Portfolio zu unterschiedlichen Formen der ... - Georg Peez

Raumdarstellung von Kindern
Katharina Eckert
Goethe Universität
Frankfurt a.M
Fachbereich 09
Kunstpädagogik
Fachdidaktisches Seminar I:
Entwicklung der
Kinderzeichnung: Menschenund
Raumdarstellung
Dozent: Prof. Dr. Georg Peez
Sommersemester 2011
Da es bei diesem Bild nicht
um die visuelle Wirklichkeit
geht, sondern um Wissensvermittlung
(Wer frisst wen),
wurde auf eine Querschnittansicht
zurückgegriffen. Auch
Kinder ab ca. 3 Jahren nutzen
diesen „Röntgenblick“ um z.B
zu zeigen was sich im inneren
eines Hauses abspielt, oder das
dass Essen sich im Magen
einer Person befindet.
Klarheit und Eindeutigkeit war
diesem Zeichner anscheinend
sehr wichtig, es gibt keine
Überschneidungen der Tiere
untereinander, zudem scheinen
sie sich in der gleichen Bildtiefe zu befinden. Auch jüngere Kinder versuchen Überschneidungen zu
vermeiden um eindeutig klar zu machen, was ein bestimmtes Element darstellen soll.
Die Anordnung der einzelnen Motive unterliegt in Kinderbildern oft einer Sortierung nach der
(empfundenen) Wichtigkeit, wobei meist aufgereihte Darstellungen auftauchen. Dazu lassen sich hier
Parallelen erkennen: Zwar sind die Tiere im Bild nach ihrem Lebensraum geordnet, aber trotzdem
neben- und übereinander angereiht, wobei fast immer die Körper parallel zur Bodenlinie sind. Diese
Rechtwinkligkeit taucht auch in Kinderbildern ab ca. 4 Jahren auf. Die einzelnen Tiere sind auf das
Bild „draufgesetzt“, ohne dass sie perspektivisch in das Bild eingepasst werden. Die dadurch
entstehende Mischperspektive (Sicht auf Eisscholle von schräg oben, draufgesetzte Tiere und
Schnittansicht des Meeres) ist ebenfalls in den Bildern von Kindern zu finden.
Interessant finde ich zudem, dass der Hintergrund komplett ausgemalt wurde, denn eigentlich hatte der
Zeichner durch das Hinzufügen eines Meeresbodens, sowie der Eisschollen und einer Sonne klar
gemacht, was sich wo befindet. Auch Kinder nutzen diese Art von Raumdarstellung mit Bodenstreifen
und Himmelsstreifen (Standlinienbild) sowie einer Sonne, um zu zeigen, dass die Dinge nicht in einem
Raum frei schweben (Streubild), sondern einen festen Platz haben.
Ich frage mich daher ob ein Kind, nachdem es die Himmels- und Bodenlinie und eine Eisscholle
eingezeichnet, zusätzlich das komplette Wasser Blau ausgemalt hätte, um z.B deutlich zu machen, dass
die Eisschollen keine Wolken darstellen sollen.
http://www.h-age.net/images/nahrungskette%20im%20meer.gif 18.6.11 20:00