Musterseiten als PDF ansehen - H. TH. WENNER · Antiquariat

3. Definition und Abgrenzung 11
Hier werden an erster Stelle alle nachgewiesenen Autoren mit ihren Werken und Ausgaben genannt,
sowie an zweiter Stelle alle vorkommenden Titel mit sämtlichen Ausgaben.
Künstler von Holzschnitten und -stichen, Kupfer- und Stahlstichen und lllustrationen sind, soweit
diese in den Fibeln genannt werden (oder z.T. identifiziert werden konnten), in einem umfangreichen
Register dokumentiert. Da sich Abbildungen im Laufe der Jahrhunderte durch die zunehmend
raschere Entwicklung von neuen Druckverfahren immer mehr Raum in den Fibeln eroberten,
so dass die kleinen Lesebücher besonders ab Beginn des 20. Jahrhunderts zu bilderbuchähnlichen
Kinderbüchern avancierten, wird hier eine über das bildungsgeschichtliche Interesse weit hinaus
reichende Möglichkeit eröffnet, auch Illustrationsgeschichte im Rahmen von Kinderbuch- und
Kunstgeschichte zu untersuchen.
Weitere Register können die Grundlagen für sehr unterschiedliche Arbeiten bilden. Das betrifft
Leselernmethoden und ihre Entwicklung ebenso wie die Untersuchung von unterschiedlichen
Druck- und Schreibschriftformen, wie sie sich im Laufe des 19. Jahrhunderts in der Kombination
von Lesen- und Schreibenlernen durchsetzten. Auch kann Fibelgeschichte aus dem Blickwinkel
von unterschiedlichen Ausgaben für bestimmte Schultypen betrachtet werden, wenn diese beispielsweise
für katholische, evangelische, jüdische Schulen veröffentlicht wurden, wenn sie für
Mädchen- oder Jungenschulen, für Landschulen, Bürgerschulen in Städten oder für Vorstufen höherer
Schulen bestimmt waren.
Einen anderen Ansatz bietet der regionale Blickwinkel, betrachtet man die für bestimmte Regionen
oder Städte herausgekommenen Fibeln, um die hier hinein transportierten heimatgeschichtlichen
oder heimatkundlichen Inhalte zu vergleichen. Der regionale Ansatz kann sich jedoch auch
auf die Erscheinungsorte und die dort herausgekommenen Fibeln insgesamt beziehen, um die geographische
Verteilung im historischen Prozess der schulischen Leselerngeschichte zu untersuchen. 6
Das umfangreiche Register der Verlage schließlich lässt die Geschichte verlegerischer Tätigkeit
sichtbar werden und bietet die Grundlage für Arbeiten zur Entwicklung von Schulbuchverlagen
und Schulbuchmarkt.
3. Definition und Abgrenzung
gegenüber anderen Buchgattungen sowie Charakterisierung der aufgenommenen
Publikationen
Auch wenn der Begriff „Fibel“ als erstes schulisches Leselernbuch in Deutschland immer mehr
aus der Mode kommt, so hat er in der Fachliteratur weitgehend seine ursprüngliche Bedeutung behalten
und meint das erste in der Schule benutzte Lesebuch, das mit dem Lesenlernen zugleich im
weiteren Sinne eine erste literarische Erziehung transportieren möchte.
Sprach- und Übungsbücher, die das Gelernte unterstützen und vertiefen sollen, zählen nicht
dazu und bleiben in der Bibliographie ausgeklammert. Dazu gehören auch die Titel, bei denen es
sich um Anschauungsbücher handelt wie z.B. die weitverbeiteten mit „Orbis Pictus“ bezeichneten
Bücher.
ABC-Bücher, die bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts häufig im Privatunterricht die Funktion des
Leselernbuches übernahmen, kann man in ihren anfänglichen Entwicklungen den Fibeln zuordnen.
Später werden sie jedoch immer mehr zu Bilderbüchern, die weniger zum Lesenlernen dienen,
als vielmehr unterhalten wollen, zumal mit der zunehmend sich durchsetzenden Schulpflicht das
private Lernen immer mehr in den Hintergrund tritt. Aus diesem Grunde habe ich die
ABC-Bücher nur bis zum Erscheinungsjahr 1850 berücksichtigt und später erschienene nur in
Ausnahmefällen in die Bibliographie aufgenommen.
Die mitunter zu oder neben diesen Fibeln herausgekommenen Begleitworte, Lehrerkommentare
usw. werden nicht einzeln aufgenommen, sondern sind allenfalls in den Fußnoten erwähnt Ande-
6 Siehe auch Fußnote 4