Berufsbildungszentrums Neuss-Weingartstraße Berufskolleg für ...

Die negativen Umweltauswirkungen wurden somit – so weit der kleine Schulhof dies zuließ –
vermindert.
Die so bereits eingetretene positive Entwicklung und die nun kaum mehr vorhandenen Möglichkeiten
der Veränderung relativieren die Bedeutung des Aspektes Bestand in Bezug auf unsere Schule,
so dass dieser eine geringe Handlungsrelevanz aufweist.
Die Gestaltung von Gebäuden und Gelände obliegt dem Träger. Die Schule selbst hat hier höchstens
ein Mitspracherecht, das sie allerdings in vollem Umfang nutzt. Trotzdem muss das Steuerungspotenzial
als gering eingeschätzt werden.
Umweltauswirkungen durch den Materialverbrauch
Alle Materialien, Einrichtungsgegenstände und Betriebsmittel haben bei Produktion, Transport,
Nutzung und Entsorgung vielfältige Umweltauswirkungen. Hier kommt es darauf an,
Einsparungsmöglichkeiten zu nutzen, Alternativen in Form von umweltfreundlicheren Materialien
zu suchen und auf eine langfristige Nutzung zu achten.
Wichtigstes Material hinsichtlich der Menge ist das Papier.
Nachdem in den Jahren 2007 und 2008 der Verbrauch
pro Person in etwa konstant war, nahm er im
2009 zu. Im Jahr 2010 war der Verbrauch wieder geringer,
blieb aber über dem Wert der Jahre 2007 und 2008.
(vgl. Kap. 5.7). Es wurden zahlreiche Maßnahen eingeleitet,
dennoch ist dem Papierverbrauch weiterhin Aufmerksamkeit
zu schenken. Seit 2005 wird – bis auf Ausnahmen
– Recyclingpapier verwendet.
Die Materialien für die Lehrer werden bereits seit Jahren
nach ökologischen Kriterien beschafft. Soweit die Vorgaben des Trägers es zulassen, wurde
auch für die übrigen Materialien, die die Schule selbst einkauft, Kriterien für eine ökologische
Beschaffung aufgestellt.
Möbel und Geräte werden in der Regel vom Träger gekauft. Eine Beschaffung nach ökologischen
Gesichtspunkten wurde den Verantwortlichen angetragen. Die wichtigste Position sind
Der gesamte Aspekt Material ist aufgrund des Ausmaßes
von mittlerer Handlungsrelevanz.
Die Steuerungsmöglichkeiten sind durch die Kompetenzen
und die Vorgaben des Trägers eingeschränkt. Die
bereits eingeleiteten Maßnahmen, die jedoch weiter
durchgeführt werden, schränken den Handlungsspielraum
für neue Maßnahmen weiter ein. Daher werden die
Steuerungsmöglichkeiten als mittel bis gering eingestuft.
Umweltauswirkungen durch die Nutzung von Energie
Schild im Kopierraum
hier die Computer, die alle geleast
sind (vgl. Abfall).
Ein weiterer Aspekt sind die Gefahrstoffe.
Als Unterrichtsmaterialien
werden Gefahrstoffe nur in
dem unbedingt notwendigen Maß
und in sehr geringen Mengen eingesetzt.
Die Sicherheitsmaßnahmen
werden eingehalten.
Die Schule wird mit Erdgas beheizt, im Bereich der Sporthalle sorgt eine Wärmerückgewinnungsanlage
für gezieltes Einsparen von Energie.
In den letzten Jahren wurden einige technische Maßnahmen durchgeführt: In den beiden
ältesten Gebäuden wurde die Heizung erneuert, die Dachböden gedämmt und in einem der
Gebäude die bis dahin einfach verglasten Fenster ersetzt. In einigen Fluren wurden Bewegungsmelder
für die Lichtsteuerung eingebaut.
Mehr als durch diese Maßnahmen konnte der Energieverbrauch in den letzten 12 Jahren
aber durch Verhaltensveränderungen bei Schülerinnen und Schülern und Lehrerinnen und
Lehrern erheblich gesenkt werden. In den letzten Jahre stabilisierte sich der Wert bei ca.
900-1000 kWh pro Person (vgl. Kap. 5.7); im Jahr 1998 waren wir mit einem Wert von über
2000 kWh pro Person gestartet.
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