Diplomarbeitsthemen - Pädagogik und Psychologie Uni Linz - JKU

Evaluierung ihrer Tätigkeit zu unterstützen. Es soll untersucht werden, welche Tätigkeiten
diese OrganisationsberaterInnen derzeit tatsächlich ausführen, wie gut sie sich für diese
Tätigkeit durch die Lehrgänge vorgebildet fühlen, wie ihre Qualifikation von
AuftraggeberInnen eingeschätzt wird usw.
Schülervertretung und Politik
Wie wirken politische Parteien auf die SV ein? Welche Mechanismen (Förderungen,
Veranstaltungen, Bildungsmaßnahmen, ...) werden eingesetzt? Ab wann ordnen sich SV einer
politischen Richtung zu? Wie wirkt sich diese auf die Arbeit aus? ... --> Interviews mit
SchulsprecherInnen verschiedener Schulen, evtl. JungpolitikerInnen.
Aspekte der Wahl von Schülervertretung, insbesondere in Hinblick auf
Gender
(Wer lässt sich warum aufstellen? Von wem erhält die Person Unterstützung? Gibt es
Unterschiede nach Alter, Schultyp?...) Welche Schwerpunkte setzen KandidatInnen für die
Wahl zum/zur SchulsprecherIn - gibt es inhaltliche Unterschiede? Welche anderen Faktoren
spielen bei der Kandidatur eine Rolle (Beliebtheit/Bekanntheit, Verhältnis zu Lehrpersonen,
...) bzw. wie wirken diese Faktoren? --> Beobachtung von Wahlveranstaltungen, Wahlen und
Interviews mit KandidatInnen/SchülerInnen und Lehrkräften.
SIP (SchülerInnenparlamente) als neue Form von Demokratie in der Schule
am Bsp. OÖ
Die LSV haben derzeit als Schwerpunkt die Einführung/Durchführung von SIP's an den
Schulen: welche Schulen machen mit? Wer initiiert das? Welchen Schwierigkeiten begegnen
SV bei der Ein- und Umsetzung. Interviews mit SV, LehrerInnen, DirektorInnen,
SchülerInnen, Beobachtung von SIP's.
Leseerfahrungen im Kleinkindalter und Lesevermögen
Gemäß einer PISA-Sonderauswertung stärkt Vorlesen im Kleinkindalter das Lesevermögen
von Teenagern. „Bei 15jährigen Schülern, die in Deutschland an den PISA-Tests
teilgenommen hatten, lagen die Leseergebnisse im Schnitt um 51 Punkte höher, wenn ihre
Eltern ihnen in den ersten Schuljahren vorgelesen hatten. Zum Vergleich: 39 Punkte
entsprechen dem Fortschritt zwischen zwei Schuljahren.“
Österreich hat an dieser PISA-Sonderauswertung nicht teilgenommen. Diplomarbeiten
könnten verschiedene Konsequenzen aus dieser Untersuchung für Österreich erproben bzw.
an einer limitierten Stichprobe versuchen, diese Ergebnisse für Österreich zu replizieren.
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