Teil 1 - Interface Wien

Durch die Arbeit in Kleingruppen können die KursteilnehmerInnen individuellgefördert werden. Nachfolgend sollen exemplarisch zwei Jugendliche mit ihrenLernschwierigkeiten beschrieben werden.Xiao (Name wurde geändert),15 Jahre, ChinaWien kennen lernenXiao wurde gleich nach der Geburt von der Muttergetrennt. Zu ihr besteht kein Kontakt. DerVater ist, als Xiao etwa 5 Jahre alt war, nachÖsterreich ausgewandert. Xiao wurde von denGroßeltern aufgezogen und war, als er nachÖsterreich kam, 13 Jahre alt. Seine Großmutterverstarb zwei Jahre später, im Spätherbst 2012.Xiao kam in Wien in eine Hauptschule, wo eraufgrund der fehlenden Sprachkenntnisse demUnterricht nicht folgen konnte. Die Schule empfahldem Vater im Laufe des zweiten Schuljahres,Xiao aus der Schule zu nehmen und zueinem Deutschkurs anzumelden. Als Xiao imHerbst 2012 zu uns kam, wirkte er stark verschüchtert,zurückgezogen und desinteressiert.Der alleinerziehende Vater arbeitet in einemRestaurant, daher ist Xiao den ganzen Tag sichselbst überlassen. Er muss sich sein Essenselbst besorgen und sitzt den ganzen Tag amComputer. Xiao wirkte emotional stark vernachlässigt.Im Unterricht wurde seine mangelndesoziale Kompetenz beobachtet, immer wiedergeriet er durch Missinterpretationen in Konfl iktmit seinen MitschülerInnen. Im Förderunterricht wurde vorrangig auf eine emotionaleStabilisierung und auf eine intensive Lautschulung gesetzt. Nach wenigenEinheiten begann Xiao, Laute zu differenzieren, so gelang nach und nach dasLesen und erste Erfolge im selektiven Hören (das Heraushören von Informationenaus einem Hörtext) stellten sich ein. Xiao zeigte erstmals Interesse am Unterricht.Mittlerweile nimmt Xiao zaghaft Kontakt zu MitschülerInnen auf, spricht aber nochnicht. Nach wie vor ist er sehr unsicher im Kontakt zu anderen, doch die Teilnahmeam Lernclub tut ihm sichtlich gut, er kommt gern, nimmt am Lernangebot teilund ist auch im Deutschkurs pünktlicher geworden.Ahmad (Name wurde geändert), 17 Jahre alt, AfghanistanJugendliche aus Afghanistan haben vor allem mit der Lautdifferenzierung der Vokaleihre liebe Not. So ging es bei Ahmad vorrangig darum, ihm die Lautbildungnäher zu bringen. Eine Herausforderung, da das Körperschema durch kulturellbedingte und traditionell geformte Muster stark geprägt und die Beziehung zumeigenen Körper vor allem bei männlichen Jugendlichen bisweilen stark beeinträchtigtist. Hinzu kommt eine natürliche, dem Jugendalter angemessene Schamgrenze,die es zu respektieren gilt.18 JUGENDBILDUNGSWERKSTATT - Interface Wien Jahresbericht 2012