INHALTSVERZEICHNIS - Heilpädagogische Schule Baselland

Umschlagbild
Schulhausneubau
HPS Münchenstein
INHALTSVERZEICHNIS
Einleitung Präsident Schulrat HPS BL 2
Einleitung Vorsitzender der Schulleitung HPS BL 3
Tätigkeitsbericht der Schulleitung HPS BL 5
Konvent HPS BL 10
Heilpädagogische Schule Frenkendorf 11
Heilpädagogische Schule Liestal 14
Heilpädagogische Schule Münchenstein 16
Heilpädagogische Schule Sissach 19
Personal- und Schülerstatistik 23
Spendenliste 26
Erfolgsrechnung 2005 HPS Baselland 28
Bilanz 2005 HPS Baselland 29
Adressen Heilpädagogische Schule Baselland 30

DER WANDEL IST DAS EINZIG KONSTANTE
IN DER ENTWICKLUNG
Die vielfältigen Entwicklungen in der Schullandschaft machen auch bei der
HPS BL nicht Halt. So setzten wir uns intensiv mit den durch das neue Bildungsgesetz
BL und mit der Leistungsvereinbarung (mit der BKSD) geforderten
Anpassungen und Neuerungen auseinander. Der Schulrat hat sich in 8 Sitzungen
mit folgenden Sachgeschäften befasst:
Zusammenarbeit mit dem Stammverein Insieme, Finanzen, Personalund
Lohnfragen, Ressorts, Auftritt der Schulen gegen aussen, Elternfeedback,
QS-Projekt, Integrative Schulung, Hort in Münchenstein, Neubau Liestal und
Münchenstein.
Als (heil-) pädagogisches Schwergewicht erwiesen sich im vergangenen
Jahr die Arbeiten rund um die Entwicklung der integrativen Schulung. Mit der
Unterstützung von Frau Susanne Meier, die uns Ende Dezember 2005 verlassen
hat, konnten nicht nur Konzepte erarbeitet sondern auch weitere Projekte
realisiert werden. An dieser Stelle sei die grosse Arbeit der Projektleiterin
nochmals herzlich verdankt. Hans-Anton Eggel, Schulleiter der HPS Sissach, ist
seit dem 1.1.06 für die weiteren Anpassungen und Umsetzungen dieses anspruchsvollen
Vorhabens verantwortlich.
Ueber all die Ereignisse, die zur eindrücklichen Eröffnungsfeier unseres
neuen Schulgebäudes am 29. Oktober 2005 in Münchenstein führten und über
weitere Details aus den Schulalltagen erhalten Sie Auskunft auf den nachfolgenden
Seiten in diesem Rechenschaftsbericht.
Am Ende des Jahresberichtes 2004 formulierte Ernst Burkhardt: «Mit
grosser Genugtuung und Befriedigung stellen wir im Schulrat fest, dass die vier
Schulen immer näher zusammenrücken».
Dieser Prozess ist auch im Jahr 2005 erfreulich fortgeschritten, verschiedene
Projekte und Auftritte gegen aussen dokumentieren diese Entwicklung
sehr eindrücklich. Wir freuen uns darüber, dass die Synergienutzung nicht nur
in den Schulen, sondern auch im Schulrat zum Tragen kommt.
In unserer Arbeit werden wir kompetent und initiativ durch unsere neue
Sekretärin Monika Alispach unterstützt. Ueber ihre Wahl sind wir sehr glücklich,
und wir wissen ihre reiche Erfahrung sehr zu schätzen.
Auf den 1. September 2005 habe ich das Präsidium des Schulrates der
HPS BL von Ernst Burkhardt übernommen. Ich danke ihm für seine verantwortungsbewusste,
überlegte, zuverlässige und respektvolle Art der Führung.
Ihm ist es gelungen, die eingangs erwähnte Zusammenführung der früheren
4 Schulkommissionen in den vergangenen 2 Jahren zu einem gut funktionierenden
Schulrat zu managen. Ich bin ihm sehr dankbar, dass er uns nicht nur
als Baumkommissionspräsident für den künftigen Schulneubau in Liestal
sondern auch als Vize-Präsident im Schulrat erhalten bleibt.
Zum Schluss danke ich der Schulleiterin, den Schulleitern, den Lehrpersonen,
den Therapeutinnen und all den guten Geistern, die es ermöglichen,
dass unsere Schule den ihr anvertrauten Kindern und Jugendlichen ein Stück
Heimat bedeutet, gute Lebensqualität erfahren und stetig sich aneignen zu
können. Ich bin überzeugt, dass wir so den Wandel zum Guten nutzen.
KLEINE URSACHE, GROSSE WIRKUNG
Donatus Strub, Präsident Schulrat HPS BL
Das Schweizer Fernsehen hat es vorgemacht: aus SF DRS wurde schlicht und
einfach SF. Noch moderater fiel die Namensänderung der HPS BL aus: aus
«Heilpädagogische Schulen BL» wurde «Heilpädagogische Schule BL». Ein winziges
«n» weniger dokumentiert, dass wir uns als eine Schule mit vier Standorten
verstehen. Zwar werden die Kürzel HPS Frenkendorf, HPS Liestal, HPS
Münchenstein und HPS Sissach beibehalten, sie sind aber alle Teil der HPS BL
und funktionieren auf der Grundlage des Bildungsgesetzes BL, der Leistungsvereinbarung
mit dem Kanton Baselland, dem Leitbild und einem pädagogischen
Konzept nach den gleichen Rahmenbedingungen.
2 Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 3

Die Heilpädagogische Schule BL ist einem Schulrat unterstellt. Dieser verant-
wortet den Schulbetrieb bzw. die Einhaltung der Rahmenbedingungen. Der
Schulrat HPS BL ist so quasi die gesetzgeberische, normative Ebene oder,
wenn Sie so wollen, der «Verwaltungsrat».
Für den strategischen und operativen Bereich ist die Schulleitung HPS BL
zuständig. Diese besteht aus den Schulleitungen der HPS Frenkendorf, Liestal,
Münchenstein und Sissach und versteht sich als Leitungsteam. Die Schulleitung
HPS BL wird von einem Vorsitzenden präsidiert, der quasi als «Außenminister»
amtet und im Schulrat die Anliegen der Schulleitung vertritt. Beschlüsse
und Entscheidungen der Schulleitung HPS BL sind für die 4 «örtlichen»
HPS-Standorte verbindlich.
Innerhalb des Systems HPS BL haben die einzelnen Schulstandorte eine
beschränkte Gestaltungskompetenz: sie pflegen ihre Kontakte, gestalten ihre
Schulkultur und organisieren ihr Jahresprogramm.
Warum das alles, das ist ja nichts Neues? Nein, ist es nicht und doch, es
hat sich etwas verändert. Wir haben gewissermaßen neue Kleider angezogen.
Die Heilpädagogische Schule BL mit Standorten in Frenkendorf, Liestal, Münchenstein
und Sissach hat ihre inneren Strukturen verfestigt und ihr äusseres
Auftreten einer zeitgemäßen corporate identity angepasst.
Die Schulleitung HPS BL traf sich im vergangenen Jahr zu 12 ordentlichen
Sitzungen und zu einer Vielzahl außerordentlichen Besprechungen. Neben Alltagsgeschäften
wie Personalfragen, Finanzen und Organisation, befasste sich
die Schulleitung intensiv mit der Schulentwicklung und Restrukturierungsfragen,
mit der «Integrativen Schulung», der Qualitätssicherung etc., über die
wir nachfolgend berichten.
Pius Dallago, Vorsitzender der Schulleitung HPS BL
TÄTIGKEITSBERICHT DER SCHULLEITUNG HPS BL
FÖRDERDIAGNOSTIK UND FÖRDERPLANUNG
Nach der Externen Evaluation im Jahre 2002 zum Thema Förderplanung setzte
die Schulleitung der HPS BL eine Arbeitsgruppe unter der Leitung von Herrn PD
E.E. Kobi, Luzern, zur Entwicklung eines einheitlichen und über alle Altersstufen
durchgehenden Instruments der Förderdiagnostik und Förderplanung ein.
Bewusst wurde auf eine Eigenentwicklung verzichtet. Das aktuelle Modell
basiert auf grundlegenden Vorgehensweisen für heilpädagogisches Arbeiten
und wurde auf das Schuljahr 2004/05 an allen vier Standorten der HPS BL
eingeführt.
Die Schulleitung HPS BL verlangte, dass nach einem Jahr eine Evaluation
durchgeführt wird, die zeigt, wo das Modell optimal ist und wo Verbesserungen
nötig sind.
Grundsätzlich und mehrheitlich begrüssen die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
der Heilpädagogischen Schule, dass mit einem einheitlichen, gut funktionierenden
förderdiagnostischen Instrument gearbeitet werden kann. Die
ganzheitliche Erfassung der Schülerinnen und Schüler wird erleichtert, die
Gesprächsführung in den Standortbestimmungen, das Formulieren von Zielen
in der Förderplanung und das Verfassen von Schulberichten vereinfacht.
Hilfreich sind verschiedene standardisierte Formulare, die auch die administrative
Erfassung vereinfachen.
Die Schulleitung der HPS BL hat nur wenige Präzisierungen und Änderungen
an den bestehenden Verfahren und Formularen vornehmen bzw. in Auftrag
geben müssen. Das förderdiagnostische Arbeitsinstrument bewährt sich
nun bereits im zweiten Schuljahr.
Adam Schmid
4 Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 5

LEISTUNGSCONTROLLING DER HEILPÄDAGOGISCHEN
SCHULE BASELLAND
An allen vier Schulstandorten werden jährlich Erhebungen durchgeführt, die
zur Qualitätssicherung beitragen und als Leistungsausweisung gegenüber dem
Kanton Basel-Landschaft dienen. Adressat ist die Fachstelle für Sonderschu-
lung, Jugend- und Behindertenhilfe. René Broder, Leiter der Fachstelle, ist
unser Gesprächpartner. Das Leistungscontrolling umfasste folgende Leistungs-
gruppen (basierend auf dem Leistungsauftrag):
1. Schulische Förderung, Therapie und Betreuung
2. Stützmassnahmen an der Regelschule
3. Dienstleistungen
Der jeweilige dazugehörige Kostendeckungsgrad wird nach Abschluss des
Rechnungsjahres überprüft. Der Kostendeckungsgrad der medizinisch-therapeutischen
Massnahmen wurde nicht erreicht. Dieses Ergebnis überrascht
wenig, da der Therapieaufwand einerseits nicht vollumfänglich von der IV bezahlt
wird und andererseits alle anfallenden Aufwendungen in der Kostenträgerrechnung
berücksichtigt werden. Für die Zukunft wurde darum eine realitätsbezogene
Anpassung ins Auge gefasst.
Zu jeder Leistungsgruppe sind Ziele definiert und Indikatoren festgelegt,
die vorgeben, anhand welcher Merkmale die Leistung überprüft werden muss.
Im Weiteren sind Standards bestimmt, die eine Messung der Zielerreichung
ermöglichen und das Qualitäts- oder das Leistungsniveau aufzeigen.
Die Leistungen der Heilpädagogischen Schule BL waren im Jahre 2005
sehr erfreulich. Die Ziele wurden zu fast 100 % erreicht. Selbstverständlich
werden immer wieder Verbesserungen, Optimierungen und Anpassungen
vorgenommen.
Roswitha Durigan
INTEGRATIVE SCHULUNG
In der Leistungsvereinbarung zwischen der Fachstelle für Sonderschulung des
Kantons Basel-Landschaft und der Heilpädagogischen Schule Baselland steht
unter:
§ 4 Leistungsauftrag – Inhalt, Ziel und Qualität
2. Leistungsgruppe «Integrative Schulung
(Stützmassnahmen an der Regelschule)»
2.1 Individuelle Stützmassnahmen an der Regelschule
2.2 Führen von Integrationsklassen an der Regelschule
Die HPS BL nimmt diesen Auftrag ernst; seit Schuljahrbeginn 04/05 laufen in
fünf verschiedenen Gemeinden jeweils eine individuelle Stützmassnahme in
Form von Einzelintegrationen, zusätzlich wurde im Laufental eine Integrationsklasse
eröffnet. Im August 2005 konnte das Angebot um eine Integrationsklasse
und drei weitere Einzelintegrationen ausgebaut werden.
In einer Einzelintegration besucht ein «Sonderschulkind», das eigentlich
die Schule in der HPS Frenkendorf, Liestal, Münchenstein oder Sissach besuchen
würde, den Unterricht in der Regelschule seiner Wohngemeinde. Es erhält
zusätzlichen Stützunterricht durch eine Heilpädagogin im Umfang von etwa
6 Lektionen pro Woche.
In der Integrationsklasse sind es insgesamt 4 «Sonderschülerinnen und
-schüler», die als Gruppe in eine Regelklasse integriert sind. In dieser Klasse
arbeiten darum immer eine Regelklassenlehrperson und eine Heilpädagogin
im Team-Teaching. Beide Formen der Integration bedingen eine enge Zusammenarbeit
zwischen der Regelschule und der Heilpädagogischen Schule BL.
Aus der Bevölkerungsdichte unseres Kantones ist angezeigt, dass in
Gemeinden des unteren Baselbiets die Zusammensetzung von Integrationsklassen
eher möglich ist, in kleineren Gemeinden greift eher das Einzelintegrationskonzept.
6 Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 7

Stirbt die Heilpädagogische Schule in der jetzigen Form aus?
Integrative Schulung muss im Interesse des Kindes mit einer Behinderung und
seines Umfeldes erfolgen und ist nicht in jedem Fall die beste Möglichkeit.
Deshalb wird neben der Integrativen Schulung das Angebot des Schulbesuchs
in einem der bestehenden Standorte der HPS BL weiterhin aufrechterhalten
bleiben. Allerdings müsste mit der Zeit die Anzahl der Schülerinnen und Schü-
ler in den Standortschulen der HPS BL um etwa die Zahl abnehmen, wie sie an
integrierten Kindern in der Regelschule zunimmt. Bis jetzt ist diese Wirkung
nur bedingt wahrnehmbar. Für einen Teil des Personals der Heilpädagogischen
Schule könnte dieser Richtungswechsel auch einen möglichen Arbeitsplatz-
wechsel zur Folge haben; statt intern in einer Standortschule zu unterrichten
besteht die Möglichkeit, als ambulante Heilpädagogin oder als ambulanter
Heilpädagoge Kinder in einer Regelklasse zu fördern.
Vieles ist im Fluss, bringt Bewegung und damit Angst vor Veränderung,
aber auch die Möglichkeit, sich auf Neues einzulassen.
ELTERNUMFRAGE
Hans-Anton Eggel
Ein wichtiger Bestandteil um sich zu versichern, dass an unserer Schule
wirkungsvoll, nachhaltig und professionell gearbeitet wird, ist ein breit an-
gelegtes Evaluationssystem (Evaluation = Bewertung, Beurteilung). Einerseits
wird unsere Schule regelmässig von Aussen (extern) evaluiert; andererseits ist
die interne Evaluation ein wichtiges Instrument der Qualitätssicherung und
-entwicklung.
Im Mai wurden insgesamt 165 Fragebogen an die Erziehungsberechtigten
der Schülerinnen und Schüler der HPS BL abgegeben. Darin wurden Fragen
bezüglich der Zusammenarbeit, der Förderung, der Betreuung und des Trans-
ports gestellt.
Eine Auswertung der zurückgeschickten Fragebogen wurde anschlies-
send einerseits für die gesamte HPS BL sowie im Speziellen für die vier Stand-
ortschulen vorgenommen. Die Resultate der einzelnen Standortschulen (Fren-
kendorf, Liestal, Münchenstein, Sissach) decken sich großteils mit den
Resultaten der Gesamtschule. Eine detaillierte Auswertung ist auf unserer ho-
mepage (www.hps-bl.ch) unter Aktuelles veröffentlicht.
Die Resultate der Umfrage haben uns gezeigt, dass wir auf einem guten
Weg sind und stimmen uns in unserer pädagogischen und therapeutischen
Arbeit zuversichtlich. Einige Rückmeldungen sind für uns Anlass, auf einzelne
Felder vermehrt zu achten und Massnahmen in Angriff zu nehmen.
Nicht vollumfänglich zufrieden sind wir mit dem Rücklauf der Fragebogen
(56%). Um hier eine Steigerung zu erreichen, beabsichtigen wir bei einer
nächsten Umfrage, die Erziehungsberechtigten noch besser zu informieren
und vor allem darauf hinzuweisen, dass anonym ausgewertet wird.
Ausserdem haben wir während der Auswertungsarbeit festgestellt, dass
einzelne Fragen unklar formuliert waren und darum die Resultate nicht bei
allen Themen zu unserer vollen Zufriedenheit ausfielen (angestrebtes Ziel:
Zufriedenheit bei mindestens 80%). Bei der Überarbeitung eines neuen Fragebogens
gilt es darauf zu achten, dass mit vorgestellten Klärungsfragen wirklich
das Wesentliche erfasst wird.
Entwicklungsbedarf hat uns eigentlich nur die Hausaufgabenfrage aufgezeigt.
Damit die Hausaufgaben, ein nicht unwichtiges Bindeglied zwischen
Schule und Elternhaus, das nötige Gewicht erhalten, hat die Schulleitung HPS
BL beschlossen, dass das Thema Hausaufgaben im jährlichen Elterngespräch
seinen Platz erhalten soll. Die nächste Umfrage bei den Erziehungsberechtigten
ist fürs Jahr 2009 geplant.
Hans-Anton Eggel
8 Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 9

KONVENT HPS BL
Der Konvent der HPS BL wurde im Jahr 2003 mit Genehmigung der Geschäfts-
ordnung gegründet. Er formt sich aus dem Personal der HPS BL. Von jedem
Schulstandort werden 2 Konventausschussmitglieder für 2 Jahre gewählt.
Diese bereiten in Sitzungen (etwa 4 pro Jahr) die Gesamtkonvente vor. Eine
Person des Konventausschusses nimmt an den Schulratsitzungen teil.
An der Konventtagung behandeln wir von der Schulleitung vorgeschlagene
Themen und Fragestellungen aus den verschiedenen Teams. Am letzten
Gesamtkonvent, im März 05, beschäftigten wir uns mit «Selbstevaluation».
Die Vorbereitung für dieses relevante Thema begann bereits im April 04.
Frau D. Widmer vom Amt für Volksschulen referierte zum Thema «Evaluation».
Sie gab u.a. einen Überblick über Formen der internen und externen Evaluation.
Nach dieser Einführung konnten die Ausschussmitglieder mit der Vorbereitung
des nächsten Konventes beginnen.
Wir suchten eine geeignete Moderatorin zum Thema «Selbstevaluation».
In Alexandra Guski fanden wir eine kompetente Fachfrau, die uns souverän in
das Selbstevaluationsinstrument der Hospitationsgruppe (gegenseitige Unterrichtsbesuche)
einführte. Wir bildeten die Hospitationsgruppen und waren nun
so weit bereit, die Pilotphase zu starten. Von jedem Schulstandort wurde eine
Person in die Arbeitsgruppe zum Ausarbeiten eines anonymen Fragebogens zur
ersten internen Evaluation (Hospitation) delegiert. Dieses Papier wird die
Grundlage für die Konventtagung im Frühling 06 sein, wo es darum gehen wird
die Selbstevaluation, als Instrument der interne Evaluation, auszuwerten.
Der Gesamtkonvent vom November 05 beinhaltete das Thema «Konzeptarbeit
HPS BL» worüber Herr R. Manser, Hochschule für Heilpädagogik, berichtete.
Danach folgte eine, vom Kollegium Münchenstein organisierte, interessante
und informative Führung durch das neue Schulhaus.
Mit der Gründung des Konventes sind der Kontakt und der Austausch
zwischen den vier Schulteams weiter gewachsen.
Für den Konventausschuss: Therese Leuenberger und Mechteld Peters
Gemeinsam
mit den Eltern,
Projektwoche
HEILPÄDAGOGISCHE SCHULE FRENKENDORF
«Wege entstehen dadurch, dass man sie geht.»
Franz Kafka
S. Roubatel und R. Durigan, Schullager
Im vergangenen Jahr sind einige Wege entstanden und wir haben gemeinsam
viele Kilometer zurückgelegt. Pausen wurden gemacht, wenn auf dem Jahresplan
Ferien angezeigt waren, ansonsten lief es recht rund.
Der Weg der HPS Frenkendorf durch das Jahr 2005 war gekennzeichnet
durch folgende Höhepunkte und besondere Themen:
Januar Schullager der Berufsvorbereitungsklasse in Lenk, Simmental.
Traditioneller Fasnachtsumzug mit Schülerinnen und
Schülern der Sekundarschule Frenkendorf.
Heilpädagogische Fachtagung BL mit dem Thema ICF,
internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit,
Behinderung und Gesundheit.
März Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer für Spezielle Förderung
und Sonderschulung des Kantons Basel-Landschaft.
Schullager der Unterstufe 2 auf dem Bauernhof in Rothenburg.
10 Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 11

April Projektwoche mit dem Motto: «Farben – Töne – Klangbilder».
Höhepunkt war in dieser Woche eine Vernissage, an
der die Eltern die Kunstwerke ihrer Töchter und Söhne
betrachten konnten.
Mai/Juni Schullager der Unterstufe1 im Ferienhaus «Hupp» in Wissen BL.
August Esther Häring, Psychologin, wechselte ihren Standort in
die neue Schule nach Münchenstein.
September Schullager der Oberstufe auf dem Leuenberg.
Klassenelternabende fanden statt.
Oktober Generalversammlung PeSo, Personal der Sonderschulen
Basel-Landschaft, in Arlesheim. Danach referierte
H. Ditesheim, Blindenhundeschule Allschwil, über «Hunde
im sozialen Einsatz».
November Zusätzliches Musikangebot: Suzanne Nketia arbeitet mit
einer Schülergruppe an einem kleinen Konzert für die
Adventsfeier. Snoezelangebot: Constance Düwiger, Rehabilitationspädagogin,
spricht den Schüler/die Schülerin über
die Sinne mit Hilfe von optischen und akustischen Reizen an.
Das therapeutische Angebot brachte ihnen grosse
Entspannung und zugleich Stimulation.
Dezember Winterzauber, eine Adventsfeier besonderer Art mit und
für die Eltern, Schülerinnen und Schülern sowie dem
Kollegium.
Was fehlt in der obigen Auflistung?
Die jährlichen Elterngespräche und spezielle Weiterbildungen der Kolleginnen
und Kollegen. Die Schülerinnen und Schüler besuchen, laut Elternangaben,
gerne die Schule, was uns selbstverständlich ausserordentlich freut. Sie sehen,
so haben wir ein gutes Stück Weg hinter uns gebracht.
Kindergartengruppe
Ist man unterwegs, so bedarf es auch der Unterstützung
und Hilfe von anderen.
Dank der Spendengelder konnten wir spezielle Anschaffungen tätigen oder
zusätzliche Angebote bereitstellen. An dieser Stelle möchte ich mich bei allen
Spenderinnen und Spendern bedanken.
Es gab wichtige Inputs von Esther Häring, Psychologin des interner psychologischen
Dienstes, merci. Die neue zukünftige Heilpädagogische Schule in
Liestal erforderte wiederum Zeit von Erika Renaud und Rita Zaugg, Mitglieder
der Baukommission und des Benutzergremiums. Für den grossen Einsatz
danke ich euch herzlich.
Neue Wege entstanden durch und mit den Eltern. Sie ermöglichten ein
leichteres Fortschreiten dank ihrer wohlwollenden Unterstützung und ihrem
uns entgegengebrachten Vertrauen.
Vielen Dank auch an alle meine Kolleginnen und Kollegen in der Schule
und allen Schülerinnen und Schülern. Ich freue mich auf die gemeinsamen
Wege im neuen Jahr.
Roswitha Durigan, Schulleiterin HPS Frenkendorf
12 Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 13

HEILPÄDAGOGISCHE SCHULE LIESTAL
Entgegen der Erwartung stieg die Schülerzahl im Stammhaus. Eine geplante
Integrationsklasse kam nicht zustande, was zu mehr Neueintritten führte. Die
Schülerzahl stieg von 35 auf 38 Schülerinnen und Schüler. Zwei weitere besuchen
integrativ den Unterricht in der Regelschule ihrer Wohngemeinde.
Altersbedingt ausgetreten sind:
• 1 Schüler wechselte in die Berufsvorbereitungsklasse der HPS Frenkendorf
• 1 Schüler konnte eine IV-Anlehre in der Stiftung MBF in Stein am Rhein
beginnen
Insgesamt traten 5 Schülerinnen und Schüler neu ein, 4 davon in die beiden
Unterstufen, 1 Schüler in die Oberstufe. Die 38 Schülerinnen und Schüler werden
in 7 Klassen gefördert.
Der «Kulturbetrieb» in der HPS Liestal lief gemäss den konzeptionellen
Vorgaben. Ein Höhepunkt war der Fasnachtsumzug mit der Guggenmusig
Latärnäschränzer, die mit sage und schreibe 20 Personen kräftig zur Freude
Aller ruessten. Ein anderer war der Elternanlass am Samstag, 4. Juni, Dank
schönem Wetter und dem Ponyreiten. Zur Tradition geworden ist das alljährliche
Puppenspiel im Mai. Dieses Jahr begeisterte uns Frau Doris Weiller mit der
Aufführung «das hässliche Entlein». An der traditionellen Weihnachtsfeier
spielten die Schülerinnen und Schüler vor vollem Haus die Geschichte «Es
klopft bei Wanja in der Nacht».
Baukommission
Die Baukommission traf sich zu 13 ordentlichen Sitzungen. Die wesentlichen
Themen waren Finanzen und Finanzierung, Natur- und Denkmalschutz, Verkehrssicherheit,
Nutzung des Pulverturms und die Umgebungsgestaltung. Zusätzliche
Besprechungen in unterschiedlichen Zusammensetzungen waren
erforderlich: mit dem BSV in Bern, dem Natur- und Denkmalschutz, der Stadt
Spiel-, Spass- und Sporttag
Liestal und dem Kanton BL. Die Situation auf der Parzelle Pulverturm ist aufgrund
gesetzlicher Auflagen nicht einfach, trotzdem konnte das Projekt auf
den Stand der Baueingabe voran gebracht werden. Der Einladung zur Pressekonferenz
folgte gerade mal 1 Journalist, während unsererseits 6 Personen mit
Referaten und Präsentationen bereit standen.
Benutzergremium
Das Benutzergremium besteht aus Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der HPS
Liestal und Frenkendorf und hat die Aufgabe, die laufende Planung in Bezug
auf die Betriebsfunktionalität zu überprüfen. Das Benutzergremium traf sich
zu 7 Sitzungen und beschäftigte sich hauptsächlich mit der Umgebungsgestaltung
und mit der Überprüfung der Planung auf ihre Funktionalität. An einer
Begehung der neuen HPS Münchenstein und anschließender Diskussion mit
einem Mitglied des dortigen Benutzergremiums informierten wir uns über Synergien
und darüber, was, wann und wie auf uns zukommen wird.
Das Kern- und andere Geschäfte
Die Erkrankung einer Kollegin machte uns alle betroffen und die Organisation
mit Stellvertretungen wurde zunehmend schwieriger. Schliesslich konnte mit
Frau R. Wermelinger eine vorübergehende Lösung für die betroffene Klasse
gefunden werden.
Das Unterrichten ist unser Kerngeschäft, doch das Drum und Dran hat
zugenommen. Besprechungen, Absprachen, Weiterbildung, Schulentwicklung,
Qualitätssicherung und die Verschriftlichung aller Tätigkeiten sind zwar Bestandteil
kompetenter Arbeit, aber zugleich zeitintensiv. Die zunehmende Belastung
ist für die Lehrpersonen ein Thema. Qualität hat scheinbar ihren Preis. Ich danke
allen, die uns im vergangenen Jahr mit Rat und Tat unterstützt haben.
Pius Dallago, Schulleiter HPS Liestal
14 Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 15

HEILPÄDAGOGISCHE SCHULE MÜNCHENSTEIN
Das vergangene Jahr war geprägt vom Umzug aus dem alten und dem Einzug
in das neue Schulhaus, eine gleichzeitig pädagogische und logistische Heraus-
forderung. Einerseits war mit der Bauverwaltung der Gemeinde Münchenstein
vereinbart worden, dass die Räume im Pavillon Loog per letzten Schultag
geräumt sind und die Renovierungsarbeiten für die neuen Mieter ab erster
Ferienwoche beginnen können. Andererseits wurde uns seitens der Architek-
ten deutlich signalisiert, dass ein Bezug des neuen Hauses vor Ende Juli nicht
realisierbar sei.
Lange vor den Sommerferien wurde das Vorgehen unter diesen Prämissen
diskutiert und festgelegt. Es resultierte eine dichte und trotzdem flexible
Organisationsstruktur, die ein effizientes Vorgehen ermöglichte.
Nach einer Triage des gesamten Materials und Mobiliars – auf gut Deutsch
heisst das Entrümpelungsaktion – musste das aussortierte Material mit farbigen
Klebern versehen werden: Rot für «Entsorgen», Gelb für «Verkaufen», Grün
für «Mitnehmen».
Danach konnten Sperrgutmulden bestellt werden. Insgesamt haben wir
uns von vier Tonnen (!) Material getrennt, zum Teil mit Wehmut, zum Teil mit
einem echten Gefühl von Befreiung.
Nebst all diesen Arbeiten – das war eine unserer Zielvorgaben – gingen
der Unterricht und die Betreuung mit sehr wenig Qualitätseinbusse und ohne
Stundenausfall weiter.
Auch das Schuljahr musste abgeschlossen und das neue vorbereitet werden,
also Verfassen der Zeugnisberichte, Führen von Eltern- und Übertrittsgesprächen,
Bereinigen der Klassenlisten, Erstellen der Stundenpläne, Materialbestellung
und vieles mehr.
Gezügelt wurde dann am letzten Samstag der Sommerferien. Unser
Werklehrer hatte ein System entwickelt, das den Zügelmännern das Auffinden
des Zielortes im neuen Haus problemlos ermöglichte. Das Schulpersonal
wurde nach einer noch vor den Ferien erstellten Präsenzliste eingesetzt.
… bis nach Dänemark!
Zum Einrichten standen uns drei unterrichtsfreie Tage zur Verfügung. Der Unterricht
wurde am Donnerstag der ersten Schulwoche gemäss Stundenplan
aufgenommen. Es war eine grosse Freude und Genugtuung zu sehen, dass der
Schulbetrieb von Anfang an reibungslos funktionierte. Die wenigen Ungereimtheiten,
die hier und da auftauchten, durften vernachlässigt werden.
Ende Oktober wurde zur Einweihung, eine Woche später zum Tag der
Offenen Tür eingeladen. Auch diese beiden Anlässe organisierte das Schulteam,
und beide dürfen, aus Sicht der Gäste und aus unserer eigenen, als
Highlights bezeichnet werden.
Für all das gebührt allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern ein grosser
Dank. Es ist viel von ihnen verlangt worden an zusätzlichen Arbeitsleistungen
und vielen nicht bezahlten Arbeitsstunden, und es ist kaum je gefragt worden,
ob das so denn eigentlich normal sei.
Zu Beginn der Weihnachtsferien durfte ich mit Befriedigung konstatieren, dass
Schule und Therapie problemlos von statten gingen. Alles war jetzt da, wo es
sein sollte oder musste, der «service publique» funktionierte. Mehr noch: Auf
16 Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 17

Unterwegs mit
Linard Bardill
und seiner Geiss
den Schulbeginn nach den Herbstferien wurde der Hort eröffnet, der zwi-
schenzeitlich sehr gute Akzeptanz gefunden hat und von immer mehr Schüle-
rinnen und Schülern in Anspruch genommen wird. Auch diese Ziele durfte ich
als «erreicht» abhaken!
Seit Baubeginn war uns bewusst, dass wir nicht mit den alten Strukturen
in das neue Haus einziehen können. Die Umsetzung von neuen Organisationsformen
wird denn auch Aufgabe der kommenden zwei Jahre sein. Was wir
jetzt jedoch brauchen, ist eine Zeit der Konsolidierung, eine Zeit der Ruhe. Was
wir brauchen, ist Zeit für uns!
Es gilt, nun vermehrt für das «Atmosphärische» zu sorgen. Das neue Haus soll
ja nicht nur benutzt werden, sondern auch belebt sein. Da müssen, können
und wollen wir noch einiges tun, und es wird nicht weniger Kreativität und
Kraft, Phantasie und Arbeit, Mut und Vertrauen nötig sein, als für die bereits
geleistete Arbeit.
Nicht nur Zeit jedoch müssen wir dafür veranschlagen, sondern auch
Geduld und Umsicht. Vieles ist im Tun, es gilt jetzt nochmals, die Kräfte zu
bündeln und die Ideen umzusetzen.
Adam W. Schmid , Schulleiter HPS Münchenstein
HEILPÄDAGOGISCHE SCHULE SISSACH
VON ÄNDERUNGEN, PÄDAGOGISCHEM ERFOLG,
WIRTSCHAFTLICHEM MISSERFOLG (?) UND ANDEREN AKTIVITÄTEN
Das Jahr 2005 wurde für die HPS Sissach zum Jahr der Veränderungen. Viele
Mutationen innerhalb der Schülerschaft haben der Schule ein auffallend neues
Gesicht gegeben. Im ersten Halbjahr war es eine in jeder Hinsicht grosse Oberstufenklasse,
die den Charakter unserer Schule geprägt hatte. Nach den
Sommerferien haben uns insgesamt vier dieser Schülerinnen und Schüler
verlassen:
• 1 Schüler fand seinen Platz in der Beschäftigungsstätte Opalinus
in Gelterkinden
• 2 Schülerinnen traten ihre Ausbildung in der Eingliederungsstätte
Baselland in Liestal an
• 1 Schüler nahm die Ausbildung zum Landwirt in der Federica
Stiftung Walkringen/BE in Angriff
Während des Jahres verließen uns zwei weitere, bereits ältere Schüler; der
eine wegen Wohnortwechsels in die HPS Liestal, der andere aus demselben
Grund in die HPS Rheinfelden.
Neues Leben und ein markant verändertes Bild brachten alle Kinder, die
im August neu in den Kindergarten oder in die 1. Klasse eintraten. Heute sind
mehr als 60% unserer Kinder Schülerinnen und Schüler des Kindergartens
oder der Unterstufe. Sowohl Lehrpersonen wie Therapeutinnen sind gefordert,
sich auf die veränderte Klientel einzulassen. Für viele alltägliche Verrichtungen
wie Kleider an- und ausziehen, Pause auf dem Pausenplatz verbringen, Mittag
essen, Zähne putzen, auf die Toilette gehen und so weiter muss wieder vermehrt
Hilfe, Begleitung und vor allem Anleitung geboten werden; glücklicherweise
sind unsere Kleinen alle auffallend lernbereit.
18 Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 19

60 % unserer Kinder besuchen den Kindergarten oder die Unterstufe
Eine weitere markante Änderung ist, dass seit August nicht mehr in sechs,
sondern nur noch in fünf Klassen unterrichtet wird. Die zahlreichen Abgänge
konnten nicht mit gleich vielen Neueintritten kompensiert werden. Diese
Realität hatte auch eine Pensenverschiebung und leider den Weggang einer
allseits beliebten und kompetenten Lehrerin zur Folge. Bezüglich Abgänge von
Schülerinnen und Schülern darf an dieser Stelle noch etwas nicht ungenannt
bleiben. Zwei weitere, oben noch nicht erwähnte Kinder, haben dank intensiver
pädagogischer Förderung und selbstverständlich dank eigener Lernmotivation
den Schritt in die Regelschule geschafft. Ein Mädchen besucht heute eine
Kleinklasse in Sissach, ein Junge eine Kleinklasse in Gelterkinden.
Mit unserem pädagogischen Erfolg strafen wir uns wirtschaftlich selber.
Für jedes Kind, das so gefördert werden und entsprechende Fortschritte
machen kann, dass es den Unterricht in der Regelschule besuchen kann,
erhalten wir kein Geld (Schülerpauschale) mehr. In wohl keinem wirtschaftlichen
Unternehmen wird Erfolg mit weniger Geld bestraft. Glücklicherweise
arbeitet an unserer Schule pädagogisches und therapeutisches Personal, das
seinen Berufsauftrag ernst nimmt. Nicht unwichtig mag diesbezüglich auch
sein, dass die Schulleitung nicht aus einem wirtschaftlichen Umfeld kommt.
Der pädagogische Erfolg steht weit über einer wirtschaftlichen Erfolgsrechnung!
Nach diesen Erklärungen, mit absichtlich nicht unkritischem Nebengeschmack,
erlaube ich mir an dieser Stelle noch einige Aktivitäten und Aktionen aus dem
Jahr 2005 aufzuzählen:
Januar Projektmorgen mit der Klasse 1s der Sekundarschule
Sissach. Ergebnis des gemeinsamen Morgens: eine grosse,
hölzerne afrikanische Kette (hängt im Klassenzimmer
der 1s), ein riesiges Bild aus verschiedenen Materialien
(hängt in unserem Schulhaus).
«Ein Tag für den kleinen Bären» Vorpremiere des Theaters
Margrit Gysin und Michael Huber für unsere jüngeren
Schülerinnen und Schüler.
Projektmorgen mit Sekundarklasse
20 Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 21

Januar – Juni Im Rahmen des erweiterten Turnunterrichts besucht
unsere Oberstufe regelmässig das Fitnesszentrum «Timeout»
in Sissach.
Juni Im Rahmen des Aufklärungsunterrichts besuchen unsere
Schülerinnen der Mittel- und Oberstufe den Workshop
«Mädchen, Frauen, Meine Tage».
Oktober Theaterbesuch «Companie Nicole et Martin» auf dem
Pausenplatz der Primarschule Sissach.
November Gesamtelternabend zum Thema «Wie weiter nach der HP
Schule?» Fachpersonen von der Beratungsstelle für
Behinderte (Stiftung Mosaik) und der IV-Berufsberatung
referieren zu diesem wichtigen Thema.
Dezember Gemeinsame Adventfeier mit einer 1. Klasse der
Sekundarschule Sissach.
Zum Schluss möchte ich mich bei meinen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern,
bei den Erziehungsberechtigten und allen weiteren Personen, die im 2005 mit
uns zu tun hatten ganz herzlich für die Zusammenarbeit bedanken und wünsche
mir auch für das neue Jahr von allen Beteiligten die nötige Beweglichkeit,
um Neuem zwischen Euphorie und kritischer Distanz zu begegnen.
Hans-Anton Eggel, Schulleiter HPS Sissach
PERSONALSTATISTIK DER HPS BL
In die Heilpädagogische Schule Baselland sind folgende Mitarbeiterinnen und
Mitarbeiter im Verlaufe des Jahres neu eingetreten oder ausgetreten:
Eintritte
Alexandra Winter, Einzelintegration HPS Frenkendorf
Sabine Saul, Klassenlehrerin HPS Liestal
Nicole Adam, Klassenlehrerin HPS Liestal
Barbara Villiger, Logopädin HPS Liestal
Sylvia Egli, Klassenlehrerin HPS Münchenstein
Céline Marquard, Klassenlehrerin HPS Münchenstein
Patrizia Scheurer, Logopädin HPS Münchenstein
Daniela Heierle, Integrationsklasse Duggingen HPS Münchenstein
Austritte
Susanna Meier, Projektleiterin ISS HPS BL
Corinne Breitenmoser, Klassenlehrerin HPS Liestal
Regula Büttiker, Klassenlehrerin HPS Liestal
Simone Marget, Logopädin HPS Liestal
Melanie Schmidlin, Integrationsklasse Duggingen HPS Münchenstein
Andrea Schilling, Logopädin HPS Münchenstein
Beatrice Schmid, Klassenlehrerin HPS Sissach
Pensionierung
Erika Keller, Klassenlehrerin HPS Münchenstein
22 Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 23

DIENSTJUBILÄEN
Im Jahre 2005 konnte die Heilpädagogische Schule Baselland folgenden
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern für ihre Treue danken und zum Jubiläum
gratulieren:
30 Jahre
Margrit Künzi-Wullschleger, Klassenlehrerin HPS Frenkendorf
20 Jahre
Ulrich Wüthrich, Hauswart HPS Liestal
10 Jahre
Therese Leuenberger-Schwob, Klassenlehrerin HPS Frenkendorf
Claudia Reiss, Physiotherapeutin HPS Frenkendorf
Rita Duss, Klassenlehrerin HPS Liestal
Brigitte Honegger-Völlmin, Klassenlehrerin HPS Münchenstein
Ursula Zumsteg-Suter, Logopädin HPS Sissach
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SCHÜLERSTATISTIK DER HPS BL
Gesamthaft gingen 176 Schülerinnen und Schüler in die Heilpädagogische
Schule Baselland. Davon waren 160 Schülerinnen und Schüler in den Stammhäusern
und 16 wurden integrativ geschult.
HPS Frenkendorf
27 Schülerinnen und Schüler im Stammhaus
1 Schülerin Einzelintegration im Kindergarten Frenkendorf
2 Schüler Einzelintegration im Kindergarten Lupsingen
HPS Liestal
38 Schülerinnen und Schüler im Stammhaus
1 Schülerin Einzelintegration in der Primarschule Seltisberg
1 Schülerin Einzelintegration in der Sekundarschule Oberdorf
HPS Münchenstein
67 Schülerinnen und Schüler im Stammhaus
1 Schülerin Einzelintegration im Kindergarten Brislach
1 Schüler Einzelintegration in der Primarschule Oberwil
4 Schülerinnen und Schüler Integrationsklasse in der
Primarschule Duggingen
4 Schülerinnen und Schüler Integrationsklasse in der
Primarschule Reinach
HPS Sissach
28 Schülerinnen und Schüler im Stammhaus
1 Schüler Einzelintegration im Kindergarten Bennwil
Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 25

SPENDEN
Im Jahr 2005 erhielt die Heilpädagogische Schule Baselland, aber auch jede
einzelne HP-Schule wiederum viele Spenden in Form von Bargeld oder Natu-
ralien, welche von der jeweiligen Schule verwendet werden. An dieser Stelle
möchten wir uns ganz herzlich bedanken und führen die Spender in alphabetischer
Reihenfolge auf. Spenden über Fr. 20.– werden zusätzlich persönlich
verdankt.
Ambroise-Mathieu Stiftung
Basellandschaftliche Kantonalbank Liestal
Birsig Taxi, Familie Kopp, Binningen
Brodbeck AG, Liestal
Bühler J., Gelterkinden
Burkhardt Corinne
Carosserie Wächli, Frenkendorf
Coop Center, Sissach
Einwohnergemeinde Liestal
Familie E. Riesen, Liestal
Florian Gaugler AG, Liestal
Fortura AG, Zunzgen
Frau Holzer, Pratteln
Frau Massa, Pratteln
Frauenriege Oltingen
Frauenverein Liestal
Gemeinde Münchenstein
Gewerbeverein Homburgertal, Sissach
Greber U., Muttenz
Häner Hans und Ruth, Diegten
Hemmig + Hemmig AG, Gelterkinden
Hoenen Rosmarie, Riehen
Hofmeier AG, Liestal
Huggel Margaretha, Münchenstein
Isay Marcel, Binningen
Kurt + Helen Forrer-Ely Stiftung, Basel
Kurz Christoph, Bottmingen
Löliger Fritz, Basel
Männerriege Arboldswil
Mathä J., St. Pantaleon
Meyer Fridolin, Liestal
Missione Catolica, Liestal
Münchensteiner Frauen Helfen, Münchenstein
Mutschler H., Basel
Nägelin AG, Frenkendorf
Proto P., Reinach
Ref. Kirchgemeinde, Biel-Benken
Ref. Kirchgemeinde, Sissach
Rotzler Louise, Basel
sab architekten, Basel
Samariterverein Diegten
Schaffner R., Augst
Schmidli-Graf Paul, Oberdorf
Schmidlin Josef, Luzern
Sozialhilfebehörde Wintersingen
Suter M., Muttenz
Trauerfamilie D. Gass, Oltingen
Wernli-Marti Ruth und Hans, Läufelfingen
26 Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 27

ERFOLGSRECHNUNG VOM 1. 1. – 31. 12. 2005
AUFWAND Aufwand Ertrag
Personalaufwand
Besoldungen 6 487 209.80
Sozialleistungen 1 218 072.60
Personalnebenaufwand 54 264.20
Honorare für Leistungen Dritter 176 093.30
Total Personalaufwand 7 935 639.90
Sachaufwand
Lebensmittel und Getränke 202 645.80
Haushalt 94 212.15
Unterhalt und Reparaturen Immobilien,
Mobilien und Fahrzeuge 28 554.95
Aufwand für Anlagenutzung 737 065.15
Energie und Wasser 47 271.05
Schulung und Ausbildung 178 419.30
Büro und Verwaltung 57 607.78
Übriger Sachaufwand 919 659.55
Total Sachaufwand 2 265 435.73
ERTRAG
Betriebsertrag
Ertrag Sonderschule 6 353 387.80
Erträge aus Leistungen
an Personal und Dritte 53 096.45
Beiträge und Subventionen 3 646 000.00
Total Betriebsertrag 10 052 484.25
Betriebsfremder und zeitfremder
Aufwand und Ertrag 0.00
Fehlbetrag,
Übertrag Konto «Rücklagen/Verluste» 148 591.38
10 201 075.63 10 201 075.63
28
BILANZ PER 31. 12. 2005
AKTIVEN Aktiven Passiven
Umlaufvermögen
Flüssige Mittel 56 739.05
Forderungen 771 626.85
Transitorische Aktiven 3 683 933.08
Total Umlaufvermögen 4 512 298.98
Anlagevermögen
Immobilien 11 942 877.32
Betriebseinrichtungen 34 849.02
Übriges Anlagevermögen 1 066 256.20
Total Anlagevermögen 13 043 982.54
PASSIVEN
Fremdkapital
Lieferantenkreditoren 1 053 919.21
Bankschulden (kurzfristig) 3 705 709.16
Übriges kurzfristiges Fremdkapital 173 006.78
Hypothekarschulden 7 933 000.00
Transitorische Passiven 173 058.90
Übriges langfristiges Fremdkapital 1 025 030.95
Total Fremdkapital 14 063 725.00
Rücklagenkapital Leistungsvereinbarung
Konto Rücklagen und Verluste gemäss
Leistungsvereinbarung 2 302 948.40
Total Rücklagenkapital Leistungsvereinbarung
Eigenkapital
2 302 948.40
Eigenkapital 301 717.15
Spendenkapital 1 036 482.35
Total Eigenkaptial 1 338 199.50
Fehlbetrag,
Übertrag Konto «Rücklagen/Verluste» -148 591.38
17 556 281.52 17 556 281.52
Die Revisionsstelle Hehlen Treuhand AG stellt in ihrem Revisorenbericht fest, dass die
Buchführung und Rechnungslegung ordnungsgemäss sind und den gesetzlichen sowie den
statutarischen Vorschriften entsprechen.
Jahresbericht Heilpädagogische Schule 2005 29

HEILPÄDAGOGISCHE SCHULE BASELLAND, www.hps-bl.ch
Schulrat HPS BL
Donatus Strub, Liestal,
Präsident
Ernst Burkhardt, Liestal
Lukas Glaser, Muttenz
Kurt Huber, Sissach
Dr. Robert Lejeune, Pratteln
Hans Lippuner, Liestal
Doris Saladin, Ormalingen
Rolf Schmidt, Muttenz
Pius Dallago, Liestal,
Vorsitzender der Schulleitung
HPS BL
Brigitte Bohny, Basel,
Vertretung Konvent HPS BL
Sekretariat
Monika Alispach, Sekretariat
Kanonengasse 33
4410 Liestal
T 061 921 68 11
F 061 921 68 12
sekretariat.hps-bl@hps-bl.ch
Psychologischer Dienst
Esther Häring
Lärchenstrasse 7
4142 Münchenstein
T 061 416 00 67
e.haering@hps-bl.ch
Kassier
Salathe Treuhand AG
Patrick Salathe, Hölstein
T 061 956 91 03
F 061 956 91 09
info@salathe-treuhand.com
Rechnungsrevision
Hehlen Treuhand AG, Reinach
HPS Frenkendorf
Schulleitung
Roswitha Durigan
Mühlackerstrasse 33
4402 Frenkendorf
T 061 901 83 53
F 061 903 97 53
hps.frenkendorf@hps-bl.ch
Postcheckkonto:
40-395540-8
Integrative Schulung
Hans-Anton Eggel
Kanonengasse 33
4410 Liestal
T 061 973 92 51
T 061 921 68 13
F 061 921 68 12
is.hps-bl@hps-bl.ch
HPS Liestal
Schulleitung
Pius Dallago
Goldbrunnenstrasse 72
4410 Liestal
T 061 901 21 00
F 061 903 90 10
hps.liestal@hps-bl.ch
Postcheckkonto:
40-405779-2
HPS Münchenstein
Schulleitung
Adam W. Schmid
Lärchenstrasse 7
4142 Münchenstein
T 061 416 00 60
F 061 416 00 61
hps.muenchenstein@
hps-bl.ch
Postcheckkonto:
40-719-9
HPS Sissach
Schulleitung
Hans-Anton Eggel
Zunzgerstrasse 68
4450 Sissach
T 061 973 92 51
F 061 973 92 50
hps.sissach@hps-bl.ch
Postcheckkonto:
40-44-0
Basellandschaftliche
Kantonalbank:
162.112.980.47 BC-Nr. 769
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