Das ist unsere Welt! Stoffverteilungsplan Klasse

Das ist unsere Welt!StoffverteilungsplanKlasseFür Lehrerinnen und Lehrerin HessenBearbeitet von:Kurt Hönischwww.schroedel.deSchroedel. Gut gemacht.

Mathematik · Schuljahr 4KompetenzbereicheP A K M D UInhaltsfelderKapitel 1: Wiederholung und Vertiefung• • • Zahl und OperationGrundrechenarten im Zahlenraum bis 1000 festigen;Rechenstrategien anwenden und Rechenvorteile nutzen;Zahlbeziehungen und Rechenoperationen verstehen• • • Zahl und OperationGrundrechenarten im Zahlenraum bis 1000Muster und StrukturenArithmetische Muster, Aufgabenfolgen• • • Zahl und OperationSchriftliches Normalverfahren nutzen;Kopfrechnen oder schriftlich rechnen• • • • • Zahl und OperationRechenregeln erkennen und anwenden;Grundrechenarten miteinander verbinden• • Muster und StrukturenArithmetische MusterZahl und OperationBeziehung zwischen Zahlen entdecken und beschreiben• • • • Zahl und OperationRechenwege beschreiben und nutzen;Zahlbeziehungen für vorteilhaftes Rechnen nutzen• Zahl und OperationGesetzmäßigkeiten beim Dividieren mit Rest entdeckenEinfache Teilbarkeitseigenschaften• • • • Muster und StrukturenGesetzmäßigkeit in MusternGrößen und MessenAufgaben zu realen und simulierten Situationen lösenRaum und FormWürfelnetze; Ebene FigurenUnterrichtsschwerpunkteSchülerbuchseitenSeiten 4 – 19 (ca. 1. – 5. Woche)Sternenhimmel;Weißt du das noch?Kannst du das noch?Addieren undSubtrahieren zwei- unddreistelliger ZahlenSchriftliches Addierenund SubtrahierenPunkt- vorStrichrechnung undKlammerregel benutzenMedien4 – 7 • Arbeitsheft 4: Seite 1• Rechentrainer 4: Seiten 8 und 98 - 9 • Arbeitsheft 4: Seite 2• Rechentrainer 4: Seiten 4 und 6• CD 4: Lerneinheit 11, Aufgaben 111,11210 - 11 • Arbeitsheft 4: Seite 3• Rechentrainer 4: Seiten 5 und 7• CD 4: Lerneinheit 13, Aufgabe 13112 • Arbeitsheft 4: Seite 4• Rechentrainer 4: Seite 12Vielfache und Teiler 13 • Arbeitsheft 4: Seite 5• Rechentrainer 4: Seiten 13 und 14Multiplizieren 14 • Arbeitsheft 4: Seite 6• Rechentrainer 4: Seite 10• CD 4: Lerneinheit 14, Aufgabe 141DividierenDividieren mit RestVersuchen-Erklären-Rechnen-Antworten15 - 16 • Arbeitsheft 4: Seite 7• Rechentrainer 4: Seite 11• CD 4: Lerneinheit 14, Aufgaben 14217P: Problemlösen, A: Argumentieren, K: Kommunizieren, M: Modellieren; D: Umgehen mit symbolischen, formalen und technischen ElementenSeite 1© Schroedel Verlag

Mathematik · Schuljahr 4• • • Zahl und OperationIn Sachkontexten rechnenDaten und ZufallZu verschiedenen Sachsituationen mathematische Fragenund Aufgabenstellungen formulieren und beantworten;Übersetzen von Sachproblemen in einfache mathematischeModelle u. umgekehrt;Zur Lösung von Sachaufgaben geeignete Bearbeitungshilfen(Skizzen und Tabellen) finden und nutzenLösungshilfen beimSachrechnenRechentabelle undSkizze als LösungshilfenutzenFermi-AufgabeLernerfolgskontrolle: Teste dein Können 118 - 19 • Arbeitsheft 4: Seite 8Kapitel 2: Erweiterung des Zahlenraums• • • • Zahl und OperationAufbau des dezimalen Stellenwertsystems;Prinzip der Bündelung;Zerlegung von Zahlen in Stellenwerte;Stellenwertdarstellung;Rechenwege beschreiben und nutzen;Rechenstrategien anwenden und Rechenvorteile nutzen;Zahlbeziehungen entdecken und beschreiben• • • • Zahl und OperationAufbau des dezimalen Stellenwertsystems; Zerlegung vonZahlen in Stellenwerte;Stellenwertdarstellung;Veränderungen von Zahlen in der Stellentafel;Rechenstrategien anwenden und Rechenvorteile nutzen;Seiten 20 – 35 (ca. 6. – 9. Woche)Zahlen bis 2000,Zahlen bis10 000StellenwerteStellentafelZahlen bis 100 000StellenwerteStellentafel20 - 23 • Arbeitsheft 4: Seite 9• Arbeitsheft 4: Seite 10• Rechentrainer 4: Seiten 17 und 1824 - 25 • Arbeitsheft 4: Seite 11• Rechentrainer 4: Seiten 19 und 20• • • • Muster und Strukturen Plättchen in derStellentafel26 • CD 4: Lerneinheit 21, Aufgabe 213• • • Muster und StrukturenArithmetische MusterZahl und OperationStruktur des Zahlensystems beschreiben und nutzenDiagnosearbeit 1: Orientierung im Zahlenraum bis 100 000Zahlenblick schärfenMultiplizieren undDividieren mit 102728• Arbeitsheft 4: Seite 12• Arbeitsheft 4: Seite 13Seite 2© Schroedel Verlag

KompetenzbereicheInhaltsfelderP A K M D U• • • • • Zahl und OperationAufbau des dezimalen Stellenwertsystems;Zerlegung von Zahlen in Stellenwerte;Stellenwertdarstellung;Struktur des Zahlensystems verstehenDaten und ZufallZu verschiedenen Sachsituationen mathematische Fragenund Aufgabenstellungen formulieren und beantworten;Zur Lösung von Sachaufgaben geeignete Bearbeitungshilfenfinden und nutzen• Zahl und OperationZahldarstellung; Zahlen vergleichen; Zahleigenschaften undZahlbeziehungen entdecken und beschreiben• • Daten und ZufallAus Schaubildern Informationen entnehmenZahl und OperationZahlen auf verschiedenen Abstraktionsebenen darstellen;Strukturelle Beziehungen zwischen verschiedenenZahldarstellungen erläutern• Überschlagendes Rechnen;Mit aufgabenabhängiger Genauigkeit runden• • • Zahl und OperationGrundrechenarten(Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division)Rechenregeln: Punkt- vor Strichrechnung, Klammern ZuSachsituationen sachgerechte Skizzen zeichnen undAufgaben lösenZahlen bis 1 000 000StellenwerteStellentafelFermi-Aufgabe:Rechentabelle undSkizze als LösungshilfenutzenZahlenstrahl bis 1 000000Darstellung großerZahlenUnterrichtsschwerpunkteSchülerbuchseitenMathematik · Schuljahr 4Medien29 • Arbeitsheft 4: Seite 14• Rechentrainer 4: Seiten 21 und 22• CD 4: Lerneinheit 31, Aufgabe 311• CD 4: Lerneinheit 32, Aufgabe 32130 - 31 • Arbeitsheft 4: Seite 15• CD 4: Lerneinheit 21, Aufgabe 21132 • Arbeitsheft 4: Seite 16, Aufgabe 1Runden 33 • Arbeitsheft 4: 16, Aufgaben 2 bis 5• Rechentrainer 4: Seite 23• CD 4: Lerneinheit 22, Aufgabe 221Diagnosearbeit 2: Orientierung im Zahlenraum bis 1 MillionRechen-Olympiade 34 - 35 • Rechentrainer 4: Seite 24Lernerfolgskontrolle: Teste dein Können 2Seite 3© Schroedel Verlag

Kapitel 3: Zeichnen• • • Raum und FormParallele und senkrechte Geraden exakt mit Hilfsmitteln(Geodreieck) zeichnen• • • Raum und FormVierecke mit Hilfsmitteln (Geodreieck) zeichnen;Rechte Winkel erkennen, überprüfen und zeichnen• • • • • Verbindungen zwischen Punkten ermitteln;Schnittpunkte von Geraden ermitteln,Regeln erkennenMuster und StrukturenGesetzmäßigkeiten in geometrischen und arithmetischenMustern erkennen, beschreiben und fortsetzenSeiten 36 – 39 (ca. 10. Woche)Parallel und senkrecht 36 - 37 • Arbeitsheft 4: Seite 17Mathematik · Schuljahr 4Vierecke 38 • Arbeitsheft 4: Seite 18, Aufgaben 1bis 3Punkt, Strecke undGerade39 • Arbeitsheft 4: Seite 18, Aufgabe 4Kapitel 4: Flexibles Rechnen• • • • • Zahl und OperationAufgabenbezogene Rechenstrategien nutzen;Rechenwege beschreiben und nutzen• • • • Muster und StrukturenArithmetische Muster• • • • Zahl und OperationAufgabenbezogene Rechenstrategien nutzenDaten und ZufallZu verschiedenen Sachsituationen mathematische Fragenund Aufgabenstellungen formulieren und beantworten;Zur Lösung von Sachaufgaben geeigneteBearbeitungshilfen finden und nutzen• • • Muster und StrukturenArithmetische Muster• • Zahl und OperationGrundaufgaben des Kopfrechnens (Addition, Subtraktion);Aufgabenbezogene Rechenstrategien nutzenSeiten 40 – 55 (ca. 11. – 15. Woche)Addieren imZahlenraum bis 1Million im Kopf oderschriftlichZahlenmuster 43Subtrahieren imZahlenraum bis 1Million im Kopf oderschriftlichFermi-Aufgabe:Rechentabelle undSkizze als LösungshilfenutzenKreative Aufgaben:ABABA-ZahlenÜbungen zum Addierenund SubtrahierenDiagnosearbeit 3: Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 1 Million40 – 42 • Arbeitsheft 4: Seiten 19 und 20• Rechentrainer 4: Seiten 25, 28,31,32 und 33• CD 4: Lerneinheit 22, Aufgabe 222• CD 4: Lerneinheit 31, Aufgabe 31144 - 45 • Arbeitsheft 4: Seiten 21 und 22• Rechentrainer 4: Seiten 26, 27, 29,30, 34 , 35 und 36• CD 4: Lerneinheit 22, Aufgabe 222• CD 4: Lerneinheit 31, Aufgabe 3214647Seite 4© Schroedel Verlag

Mathematik · Schuljahr 4KompetenzbereicheInhaltsfelderP A K M D U• • • Zahl und OperationSchnelles Kopfrechnen;Kenntnisse und Fertigkeiten auf analoge Aufgaben imerweiterten Zahlenraum übertragen;Unterschiedliche Rechenwege beschreiben und nutzen• • • • Zahl und OperationBeziehungen zwischen Operationen und Ergebniszahlenbeschreiben• • • Zahl und OperationSchnelles KopfrechnenKenntnisse und Fertigkeiten auf analoge Aufgaben imerweiterten Zahlenraum übertragenUnterschiedliche Rechenwege beschreiben und nutzen• Zahl und OperationKopfrechnen festigen;Grundrechenarten miteinander verbindenMultiplizierenMultiplizieren im Kopfoder in SchrittenUngleichungen undGleichungenDividieren durch EinerDividieren durchZehner und HunderterDiagnosearbeit 4: Multiplizieren und DividierenÜbungen zu allenRechenartenLernerfolgskontrolle: Teste dein Können 3UnterrichtsschwerpunkteSchülerbuchseitenMedien48 – 49 • Arbeitsheft 4: Seite 23• Rechentrainer 4: Seiten 37 und 38• CD 4: Lerneinheit 41, Aufgaben 411und 41250 • Arbeitsheft 4: Seite 24• Rechentrainer 4: Seite 3951 • Arbeitsheft 4: Seite 2552 – 5354• Arbeitsheft 4: Seite 26• Rechentrainer 4: Seite 41• Arbeitsheft 4: Seite 27• Rechentrainer 4: Seiten 40, 42 und63• CD 4: Lerneinheit 51, Aufgaben 511,512 und 51355 • Rechentrainer 4: Seite 43Kapitel 5: Längen• • • • Größen und MessenDie Einheiten für Längen (m, cm, mm) verwenden und inunterschiedlichen Schreibweisen darstellen;Bruchteile von Größen:Maßbeziehungen und Umrechnungen• Zahl und OperationInformationen aus Texten entnehmen;Übersetzen von Sachproblemen in einfache mathematischeModelle und umgekehrtGrößen und MessenMit Größen in Sachsituationen umgehenSeiten 56 – 59 (ca. 16. Woche)Kommaschreibweisebei Kilometer, Meter,Zentimeter undMillimeterSachrechnen -Schulwechsel56 - 58 • Arbeitsheft 4: Seite 28• Rechentrainer 4: Seite 5659 • Arbeitsheft 4: Seite 29Seite 5© Schroedel Verlag

Mathematik · Schuljahr 4Kapitel 6: Schriftliches Multiplizieren Seiten 60 – 67 (ca. 17. – 19. Woche)• • • • • Zahl und OperationSchriftliches Rechenverfahren der Multiplikation sicherausführen;Rechenwege beschreiben und nutzen• • • Zahl und OperationÜberschlagendes Rechnen:Die ungefähre Größenordnung der Ergebnisse angebenSchriftlichesMultiplizieren(mit einstelligemMultiplikator)60 – 61• Arbeitsheft 4: Seite 30• Rechentrainer 4: Seite 44• CD 4: Lerneinheit 42, Aufgaben 421und 42262FehleranalyseÜberschlag 63 • Arbeitsheft 4: Seite 31• Rechentrainer 4: Seite 45Diagnosearbeit 5: Schriftliches Multiplizieren (mit einstelligem Multiplikator)• Zahl und OperationÜbungen 64Schriftliches Rechenverfahren der Multiplikation sicherausführen;Grundrechenarten miteinander verbinden• Größen und MessenRechnen mit Größen (Geldbeträge in Kommaschreibweise)Multiplizieren mit Geld 65 • Arbeitsheft 4: Seite 32• Rechentrainer 4: Seite 46• • • Zahl und OperationGrundrechenarten(Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division);Zu Sachsituationen sachgerechte Skizzen zeichnen undAufgaben lösenRechen-Olympiade 66 - 67Größen und MessenDie Einheiten für Längen (km, m, cm, mm) verwenden undin unterschiedlichen Schreibweisen darstellenSeite 6© Schroedel Verlag

KompetenzbereicheP A K M D UInhaltsfelderKapitel 7: Kreise und Muster• • • • • Raum und FormBögen und Kreise exakt mit Hilfsmitteln (Zirkel) zeichnenMuster und StrukturenGeometrische Muster zeichnenDaten und ZufallZu verschiedenen Sachsituationen mathematische Fragenund Aufgabenstellungen formulieren und beantworten;Zur Lösung von Sachaufgaben geeigneteBearbeitungshilfen finden und nutzenUnterrichtsschwerpunkteSchülerbuchseitenSeiten 68 – 71 (ca. 20. Woche)Kreise und MusterSechseck und AchteckFermi-Aufgabe:Rechentabelle undSkizze als LösungshilfenutzenMathematik · Schuljahr 4Medien68 - 69 • Arbeitsheft 4: Seite 33• • • • • Raum und FormDreh- und Schubsymmetrie erkennen und ausführenDrehen / Verschieben 70 - 71 • Arbeitsheft 4: Seite 34Kapitel 8: Größen und Daten• • • • Größen und MessenDie Einheiten für Volumina (l, ml) verwenden und inunterschiedlichen Schreibweisen darstellen;Im Alltag gebräuchliche Bruchzahlen nutzen und in kleinereEinheiten umwandelnSeiten 72 – 81 (ca. 21. – 23. Woche)Liter und Milliliter 72 – 73 • Arbeitsheft 4: Seite 35• Rechentrainer 4: Seite 59• CD 4: Lerneinheit 61, Aufgaben 611,612, 613 und 616• Größen und MessenBerechnen von VoluminaVolumen 74 • Arbeitsheft 4: Seite 36• CD 4: Lerneinheit 61, Aufgaben 614und 615• • • • In projektorientierten Problemsituationen Sachkontexte inmathematische Modelle übersetzen;Tabelle als Lösungshilfe verwendenDaten und ZufallAus Tabellen und Schaubildern Informationen entnehmen;Sachrechnen -Wasserverbrauch75Seite 7© Schroedel Verlag

Mathematik · Schuljahr 4• • Zahl und OperationZu Situationen mathematische Fragen undAufgabenstellungen formulieren und lösenDaten und ZufallZu verschiedenen Sachsituationen mathematische Fragenund Aufgabenstellungen formulieren und beantworten;Zur Lösung von Sachaufgaben geeigneteBearbeitungshilfen finden und nutzenSachrechnen:Frage – Lösung –Antwort(Liter)Fermi-Aufgabe:Rechentabelle undSkizze als Lösungshilfenutzen76• • • • Daten und ZufallBearbeitungshilfen (Diagramme) zur Lösung vonSachaufgaben nutzenZahl und OperationKombinatorikKombinieren(Lösungswegevergleichen)77• • • • Größen und MessenGewichte vergleichen, benennen und ordnenStandardeinheiten kennen;Maßbeziehungen und Umrechnungen von Einheiten;Kommaschreibweise verwenden;Im Alltag gebräuchliche Bruchzahlen nutzen und in kleinereEinheiten umwandelnGramm und KilogrammPreisvergleichTonne787980• Arbeitsheft 4: Seite 37• Arbeitsheft 4: Seite 38• Rechentrainer 4: Seite 58• CD 4: Lerneinheit 62, Aufgaben 621und 622Diagnosearbeit 6: Standardeinheiten von Größen kennen und anwenden• • • • Muster und StrukturenGesetzmäßigkeiten in MusternGrößen und MessenAufgaben zu realen und simulierten Situationen lösen;Sachkontexte in mathematische Modelle übersetzenRaum und FormGeometrische Formen unterscheidenZahl und OperationArithmetische Zusammenhänge erkennen und nutzenVersuchen-Erklären-Rechnen-Antworten81Lernerfolgskontrolle: Teste dein Können 4Seite 8© Schroedel Verlag

Mathematik · Schuljahr 4KompetenzbereicheP A K M D UInhaltsfelderKapitel 9: Schriftliches Dividieren• • • • Zahl und OperationSchriftliches Normalverfahren nutzenProbe verwendenUnterrichtsschwerpunkteSchülerbuchseitenSeiten 82 – 89 (ca. 24. – 25. Woche)Schriftliches Dividierendurch Einer82 – 83Medien• Arbeitsheft 4: Seiten 39 und 40• Rechentrainer 4: Seite 51• Größen und MessenRechnen mit Größen (Geldwerte)• Zahl und OperationGrundaufgaben des Kopfrechnens;Fertigkeiten im schnellen Kopfrechnen erweiternBesonderheiten imErgebnis84• Arbeitsheft 4: Seite 41• Rechentrainer 4: Seite 62• CD 4: Lerneinheit 52, Aufgaben 521und 522Diagnosearbeit 7: Schriftliches DividierenRechnen mit Geld:85 • Arbeitsheft 4: Seite 42Geldwerte in• Rechentrainer 4: Seite 54Kommaschreibweise• CD 4: Lerneinheit 52, Aufgabe 524schriftlich dividieren• CD 4: Lerneinheit 71 Aufgabe 711Kopfrechnen 86 • CD 4: Lerneinheit 51, Aufgabe 513• • • Zahl und OperationGesetzmäßigkeiten erkennen und für das Rechnen nutzenMuster und StrukturenArithmetische Strukturen erkennen und nutzen• • • • Zahl und OperationGrundrechenart Division;Zu Sachsituationen sachgerechte Skizzen zeichnen undAufgaben lösenGrößen und MessenDie Einheiten für verschiedene Größenbereiche (km, m, cm,l, ml, t, kg, g) verwendenKreative Aufgaben:Zaubersterne87Rechen-Olympiade 88 - 89 • Rechentrainer 4: Seite 55Kapitel 10: Fläche und Umfang• • • Raum und FormDen Flächeninhalt ebener Figuren bestimmen undvergleichenSeiten 90 – 97 (ca. 26 - 27. Woche)Flächeninhalt 90 – 92 • Arbeitsheft 4: Seite 43, Aufgabe 1• CD 4: Lerneinheit 73, Aufgabe 731und 732Seite 9© Schroedel Verlag

• • • • Den Umfang ebener Figuren bestimmen und vergleichen Umfang undFlächeninhalt• • • Raum und FormDen Umfang von Flächen bestimmenGrößen und MessenSachkontexte in mathematische Modelle übersetzen;Rechnen mit Größen (Längen)Diagnosearbeit 8: Umfang und Flächeninhalt• • • • Raum und FormMaßstabSich in Grundrissen und Karten orientierenGrößen und MessenLandkarteMaßbeziehungen und Umrechnungen von Längen• • • • Zahl und OperationEin nicht-dezimales Zahlensystem kennen lernen undanwendenSachrechnen - Umfang 94Lernerfolgskontrolle: Teste dein Können 5Mathematik · Schuljahr 493 • Arbeitsheft 4: Seite 43, Aufgaben 2und 3• CD 4: Lerneinheit 74, Aufgaben 741und 7429596• Arbeitsheft 4: Seite 44• Arbeitsheft 4: Seite 45Römische Zahlen 97 • Arbeitsheft 4: Seite 46Kapitel 11: Weiter im schriftlichen Multiplizieren Seiten 98 – 105 (ca. 28. - 29. Woche)• • • • Zahl und OperationSchriftliches Rechenverfahren der Multiplikation sicherausführen;Grundrechenarten miteinander verbindenSchriftlichesMultiplizieren(mit mehrstelligemMultiplikator)98 - 100 • Arbeitsheft 4: Seiten 47 und 48• Rechentrainer 4: Seiten 47, 48 und49• CD 4: Lerneinheit 43, Aufgaben 431,432 und 433• • Zahl und OperationÜberschlagendes Rechnen:Die ungefähre Größenordnung der Ergebnisse angeben• • Daten und ZufallSachsituationen:Selbstständig Bearbeitungshilfen zur Lösung vonSachaufgaben nutzen• Größen und MessenRechnen mit Größen (Geldwerten)Überschlag 101 • Arbeitsheft 4: Seite 49Sachrechnen -Honigbienen102 - 103Rechnen mit Geld 104 • Arbeitsheft 4: Seiten 50 und 51• Rechentrainer 4: Seite 50• CD 4: Lerneinheit 71, Aufgabe 712• CD 4: Lerneinheit 44, Aufgabe 441Seite 10© Schroedel Verlag

Mathematik · Schuljahr 4KompetenzbereicheP A K M D UInhaltsfelder• • • Zahl und OperationGesetzmäßigkeiten erkennen und für das Rechnen nutzen;Den Taschenrechner als Rechenwerkzeug beim Erforschenvon Zusammenhängen nutzenMuster und StrukturenArithmetische Strukturen erkennen und nutzenUnterrichtsschwerpunkteSchülerbuchseitenDiagnosearbeit 9: Schriftliches Multiplizieren (mehrstelliger Multiplikator)Kreative Aufgaben: 105TAMTAM-ZahlenÜbungen mit demTaschenrechnerMedienKapitel 12: Daten und Zufall Seiten 106 – 111 (ca. 30. – 31. Woche)• • • Daten und ZufallLösungsrelevante Daten aus Texten, Bildern, Diagrammenund Tabellen entnehmen;Sachkontexte in mathematische Modelle übersetzenGrößen und MessenZu Sachsituationen mathematische Fragen undAufgabenstellungen formulieren• • • Größen und MessenSachsituationen:Rechnen mit Größen (Längen)Daten und ZufallZu verschiedenen Sachsituationen mathematische Fragenund Aufgabenstellungen formulieren und beantworten;Zur Lösung von Sachaufgaben geeignete Bearbeitungshilfenfinden und nutzen• • Daten und ZufallDaten aus Tabellen und Texten entnehmenSchaubilder:Sachrechnen mitTabellen undDiagrammenSachrechnen –Marathon106 - 107 • Arbeitsheft 4: Seite 52108Fermi-Aufgabe:Rechentabelle undSkizze als LösungshilfenutzenPläne: Fahrplan 109 • Arbeitsheft 4: Seite 53• Rechentrainer 4: Seite 57• • • • • Daten und ZufallWahrscheinlichkeit 110 - 111 • Arbeitsheft 4: Seiten 54 und 55Einfache Zufallsversuche;Die Wahrscheinlichkeit von einfachen EreignissenbeschreibenDiagnosearbeit 10: Daten erfassen und DarstellenSeite 11© Schroedel Verlag

Kapitel 13: Weiter im schriftlichen Dividieren Seiten 112 - 115 (ca. 32. Woche)• Zahl und OperationSchriftliches Normalverfahren der Division mit wichtigenzweistelligen Divisoren nutzen und sicher ausführen, auchunter Verwendung der RestschreibweiseWeiter im schriftlichenDividieren (Dividierendurch 25 undZehnerzahlen)Mathematik · Schuljahr 4112 - 113 • Arbeitsheft 4: Seiten 56 und 57• Rechentrainer 4: Seiten 52 und 53• CD 4: Lerneinheit 52 , Aufgabe 523• • • • Daten und ZufallSachsituationen:Rechnen mit Größen (Geld- und Zeitwerten);Daten erhebenDurchschnitt:TaschengeldFernsehkonsum114 - 115 • Arbeitsheft 4: Seite 58Lernerfolgskontrolle: Teste dein Können 6• • • Raum und FormKörper und ihre Eigenschaften erkennen und benennenKapitel 14: Körper Seiten 116 – 125 (ca. 33. – 34. Woche)Quader, Würfel, Kegel,Zylinder, Pyramide undKugel116 • Arbeitsheft 4: Seite 59• CD 4: Lerneinheit 72, Aufgabe 721•• • • Raum und FormKörper und ihre Netze erkennen, benennen, zeichnen undzuordnenWürfelnetzeQuadernetzeKörper und ihre Netze117118119• Arbeitsheft 4: Seite 60, Aufgaben 1bis 3• Arbeitsheft 4: Seite 60, Aufgaben 4und 5•• • Raum und FormLagebeziehungen in Darstellungen erkennenAnsichten 120 • Arbeitsheft 4: 61, Aufgaben 1 und 2• CD 4: Lerneinheit 72, Aufgabe 722• • Raum und FormGitternetze zum Zeichnen von Würfelgebäuden nutzenZeichnen vonWürfelgebäuden121 • Arbeitsheft 4: Seite 61, Aufgabe 3• • • • Raum und FormDen Rauminhalt von Körpern mit Einheitswürfeln bestimmenund vergleichenRauminhalt 122 • Arbeitsheft 4: Seite 62, Aufgaben 1bis 4Seite 12© Schroedel Verlag

Mathematik · Schuljahr 4KompetenzbereicheInhaltsfelderP A K M D U• • • Raum und FormRaumorientierung und Raumvorstellung:In dreidimensionalen Bauwerken Teilfiguren erkennen;Körper in der Vorstellung bewegenUnterrichtsschwerpunkteSchülerbuchseitenMedienKopfgeometrie 123 • Arbeitsheft 4: Seite 62, Aufgabe 5Diagnosearbeit 11: Körper• • • Zahl und OperationGrundrechenart DivisionRaum und FormRechen-Olympiade 124 - 125Lagebeziehungen in Darstellungen erkennenDen Rauminhalt von Körpern bestimmenGrößen und MessenVerschiedene Größen-Einheiten umwandelnBausteine desWissens undKönnens126 – 128 • Arbeitsheft 4: Seiten 63 und 64Seite 13© Schroedel Verlag

Das ist unsere Welt!Zum Lehrgang des 4. Schuljahres sind lieferbarMaterialsammlungen aus der ZAHLENWERKSTATTWeitere Materialien aus der ZAHLENWERKSTATT978-3-507-04604 - 7 Schülerband978-3-507-04614 - 6 Arbeitsheft978-3-507-04618 - 4 Arbeitsheft mit CD-ROM978-3-507-04624 - 5 Lehrerband978-3-507-04428 - 9 Kopiervorlagen mit CD-ROM978-3-507-04628 - 3 Lernerfolgskontrollen mit CD-ROM978-3-507-04608 - 5 Kombipaket aus Lehrerband,Kopiervorlagen und Lernerfolgskontrollen978-3-507-04558 - 3 Whiteboard-Tafelbilder /Einzelplatzlizenz978-3-507-04698 - 6 Whiteboard-Tafelbilder /Schullizenz978-3-507-0441 0 - 4 kostenloser Ordner(nur in Verbindung mit einerLehrerband-Bestellung)Materialsammlung Fördern:978-3-507-04524 - 8 Materialsammlung978-3-507-04514 - 9 Arbeitsheft978-3-507-045 1 8 - 7 KarteiMaterialsammlung Fordern:978-3-507-04554 - 5 Materialsammlung978-3-507-04544 - 6 Arbeitsheft978-3-507-04548 - 4 KarteiMaterialsammlung Sachrechnen und Größen:978-3-507-04484 - 5 Materialsammlung978-3-507-04474 - 6 Arbeitsheft978-3-507-04477 - 7 KarteiMaterialsammlung Geometrie 3/4:978-3-507-04503 - 3 Materialsammlung978-3-507-04504 - 0 Arbeitsheft978-3-507-04506 - 4 Kartei978-3-507-04694 - 8 Handreichung Kompetenzen aufbauen978-3-507-04494 - 4 Rechentrainer978-3-507-44978 - 7 Materialienkiste978-3-507-04499 - 9 Lieder-CD978-3-507-45679 - 2 Stempelset978-3-507-45041 - 7 Handpuppe Zahlix978-3-507-45042 - 4 Handpuppe Zahline978-3-507-45053 - 0 CD Kopfrechen-Trainer 1 – 4978-3-507-45054 - 7 CD Zahlix und Zahline im Knobelland978-3-507-45059 -2 CD Zahlix und Zahline im Knobelland /Netzwerklizenzwww.schroedel.de/weltderzahlSchroedel. Gut gemacht.

Bestellen und Informieren Unsere Schulberaterinnen in Hessen SchulbuchzentrenTelefon 05 31 / 708 86 86Karin EbelSabine JoppSchulbuchzentrum FrankfurtMo – Do 8.00 bis 18.00 UhrFr 8.00 bis 17.00 UhrUnter dieser zentralen Service-Nummererreichen Sie automatisch eine Gesprächspartnerinfür Ihr Bundesland und werdensofort kompetent beraten.Tel.: (0 64 21) 4 53 71Fax: (0 64 21) 4 53 76karin.ebel@bms-verlage.deGießen, Hersfeld-Rotenburg, Kassel-Stadt/Land,Lahn-Dill-Kreis, Limburg-Weilburg, Marburg-Biedenkopf,Schwalm-Eder-Kreis, Vogelsberg, Waldeck-Frankenberg, Werra-Meißner-Kreis.Tel.: (0 69) 780 784 17Fax: (0 69) 780 784 18sabine.jopp@bms-verlage.deFrankfurt, Fulda, Hochtaunuskreis, Main-Kinzig,Main-Taunus-Kreis, Offenbach-Stadt/Land, Rheingau-Taunus, Wetterau, Wiesbaden.Zeil 65 (Bienenkorbhaus/über Sparkasse)60313 FrankfurtTel.: (0 69) 92 07 59-0Fax: (0 69) 92 07 59-33sbz.frankfurt@bms-verlage.deÖffnungszeiten:Mo - Fr 10.30 bis 18.00 UhrBMS Bildungsmedien Service GmbHKerstin HummelSchulbuchzentrum MannheimPostfach 33 2038023 BraunschweigFax 05 31 / 70 86 64E-Mail: bestell@bms-verlage.deInternet: www.schroedel.deTel.: (0 61 31) 5 84 15 68Fax: (0 61 31) 5 84 15 68kerstin.hummel@bms-verlage.deBergstraße, Darmstadt, Darmstadt-Dieburg,Groß-Gerau, Odenwald.Q 7, 17 A, 1. OG(Ecke Fressgasse/Friedrichsring)68161 ManheimTel.: (06 21) 123 469 33Fax: (06 21) 123 469 44sbz.mannheim@bms-verlage.deÖffnungszeiten:Mo - Fr 12.00 bis 18.00 UhrDiesen Stoffverteilungsplan finden Sie auch als Word-Datei im Internetauf der Seite www.schroedel.de/planungshilfen. Damit können Sie ihneinfach und bequem auf Ihre persönlichen Erfordernisse hin anpassen.931.855www.schroedel.de/weltderzahlSchroedel. Gut gemacht.