b - Didaktische Analyse von Musik

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Hubert Wißkirchen 26.02.2012Georg Kreislers Kritik an der Mozartrezeption hat eine große Nähe zu der o. a. Beschreibung des bürgerlichenMusikkonsums im Jahre 1812 durch E.T.A. Hoffmann.Es gibt nur ein „paar Leut, die den Mozart hören wollen“. Die „schließen ihre Augen“, um sich zu „konzentrieren“.Das ist ein Ausfluss romantischer Musikästhetik, nach der die „reine“, autonome Musik in einem ästhetischmetaphysischenBereich spielt. „Die Kunst greift nicht ins Leben ein“. Das galt lange Zeit vor allem für Mozart, den dieRomantik zum „Götterliebling“ stilisierte. Damit bleibt die Musik bedeutungslos und wird als abgesunkenes Kulturgutzum unbedenklichen Marktartikel zur Befriedigung selbstbezüglicher Bedürfnisse.Leider wird auch in der Musikpädagogik die „kleine Nachtmusik“ noch immer als Musterobjekt für die Demonstrationklassischer Ideal-Merkmale gemacht. Die obige Analyse hat gezeigt, wie eng und unangemessen eine solche Haltungist.Dieses Stück Mozarts ist einePersiflage auf die komponierendenDilettanten. Es wird damit zurNegativbeschreibung seinerkompositorischen Ästhetik. Wir arbeiten die satirischenElemente der Kompositionheraus und ermitteln so dieästhetischen Normen, die hierverletzt werden:z. B:aneinander geklebteEinzelteile versus organischerZusammenhang,einfallsloseKlischéwendungen versusOriginalität / Stilhöhe,usw.Links zum Thema „Kunst und Popularität“:http://www.wisskirchen-online.de/downloads/19836kunstundpopularitaetmub.pdfhttp://www.wisskirchen-online.de/downloads/1983kunstundpopularitaetkongrebericht.pdfhttp://www.wisskirchen-online.de/downloads/1982bswberlinmaterial.pdf28
Hubert Wißkirchen 26.02.2012Beispiele für die mi-fa-mi-Figur des WeinensIm Beispiel von Schein tritt zur mi-fa-mi-Figurin der Unterstimme am Schluss der fallendeQuartgang (Lamentofigur).29
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