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Kleinere Beiträge · Schule und Bibliothek
Als feststand, dass bei uns aus kleinen
„Raupe Nimmersatt“-Lesern,
nimmersatte Leseratten werden, stellte
sich mir die Frage: „Wie könnten
wir das gestalterisch umsetzen?“ Da
fiel mir eine ehemalige Schülerin ein .
Anne Löschmann, frisch gebackene
Abiturientin mit Leistungskurs „Bildende
Kunst“ wurde kurzerhand in
die BIB eingeladen, und ganz schnell
war die Idee geboren, wie sich alle 118
Kinder der dritten und vierten Klassen
einbringen können .
Unsere Leseecke befindet sich in
einem schönen erker, der mit Teppichboden
und bunten Sitzwürfeln recht
einladend ist, „leer“ wirkten nur die
großen Fenster und die weißen Wandflächen
dazwischen . Anne Löschmanns
Idee: Auf die leeren Wandflächen Regalböden
malen und mit – von den
Kindern gemalten Lieblingsbüchern
– befüllen . Das Besondere daran: an
jedem Buch soll eine „Leseratte“ sitzen
oder stehen . Dazu stilisierte sie vier
Ratten in unterschiedlichen Körperhaltungen
sowie vier unterschiedliche
Buchformate, jeweils auf einem DIN-
A4-Blatt, von denen wir anteilmäßig
Kopien machten .
Dann zogen wir los, wieder in den
Kunstunterricht . ein bisschen Sachkunde
zum Thema Ratten mit Tipps
von Anne Löschmann, wie man echt
wirkendes Fell zu Papier bringen kann,
und natürlich die Auseinandersetzung
mit dem Thema „Lieblingsbuch“ . Jedes
Kind wählte sich einen leeren Buchde-
Aktuelle Verfahren der Leseförderung:
4. Treffen der ProLesen-Projektschulen in Trier
Vertreter und Vertreterinnen aller
ProLesen-Schulen und der Partnereinrichtungen
trafen sich am 30 . September
2009 in der Schulbibliothek des
Friedrich-Spee-Gymnasiums in Trier
zu ihrer fünften gemeinsamen Veranstaltung
. Diese Schulbibliothek kann
sich sehen lassen und überzeugte auch
schon bei den Bundeswettbewerben
„Unterricht innovativ“ und „Kinder
zum Olymp“ mit Konzepten und beispielhaften
Leistungen, die aus dem
engagement der Lehrer, Schüler und
vieler Helfer entstanden .
Nach den einführenden Worten von
Herrn Günter Pflaum, dem Landeskoordinator
des bundesweiten KMK
Projektes „ProLesen“ – auf dem Weg
zur Leseschule, erhielt Prof . Dr . Cornelia
Rosebrock, die an der Goethe-
Universität Frankfurt/Main mit den
Schwerpunkten Lesesozialisation und
Literaturdidaktik beschäftigt ist, das
Wort . Den Schwerpunkt des Tages
bildete ihr Vortrag zu den „aktuellen
Verfahren der Leseförderung“ . es gibt
unterschiedliche Verfahren, um die Lesefähigkeit,
die Lesemenge, die Bereit-
schaft zum Lesen oder die Lernfähigkeit
aus Texten bei Schülerinnen und
Schülern zu erhöhen . Im Fokus stand
ein Laut-Leseverfahren, bei dem vor
allem schwache Leserinnen und Leser
erfolgreich angeleitet werden können
ihre Leseflüssigkeit und damit die Lesekompetenz
zu erhöhen .
Viellese-Verfahren sind sehr voraussetzungsreich
und von der Schul- und
Klassenatmosphäre abhängig, da sie
auf freien Lesezeiten und frei gewählter
Lektüre und der Verpflichtung der
Kinder und Jugendlichen, in der festgesetzten
Lesezeit ein Buch ihrer Wahl
zu lesen, basieren .
In den Projektschulen sind in den
letzten Monaten viele geplante Unter-
richtseinheiten und Projekttage ver-
wirklicht worden . Alle Schulen berichteten
in sehr gelungenen Präsentationen
am Nachmittag von der
Durchführung und ihren erfahrungen .
Die mitgebrachten Materialien und
Arbeitsergebnisse illustrierten die
Projekte und gaben Anregungen für
weitere lesefördernde elemente im
Unterricht .
ckel, die Ratten verteilten wir gleichmäßig
und dann legten sie mit Buntstiften
los . Nachdem Buch und Ratte
fertig waren, wurden sie ausgeschnitten,
zusammengefügt und ebenfalls
laminiert . es ist unbeschreiblich, was
da für Kunstwerke herausgekommen
sind!
Die Künstlerin malte in akribischer
Kleinarbeit 36 Regalböden mit Holzmaserung
auf die Raufasertapete, die
dann „nur“ noch mit den Büchern belebt
werden mussten . entstanden ist
eine absolut sehenswerte, vor allem
aber authentische Leseecke, in die
nicht nur die Schulkinder mit Freude
gehen .
Thekla Jean
Das letzte Treffen in diesem Jahr wird
von Frank Müller aus dem eFWI Landau
zum Thema „Sinnentnehmendes
Lesen“ an der Mannlich-Realschule in
Zweibrücken gestaltet .
Anja Zindler
Prof. Dr. Cornelia Rosebrock (Goethe-
Universität Frankfurt/Main) referierte
über aktuelle Verfahren der Leseförderung.
Foto: Marie-Luise Wenndorf
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