Lernaufgaben Musik - Standardsicherung NRW

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Ministerium für Schule und Weiterbildungdes Landes Nordrhein - WestfalenLernaufgaben MusikGrundschuleMalen zu Musikstückenmit gegensätzlichem AusdrucksgehaltVerklanglichung so entstandener Bilder
I. Übersicht:Bereich: Musik umsetzenLernaufgabe: Malen zu Musikstücken mitgegensätzlichem AusdrucksgehaltBereich des Faches: Musik umsetzenLeitidee: Kinder erleben Musik ganzheitlich. Wenn sie von ihr angesprochenwerden, weckt sie ihre Freude an der Bewegung und mimisch-gestischenDarstellung. Die Kinder verkörpern Wesensmerkmale des Gehörten und erweiterndamit ihr Repertoire an Ausdrucksmitteln. Aus der Perspektive vonNachbarkünsten erfahren sie dabei Musik in neuer Weise.KompetenzerwartungKompetenzerwartungUnterrichtsvorhaben:Musik kann etwas erzählen – Umsetzung vonmusikalischem Ausdruck in Bilder / Umsetzungvon Bildern in MusikVerknüpfung zu anderen Fächern:KunstMethoden:ProduktionReflexionRezeption und TransformationSozialform:EinzelarbeitGruppenarbeitMaterial:Tonträger, Bild- und Tonaufnahmegerät, Orff-Instrumentarium, Zeichenblock und Malstiftebzw. Wasserfarbe usw.Bezüge zur Lebenswirklichkei /Vorwissen / Kenntnisse / Fertigkeiten:Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit Orff-InstrumentenErfahrung mit dem Malen auf größeren FlächenErfahrungen mit gegenständlichem und abstraktemMalenUnterscheidendes Hören im Hinblick auf denAusdrucksgehalt von MusikKompetenzerwartungen: (Ende der Schuleingangsphase)Die Schülerinnen und Schüler• visualisieren Musik, indem sie Analogien zwischen Klang und bildnerischerDarstellung her-stellen und über ihre Ergebnisse sprechen• lassen den Ausdrucksgehalt von Musik auf sich wirken und zeigen diesgrafisch an.• erklären, welche musikalischen Mittel den Ausdruck bewirken (z.B. Tempo,Lautstärke, Tonhöhe, Klangfarbe)• Die Schülerinnen und Schüler erfinden Klangspiele, indem sie auf Bilderals Spielauslöser reagieren.Inhalt: Musik in Bilder umsetzen – Bilder in Musik umsetzenAnforderungsbereiche: Reproduktion und Rezeption, Improvisation,Transfer/KreativitätLernaufgabe/Lernarrangement: Malen zu Musikstücken mit gegensätzlichemAusdrucksgehaltVerklanglichung so entstandener BilderVertiefung des Wissens:Vernetzung mit anderen Bereichen:• Musik hören: Die Schülerinnen und Schüler lassen den Ausdrucksgehaltvon Musik auf sich wirken und zeigen dies grafisch an.Sie erklären, welche musikalischen Mittel den Ausdruck bewirken (z. B.Tempo, Lautstärke, Tonhöhe, Klangfarbe)• Musik machen – mit Instrumenten: Die Schülerinnen und Schüler erfindenKlangspiele, indem sie auf Bilder als Spielauslöser reagieren.Anwendungszusammenhang:Die Erfahrung der Kinder, dass der an sich flüchtige Höreindruck von Musiksichtbar (hier: Bild) ausgedrückt werden kann, gibt ihnen Hörschlüssel, dieihnen ermöglichen, sich auch nonverbal auf Musik einzulassen und musikalischeGestaltungsmittel bewusster zu erleben.Erwartete Lernergebnisse:Vorbemerkung: Die Schülerinnen und Schüler malen in räumlichgetrennten Gruppen Bilder zu gegensätzlichen MusikstückenDie Schülerinnen und Schülermalen zum Ausdrucksgehalt von Musikstücken passende Bilderverklanglichen auf Orff-Instrumenten Bilder der jeweils anderenGruppebesprechen die Klangergebnisse im Vergleich zu den Bildtypenmit Hilfe vorgegebener Begriffspaare oder eigenen Wortenvergleichen ihr Klangergebnis mit der entsprechenden KompositionÜbergreifende Kompetenzen:Wahrnehmen und Kommunizieren beim Hören der Musikstückesowie beim gemeinsamen ImprovisierenAnalysieren und Reflektieren bei der Betrachtung und Beschreibungvon Bildern und KlangergebnissenStrukturieren und Darstellen bei der Zuordnung von Bildernzur Musik, bei der Planung der Improvisationsabläufe und derVorstellung der KlangergebnisseTransferieren und Anwenden beim Übertragen von musikalischenWesensmerkmalen in Bild und umgekehrtArbeits- und Sozialverhalten:konzentriertes ZuhörenWechselspiel zwischen Initiative ergreifen und sich anpassen;in der Gruppe aufeinander hören und beim Improvisierendementsprechend reagiereneinen bildnerischen Arbeitsauftrag zielgerichtet ausführengegenseitige Würdigung von ArbeitsergebnissenÜberprüfung der Kompetenz:Kritische Besprechung der Bild- und Tondokumente2
Seite 7 und 8: • Als weiterführende Inhalte zum
Seite 12: II. AufgabenbeispielMusikBereich: M
Seite 17 und 18: • Ausstellung und Vorführung der
Seite 22 und 23: AnforderungsbereicheAnforderungsber
Seite 24: eines Musikstückes in einen mehrfa

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