 1 (S. 86/7), D 1 (S. 89/7),
D 2 (S. 98/7), D 2 (S. 98/8), D 3 (S. 103/7), D 3 (S. 106/6),
D 3 (S. 106/8), D 4 (S. 111/6), D 4 (S. 114/2), D 4 (S. 114/5),
D 4 (S. 114/6)
A 3 (S. 14/7), B 4 (S. 23–24), B 6 (S. 37/8), C 1 (S. 47/8),
C 2 (S. 57/7), C 3 (S. 67/8), D 1 (S. 86/5), D 1 (S. 89/8),
D 2 (S. 95/8), D 3 (S. 103/8)
A 3 (S. 14/7), B 4 (S. 23–24), B 6 (S. 37/8), C 1 (S. 47/8),
C 2 (S. 57/7), C 3 (S. 67/8), D 1 (S. 86/5), D 1 (S. 89/8),
D 2 (S. 95/8), D 3 (S. 103/8), D 4 (S. 111/5), D 4 (S. 111/8),
D 4 (S. 114/7)
Gilt für alle Aufgaben zu den Teilen Rechtschreibung I
(modifiziertes Diktat) und Rechtschreibung II:
A 3 (S. 10–11), B 1 (S. 18), C 1 (S. 43–44), C 2 (S. 53–54),
C 3 (S. 63–64), C 4 (S. 72–73), D 1 (S. 82–83),
D 2 (S. 90–91), D 3 (S. 99–100), D 4 (S. 107–108),
E 1 (S. 115), E 2 (116–117)
B 1 (S. 19), D 2 (S. 91/4)
B 1 (S. 19)
Sprache untersuchen
• Wortarten und ihre Funktion kennen C 3 (S. 63/2)
• sich gebräuchliche Fachbegriffe und Fremdwörter
aneignen und sie verstehen
• die Bildhaftigkeit der Sprache in Sprichwörtern,
Redensarten und Vergleichen kennen und anwenden
• Kenntnis der Wortarten und der Syntax für die
Rechtschreibung nützen
• Vielfalt der Sprache bewusst nützen,
z. B. Fachsprachen, Dialekt, Standardsprache
A 3 (S. 14/2), B 1 (S. 19), B 5 (S. 28/2), C 1 (S. 47/2),
C 3 (S. 67/2), D 1 (S. 86/2), D 1 (S. 89/2), D 2 (S. 98/3),
D 3 (S. 106/2), D 4 (S. 111/2), D 4 (S. 114/3)
A 3 (S. 14/4), C 1 (S. 47/2), C 2 (S. 57/5), C 4 (S. 77/2),
D 1 (S. 86/3), D 1 (S. 89/4), D 2 (S. 95/3), D 4 (S. 111/3),
D 4 (S. 114/4)
C 3 (S. 64/4), D 1 (S. 83/5), D 2 (S. 91/5), D 3 (S. 100/4),
E 2 (116–117)
D 2 (S. 95/4)

Lehrerhandreichung FiNALE Deutsch Qualifizierender Hauptschulabschluss 2013 Bayern 7
Lern-Check (Kopiervorlage)
Aufgabenteil
der Abschlussprüfung
Arbeitstechniken und Strategien
B 1 In Texten Fehler finden und korrigieren 18
B 2 Die Bedeutung unbekannter Wörter klären 19
FiNALE,
Seite
B 3 Zusatzmaterialien auswerten 20–22
Arbeitsschwerpunkte /
Kompetenzen
(allgemeine Vorbereitung)
Anmerkungen
B 4 Argumente aufbauen 23–24
B 5 Eine Prüfungsaufgabe zu einem Sachtext 25–33
in fünf Schritten bearbeiten
B 6 Eine Prüfungsaufgabe zu einem literarischen
34–42
Text in fünf Schritten bearbeiten
Aufgabenteil: Rechtschreibung I
C 1 Modifiziertes Diktat 43
C 2 Modifiziertes Diktat 53
C 3 Modifiziertes Diktat 63
C 4 Modifiziertes Diktat 72
D 1 Modifiziertes Diktat 82
D 2 Modifiziertes Diktat 90
D 3 Modifiziertes Diktat 99
D 4 Modifiziertes Diktat 107
Aufgabenteil: Rechtschreibung II
C 1 Aufgaben zur Rechtschreibung 44 Rechtschreibstrategien, Zeichensetzung,
Fehlersuche
C 2 Aufgaben zur Rechtschreibung 53–54 Rechtschreibstrategien, Rechtschreibregeln,
Fehlersuche
C 3 Aufgaben zur Rechtschreibung 63–64 Wortarten/Wortfamilie, Zeichensetzung,
das/dass
C 4 Aufgaben zur Rechtschreibung 72–73 Rechtschreibstrategien, Getrennt- und
Zusammenschreibung, Fehlersuche
D 1 Aufgaben zur Rechtschreibung 82–83 Rechtschreibstrategien, s-Laute, Zeichensetzung,
Groß- und Kleinschreibung
D 2 Aufgaben zur Rechtschreibung 90–91 Rechtschreibstrategien, Fehlersuche, Arbeit
mit dem Wörterbuch, Groß- und Kleinschreibung
D 3 Aufgaben zur Rechtschreibung 99–100 Rechtschreibstrategien, Zeichensetzung,
Groß- und Kleinschreibung, Fehlersuche
D 4 Aufgaben zur Rechtschreibung 107–108 Rechtschreibstrategien, das/dass,
Worttrennung, Fehlersuche
Aufgabenteil: Textarbeit/Literarische Texte
C 2 Literarischer Text: Frieden 55–62 Textverstehen, assoziatives Schreiben,
Informationsentnahme Schaubild, Aussage
erläutern, Stellungnahme
C 4 Literarischer Text: Vorurteile 74–81 Textverstehen, Sprachbilder, Deutung Karikatur,
Brief verfassen, Sachverhalt erläutern
D 1 Literarischer Text: Mobbing, Mut 84–86 Textverstehen, Fremdwörter, Sprachbilder,
Gedicht deuten, Stellungnahme, Sachverhalt
erläutern
D 2 Literarischer Text: Begegnung im Zug 92–95 Textverstehen, Sprachbilder, Jugendsprache,
Merkmale Kurzgeschichte, assoziatives
Schreiben, Gedicht deuten, Stellungnahme
D 3 Literarischer Text: Menschen mit
Behinderung
101–103 Textverstehen, E-Mail schreiben, Informationsentnahme
Schaubild, Stellungnahme
D 4 Literarischer Text: Konflikte 109–111 Textverstehen, Fremdwörter, Sprachbilder,
Textstellen zitieren, Begründung verfassen,
Dialog schreiben, Stellungnahme
Aufgabenteil: Textarbeit/Sachtexte
C 1 Sachtext: Rauchen 45–52 Textverstehen, Fremdwörter, Sprachbilder,
Informationsentnahme Schaubild, Artikel für
Jugendzeitschrift verfassen
C 3 Sachtext: Magermodels 65–71 Textverstehen, Fremdwörter, Deutung
Karikatur, Informationsentnahme Schaubild,
Stellungnahme
D 1 Sachtext: Internetsucht 87–89 Textverstehen, Fremdwörter, Sprachbild,
Informationsentnahme Schaubild, Aussage
erläutern, Stellungnahme
D 2 Sachtext: Freizeit/Entspannung 96–98 Textverstehen, Fremdwörter, Informationsentnahme
Schaubild, Karikatur deuten,
Aussagen erläutern
D 3 Sachtext: Zivilcourage 104–106 Textverstehen, Fremdwörter, assoziatives
Schreiben, Aussage erläutern
D 4 Sachtext: Castingshow 112–114 Textverstehen, Fremdwörter, Sprachbilder,
Aussagen erläutern, Informationsentnahme
Schaubild, Stellungnahme
© Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig 2012
Ich beherrsche das Thema gut. Das Thema beherrsche ich zum Teil. Das Thema beherrsche ich noch nicht.

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Prüfungstraining
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