Innovatives und BewÃ¤hrtes - GK Quest Akademie

Gesundheit · Kommunikation · Führung 

Innovatives und Bewährtes 

Seminare · Programme · Materialien · Organisationsentwicklung 

2011 

10 Jahre Quest

GK Quest Akademie 

Maaßstr. 28 

D 69123 Heidelberg 

Tel. 0049 (0) 62 21 - 739 20 30 

Fax 0049 (0) 62 21 - 739 20 39 

e-mail: info@gk-quest.de 

www.gk-quest.de 

Die Quest-AnsprechpartnerInnen in Heidelberg 

(v.l.n.r. Uli Gehring, Christiane Leiblein, Petra Hey-Reidt, Dieter König, Martina Steller, Christoph Straub, Andrea Commer) 

2 


www.gk-quest.de

„Wenn die Arbeit ein Vergnügen ist, 

wird das Leben zur Freude.“ 

Maxim Gorki 

Liebe Leserin, lieber Leser, 

Innovatives und Bewährtes. 10 Jahre Quest. 

Mit Selbstmanagement im Suchtbereich haben wir vor 10 Jahren begonnen. Zieloffene Suchtarbeit war damals in Deutschland 

so innovativ, dass es Aufsehen und heftigen Widerspruch erregte. Schon damals galt: Konsumreduktionsprogramme 

sind wissenschaftlich evaluiert und aus ethischer Sicht notwendig. Inzwischen haben sie sich auch in der Suchtkrankenhilfe 

bewährt und sind als Hilfeangebot nicht mehr wegzudenken. 

Bewährtes haben wir weiter ausgebaut. Das derzeit vermutlich beste Gesprächsführungskonzept „Motivational Interviewing“ 

(MI) stellt eine Art Schlüsselqualifikation dar. Alle Berufe, deren Merkmal Kommunikation und damit Motivationsarbeit 

ist, können davon deutlich profitieren. Seit unseren Anfängen betonen wir den Primat von Grundhaltung, Kontextklärung 

und bewusster Implementierung vor individueller Methodenkompetenz. Eine Innovation stellt die Verbindung von 

Zürcher Ressourcen Modell und MI dar. Dazu mehr auf Seite 12. 

Neue Ausbildungsreihen in diesem Seminarprogramm betreffen: 

• Coach im Gesundheitswesen (S. 46) 

• Mediation (S. 42) 

• MI Supervision (S. 14) 

Einen weiteren neuen Schwerpunkt unserer Arbeit bildet die betriebliche Gesundheitsförderung. Wie kann man individuelle 

Gesundheit erhalten und Resilienz in Teams und Organisationen fördern. Bewährte und innovative Angebote dazu auf 

den Seite 19 – 22. 

Aus Gründen der Übersichtlichkeit haben wir eine Neuausrichtung im Seminarprogramm vorgenommen. Ausführlich 

beschrieben sind längere Ausbildungen und Seminarreihen. Spezialthemen finden sich in Form einer Auflistung (siehe Seite 

49). Im Internet werden diese Themen ausführlicher dargestellt. Gerne beraten wir Sie individuell und erstellen für Sie stimmige 

Angebote. 

Bewährtes Bindeglied unserer Arbeit ist der Quest-Shop, der Ihnen ausgewählte, von uns entwickelte bzw. sorgsam geprüfte 

Produkte (Hilfsmittel, Bücher, Programme) anbietet. 

Zum zweiten Mal gibt es ein anspruchsvolles Kreuzworträtsel zum Seminarheft. „In der Ecke gedacht“ finden Sie auf der 

Seite 58. Als extrinsische Motivation zur Lösung gibt es wieder Seminar- und Büchergutscheine. Viel Spaß und Erfolg 

dabei! 

Wir danken unseren „alten“ Bekannten und FreundInnen für die Verbundenheit. Wir sind stolz darauf, dass viele SeminarteilnehmerInnen 

immer wieder kommen und AuftraggeberInnen aus Unternehmen, Verbänden und Organisationen seit 

vielen Jahren mit uns zusammenarbeiten. Wir freuen uns auf den weiteren gemeinsamen Weg. 

Diejenigen, die uns mit diesem Heft kennen lernen, laden wir herzlich ein, das Kennenlernen mit einer persönlichen Begegnung 

zu vertiefen. 

Ihr Quest Team 



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Motivation 

10 Jahre Quest 

Leistungsprofil und Arbeitsfelder 

Die GK Quest Akademie ist ein privates 

Bildungs- und Beratungsinstitut. 

Wir bieten ein umfangreiches Aus- und 

Fortbildungsangebot, entwickeln Gruppenprogramme, 

geben Publikationen 

heraus, beraten Organisationen bei der 

Implementierung neuer Methoden und 

Vorgehensweisen, unterstützen Fachkräfte 

in Experten-Netzwerken und 

helfen Teams und Organisationen, ihr 

Potential zu entfalten. 

Wir haben 2001 in Heidelberg unsere 

Arbeit begonnen. Unser Herzensanliegen 

ist die anwendungsorientierte Verbindung 

von Wissenschaft und Praxis 

auf dem Fundament ethischer Grundsätze 

und hoher Qualitätsstandards. 

Wir sind ein Team von 12 fest angestellten 

MitarbeiterInnen und ca. 50 

freiberuflichen ReferentInnen. In etwa 

220 Inhouse-Fortbildungen in Deutschland, 

Österreich und der Schweiz und 40 

freien Seminaren an 7 Orten in Deutschland 

und der Schweiz betreuen wir derzeit 

jährlich um 4.000 TeilnehmerInnen. 

Eine große Anzahl unserer Einzel- und 

Firmen-Kunden begleitet uns und wir 

sie schon über viele Jahre. Das freut 

uns sehr. 

Das Team der GK Quest ReferentInnen 

hat Veranstaltungen (z.B. Fortbildungen, 

Klausuren, Fachtagungen) 

in folgenden Arbeitsbereichen geleitet 

bzw. moderiert: 

Bildungswesen 

• Erwachsenenbildung 

• Schule 

Führung 

• Coaching 

• Führungskräftetraining 

Gesundheitswesen 

• Altenhilfe 

• Arztpraxis 

• Behindertenhilfe 

◦ Werkstätten für Behinderte 

◦ Wohn- und Betreuungsangebote 

◦ Pflegeheime 

◦ Berufsbetreuer 

◦ Soziale Dienste 

• Gesundheitsförderung 

◦ Gesundheitsmanagement 

◦ Gesundheitsämter 

◦ Präventionsprojekte 

◦ Peer Education 

• Heilberufe 

◦ Logopädie 

◦ Ergotherapie 

◦ Lerntherapie 

• Krankenhaus 

◦ Forensische Kliniken (inkl. 

Maßregelvollzug) 

◦ Psychiatrische Kliniken 

◦ Suchtfachkliniken 

◦ Kinder- und Jugendmedizin 

(z.B. Mucoviszidose) 

◦ Innere Medizin (z.B. Diabetes) 

• Psychotherapeutische Praxis 

• Psychosoziale Betreuung / Patientenbetreuung 

• Suchtkrankenhilfe 

◦ Ambulante Drogen- und 

Suchtberatung/-behandlung 

◦ Suchtfachkliniken 

◦ Aids-Hilfe 

◦ Psychosoziale Betreuung (Anlaufstellen, 

Tagesaufenthalte, 

Kontakt- und Begegnungsstätte, 

Streetwork) 

◦ Selbsthilfe / Ehrenamtliche 

HelferInnen 

Soziale Sicherung 

• Beschäftigungsförderung 

◦ ARGE / Jobcenter 

◦ Beschäftigungsgesellschaften 

◦ Arbeitsprojekte 

• Bewährungshilfe 

• Kinder- und Jugendhilfe 

◦ Allgemeiner Sozialer Dienst 

◦ Erlebnispädagogik 

• Sozialverwaltung 

◦ Gesundheitsamt / Sozialpsychiatrischer 

Dienst 

◦ Sozialamt 

◦ Jugendamt 

◦ Krankenkassen 

• Wohnungslosenhilfe 

◦ Wohnheime 

◦ Pflegeheime 

◦ Resozialisierungseinrichtungen 

◦ Arbeitshilfen 

◦ Beratung 

◦ Aufsuchende Hilfe 

Wirtschaft 

• Unternehmens- und Personalberatung 

• Personalentwicklung 

• Team- und Organisationsentwicklung 

• Betriebliche Sozialberatung 

• Betriebliches Gesundheitsmanagement 

• Innerbetriebliche Fort- und Weiterbildung 

Nachhaltigkeit 

Zu einer erfolgreichen Umsetzung in Fortbildungen erworbener Kompetenzen bieten wir verschiedene 

Hilfen an. Dabei handelt es sich auf individueller Ebene um Angebote zur Supervision, Praxistage, Aufbautrainings 

sowie um Möglichkeiten des Weiterlernens. 

Die Umsetzung neuer fachlicher Methoden und Herangehensweisen auf Organisationsebene erfordert einen 

bewusst gesteuerten Wandel. Wir planen und gestalten Veränderungs-Prozesse und beraten Führungskräfte. Mehr dazu lesen 

Sie auf den Seiten 37 ff. 

4 Innovatives und Bewährtes www.gk-quest.de

Inhaltsverzeichnis 

Seminare und Ausbildungen 

Seminarkalender . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06 Kalendarische Übersicht 

Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08 

Motivational Interviewing (Ausbildung, Grundkurs, 

Ferienkurs, Praxistag, Aufbau, MI-Supervisionsausbildung) 

Zürcher Ressourcen Modell (ZRM), 

Persönlichkeits-System-Interaktionen (PSI), KLAR-O 

Betriebliche Gesundheitsförderung . . . . . . . . . . . . . . 19 Resilienz, Umgang mit Stress, Burnoutprävention, 

Kollegiale Beratung, Zeitmanagement, 

Teamentwicklung (Natur und Kreativität, Indoor, 

Outdoor), Großgruppen-Events, Suchtprävention 

Suchtarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Basiswissen Sucht, Selbstkontrollprogramme (kT, 

KISS, KR, Medienkonsum), Rückfallprävention, 

CRAFT-Familientraining, CRA 

Arbeit mit psychischen Erkrankungen . . . . . . . . . . . . . 34 Basiswissen paychische Krankheiten, Doppelund 

Belastungen 

diagnosen, Seminarreihe Sucht und psychische 

Krankheiten, Depression, ADHS, 

Führungskompetenz und . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Übersicht der Angebote, teambasierte Unternehmens- 

Organisationsentwicklung 

diagnostik, Führungskompetenz entwickeln 

(Fortbildung für Nachwuchs-Führungskräfte) 

Mitarbeitergespräche 

Konfliktprävention und -management . . . . . . . . . . . . . 41 Soziales Kompetenztraining, Mediationsausbildung, 

Motivational Interviewing und Mediation, 

Deeskalationstrategien 

Coaching . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Coach im Gesundheitswesen – Ausbildung 

Inhouse-Veranstaltungen 

Inhouse-Fortbildungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Fortbildungen, Vorträge und Fachtagungen 

Inhouseangebote . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 ausgewählte Themen 

ReferentInnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 

www.gk-quest.de/shop 

Selbstlernprogramme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 

Fachbücher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 

Bestellformular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 

Seminarorganisation 

Anmeldeformular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 

Teilnahmebedingungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 

Rätsel … in der Ecke gedacht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 

Seminarorte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 



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9. Seminarorganisation 

Seminarkalender 

Jan. 

Februar 

Juni Mai 

April 

März 

19.01. – 21.01. Motivierende Gesprächsführung – Grundkurs Motivational Interviewing (MI) Magdeburg S. 10 

28.01. – 28.01. Netzwerk-Treffen der kT- und KISS-TrainerInnen Heidelberg S. 28 

07.02. – 09.02. Motivierende Gesprächsführung - Ausbildung in Motivational Interviewing (MI) 

Teil 2: 21.03. – 22.03., Teil 3: 16.05. – 17.05. Heidelberg S. 09 

16.02. – 18.02. Motivational Interviewing (MI) in der Mediation Hannover S. 44 

28.02. – 02.03. Konsumreduktionsprogramme in der Suchtberatung 

und -behandlung – kT- und KISS-Ausbildung 

Teil 2: 04.05. – 06.05. Heidelberg S. 25 

16.03. – 18.03. Motivierende Gesprächsführung - Grundkurs Motivational Interviewing (MI) Berlin S. 10 

23.03. – 23.03. Motivational Interviewing (MI): Praxistag Heidelberg S. 11 

02.04. – 03.04. Community Reinforcement Approach (CRA) - Ausbildung zum Counseler 



Teil 2: 23.05. – 24.05., Teil 3:29.08. – 30.08. Hamburg S. 09 

14.04. – 16.04. Coach im Gesundheitswesen 

Teil 2: 09.06. – 11.06., Teil 3: 15.09. – 17.09., Teil 4: 10.11. – 12.11., 

Teil 5: 19.01.2012 – 21.01.2012, Teil 6: 23.03.2012 – 24.03.2012 Heidelberg S. 47 

15.04. – 16.04. Coaching bei ADHS im Erwachsenenalter 

Teil 2: 06.05. – 07.05., Teil 3: 03.06. – 04.06., 


18.04. – 20.04. Deeskalationsstrategien Teil 2: 30.05. – 01.06., Teil 3: 29.08. – 31.08. Heidelberg S. 45 

18.04. – 20.04. Motivierende Gesprächsführung – Grundkurs Motivational Interviewing (MI) Heidelberg S. 10 

18.04. – 20.04. Seminarreihe Sucht und psychische Krankheiten 

Teil 2: 07.07. – 08.07., Teil 3: 22.09. – 23.09., Teil 4: 22.10. – 23.10. Heidelberg S. 34 

10.05. – 12.05. KLAR-O: Klarkommen und Orientierung Erfurt S. 18 

12.05. – 14.05. Selbstmanagement mit dem Zürcher Ressourcen Modell ZRM - ZRM Grundkurs Heidelberg S. 15 

17.05. – 18.05. Basiswissen psychische Krankheiten Magdeburg S. 34 

18.05. – 20.05. Führungskompetenz entwickeln Teil 2: 24.08. – 26.08., Teil 3: 26.10. – 28.10. Heidelberg S. 39 

19.05. – 20.05. „Double Trouble” – Basiswissen Doppeldiagnose Magdeburg S. 34 

20.05. – 21.05. Soziales Kompetenztraining Heidelberg S. 41 

23.05. – 24.05. S.T.A.R. – Strukturiertes Trainingsprogramm 

zur Alkohol-Rückfallprävention (S.T.A.R.) - Ausbildung Heidelberg S. 31 

25.05. – 25.05. Motivational Interviewing (MI): Praxistag Hamburg S. 11 

30.05. – 31.05. CRAFT Familien-Training Hamburg S. 32 

30.05. – 01.06. Motivierende Gesprächsführung – Ausbildung in Motivational Interviewing (MI) 

Teil 2: 18.07. – 19.07., Teil 3: 19.09. – 20.09. Zürich S. 09 

06.06. – 06.06. Ich pack´s – ZRM in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und in der sozialen Arbeit Heidelberg S. 16 

06.06. – 08.06. Mitarbeitergespräche auf der Basis des Motivational Interviewing (MI) Heidelberg S. 40 


und -behandlung - kT- und KISS-Ausbildung Teil 2: 22.08. – 24.08. Hamburg S. 25 

27.06. – 29.06. Mediationsausbildung mit Motivational Interviewing (MI) - Grundausbildung 

Teil 2: 19.09. – 21.09., Teil 3: 12.10. – 14.10., 

Teil 4: 12.12. – 14.12., Teil 5: 11.01.2012 – 13.01.2012 Heidelberg S. 42 



27.06. – 29.06. Mediationsausbildung mit Motivational Interviewing (MI) 

Grundausbildung und Aufbaukurs 

Teil 2: 19.09. – 21.09., Teil 3: 12.10. – 14.10., Teil 4: 12.12. – 14.12., 

Teil 5: 11.01.2012 – 13.01.2012, Teil 6: 19.03.2012 – 21.03.2012 


04.07. – 06.07. Motivational Interviewing (MI) Aufbau I: Ziele und Ressourcen Heidelberg S. 12 

04.07. – 06.07. Motivierende Gesprächsführung – Grundkurs Motivational Interviewing (MI) Lingen S. 10 

07.07. – 08.07. Basiswissen psychische Krankheiten Heidelberg S. 34 

18.07. – 19.07. Cognitive Behavioral Analysis System of Psychotherapy (CBASP) Heidelberg S. 35 

20.07. – 22.07. PSI-Grundkurs und TOP-Diagnostik Teil 2: 12.09. – 14.09. Heidelberg S. 17 

26.07. – 29.07. Motivational Interviewing (MI) – Sommerkurs Heidelberg S. 11 

05.09. – 07.09. Kontrollierter Konsum in niedrigschwelliger Arbeit (KINA) 


05.09. – 07.09. Motivierende Gesprächsführung – Grundkurs Motivational Interviewing (MI) Heidelberg S. 10 

07.09. – 09.09. Mitarbeitergespräche auf der Basis des Motivational Interviewing (MI) Berlin S. 40 


und -behandlung - kT- und KISS-Ausbildung Teil 2: 07.11. – 09.11. Zürich S. 25 


Teil 2: 07.11. – 08.11., Teil 3: 12.12. – 13.12. München S. 09 

22.09. – 23.09. Basiswissen Sucht Heidelberg S. 23 



03.10. – 06.10. Motivational Interviewing (MI): Ferienkurs Ibiza S. 11 

10.10. – 12.10. Motivierende Gesprächsführung – Grundkurs Motivational Interviewing (MI) Hannover S. 10 

19.10. – 21.10. Motivational Interviewing (MI) in der Mediation Heidelberg S. 44 

22.10. – 23.10. „Double Trouble” – Basiswissen Doppeldiagnose Heidelberg S. 34 

07.11. – 08.11. S.T.A.R. – Strukturiertes Trainingsprogramm 

zur Alkohol-Rückfallprävention (S.T.A.R.) - Ausbildung Hamburg S. 31 

09.11. – 09.11. Motivational Interviewing (MI): Praxistag München S. 11 

14.11. – 16.11. Medienkonsum-Reduktionsprogramm „The Quest“ Heidelberg S. 29 

18.11. – 19.11. Coach zum reduzierten Rauchen (kR-Coach) Heidelberg S. 30 


Teil 2: 16.01.2012 – 17.01.2012, Teil 3: 27.02.2012 – 28.02.2012 Heidelberg S. 09 

24.11. – 25.11. CRAFT Familien-Training Heidelberg S. 32 

07.12. – 09.12. Motivational Interviewing (MI) Aufbau II: MI in der Gruppe Heidelberg S. 13 

07.12. – 09.12. Motivierende Gesprächsführung - Grundkurs Motivational Interviewing (MI) Hamburg S. 10 

19.03. – 21.03. Mediationsausbildung mit Motivational Interviewing (MI) - Aufbaukurs 


06.02. – 08.02. Motivational Interviewing Supervisionsausbildung (Quest) 

Teil 2: 23.04. – 25.04., Teil 3: 25.02.2013 – 26.02.2013 Heidelberg S. 14 

AB 2012 Dez. November Oktober September 

Juli Juni 



7

Motivation 

Motivational Interviewing (MI), Ziele und Ressourcen, Persönlichkeitstheorie 

Motivational 

Interviewing (MI) 

directing guiding following 

Informieren 

Informiere 

mit Wahlfreiheit 

Höre absichtsvoll 

Hören 

Fragen Frage unterstützend Fragen 

Der MI Stil wird im Englischen als »guiding« (begleiten, lotsen) bezeichnet, das zwischen 

den Polen »directing« (autoritär sein, bestimmen) und »following« (laisser faire, sich raus 

halten) angesiedelt ist. 

»Motivational Interviewing ist eine 

partnerschaftliche, personenzentrierte 

Art der Anleitung und Begleitung zum 

Hervorlocken und Stärken von Veränderungsmotivation.« 

(Miller/Rollnick, 

2009). Es geht darum, auf geschmeidige, 

»mit dem Widerstand gehende Weise« 

Klienten darin zu begleiten, dass sie das 

finden, was sie wirklich wollen und was 

ihnen gut tut. 

Der amerikanische Suchtforscher und 

Psychologieprofessor Bill Miller und 

sein britischer Kollege Steve Rollnick 

entwickelten aus der Praxis der Arbeit 

mit Suchtkranken, die häufig als schwierig, 

d.h. unmotiviert und widerständig 

gelten, diesen Ansatz, der sich in zahlreichen 

empirischen Untersuchungen als 

effizient erwiesen hat. 

MI ist ein Gesprächsführungskonzept, 

das in allen komplementären Kommunikationssituationen 

(z.B. LehrerIn – SchülerIn, 

ChefIn-MitarbeiterIn) und insbesondere 

in Beratung, Betreuung und 

Therapie angewendet werden kann. Die 

Methode ist empirischen Untersuchungen 

zufolge insbesondere bei anfänglich aggressiven 

und widerständigen KlientInnen 

das einzusetzende Mittel der Wahl. 

Den Ausgangspunkt dieses Ansatzes 

bildet die begründete Annahme, dass 

Menschen nicht änderungsresistent, 

sondern ambivalent sind. Das heißt: Es 

gibt gute Gründe für, aber auch gegen 

eine Änderung des Verhaltens. Wenn 

man diesen Tatbestand würdigt und bestimmte 

Gesprächsprinzipien beherzigt, 

wird der Gesprächspartner Fürsprecher 

der eigenen Veränderung. Motivational 

Interviewing möchte darin unterstützen, 

1. die positiven und negativen Seiten 

eines (Problem-) Verhaltens deutlich 

zu erleben und gegeneinander abzuwägen 

(Phase I), 

2. konkrete Änderungsziele zu formulieren 

und das Vorgehen zur Zielerreichung 

zu planen (Phase II). 

Ursprünglich als Vorbereitung für weitere 

Maßnahmen (z.B. Therapie) konzipiert, 

führte MI häufig ohne weitere 

Behandlung zu signifikanten positiven 

Veränderungen. Es ist ein eklektischer 

Ansatz, d.h. die Methoden werden aus 

verschiedenen Verfahren (z.B. Gesprächstherapie, 

Kognitive Verhaltenstherapie, 

Kurzeittherapie) abgeleitet und 

weiterentwickelt (z.B. das aktive Zuhören). 

Die praxisorientierten Interventionen 

erwiesen sich als hoch kompatibel 

mit verschiedenen sozialpsychologischen 

Theorien (z.B. Transtheoretisches Modell 

von Prochaska und DiClemente, 

Reaktanztheorie von Brehm, kognitive 

Dissonanztheorie von Festinger). 

Die Aufgabe »Wie motiviere ich jemanden 

nachhaltig« ist in vielen Feldern 

unseres Handelns zentral. Deswegen reichen 

die Anwendungsgebiete von MI 

ausgehend vom Suchtbereich insbesondere 

in das gesamte Gesundheitssystem 

(z.B. Prävention, Compliance, ...), in alle 

Felder der Sozialarbeit/-pädagogik (z.B. 

Strafvollzug) und Pädagogik (Schule) 

sowie in den Managementbereich (z.B. 

Ausführliche Informationen und 

aktuelle Termine finden Sie unter 

www.motivational-interview.de 

Mitarbeitergespräche) hinein. 

Reichhaltige Erfahrungen in 

vielfältigen Arbeitsfeldern 

Mittlerweile schulen und begleiten wir 

Teams in Einrichtungen im Sozial- und 

Gesundheitsbereich in Unternehmen, 

Kommunen, Verbänden und Ministerien 

im gesamten deutschsprachigen Raum. 

Mehr als 1000 TeilnehmerInnen nehmen 

jährlich an unseren MI-Fortbildungen 

teil. 

Zum MI-Referententeam der GK Quest 

Akademie gehören zurzeit 13 Personen, 

fünf davon sind auch Mitglied im Motivational 

Interviewing Network of Trainers 

(MINT). Wir tauschen unsere Erfahrungen 

im ReferentInnen-Team aus, 

reflektieren unsere Arbeit und entwickeln 

unsere Konzepte und Arbeitsmaterialien 

ständig weiter. Unsere Seminare 

zeichnen sich durch eine überlegte 

Didaktik aus. Geist und Grundhaltung 

des MI bestimmen auch die Seminare 

selbst. 

Die Leitung für die MI-Fortbildungen 

haben Dipl.-Soz.-Päd. Christiane Leiblein 

und Dipl.-Psych. Uli Gehring. Die 

siebentägige MI-Ausbildung wurde von 

Prof. Dr. Joachim Körkel entwickelt. 

Übersicht 

• Motivational Interviewing – MI 

• Zürcher Ressourcenmodell 

• Persönlichkeitstheorie 

• KLAR-O 


Motivation 

Motivierende Gesprächsführung (MI) 

Ausbildung 

Die siebentägige Ausbildung in »Motivational 

Interviewing« vermittelt umfassende 

Sicherheit in der Anwendung 

von MI. Die Ausbildung ist in 3 Blöcken 

organisiert. 

Der erste Block dient dazu, einen Überblick 

über den Ansatz des MI zu erhalten 

und – vor allem – sich praktisches 

Handwerkszeug in MI-Basismethoden 

anzueignen. Dabei handelt es sich um 

folgende Methoden: 

• Offene Fragen stellen 

• Aktiv zuhören (Empathie) 

• Wertschätzung / Würdigung ausdrücken 

• Besprochenes zusammenfassen 

• Umgang mit Widerstand 

• Äußerungen der Eigenmotivation 

herausarbeiten (»change talk«,) 

• Änderungszuversicht stärken (»confidence 

talk«) 

Im Mittelpunkt des zweiten Blocks stehen 

die kombinierte Anwendung der 

einzelnen Methoden und die Phase II 

des MI. 

Im dritten Block werden ausgewählte 

schwierige Therapiesituationen sowie 

einzelne vorgegebene Fallbeispiele bearbeitet. 

Hier können SeminarteilnehmerInnen 

auch Fälle aus der eigenen 

Praxis einbringen. 

In den Seminaren kommen unterschiedliche 

Methoden zum Einsatz: Kurzvorträge, 

Live- und Video-Demonstrationen, 

Übungen in Kleingruppen, 

Rollenspiele, Fishbowl u.a.m. 

Für die AusbildungsteilnehmerInnen 

steht auf unserer Internetseite www. 

motivational-interview.de ein passwortgeschützter 

Mitgliedsbereich zur Verfügung. 

Hier erhalten SeminarteilnehmerInnen 

Unterstützung durch Foren, 

Downloads und Nachrichten. 

Die SeminarteilnehmerInnen erhalten 

nach der Teilnahme an allen drei Ausbildungsblöcken 

ein qualifiziertes Zertifikat. 

MI-Ausbildungsgruppe im Seminarzentrum der Quest Akademie in Heidelberg 

Zielgruppe der MI-Ausbildung: alle Berufsgruppen 

Seminar-Nr. 8015.59 

Termine: Block 1: 13. – 15. Dez. 10 

Block 2: 14. – 15. Feb. 11 

Block 3: 04. – 05. Apr. 11 

Seminar-Ort: Heidelberg 

Kursgebühr: 890 Euro inkl. MwSt. 


Termine: Block 1: 07. – 09. Feb. 11 

Block 2: 21. – 22. Mrz. 11 

Block 3: 16. – 17. Mai 11 




Termine: Block 1: 11. – 13. Apr. 11 

Block 2: 23. – 24. Mai. 11 

Block 3: 29. – 30. Aug. 11 

Seminar-Ort: Hamburg 


Kursleitung: Christiane Leiblein, Uli Gehring 

DozentInnen: Gela Böhrkircher, Andrea Commer, Uli Gehring, Barbara Guthy, 

Christiane Leiblein, Ronald Meyer, Alexander Ottlik, Uwe Täubler, Karin 

Timm-Gehn, Christoph Straub, Edgar Zeissler 

Dieses Seminar bieten wir auch als INHOUSE-Veranstaltung an. 

www.gk-quest.de / www.motivational-interview.de 

In der Schweiz 


Termine: Block 1: 30. Mai – 01. Jun 11 

Block 2: 18. – 19. Jul. 2011 

Block 3: 19. – 20. Sept. 2011 


Termine: Block 1: 12. – 14. Sep. 11 

Block 2: 07. – 08. Nov. 11 

Block 3: 12. – 13. Dez. 11 

Seminar-Ort: München 



Termine: Block 1: 26. – 28. Sep. 11 

Block 2: 24. – 25. Okt. 11 

Block 3: 05. – 06. Dez. 11 




Termine: Block 1: 21. – 23. Nov. 11 

Block 2: 16. – 17. Jan. 12 

Block 3: 27. – 28. Feb. 12 



Kooperation mit 

Seminar-Ort: Zürich 

Kursgebühr: 1980 CHF 

Kursleitung: Christiane Leiblein, 

Uli Gehring 



9

Motivation 

Motivational Interviewing (MI) 

Grundkurs 

Eine Möglichkeit, MI kennen zu lernen, 

stellen die Grundkurse dar. Der Grundkurs 

entspricht dem ersten Abschnitt unserer 

MI-Ausbildung (siehe S. 9). Die 

SeminarteilnehmerInnen können später 

zwei weitere Blöcke besuchen und so 

die siebentägige MI-Ausbildung der GK 

Quest Akademie abschließen 

Der Grundkurs dient dazu, einen Überblick 

über den Ansatz des MI zu erhalten 

und – vor allem – sich praktisches 

Handwerkszeug in MI-Basismethoden 

anzueignen. Dabei handelt es sich um 

folgende Methoden: 







herausarbeiten (»change talk«, »confidence 

talk«) 

Die SeminarteilnehmerInnen sollen 

• den eigenen Handlungsspielraum im 

Hinblick auf positive (motivierende) 

Gesprächsführung erkennen und ausfüllen 

können, 

• die bereitgestellten Werkzeuge kennen, 

beherrschen und zum geeigneten 

Zeitpunkt anwenden können, 

• die erlernten MI-Kompetenzen zur 

Burnoutprävention einsetzen können. 

Zielgruppe: 

alle Berufsgruppen im Sozial- und Gesundheitsbereich 

Kursleitung: Gela Böhrkircher 

Seminar.-Nr. 8015.94 

Termin: 19. – 21. Jan. 2011 

Seminar-Ort: Magdeburg 

Kursleitung Christoph Straub 


Termine: 16. – 18. März 2011 

Seminar-Ort: Berlin 

Kursleitung Christiane Leiblein 


Termine: 18. – 20. April 2011 


Kursleitung Ulrich Gehring 


Termine: 04. – 06. Jul. 2011 

Seminar-Ort: Lingen 

Kursleitung Christoph Straub 


Termine: 05. – 07. Sep. 2011 


Kursleitung: Gela Böhrkircher 


Termine: 10. – 12. Okt. 2011 

Seminar-Ort: Hannover 

Kursleitung: Christoph Straub 


Termine: 07. – 09. Dez. 2011 


Kursgebühr: 

395 Euro inkl.MwSt. 

Dieses Seminar bieten wir auch als 

INHOUSE-Veranstaltung an. 


Falls Sie nach dem Grundkurs die MI- 

Ausbildung vollständig absolvieren 

möchten, finden Sie aktuelle Termine für 

den 2. und 3. Abschnitt auf Seite 9 oder 

im Internet unter www.motivational-Interview.de. 

Gern können Sie freie Plätze 

auch im Büro der GK Quest Akademie 

(06221 – 739 20 30) erfragen. 

Buchtipp 



Motivierende Gesprächsführung von 

William R. Miller, Stephen Rollnick, 3. Aufl. 

2009; 26,00 € 

Diese Seite gibt einen Überblick über Motivierende Gesprächsführung (Motivational Interviewing 

– MI), zeigt Einsatzfelder und Anwendungsvarianten auf und informiert über aktuelle 

Fortbildungs- und Supervisionsangebote. 


Motivation 

Motivational Interviewing (MI): Ferienkurs 

MI-Grundkurs als Ferienkurs in Heidelberg und auf Ibiza 

Fort- und Weiterbildung hat immer auch 

die Aufgabe burnoutpräventiv zu sein. 

Es ist eine Auszeit vom operativen Geschäft 

und sollte eine Gelegenheit sein, 

das eigene Tun zu reflektieren. Andere 

TeilnehmerInnen können dabei helfen. 

Dies ist u. E. Aufgabe von Bildungsprozessen 

allgemein. Mehr noch sollte 

das für Weiterbildung in Motivational 

Interviewing gelten. Diese Gesprächsführungsmethode 

betont „das Zurücklehnen“ 

und gibt die Verantwortung für 

Veränderung dahin, wo sie hingehört: 

zur KlientIn. Die burnoutvermeidende 

Potenz macht MI so effizient. Dieser 

Gedanke spielt in unseren Ferienkursen 

eine zentrale Rolle. 

Ferienkurse heißen diese MI-Grundkurse, 

weil täglich nur 6 Unterrichtseinheiten 

stattfinden und weil diese Kurse 

an schönen Orten zu guten Zeiten, nämlich 

auf Ibiza im Oktober und in Heidelberg 

im Juli durchgeführt werden. Nach 

intensiver Arbeit im Seminar bleibt so 

noch Zeit für fachlichen Austausch, für 

touristische Erkundungen und zur Entspannung. 

Gerne geben wir Ihnen Tipps und Informationen 

zu Anreise- und Übernachtungsmöglichkeiten. 

Interesse geweckt 

Fragen Sie nach unserem detaillierten 

Flyer und / oder rufen Sie uns an. 

Zielgruppe: 

alle Berufsgruppen 

Kursleitung: Uli Gehring 


Termin: 26. – 29. Juli 2011 


Kursgebühr: 490 Euro 

Kursleitung: Christiane Leiblein 


Termin: 03. – 06. Okt. 2011 

Seminar-Ort: Ibiza, Santa Eulalia 

Kursgebühr: 490 Euro 


Motivational Interviewing (MI): Praxistag 

Üben macht Meister 

Der MI-Praxistag unterstützt fortgeschrittene 

MI-AnwenderInnen, ihre 

Fertigkeiten und Kenntnisse in Motivational 

Interviewing zu trainieren und zu 

optimieren. Im Mittelpunkt stehen die 

Vertiefung und Weiterentwicklung der 

eigenen MI-Kompetenz sowie der Austausch 

in der Gruppe. 

Inhalte und Themen: 

• Wiederholung und Auffrischung ausgewählter 

MI-Methoden 

• Durchführung längerer MI-Sequenzen 

• Bearbeitung vorgegebener oder von 

den TeilnehmerInnen eingebrachter 

Fallbeispiele mittels des »MI Skill 

Code« 

• Umgang mit schwierigen Situationen 

(z.B. »geschickte« KlientInnen, unzugängliche 

KlientInnen, Stagnationen 

im Veränderungsprozess) 

• Aktueller Stand der MI-Forschung 

und neue Entwicklungen 

• MI im Arbeitskontext 

Zielgruppe: 

MI-AnwenderInnen 

Seminar-Nr.: 8016.13 

Termine: 23. März 2011 




Termine: 25. Mai 2011 




Termine: 09. Nov. 2011 

Seminar-Ort: München 


Kursleitung: Christiane Leiblein, 

Uli Gehring und MI-Team 






11

Motivation 

Motivational Interviewing (MI) Aufbau I: Ziele und Ressourcen 

Das Zürcher Ressourcenmodell (ZRM) und die Phase II des MI 

„Die meisten Menschen 

sitzen an ihren Rubikons 

und fangen Fische.“ 

Stanislaw Jerzy Lec 

Eine (typische) Ausgangslage: Klienten 

stecken in ihrer Ambivalenz fest, sie 

wollen etwas verändern und gleichzeitig 

auch nicht: Menschen scheitern immer 

wieder an ihren Vorhaben, was dazu führen 

kann, dass sie gar nicht mehr an eine 

Veränderung glauben oder etwas Neues 

angehen wollen. Sie bleiben in einer 

Art Absichtslosigkeit oder Dauerambivalenz 

stecken. In der Beraterfunktion 

mag man sich wie Sisyphos vorkommen, 

wenn sich KlientInnen scheinbar 

in einer Endlosschleife der Nicht-Veränderung 

drehen. Unzufriedenheit, Frust 

und Ausgebranntsein kann sich dann 

auch beim Profi entwickeln. 

Die Phase II des MI ist gekennzeichnet 

durch die Festlegung von Ziel, Weg 

und Plan der Veränderung. Es geht darum, 

über den Rubikon zu kommen (der 

Fluss, den Cäsar mit den Worten „Die 

Würfel sind gefallen“ überschritt und 

damit einen Bürgerkrieg begann), d.h. 

aus Motivation wird konkretes Handeln. 

Negativbeispiele für das Verharren am 

Rubikon sind die meisten Neujahrsvorsätze, 

die eben nicht in die Tat umgesetzte 

werden. Unbewusste Bedürfnisse 

verhindern offensichtlich etwas, was wir 

bewusst wirklich wollen. Die Phase II 

ist eine fragile und anspruchsvolle Arbeitsphase 

im Motivationsprozess, die 

häufig unterschätzt wird. Eigene Ziele 

so zu entwickeln, dass sie nachhaltig zur 

Veränderung führen ist ein komplexer 

Prozess. 

Das von Maja Storch und Frank Krause 

an der Universität Zürich entwickelte 

Zürcher Ressourcen Modell (ZRM) 

ist genau dafür entwickelt worden. Es 

integriert motivationspsychologische 

und psychoanalytische Erkenntnisse, 

basierend auf neuesten neurowissenschaftlichen 

Befunden in Bezug auf 

Persönlichkeitsentwicklung und Selbststeuerung. 

ZRM ist ein Modell, dass sich hervorragend 

mit dem Konzept des Motivational 

Interviewing verbinden lässt, um Menschen 

erfolgreich und nachhaltig auf ihrem 

Weg der Veränderung zu begleiten. 

ZRM unterstützt: 

- eigene Motive zu klären 

- unbewusste Bedürfnisse wahrzunehmen 

- Klärung der eigenen Zielgerichtetheit 

- Eigene Ressourcen zu entdecken und 

zu nutzen 

- Ziele handlungswirksam zu formulieren 

und umzusetzen 

- Neue Handlungsmuster zu entwi- 

ckeln, die in schwierigen Situationen 

abgerufen und optimal angewandt 

werden können 

- Entwicklung und Erweiterung der eigenen 

Selbstmanagementfähigkeiten 

Eckpfeiler der Arbeit bildet das Rubikon-Modell, 

die Arbeit mit somatischen 

Markern, sowie die Formulierung von 

handlungswirksamen Zielen. Das Vorgehen 

und die Arbeitsweise werden im 

Seminar vorgestellt und gleich in die 

Praxis umgesetzt. 

Zielgruppe: 

AbsolventInnen der MI-Ausbildung 

der GK Quest Akademie / 

andere Fachkräfte mit fortgeschrittenen 

MI-Kenntnissen 



Termine: 04. – 06. Juli 2011 






Buchtipp 


Seminarunterlagen Motivierende Gesprächsführung 

von GK Quest Akademie, 

2007. 8,80 € 

MI-Schaubild von GK Quest Akademie, 

2007. 19,80 € 

Persönliche Werte - Kartensatz von GK 

Quest Akademie, 2009. 13,75 € 


Motivation 

Motivational Interviewing (MI) Aufbau II: MI in der Gruppe 

Polyvalenz, Heterogenität und Kreativität 

Die Problematik in Gruppen ist häufig 

eher als Polyvalenz denn als Ambivalenz 

zu bezeichnen. Es gilt im Gruppenprozess 

die Vielfalt unterschiedlicher 

Meinungen, Werte und Motivationen zu 

entfalten und als »Schatz der Gruppe« 

nutzbar zu machen: „Das Ganze ist 

mehr als die Summe der Teile.“ Dieser 

»Geburtshilfeprozess« ist prinzipiell 

vergleichbar mit der »evozierenden« 

hervorlockenden Herangehensweise von 

individuumsspezifischem Motivational 

Interviewing. 

Auch die Ziele von klassischem Motivational 

Interviewing (Fördern von 

intrinsischer Veränderungsmotivation 

bzw. Entwickeln von Ziel, Weg und 

Plan der Veränderung) entsprechen einer 

klassischen Moderation (»Was will 

die Gruppe«). Die Verbindung von klientenzentriertem 

und direktivem Vorgehen 

ist ebenfalls das, was die Kunst der 

Gruppenleitung verlangt (»Führen als 

Dienstleistung«). 

Die Inhalte dieses Seminars umfassen 

neben den Grundlagen der Gesprächsführung 

und der Moderation 

insbesondere die Analyse von Intrarollenkonflikten 

(»Wie werde ich den unterschiedlichen 

Beteiligten gerecht«) 

und Interrollenkonflikten (Moderator 

vs. Koordinator vs. Leitung) sowie den 

Umgang mit Stolpersteinen. 

Ziele: 

Professionell, motivierend und burnoutreduzierend 

Gruppen leiten, ausgehend 

von der Prämisse, dass gute Gruppen 

Heterogenität und Individualität integrieren 

und ihre Kreativität aus einem 

(geleiteten) Prozess entsteht. 

Dieses Seminar richtet sich an Fachkräfte, 

die bereits über MI-Grundkenntnisse 

(z.B. einen dreitägigen MI-Kurs) 

verfügen. 

Zielgruppe: 

MI-Kenntnisse (mindestens dreitägiger 

Grundkurs) 



Termine: 7. – 9. Dez. 2011 






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13

Motivation 

Motivational Interviewing Supervisionsausbildung (Quest) 

berufsbegleitende Ausbildung 

Motivational Interviewing wird von 

TeilnehmerInnen einer MI-Fortbildung 

in der Regel als burnoutpräventiv und 

effektiv in der Klientenarbeit wahrgenommen. 

Gleichwohl besteht die Gefahr, 

dass das Gelernte im Arbeitsalltag 

»versandet«. Aus diesem Grund ist es 

sinnvoll, im Anschluss an Fortbildungen, 

die Umsetzung von MI im Arbeitsalltag 

supervisorisch zu begleiten. 

Die MI-Supervisorin / der MI-Supervisor 

unterstützt Einzelpersonen und 

Teams bei der Reflexion und Verbesserung 

ihres individuellen und beruflichen 

Handelns. Dabei ist Motivational Interviewing 

sowohl die Grundlage und die 

Methode der Arbeit des Supervisors als 

auch der Supervidierten. 

»Devil Clients«, schwierige Kontexte 

und/oder neue Klientengruppen können 

auch erfahrene MI-AnwenderInnen 

vor große Herausforderungen stellen. 

MI-Supervision möchte hier zu einem 

Gelingen im Alltag beitragen. MI-SupervisorInnen 

werten aufgezeichnete 

Gespräche aus und geben persönliche 

Rückmeldung zum dokumentierten Fall 

und es werden alternative Handlungsmöglichkeiten 

erarbeitet und durchgesprochen. 

Bei der MI-Supervision in Teams wird 

die Bearbeitung von Alltagsschwierigkeiten 

verknüpft mit dem Üben und 

Vertiefen von individueller und teambezogener 

MI-Kompetenz. Übergeordnetes 

Ziel ist es, die Haltung und die 

Techniken von MI nachhaltig zu implementieren, 

d.h. alltäglich und selbstverständlich 

werden zu lassen, um »Fenster 

für Veränderungen« zu finden und 

zu öffnen. 

Für diese sehr anspruchsvolle Tätigkeit 

benötigen MI-SupervisisorInnen 

profunde Kenntnisse in Motivational 

Interviewing und in der Einzel- und 

Gruppenberatung und der Konfliktbearbeitung. 

Voraussetzung für die Teilnahme an 

der MI-Supervisionsausbildung (Quest) 

sind: 

• abgeschlossene MI-Ausbildung 

(7 Tage) 

• Teilnahme an den MI-Aufbaukursen 

I + II ( 6 Tage) 

• Teilnahme an drei MI-Praxistagen 

(3 Tage) 

Die MI-Supervisionsausbildung (Quest) 

besteht aus folgenden Elementen: 

• zwei, jeweils dreitägige Ausbildungsseminare 

(6 Tage) 

• Auswertung von 6 dokumentierten 

Supervisionseinheiten, davon drei 

Einzel- und drei Teamsupervisionen. 

• zwei halbtägige Treffen in Peergruppen 

• Studienarbeit (Einzel- oder Gruppenarbeit) 

• Abschlusskolloquium (2 Tage) 

Die Ausbildung ist auf 12 Monate verteilt. 

Zur Erlangung des Zertifikats MI- 

SupervisorIn (Quest) ist die regelmäßige 

Teilnahme an den Seminaren, den 

Peergruppentreffen erforderlich, die 

Abfassung einer Studienarbeit mit der 

Dokumentation von sechs Supervisionseinheiten 

mit anschließender Reflexion 

sowie die erfolgreiche Teilnahme am 

Abschlusskolloquium. 

Fragen Sie nach unserem detaillierten 

Flyer und / oder rufen Sie uns an. 

MI-Supervisionsausbildung 

(Quest) 

MI-Praxistage 

(siehe Seite 11) 

MI-Aufbau I + II 

(siehe Seite 12 + 13) 

MI-Ausbildung 

(siehe Seite 9) 

Zielgruppe: 


Kursleitung: Uli Gehring, 

Christiane Leiblein 


1. Seminar: 06. – 08. Feb. 2012 

2. Seminar 23. – 25. Apr. 2012 

Abschluss 25. – 26. Feb. 2013 

Die Peergruppen-Treffen und die Auswertung 

der Einzel- und Teamsupervisionen 

werden individuell geplant. 

Seminar-Ort: 

Kursgebühr: 

Heidelberg 

2.085 Euro inkl. MwSt. 





Motivation 

Das Zürcher Ressourcen Modell (ZRM) 

Einführung 

Das Zürcher Ressourcen Modell 

(ZRM) ist ein psychoedukatives 

Selbstmanagement-Training, das als 

einladende und respektvolle Methode 

Menschen darin unterstützt, ihre 

Ressourcen lustvoll (wieder) zu 

entdecken. Die von Maja Storch und 

Frank Krause an der Universität Zürich 

entwickelte Methode integriert 

motivationspsychologische und 

psychoanalytische Erkenntnisse, 

basierend auf neuesten neurowissenschaftlichen 

Befunden in Bezug 

auf Persönlichkeitsentwicklung 

und Selbststeuerung. Eckpfeiler der 

Arbeit bilden das Rubikon-Modell, 

die Arbeit mit somatischen Markern, 

sowie die Formulierung von handlungswirksamen 

Zielen. 

ZRM ermöglicht: 

- eigene Motive zu klären 

- unbewusste Bedürfnisse wahrzunehmen 

- die eigene Zielgerichtetheit zu klären 

- eigene Ressourcen zu entdecken und 

zu nutzen 

- Ziele handlungswirksam zu formulieren 

und umzusetzen 

- neue Handlungsmuster zu entwickeln, 

die in schwierigen Situationen 

abgerufen und optimal angewandt 

werden können 

- eigene Selbstmanagementfähigkeiten 

zu 

entwickeln und zu erweitern. 

ZRM ist ein Modell, 

das sich hervorragend 

mit dem Konzept des 

Motivational Interviewing 

verbinden lässt, 

um Menschen erfolgreich und nachhaltig 

auf ihrem Weg der Veränderung 

zu begleiten. 

In 2011 bieten wir mit Nicole Bruggmann 

ZRM-Kurse in Heidelberg an. 

Nicole Bruggmann ist zertifizierte 

ZRM–Trainerin und ZRM Ausbilderin 

an der Universität Zürich. Sie 

arbeitet im engen Kreis um Maja 

Storch seit mehr als 8 Jahren. 

Selbstmanagement mit dem Zürcher Ressourcen Modell ZRM 

ZRM-Grundkurs 

Im Berufsalltag und auch privat sind 

wir immer wieder mit schwierigen 

und belastenden Situationen konfrontiert, 

die uns emotional stark 

fordern. Das Zürcher Ressourcen 

Modell ZRM ist ein theoretisch 

fundiertes und wissenschaftlich 

überprüftes Selbstmanagement-Training 

zur gezielten Förderung von 

individuellen Handlungspotentialen. 

Inhalte und Vorgehen 

- Aktuelles motivationspsychologisches 

und neurowissenschaftliches 

Wissen über die Möglichkeiten der 

(Selbst)-Gestaltung und Veränderung 

psychischer Prozesse und persönlicher 

Handlungsmuster, 

- Vertiefung der Theorie durch Selbsterfahrung 

anhand von Methoden und 

interaktiver Selbsthilfetechniken 

aus der Coaching- und Psychotherapieforschung, 

- Ganzheitliche Arbeitsweise, die die 

intellektuell-kognitive, emotionale 

und körperliche Ebene gleichermaßen 

einbezieht und daher lebendig 

und freudvoll erlebt wird, 

- Einsatz von Impulsreferaten, Kleingruppenarbeit 

- Ideenkorb, Stilleübungen, 

Arbeitsmaterialen etc. 

Ziele 

1. Kennenlernen und Erleben eines 

ressourcenorientierten und lustvollen 

Verfahrens des Selbstmanagements 

2. Lernen, wie vorhandene Potenziale 

entdeckt und genutzt werden können 

3. Erweiterung des persönlichen Handlungsrepertoires 

und Stärkung der 

Selbstkompetenz auch in schwierigen 

Situationen 

Das Seminar ist so konzipiert, dass 

die Inhalte zuerst in Form von 

Selbsterfahrung erprobt werden. 

Anwendungsmöglichkeiten für die 

eigene Arbeit mit KlientInnen bekommen 

im Seminar Raum. 

Es besteht die Möglichkeit, an einem 

zusätzlichen Kurstag am 06. Juni 

2011 die „Umsetzung des Zürcher 

Ressourcen Modells ZRM in der 

Arbeit mit Kindern und Jugendlichen 

und in der sozialen Arbeit“ zu 

erlernen (siehe nächste Seite). 

Zielgruppe: 


Kursleitung: Nicole Bruggmann 


Termin: 12. – 14. Mai 2011 








15

Motivation 

Ich pack´s! 

ZRM in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und in der sozialen Arbeit 

Der ZRM-Weiterbildungstag „Ich 

pack´s“ bietet hilfreiche und wirksame 

Instrumente, die sowohl in 

Einzelberatungssituationen wie 

auch im Gruppensetting – im Klassenverband, 

in sozialpädagogischen 

Institutionen oder in Kursen genutzt 

werden können, um Selbstmanagementfähigkeiten 

und Persönlichkeitsentwicklungsprozesse 

zu 

unterstützen und zu fördern. 

Das ZRM-Training eignet sich als 

Instrument in der sozialen und pädagogischen 

Arbeit wie inzwischen 

zahlreiche Erfahrungen in der Sozialpädagogik, 

in Schulen und auch in 

der (Jugend-)Psychiatrie gezeigt haben. 

Die Kursleiterin hat ausgehend 

vom ZRM eine speziell geeignete 

Methodik entwickelt, die an diesem 

Weiterbildungstag anhand vieler 

Praxisbeispiele vermittelt wird. 

Jugendliche und Menschen in besonderen 

sozialen Schwierigkeiten (z.B. 

Arbeitslosigkeit, Wohnungslosigkeit) 

erkennen, in welcher Lebenslage 

sie gerade stehen und was ihnen 

besonders wichtig ist. Sie durchschauen, 

wohin sie am sinnvollsten 

ihre Aufmerksamkeit und Energien 

lenken sollten. Sie entwickeln 

mit individuellen 

somatischen Markern (z.B. 

Körpersignale, Geistesblitze, 

Gefühle), stark motivierende 

Haltungsziele. 

Da diese Ziele von ihrer 

Gesamtpersönlichkeit getragen 

sind, werden sie 

überdurchschnittlich oft 

erreicht. 

Das Training gibt Unterstützung 

bei der Entwicklung 

einer eigenen Identität, 

die eine zukunftsgerichtete 

Lebensplanung 

und -gestaltung ermöglicht. 

Betroffene werden 

zu SelbstexpertInnen, die 

auch später in der Lage sind, Veränderungen 

in ihrem Leben mit ihren 

persönlichen Werten abzugleichen, 

zu modifizieren und konstruktiv in 

ihre Persönlichkeit zu integrieren. 

Für diesen Weiterbildungstag wird 

die vorherige Teilnahme an einem 

ZRM Grundkurs vorausgesetzt. 

Zielgruppe: 


Kursleitung: Nicole Bruggmann 


Termin: 06. Juni 2011 






Buchtipp 


Machen Sie doch, was Sie wollen! 

von Maja Storch. Verlag Hans Huber, Bern 

2010; 17,95 €. 

Ich packs! - Selbstmanagement für 

Jugendliche von Maja Storch & Riedener, 

Astrid. Huber, Bern; 2., Auflage, 2007. 

22,95 € 


Motivation 

PSI-Grundkurs und TOP-Diagnostik 

Lern- und Beratungsprozesse mit PSI gehirnfreundlich gestalten 

Die Wissenschaft gewinnt in letzter 

Zeit viele hochinteressante Erkenntnisse 

darüber, wie unser Handeln 

und unsere Gefühle entstehen 

und welches die Bedingungen und 

Voraussetzungen für gelingende 

Veränderungs- und Lernprozesse 

sind. Insbesondere die Theorie der 

Persönlichkeits-System-Interaktionen 

(PSI), die von Prof. Dr. Julius 

Kuhl an der Universität Osnabrück 

entwickelt wurde, integriert eine 

große Zahl aktueller wissenschaftlicher 

Ergebnisse aus jahrelanger 

Forschung. 

Diese umfassende und bahnbrechende 

neue Persönlichkeitstheorie 

beschreibt die handlungsleitenden 

Hirnfunktionssysteme und ihr Zusammenspiel 

sowie die Rolle von 

Motiven und Gefühlen für unsere 

Handlungssteuerung. Sie zeigt 

Möglichkeiten auf, wie wir über 

Gefühlsregulation die Funktionsweise 

unseres Gehirns beeinflussen 

können und wie wir andere Menschen 

dabei unterstützen können, 

Fähigkeiten zur Selbststeuerung zu 

entwickeln. 

Diese Fortbildung richtet sich an 

Fachpersonen aus dem pädagogischen 

und psychologischen Bereich, 

die Menschen 

in der Beratung, im 

Lern-Coaching oder 

im Unterricht gezielt 

und wirksam in ihrer 

Motivation und ihrem 

Selbstmanagement unterstützen 

möchten. Die 

Fortbildung umfasst 

sechs Tage in zwei jeweils 

dreitägigen Abschnitten. 

Der erste Abschnitt (PSI-Grundkurs) 

fasst die wichtigsten Ergebnisse aus 

der aktuellen Neuro-, Lern-, Emotions- 

und Motivationspsychologie 

verständlich zusammen. Anhand 

vieler Praxisbeispiele wird gezeigt, 

wie dieses spannende und hilfreiche 

Wissen – insbesondere auch über die 

Rolle von Motiven und Gefühlen 

– in Beratungs-, (Lern-)Coachingund 

Unterrichtssituationen wirksam 

genutzt und eingesetzt werden kann 

Im zweiten Abschnitt werden verschiedene 

Testverfahren der TOP 

-Diagnostik (=Trainingsbegleitende 

Osnabrücker Persönlichkeitsdiagnostik) 

vorgestellt und erarbeitet, 

die es ermöglichen, Aussagen zu 

zentralen persönlichkeitskonstituierenden 

Merkmalen zu gewinnen. 

Die PSI-basierte Kompetenzanalyse 

kann als Diagnoseverfahren eingesetzt 

werden, um vorhandene Ressourcen 

und Potenziale zu ermitteln 

und schneller zu erkennen, was die 

Ursachen für Lern- und Lebensprobleme 

sein können. 

Die Teilnehmenden erhalten ein 

Zertifikat als „PSI Kompetenzberater/in“ 

und die Lizenzierung mit 

den Tests der TOP-Diagnostik zu 

arbeiten. 

Zielgruppe: 


Kursleitung: Dr. Gudula Ritz-Schulte, 

Alexandra Strehlau, 


1. Abschnitt 20. – 22. Juli 2011 

2. Abschnitt 12. – 14. Sep. 2011 



Dieses Seminar bieten wir in Kooperation 

mit IMPART an. 




17

Motivation 

KLAR-O: Klarkommen und Orientierung 

Unterstützung in Zeiten der Erwerbslosigkeit 

Arbeitshandbuch für die TeilnehmerInnen des 

strukturierten Gruppenmotivationsprogramms. 

Quest-Pilot-Projekt 

Unser Ziel ist es, in 

enger Rückkopplung 

mit der Praxis, neu 

entwickelte Programme 

zu testen und zu verbessern. 

Wir wünschen uns von unseren 

Projektpartnern, dass sie uns über ihre Erfahrungen 

in der Programmdurchführung 

berichten (z.B. durch Trainerprotokolle, 

Stundenbeurteilungsbögen, Telefonkontakte 

oder Auswertungstreffen aller 

Projektpartner). 

Wir bieten den Projektpartnern kostengünstige 

Einführungsschulungen und kostenfreie 

telefonische Coachings während 

der Programmlaufzeit an. Ferner erhalten 

die Projektpartner die Teilnehmerunterlagen 

zu vergünstigten Bezugspreisen. Bei 

Interesse bitten wir um Kontaktaufnahme. 

KLAR-O ist ein strukturiertes Gruppenprogramm 

für Arbeitssuchende mit 

Verdacht auf Alkoholmissbrauch bzw. 

Alkoholabhängigkeit. KLAR-O wird 

von Suchtberatungsstellen für Kund- 

Innen der regionalen Arbeitsverwaltung 

angeboten. In dieses Programm können 

FallmanagerInnen Arbeitslose schicken, 

bei denen Alkoholmissbrauch als Vermittlungshemmnis 

zu erkennen ist. Die 

Teilnahme kann verpflichtend gemacht 

werden. 

Mit diesem Programm werden die TeilnehmerInnen 

unterstützt, ihre Situation 

einzuschätzen und herauszufinden, was 

sie für sich selbst (insbesondere im Hinblick 

auf Alkohol) als notwendig und 

wünschenswert erachten. 

Das Programm besteht aus fünf Sitzungen 

mit 90 Minuten Dauer. Es gibt 

obligatorische individuelle Vor- und 

Nachgespräche. Im Gruppenprogramm 

erarbeiten die TeilnehmerInnen Grundinformationen 

über Alkohol, nehmen 

eine Bestandsaufnahme ihres Konsums 

vor und verschaffen sich Klarheit über 

ihre persönlichen Ziele und Prioritäten 

im Leben. Zum Abschluss der Maßnahme 

werden konkrete Schritte zur Verbesserung 

der Lebensqualität erarbeitet. 

Die Module 

1 Bestandsaufnahme - „Wo ich stehe“ 

2 Grundinformation Alkohol - „Was 

ich über Alkohol weiß“ 

3 Klärung - „Was mir wichtig ist“ 

4 Orientierung - „Was ich will“ 

5 Ziel, Weg und Plan - „Was ich tun 

werde“ 

KLAR-O wurde mit Unterstützung der 

Jugend- und Drogenberatung – Suchthilfe 

im Vogelsbergkreis entwickelt. 

Die bei der Durchführung gemachten 

Erfahrungen wurden in die Weiterentwicklung 

des Programms einbezogen. 

Mittlerweile bieten eine Reihe von Beratungsstellen 

im deutschsprachigen 

Raum KLAR-O an. 

Das Programm besteht aus einem Trainerleitfaden, 

der detaillierte Hinweise 

zur Durchführung und Umsetzung des 

Programms gibt. Für die Gruppenteilnehmer 

steht ein Arbeitshandbuch mit 

Arbeits- und Informationsblättern zur 

Verfügung. 

Programmaufbau und -durchführung 

basieren auf den Grundannahmen und 

Prinzipien der Motivierenden Gesprächsführung. 

Voraussetzung für die 

Teilnahme an diesem weiterführenden 

Kurs sind Grundkenntnisse der motivierenden 

Gesprächsführung. 

Zielgruppe: 

MitarbeiterInnen der Suchthilfe, 

Prävention und Beschäftigungsförderung 



Termin: 10. – 12. Mai 2011 

Seminar-Ort: Erfurt 


Dieses Seminar führen wir in Kooperation 

mit der Thüringer Landesstelle für Suchtfragen 

e.V. durch. 


Motivational Interviewing (MI) – Grundkurs für FallmanagerInnen und VermittlerInnen 

Die eigentliche Kunst besteht darin, uneinsichtiges und (selbst-)destruktives Verhalten in einladender Weise anzusprechen und Veränderung anzustoßen. 

Der Suchtforscher und Psychologieprofessor Bill Miller hat mit seinem Kollegen Steve Rollnick die Methode des Motivational Interviewing 

(MI) entwickelt, die sich in zahlreichen empirischen Untersuchungen als effizient erwiesen hat. MI ist eine pragmatische, vergleichsweise 

schnell zu lernende Methode, um Menschen für Veränderung zu gewinnen und sich dabei nicht zu verausgaben, d.h. es ist wirksam und zugleich 

burnoutpräventiv. Die Methode ist insbesondere bei anfänglich aggressiven und widerständigen KlientInnen das einzusetzende Mittel der Wahl. 

Wir empfehlen für VermittlerInnen einen dreitägigen Grundkurs, den wir als Inhouseveranstaltung anbieten. Gern beraten wir Sie persönlich. 

Ihr Ansprechpartner: Dieter König, Tel. 0 62 21 - 739 20 31 / koenig@gk-quest.de 

Dreitägige Grundkurse haben wir bereits für mehrere ARGEń im Rahmen von Inhouseveranstaltungen durchgeführt . 


Betriebliche Gesundheitsförderung 

Seminare und Materialien 

„Die Kunst des Ausruhens 

ist ein Teil der Kunst des Arbeitens.“ 

John Steinbeck 

Arbeit birgt unterschiedliche Belastungen. 

In der Produktion sind es hohe 

Arbeitsanforderungen in komplexer gefahrgeneigter 

Umgebung. Im Marketing 

und Vertrieb stellt der Konkurrenzdruck 

eine große Belastung dar. Psychosoziale 

Arbeit bedeutet häufig eine intensive 

Auseinandersetzung mit einem Übermaß 

an Elend und Leid. Diese Aufzählung 

lässt sich beliebig fortsetzen. 

Wir bieten passgenaue Inhouseseminare 

und Diagnostik-Workshops für Unternehmen 

an. Ziele sind die Sensibilisierung 

von Führungskräften, Teams und 

MitarbeiterInnen in Bezug auf das Thema 

Gesundheit und die Vermittlung von 

gesundheitsfördernden Einstellungen 

und Kompetenzen. 

Die Gesunderhaltungskraft: Resilienz 

Workshop 

Wie schaffen es einige Menschen trotz 

ausgeprägter Belastungen und Risiken 

gesund zu bleiben, selbst nach intensiven 

Krisen wieder aufzustehen und in 

schwierigen, druckvollen Situationen 

nicht auszubrennen Offensichtlich 

gibt es eine „psychische Widerstandfähigkeit“, 

die Menschen vor Burnout 

und (Stress-)Krankheiten schützt. Diese 

Fähigkeit wird in der Gesundheitsforschung 

als Resilienz bezeichnet (aus 

dem Lateinischen von „abprallen“). Sie 

besteht aus sieben Dimensionen: 

1. Der Glaube an die eigene Selbstwirksamkeit 

(Optimismus) 

2. Die Fähigkeit, Dinge auf der Basis 

realistischer Einschätzungen zu 

akzeptieren (Akzeptanz) 

3. Die Fähigkeit nach vorne schauen 

zu können, alte Muster aufzugeben 

und Neues zu finden (Lösungsorientierung) 

4. Die Besinnung auf die eigene Kraft 

und eigene Möglichkeiten (Verlassen 

der Opferrolle) 

5. Das Übernehmen von Verantwortung 

und sich nicht schuldig fühlen 

(Verantwortungsübernahme) 

6. Mit anderen Menschen zu kommunizieren 

(Netzwerke) 

7. Alternativen entwickeln, Visionen 

zulassen, Zukunft planen 

Resiliente Menschen zeichnen sich durch 

„normale“ Fähigkeiten aus wie lachen, 

hoffen und aktiv zu handeln und sie sind in 

der Lage, ihrem Leben einen Sinn zu geben. 

Sie haben die Kompetenz, das eigene 

Verhalten zu unterbrechen, um andere um 

Unterstützung zu bitten und diese zu akzeptieren. 

Sie sind flexibel, können auf 

Gelegenheiten reagieren und die Erfahrungen 

und Beziehungen suchen, die für 

Entwicklung gesund sind. Sie unterscheiden 

sich im Umgang mit Belastungen von 

weniger resilienten Menschen dadurch, 

dass sie mehr positive Gefühle und mehr 

Optimismus einbringen können und weniger 

emotional instabil sind. 

Im Workshop wird ausgeführt, was diese 

Kraft ausmacht und was man tun kann, 

um resilienter zu werden. Dazu bedarf es 

1. einer realistischen Einschätzung 

der eigenen Resilienz (z.B. mittels 

eines Fragebogens) 

2. und der Kenntnis auf welchen 

Wegen Resilienz zu erlernen ist. 

Es werden vergleichbare Konzepte (Salutogenese, 

Selbstregulationsfähigkeit, 

Selbstwirksamkeitserwartung, Positive 

Psychologie) auf ihren gemeinsamen 

Kern abgeklopft und daraus Übungen 

und Methoden zur Steigerung von Resilienz 

abgeleitet. Neben kognitiven Techniken 

(z.B. Analyse und Identifikation 

von Denkfallen und -blockaden) sind es 

vor allem emotionale Kompetenzen, die 

Resilienz stärken. 

Mögliche Techniken bzw. Trainings 

werden im Workshop vorgestellt und 

können – je nach individuellem Bedarf 

– später vertieft werden. 

• Achtsamkeitsorientierung 

- Erkennen und Verstehen von Burnout, 

Boreout und Depression 

- Stressmanagement (z.B. MBSR, 

Manana-Kompetenz) 

- Kognitive Strategien (Denkfallen 

und -blockaden erkennen) 

• Selbstmanagement und -regulation 

- Potentiale und Ressourcen erkennen 

mit dem Zürcher Ressourcen 

Modell 

- Zeitmanagement 

- Soziales Kompetenztraining (z.B. 

Nein-Sagen) 

• Teamentwicklung (z.B. Teamdiagnose, 

Umgang mit Konflikten, 

kollegiale Unterstützung) 

• Bewegung (klassische Sportangebote) 

Ihr Ansprechpartner: 

Dieter König 

Tel. 06221 - 739 20 31 

koenig@gk-quest.de 




19


Wege zur Resilienz 

Workshops für Teams 

Umgang 

mit Stress 

Kollegiale 

Unterstützung 

Ziel des Workshops ist das Verständnis 

des Stressphänomens im Zusammenhang 

mit der eigenen Position, die 

Identifikation individueller gesundheitserhaltender 

Faktoren (Resilienz) 

und Stressoren und darauf aufbauend 

die Entwicklung von individuellen 

Strategien zur Stressreduzierung. Die 

Teilnehmer erhalten Hintergrundwissen 

und lernen Instrumente zum Erkennen 

von Stress kennen. Daran anschließend 

werden Methoden und Wege zur Reduzierung 

bzw. zum positiven Umgang mit 

Stress vermittelt. 

Inhalte: 

• Stress: wahrnehmen, einschätzen und 

gestalten 

• Individuelle Resilienzfaktoren erkunden 

• Kraftquellen und Stressoren 

• Ressourcenaktivierung 

• Strategien zur Stressbewältigung 

o Überblick über Coping-Strategien 

o Körperorientierte Verfahren 

(Überblick) 

o Mañana-Kompetenz – durch 

Entspannung zum Erfolg 

o MBSR – die Praxis der Achtsamkeit 

o Work-Life-Balance 

o Techniken des Selbstmanagements 

Persönliche Anliegen sind Teil des 

Programms. Es erfolgt eine paradigmatische 

Fallbearbeitung und davon 

ausgehend die Adaption an eigene Erfahrungen. 

Arbeitsbedingungen werden häufig als 

auszehrend und »undankbar« erlebt. 

Das Burnout-Syndrom hat tief greifende 

persönliche und institutionelle Auswirkungen. 

Es verursacht Leid und verhindert 

Menschlichkeit, Professionalität 

und Effizienz. 

Auf dem Hintergrund der Burnoutforschung 

wird das eingegrenzt, was unter 

Burnout zu verstehen ist, wie man es 

definieren und erkennen kann. Entstehungsursachen 

werden vorgestellt und 

auf unterschiedliche Kontexte bzw. Arbeitsfelder 

bezogen diskutiert. Die differentielle 

Situationsbeschreibung und 

Ursachenanalyse bildet die Basis für die 

Ableitung von Interventionsmöglichkeiten. 

Die Zielfrage lautet: Was kann 

man in unterschiedlichen Präventivstufen 

(primär, sekundär und tertiär) tun, 

um Burnout zu verhindern 

Burnoutprävention 

Zeitmanagement 

Mehr leisten in immer kürzerer Zeit 

– die Anforderungen im Arbeitsleben 

haben mit dem Internetzeitalter 

zugenommen: schnelles und 

strukturiertes Arbeiten, Wichtiges 

von Unwichtigem unterscheiden, 

flexibel auf Unvorhergesehenes reagieren 

- Multitasking und zeitnahes 

Erledigen sind die Stichworte dazu. 

Zeitmanagement bedeutet, Techniken 

und Methoden zur Verfügung 

zu haben, mit denen Sie den 

Überblick behalten, Ihre Aufgaben 

schnell und effektiv erledigen und 

Zeitdruck abbauen können. 

Inhalte: 

• Grundlagen des Zeitmanagements 

• Strategien und Techniken 

• „Zeitdiebe“ erkennen und beseitigen 

• Prioritäten setzen 

• Entspannung und Pausen 

BeraterInnen, BetreuerInnen und 

TherapeutInnen im Sozial und Gesundheitsbereich 

beschäftigen sich 

mit Menschen, die häufig einen 

komplexen Hilfebedarf aufweisen. 

Dabei werden immer häufiger Anforderungen 

an die MitarbeiterInnen 

gestellt, auf die die Organisationen 

bisher ihre MitarbeiterInnen nicht 

ausreichend vorbereitet haben. Um 

in dieser Belastungssituation psychisch 

gesund zu bleiben, die fehlende 

Unterstützung nicht zulasten 

der betreuten Menschen weiterzugeben 

und die Freude an der Arbeit 

nicht zu verlieren, benötigen Helfer 

Hilfen (Methoden, Techniken), die 

sie im Arbeitsalltag entlasten. Im 

Workshop werden solche Methoden 

vorgestellt, die im Alltag Verantwortung 

teilen helfen und für psychische 

Entlastung sorgen können. Hierzu 

zählen z.B. kollegiale Beratung und 

Fallkonferenzen. 

Hinweis 

Die hier vorgestellten Themen und 

Methoden lassen sich kombinieren und 

auf die jeweilige Situation eines Teams 

bzw. einer Gruppe anpassen. Selbstverständlich 

können sie auch in bestehende 

Projekte und Programme eingefügt 

werden. 

Gern beraten wir Sie persönlich. 

Ihr Ansprechpartner ist: 

Dieter König 

Tel. 06221 - 739 20 31 





Wie geht´s besser 

teambasierte Unternehmensdiagnostik 

In jeweils dreistündigen Workshops 

werden mit den Teams eines 

Unternehmens / einer Organisation 

(gesundheits-) fördernde und –belastende 

Faktoren in der Arbeit herausgearbeitet 

und dann gemeinsam 

mit der Führungskraft besprochen. 

Im Workshop werden Lösungen für 

konkrete Probleme gefunden bzw. 

exemplarische Maßnahmepläne 

erarbeitet. 

Der Workshop wird durch Vorund 

Nachgespräche begleitet Ein 

schriftlicher Abschlussbericht mit 

Einschätzung des Handlungsbedarfes 

dokumentiert den Status quo 

und gibt Empfehlungen für weiteres 

Vorgehen. Der Bericht umfasst ca. 

10 Seiten und wird auf der Führungsebene 

nachbesprochen. 

Beim Sichtbarwerden gewichtiger 

Störungen in der Zusammenarbeit 

im Team und/oder zwischen Team 

und Führungsebene ist es wichtig, 

konkrete Maßnahmen (z.B. Coaching, 

Konfliktbearbeitung) unmittelbar 

anzuschließen. 

Gern informieren wir Sie persönlich: 

Kontakt: GK Quest Akadamie 

Dieter König, 

Telefon: 06221-7392031 


Vorgespräch 

mit Führungskraft (FK) und möglichst auch mit der zweiten Führungsebene 

Ziele / Inhalt 

Gegenseitiges Kennen lernen / Transparenz über Vorhaben und Vorgehensweise / Erfassung möglicher kritischer 

Punkte aus Sicht der FK / Vorbereitung auf Feedback-Prozess im Workshop und im Nachgespräch / 

Information über Abschlussbericht / Unterstützungsmöglichkeiten nach dem Teamworkshop 

Team-Workshop, 1. Teil 

ohne Führungskraft 


Sammlung, Ordnung und Gewichtung von Resilienzfaktoren 

und Gesundheitsbelastungen 

durch das Team / Klärung der Verantwortung 

(Individuum/Team/Organisation) 

Team-Workshop, 2. Teil 

mit Führungskraft / 2.Führungsebene 


Einbeziehung der FK (Feedback und Austausch 

/ Priorisierung der Anliegen / Klärung der Lösungsverantwortung 

/ Stärkung der Selbstwirksamkeitserwartung 

/ Erarbeitung exemplarischer 

Maßnahmepläne / 

Nachgespräch 

mit Führungskraft und möglichst auch mit der zweiten Führungsebene 


Austausch über Workshop / Strukturierte Rückmeldung (schriftlicher Bericht) / Gemeinsame Einschätzung 

des Handlungsbedarfes / Evtl. Planung weiterer Unterstützung / Maßnahmen zur Nachhaltigkeitsförderung 

/ Abstimmung über Projektabschluss und Information des Teams 

Ziele 

Nachhaltige Gesundheitsförderung / Stärkung der Eigenverantwortung / 

Weitere Verbesserung der Arbeitsbedingungen 



21


TTS Tutorensystem nach dem BASF-Modell 

Peer-Education in der betrieblichen Ausbildung 

Die Sozialberatung der BASF Sozialstiftung 

hat am Standort Ludwigshafen 

ein Tutorensystem (TTS) initiiert. Das 

TTS in der Ausbildung der BASF Aktiengesellschaft 

stellt eine neue Form 

der Suchtprävention dar. Es basiert auf 

der Grundannahme, dass Auszubildende 

eher bereit sind, Anregungen und Ideen 

zu akzeptieren, wenn diese von Gleichaltrigen 

stammen. Auszubildende werden 

als Tutoren tätig. Präventionsarbeit 

in den Ausbildungsjahrgängen kann so 

nicht nur punktuell, sondern flächendeckend 

erfolgen. 

Die Tutoren führen selbst Workshops zu 

Themen wie z. B. »Grundwissen Drogen« 

und »Exzessiver Medienkonsum« 

durch und stehen als Ansprechpartner 

für ihre KollegInnen zur Verfügung. Sie 

werden auch selbst aktiv und sprechen 

auffällig gewordene Jugendliche an und 

informieren über Unterstützungsmöglichkeiten. 

Grundlage der Arbeit der 

Tutoren ist das Menschenbild und ausgewählte 

Methoden der Motivierenden 

Gesprächsführung (Miller & Rollnick, 

2005). 

Dieses Seminar bereitet Sozialberater- 

Innen darauf vor, ein Tutorensystem 

im eigenen Unternehmen zu initiieren 

und zu betreuen. Im Seminar wird das 

Vorgehen und die organisatorischen 

Voraussetzungen zur Einführung des 

TTS aufgezeigt. Vorgestellt werden die 

Ausbildung der Tutoren sowie ein Tutorenmanual, 

das die wichtigen Informationen, 

Handlungs- und Vorgehensweisen 

zusammenfasst. 

Inhalte 

• Organisatorische Voraussetzungen 

zur Einführung des TTS 

• Ansprache und Rekrutierung der TutorInnen 

• Ausbildung der Tutoren 

• Arbeit mit dem Tutorenmanual 

• Begleitung und Betreuung der Tutor- 

Innen 

• Auswertung und Außendarstellung 

Zielgruppe: 

MI-Kenntnisse (mindestens dreitägiger 

Grundkurs) 

Kursleitung: Oliver Eichhorn 

Dozenten: Oliver Eichhorn, 

Uli Gehring, 

Dieter König, 

Rainer Koppenhöfer 

Kontakt: 

Dieter König 

Tel. 06221 - 739 20 31 


10-Schritte-Coach 

Frühintervention bei überhöhtem Alkoholkonsum 

Das 10-Schritte- 

Programm wurde 

für Menschen entwickelt, 

die ihren 

Alkoholkonsum 

aus eigener Kraft 

verändern wollen. 

In 10 aufeinander 

aufbauenden 

Kapiteln werden umfassende Informationen 

und genaue Anleitungen zur 

systematischen Reduzierung des eigenen 

Alkoholkonsums gegeben. Das 

10-Schritte-Programm ist für viele der 

erste systematische, wissenschaftlich 

begründete Schritt zur Veränderung des 

Alkoholkonsums. 

Das 10-Schritte-Programm kann im 

Rahmen der betrieblichen Sozialberatung 

als Präventionsmaßnahme und 

auch als Instrument der Einzelfallhilfe 

eingesetzt werden. Die SeminarteilnehmerInnen 

üben anhand von Rollenspielen, 

MitarbeiterInnen in motivierender 

Weise anzusprechen und zu begleiten. 

Dazu werden Grundkenntnisse des Motivational 

Interviewing (MI) vermittelt. 

Einige MitarbeiterInnen machen bei 

der Anwendung des 10-Schritte-Programms 

die Erfahrung »alleine nicht 

klar zu kommen« bzw. an manchen 

Schritten »hängen zu bleiben«. Hier 

unterstützt der 10-Schritte-Coach. Im 

Sinne des »stepped care« sollte der 

Coach ggf. nächste notwendige Schritte 

zur Veränderung (z. B. ambulantes Einzel- 

und Gruppenprogramm zum kontrollierten 

Trinken, abstinenzorientierte 

Angebote) kennen und gezielt empfehlen 

können. 

Zielgruppe: 

SozialberaterInnen, SuchtkrankenhelferInnen, 

WerksärztInnen 


Kontakt: 

Dieter König 

Tel. 06221 - 739 20 31 


www.kontrolliertes-trinken.de 

Qualitätsstandards der DHS 

»Die individuelle Konsumreduzierung in Verbindung mit Alkohol folgt dem Ansatz der 

Drink-Less-Programme, der in Deutschland im Wesentlichen in dem 10-Punkte-Programm 

zum kontrollierten Trinken von Körkel aufgeht. ... Dieser Weg kann zur Punktnüchternheit 

bei der Arbeit führen und damit zum Erhalt des Arbeitsplatzes beitragen.« 

Qualitätsstandards in der betrieblichen Suchtprävention und Suchthilfe Deutsche Hauptstelle 

für Suchtfragen. Hamm, Juli 2006, S. 28. 


Suchtarbeit 


»Zu viele Therapeuten gehen mit einem 

aus zum Essen und sagen einem dann, 

was man bestellen soll. Ich gehe mit 

einem Patienten zu einem Essen und 

sage: ›Bestellen Sie selbst.‹« 

Milton Erickson, 1973 

Viele Klienten lassen sich auf einen 

Veränderungsprozess erst gar nicht ein, 

wenn sie sich auf das Ziel »nie mehr 

Drogen« festgelegt fühlen – sei es, weil 

sie durch wiederholte Rückfälligkeit 

und negative Erfahrungen während Abstinenzbehandlungen 

entmutigt worden 

sind oder in ihrer momentanen Lebenssituation 

auf Drogen nicht vollständig 

verzichten wollen bzw. können. Deshalb 

sollte jede Veränderung, die eine positive 

Beeinflussung der Suchtproblematik 

erwarten lässt, willkommen geheißen 

und professionell unterstützt werden. 

Sofern man mit Menschen mit problematischem 

Suchtmittelkonsum erst 

einmal ins Gespräch über ihren Konsum 

gekommen ist, muss der sich anschließende 

Austausch über das Ziel 

einer möglichen Konsumänderung eine 

wesentliche Anforderung erfüllen, wenn 

man nicht bereits hier die Mehrzahl der 

Änderungswilligen schon wieder verlieren 

möchte: Der Dialog muss zieloffen 

sein. Das bedeutet, dass der Klient 

nicht von vornherein auf das Ziel der 

Abstinenz festgelegt wird, sondern ihm 

Zieloptionen – kontrolliert-reduzierter 

Konsum, zeitweise Abstinenz, dauerhafte 

Abstinenz – angeboten werden. 

Die Praxis zeigt nämlich, dass für die 

überwiegende Zahl Abhängiger das 

»Vorsetzen« des Abstinenzziels auch 

unter Einsatz von Machtmitteln (z. B. 

Drohung) nicht geeignet ist, um eine positive 

Auseinandersetzung mit der eigenen 

Suchtproblematik oder gar eine Entscheidung 

pro Abstinenz zu erreichen. 

Ein völliger Verzicht auf Drogen wäre 

zwar allein schon aus gesundheitlichen 

Gründen bedenkenswert, findet jedoch 

bei den Betroffenen kaum Widerhall. 

Das ethisch begründete und psychologisch 

sinnvolle Prinzip der Zieloffenheit 

wurde von Prof. Dr. Joachim Körkel in 

Deutschland eingefordert. 

Durch die Schaffung 

von evidenzbasierten 

Programmen 

zur Veränderung des 

problematischen Alkoholkonsums 

und 

des Umgangs mit Rückfall hat Joachim 

Körkel dazu beigetragen, dass Klienten 

neue Zugangswege zum Suchthilfesystem 

gefunden haben. 

Basiswissen Sucht 

Kompaktseminar für Fachkräfte im Sozial- und Gesundheitsbereich 

Die Weiterbildung richtet sich an Fachkräfte 

im Sozial- und Gesundheitsbereich, 

die im Rahmen ihrer Arbeit mit 

dem Thema Suchterkrankung konfrontiert 

werden. 

Folgende Themen werden im Seminar 

bearbeitet: 

• Grundhaltung und Menschenbild 

• Wirkungen und Nebenwirkungen 

psychotroper Substanzen 

• Alkohol 

• Opioide 

• Cannabinoide, Halluzinogene 

• Sedativa, Hypnotika 

• Stimulanzien, Kokain 

• Tabak 

• Suchterkrankungen und deren 

Folgeerkrankungen: 

• körperliche Folgeerkrankungen 

(z.B. Leberzirrhose, PNP, 

Embryopathie, u.a.) 

• psychische Folgeerkrankungen 

(z.B. Rausch, Delir, Halluzinose) 

• Komorbidität / Doppeldiagnose 

• Screening 

• Screeninginstrumente 

• Internetbasierte Selbsttests 

• Therapiemöglichkeiten - Übersicht 

• Motivational Interviewing (MI) als 

Basiskompetenz im Umgang mit 

Suchtkranken: 

• Übersicht 

• Demonstration ausgewählter 

MI-Methoden 

• Bearbeitung von Fallbeispielen 

Die Vermittlung aktuellen suchtpsychologischen 

Grundlagenwissens 

(Vortrag, Präsentation) steht gleichrangig 

neben der Vermittlung praxisrelevanter 

Interventionsformen 

(Übungen, Rollenspiele). 

Zielgruppe: 


Kursleitung: Matthias Kluge 


Termin: 22. – 23. September 2011 








23

Suchtarbeit 

Konsumreduktionsprogramme in Suchtberatung und -behandlung 

kT- und KISS-Ausbildung 

Für einen Großteil der KonsumentInnen 

ist der Verzicht auf Alkohol, Zigaretten 

oder illegale Drogen nicht erreichbar 

bzw. kein realistisches Ziel. Vielmehr 

besteht häufig der Wunsch und Vorsatz 

nach einer Behandlung/Therapie in irgendeinerweise 

weiter zu konsumieren. 

Der Umgang mit Wünschen oder Vorsätzen 

der Klienten, legale bzw. illegale 

Drogen kontrolliert zu konsumieren, 

ist in der Behandlung und Beratung 

bislang nur unzureichend gelöst. Zum 

einen stellt sich bei näherem Besehen 

meistens heraus, dass die Vorstellungen 

von KonsumentInnen, »maßvoll« oder 

»kontrolliert« mit legalen/illegalen Drogen 

umzugehen, sehr diffus sind. Zum 

anderen kommt hinzu, dass viele Fachkräfte 

ihren Umgang mit Konsumwünschen 

der Klienten als auch das Behandlungsangebot 

als unzureichend erleben. 

Die Konsumreduktionsprogramme Kontrolliertes 

Trinken (kT) und Kontrolle 

im selbstbestimmten Substanzkonsum 

(KISS) stellen hier eine wichtige Angebotserweiterung 

für die Suchthilfe dar. 

Diese Programme gehören mittlerweile 

in vielen Einrichtungen zum festen Bestandteil 

des Beratungsstellenangebots 

und werden auch von immer mehr Krankenkassen 

finanziell gefördert. 

Programme zum kontrollierten Trinken 

werden als suchtpräventive Maßnahme 

von der DHS empfohlen. Doch auch 

für »Abhängige« zeigen sich Konsumreduktionsprogramme 

als sehr hilfreich 

und die Konsumveränderungen sind 

hier am stärksten ausgeprägt. 

Die mit den Programmen verbundene 

»zieloffene« Herangehensweise wird als 

sehr effektiv erlebt: mit den Konsumreduktionsprogrammen 

wird der »Motor 

der Veränderung« leichter angeworfen 

und Klienten, die ohne dieses Angebot 

nichts gemacht hätten, reduzieren ihren 

Konsum. Die Zieloffenheit der Programme 

hat dabei auch immer die Abstinenz 

im Blickfeld. In der Praxis zeigt 

sich, dass die zugelassene Wahlfreiheit 

die Attraktivität des Abstinenzgedankens 

sogar erhöht. 

kT und KISS sind Selbstmanagementprogramme 

zur gezielten Reduktion des 

Konsums legaler und illegaler Substanzen. 

Ziel ist es, Klienten darin zu unterstützen, 

ihren Konsum einzuschränken 

oder gegebenenfalls ganz einzustellen. 

Eine Reduktion oder eine Beendigung 

ist somit möglich. Übergeordnete Ziele 

sind: 

• Verbesserung der Lebensqualität 

• Bewusstmachung des Umgangs mit 

psychoaktiven Substanzen 

• Stärkung der Änderungsmotivation 

• Aufbau von Selbstmanagementfertigkeiten 

zur Konsumreduktion/- 

beendigung 

Die Programme besitzen eine klare Programmstruktur 

entsprechend verhaltenstherapeutischer 

Selbstmanagementprogramme 

und sind zugleich prozessoffen. 

Sie bestehen aus 2-3 Vorgesprächen und 

10 bzw. 12 strukturierten Sitzungen, in 

denen gemeinsam verschiedene Themen 

erarbeitet werden. 

Vorgespräch 

• Diagnostik; Konsumtagebuch 

• soziale Unterstützung einholen 

Module 

• Grundwissen vermitteln 

• Pro & Contra Veränderung abwägen 

• Bilanz ziehen 

• Konsumziele festlegen 

• Strategien zur Zielerreichung 

• Risikosituationen erkennen 

• Ausrutscher meistern 

• Freizeit genießen 

• Belastungen erkennen und bewältigen 

• Nein-Sagen lernen 

• Erfolge sichern 

Die Ausbildung: 

Die Ausbildung vermittelt die Kompetenz, 

das Ambulante Gruppenprogramm 

zum kontrollierten Trinken (AkT) und 

das Ambulante Einzelprogramm zum 

kontrollierten Trinken (EkT) sowie das 

Einzel- und Gruppenprogramm KISS 

durchzuführen und Betroffene bei der 

Bearbeitung des 10-Schritte-Programms 

zum selbstständigen Erlernen des kontrollierten 

Trinkens zu begleiten. 

Ein Beispiel für ein ausgefülltes Trinktagebuch. 


Suchtarbeit 

Für den Einsatz der Programme in der 

Wohnungslosenhilfe, in der Arbeit mit 

Doppeldiagnosepatienten sowie in der 

niedrigschwelligen Drogenhilfe bieten 

wir die Ausbildung »Kontrollierter 

Konsum in niedrigschwelliger Arbeit 

(KINA)« (s. folgende Seiten) an. 

Inhalte der Ausbildung 

Die Ausbildung besteht aus zwei jeweils 

dreitägigen, aufeinander abgestimmten 

Abschnitten: Folgende Themen werden 

bearbeitet: 

• Überblick über den Ansatz des kontrollierten 

Konsums – Theorie und 

Forschungsstand 

• Einsatz von Motivational Interviewing 

(MI) bei der Umsetzung von 

kT- und KISS-Programmen 

• Übersicht und Übungen zur Durchführung 

des Ambulanten Gruppenprogramms 

zum kontrollierten 

Konsum – AkT und KISS 

• Überblick über erforderliche Moderationskompetenzen 

in Gruppen und 

Anwendung von Visualisierungstechniken 

(z.B. Flip Chart, Metaplanwand…), 

• Übersicht und Übungen der Einzelprogramme 


Konsum – EkT und KISS 

• Übersicht und Übungen zum 

10-Schritte-Programm zum selbstständigen 

Erlernen des kontrollierten 

Trinkens 

• Diagnostik in den kT- und KISS- 

Programmen 

• Möglichkeiten der Nachsorge 

• Umgang mit schwierigen Gruppensituationen 

• Evaluation und Qualitätsmanagement 

der Programme 

• Implementierung der Programme / 

Öffentlichkeitsarbeit 

Durchführung der Ausbildung 

Im Seminar erproben die TeilnehmerInnen 

mit Unterstützung der Seminarleitung 

zentrale Teile der verschiedenen 

Programme selbst. Das erfahrungsorientierte 

Lernen vermittelt einen lebendigen 

Einblick in die Vorgehensweise 

der zieloffenen Suchtarbeit und erlaubt 

ein Trainieren der erforderlichen Kompetenzen 

zur Programmdurchführung 

im geschützten und professionellen 

Kontext. 

Materialien 

Die Basis für die Durchführung der 

Programme stellen umfangreiche Arbeitsmaterialien 

(z. B. Trainermanuale, 

TeilnehmerInnen-Handbücher, Diagnostik-Leitfaden) 

dar. Die Arbeit mit diesen 

Materialien wird im Ausbildungsseminar 

erläutert und systematisch 

eingeübt. Die Arbeitsmaterialien bieten 

einen sicheren »roten Faden« und ein 

Nachschlagewerk für die spätere Arbeit 

mit den Programmen. 

Zugangsvoraussetzung 

Zugangsvoraussetzung ist ein staatlich 

anerkannter Abschluss im Bereich psychosoziale 

Gesundheit (z. B. Medizin, 

Psychologie, Sozialarbeit, Pädagogik) 

und Berufserfahrung in der professionellen 

Suchtarbeit. 

Zertifikat 



TrainerInnen-Netzwerk 

kT-und KISS-TrainerInnen erhalten im 

ExpertInnen-Netzwerk der GK Quest 

Akademie umfangreiche Unterstützung 

bei der Implementierung und Durchführung 

ihrer kT- und KISS-Programme. 

Krankenkassen können 

unterstützen 

Versicherte können in Deutschland 

im Rahmen der Prävention einen Zuschuss 

von ihrer Krankenkasse zu den 

Kosten der kT-Programme erhalten. 

Nachdem der überarbeitete Leitfaden 

der Spitzenverbände 2006 erschienen 

ist, wird die Teilnahme am AkT von 

fast allen Krankenkassen unterstützt. 

Gemeinsame und einheitliche Handlungsfelder 

der Spitzenverbände der 

Krankenkassen zur Umsetzung von § 20 

Abs.1 und 2 SGB V vom 21. Juni 2000 

in der Fassung vom 10. Februar 2006, 

S. 45f. 

Zielgruppe: 

Fachkräfte in der ambulanten 

und stationären Suchtarbeit 



Termin: Teil 1: 28. Feb – 02. März 2011 

Teil 2: 04. – 06. Mai 2011 


Kursgebühr: 890 Euro inkl. 

Trainer-Manual, 

Diagnostikleitfaden 

und MwSt. 



Termin: Teil 1: 08. – 10. Jun. 2011 

Teil 2: 22. – 24. Aug. 2011 


Kursgebühr: 890 Euro inkl. 






Termin: Teil 1: 12. – 14. Sep. 2011 

Teil 2: 07. – 09. Nov. 2011 

Seminar-Ort: Zürich 

Kursgebühr: 1680 SFR inkl. 




TrainerInnen: Christiane Leiblein, 

Christoph Straub, 

Uwe Täubler 




www.kiss-heidelberg.de 




25

Suchtarbeit 

Kontrollierter Konsum in niedrigschwelliger Arbeit (KINA) 

Ausbildung (kT+KISS) 

Aufgrund der Chronifizierung der 

Suchtproblematik, der multiplen Schädigung, 

der sozialen Desintegration 

und der mehrheitlichen Ablehnung 

des Abstinenzziels ist eine Anbindung 

eines Teils der Alkohol- und Drogenabhängigen 

an die traditionelle, auf der 

Basis einer Komm-Struktur arbeitenden 

Suchthilfe kaum gegeben. 

Deshalb ist es erforderlich, Konsument- 

Innen dort zu einer Auseinandersetzung 

mit der Suchtproblematik zu motivieren, 

wo sie am ehesten erreicht werden 

können und ihnen dabei zieloffen 

zu begegnen. Im Rahmen des Modellprojektes 

WALK (Wohnungslosigkeit 

und Alkohol) mit dem Katholischen 

Männerfürsorgeverein München e.V. 

(KMFV) wurden 2003 Materialien für 

TeilnehmerInnnen der Einrichtungen 

der Wohnungslosenhilfe entwickelt 

und Einzel- und Gruppenprogramme 

zum kontrollierten Trinken in den Einrichtungen 

des KMFV erstmalig umgesetzt. 

Die Erfahrungen und Ergebnisse 

dieses Projektes finden sich in einem 

2007 veröffentlichten Themenband (siehe 

Buchtipps). 

Das Programm KISS (Kontrolle im 

selbstbestimmten Substanzkonsum) 

wurde 2005 erstmalig in verschiedenen 

Hamburger Drogenhilfeeinrichtungen 

eingesetzt. KISS, das auf den Erfahrungen 

der Programme zum kontrollierten 

Trinken aufbaut, ist ein Selbstmanagementprogramm 

zur gezielten 

Reduktion des Konsums legaler und 

insbesondere illegaler Drogen. Neben 

der Anwendung in der Arbeit mit substituierten 

Konsumenten, arbeiten mittlerweile 

eine Reihe von Einrichtungen im 

niedrigschwelligen Drogenhilfebereich 

sowie Doppeldiagnoseeinrichtungen mit 

dem KISS-Programm – und dies auch 

mit Klienten, die sich in körperlich, sozial 

und psychisch schlechtem Zustand 

befinden. 

Die Bearbeitung der Suchtproblematik 

ihrer KlientInnen stellt eine leistbare 

Herausforderung für MitarbeiterInnen 

im Bereich der niedrigschwelligen 

Arbeit dar. Erforderliche Grundkompetenzen 

dafür sind: Motivierende Gesprächsführung, 

sowie die Möglichkeit 

Angebotsalternativen vorzuhalten. Dies 

erfordert neben den klassischen, abstinenzorientierten 

Angeboten u.a. auch 

Programme zur Konsumkontrolle. 

Mittlerweile arbeiten viele Träger der 

Wohnungslosenhilfe und der niedrigschwelligen 

Drogenhilfe im gesamten 

Bundesgebiet mit den Konsumreduktionsprogrammen 

kT und KISS. Charakteristisch 

für die Konsumkontrollprogramme 

ist der zieloffene Ansatz. 

Den TeilnehmerInnen soll ein ehrlicher 

und offener Dialog über ihren Konsum 

ermöglicht werden. Sie sollen darüber 

hinaus gezielt unterstützt werden, ihren 

Substanzkonsum selbst zu steuern, 

zu verringern und gegebenenfalls ganz 

einzustellen. 

Die Ausbildung 

Die Ausbildung KINA »Kontrollierter 

Konsum in niedrigschwelliger Arbeit« 

umfasst 10 Tage. Ziel der Ausbildung 

ist die Vermittlung der Basiskompetenzen 

des Motivational Interviewing 

und das Erlernen der Umsetzung von 

Kontrollprogrammen in die Praxis niedrigschwelliger 

Arbeit. 

Da der Motivationsarbeit ein zentraler 

Stellenwert zukommt, werden im ersten 

Ausbildungsabschnitt Grundlagen und 

Methoden des Motivational Interviewing 

vermittelt. Darauf aufbauend werden 

in den folgenden zwei Teilen die 

Programme zum Kontrollierten Konsum 

vermittelt. Die TeilnehmerInnen lernen 

die Einzel- und Gruppenprogramme 

zum kontrollierten Trinken (EkT und 

AkT) sowie KISS auf ihre Klientel 

anzuwenden. Neben der Anwendung 

der Programme im Einzelsetting, spielt 

somit die Übung der Umsetzung in der 

Gruppe eine zentrale Rolle in der Ausbildung. 

Darüber hinaus arbeiten sie 

mit dem speziell auf die Situation der 

Wohnungslosigkeit zugeschnittenen 

kT-WALK-Handbuch. Mit Hilfe dieser 

unterschiedlichen Programme und Arbeitsmaterialien 

können die SeminarteilnehmerInnen 

flexibel auf die Erfordernisse 

ihrer KlientInnen eingehen. 

Gemeinsames Frühstück mit kT-TeilnehmerInnen 

im KMFV. München e.V 


Suchtarbeit 

Inhalte 

• Motivational Interviewing (MI) 

• Praktisches Erlernen einzelner MI- 

Methoden: 

• offene Fragen 

• aktives Zuhören (Empathie) 

• Würdigung des Klienten 

• Zusammenfassen von 

Klientenäußerungen 

• Flexibler Umgang mit Widerstand 

• Förderung von Eigenmotivation 

(»Change talk«) 

• Förderung von Änderungszuversicht 

(»Confidence talk«) 

• MI in der Umsetzung von Kontrollprogrammen 

in niedrigschwellig 

arbeitenden Einrichtungen 

• kontrollierter Konsum – Theorie und 

Forschungsstand 

• Übungen zur Durchführung des Ambulanten 

Gruppenprogramms zum 

kontrollierten Trinken – AkT und des 

Ambulanten Einzelprogramms zum 

kontrollierten Trinken – EkT. 

• Übungen zur Arbeit mit dem kT- 

WALK-Handbuch 

• Übungen zur Durchführung des 

KISS-Programms 

• schwierige Gruppensituationen. 

• Diagnostik 

• Implementierung / Praxistransfer 

• Evaluation und Qualitätsmanagement 

Materialien 

Die TrainerInnen erhalten zur Durchführung 

ausführliche Trainermanuale. 

Die ebenfalls im Seminar vorgestellten 

Handbücher für die KlientInnen enthalten 

Informations- und Arbeitsblätter 

zur Bearbeitung der einzelnen Module 

in unterschiedlichen Ausführungen für 

Alkohol und andere Drogen. Der Diagnostikbogen 

enthält alle Instrumente 

zur effektiven Durchführung einer qualifizierten 

Diagnostik. Die Materialien 

und Vorgehensweise wurden in wichtigen 

Teilbereichen den Erfordernissen 

der Arbeit im niedrigschwelligen Bereich 

angepasst. 

Zugangsvoraussetzung 

Die Ausbildung richtet sich an Fachkräfte 

im Bereich der Wohnungslosenhilfe, 

Arbeit mit Doppeldiagnosen und 

der niedrigschwelligen Drogenhilfe. 

Zertifikat 



TrainerInnen-Netzwerk 

kT-und KISS-TrainerInnen erhalten im 

ExpertInnen-Netzwerk der GK Quest 


bei der Implementierung und Durchführung 

ihrer kT- und KISS-Programme 

Buchtipps 


Zieloffene Suchtarbeit 

mit Wohnungslosen, 

Bundesverband der 

Betriebskrankenkassen 

(Hrsg.), Wirtschaftsverlag 

2007, 21,00 €. 

Drogenpraxis, Drogenrecht, 

Drogenpolitik. 

von L. Böllinger 

und H. Stöver, 

Fachhochschulverlag 

2005, 14,90 € 

Zielgruppe: 

Fachkräfte in Einrichtungen der 

Wohnungslosenhilfe, DoppeldiagnosepatientInnen 

und der niedrigschwelligen 

Drogenhilfe 



Termin: Teil 1: 05. – 07. Sep. 2011 

Teil 2: 04. – 07. Okt. 2011 

Teil 3: 28. – 30. Nov. 2011 


Kursgebühr: 1.325 Euro inkl. Trainer- 

Manuale, Diagnostik 


DozentInnen: Christiane Leiblein, 

Uwe Täubler, 

Christoph Straub 

www.kontrolliertes-trinken.de/ 

Wohnungslose 




Beispiel für ein ausgefülltes Pocket-Konsumtagebuch. 

Zusätzliche Ermäßigung für Träger bei 

gleichzeitiger Anmeldung von mehr als 

fünf TeilnehmerInnen. 



27

Suchtarbeit 

Quest-TrainerInnen-Netzwerk 

Unser Ziel ist Nachhaltigkeit 

TeilnehmerInnen der Ausbildungsseminare zum kontrollierten Trinken und zum KISS-Programm können Mitglied im 

ExpertInnen-Netzwerk der GK Quest werden. Das Netzwerk ist ein Forum der kT- und KISS-TrainerInnen. Ziel des Netzwerkes 

ist die professionelle Unterstützung der Fachkräfte bei Aufbau und Durchführung eigener Programmangebote, die Sicherung 

der Qualität der Programme und eine nachhaltige Implementierung in den Arbeitsalltag. 

Das Netzwerk bietet im Einzelnen: 

Qualitätssicherung: 

• Manualisierung der Programme 

• Weiterentwicklung und Pflege 

der Materialien 

• Evaluation der Ausbildung 

• Bereitstellung von Diagnostik und 

Nacherhebungsinstrumenten 

• Bereitstellung eines internet basierten 

Evaluationsprogramms (CLOU) 

Öffentlichkeitsarbeit: 

• Veröffentlichung von Adressen und 

Angeboten unter: 


www.KISS-Heidelberg.de 

• Koordination überregionaler Medienanfragen 

• Bereitstellung von Materialien für die 


• Bereitstellung von Fachbeiträgen und 

Vorträgen 

Unterstützung und Austausch: 

• Persönliche Beratung und 

Information 

• Rundbriefe 

• Nutzung der trainerinternen Internetseite 

www.kt-netzwerk.de mit 

• Foren 

• Downloads 

• Nachrichten 

• Evaluationsprogramm CLOU 

Zurzeit sind mehr als 500 Fachkräfte aus Deutschland, Österreich und der Schweiz Mitglied 

im kT- und KISS-Netzwerk. Die Adressen und Ansprechpartner finden Sie im Link »Hilfe 

vor Ort« bzw. »Wo gibt es KISS« unter www.kontrolliertes-trinken.de und 

www.kiss-heidelberg.de. 

Kostenpflichtige Unterstützung: 

• Fortbildungen 

• Netzwerktreffen 

• Flyer, Plakate u.ä. für die 


• Inhouseveranstaltungen 

(z.B. Vorträge, Kick-Off-Veranstaltungen, 

Moderation von Leitungskonferenzen) 

Netzwerk-Treffen der kT- und 

KISS-TrainerInnen 

Kursleitung: Team der 



Termin: 28. Jan. 2011 


Beitrag: 20 Euro inkl. MwSt. 

www.k-netzwerk.de 


www.kontrolliertestrinken.de 


Suchtarbeit 

Ausbildung im Medienkonsum-Reduktionsprogramm »The Quest« 

Professionelle Hilfe für Gamer 

Sie arbeiten mit Menschen, die exzessiven 

oder süchtigen PC-/Internetkonsum 

betreiben (Gamer, Chatter, 

User) oder mit deren Angehörigen 

Da PC und Internet aus unserem Leben 

nicht mehr wegzudenken sind, 

setzt »The Quest« auf eine zieloffene 

Haltung und nutzt die Erfahrungen mit 

anderen Selbstkontrollprogrammen der 

Suchthilfe. Selbstkontrollprogramme 

können dort eingesetzt werden, wo eine 

ernsthafte Auseinandersetzung mit dem 

eigenen Verhalten stattfinden soll, ohne 

dass die Teilnehmer mit der aus ihrer 

Sicht ungewollten Abstinenz konfrontiert 

werden. 

»The Quest« ist für Gruppen konzipiert 

und arbeitet mit Übungen, Rollenspielen 

sowie lebensnahen Verknüpfungen von 

Spielwelten und Realität. Es verbindet 

systemische, gestalt- und verhaltenstherapeutische 

Methoden auf spielerische/ 

motivierende Weise und setzt Erkenntnisse 

aus der akzeptierenden Drogenarbeit 

um. »The Quest« ist im Spieljargon 

die Herausforderung/Aufgabe, welche 

es zu bewältigen gilt, um den nächsten 

Level zu erreichen. Für die Gruppe nutzen 

wir das Wissen, dass Spiele erfolgreicher 

sind, wenn sie dem Spielenden 

eine Herausforderung anbieten und 

gleichzeitig darauf achten, dass er sie 

meistern kann. 

»The Quest« bietet Herausforderungen 

auf drei Ebenen an: 

Teil I 

Vorgespräche, Indikation und Bestandsaufnahme 

(Einzelgespräche 

unter Einbeziehung von Eltern/ 

Partnern/Angehörigen) 

Teil II 

12 Module die in 4 Blöcken (Income, 

The Quest, The Adventure, 

Escape) à 3 Gruppensitzungen bearbeitet 

werden 

Teil III 

Nachbereitung 

Die 12 Module folgen einem geregelten 

Ablauf und bauen inhaltlich aufeinander 

auf. Wie im Spiel gibt es Quests, die allein 

oder gemeinsam bearbeitet werden 

müssen. Alle Bestandteile stehen im 

Spielkontext und sind durch Verwendung 

von Impact-Methoden und praktischen 

Aufgaben sehr lebensweltbezogen 

gestaltet. Daher laden wir Sie auch 

in der Trainerausbildung zum Ausprobieren, 

Üben und zu eigenem Erleben 

vieler Quests ein. 

Handbuch für die TeilnehmerInnen 

Die Durchführung von »The Quest« 

wird intensiv vorbereitet, ist klar strukturiert, 

inhaltlich transparent und wird 

wissenschaftlich begleitet. Das Quest- 

Trainermanual wird im Seminar ausgegeben. 

Quest- 

Pilot-Projekt 

Quest-Pilot-Projekt 

Unser Ziel ist es, in enger Rückkopplung mit der Praxis, neu entwickelte 

Programme zu testen und zu verbessern. Wir wünschen uns von unseren 

Projektpartnern, dass sie uns über ihre Erfahrungen in der Programmdurchführung 

berichten (z.B. durch Trainerprotokolle, Stundenbeurteilungsbögen, 

Telefonkontakte oder Auswertungstreffen aller Projektpartner). 

Zielgruppe: 

MitarbeiterInnen von Suchtund 

Jugendhilfeeinrichtungen, 

Lebens-, Paar- und Erziehungsberatungsstellen, 

betrieblicher Sozialarbeit 

und MultiplikatorInnen 

Kursleitung: Andreas Gohlke 


Termin: 14. – 16. Nov. 2011 



Wir bieten den Projektpartnern kostengünstige Einführungsschulungen und kostenfreie 

telefonische Coachings während der Programmlaufzeit an. Ferner erhalten die Projektpartner 

die Teilnehmerunterlagen zu vergünstigten Bezugspreisen. Bei Interesse bitten wir 

um Kontaktaufnahme. 






29

Suchtarbeit 

Coach zum reduzierten Rauchen (kR-Coach) 

Zieloffene Begleitung von änderungsbereiten RaucherInnen 

Es gibt (starke) RaucherInnen, die 

ihr Rauchverhalten ändern möchten, 

sich im Moment jedoch Abstinenz 

nicht vorstellen können. Für diesen 

Personenkreis bietet sich reduziertes 

kontrolliertes Rauchen an. Ohne 

Zweifel sind z.B. auch 10 Zigaretten 

pro Tag nicht »gesund«; allerdings 

lässt sich begründet auch erwarten, 

dass jede Verringerung des Tabakkonsums 

zu einer Verbesserung der 

persönlichen Gesundheit führen 

wird. Positive Erfahrungen mit dem 

reduzierten Rauchen stärken die 

eigene Regulationsfähigkeit und die 

Änderungszuversicht und steigern 

so die Lebenszufriedenheit. 

Das Seminar vermittelt die Kompetenz, 

KlientInnen beim Erlernen 

des kontrollierten Rauchens zu unterstützen. 

Dabei stellt das 12+Programm 

zum selbstbestimmten, 

kontrollierten Rauchen die Grundlage 

dar. 

Das 12+Programm (siehe auch 

www.kontrolliertes-rauchen.de) 

kann von KlientInnen in eigener 

Regie bearbeitet werden. Das 

12+Programm ist ein modernes 

Selbstmanagementprogramm. Es 

basiert auf den wissenschaftlichen 

Ansätzen der kognitiven Verhaltenstherapie 

(Selbstkontrolltechniken) 

sowie des Motivational Interviewing 

(zieloffene Motivierung). Es vermittelt 

in 12 aufeinander aufbauenden 

Schritten die Fähigkeit zu einem 

verantwortungsbewussten und kontrollierten 

Umgang mit Tabak. 

Das Seminar vermittelt die Kompetenz, 

KlientInnen in Form von gelegentlichen 

oder regelmäßigen Coachings 

zu begleiten. Die Modalitäten 

der Arbeit mit dem 12+Programm 

kann den jeweiligen Gegebenheiten 

von Setting und Erfordernissen der 

KlientInnen angepasst werden. Die 

SeminarteilnehmerInnen lernen und 

üben diverse Möglichkeiten der individuellen 

Unterstützung ihrer KlientInnen. 

Dazu gehören Techniken der 

Motivierung, der Barrieren-Analyse 

selbstbestimmt reduzieren 

und des trouble-shooting. Typische 

Coachinganlässe, wie z.B. Probleme 

mit der Protokollierung, mit der 

Zielerreichung oder dem Umgang 

mit zugrunde liegenden Konflikten 

werden bearbeitet. Eine zentrale Bedeutung 

kommt auch dem Erstkontakt 

zu. In diesem Zusammenhang 

werden der Einsatz von Diagnostikinstrumenten 

eingeübt und mögliche 

Interventionsverläufe erörtert. 

kR-Coaches erhalten im ExpertInnen-Netzwerk 

der GK Quest 


bei der Implementierung und 

Durchführung ihrer kR-Programme 

12+Programm von Dr. Arno Drinkmann. 

DIN A4, Metallringbindung, 

farbiger Umschlag mit Schutzfolie, 

150 Seiten; GK Quest Akademie, 2005, 29,90 

Euro 

www.kontrolliertes-rauchen.de 

Informationen und Hintergründe finden 

sich für Betroffene und Fachkräfte im 

Internet: www.kontrolliertes-rauchen.de. 

Zielgruppe: 

Fachkräfte im Bereich der 

psychosoziale Gesundheit, 

Beratung und Prävention 

Kursleitung: Prof. Dr. Arno Drinkmann 


Termin: 18. – 19. Nov. 2011 




INHOUSE-Veranstaltung an 

www.kontrolliertes-rauchen.de 


Suchtarbeit 

Strukturiertes Trainingsprogramm zur 

Alkohol-Rückfallprävention (S.T.A.R.) – Ausbildung 

Der Rückfall Alkoholabhängiger wird 

heute vermehrt als zugehöriger Bestandteil 

des Ausstiegs aus der Sucht verstanden, 

mit dem konstruktiv-therapeutisch 

umgegangen werden sollte. Dieser 

Perspektivenwandel im Rückfallverständnis 

hat ein vermehrtes Interesse an 

gezielten Maßnahmen der Rückfallprävention 

nach sich gezogen. 

Umfassende Präventionsprogramme 

fehlten bislang. Das von Körkel und 

Schindler entwickelte, über drei Jahre 

hinweg erprobte »Strukturierte Trainingsprogramm 

zur Alkohol-Rückfallprävention« 

(S.T.A.R.) schließt diese 

Lücke. S.T.A.R. vermittelt in 15 abgeschlossenen 

Einheiten (»Modulen«) 

Kompetenzen zur Vorbeugung von 

Rückfällen und zum Umgang mit eingetretenen 

»Ausrutschern«. 

Im einzelnen werden in den S.T.A.R.- 

Modulen folgende Inhalte bearbeitet: 

1. Grundinformationen über Rückfälligkeit 

2. Abstinenz: Pro & Contra 

3. Hochrisikosituationen 

4. Soziale Situationen (I): Ablehnen 

von Trinkaufforderungen und Ansprechen 

der eigenen Abhängigkeit 

5. Soziale Situationen (II): Anerkennung 

und Kritik 

6. Unangenehme Gefühle (I): Sensibilisierung 

7. Unangenehme Gefühle (II): Bewältigung 

8. Alkoholverlangen (»craving«) 

9. Kontrolliertes Trinken 

10. Ausgewogener Lebensstil 

11. Ausrutscher und Rückfall 

12. Umgang mit Ausrutschern und 

Rückfall 

13. Gespräche mit Angehörigen/Freunden 

zum Thema »Rückfall« (I): 

Gesprächsführung /-blockaden 

14. Gespräche mit Angehörigen/Freunden 

zum Thema »Rückfall« (II): 

Gesprächsinhalte 

15. Nachsorge 

S.T.A.R. eignet sich für den Einsatz in 

der ambulanten, stationären und teilstationären 

Suchthilfe (v.a. Entgiftung, 

Entwöhnung, Nachsorge und Selbsthilfe), 

sowohl in der Gruppenbehandlung 

als auch in der Einzelarbeit. Die 

in sich abgeschlossenen Module können 

als Gesamtpaket oder auch einzeln 

durchgeführt werden. 

Die Schulungskurse wurden von Prof. 

Dr. Joachim Körkel konzipiert und gestaltet. 

Die Kursleitung hat Oberarzt 

Matthias Kluge. 

Ziel der Weiterbildung ist es, die SeminarteilnehmerInnen 

zur eigenständigen 

Durchführung von S.T.A.R. zu befähigen. 

Die einzelnen Module werden 

dargestellt (Vortrag und Präsentation) 

und trainiert (Übungen und Rollenspiele). 

Dabei werden auch schwierige 

Therapiesituationen und häufig auftretende 

»Stolpersteine« bearbeitet. Die 

TeilnehmerInnen können ihre eigene 

Einstellung zur Rückfallthematik überprüfen 

und den Einsatz von S.T.A.R. im 

Kontext der eigenen Einrichtung reflektieren. 

Grundlage der Kurse ist ein detailliertes 

Manual mit Modulabläufen, Arbeitsund 

Informationsblättern, Notfallpass 

u.a.m. (Körkel & Schindler [2003]. 

Rückfallprävention mit Alkoholabhängigen. 

Berlin: Springer.) 

Die Seminar-TeilnehmerInnen erhalten 


Buchtipp 


Rückfallprävention mit Alkoholabhängigen 

- S.T.A.R. von 

Joachim Körkel und Christine 

Schindler. Springer Verlag. 

2003; 29,95 € 

www. 

rueckfall-programme 

.de 

Zielgruppe: 

GruppentherapeutInnen 



Termin: 23. – 24. Mai 2011 





Termin: 07. – 08. Nov. 2011 





SeminarteilnehmerInnen probieren S.T.A.R.-Module (hier Modul 6) selbst aus 

und erleben so mögliche Klippen in der Durchführung. 

www.rueckfall-programme.de 



31

Suchtarbeit 

CRAFT Familien-Training 

Angehörige von Suchtkranken stärken 

Angehörige von Suchtkranken weisen 

eine erhöhte Rate stressbedingter Erkrankungen 

auf. Die Belastungen sind 

besonders gravierend, wenn der suchtkranke 

Angehörige keine aktuelle Änderungsmotivation 

aufweist, was bei der 

Mehrzahl der Betroffenen der Fall ist. 

Es ist zugleich bekannt, dass Angehörige 

bei vielen Alkoholabhängigen 

in Behandlung einen entscheidenden 

Impuls gegeben haben, eine Behandlungseinrichtung 

aufzusuchen. 

So ist es 

für das Hilfesystem 

nur naheliegend, Angehörige 

als „wirksame 

Ressourcen“ in 

Motivationsbildung 

und Behandlung zu 

integrieren. Angehörige 

gelten nach dem 

CRAFT-Ansatz als optimale 

Partner für die 

Suchtkrankenhilfe, da 

sie über ein profundes 

Wissen über den Substanzabhängigen, 

ein 

hohes Maß an Kontakt 

und meist einen ausgeprägten 

Leidensdruck 

verfügen. 

Unter der Bezeichnung 

»Community 

Reinforcement and 

Family Training« CRAFT wurde in 

den USA ein individualisiertes, nichtkonfrontatives 

Behandlungskonzept 

für Angehörige von Suchtkranken entwickelt, 

die nach einer Meta-Analyse zu 

den wirksamsten Interventionsansätzen 

im Bereich der Suchtkrankenhilfe zählt 

und dessen Umsetzung im Aktionsplan 

Alkohol 2008 der DHS ausdrücklich 

empfohlen wird. 

Ziel der Intervention ist es, neben der 

Verbesserung der Lebensqualität der 

Angehörigen den Suchtkranken in eine 

Behandlung zu überführen. Dies erfolgt 

durch aktives Engagement der Angehörigen 

gegen Ende der Behandlung. Angehörige 

lernen während der Behandlung 

durch Veränderungen des eigenen 

Verhaltens und direkte Ansprache, für 

den Suchtmittelabhängigen den Verstärkerwert 

abstinenten Verhaltens gegenüber 

Konsumverhalten zu erhöhen. 

Hierfür werden Angehörige ermutigt, 

negative Konsequenzen des Suchtverhaltens 

nicht mehr abzumildern und vorhandene 

gesunde Verhaltensalternativen 

des Abhängigen gezielt zu verstärken. 

Die praktische Umsetzung wird mit 

den Angehörigen konkret geplant und 

in Rollenspielen eingeübt. 

Buchtipp 


Mit Suchtfamilien arbeiten 

von Meyers & Smith, 

Broschiert: 368 Seiten; 

Psychiatrie-Verlag; 2009; 

39,95 € 

CRAFT ist ein Trainingsprogramm, 

welches in Einzelsitzungen folgende 

Inhalte behandelt: 

• Motivierungsstrategien für Angehörige 

• Auslöser und Konsequenzen des 

Konsumverhalten verstehen 

• Funktionale Verhaltensanalyse 

• Gewaltpräventive Strategien 

• Verbesserung der kommunikativen 

Fertigkeiten 

• Nutzung positiver Verstärkung 

• Nutzung negativer Konsequenzen 

• Strategien zur Verbesserung der Lebensqualität 

des Angehörigen 

• Motivierung des suchtmittelabhängigen 

Angehörigen, Hilfe in Anspruch 

zu nehmen. 

Die einzelnen Bausteine werden dabei 

nicht statisch abgearbeitet, sondern entsprechend 

der individuellen Bedürfnisse 

durchgeführt. 

Das Seminar richtet sich an Fachkräfte, 

die beruflich mit Angehörigen Suchtkranker 

arbeiten. In dem Seminar werden 

die für die Arbeit mit CRAFT notwendigen 

Grundhaltungen vermittelt 

und die Basiskompetenzen anhand von 

Übungen und Rollenspielen vermittelt. 

Daneben wird in dem Seminar Raum für 

Diskussionen geboten mit dem Ziel, die 

Anwendbarkeit des Ansatzes für den eigenen 

Arbeitsbereich zu klären. 

Zielgruppe: 

Fachkräfte der Suchtarbeit 

Kursleitung: Dr. Gallus Bischof, 

Julia Iwen 


Termin: 30. – 31. Mai 2011 



Kursleitung: Dr. Gallus Bischof, 

Julia Iwen 


Termin: 24. – 25. Nov. 2011 







Suchtarbeit 

Community Reinforcement Approach (CRA) 

Ausbildung zum Counseler 

Die Motivierende Gesprächsführung 

lehrt überzeugend, wie die Veränderungsbereitschaft 

bei Menschen mit 

Suchtproblemen geweckt und gestärkt 

werden kann, die sich bislang ambivalent 

oder sogar ablehnend geäußert 

haben. Wie aber sieht motivierende 

therapeutische Arbeit aus, die sich dem 

anschließen will 

Suchtkrankenbehandlung war über Jahrzehnte 

geprägt von Abstinenzdogma, 

Kontrolle, Misstrauen und defizitorientiertem 

Menschenbild. Gleichzeitig 

standen psychologische, soziale und 

medizinische Zugehensweisen in der Behandlung 

oft unverbunden oder sogar in 

Konkurrenz nebeneinander. Entscheidend 

für das individuelle Vorgehen am betreffenden 

Patienten waren dann auch weniger 

wissenschaftlich reflektierte Therapiestrategien, 

sondern aus der Berufsgruppe 

oder dem sozialen Kontext geprägte 

Wertsetzungen, die die Bedürfnisse des 

Klienten wenig im Blick hatten. 

Konzepte aus den USA finden auch in 

Deutschland Entsprechungen 

In dieser Situation sind die Therapieelemente, 

die in den letzten 30 Jahren in 

New Mexico von Azrin und Hunt, später 

von Meyers und Smith zum Community 

Reinforcement Approach (CRA) konzeptionell 

zusammengefasst worden 

sind, eine wirkliche Bereicherung. Der 

CRA geht davon aus, dass Rauschmittelkonsum 

für jeden Menschen mit 

Suchtproblemen stets eine große Gefährdung 

bleibt. Sie kann nur überwunden 

werden, wenn individuell bedeutsame, 

meist soziale Verstärker die kraftraubende 

Bewältigung des Suchtproblems 

tatsächlich lohnend machen. Insofern 

steht beim CRA die Formulierung subjektiv 

bedeutsamer Ziele, die als sog. 

Verstärker (»reinforcer«) wirksam werden 

können, ganz im Vordergrund. Die 

Bewältigung des Suchtmittelkonsums ist 

im zweiten Schritt dann eigentlich nur 

noch Mittel zum Zweck, das subjektiv 

als erstrebenswert anzunehmende Ziel 

tatsächlich zu erreichen. Die Zufriedenheitsskala 

als Ausgangspunkt für eigene 

Zielsetzungen, das Abstinenzkonto 

(»sobriety sampling«) als schrittweise 

Annäherung an eine Konsumkontrolle, 

Fertigkeitentraining als Kompetenzerweiterung 

im Dienste der Zielerreichung, 

medikamentöse Ansätze zur Abstinenzsicherung 

und in Verbindung damit eine 

Paarbehandlung sind wichtige Bausteine 

auf dem therapeutischen Weg zu einer 

zufriedenen dauerhaft tragfähigen Konsumkontrolle 

bzw. Abstinenz. 

Der CRA selbst genießt als evidenzbasiertes 

Gesamtkonzept in der internationalen 

Literatur höchste Anerkennung. 

Gleichzeitig steht die Wertschätzung des 

Subjekts mit seinen/ihren Vorstellungen 

im Mittelpunkt der Behandlung. So 

entspringen Motivierende Gesprächsführung, 

Trainingskonzepte für kontrolliertes 

Trinken und der Community 

Reinforcement Approach letztlich einer 

gemeinsamen Grundhaltung, die die 

KlientInnen fordert, ihre Wünsche und 

Schwierigkeiten aber auch respektiert, 

um zu einer sinnstiftenden Lebensgestaltung 

zu gelangen. 

Die Ausbildung zum Counseler im 

»Community Reinforcement Approach« 

umfasst drei Workshops zu jeweils 2 Tagen, 

in denen zunächst die theoretischen 

Inhalte vermittelt werden und dann in 

praktischen Übungen die wichtigsten 

Elemente des Behandlungsansatzes 

eingeübt werden. 

Nach dem ersten Workshop sollen die 

Teilnehmer mit supervidierten Therapiesitzungen 

nach dem CRA Protokoll 

beginnen. Sechs Therapiegespräche mit 

vorgegebenen Schwerpunkten sollen auf 

Audio-Tapes aufgenommen werden. 

Die Bänder werden ausgebildeten CRA 

Super visoren zugeschickt und supervidiert 

und rückgemeldet. 

Ziel der Ausbildung ist es, jeden Teilnehmer 

und jede Teilnehmerin zu befähigen, 

mit eigenen Klientinnen und 

Klienten nach dem CRA Ansatz zu arbeiten. 

Die Seminarteilnehmer erhalten 

nach dem Ende des letzten Workshops 

das Counseler Zertifikat. 

Für Träger und Verbände bieten wir mit 

Dr. Reker eintägige Auftakt-Veranstaltungen 

in Ihrer Einrichtung an. Hier kann 

mit regionalen Partnern das CRA-Konzept 

vorgestellt und notwendige Schritte 

zur Implementierung diskutiert werden. 

Gern beraten wir Sie (Dieter König; Tel. 

++49 (0)62 21 - 739 20 31). 

Buchtipp 


CRA-Manual zur Behandlung von Alkoholabhängigkeit 

von R.J. Meyers & J.E. Smith, 

Psychiatrie Verlag 2007, 29,90 €. 

Zielgruppe: 

SuchttherapeutInnen im ambulanten 

und stationären Setting 

Kursleitung: Dr. Martin Reker 


Termin Teil 1: 02. – 03. April 2011 

Teil 2: 18. – 19. Juni 2011 

Teil 3: 12. – 13. November 2011 


Kursgebühr: 1.560 Euro inkl. MwSt. 

und Auswertung von 

6 Therapiegesprächen 

DozentInnen: Dr. Martin Reker 

Dr. Stephanie Kunz, 






33

Arbeit mit psychischen Erkrankungen und Belastungen 

Basiswissen psychische Krankheiten 


Die Weiterbildung richtet sich an Fachkräfte 

im Sozial- und Gesundheitsbereich, 

die im Rahmen ihrer Arbeit mit 

psychischen Krankheiten konfrontiert 

werden. 

Inhalte: 

• Grundhaltung und Menschenbild 

• Psychische Erkrankungen 

- Schizophrene Psychosen 

- Affektive und neurotische 

Störungen 

- Demenz, Alzheimer 

- Suizidalität 

- Suchterkrankungen 

• Komorbidität / Doppeldiagnosen 

• Therapiemöglichkeiten 

• Motivational Interviewing (MI) 

als Basiskompetenz im Umgang mit 

Suchtkranken: 

• Bearbeitung von Fallbeispielen 

Die Vermittlung aktuellen psychiatrischen 

Grundlagenwissens (Vortrag, 

Präsentation) steht gleichrangig neben 

der Vermittlung praxisrelevanter Interventionsformen 

(Übungen, Rollenspiele). 

Die SeminarteilnehmerInnen 

erhalten ein solides Basiswissen für 

ihren Arbeitsalltag. 

Zielgruppe: 


Kursleitung: Roberto D’Amelio 


Termin: 17. – 18. Mai 2011 





Termin: 07. – 08. Juli 2011 




INHOUSE-Veranstaltung an, 


„Double Trouble“ – Basiswissen Doppeldiagnose 


Menschen mit der Doppeldiagnose 

„Sucht“ und „Psychische Erkrankung/ 

Psychische Störung“ haben in den letzten 

Jahren im medizinischen und psychosozialen 

Versorgungssystem deutlich 

zugenommen. Der Substanzmissbrauch 

korreliert häufig mit Psychosen, ebenso 

wie mit Depressionen, bipolaren Störungen, 

Angststörungen, Persönlichkeitsstörungen 

und ADHS im Erwachsenenalter. 

Daher ist es von besonderer 

Bedeutung, dass sich Fachleute aus psychosozialen 

Berufen wie auch Selbsthilfe-Gruppenleiter 

in beiden Störungen 

bzw. Problembereichen gut auskennen. 

In diesem Seminar soll ein Überblick 

über die oben genannten, relevanten psychischen 

Störungen gegeben werden, die 

häufig mit Suchtmittelkonsum assoziiert 

sind. Des Weiteren sollen konstruktive 

Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie 

Patienten mit Doppeldiagnose integrativ 

behandelt werden können. 

Inhalte: 

• Störungsspezifische Zusammenhänge 

zwischen psychischer Störung und 

Sucht; insbesondere bei: ADHS, 

Angsterkrankungen, Depression, Persönlichkeitsstörung 

und Psychosen 

• Hilfreiche Beziehungs- und Kommunikationsgestaltung 

• Grundlagen einer integrativen Therapie, 

die Suchtmittelkonsum und 

psychische Störung berücksichtigt 

• Maßnahmen zur Förderung der Abstinenzmotivation 

• Möglichkeiten zur Rückfallprophylaxe 

und zum Rückfallmanagement 

• Bearbeitung von Fallbeispielen. 

Zielgruppe: 

Fachkräfte im Sozial- und 

Gesundheitsbereich 



Termin: 19. – 20. Mai 2011 





Termin: 22. – 23. Okt. 2011 






Seminarreihe: Sucht und psychische Krankheiten 

Zielgruppe: Fachkräfte im Sozial- und Gesundheitsbereich 

Basiswissen 

Doppeldiagnose 

Basiswissen 

Sucht 

Basiswissen 

Psychische Krankheiten 

Grundkurs 



1. Abschnitt: 18. – 20. April. 2011 

MI-Grundkurs, siehe S. 10 

2. Abschnitt: 07. – 08.Juli 2011 

psychische Krankheiten, S. 34 

3. Abschnitt: 22. – 23.Sep. 2011 

Sucht, siehe S. 23 

4. Abschnitt: 22. – 23.Okt. 2011 

Doppeldiagnose, siehe S. 34 



(15% Ermäßigung gegenüber Einzelseminaren) 





Cognitive Behavioral Analysis System of Psychotherapy (CBASP) 

Behandlung chronischer Depression 

Cognitive Behavioral Analysis System 

of Psychotherapy (CBASP) nach James 

McCullough wurde spezifisch für die 

Behandlung chronischer Depressionen 

entwickelt und integriert behaviorale, 

kognitive, psychodynamische sowie interpersonelle 

Strategien zur Behandlung 

der chronischen Depression. 

Was unterscheidet CBASP von anderen 

Psychotherapien: 

1. Gestörte Reifungsprozesse werden 

als Grundproblem für chronische 

Depressionen angenommen 

2. CBASP konzeptualisiert die chronische 

Depression als Störung der 

»Person x Umwelt«-Interaktion und 

hilft Patienten ihren Einfluss auf ihr 

Umfeld wahrzunehmen 

3. Förderung formal operatorischen 

Denkens im Sinne Piagets zur Lösung 

sozialer Probleme und empathischen 

Verhaltens in sozialen Beziehungen 

4. Patientenverhalten wird durch kontrolliertes 

persönliches Einlassen des 

Therapeuten beeinflusst und modifiziert 

5. Übertragungshypothesen werden generiert 

und proaktiv hinterfragt 

6. Situationsanalysen verdeutlichen 

kontraproduktive interpersonelle 

Verhaltensweisen und erlauben den 

Patienten daran zu arbeiten 

7. negative Verstärkung wird zur Förderung 

von Verhaltensänderungen 

gezielt eingesetzt. 

McCullough formuliert folgende Therapieziele: 

1. Erkennen der Konsequenzen des eigenen 

Verhaltens 

2. Erwerb von authentischer Empathie 

3. Erlernen von sozialen Problemlöse- 

Fertigkeiten und Bewältigungsstrategien 

4. Interpersoneller Heilungsprozess 

bzgl. früherer Traumata 

Die Wirksamkeit von CBASP in der 

Behandlung chronisch depressiver Patienten 

wurde in den USA in einer großen 

Studie eindeutig nachgewiesen (Keller, 

McCullough, Klein et al. 2000). Weiterhin 

verspricht die CBASP Methode 

auch Potential für die Behandlung von 

Patienten mit Bindungsstörungen, 

Diese Ausbildung vermittelt den theoretischen 

Hintergrund sowie praktische 

Kompetenzen in den Techniken der 

CBASP Methode: 

1. Situationsanalyse und Verhaltenstraining 

2. Interpersonelle Strategien zur Veränderung 

dysfunktionaler Bindungsmuster 

(diszipliniertes persönliches 

Einlassen) 

a. Liste prägender Beziehungen 

b. Ableitung von Übertragungshypothesen 

c. Ermittlung des Stimmuluscharakters 

des Patienten 

d. Interpersonelle Diskriminierungsübung. 

Die erste Einheit des Seminars dient zur 

Darstellung des Hintergrunds und der 

Theorie des Verfahrens, die weiteren 

Einheiten werden zum Üben der Interventionen 

genutzt. 

Zielgruppe: 

PsychiaterInnen und 

PsychotherapeutInnen 

Kursleitung: Rigo Brueck 


Termin: 18. – 19. Juli 2011 






s. a.: www.cbasp.awp-depression.de/ 

CBASP/index.html 

Buchtipp 


Psychotherapie für chronische Depression. 

Cognitive Behavioral Analysis System of 

Psychotherapy (CBASP) von J. McCullough. 

Elsevier. 2006, 64,95 € 

Behandlung von Depressionen mit dem 

Cognitive Behavioral Analysis System…, 

Therapiemanual von J. McCullough, CIP 

Medien 2006, 48,00 € 

CBASP – Patient Manual 

von J. McCullough, CIP Medien 2006, 

14,00 € 



35


Coaching bei ADHS im Erwachsenenalter 

Fortbildung zum Lizensierten ADHS-Coach für Erwachsene nach Neuy-Bartmann & D’Amelio 

ADHS ist ein bisher völlig unterschätztes 

Krankheitsbild, von dem 

mindestens 2–4% der Erwachsenen betroffen 

sind. Besonders im Arbeitsverhalten 

und in zwischenmenschlichen 

Beziehungen kommt es häufig im Laufe 

des Lebens zu erheblichen Konflikten. 

Hauptsymptome sind Konzentrationsstörung, 

Stimmungsschwankungen, 

Desorganisation und impulsives Verhalten. 

Trotz Erkenntnis und Einsicht in die 

Problematik der ADHS gelingt es den 

Betroffenen häufig nur schwer, die in 

der Therapie und Behandlung gewonnenen 

Erfahrungen im Alltag langfristig 

zu implementieren. 

Coaching kann hier eine sinnvolle Komplementärmaßnahme 

sein. Voraussetzung 

für ein ADHS Coaching ist eine 

profunde Kenntnis über das Krankheitsbild 

und die besondere Problematik und 

ein auf das Störungsbild ausgerichtetes 

Coaching. Hier kommen Coachingtechniken 

aus dem Management genauso 

zum Einsatz, wie gezielte Übungen 

aus der kognitiven Verhaltenstherapie. 

Coaching kann eine wertvolle Hilfe für 

Betroffene sein und gezielte Strategien 

vermitteln, mit dem Ziel einer nachhaltigen 

Verhaltensänderung in Bezug auf 

organisiertes Verhalten, Selbstdisziplin, 

Selbstmotivation sowie Affektkontrolle. 

Buchtipp 


Psychoedukation und Coaching ADHS im 

Erwachsenenalter: Manual zur Leitung 

von Patienten- und Angehörigengruppen 

(Broschiert) DÁmelio R., Retz W., Philipsen 

A., Rösler M. (Hrsg.) 44,95 € 

Zielgruppe: 

ÄrtInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, 

Sozialpädagog- 

Innen, Coaches 

Kursleitung: Dr. Neuy-Bartman 

Roberto D’Amelio 


Termin: W 1: 15. – 16. Apr. 2011 

W 2: 06. – 07. Mai 2011 

W 3: 03. – 04. Jun. 2011 

W 4: 02. – 03. Sep. 2011 

W 5: 02. – 03. Dez. 2011 






Workshop 1: Medizinisches & Psychologisches Hintergrundswissen zu ADHS 

Ätiologie & Symptomatik der ADHS im Erwachsenenalter / Grundlagen der Diagnostik und psychologischen 

sowie pharmakologischen Therapie der ADHS im Erwachsenenalter / Grundzüge des ADHS Coaching; 

Potential & Grenzen des ADHS-Coaching / Abgrenzung zwischen ADHS-Coaching und Psychotherapie / 

Rechtliche Grundlagen des ADHS-Coaching 

Workshop 2: Der ADHS Coaching-Prozess 

Phasenmodell eines ADHS-Coachings / Erstgespräch / Kriterien für die Auswahl eines geeigneten Veränderungsprojektes 

/ Problem- und Zielanalyse / Generierung von Lösungen / Stabilisierung & Generalisierung 

der vollzogenen Veränderungen / »Mein Selbstverständnis als ADHS-Coach« 

Workshop 3: Methoden, Strategien und Selbstkontrollinstrumente 

Selbstorganisation & Zeitmanagement / Gefühlsregulation & Impulskontrolle / Stressmanagement & Entspannung 

/ Kontrolle der Aufmerksamkeit & Konzentrationsfähigkeit / Soziale Beziehungen 

Workshop 4: Fallstricke & Besonderheiten im Umgang mit ADHS-Betroffenen 

Beziehungsgestaltung & Interaktionsverhalten / Störungsmanagement / Abbau von Demoralisierung und 

Resignation / Ressourcenbestimmung & Ressourcenaktivierung / (Selbst-) Motivation 

Für die Zertifizierung 

zum »ADHS- 

Coach für Erwachsene« 

werden 

zusätzlich benötigt: 

Einreichung einer 

dokumentierten 

Coachingsitzung 

(mittels Audiooder 

Video-Tape) 

Schriftlicher 

Bericht über ein 

durchgeführtes 

Coaching 

Workshop 5: Zertifizierungs- & Supervisionsmodul 

Zertifikat zum Lizensierten ADHS-Coach für Erwachsene nach Neuy-Bartmann & D’Amelio 


Führungskompetenz 

Führungskompetenz und Organisationsentwicklung 


Die Umsetzung neuer (fachlicher) Herausforderungen 

und/oder struktureller 

Veränderungen in Unternehmen und 

Organisationen erfordert einen Wandel 

auf vielen Ebenen. Wandel stößt oft 

auf Widerstände – und lässt sich nicht 

einfach verordnen. Wie gelingt es, auf 

allen Bereichen der Organisation sowie 

bei den einzelnen MitarbeiterInnen die 

Bereitschaft zur Veränderung zu wecken 

und Prozesse professionell zu initiieren, 

die zu dauerhaften Veränderungen führen 

Die gewünschte Veränderung einer Einrichtung 

ist als ein komplexer Prozess 

zu verstehen. In unterschiedlichen Phasen 

und auf unterschiedlichen Ebenen 

kann eine gewünschte Veränderung 

»stecken bleiben«. Veränderung kann 

durch gezielte, abgestimmte Interventionen 

gefördert werden. Dazu gibt es 

auf der Ebene der einzelnen Mitarbeiter, 

der Teams, Einrichtungen und Träger 

verschiedene Instrumente. Wir planen 

und gestalten Change-Management- 

Prozesse und wir beraten die Leitungen. 

Wir blicken dabei von „Außen“ auf 

die Organisation und vergleichen 

Selbst- und Fremdbild. Festgestellte 

Unterschiede werden auf mögliche Innovationspotentiale 

hin diskutiert und 

bewertet. Organisationen nutzen so 

Differenzen und Brüche in der Wahrnehmung 

zur Findung neuer, anschlußfähiger 

Kommunikationsmuster und 

Organisationskulturen. 

Einzelne Bausteine unserer Arbeit sind: 

Team-Diagnostik 

Unter dem Gesichtspunkt der Förderung 

der Resilienz im Team, d.h. der 

Stärkung der Gesunderhaltungskompetenz, 

haben wir einen effektiven Prozess 

entwickelt, der es ermöglicht, Stärken 

und Schwächen eines Teams deutlich 

zu machen. Diese Bestandsaufnahme 

zeigt Veränderungsnotwendigkeit und 

-richtung auf und gibt Führungskräften 

Rückmeldung über ihr Tun. Mehr Informationen 

finden Sie auf der Seite 21. 

Führungskräftetraining 

Fortbildungen unterstützen (Nachwuchs-)Führungskräfte 

in der Übernahme 

von Verantwortung durch 

Wissensvermittlung und Kompetenztraining. 

Team-Supervision 

Durch Stärkung der gruppenbezogenen 

Problemlösungskompetenz werden 

Prozesse und Veränderungen initiiert, 

die sich auf Arbeitsplatzmerkmale 

(z.B. Fallsupervision), Teammerkmale 

(Teamentwicklung) und Organisationsmerkmale 

(Organisationsentwicklung) 

beziehen können. 

Moderation 

Wir begleiten Teamklausuren, Zukunftswerkstätten, 

Mitarbeitertage etc. in kleinen 

und großen Gruppen. Die Essentials 

unserer Moderation sind: 

• Klima der Offenheit und des Vertrauens 

schafft Offenheit. Ehrlichkeit und 

Humor stecken an. Misstrauen auch! 

• Für gutes Zuhören, Nachfragen und 

Klärung sorgen. 

• Hilfe zur Selbsthilfe geben 

• Das Gesamtteam wird als »Kunde« 

betrachtet 

• Jedes Teammitglied ist ein wichtiger 

Partner! 

Coaching 

Coaching hat zum Ziel, den Erfolg von 

Fach- und Führungskräften bei der 

Wahrnehmung ihrer Aufgaben zu 

erhöhen. Coaching soll die Reflexion 

des Handelns fördern, Anregungen für 

Veränderungen geben und das Einüben 

neuer Verhaltensweisen unterstützen. 

Typische Themen sind: Verbesserung 

der Teamleitung, Verbesserung des 

Konfliktverhaltens, Verbesserung des 

Change Managements, Einarbeitungsunterstützung 

in neue Positionen und 

Methoden. Die Coachings sind lösungsorientiert 

und konkret. Durch einen 

Perspektivwechsel werden sogenannte 

»blinde Flecken« aufgedeckt und so 

die Reflexion des eigenen Handelns gefördert. 

Das Coaching erfolgt auf einer 

wertschätzenden Basis. Das individuelle 

Entwicklungspotential wird gefördert. 

Konfliktklärung und Mediation 

Hier geht darum, Verständigung wieder 

möglich zu machen und möglichst eine 

Gewinnsituation für alle herbeizuführen. 

Zu unserem Team gehören ausgebildete 

Mediatoren, die Konfliktprozesse in Ihrem 

Unternehmen begleiten können. 

Ihr Ansprechpartner: 

Dieter König 

Tel. 06221 - 739 20 31 





37


Teamentwicklung 

Workshops für Teams 

Natur & Kreativität Outdoor-Training Teamtag - Indoor 

Mit dem Team in die Natur zu gehen 

– das bietet einen vollkommen neuen 

Wahrnehmungshintergrund. Mit naturpädagogischen 

Methoden kann die 

Selbstreflexion durch unterschiedliche 

Wahrnehmungsangebote und das eigene 

Ausdrucksvermögen unterstützt werden. 

Das gemeinsame Handeln in der 

Gruppe mit Spaß und Erfolgserlebnissen 

stärkt den sozialen Zusammenhalt. 

Die intensiver erlebten Bezüge zu Natur, 

Mitmenschen oder der eigenen Kreativität 

wirken belohnend. 

Das Team findet zu mehr Eigenmotivation, 

Selbstbewusstsein und Selbstwirksamkeitserfahrungen. 

Voraussetzung für die Durchführung 

sind ein Naturort (z. B. ein kleines 

Waldstück). Besondere Naturkenntnisse 

oder Outdoor-Erfahrungen der TeilnehmerInnen 

sind nicht erforderlich. 

Die Bedeutung von Kommunikation 

und Abstimmung in einem Team, von 

Vertrauen, von gegenseitiger Verantwortung 

und das Entwickeln kreativer 

Problemlösungsstrategien lassen sich in 

diesem Teamentwicklungsseminar mit 

Outdoorelementen praktisch erleben. 

Die Freiwilligkeit der Teilnahme und 

die Adaption der Inhalte an das jeweilige 

Team sind dabei selbstverständlich. 

Outdooranteile wie z.B. 

• Orientierungstour 

• Abseilen 

• Low Ropes Elemente 

• und verschiedene Problemlösungsaufgaben 

Theorieanteile, wie z.B. 

Bedeutung von Feedback und partnerschaftliches 

Verhalten am Arbeitsplatz 

• Erarbeitung von Teamregeln. 

Mit diesem Tages-Workshop möchten 

wir Teams, die das ganze Jahr auf unterschiedliche 

Weise zusammengearbeitet 

haben, ein Angebot machen, innezuhalten 

und sich von einer anderen Seite zu 

erleben. 

Es geht um freudvolles Lernen in der 

Gruppe. Auf spielerische und freudvolle 

Weise wird Begegnung gefördert und 

Gemeinschaftsgefühl gestärkt. 

Erlebnispädagogische Gruppenspiele 

prägen den Workshop. Zugleich bleibt 

Raum, über Erlebtes zu sprechen und 

sich auszutauschen. 

Der Workshop wird auf die Bedürfnisse 

des jeweiligen Teams zugeschnitten. 

Elemente einer Teamklausur können 

integriert werden. 

Großgruppen-Events 

Eine Veranstaltung mit einer Großgruppe 

(ab 30 Personen) kann aus unterschiedlichen 

Gründen für Unternehmen 

bzw. Abteilungen Sinn machen. 

Großguppen-Events bieten einen unkonventionellen 

Rahmen, KollegInnen 

(besser) kennenzulernen. Durch das 

gemeinsame Aktiv werden beim Lösen 

von spielerischen Aufgaben kommt 

man miteinander leicht und unmittelbar 

in Kontakt. Spaß und Bewegung helfen, 

eine positive und offene Atmosphäre 

aufzubauen. Die Aufgaben werden so 

gestellt, dass sich alle einbringen können 

und jeder in seiner Art, einen Beitrag 

zur Lösung leisten kann - Kooperation 

ist hier der Schlüssel zum Erfolg. 

Großgruppen-Events können auch genutzt 

werden, um Teams effizienter zu 

machen. Hier dienen die Erfahrungen 

in der Lösung von Aufgaben zur Reflektion 

der Vorgehensweise und zur 

Sichtbarmachung von Stärken und Potentialen. 

Was hat gut funktioniert, wo 

können wir noch besser werden Solche 

Beobachtungen und Feedbacks helfen, 

Prozesse im Alltag zu optimieren. 

Buchtipp 


Das Burnout-Syndrom 

M. Burisch 

29,95 € 

Die Mañana Kompetenz 

G. Frank, M. Storch 

14,95 € 

Miteinander reden: 

Kommunikationspsychologie 

für 

Führungskräfte 

Schulz von Thun, 

Ruppel, Stratmann 

8,95 € 



Führungskompetenz entwicklen 

Ausbildung von Nachwuchs-Führungskräften 

Führen ist eine notwendige und anspruchsvolle Tätigkeit. Liest man Anforderungsprofile für die gute Führungskraft, 

entsteht schnell der Eindruck, diese Aufgabe sei nicht für Menschen gemacht. Überhöhte Anforderungen in der 

Theorie korrespondieren mit häufig festzustellenden Führungsproblemen in der Praxis. Defizite sind insbesondere 

in folgenden Bereichen festzustellen: Rollenklarheit, Managementskills, Lösungs- und Ressourcenorientierung, 

Wertschätzung, Kommunikation, Metakommunikation, Motivation, Changemanagement, Resilienzerzeugung 

sowie Stress- bzw. Burnoutprävention. 

Im ersten Abschnitt der Ausbildung 

werden allgemeine Grundlagen der 

Führung und persönliche Voraussetzungen 

erarbeitet. Inhalte sind: 

• Was heißt Führen und was genau 

ist es Welche Grundhaltungen und 

Ausrichtungen gibt es 

• Wie verstehe ich die Rolle einer 

Führungskraft 

• Was macht mir Lust und was Angst 

vor Führungsaufgaben 

• Was sind Essentials des Führens, auf 

die nicht verzichtet werden kann 

• Wie kann man Führen lernen Was 

sind die Voraussetzungen, die ich 

mitbringen muss 

• Welches Handwerkszeug (Tools) 

steht zur Verfügung 

• Welches Handwerkszeug dafür habe 

ich und brauche ich 

• Welche Chancen und Stolpersteine 

ergeben sich beim Aufstieg aus dem 

eigenen Team bzw. beim Einstieg in 

ein neues Unternehmen 

• Wie gehe ich produktiv mit den 

Feedbacks aus Assessments, Potenzialanalysen 

und Gesprächen mit 

Vorgesetzten um 

• Wie finde ich eine für mich und die 

Aufgabe passende Mitte zwischen 

Über- und Unterforderung 

Der zweite Ausbildungsabschnitt 

widmet sich der Frage:“ Wie motiviere 

ich MitarbeiterInnen, KundInnen, 

KollegInnen, Betriebsrat 

etc. Inhalte sind: 

• Führungsinstrumente (1): Unternehmensziele 

und Zielvereinbarungen 

mit Mitarbeiter/innen 

• Führungsinstrumente (2) Motivieren, 

Delegieren, Kontrollieren 

• Einführung in Motivierende Gesprächsführung 

(Motivational Interviewing) 

• Grundlagen angewandter Motivationspsychologie 

• Kommunikation als entscheidendes 

Führungsinstrument 

• Die Verbindung von Fordern und 

Fördern 

• Umgang mit Konflikten und Widerstand 

• Indikatoren für Stress und Burnout 

(bei MitarbeiterInnen und bei der 

Führungskraft selbst) 

• Führen im Spannungsfeld eigener 

Ziele, Ziele von Vorgesetzen und 

strategischen Unternehmenszielen / 

Erkennen und Umgehen mit Grenzen 

Der dritte Ausbildungsabschnitt ist 

der Bewältigung anspruchsvoller 

Situationen und Aufgaben im Kontext 

der Organisation gewidmet. 

Dazu gehören insbesondere die 

Fragen: „Wie führe ich Teams und 

wie führe ich mich selbst“. Themen 

sind: 

• Die eigene Führungsrolle im Zusammenhang 

mit der Unternehmensstrategie 

• Kommunikation im Zentrum: Wirksam 

sein, Einfluss nehmen, Konflikte 

meistern in der Führungsrolle 

• Erwartungen an die Führungskraft 

von oben und unten: aus der Sandwich-Position 

führen 

• Mitarbeiter- und Unternehmensorientierung 

als Balanceakt 

• Grundlagen der Teamarbeit und 

Teamführung 

• Konfliktmanagement und Mediation 

• Das gesunde Unternehmen: Resilienz 

verstehen und entwickeln 

• Das Verhältnis von strategischen und 

operativen Aufgaben in der neuen 

Rolle 

• Der Stellenwert persönlicher Netzwerke: 

Networking zur Karriere- 

Unterstützung. 

Ziel der Weiterbildung ist es, die Führungskompetenzen und die Motivation 

der TeilnehmerInnen weiterzuentwickeln und sie in der praktischen Arbeit 

zu unterstützen. 

Zusätzlich zu den drei Fortbildungsabschnitten sind folgende Instrumente 

Bestandteil des Trainings: 

• Lernpartnerschaften im Sinne von gegenseitigem Mentoring, 

• Führungscoaching (3 Sitzungen Einzelcoaching à 90 Minuten) 

Auf Wunsch der TeilnehmerInnen kann die Umsetzung eines Führungs- 

Instruments oder persönlichen Vorhabens als Projekt bearbeitet und in die 

Fortbildung eingebracht werden. 

Zielgruppe: 

Nachwuchs-Führungskräfte 

Kursleitung Uli Gehring und Team 


1. Abschnitt 18. – 20. Mai 2011 

2. Abschnitt 24. – 26. Aug. 2011 

3.Abschnitt 26. – 28. Okt. 2011 


Kursgebühr: 

2.280 Euro inkl.MwSt. 






39


Mitarbeitergespräche auf der Basis des Motivational Interviewing 

motivierend Feedback und Informationen geben 

Spreche ich jemanden (z.B. eine MitarbeiterIn) 

auf ein Thema an, das sie oder 

er am liebsten gar nicht hören möchte 

(z.B. Alkoholauffälligkeit, psychische 

Erkrankung) Darf, soll oder muss 

ich das Wie kann ich das Gepräch so 

führen, dass nicht Bote und Botschaft 

verwechselt werden und Widerstand 

entsteht, sondern das »Rad der Veränderung« 

in Bewegung gesetzt wird 

Um »heikle« Gespräche zu einem Gewinn 

für beide Gesprächspartner werden 

zu lassen, bedarf es einer Rollen- und 

Auftragsklärung (»Was will ich mit dem 

Gespräch erreichen«), sowie einer Idee, 

wie ein solches Gespräch zu führen ist 

und der Kompetenz dies umzusetzen. 

Auf der Basis von Motivational Interviewing 

(Miller & Rollnick 2004) wird 

das Konzept der Kurzintervention vorgestellt. 

Die einzelnen Bestandteile und 

Techniken werden am Beispiel des Ansprechens 

eines Suchtmittelmissbrauchs 

beschrieben und eingeübt. Es erfolgt ein 

Transfer auf andere heikle Themen (z. B. 

Mitteilen einer Abmahnung) bzw. blinde 

Flecken (z. B. Körpergeruch). 

Da wenig so offen ist wie ein Dialog, ist 

auch bei hoch kompetenter Gesprächsführung 

die Entstehung von Widerstand 

zwischen den Gesprächspartnern möglich. 

Diesem Thema wird entsprechend 

im Seminar Raum gegeben. Die acht 

Methoden des »geschmeidigen Umgangs 

mit Widerstand« werden demonstriert 

und trainiert. 

In dem Seminar wird die Kunst vermittelt, 

schwierige Gespräche aus Eigeninitiative 

zu führen und aufkommendem 

Widerstand »umarmend« zu begegnen. 

Die Vorgehensweis ist sowohl für Mitarbeiter-Jahresgespräche 

als auch für 

andere Anlässe zu gebrauchen. 

Zielgruppe: 

Vorgesetzte, Betriebsräte, Sicherheitsbeauftragte, 

WerksärztInnen 

sowie Team- und ProjektleiterInnen. 

Kursleitung Uli Gehring 


Termine: 06. – 08. Jun. 2011 




Termine: 07. – 09. Sep. 2011 

Seminar-Ort: Berlin 

Kursgebühr: 


www.gk-quest.de/seminare 

www.sopra-mediation.de 

Warum sollten Führungskräfte in (sozialen) Unternehmen Motivational Interviewing (MI) 

anwenden und darf man bzw. geht das überhaupt – 7 Thesen 

1. Das Motivational Interviewing 

zugrunde liegende Menschenbild 

(der humanistischen Psychologie) 

ist kongruent mit modernen Führungstheorien 

und insbesondere 

ethischen Forderungen an Führung. 

Wesentliche Merkmale sind: 

Förderung von Autonomie und 

Zusammenarbeit sowie Evokation 

(statt Provokation bzw. Konfrontation). 


ist explizit nicht-manipulativ. Dies 

sollte auch für Führung gelten. 

2. Kommunikation und Motivation 

ist zentrale Führungsaufgabe und 

Motivational Interviewing bietet 

dafür einen exzellenten Werkzeugkoffer. 

3. In Einrichtungen psychosozialer 

Hilfen (insbesondere der Suchthilfe 

und des Gesundheitswesens, 

aber auch Einrichtungen des Strafvollzugs 

u.a.) gilt Motivational 

Interviewing zunehmend als Interventionsmethode 

der Wahl („state 

of the art“). Führungskräfte sollten 

es kennen und können, damit 

sie einschätzen können, was sie 

„fordern“. Das abgewandelte Brückenprinzip: 

„Sollvorgaben setzen 

Kennen und Können voraus“. 

4. Die Implementierung von Motivational 

Interviewing („Förderung 

von Klientenmotivation“) erfordert 

motivierte (und kompetente) 

MitarbeiterInnen. Führungskräfte 

sind für die Implementierung verantwortlich 

und werden an Ihrer 

eigenen „Kunst zu motivieren“ 

gemessen. 

5. Motivational Interviewing berücksichtigt 

immer Kontext- und Auftragsmerkmale. 

Selbstverständlich 

haben Führungskräfte auch andere 

Aufgaben als Mitarbeitermotivation 

(z.B. zu entscheiden und 

Richtung vorzugeben). Führung 

beinhaltet (wie z.B. sozialpädagogische 

Betreuung) mehrere 

inhaltliche Mandate. Durch eigene 

Bewusstheit und Rollenklarheit 

bzw. -transparenz werden divergierende 

inhaltliche Aufträge und 

Erwartungen kompatibel. 

6. Motivational Interviewing ist 

zieloffen. Führungskräfte müssen 

Produktivität und Menschlichkeit 

anstreben. Die eingeschränkte Zieloffenheit 

sollte durch Klarheit und 

Transparenz kompensiert werden. 

7. Die Grundhaltung und Vorgehensweise 

von Motivational Interviewing 

ist benennbar und 

einer Evaluation zugänglich. Dies 

bildet eine gute Grundlage, um 

kommunikative Kompetenz auf 

Seiten der MitarbeiterInnen sowie 

der Führungskräfte zu fordern und 

zu fördern. 


Konfliktprävention und -management 

Soziales Kompetenztraining 

Die Entwicklung personaler Ressourcen unterstützen 

Soziale Kompetenz ist inzwischen als 

zentrale personale Ressource allgemein 

akzeptiert. Gerade in persönlichen Krisen 

und Umbruchphasen hängt von der 

individuellen sozialen Kompetenz oft 

eine gelingende Neugestaltung ab. 

Ein Training sozialer Kompetenzen ist 

für KlientInnen und PatientInnen immer 

dann sinnvoll, wenn 

- Schwierigkeiten beim Bewältigen 

sozialer Alltagssituationen bestehen, 

die das Berufs – oder Privatleben 

gravierend einschränken, 

- eine soziale Wiedereingliederung 

angestrebt wird, 

- der Entstehung psychischer Erkrankungen 

vorgebeugt werden soll. 

Das strukturierte Trainingsprogramm 

kommt diesen Anforderungen auf effektive 

Weise entgegen. Das gesamte 

Programm oder Teile daraus werden 

in unterschiedlichen Arbeitsbereichen 

eingesetzt, z.B. im Rahmen der Prävention 

im schulischen Bereich, als teambildende 

Maßnahme in der Arbeitswelt, 

im klinischen Bereich, in der Arbeit mit 

Migranten. 

Der systematische Auf- und Ausbau sozialer 

Kompetenz ist Inhalt des »Gruppentrainings 

Sozialer Kompetenzen« 

(GSK; von Hinsch und Pfingsten, 2007). 

Die inhaltlichen Kernbereiche sind: 

• die angemessene Formulierung und 

Durchsetzung eigener Interessen und 

Rechte, 

• die kooperative Suche nach Lösungen 

und Kompromissen bei Konflikten, 

vor allem in engen Beziehungen 

sowie 

• die Fähigkeit, Kontakte zu knüpfen, 

Sympathie zu gewinnen und Wünsche 

zu äußern. 

Im Seminar wachsen die TeilnehmerInnen 

Schritt für Schritt in die 

Rolle als TrainerIn hinein. Dabei spielen 

künftige TrainierInnen die Rolle von 

KlientInnen und üben so die einzelnen 

Trainingsschritte. Anhand von anschaulichen 

Übungsmaterialien und vorgegebenen 

(wie eigenen) Beispielen werden 

kritische Situationen bearbeitet. Neben 

der theoretischen Einführung und gelegentlichen 

theoretischen Rückbezügen 

und Begründungen wird also das »learning 

by doing« im Vordergrund stehen. 

Buchtipp 


Gruppentraining sozialer Kompetenzen GSK 

Grundlagen, Durchführung, Anwendungsbeispiele, 

CD-ROM von Rüdiger Hinsch 

und Ulrich Pfingsten, Gebunden, 340 Seiten, 

2007, BeltzPVU. 49,90 € 

Zielgruppe: 

Fachkräfte im pädagogischen, 

sozialen und klinischem Bereich 



Termin: 20. – 21.Mai 2011 






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Ausgabe 3/2010 

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Ordenswerke 



41


Mediationsaubildung mit Motivational Interviewing (MI) 

Berufsbegleitende Zusatzausbildung für Fach- und Führungskräfte 

MEDIATION (Vermittlung) ist ein 

Konfliktlösungsverfahren zwischen 

streitenden Parteien, bei dem mit Hilfe 

eines allparteilichen Vermittlers eine 

für beide Seiten eigenverantwortliche, 

befriedigende Lösung im Konflikt erarbeitet 

wird. 

Die MEDIATION wurde in den USA 

entwickelt und wird dort bereits seit den 

sechziger Jahren als effiziente Alternative 

zu Gerichtsverfahren eingesetzt. 

Zunehmend findet sie auch Anwendung 

bei der Regelung von Betriebs-, Umwelt- 

und politischen Konflikten. 

Häufig wird – nicht nur aus Harmoniestreben 

– sondern auch aus taktischem 

Interesse, der Konflikt verhindert und 

der Streit vermieden. Tatsächlich führt 

die Konfliktvermeidung bei den Konfliktbeteiligten 

zu Ärger, Wut und Enttäuschung. 

Das führt wiederum dazu, 

dass Konfliktherde sich enorm ausweiten 

können und Lösungen in weite Ferne 

rücken. 

Die Vermeidung der Konfliktaustragung 

führt in der Regel dazu, dass sich Gefühle 

aufstauen, die sich dann in überzogenem, 

gewaltbereitem Verhalten 

entladen. Dieses Unvermögen der konstruktiven 

Konfliktbewältigung zeigt 

sich von den diversen Kriegsschauplätzen 

bis in die kleinsten Zellen unserer 

Gesellschaft. Die beteiligten Menschen 

scheuen keine Anstrengungen und mitunter 

auch keine Kosten, um dem Gegner 

zu schaden. 

MEDIATION ist ein Konfliktlösungsverfahren, 

das sich auch bei schärfster 

Konfrontation bewährt hat. 

Ziele der MEDIATION 

• Konfliktmechanismen zu erkennen 

und abzuschalten, 

• Gemeinsamkeiten in den Vordergrund 

zu stellen, 

• Gewinner-Gewinner-Lösungen zu 

erreichen und 

• Lösungen in kooperativer Form zu 

erarbeiten. 

In Deutschland wird die MEDIATION 

seit ca. zehn Jahren angeboten und erfreut 

sich immer größerer Beliebtheit, 

denn sie hat sich als ein hocheffektives 

Verfahren in der Streitschlichtung erwiesen. 

In vielen Mediationsausbildungen wird 

als Gesprächführungskonzept Gewaltfreie 

Kommunikation nach Marshall 

Rosenberg (GfK) gelehrt und eingeübt. 

In dieser Mediationsausbildung nimmt 

neben der GfK das Motivational Intervieing 

(MI) einen zentralen Stellenwert 

ein. MI und GfK sind deutlich verwandte 

Konzepte (z.B. durch die Betonung des 

Primats der humanistisch-psychologischen 

Grundhaltung und den klaren 

methodischen Bezug zu Carl Rogers). 

MI und GfK erfüllen im Mediationsprozess 

jedoch auch unterschiedliche 

Funktionen: Während GfK eine Haltung 

beschreibt, die von Konfliktparteien zur 

Bewältigung ihres Konflikts sinnvoll 

verwendet werden kann, ist MI eine – 

auch burnoutpräventive - Methode für 

professionelle Klärungshilfe, um Konfliktparteien 

zur konstruktiven Mitarbeit 

einzuladen. 

Diese Ausbildungen bieten wir auch als 


Mediation – Die Kunst der Vermittlung in 

Konflikten von Christoph Besemer. Stiftung 

Gewaltfreies Leben, Freiburg 2009. 12,00 € 

Buchtipps 


Mediationsausbildung 

mit Motivational Intervieing 

Zielgruppe: 

Fach- und Führungskräfte 

Grundausbildung 


Kursleitung: Uwe Reichertz-Boers, 

Gudrun Tschechne 

Uli Gehring 

G-1 27. – 29. Jun. 2011 

G-2 19. – 21. Sep. 2011 

G-3 12. – 14. Okt. 2011 

G-4 12. – 14. Dez. 2011 

G-5 11. – 13. Jan. 2012 


Kursgebühr: 1.950 Euro 

Die Umsatzsteuer entfällt gemäß §4 Nr. 

21a)bb) UStG. 

Aufbaukurs 




Uli Gehring 

W-6 19. – 21. Mär. 2012 

W-7 02. – 04. Mai 2012 

W-8 25. – 27. Jun. 2012 

W-9 17. – 19. Sep. 2012 




21a)bb) UStG. 

Grundausbildung + Aufbaukurs 


(= 8037.06 + 8037.07) 




21a)bb) UStG. 

Mediation in Organisationen 

von Harald Pühl (Hrsg.). Ulrich Leutner 

Verlag. 19,95 € 



Grundausbildung 

Modul G-1: Einführung in die Mediation / 20 Std. 

Grundlagenvermittlung der Techniken der Mediation. Struktur und Ablauf der Mediation / Rolle und Haltung der Mediatoren 

/ Voraussetzungen zur Mediation / Grundlegende Mediationstechniken / Notwendige Rahmenbedingungen der 

Mediation 

Modul G-2: Konfliktanalyse und Konfliktdiagnose / 20 Std. 

Grundlagen zur Konflikttheorie, Konfliktkommunikation und Basis für die orientierenden und diagnostischen Aktionen 

jeder intervenierenden Partei. Grundprinzipien der Mediation / Entstehung eines Konfliktes / Konfliktkommunikation / 

Analyse und Festlegung möglicher Handlungsschritte im Konfliktgespräch / Konflikttheorie: Einordnung von Mediation 

im Kontext anderer Konfliktlösungsverfahren 

Modul G-3: Psychologische Grundlagen – Typologie von Konflikten / 20 Std. 

Psychologische Grundlagen der Mediation, Selbsterfahrung und Selbstreflexion im Konfliktverhalten. 

Gefühle und Bedürfnisse, die Basis menschlichen Handelns / Der Mensch in seiner Konfliktpersönlichkeit, seelische Faktoren 

in sozialen Konflikten / Einfühlung und Empathie in der Mediation / Gesprächsführung, Kommunikationsdynamiken 

und -techniken / Eigener Umgang mit Konflikten, Selbsterfahrung und Selbstreflexion / Typologie von Konfliktpersönlichkeiten 

begleitende 

Intervision 

10 Std. 

Modul G-4: Vermittlung im Konflikt und rechtliche Anwendungsgebiete / 20 Std. 

Machtungleichgewicht in der Mediation / Mediation bei bestimmten Problemkonstellationen / rechtliche Aspekte in der 

Mediation / Supervision zum vorgestellten Fall durch die Gruppe. 

Modul G-5: Mediation im beruflichen Kontext – Vorstellung des Abschlussprojektes / 20 Std. 

Konflikte am Arbeitsplatz / Mediation in der Mitarbeiterberatung / Mediation in der Schule / 

Mediation in und mit Familien / Mobbing, ein Fall für die Mediation 

Praxiskurs mit Supervision 

Modul W-6: Faires Miteinander – 

Mediation in Praxisfeldern / 20 Std. 

Methode der Mediation / Mediationsmodelle und Anwendungsgebiete in Wirtschaft und Arbeit. Rahmenbedingungen im 

betrieblichen Kontext / Externe und interne betriebliche Mediation / Fallvorstellung Methoden der Fallbearbeitung 

Modul W-7: Gruppenmediation / 20 Std. 

Fairer Umgang mit Kollegen / Konfliktkultur im Unternehmen / Hoch eskalierte Konflikte unter Mitarbeitern / Rechtliche 

Aspekte / Abgrenzung Mobbing und Mediation 

begleitende 

Intervision 

10 Std. 

Modul W-8: Mediation – Praxis in Organisationen, 

Behörden und Unternehmen / 20 Std. 

Mediationsverträge / Betriebsvereinbarungen / Führungspotentiale und Prophylaxe 

Modul W-9: Die selbstständige Mediationspraxis – 

Vernetzung im beruflichen Kontext / 20 Std. 

Implementierung von Mediationsmodellen / Entwicklung von Projekten zur Umsetzung in die eigene Praxis / Vernetzungsangebot 

und Berufsverbandsmöglichkeiten 

Zertifikat: Nach Abschluss der beruflichen Weiterbildung erhalten die TeilnehmerInnen eine Bescheinigung. Ein Zertifikat, aus dem hervorgeht, 

dass die Ausbildung nach den Standards und Ausbildungsrichtlinien des Bundesverbandes Mediation e.V. erfolgt ist, wird ausgestellt, wenn 

insgesamt 200 Std. absolviert wurden 



43


Motivational Interviewing (MI) in der Mediation 

Zum Dialog einladen 

Aufgabe von Mediation ist es, Menschen 

für einen Prozess der konstruktiven 

Konfliktregelung zu gewinnen und 

diese dann einzuleiten bzw. durchzuführen. 

Konflikte haben eine Verharrungsbzw. 

eine Verschlechterungstendenz. 

Sie sind in der Regel eskalierend und 

destruktiv. Menschen werden durch 

Konflikte „zusammengeschweißt“ und 

dadurch entsteht eine implizite Tendenz 

Veränderungen abzuwehren. 

Die erste Frage im Prozess der Konfliktklärung 

lautet: Wie lade ich Menschen 

ein, aus dem „Konfliktbündnis 

auszusteigen“ und somit eine Veränderung 

des status quo zuzulassen bzw. 

nachhaltig selbst zu wollen Und was 

tue ich, wenn ein bereits eingeleiteter 

Mediationsprozess zum Erliegen kommt 

oder gar ein Abbruch droht Die (unbewusste) 

Ambivalenz in jedem chronifizierten 

Konflikt könnte lauten: „Ich 

hasse diesen Konflikt, er tut weh, aber 

ich will ihn weiterführen.“ 

Das weltweit bestens elaborierte, effiziente 

und evaluierte Gesprächsführungskonzept 

zum Entlocken und Stärken 

von Veränderungsmotivation heißt 

Motivational Interviewing (MI), das Bill 

Miller und Steve Rollnick seit Mitte der 

achtziger Jahre entwickelt haben. Es gilt 

insbesondere in der Arbeit mit „schwierigen“, 

„unmotivierten“ und „widerständigen“ 

Klient(inn)en als das Mittel 

der Wahl. Fehlende Motivation wird als 

Feststecken in einem inneren Ambivalenzkonflikt 

(„Wasch mich, aber mach 

mich nicht nass“; „Ich will und ich will 

nicht“) und Widerstand des Klienten als 

Ausdruck der Interaktionsgestaltung 

von Seiten des professionellen Helfers 

(und nicht als Persönlichkeitskonstante) 

verstanden. 

Die Grundhaltung von MI ist gekennzeichnet 

durch: 

(a) Autonomie 

(b) Kommunikation auf Augenhöhe 

(c) Entlocken statt vorschreiben und 

konfrontieren. 

Die Definition lautet: „Motivational Interviewing 

ist eine personenzentrierte, 

partnerschaftliche (‚collaborative’) Art 

der Anleitung und Begleitung (‚form of 

guiding’) zum Entlocken und Stärken 

von Veränderungsmotivation. 

In vielen Mediationsausbildungen wird 

als Gesprächführungskonzept Gewaltfreie 

Kommunikation nach Marshall 

Rosenberg (GfK) gelehrt und eingeübt. 

MI und GfK sind deutlich verwandte 

Konzepte (z.B. durch die Betonung des 

Primats der humanistisch-psychologischen 

Grundhaltung und den klaren 

methodischen Bezug zu Carl Rogers). 

MI und GfK erfüllen im Mediationsprozess 

jedoch auch unterschiedliche 

Funktionen: Während GfK eine Haltung 

beschreibt, die von Konfliktparteien zur 

Bewältigung ihres Konflikts sinnvoll 

verwendet werden kann, ist MI eine – 

auch burnoutpräventive - Methode für 

professionelle Klärungshilfe, um Konfliktparteien 

zur konstruktiven Mitarbeit 

einzuladen. 

Im Seminar wird MI demonstriert, erläutert 

und eingeübt. Im Mittelpunkt 

stehen die Basismethoden des MI. Gemeinsamkeiten 

und Unterschiede zur 

GfK werden aufgezeigt und diskutiert. 

Dieser Grundkurs gilt auch als 1. Abschnitt 

der MI-Ausbildung der GK 

Quest Akademie. Falls Sie die Ausbildung 

vollständig absolvieren möchten, 

finden Sie aktuelle Termine für den 2. 

und 3. Abschnitt im Internet unter www. 

motivational-interview.de. Gern können 

Sie freie Plätze aber auch im Büro der 

GK Quest Akademie (06221 – 739 20 

30) erfragen. 

Zielgruppe: 

Mediatorinnen und Mediatoren 

und alle, die Konflikte professionell 

bearbeiten 

Kursleitung Uli Gehring 

Uwe Reichertz-Boers 


Termine: 16. – 18. Feb. 2011 

Seminar-Ort: Hannover 


Uwe Reichertz-Boers 


Termine: 19. – 21. Okt 2011 


Kursgebühr: 



www.sopra-mediation.de 

Buchtipp 


Motivierende Gesprächsführung 

von William R. Miller, Stephen Rollnick, 

3. Aufl. 2009; 26,00 € 



Deeskalationstrategien 

mit Methoden aus Motivational Interviewing (MI), gewaltfreier Kommunikation (GfK) und Mediation 

Konflikte können sich hoch schaukeln, 

einen Sog entwickeln und es 

kann zu einer immer härteren Konfrontation 

kommen – bis hin zum gemeinsamen 

Absturz in den Abgrund. 

Aus einer zunächst nur erlebten Spannung 

kann eine totale Konfrontation 

entstehen, die selbst die Vernichtung 

der eigenen Person in Kauf nimmt. 

Wichtig ist es, Konflikte durch einen 

nicht konfrontativen, »besserwisserischen« 

Umgang zu reduzieren und zu 

vermeiden. Eine zentrale Rolle kommt 

dabei dem Motivational Interviewing 

(MI) zu. Motivational Interviewing hilft 

Widerstand, der zur Verhärtung und zu 

Konflikten führen kann, zu vermeiden 

bzw. geschmeidig mit ihm umzugehen. 

Insbesondere durch Vermeidung von 

Autonomieverletzungen bei den Klient- 

Innen durch die Helferseite findet eine 

primäre Prävention von Eskalation statt. 

Aus diesem Grund beginnt das Deeskalationstraining 

mit einem Grundkurs MI. 

Das Auftreten von Wut, Aggressivität 

und Grenzverletzungen ist aber auch 

ohne »Einladung« von Helferseite 

ein Merkmal vieler KlientInnen vor 

allem in niedrigschwelliger Arbeit. 

Professionelle HelferInnen brauchen 

für den Umgang mit solchen Situationen 

Handwerkszeug, das sie »sicher 

macht«. Gewaltfreie Kommunikation. 

Ist ein akuter Konflikt abgewendet bzw. 

ein Miteinanderreden mit Unterstützung 

wieder möglich, geht es darum, Vereinbarungen 

für die Zukunft zu treffen und 

Rahmenbedingungen (z.B.Formen im 

Umgang) so festzulegen, dass sie für 

alle umsetzbar sind: Deshalb werden 

im letzten Abschnitt ausgewählte Methoden 

und Vorgehensweisen der Mediation 

vorgestellt und geübt, die geeignet 

sind, tragfähige Vereinbarungen bzw, 

umsetzbare Formen im Umgang miteinander 

zu treffen. 

Das Seminar vermittelt folgende Inhalte: 

Teil 1 


• Überblick über den Ansatz des MI 







herausarbeiten (»change talk«, »confidence 

talk«) 

Teil 2 

Grundverständnis Konflikt und 

Gewaltfreie Kommunikation 

• Grundverständnis Aggressivität im 

Kontext der gewaltfreien Kommunikation 

• Wahrnehmung der Klienten- und 

Helferseite 

• Verständnis entwickeln: Was sind 

die Hintergründe für Aggressivität 

(antizipierte Autonomieverletzung, 

systemische und institutionelle Hintergründe, 

Gruppendynamik, Erkennen 

»des Gefühls dahinter«) 

• Überblick gewalfreie Kommunikation 

• Methoden der Deeskalation 

• Methoden des Selbstschutzes 

• Übungen für den Ernstfall 

Teil 3 

Mediation –Denken und Handeln für 

eine neue Konfliktkultur 

• Umgang miteinander: Wie gehen wir 

miteinander um und was brauchen 

wir für die Zukunft Wie sorge ich 

für einen konstruktiven Umgang im 

Konflikt Bedürfnisse, Interessen 

und Wünsche der Parteien werden 

erarbeitet. 

• Methoden der Mediation – Vermittlung 

im Konflikt 

• Schritte im Verfahren der Mediation 

• Praxistransfer: Was nehmen wir mit 

und was müssen wir ändern 

Diese Weiterbildung vermittelt ein 

Grundverständnis über Wut, Aggressivität 

und Grenzverletzungen. Es werden 

Wege aufgezeigt, mit diesen Phänomenen 

möglichst präventiv und beim 

tatsächlichen Auftreten geschmeidig 

um zu gehen, zur „Normalität“ zurückzukehren 

und Beziehungen wieder herzustellen 

Zielgruppe: 

Alle Berufsgruppen 



Gela Böhrkircher 


Termin: 18. – 20.Apr. 2011 

30.Mai - 01.Juni 2011 

29. – 31.Aug. 2011 






Neun Stufen der Konflikteskalation 

1. 

Verhärtung 

2. 

Debatte, 

Polemik 

3. 

Taten statt 

Worte 

4. 

Images 

und Koalitionen 

5. 

Gesichtsverlust 

6. 

Drohstrategien 

7. 

Begrenzte 

Vernichtungsschläge 

8. 

Zersplitterung 

9. 

Gemeinsam 

in den 

Abgrund 

Glasl 2000 



45

Coach im Gesundheitswesen 

Weiterbildung 

Coachs unterstützen Menschen bei 

berufsorientierten Fragestellungen. 

Coaching ist ein zeitlich begrenztes 

Beratungsformat, das sich an den 

Zielen, Ressourcen und Lösungen 

der Coachingkund/innen (Coachees) 

orientiert und deren Selbstreflexions- 

und Selbststeuerungskompetenz 

erhöht. 

Im Gesundheitswesen ist Coaching 

dabei, sich als Beratungsansatz zu 

etablieren. Der Bedarf ist hier enorm, 

denn 

• Umstrukturierungsprozesse erfordern 

ein hohes Maß an Rollenflexibilität 

• Zunehmende Anforderungen an alle 

Berufsgruppen führen zu Erschöpfungszuständen 

bis hin zum Burnout 

• In Kliniken und in Einrichtungen 

prallen unterschiedliche Interessen, 

Berufsgruppen und Hierarchieebenen 

aufeinander, die Konfliktpotenzial 

bergen und zu Lähmungen ganzer 

Teams führen können 

• Mitarbeiter/innen müssen - innerhalb 

und auch außerhalb der Organisation 

- früh und zielgenau ihre Berufswege 

planen und verfolgen 

• Gespräche der Professionellen mit 

Patient/innen und deren Angehörigen 

führen nicht selten zu Missverständnissen 

statt zu höherer Handlungskompetenz. 

Hieraus können jeweils klassische 

Coaching-Anliegen erwachsen. 

Inhalt 1. Seminar 2. Seminar 3. Seminar 4. Seminar 5. Seminar 

Grundsätzliches Definition, Geschichte 

und Wirkung 

von Coaching 

Besonderheiten 

beim Coaching im 

Gesundheitswesen 

Ethische Leitlinien 

im 

Coaching 

Abgrenzung von 

Coaching zu Lebensberatung 


Psychotherapie 

Das persönliche 

Coaching-Profil 

Coaching-Phase 

Coacheegruppen-Spot 

Explorationsphase 

Ärztliches Personal 

Konstituierungsphase 

Die Vielfalt 

potenzieller Coaching-Kunden 

im 

Gesundheits wesen 

Pflegekräfte 

Bearbeitungsphase 

Verwaltungsmitarbeiter/innen 

und sonstige 

Berufsgruppen 

Bearbeitungs- und 

Lösungsphase 

Patient/innen und 

Angehörige 

Coaching-Anlass Geeignete Anliegen Stress und Burnout Karriereberatung Umgang mit 

Angst, Deeskalationsstrategien 

Vorgestellte Methoden 

Außerdem 

Grundlagen der 

Einzelberatung 

nach Rogers und 


Konstituierung der 

Lerngruppe und 

Bildung der Peergruppen 

Grundlagen von 

Gestaltarbeit und- 

Psychodrama 

interkulturelle 

Kompetenz 

Konstruktivismus 

und systemische 

Beratung 

Coaching als 

Unterstützung 

bei Führungsaufgaben 

Dialogik 

Prozess- versus 

Expertenberatung 

Abschlussphase 

und Evaluation 

Teams, Doppelspitzen 


Gruppen 

Konflikte, 

Widerstand im 

Coaching 

Beratung kleiner 

Systeme, 

Teamentwicklung 

Vorbereitung des 

Kolloquiums 

6. Seminar/Abschlusskolloquium 

Das 6. Seminar ist das zweitägige Abschlusskolloquium, 

das mit Gruppen-Präsentationen vor einer Fachöffentlichkeit endet. 


Coaching 

Coaching ist ein hochwirksamer, zeitbefristeter 

Beratungsansatz zur Unterstützung 

aller Berufsgruppen und 

Tätigkeitsfelder im Gesundheitswesen 

sowie zur Beratung von Patient/innen 

und ihren Angehörigen. 

Zielgruppen der Weiterbildung 

sind Menschen mit Führungsverantwortung, 

Fachkräfte mit einem 

hohen Beratungsanteil im täglichen 

Arbeitsvollzug, niedergelassene 

Selbständige, Personalentwickler/ 

innen sowie Personen mit Aus- oder 

Fortbildungsaufgaben. Das Qualifizierungsangebot 

ist außerdem geeignet 

für diejenigen, die als externe 

oder interne Berater im Gesundheitswesen 

ein zusätzliches berufliches 

Standbein haben möchten. 

Die Seminare haben einen hohen Praxis-Anteil. 

Die Instrumente und Methoden 

werden vorgestellt und dann 

erprobt. Kollegiale Coaching-Prozesse 

bieten Gelegenheit, die eigene berufliche 

Situation und die Entwicklungsziele 

intensiv zu reflektieren. 

Nacheinander werden in den Seminaren 

die Coaching-Phasen erarbeitet sowie 

jeweils eine Methode in ihren Grundzügen 

vorgestellt. Jede Veranstaltung beleuchtet 

eine Coacheegruppe besonders 

intensiv . Im 2.-5. Seminar wird zusätzlich 

ein spezifischer Coaching-Anlass in 

den Mittelpunkt gestellt. Der detaillierte 

Ablauf jedes Seminars wird zu Beginn 

der jeweiligen Einheit vorgestellt und 

mit den Bedürfnissen der Teilnehmer/ 

innen abgeglichen. 

Die Seminare werden durchgängig von 

Ionka Senger, DVC-Lehrcoach und 

DVC-Senior-Coach geleitet. In jedem 

Seminar kommt an ein oder mehreren 

Tagen zu Spezialthemen ein zweiter Seminarleiter 

dazu. 

Die Weiterbildung beinhaltet fünf 

Elemente: 

1. Fünf dreitägige Seminare und ein 

2tägiges Kolloquium 

2. Fünf halbtägige Treffen in Peergruppen 

3. Vier Sitzungen Einzel-Coaching à 90 

Minuten (Lehrcoaching) 

4. Durchführung eines eigenen Coachingprozesses 

(Lerncoaching) 

5. Selbststudium, Studienarbeit 

Zur Erlangung des Zertifikats ist die 

regelmäßige Teilnahme an den Seminaren, 

den Peergruppentreffen und 

dem Lehrcoaching erforderlich, die 

Abfassung einer Studienarbeit mit der 

Dokumentation des Lerncoachings und 

Reflexion des eigenen Lernprozesses 

sowie die erfolgreiche Teilnahme am 

Abschlusskolloquium. 

Die Weiterbildung umfasst 12 Monate. 

Der zeitliche Aufwand beträgt 

• 126 Stunden für die Seminare (davon 

zwei Drittel an Werktagen) 

• 40 Stunden für Peergruppen-Treffen 

(in der Regel je ein Wochenendtag) 

• 6 Stunden für das Lehrcoaching (Termine 

werden individuell vereinbart) 

• Ca. 25 Stunden für das Lerncoaching 

incl. Vor- und Nachbereitung 

• Ca. 20 Stunden zur Erstellung der 

Studienarbeit Die Zeiten, die zum 

Selbststudium genutzt werden unterliegen 

keinen Vorgaben 

Die Weiterbildung ist so angelegt, dass 

sie berufsbegleitend neben einer Vollzeitstelle 

absolviert werden kann. 

Zielgruppe: 

Führungs- und Fachkräfte mit 

einem hohen Beratungsanteil 

im täglichen Arbeitsvollzug; 

niedergelassene Selbständige; 

Personalentwickler/innen sowie 

Trainer, Ausbilder und Berater 


1. Seminar: 14. – 16. Apr. 2011 

2. Seminar 09. – 11. Jun. 2011 

3. Seminar 15. – 17. Sep. 2011 

4. Seminar 10. – 12. Nov. 2011 

5. Seminar 19. – 21. Jan. 2012 

6.Seminar 23. – 24. Mär. 2012 

Die Peergruppen-Treffen, die Einzel- 

Coachings und das Lerncoaching werden 

individuell geplant. 

Seminar-Ort: 

Kursgebühr: 

Kursleitung: 

DozentInnen: 


Heidelberg 

3.800 Euro inkl. MwSt. 

Ionka Senger 

Harry Bernadis, 

Christiane Leiblein, 

Dr. Klaus Siegler 

Buchtipp 



von William R. Miller, Stephen Rollnick, 

3. Aufl. 2009; 26,00 € 

Beratung ohne Ratschlag 

Sonja Radtz, 38,80 € 



47

7. Angebote für Teams, Träger und Unternehmen 

Inhouse-Fortbildungen, Fachtage, Vorträge 

Wir kommen auch gern zu Ihnen! 

Grundsätzlich bieten wir alle Seminare, 

die in diesem Programmheft beschrieben 

sind, als INHOUSE-Veranstaltung 

an. Die Inhalte werden dabei auf die 

spezielle Situation des Auftraggebers 

zugeschnitten. So werden z. B. Ausbildungen 

und berufliche Erfahrungen, 

institutionelle Rahmenbedingungen 

sowie spezifische Klienten-/Kundengruppen 

in der Teamfortbildung berücksichtigt. 

Eine »maßgeschneiderte« 

Inhousefortbildung berücksichtigt 

die jeweiligen Bedürfnisse der Teilnehmenden 

und richtet Inhalte und 

didaktische Vermittlung daran aus. 

Die Teilnahme aller MitarbeiterInnen 

eines Teams ermöglicht einen intensiven 

Austausch über das zugrunde liegende 

Selbstverständnis in der Arbeit und das 

konkrete Vorgehen. 

Standardisierte Fortbildungen für alle 

MitarbeiterInnen / Teams eines Auftraggebers 

unterstützen eine gemeinsame 

(Neu-)Orientierung innerhalb der 

Organisation. 

Neue Methoden und Vorgehensweisen 

müssen auf allen Ebenen der Organisation 

gewollt sein und der Prozess der 

Umsetzung in die Praxis muss von der 

Leitung gelenkt werden. Bei großen 

Auftraggebern hat es sich dabei als sinnvoll 

erwiesen, für die Führungskräfte 

eigene Trainings durchzuführen. Hier 

lernen die Führungskräfte die gleichen 

Inhalte, wie die MitarbeiterInnen. Zusätzlich 

werden Fragen der nachhaltigen 

Implementierung bearbeitet. 

In einer Teamfortbildung können 

auch MitarbeiterInnen kooperierender 

Einrichtungen einbezogen werden, 

um ein gemeinsames, aufeinander 

abgestimmtes Handeln im gemeinsamen 

Handlungsfeld zu fördern. 

Teamfortbildungen werden von den 

MitarbeiterInnen als Wertschätzung 

der eigenen Arbeit und als Bereicherung 

erlebt und vermitteln neue 

Motivation. Dies wird in den Befragungen 

der TeilnehmerInnen am 

Ende einer Teamfortbildung sichtbar. 

Eine besondere Form einer Inhouseveranstaltung 

stellt ein Vortrag dar. Ein 

Vortrag oder auch eine Eintagesveranstaltung, 

z.B. in Form eines Fachtages 

mit Workshops, bietet die Möglichkeit, 

einen fundierten Einblick in ein Thema 

zu erhalten und ist so auch als Auftakt 

für Inhousefortbildungen geeignet. Ein 

Vortrag bzw. ein Fachtag kann auch 

nach durchgeführten Fortbildungen 

genutzt werden, um Leistungsträger 

und kooperierende Einrichtungen 

über neue Programme und Verfahren 

in der eigenen Arbeit zu informieren. 

Inhosuefortbildungen sind kostengünstig. 

Für die teilnehmenden 

Mitarbeiter¬Innen und KollegInnen 

entfallen Anfahrtswege sowie Übernachtungen 

und die Termine können den 

betrieblichen Erfordernissen angepasst 

werden. 

Die GK Quest Akademie hat mittlerweile 

viele Tausend MitarbeiterInnen 

in mehr als 250 Trägern, Verbänden, 

Vereinen, Kommunen, Bezirken, Landkreisen, 

Ministerien und Unternehmen 

in Deutschland, Österreich und der 

Schweiz geschult. Fortbildung ist unsere 

Profession – wir bereiten die einzelnen 

Fortbildungen intensiv vor und führen 

diese auf hohem Niveau durch. Laufende 

Evaluationen der Veranstaltungen 

und eine permanente Fortbildung unserer 

TrainerInnen sind Bestandteil unserer 

Qualitätssicherung 

Fordern Sie unverbindlich ein Angebot 

an. Gern beraten wir Sie persönlich. 

Information: 

GK Quest Akadamie 

Dieter König 

Telefon: 0 62 21-7 39 20 31 





7. Angebote für Teams, Träger und Unternehmen 

Inhouseangebote 

Themen und ReferentInnen 

Rückfälle während der Behandlung 

und Nachsorge 

Grundlagen, Konzepte und praxisnahe Ansätze der 

Rückfallaufarbeitung 

Kursleitung:Uli Gehring 

Wer hilft den Angehörigen 

Konkrete Beratung und Hilfen 

Kursleitung: Ulla Schmalz 

Kinder suchtkranker Eltern 

Erkennen, helfen, fördern 

Kursleitung: Prof. Dr. Michael Klein 

Männer sind so verletzlich 

Männerspezifische Hilfeansätze in Therapieeinrichtungen 

Kursleitung: Prof. Dr. Heino Stöver 

Die Berücksichtigung von Gender 

in der Suchtarbeit 

Gendersensible Arbeit 

Kursleitung: Prof. Dr. Christel Zenker 

Diagnostik und Evaluation 

Alkoholmissbrauch und -abhängigkeit 


Fachkunde Suchtpsychologie 

Dt. Gesellschaft für Suchtpsychologie e.V. (dg sps) 

Kursleitung: Prof. Dr. Joachim Körkel 

Kinder – Jugend – Drogen 

Mehr Kooperation und Kompetenz tut Not 

Kursleitung: Prof. Dr. Christel Zenker 

Pflege suchtkranker Menschen 

Neue Herausforderungen für Pflegekräfte 

und Einrichtungen 

Kursleitung: Frank Schmitz 

Alkoholismusspezifische Psychotherapie (ASP) 

in Beratung, Therapie und klinischer Arbeit 

Kursleitung: Rigo Brueck 

Selbst organisierter Ausstieg aus der Sucht 

Was können TherapeutInnen davon lernen 

Kursleitung: Dr. Dr. Harald Klingemann 

Arbeitslosigkeit und Sucht(behandlung) 

Vernetzung und neue Konzepte 

Kursleitung: Prof. Dr. Dieter Henkel und Dr. Uwe Zemlin 

Psychoedukation 

Gruppenangebot für Süchtige 

Kursleitung: Georg Farnbacher 

MUT! – Mutter-Unterstützungstraining 

für substituierte Frauen mit Kindern 

Kursleitung: Petra Ruth Ape 

Feuerskulpturen 

Naturpädagogische Workshops in der Jugendarbeit 

Kursleitung: Soana Ambach-Schüler und Barbara Guthy 

Woher kommt und wohin geht 

die Psycho-Reise 

Eine Landkarte der Psychologie 


Verhaltenstherapeutische 

Beratung / Behavioral Counseling 

Basisseminar 


Lösungsorientierte Beratung 

in Betreuung, Beratung, Therapie und klinischer Arbeit 

Kursleitung: Bernhard Häring 

Schizophrenie und Sucht 

– GOAL-Behandlungsprogramm 

Psychoedukation, Rückfallmanagement und 

Rückfallprophylaxe / Gruppenprogramm 

Kursleitung: Roberto D´Ámellio 

Compliance aufbauen 

in der Behandlung chronisch Kranker 

Kursleitung: Dr. Geralg Ullrich 

Visite – Das Minutengespräch 

Kommunikationstraining für ÄrztInnen 

Kursleitung: Dr. Klaus Siegler 

Gespräche mit Patienten und Angehörigen 

wie Kommunikation gelingen kann 

Kursleitung: Andrea Commer 

Anleitung zur Kurzintervention 

auf Grundlage der Motivierenden Gesprächsführung 


Gesund bleiben im Fallmanagement 

Überlebenstechniken und Methoden 

Kursleitung: Prof. Dr. Rainer Göckler 

Präsentieren, moderieren und visualisieren 

Handwerkszeug für einen sicheren und authentischen 

Auftritt 


Geschlechtsspezifische „Therapiefallen“ 

Am Beispiel von selbstunsicheren Abhängigen und 

Borderline-Patienten 

Kursleitung: Dr. Barbara Richter 

Was können wir noch tun 

Gespräche führen mit Schwerstkranken, Menschen in der 

letzten Lebensphase und Sterbenden 

Kursleitung: Max Veigel 

Im Internet unter www.gk-quest.de/Inhouse finden Sie detaillierte Beschreibungen dieser Seminare. Dort gibt es jetzt 

auch für Einzelpersonen die Möglichkeit, sich unverbindlich vormerken zu lassen. Falls sich genügend InteressentInnen 

für ein Seminar vormerken, werden wir einen konkreten Durchführungstermin anbieten. 



49


ReferentInnen 

Petra Ruth Ape 

KJP, Dipl. Sozialarbeiterin 

und Heilpädagogin, 

Syst. Familientherapeutin 

(DGSF), Supervisorin 

(IFS), Referentin. 

Soana 

Ambach-Schüler 

Sprachwissenschaftlerin 

M.A., GekKo-Institut 

Heidelberg. Psychosoziale 

Beratung, Gesundheitsförderung, 

Naturpädagogin 

und Künstlerin. 

Harry Bernardis 

Diplom-Sozialarbeiter, 

Leiter einer sozialpsychiatrischen 

Komplexeinrichtung, 

Ausbilder in 

personenzentrierter Gesprächsführung, 

Hypnotherapie, 

Berater, Coaching.Abhängigkeit 

ohne formelle Hilfen, (Früh)intervention. 

Dr. Gallus Bischof 

Diplom-Psychologe, zertifizierter 

Trainer in Motivational 

Interviewing, 

Suchtforschung, Ausstiegsprozesse 

aus der 

Abhängigkeit. 

Gela Böhrkicher 

Diplom-Sozialpädagogin, 

Gestaltberaterin, Trainerin 

für Motivational 

Interviewing, Suchtprävention, 

Multiplikatorenschulungen, 

Beratung. 

Rigo Brueck 

Master of Arts in Psychologie 

Ohio, USA,. 

wissenschaftliche und 

klinische Tätigkeit, international 

als Trainer 

und Supervisor tätig. 

Nicole Bruggmann 

Lic. phil. in Pädagogischer 

Psychologie, Sozialpädagogik, 

Zertifizierte 

Zürcher Ressourcen Modell–Trainerin, 

ZRM Ausbilderin 

an der Universität 

Zürich, Zertifizierte PSI-Kompetenzberaterin, 

Leiterin PSI Ausbildung Schweiz. 

Andrea Commer 

Kommunikations- und 

Literaturwissenschaftlerin 

M.A., Zertifizierte Trainerin 

in Motivational Interviewing, 

Systemische 

Transaktionsanalyse (i.A.). 

Roberto DÁmelio 

Diplom-Psychologe, 

psychologischer Psychotherapeut, 

Verhaltenstherapie, 

Hypnotherapie und 

Supervision. Dozent und 

Supervisor. 

Prof. Dr. 

Arno Drinkmann 

Diplom-Psychologe, Verhaltenstherapeut, 

Professor 

für Psychologie an der 

Katholischen Universität 

Eichstätt, kontrollierter 

Suchtmittelkonsum. 

Oliver Eichhorn 

Dipl.-Sozialpädagoge. 

Betrieblicher Sozialberater, 

Trainer für Programme 

zum Kontrollierten 

Trinken, NLP 

Master Ausbildung. 

Georg Farnbacher 

Pädagoge, Gestalttherapeut, 

Supervisor und 

wissenschaftlicher Mitarbeiter, 

Redakteur der 

»Suchttherapie«. Zentrum 

für interdisziplinäre Suchtforschung 

Hamburg (ZIS). 

Uli Gehring 

Diplom-Psychologe, Gestalttherapeut, 

Geschäftsführer 

der GK Quest Akademie, 

Trainer, Berater 

Coaching, Supervision 

Zertifizierter Trainer in 

Motivational Interviewing . 

Andreas Gohlke 

Dipl. Sozialarbeiter Jugend- 

und Drogenberatungsstelle. 

Beratung, 

Spielsucht/neue Medien, 

Schulprojekte, Qualitätsmanagement. 

Prof. Dr. 

Rainer Göckler 

Sozial- und Erziehungswissenschaften 

und Germanistik, 

Dipl. Verwaltungswirt, 

Professor für 

Integrationsmanagement. 

Barbara Guthy 

Kommunikations- und 

Sozialwissenschaftlerin 

M.A., GekKo-Institut Heidelberg, 

Einzel-/Gruppen- 

Coaching, Kreativität und 

Natur. 

Bernhard Häring 

Fachkraft für sozialpsychiatrische 

Betreuung, Leitungsmanagement 

(PML), 

Qualitätssicherung (SQS/ 

IPB), kT-Trainer. 

Prof. Dr. 

Dieter Henkel 

Diplom-Psychologe, Institut 

für Suchtforschung 

(ISFF) der Fachhochschule 

Frankfurt a.M., University 

of Applied Sciences. 



ReferentInnen 

Julia Iwen 

Diplom-Psychologin, 

Forschungsprojekt zum 

CRAFT-Ansatz mit Angehörigen 

Alkoholabhängiger, 

Verhaltenstrainerinund 

beraterin. 

Prof. Dr. 

Michael Klein 

Professor für Klinische 

und Sozialpsychologie an 

der Kath. FH NRW, Leiter 

des Forschungsschwerpunkts 

Sucht. 

Dr. Dr. Harald 

Klingemann 

Soziologe, Diplom-Volkswirt, 

Hochschule für Sozialarbeit 

(HSA), Bern. 

Selbstheilung, interkulturelle 

Vergleiche von Therapiesystemen. 

Matthias Kluge 

Facharzt für Psychiatrie 

und Psychotherapie, 

Oberarzt der Abteilung 

Suchttherapie des Psychiatrischen 

Zentrums Nordbaden. 

Rainer Koppenhöfer 

Diplom-Sozialarbeiter. Geschäftsführung 

einer Jugend- 

und Drogenberatungsstelle. 

Jetzt Leiter der 

Sozialberatung der BASF. 

Dieter König 

Diplom-Sozialwirt, Geschäftsführer 

der GK 

Quest Akademie, Entwicklung 

von Gesundh 

e i t s p r o g r a m m e n , 

Öffent lichkeitsarbeit, 

Coaching, Koordination von ExpertInnen- 

Netzwerken. 

Prof. Dr. 

Joachim Körkel 

Diplom-Psychologe, Verhaltens- 

und Gestalttherapeut. 

Professor für Psychologie 

an der Ev. 

Hochschule Nürnberg, 

Ashoka-Fellow, Rückfallprävention, Motivierende 

Gesprächsführung, kontrollierter 

Konsum. 

Dr. Stephanie Kunz 

Fachärztin für Psychiatrie 


Oberärztin für Abhängigkeitserkrankungen 

der 

Klinik für Psychiatrie und 

Psychotherapie, Bielefeld. 

CRA Supervisorin. 

Christiane Leiblein 

Diplom-Sozialpädagogin. 

Gestaltherapeutin, zertifizierte 

Trainerin in Motivational 

Interviewing (MI). 

MI-Supervisorin, Beratung, 

Coaching, Stressbewältigung, 

Gesundheitsförderung. 

Ronald Meyer 

Dipl. Soz. Päd., Supervisior 

(DGSv), Einzel-, 

Paar- und Familientherapeut 

(DGSF) sowie system. 

Organisationsentwickler. 

Entwicklung und 

Steuerung von Projekten der Jugendhilfe und 

Suchtprävention. Supervisor, Coach und 

Fortbildner. 

Dr. Astrid 

Neuy-Bartmann 

Fachärztin für psychosomatische 

Medizin und 

Psychotherapie, Mitbegründerin 

des ADHS- 

Zentrum in München. 

Alexander Ottlik 

M.A. Pädagoge, Suchttherapeut 

(VDR) i. A., 

Schauspielausbildung, 

Berater/Therapeut in einer 

Suchtberatungsstelle,, 

Referent Motivational Interviewing. 

Uwe Reichertz 

Dipl. Sozialpädagoge, 

Mediator und Ausbilder 

für Mediation (BM), 

Business-Coach, Geschäftsführer 

der SuPA 

GmbH Hannover. 

Dr. Martin Reker 

Facharzt für Psychiatrie 


Leitender Oberarzt der 

Abteilung für Abhängigkeitserkrankungen 

der 

Klinik für Psychiatrie und 

Psychotherapie, Bielefeld. CRA Supervisor. 

Dr. Gurdula 

Ritz-Schulte 

Diplom-Psychologin, 

Lehrbeauftragte (FH 

Münster FB Sozialwesen), 

Autorin und Beraterin. 

Geschäftsführerin der 

IMPART GmbH. 

Ulla Schmalz 

Krankenschwester. Arbeit 

im Sozialpsychiatrischen 

Dienst einer Suchtstation 

und Leiterin des Modellprojekts 

in Köln: Hotel 

für psychisch kranke Obdachlose. 

Frank Schmitz 

Krankenpfleger, Heimleitung, 

Pflege- und Prozessberatung, 

Qualitätsmanagement, 

PDL der 

Asklepios Klinik für Psychische 

Gesundheit Langen, 

Dozent. 



51


ReferentInnen 

Wolfgang 

Schurtzmann 

Dipl. Sozialarbeiter in 

einer psychiatrischen Poliklinik, 

NLP, Kunsttherapie, 

Lösungsorientierte 

Therapie, Traumatherapie, 

ZEN-Meditation, Dozent. 

Ionka Senger 

Diplom-Soziologin, Seniorcoach 

und Lehrcoach 

(DCV), Beraterin, Coaching, 

Organisationsentwicklung, 

Teamberatung, 

Führungskräfteentwicklung. 

Prof. Dr. 

Heino Stöver 

Dipl.-Sozialwissenschaftler, 

Professor an der Carl 

von Ossietzky Universität 

Oldenburg, Gründungsmitglied 

eines niedrigschwellig 

orientierten Vereins für akzeptierende 

Drogenarbeit in Bremen. 

Dr. Klaus Siegler 

Lehrer und Dokumentarfilmer, 

Studium der 

Humanmedizin, Oberarzt 

in der Onkologie, 

Psychoonkologe, Coach 

(FH Wiesbaden); Coach 

von Einzelnen, Teams und Gruppen. 

Christoph Straub 

Dipl.-Sozialpädagoge 

Zertifizierter Trainer in 

Motivational Interviewing, 

Konsumkontrollprogramme. 

Systemische 

Transaktionsanalyse (i. A.). 

Uwe Täubler 

Dipl.-Sozialpädagoge. 

Gestaltberater und 

Suchttherapeut (VDR). 

Geschäftsführer eines 

Pflegedienstes, Vorstandsmitglied 

der Hamburgischen 

Landesstelle für Suchtfragen, . 

KISS-Trainer. 

Alexandra Strehlau 

Diplom-Psychologin, Beraterin, 

Coach und Dozentin. 

Life Balance und Persönlichkeitsentwicklung. 

Karin 

Timm-Gehn 

Dipl.-Sozialpädagogin im 

Maßregelvollzug, Partnerschafts- 

und Sexualberaterin, 

Mediatorin. Motivational 

Interviewing, 

Konfliktmanagement. 


Lehrerin, Lerntherapeutin, 

Schulmanagement 

(M.A.), Mediatorin und 

Ausbilderin für Mediation 

(BM), Business-Coach. 

Therapeutin für Kinder 

und Jugendliche. 

Dr. Gerald Ullrich 


Psychol. Psychotherapeut, 

Med. Hochschule 

Hannover chronische Erkrankungen, 

Organtransplantation, 

somatoforme 

Störungen. 

Bernd Unger 

Lizensierter Outdoor Trainer 

(IHK), Fachkaufmann 

für Marketing, Geschäftsführer 

der Erlebnisteam 

ProSM, Führungskräfteund 

Teamentwicklungsseminare. 

Max Veigel 

Fachdozent für Pflege und 

Kinästhetik, Lehrer für 

Pflegeberufe und Kinästhetiktrainer, 

langjährige 

Erfahrung als Leiter einer 

Altenpflegeschule. 

Dr. Uwe Zemlin 


Psychologischer Psychotherapeut, 

Supervisor 

für Verhaltenstherapie, 

leitender Psychologe der 

Fachklinik Wilhelmsheim. 

Edgar Zeissler 

Dipl.-Sozialpädagoge (FH), 

Energieanlagenelektroniker. 

Langjährige Berufserfahrung 

in verschiedenen 

Institutionen/Behörden der 

Suchthilfe. Motivational 

Interviewing. 

Prof. Dr. 

Christel Zenker 

Psychiaterin. Substitution, 

Drogennotfälle, Drogenprävalenz, 

Frau und Sucht, 

Professur an der FH Münster. 


8. www.gk-quest.de/shop 


Der Internetshop der GK Quest Akademie 

Im Internetshop der Quest finden Sie Bücher, Unterrichts- und 

Diagnostikmaterialien, Plakate, Programme und Geschenkideen 

zu unseren Themen. Es handelt sich um Empfehlungen. Diese 

Materialien werden auch in unseren Fortbildungen eingesetzt bzw. 

sind zur Vor- und Nachbereitung geeignet. 

Viele Bücher und Materialien sind auch für Laien und Betroffene 

eine spannende Lektüre. 

TrainerInnen im ExpertInnen-Netzwerk der GK Quest Akademie 

können im Link kT- und KISS-Netzwerk Materialien für ihre Arbeit 

bestellen. 

An dieser Stelle finden Sie einen Ausschnitt unserer Angebote. 

Selbstlernprogramme 

10-Schritte- 

Programm zum 

kontrollierten 

Trinken 

Prof. Dr. Joachim Körkel 

Best-Nr. 161 

31,95 Euro 

12+Programm 


Rauchen 

Prof. Dr. Arno Drinkmann 

Best-Nr. 128 

26,95 Euro 

Coaching, Beratung, Supervision 

Kursbuch ärztlicher 

Kommunikation 

Schweickhardt, Fritsche unter 

Mitarbeit von Geigges, 

Gölz, Mehren 

Best-Nr. 207 

26,00 € 


Beratung 

G. Bamberger. 

Best-Nr. 149 

34,90 € 

Beratung ohne 

Ratschlag 

S. Radtz 

Best-Nr. 106 

38,80 € 

Burnoutprävention und 

Stressmanagement 

Das 

Burnout-Syndrom 

M. Burisch 

Best-Nr. 208 

29,95 € 

Die Mañana- 

Kompetenz 

G. Frank, M. Storch 

Best-Nr. 204 

14,95 € 

Management und 

Organisationsentwicklung 

Miteinander reden 

F. Schulz von Thun, J. Ruppel, 

R. Stratmann 

Best-Nr. 181 

8,95 € 

Führung durch 

Motivation 

G.Comelli, L. v. Rosenstiel 

Best-Nr. 199 

35,00 € 



53


Change Management 

K. Doppler, C. Lauterburg. 

Best-Nr. 200 

79,00 €. 


Mitarbeitergespräche 

L. Schmitz, B. Billen 

Best-Nr. 150 

10,00 € 

Konfliktprävention 

und -management 

Mediation – 

Die Kunst der Vermittlung 

in Konflikten 

Ch. Besemer 

Best-Nr. 197 

12,00 € 

Mediation in 

Organisationen 

H. Pühl (Hrsg.) 

Best-Nr. 198 

19,95 € 

Gruppentraining 

sozialer Kompetenzen 

GSK 

R. Hinsch, U. Pfingsten 

Best-Nr. 180 

49,90 € 

Ich und du und so 

weiter 

O. Marmet 

Best-Nr. 170 

9,90 € 


Kurzinterventionen 

mit motivierender 

Gesprächsführung 

K. M. Frick, R. Brueck 

Best-Nr. 205 

24,95 € 


W. R. Miller, S. Rollnick 

Best-Nr. 147 

26,00 € 

Persönliche Werte 

– Kartensatz 

Best-Nr. 142 

13,75 € 

Seminarunterlagen: 

Motivierende 

Gesprächs führung 

Best-Nr. 164 

6,50 € 

Im Hier und Jetzt 

I. D. Yalom 

Best-Nr. 196 

10,00 € 

CBASP 

Therapeutenmanual 

J. McCullough 

Best-Nr. 183 

48,00 € 

Psychotherapie für 

chronische Depression 

J. McCullough. 

Best-Nr. 184 

64,95 € 

CBASP – 

Patientenmanual 

J. McCullough 

Best-Nr. 182 

14,00 € 

Psychoedukation 

Schizophrenie und 

Sucht 

R. DÁmelio, B. Behrendt, 

T. Wobrock 

Best-Nr. 177 

44,95 € 

Die vielen Gesichter 

des psychischen Leids 

WHO / H. Dilling 

Best-Nr. 136 

32,95 € 

Menschenbild, 

psychologische Grundlagen 

Prinzip Menschlichkeit 

J. Bauer 

Best-Nr. 202 

7,95 € 

Der ganz normale 

Wahnsinn 

F. Lelord, C. Andre, 

R. Pannowitsch 

Best-Nr. 176 

9,95 € 

MI-Schaubild 

Best-Nr. 120 

19,80 € 

Psychische Erkrankungen 

Psychoedukation und 

Coaching ADHS im 

Erwachsenenalter 

Amelio, Retz, Philipsen, Rösler 

Best-Nr. 178 

44,95 € 

Selbstmanagement 

Ich packs! 

A. Riedener, M. Storch 

Best-Nr. 201 

22,95 € 

Selbstmanagement- 

Therapie 

Kanfer, Reinecker, Schmelzer 

Best-Nr. 206 

69,95 € 



Machen Sie doch, was 

Sie wollen! 

M. Storch 

Best-Nr. 203 

17,95 € 

Rückfallprävention 

mit Alkoholabhängigen 

– S.T.A.R. 

J. Körkel, Ch. Schindler. 

Best-Nr. 162 

29,95 € 

CRA-Manual 

zur Behandlung 

von Alkoholabhängigkeit 

R. J. Meyers, J. E. Smith 

Best-Nr. 101 

29,90 € 

Sucht und 

Sucht 

Männlichkeiten 

J. Jacob,H. Stöver. 

Zieloffene Suchtarbeit 

Best-Nr. 151 

mit Wohnungslosen 

29,90 € 

Bundesverband der BKK 

Best-Nr. 157 

21,00 €. Selbstheilung von 

Arbeitslosigkeit 

und Sucht 

D. Henkel, U. Zemlin 

Best-Nr. 154 

29,00 €. 

Risiko mindern beim 

Drogengebrauch 

H. Stöver, J. H. Heudtlass 

Best-Nr. 155 

19,40 €. 

der Sucht 

H. Klingemann, 

L. C. Sobell 

Best-Nr. 152 

39,90 € 

Drogenpraxis, 

Drogenrecht, 

Drogenpolitik 

L. Böllinger, H. Stöver, 

Best-Nr. 193 

14,90 € 

Rauschdrogen – 

Marktformen und 

Wirkungsweisen 

Th. Geschwinde 

Best-Nr. 137 

109,95 € 

Suchtstörungen 

im Kindes- und 

Jugendalter 

Thomasius, Schulte-Markwirt, 

Küstner, Riedesser 

Best-Nr. 195 

69,00 € 

Das Maß ist voll 

U. Schmalz, 

Best-Nr. 121 

14,90 € 

Kurzzeittherapie bei 

Alkoholproblemen 

I. K. Berg / S. D. Miller 

Best-Nr. 148 

24,95 € 

Damit Alkohol nicht 

zur Sucht wird – kontrolliert 

trinken 

J. Körkel 

Best-Nr. 127 

14,95 € 

Rückfall muß keine 

Katastrophe sein 

J. Körkel 

Best-Nr. 189 

10,50 €. 

Praxis der Rückfallbehandlung 

J. Körkel 

Best-Nr. 135 

11,50 € 

Kinder drogenabhängiger 

Mütter 

M. Klein 

Best-Nr. 153 

26,00 € 

Kinder und Suchtgefahren 

M. Klein 

Best-Nr. 185 

49,95 € 

Gender in der 

Suchtarbeit 

Ch. Zenker 

Best-Nr. 108 

12,90 € 

Alkoholismusspezifische 

Psychotherapie 

R. Brueck, K. F. Mann 

Best-Nr. 179 

29,95 € 

Mit Suchtfamilien 

arbeiten: CRAFT 

R. J. Meyers, J. E. Smith Best- 

Nr. 169 

39,95 €. 

kT-Magazin 


Best-Nr. 112 

7,80 € 

Seminarunterlagen: 

Psychotrope 

Substanzen 


Best-Nr. 134 

7,80 € 

Rauschgift- 

Quartett 

Best-Nr. 194 

10,00 € 



55


Materialanforderung 

Haben Sie Fragen 

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– Gesundheitsprogramme– 

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69123 Heidelberg 

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oder per Fax: ++49 (0)62 21 - 739 20 39 

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Menge Titel Best.-Nr. Einzelpreis 

Bei Versand innerhalb Deutschlands keine Versandgebühren ab 50 € Bestellwert. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Vorname 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Name 

Anschrift: q privat q dienstlich 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Einrichtung 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Straße, Nr. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

PLZ, Ort 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Telefon 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Fax 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

E-Mail 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Ort/Datum 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Unterschrift 

Die Geschäftsbedingungen (www.gk-quest.de/shop) habe ich zur Kenntnis 

genommen und erkenne sie an. Zzgl. Versandkosten (Deutschland 2,95 €, 

europäisches Ausland 9,95 €) 



Anmeldung 

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oder per Fax: ++49 (0)62 21 - 739 20 39 

Seminaranmeldung für: 

Seminar-Nr. .................................. Beginn ...................................................... 

Seminartitel ............................................................................................................. 

Seminar-Nr. .................................. Beginn ...................................................... 

Seminartitel ............................................................................................................. 

q Ich möchte Fortbildungspunkte erwerben 

q als ÄrztIn q als PsychotherapeutIn 

Wenn einer oder mehrere der folgenden Ermäßigungsgründe zutreffen, so verringert 

sich die Kursgebühr um 5 % (Bitte Zutreffendes ankreuzen). 

q Anmeldung von zwei oder mehr TeilnehmerInnen (Arbeitgeberbonus) 

Name(n) der TeilnehmerInnen, die sich gleichzeitig angemeldet haben: 

...................................................... .......................................................... 

...................................................... .......................................................... 

q Gleichzeitige Anmeldung eines Teilnehmers / einer Teilnehmerin für zwei 

oder mehr Seminare (TeilnehmerInnenbonus) 

q Mitglied im kT-Netzwerk/KISS-Netzwerk 

Die Teilnahmebedingungen (s. Rückseite) habe ich zur Kenntnis genommen und 

erkenne sie für mich und die von mir angemeldeten Personen ausdrücklich an. 

....................................................... ................................................................... 

Ort, Datum 

Unterschrift 

Meine Daten 

.............................................................. 

Vorname 

.............................................................. 

Name 

Anschrift: q privat q dienstlich 

.............................................................. 

Einrichtung 

.............................................................. 

Straße, Nr. 

.............................................................. 

PLZ, Ort 

.............................................................. 

Telefon 

.............................................................. 

Fax 

.............................................................. 

E-Mail 

.............................................................. 

Beruf 

.............................................................. 

Arbeitsfeld 



57


Teilnahmebedingungen 

Anmeldung 

Bitte melden Sie sich mit dem Anmeldeformular 

an oder nutzen Sie die Online-Anmeldung unserer 

Internetseiten. 

Die Anmeldungen werden in der Reihenfolge des 

Eingangs bearbeitet. Sie erhalten eine Reservierungsbestätigung, 

die Rechnung sowie die Wegbeschreibung 

zum Veranstaltungsort. Die Rechnung 

bezahlen Sie bitte spätestens zwei Wochen vor 

Seminarbeginn. Ist Ihr gewünschter Kurs bereits 

belegt, erhalten Sie umgehend Nachricht. 

Bonusprogramme 

a) Arbeitgeberbonus 

Werden von einem Arbeitgeber gleichzeitig mehrere 

TeilnehmerInnen angemeldet, so verringern 

sich die Gebühren um 5 %; bei gleichzeitiger 

Anmeldung von mehr als fünf TeilnehmerInnen 

um 10 %. 

b) Teilnehmerbonus 

TeilnehmerInnen, die sich für 2 oder mehr Seminare 

gleichzeitig anmelden, erhalten 5 % Ermäßigung. 

Mitglieder des KT- und KISS-Netzwerks erhalten 

grundsätzlich eine Ermäßigung von 5 % auf alle 

Seminare. 

StudentInnen und Auszubildende erhalten eine Ermäßigung 

von 50 % auf alle Seminare, in denen 

zwei Wochen vor Beginn noch freie Plätze sind. 

Bildungsgutscheine 

Wir unterstützen Seminarteilnehmer Innen bei der 

Inanspruchnahme von Bildungsgutscheinen und 

anderen Förderungen. 

Fortbildungspunkte 

Bitte teilen Sie uns mit Ihrer Seminaranmeldung 

Ihren Wunsch nach Fortbildungspunkten mit. 

Die Landestherapeutenkammer Baden-Württemberg 

kann die Anerkennung für Fortbildungspunkte 

gemäß FBO Baden-Württemberg erteilen. 

Diese Anerkennung wird in vielen Bundesländern 

anerkannt. 

Gleiches gilt für Landesärztekammer Baden- 

Württemberg, die ausgewählte Seminare als ärztliche 

Fortbildung gemäß den Anforderungen nach 

Kapitel B I. § 4 der Berufsordnung für die Ärzte 

Baden-Württembergs anerkennen kann. 

Unterkunft und Verpflegung 

Sofern nichts anderes vermerkt ist, sind in der 

Kursgebühr Pausengetränke und -snacks enthalten. 

Mit der Anmeldebestätigung senden wir Ihnen 

eine Hotelliste zu. 

Haftung 

Sollte eine Veranstaltung wegen zu geringer 

TeilnehmerInnenzahl oder aus wichtigem Grund 

abgesagt werden müssen, wird ein neuer Termin 

angesetzt. Sollte der neue Termin nicht zusagen, 

wird die gezahlte Teilnahmegebühr erstattet. Weitergehende 

Ansprüche sind ausgeschlossen. 

Vertretbare Abweichungen vom angekündigten 

Programm bleiben vorbehalten. Anspruch auf 

Schadensersatz im Zusammenhang mit der Teilnahme 

an der Weiterbildung besteht für den Veranstalter 

nur bei Vorsatz und grober Fahrlässigkeit. 

Dies gilt auch für Erfüllungs- und Verrichtungsgehilfen. 

Buchungsoptionen 

Wenn ein Abschnitt einer Seminarreihe/Ausbildung 

nicht besucht werden kann, so kann der 

entsprechende Abschnitt in einer anderen Ausbildungsgruppe 

ohne Mehrkosten nachgeholt werden. 

Dies ist auf der Anmeldung zu vermerken. 

Bei einem nachträglichen Wechsel wird eine Bearbeitungsgebühr 

von 30 Euro in Rechnung gestellt. 

Stornierungsbedingungen 

Bitte reichen Sie Ihre Abmeldung schriftlich bei 

GK Quest Akademie ein. Bei Rücktritt bis drei 

Wochen vor Beginn des Seminars erheben wir 

eine Bearbeitungsgebühr in Höhe von 30 Euro. 

Bei späterer Abmeldung ist die volle Kursgebühr 

fällig, sofern kein Ersatzteilnehmer gestellt werden 

kann bzw. ein Teilnehmer von der Warteliste 

nachrückt. Die gezahlte Kursgebühr, abzüglich einer 

Bearbeitungsgebühr von 30 Euro, wird jedoch 

bei einer späteren Buchung angerechnet. 

Zusätzliche Dienstleistungen 

Für zusätzliche Verwaltungsdienstleistungen (z.B. 

Ausfertigung von zusätzlichen Teilnahmebestätigungen, 

Zweit-Rechnungen) wird eine Gebühr 

von 10,00 Euro erhoben. 

Kritik und Anregungen 

Über Hinweise oder Anregungen freuen wir uns. 

Bitte nutzen Sie unsere Seminarevaluation oder 

richten Sie ihre Anregungen direkt per Post, E- 

Mail oder telefonisch an uns. 

Heidelberg, 13.10.2010 

… in der Ecke gedacht 

Das Rätsel zum Heft – Für die 

ersten 10 richtigen Einsendungen 

des Lösungswortes 

gibt es eine Ermäßigung von 

50,– € auf ein Seminar nach 

Wahl oder einen Gutschein 

von 30,– € für den Quest- 

Onlineshop! 

Einsendungen ab sofort, 

der Countdown läuft in den 

News der www.gk-quest.de. 

1 

1 

Lösungswort 

1 2 3 4 5 6 7 8 

2 3 

3 

1 

6 

2 4 

8 

4 

2 7 

5 

3 

4 

Senkrecht: 

5 

1. Der Süchte gibt es viele, hier gilt der Druck dem Spiele. 

2. Ein Grenzerlebnis, wenn wir über diesen gehen. 

3. Mit voller Kraft voraus oder so ähnlich. 

4. Seminarvariante für HöhlenbärInnen. 

5. Er hat es formuliert, das Steuern der Gefühle. So gar nicht cool. 

Waagerecht: 

1. Im ersten Teil des Wortes schmeckt der Apfel, doch wenn der zweite Teil drin ist, geht’s schief. 

2. Nicht nur TUI und Thomas Cook! Wir wollen auch auf DIE Insel. 

3. Wer begleitet den „approach“ – na klar, es ist der … 

4. Mit der Maxime macht MI doch glatt glatte Haare. 

5. ZRM geht an diese Quelle, wie der Franzose sagt. 

5 



Seminarorte 

In Hamburg bieten wir Seminare 

zum kontrollierten Suchtmittelkonsum, 

zu CRAFT, zur 

Rückfallprävention und zur 

Motivierenden Gesprächsführung 

an. 

In Berlin bieten wir 

Fortbildungen für Logopädinnen 

und Seminare 

zur Motivierenden 

Gesprächsführung an. 

In Hannover bieten wir in 

Kooperation mit SOPRA 

Seminare zur Motivierenden 

Gesprächsführung 

an. 

In Magdeburg bieten wir in Kooperation 

mit der Diakonie Mitteldeutschland 

und der Landesstelle 

für Suchtfragen im Land Sachsen- 

Anhalt (LS-LSA) Seminare zum 

Thema Doppeldiagnose und zur 


an. 

In Lingen bieten wir Seminare 

zur Motivierenden 


Alle Seminare bieten wir in unserem Seminarzentrum 

in Heidelberg an. Hier können 

Sie auch unsere Infrastruktur für eigene 

Teamfortbildungen nutzen. 

In München bieten wir mit Unterstützung 

des Katholischen Männerfürsorgevereins 

Seminare zur Motivierenden 


Auf Ibiza finden 2011 

zwei Ferienkurse zur 


statt. 

In Zürich bieten wir in Kooperation mit arud 

Seminare zum kontrollierten Suchtmittelkonsum 

und zur Motivierenden Gesprächsführung an. 

Wir kommen auch zu Ihnen! 

Informationen zu Inhouseveranstaltungen finden sie auf der Seite 48. 

www.gk-quest.de Innovatives und Bewährtes 59

Schön und gut und klar und wahr 

Da sind diese vier weißen Tauben, 

die sich in das Blau des Himmels schrauben. 

Sie scheinen hell auf beim Steigen, 

um sich kurz darauf dunkel zu zeigen. 

Das tun sie immer gemeinsam, 

nie flog auch nur eine je einsam. 

Warum die das tun, – keine Ahnung, 

möglicherweise als Mahnung: 

Es ist schön, sich im Aufwind zu wiegen. 

Es ist gut, nicht alleine zu fliegen. 

Es ist klar, dass Steigen schon viel ist. 

Es ist wahr, dass der Weg das Ziel ist. 

Robert Gernhardt 

www.gk-quest.de

Innovatives und BewÃ¤hrtes - GK Quest Akademie

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