Fort - Pädagogische Hochschule Kärnten

Warum Viktor Frankl Hochschule?
Die Pädagogische Hochschule Kärnten betrachtet es als wichtige Aufgabe, den aktuellen pädagogischen Herausforderungen,
die durch Änderungen im familiären, schulischen, gesellschaftlichen Raum entstehen, sowohl in der Ausbildung wie auch in
der Fort- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer Rechnung zu tragen. In diesem Zusammenhang hat sich die Pädagogische
Hochschule Kärnten Viktor E. Frankl zum Leitbild genommen.
Mit dem Leitbild Viktor Frankl erinnert die Pädagogische Hochschule Kärnten daran, dass das Ziel jeder
Erziehung und Bildung die Hinführung zu Toleranz, Offenheit und Respekt vor dem andern ist.
Der Österreicher Frankl hat in seinem Leben aufgrund seiner jüdischen Herkunft in der nationalsozialistischen Diktatur
Ausgrenzung und Verfolgung in schlimmster Form erlebt. Er wurde mit Berufsverbot belegt, verfolgt und mit seiner Familie in
Konzentrationslager deportiert. Seine Eltern und seine erste Frau sind in den Konzentrationslagern umgekommen, er selbst hat
nur knapp überlebt. Das alles geschah in einem Land, das auf seine Kultur und Bildung stets stolz gewesen war. Der Mensch
Frankl zeugt mit seinem Leben, dass wir alle – und in besonderer Weise Lehrerinnen und Lehrer – immer und überall gegen
Ausgrenzung, Missachtung, Diskriminierung und Verfolgung auftreten und diese Haltung an junge Menschen weitergeben
müssen.
Erziehung und Bildung zu Toleranz, Offenheit und Respekt vor dem andern ist uns ein besonderes Anliegen.
Demokratielernen und Politische Bildung sind wesentliche Säulen unseres Bildungsauftrags.
Die Pädagogische Hochschule Kärnten steht mit ihrem Leitbild Viktor Frankl für eine Didaktik des personalisierten
Lernens, für bewusste Wahrnehmung von Heterogenität und den Appell an persönliche Verantwortung.
Viktor Frankl hat diese Extremsituation des Konzentrationslagers körperlich und psychisch überlebt. Er hat ohne Hass und
Verbitterung den traumatischen Erlebnissen ein „Trotzdem“ entgegengestellt und ist immer gegen Kollektivschuld aufgetreten.
Schuld ist nach Frankl etwas sehr Persönliches, Individuelles, jeder einzelne Fall muss genau geprüft und in den Blick genommen
werden. Diese Haltung erinnert uns Lehrerinnen und Lehrer daran, uns stets vor Verallgemeinerungen und Pauschalierungen
zu hüten und immer den einzelnen Fall, das einzelne Kind oder den einzelnen Jugendlichen mit all seinen Möglichkeiten
in den Blick zu nehmen.
Viktor Frankl selbst hatte vor jungen Menschen den höchsten Respekt. Seine an Potenzialen orientierte Philosophie sah in den
jungen Menschen die größten Entfaltungsmöglichkeiten. Er sah nicht nur den Menschen vor sich, sondern immer auch den,
der er sein könnte.
Jede Absolventin und jeder Absolvent leistet an unserer Hochschule bei der Überreichung des Bachelordekrets einen an Viktor
Frankl orientierten Eid, die Würde des einzelnen Kindes stets zu achten und jedes Kind in seinen Potenzialen individuell zu
fördern.
Die Pädagogische Hochschule Kärnten stellt mit dem Leitbild Viktor Frankl Werte- und Sinnfragen in den Mittelpunkt
ihre Bildungsbemühungen und versucht die Philosophie Frankls als „Logopädagogik“ für die Schule fruchtbar
zu machen.
Als Begründer der „Logotherapie und Existenzanalyse“, die neben Freuds Psychoanalyse und Adlers Individualpsychologie als
„Dritte Wiener Schule der Psychotherapie“ bekannt ist, stellt Viktor E. Frankl die Werte- und Sinnfragen und die besondere
Eigenverantwortung des Menschen bei der Sinnfindung in den Mittelpunkt.
Diese Philosophie weist darauf hin, wie wichtig es für Lehrerinnen und Lehrer ist, von einem humanen, wertschätzenden und
zukunftsorientierten Menschenbild auszugehen und um die präventive Kraft einer sinnzentrierten Pädagogik zu wissen, die
nicht nur das Unterrichtsklima verbessern, sondern auch Motivation und Freude bei Lehrer/innen und Schüler/innen fördern
kann. Werte, Sinn und Verantwortung sind aber zentrale Kategorien der Pädagogik zu allen Zeiten. Frankls Philosophie
berührt daher das Kerngeschäft jeder Lehrtätigkeit. In einer Zeit, in der Institutionen (Familie, Kirche, Gemeinde usw.) ihre
sinnstiftenden Funktionen weitgehend verloren haben, ist die Frage der Sinngebung individualisiert. Es ist eine wesentliche
Aufgabe der Pädagogik, jungen Menschen zu helfen, eine Identität zu entwickeln und existenzielle Fragen persönlich zu lösen.
Frankls Einteilung der Menschen in nur zwei Rassen, nämlich in die der anständigen und die der unanständigen Menschen,
sein Wissen um die unbedingte Sinnhaftigkeit jedes Lebens, die er nicht nur als Arzt, sondern auch als KZ-Häftling verteidigte,
seine Lehre vom Appellcharakter des Lebens, wonach jeder einzelne Mensch in jedem Augenblick seines Handelns
sich seiner Sehnsucht nach Sinn entsprechend entscheiden kann, ja muss – oder eben nicht, das alles sind gerade auch heute
aktuelle Themen, weil sie zeitlos sind.
Die Pädagogische Hochschule Kärnten möchte ihr Leitbild Viktor Frankl lebendig halten und sich ihm in Tagungen,
Symposien und Veranstaltungen immer wieder neu nähern.
In zwei anspruchsvollen Lehrgängen („Logopädagogik als Prävention. Von der Sehnsucht nach Sinn“ und „Logopädagogik als
Krisenpädagogik. Von der Würde des Menschen in der Schule“ im Umfang von je 27 ECTS-Credits) sollen fundierte Kenntnisse
einer auf Frankls Menschenbild gründenden Pädagogik vermittelt werden, aber auch in Lehrveranstaltungen der Aus-
und Fortbildung werden logopädagogische Gesichtspunkte berücksichtigt.