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Deklaratives ⇒ episodisches Gedächtnisgriechisch epeisodion Zwischenspiel, Nebenhandlung, ursprünglich Chorgesang der antiken TragödieSpeichert Ereignisse gemäß ihrem zeitlichen Ablauf, z. T. auch im RaumBetrifft wichtige individuelle Erlebnisse, wie Hochzeit, Urlaub oder PrüfungKennzeichnet wesentliche Teile der Persönlichkeit, Lebenslauf = autobiographisches GedächtnisEnthält auch markante Ereignisse des öffentlichen Lebens (Politik, Kultur, Wirtschaft, berühmte Personen usw.)selbst dann, wenn sie das eigene Leben nicht unmittelbar beeinflusst habenSpeicherung erfolgt intensiver bei emotionalen Erlebnissen≈ Quellen-Gedächtnis (wahrscheinlich im Frontallappen) = wann und wo bestimmte Informationen erworben wurdeNeurologische Basis sind präfrontaler Kortex, Teile des Scheitellappens, limbisches System und Cingulumbevorzugt sind einige Areale der rechten GehirnhälftePsychogene Amnesien und manche Hirnverletzungen, retrograde Amnesienbetreffen episodisches deutlich stärker als semantisches GedächtnisNichtdeklaratives GedächtnisIst deutlich inhomogener als deklaratives und zugleich von ihm und vom Denken getrenntVarianten: Prozedural ⇔ PrimingInhalte werden fast nie bewusst, verbalisierbar, sind aber immer praktisch nutzbarEs ist langsam, unflexibel, daher nur in Zusammenhängen einsetzbar, wo es erworben wurdeNeurologische Basis Corpus striatum, Kleinhirn, Putamen, Caudatum und die Amygdala (Mandelkernkomplex)sowie die spezifisch sensorischen und motorischen SystemeMöglicherweise ist einzige Gedächtnis-Form von WirbellosenGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 17 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 18 von 93Nichtdeklaratives ⇒ prozedurales GedächtnisLateinisch procedere Vorgehen, Art und Weise zu handelnBetrifft mechanische, motorische (automatisierte) Fertigkeiten, Handlungsabläufe und Gewohnheiten,z. B. Gehen, Rad- oder Autofahren, Musikinstrument oder Karten spielenBestimmt erheblich das persönliche Verhalten (Persönlichkeit)Am prozeduralen Lernen ist meist das Bewusstsein unbeteiligtSelbst bei intensivem Üben nehmen die Fertigkeiten nur sehr langsam zuHilfreich ist Biofeedback, ermöglicht u. a. ohne Medikamente krankhafte Prozesse zu lindern,z. B. Herzrhythmusstörungen, Muskelverspannungen, Migräne und EinschlafstörungenWichtig ist nicht-assoziatives Lernen ≈Habituation senkt Sensivierung erhöht Wirkung der auslösenden Reize≈ Klassische Konditionierung = bedingter Reflex, ausgelöst durch neutrale Reize≠ instrumentelle (operante) Konditionierung mit speziellen Geräten, z. B. SKINNER-Boxbei Mäusen durch selbst auslösbare Stromstöße im Gehirn Gewinn von „Lust“BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904 – 1990)Nichtdeklaratives Gedächtnis ⇒ PrimingLateinisch primus vorderster, erster, vornehmsterEntspricht, betrifft: assoziative Aktivierung vorheriger ReizeBegriffe wie Bahnung und Prägung sind nur bedingt richtigBetrifft sensorische, perzeptive, perzeptiv-motorische oder kognitive Fertigkeiten, z. B. Spiegelschrift lesen könnenGilt auch für Regeln und deren Anwendung sowie Erwartungen, Hoffnungen usw.Bewirkt leichteres Erinnern von ähnlich erlebten Situationen oder früher wahrgenommenen ReizmusternEin Kontext bewirkt immer eine Beschleunigung des Erfassens, wusste bereits ARISTOTELES (384 - 322 v.Chr.)Es wird nicht nur Einzelnes erinnert, sondern gleichzeitig Ähnliches „vorgewärmt“Das Wort „Nagel“ wird in einer Wortliste schneller gefunden, wenn zuvor „Hammer“ genannt wurdeBeim Anschauen von Noten sind deutlich schneller zugehörende Melodie und Text verfügbarlateinisch procedere verfahren, vorgehen, durchführen, einleitenlateinisch habitus Gehabe, Haltung; Körperbeschaffenheit; erworbene Eigenschaftenglisch condition bedingen, in gewünschten Zustand bringenGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 19 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 20 von 93

Eidetisches Gedächtnisgriechisch eidos Urbild, Gestalt, Aussehen, Wesen, Begriff, Idee; auch photographischen GedächtnisEinmalig kurz Wahrgenommenes (Bilder, Texte, Musik usw.) wird vollständig gespeichert und ist exakt abrufbarHäufiger bei Kindern; z. B: einmalig gesehene Textseite unbekannter Sprache können sie vollständig buchstabierenBis auf wenige Ausnahmen verliert sich diese Fähigkeit im Laufe der Jahre.Teilweise tritt ein eidetisches Gedächtnis auch zeitweilig und unter gewissen Bedingungen auf,z. B. Autisten (griechisch autós selbst), schwere Verhaltens-, Kommunikationsstörung mit extremer SelbstbezogenheitEs bestehen Zusammenhänge zu Halluzinationen, gehen teilweise auf Transmitter-Defizite zurückEine Alzheimer-Patientin erblickte Verwandte, die gar nicht anwesend waren und unterhielt sich mit ihnenBei einer anderen schlief angeblich ein Hund in ihrem Bett, den unbedingt die Tochter hinausbringen sollteEidetiker können zwei zeitlich nacheinander gezeigte „Rauschbilder“ als Differenz als Raumbild sehenEs gibt aber auch „ganz normale“ Menschen mit eidetischem GedächtnisOffensichtlich WOLFGANG AMADEUS MOZART (1756 - 1791). Im Jugendalter hörte er eine Messe zum ersten Mal undkonnte sie danach zu Hause vollständig notengetreu aufschreiben.Dirigent, Geiger LORIN MAAZEL (*1930) „sieht“ beim Dirigieren (geschlossene Augen) vollständig drei aktuellePartiturseiten. Er konnte so alle neun Sinfonien BEETHOVENs an zwei Tagen mit drei Orchestern aufführen20er Jahre: Schalterbeamte am Schlesischen Bahnhof Berlins (heute Ostbahnhof) kannte unmittelbar nach Erscheinen desneuen Fahrplan der gesamten Reichsbahn vollständig auswendig, beim Wechsel wies er umgehend auf Mängel hinDOMINIC O’BRIEN aus Gaildford, Surrey (GB) konnte am 22.7.1990 nach einmaligem Ansehen 1820 Karten (35Kartenspiele) bis auf zwei Fehler exakt in ihrer zufälligen Reihenfolge angebenDer Psychologe ALEXANDER ROMANOWITSCH LURIJA (1902 - 1977) berichtet detailliert über ZeitungsreporterSHERESHEVSKII, der sich bis ins hohe Alter lange Listen von Wörtern, Zahlen und sogar sinnlose Silben über vieleJahre merken konnte. Er benutzte teilweise die griechische MnemotechnikNach Entfernung eines 2,5 cm großen Hypophysen-Tumors (zentrales Hormonorgan) hatte ich für zwei Tage Zugriff aufein „eidetisches“ Gedächtnis: Am dritten Tag nach der Operation las ich relativ kurz in der Fachzeitschrift Elektronik. Alsich mich einige Stunden später niederlegte, die Augen schloss, sah ich deutlich viele Seiten aufgereiht und konnte in ihnenlesen. Notwendig war allerdings, dass Licht von ≈300 Lux auf meine geschlossenen Augenlider fiel.Details: www.aes.cs.tu-berlin.de/voelz/PDF/Hypophysen.pdfGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 21 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 22 von 93Emotionales Gedächtnislateinisch motionis Bewegung, etwa Gefühlsregung:1. Art und Weise, wie Angst, Furcht die Gedächtnis-Bildung beeinflussen, meist im Sinne von Konditionierung(klassischer, bedingter Reflex), ermöglicht Zuordnung zu Priming2. Bewusste Erinnerung von Emotionen, teilweise Zuordnung zum episodischen Gedächtnis, meist werden positivenEmotionen, wie Freude nicht einbezogen.Gedächtnis steht oft im Zusammenhang mit Erinnerung von Gerüchen und besonders intensiven ErlebnissenDetails zu Emotionen s. u.Todes-GedächtnisGilt seit einigen Jahren sehr wahrscheinlich als realTritt kurz vor dem Tode in Erscheinung und lässt dann wesentliches Geschehen des eigenen Lebens in Zeitraffer ablaufenWird von Personen mitgeteilt, die im letzten Augenblick gerettet werden:Einhellig berichten sie von gleißendem Licht. Meist haben sie vorher das Gefühl, ihren Körper zu verlassen undsich selbst aus großer Höhe zu sehen. Dann ziehen rasend schnell vergessen geglaubte Szenen aus dem Lebenvorbei. Manche dieser Menschen sehen schließlich noch Landschaften oder filigrane Muster.In seinem Buch „Leben nach dem Tod“ beschrieb der amerikanische Arzt Raymond A. Moody erstmals diesentypischen – allerdings noch umstrittenen – Ablauf. Er führt dazu zahlreiche Beispiele an. „Es war allespechschwarz, nur ganz weit in der Ferne konnte ich dieses Licht sehen, dieses unglaublich helle Licht“, heißt esda beispielsweise. Oder: „(Das Licht) war wunderschön und so hell, so strahlend, aber es tat den Augen nichtweh. So ein Licht kann man hier auf der Erde überhaupt nicht beschreiben.“ Solche Schilderungen erinnernfrappant an Erlebnisse unter halluzinogenen Drogen. ... Das Auftauchen vergessen geglaubter Episoden aus derLebensgeschichte dürfte durch totale Aufhebung der Gedächtnisfilter bedingt sein. Offenbar werden zudemEndorphine, körpereigene Opiate, in großen Mengen frei, was den friedlichen Gesichtsausdruck vieler Totererklärte.Bei all diesen Zuständen dürfte das Hirnareal, das für das optische Selbstbild zuständig ist, eine Überfunktionaufweisen. Dasselbe könnte im Sterben geschehen. Ein ketamin-ähnlicher Botenstoff lässt dabei offenbar diePerson sich selbst aus der Ferne sehen – als unbeteiligter Zuschauer des eigenen Todes.Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 23 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 24 von 93

Zeitliche Stufen und quantitative WerteHERMANN EBBINGHAUS (1850 - 1909) fand Methoden zur quantitativen Bestimmung der Gedächtnis-LeistungenSeine Probanden mussten sinnlose Silben lernen und wurden danach zu verschiedenen Zeiten abgefragtDadurch konnte er Semantisches und Kontext beim Lernen ausschaltenDabei zeigte sich eine exponentielle Abnahme der jeweils noch vorhandenen Silben ⇒ Vergessen!Diese Versuche wurden mehrfach wiederholt, später auch mit mehrstelligen ZufallszahlenEs zeigte sich dabei, dass es 2, 3 oder gar 4 exponentielle Anteile für die Abnahme des Erlernten gibtSo entstanden mehrstufige Gedächtnis-Modelle; leider werden dabei recht unterschiedliche Namen benutztZ. T. wird sogar der gleiche Name für unterschiedliche Gedächtnis-Abschnitte benutzt0. Sensorisches Gedächtnis, kam erst in den beiden letzten Jahrzehnten hinzu1. Gegenwarts- ≈ primäres, ≈Ultrakurzzeit-, ≈Operatives, ≈Arbeits-Gedächtnis, dazu gehört Bewusstsein2. Kurzzeit- ≈ sekundäres Gedächtnis (erfasst größere Zusammenhänge)3. Langzeit- ≈ tertiäres, dauerhaftes, Lebens-Gedächtnis2. u. 3. werden auch zusammengefasst als Langzeitgedächtnis bezeichnetIm Folgenden werden die Bezeichnungen von HANS DRISCHEL (1915 – 1980) und HELMAR FRANK (*1931) benutztHeute werden die Modelle durch Neuronenaktivitäten, sowie psychologische (u. a. Amnesien), mikrobiologische undanatomische Befunde gestützt, die nacheinander überlappend auftretenDie experimentell ermittelten Werte gelten nur für sinnlos Verbales, u. a. Zufallszahlen und sinnlose SilbenSie führen zu Zahlenwerten für Speicherkapazität in Bit, Zuflussrate Bit/s und Speicherzeit ,Bei kontextgebundenem Wissen (inhaltsbezogenes Vorwissen) ergeben sich deutlich andere, meist größere WerteFür nicht Verbales, wie Bilder, Gerüche usw. dürfte Ähnliches gelten, zusätzliche Erscheinungen sind möglichGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 25 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 26 von 93Gegenwarts-Gedächtnis (GG)1971 führte ALAN BADDELY das Arbeits-Gedächtnis für alle aktuell im Bewusstsein befindliche Gedächtnis-Inhalte ein,es gilt als Erweiterung und Differenzierung des GG aufgefasst ≈ Operations-GedächtnisUnsere Sinnesorgane nehmen sehr viel Information aufDavon gelangen nur ca. 15 Bit/s als Informationsfluss ins GGDie Auswahl wird wesentlich durch Aufmerksamkeit, Interessen und Auffälligkeit beeinflusstDer Prozess ist eng mit unserem Bewusstsein gekoppeltDas GG kann eine Informationsmenge von 7 ± 2 Chunk (englisch chunk Klotz, Stück, Einheit) aufnehmenChunk ≈ binäre Entscheidung ⇒ Speicherkapazität von 2 5 = 32 bis 2 9 = 512 → ≈150 BitHierarchiebildung, Übung und Kontext können je Chunk komplexere Inhalte festgehalten (s. Superzeichen)z. B. Bildung von Ganzheiten: „tik - tik - tik - …“ → „tiktak - tiktak - …“ ähnlich ¾-, 4 / 4 - oder 6 / 8 -TaktRechenkünstler gehen andere Wege (Spektrum der Wissenschaft (2001) H. 6, S. 16)Averbales ist im GG kaum vorhanden und damit auch nicht nutzbarAktuell vorhandene Information klingt exponentiell ab, nach 10 s sind noch ca. 10 % vorhandenDiese 10 Sekunden werden als Gegenwart empfunden ≈ GegenwartsdauerDurch bewusste Wiederholung kann eine Information lange erhalten werden (Mein Vater – Einkaufen)Beispiele: kurz nach einem Verklingen der Kirchturmglocken lassen sich die Schläge noch nachzuzählenLeistung ist nahezu unabhängig von Alter, Geschlecht, Rasse und IntelligenzErgebnisse streuen aber mit Untersuchungsmethoden und ausgewählten InhaltenIn der Menschheit gibt es drei Populationen zu 68, 27 bzw. 5 % mit Korrelation zum IQ (Intelligenz-Quotient)Beispiele zur Demonstration der 7 ± 2 Chunka) bis etwa d) kann die Anzahl ohne zu zählen angegeben werdeng) ab 7 ist verläuft die Zeit zur Bestimmung der Anzahl deutlich steilerGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 27 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 28 von 93

Zur Beeinflussung und Variabilität des möglichen InformationsflussesZur Beeinflussung und Variabilität der SpeicherkapazitätGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 29 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 30 von 93Fortsetzung GGÜberschreiten der 10 s. bringt Probleme des Verstehens [Schneider]:Denken Sie, wie tragisch der Krieger, der die Botschaft, die den Sieg, den die Athener bei Marathon, obwohl siein der Minderheit waren, nach Athen, das in großer Sorge, ob es die Perser nicht zerstören würden, schwebte,erfochten hatten, verkündete, brachte, starb.Typisch für deutsche verbale Klammer. Dagegen 4. Satz „Michael Kohlhaas“ HEINRICH VON KLEIST (1777 - 1811):Er ritt einst, mit einer Koppel junger Pferde, wohlgenährt alle und glänzend, ins Ausland und überschlug eben,wie er den Gewinnst, den er auf den Märkten damit zu machen hoffte, anlegen wollte - teils nach Art guter Wirteauf neuen Gewinnst, teils aber auch auf den Genuß der Gegenwart -, als er an die Elbe kam und bei einerstattlichen Ritterburg, auf sächsischem Gebiete, einen Schlagbaum traf, den er sonst auf diesem Wege nichtgefunden hatte.Satz ist in mehrere Einheiten zergliedert, die einzeln interpretiert werden können und daher nicht die 10-s überschreitenLängste Satz der Literatur wahrscheinlich VICTOR MARIE HUGO (1802 - 1885) „Les Misérables“ (823 Wörter)Heute gilt etwa: die Information im GG läuft über Millionen aktivierter Neuronen (evtl. + Glia-Zellen) zyklisch umSie entspricht damit den Aktionspotentialen dieser Neuronen mit kurzzeitigen Veränderungen der synaptischen KontakteJeder GG-Inhalt entspricht wahrscheinlich einem typischen, elektrochemischen Erregungsmuster im Gehirn.Daher kann das GG u. a. durch Elektroschock gestört werdenIntakte Schläfenlappen und Hippocampus sind nicht notwendig, auch bei Amnesie ist GG voll arbeitsfähig.Technisch kann das GG als zyklischer Umlaufspeicher über Millionen aktiver Neuronen interpretiert werdenJede neue Information verdrängt immer bereits vorhandeneAnwendung GG für LesbarkeitsindexUns erscheinen die ≈10 Sekunden als GanzheitDaraus ergibt sich eine statistische Lesbarkeit L in (normierte) %In einen Text liegen gemittelt W Wörter/Satz und S Silben/Wort vor, dann giltL/% = 230 – 0,96⋅W - 78⋅SJe größer der Wert desto leichter ist ein Text lesbarDer zulässige Wert hängt Alter und Intelligenz ab. Für Erwachsene sind 30 bis 80 % üblichEinige Zeitschriften redigieren hiernach eingehende ArtikelFerner gibt es Kriterien für Schulbücher unterschiedlicher AltersstufenGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 31 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 32 von 93

Superzeichenvon FELIX CUBE bestimmt: Text enthält k Wörter mit je n Zeichen, also gesamt m = k⋅n ZeichenJedes Wort besitzt eine Einzel-Entropie (da gleichverteilt angenommen, nur ≈)Alle Wörter liefern folglichH 1 ≈ n⋅ld(n)H 2 ≈ m⋅ld(n)Wörter können auch zu einem Text zusammengefügtwerden. Dafür giltH 3 ≈ k⋅ld(k)Beides zusammen ergibt wegen k = m/nDieser Wert besitzt ein Minimum fürm ⎛ m ⎞H total≈ m ⋅ ld ( n)+ ⋅ld⎜ ⎟n ⎝ n ⎠m = n⋅e n-1Hieraus leitet sich eine optimale Gruppenbildung im Sinne von Superzeichen nach der Tabelle ab.Wortlänge 5,44≈6 22,2≈23 80,3≈81 273 891 2824 8773 26829 81031Gruppengröße 2 3 4 5 6 7 8 9 1012Der Text enthält m Zeichen aus je k Wörtern34 5 k-1123n-1Jedes Wort besteht aus n Zeichennkm = k⋅nGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 33 von 93 Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 34 von 93Kurzzeit-Gedächtnis (KG)Im KG wird Information vor allem bezüglich ihrer „Bedeutung“ und damit „komprimiert“ gespeichertVerwechselungen: GG phonetisch z. B. Laute „p“ und „b“, KG Wörter mit ähnlicher BedeutungVergessen im KG erfolgt weitgehend durch Interferenz mit der vorhandenen und folgenden InformationDie Speicherung erfolgt relativ langsam mit einer Zuflussrate von 0,5 Bit/sVom GG werden nur „wichtige“ Inhalte übernommen, wegen 0,5/15 (Bit/s) ist das ≈ 1 / 30Was übernommen wird, kann durch gezielte Aufmerksamkeit beeinflusst werdenDies erklärt, dass in der Pädagogik die Wiederholung eine wichtige Grundlage des Lernens istAuch die Sonatenform der Musik wiederholt das Thema ca. 30-mal variiert, ist dann zum Wiedererkennen gelerntFür Überführung GG → KG = Konsolidierung genannt – muss der Hippocampus (Thalamus) intakt seinDie Abfrage, Wiedergabe des KG → GG erfolgt wieder schnell mit etwa 20 Bit/sFunktion des KG hängt eng mit der RNS-Synthese zusammenAnhaltende die Aktionspotentiale (peaks) der Neuronen (GG) verbrauchen viel TransmittersubstanzSie muss alsbald im zentralen Neuron erzeugt und über das Axon nachgeliefert werdenDoch dazu muss die RNS-Synthese im Zellkern eingeleitet werdenHalbwertszeit der RNS-Synthese beträgt ≈ 20 min ⇒ KG-Gedächtnisdauer ≈ 1 h mit Abfall auf 1 %In dieser Zeit ist das KG gefüllt und daher ist eine Pause nützlich bis notwendig, Folgerungen s. u.Aus Zuflussrate ≈0,5 Bit/s und Speicherzeit ≈1 h ergibt sich eine Speicherkapazität ≈1 500 BitStörungen im Kurzzeit-GedächtnisGehirnerschütterungen, Hirnschlag, Ohnmacht, Elektroschock, Anästhesie usw. stören das KGDabei werden Prozesse: Zellkern → RNS → Transmitter behindertEs gab keinen Transmitter, der die entsprechende Information stabilisierteSpäter existiert daher keine Information aus einer Stunde bis minimal zehn Minuten vor dem GeschehenZ. B. fragt Patient nach einer Operation, wann sie denn nun endlich beginnt, neue Anästhetika besser!In den folgenden Wochen und Monaten wird die „Wissenslücke“ meist kleinerSchrittweise gelangt das Bewusstsein immer näher an dem Zeitpunkt des GeschehensDieses Rückgewinnen hängt auch mit der wieder anwachsenden Kapazität des GG zusammenVöllig wird die Lücke jedoch kaum aufgefüllt. Meist bleibt ein Rest von etwa zehn Minuten „verloren“Das typische „Vergessen“ heißt retrograde Amnesie (lateinische retrogradis zurückgehend, gradi schreiten)Die Wiedergabe alter Information bleibt bei diesen Störungen im Wesentlichen immer erhaltenGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 35 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 36 von 93

Krankheiten des Kurzzeit-GedächtnissesEinige Krankheiten bzw. Fehler im Gehirn, vor allem beschädigter Hippocampus behindern die Funktion des KGDerartige gestörte Menschen leben nur in der Gegenwart = antirograde Amnesie, s. o.Beispiel Kupferstecher LOEDEL. Ein anderer Fall ist bei FISCHEL beschrieben:(1953) wurden dem 27-jährigen H.M. die medialen Schläfenlappen einschließlich der Hippocampus-Formationentfernt, um seine schweren epileptischen Anfälle zu lindern. Seither kann sich H.M. nichts Neues mehr merken.Er lebt gewissermaßen eingefroren im Jahr 1953. Seine Intelligenz und sein Kurzzeitgedächtnis (unsere BezeichnungGG; H.V.) hingegen sind nicht eingeschränkt. Man kann sich gut mit ihm unterhalten. Doch hat man den Raumverlassen und kehrt wenige Minuten später wieder, vermag er sich an nichts mehr zu erinnern. Man könntedasselbe wieder und wieder zu ihm sagen, es wäre für ihn stets neu. Die Tatsachen und Ereignisse aber, die ersich vor seiner Operation einprägte, sind ihm noch weitgehend gegenwärtig. H.M. hat also eine Speicher-, keineErinnerungsstörung. Auch sein implizites Gedächtnis ist intakt. Beispielsweise lernte H.M. mit normaler Rate,spiegelverkehrt zu schreiben und Linien zwischen vorgegebene Konturen einzuzeichnen, obwohl er sich bei jedemneuen Test nicht erinnern konnte, einen solchen jemals absolviert zu haben.Ähnliche Gedächtnis-Störungen treten auch bei der ALZHEIMER-Krankheit aufDiese neuartige Krankheit fand ALOIS ALZHEIMER (1864 - 1915) im November 1901 bei der Patientin Auguste D.Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 37 von 93 Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 38 von 93Wie es zur Stunde kamIn der Bibel stand Stunde noch für die „rechte“ Zeit: Buch Prediger Salomo 3.1:„Ein jegliches hat seine Zeit, und alles Vorhaben unter dem Himmel hat seine Stunde: geboren werden hat seineZeit, sterben hat seine Zeit; pflanzen hat seine Zeit, ... töten hat seine Zeit, ... lieben hat seine Zeit, hassen hatseine Zeit; Streit hat seine Zeit, Friede hat seine Zeit.“Etymologie: 8. Jh. gilt stunta Stunde, Zeit, ZeitpunktIm Mittelhochdeutschen: stunde und stunt mit dem zusätzlichen Inhalt von GelegenheitSelbst das heutige „Stunden“ als Aufschub gewähren, entspricht noch diesem SinnNoch im frühen Mittelalter gab es nur grobe Tageseinteilungen:Die Menschen standen auf, wenn es hell wurde und gingen bei Dunkelheit zu BettBezahlt wurde die Arbeit nach Tagen.Im Gegensatz zu heute, hatten sie noch Zeit zum (mußereichen)Warten.Babylonier und Ägypter 3-Teilung: „Lichttag“ mit 10 Teilen + Morgen- und Abenddämmerung + 12 Teile NachtWegen Sonnenuhr (Länge und/oder Richtung des Schattens) wenig genauSchwankten mit der Jahreszeit umso mehr, je weiter Ort vom Äquator entfernt warStunde und KlösterDer tiefere Ursprung für die Stunde dürfte auf das KG zurückgehen; voll mit Information aufgefülltDamit die alte Information gegenüber neuerer gefestigt werden kann, ist eine Pause notwendigBereits MARTIN LUTHER (1483 - 1546) bezeichnet die Stunde als ein vernünftiges Maß für die PredigtVielleicht gar kein so schlechter Witz: Ein Professor darf über alles reden, nur nicht über eine StundeLeider heute unüblich ⇒ nach Stunde → Witz (?!) Anekdote usw. einflechten, s. Oper, Theater usw.!Sehr wahrscheinlich ursprünglich durch Leben in den Klöstern rntstandenErstes Kloster: „Cönebitentum“ entstand um 320 n.Chr. in Pachomius, thebetische Wüste ÄgyptensMit der Gründung des Klosters Montecassino durch BENEDIKT VON NURSIA (um 480 bis 547) erfolgt Ausbreitung desKlosterwesens in Europa.Zeit der Mönche ist zweiteilig: Gebetsstunden (hora) für Unterbrechung der Arbeit (→ KG)Dazu gab es vielfältige, komplizierte und streng einzuhaltende MaßnahmenNoch lange nach den Kirchturmuhren (ab 1280) gab esalte „Temporalstunden“ = „kanonische Stunden“ ⇔ „bürgerliche Stunden“Nur in der Astronomie + Kalenderangaben existierte die exakte Stunden „horae aequinoctiales“In Europa traf man sich trotz vorhandener Uhren bis weit ins Mittelalter„bei Sonnenaufgang“, „nach der Frühmesse“, „nach dem Essen“, „zur Vesperglocke“, „auf die Nacht“ usw.Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 39 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 40 von 93

Langzeit-Gedächtnis (LG)LG = Dauer- ≈ tertiäres ≈Alt- ≈ Permanent-Gedächtnis ≈ Engramm (LZG, LTS)Fakten und Inhalte sind hierin lebenslang gespeichert, können nicht mehr verloren gehenTypisch sind u. a. Kennen des eigenen Namens, Fähigkeit zum Schreiben und LesenZugriff kann (zeitweilig) nicht möglich sein (s. u.)„Das war doch in Dingsda. Na, Du weist schon die – fällt mir gleich wieder ein“Vor allem im Alter kehren bislang nicht mehr erinnerbare (verdeckte) Jugenderinnerungen wiederFür LG ist ein Schlüssel-Enzym (Kalzium-Calmodulin-abhängige Kinase CaMKIV) notwendigTräume und REM-Phasen (rapid-eye-movement) unterstützen Speicherung im LGHippocampus ist unbedingt erforderlich, bewirkt die KoordinationSpeicherung erfolgt sehr langsam mit 0,05 Bit/s, Wiedergabe meist mit ≈ 20 Bit/sGespeichertes entspricht wahrscheinlich einer hoch komplexen Verschaltungen sehr vieler NeuronenBeim Lernen vergrößern sich morphologisch die Spines (Synapsen), es werden auch neue erzeugtRückbilden von Spines ist sehr selten, nur bei nicht benutzten ArealenWahrscheinlich liegt so etwas wie eine assoziative Organisation vor.Verschaltung ist z. T. genetische vorgegeben + individuell wird es zusätzlich verändertNeues wird erworben und erlerntWitz: Was nutzt der Braut die Kenntnis der Verschaltung des Gehirns des Bräutigams?Kapazität des LGUrsprünglich sehr groß angenommen, heute unerwartet klein!JOHN VON NEUMAN (1903 - 1957) alle Verschaltungen, auch die genetischenStandardrezeptor (Neuron) 14 Bit/s aus × 10 10 Nervenzellen × 2⋅10 9 s eines 60-jährigen → 2,8⋅10 20 Bit (≈ 4⋅10 4 PByte)Andere: 2,5⋅10 10 Neuronen × 15 Impulsen/s × 60-Jährigen → 7⋅10 20 Impulsen: 1 Impuls = 0,15 Bit → etwa 10 20 BitEinfache Abschätzung: 10 10 Neuronen × 10 4 Synapsen (= 1 Bit) → 10 14 Bit (10 TByte)Jetzt gültig (verbal) und vielfach belegt: 10 6 – 10 8 BitErfasst werden: alle Fakten, meist fehlen Regeln, die viel mehr erzeugen lassen, als gespeichert istZusätzlich vorhanden ist: episodisches, prozedurales und kontextbezogenes GedächtnisKARL KÜPFMÜLLER (1897 - 1977): Lernen einer Sprache: 50 000 Wörtern für Deutsch (= 1,5⋅10 6 Bit)Für Satzbau zusätzlich 4⋅10 5 Bit + Rechtschreibung, Sprechen usw. ≈5⋅10 6 BitSpezialist: 10 Sprachen → 5⋅10 7 Bit. Zuständige Areale besitzen 5⋅10 8 Neuronen → 1 Bit = 10 Neuronen⇒ Gesamter Kortex → 10 8 BitDito: Kind lernt maximal 15 Wörter/Tag, 60-jährig theoretisch etwa 300 000 WörterAus der Zuflussrate ≈0,05 Bit/s ergeben sich für 60-Jährigen ≤ 10 MByteHEINZ ZEMANEK (*1920) setzt maximal 50 Bit/s an und erhält mit 50 Jahren, bei 16 h/täglich 5⋅10 9 Bit (≈600 MByte)Abschätzung über Spiel „Begriffe-Raten“ = Ja-Nein.Fragen, Selbst extrem ausgefallener Objektez. B. Schuh, mit dem NIKITA SERGEJEWITSCH CHRUSTSCHOFF (1894 - 1971) auf Tisch der Vereinten Nationen schlugMaximal 20 Fragen notwendig → 2 20 ≈10 6 BitGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 41 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 42 von 93Zusammenwirken der Gedächtnisse• Jede Information wird über eine sehr große Anzahl von Neuronen gespeichert• Für die meisten einzelnen Informationen gibt es keinen abgrenzbaren Speicherort, bei lokalen Ausfällen (Schlaganfall,Tumor usw.) geht daher fast nie bestimmbares Detailwissen verloren• Es besteht eine formale, jedoch keine funktionale Ähnlichkeit mit Holographie• Ortsgebunden sind dagegen oft nicht-deklarative Gedächtnisinhalte, z. B. sind motorische, sensorische sowie SprachundSehstörungen• Alle drei Gedächtnisse nutzen die gleichen Neuronenketten, jedoch unterschiedlich• Beim GG existiert eine Erregungskette über die zugehörigen Neuronen, wobei Aktionspotentiale wesentlich sind• KG: bei längerer Wiederholung wird die in den Synapsen vorhandene Transmittersubstanz verbraucht.sie muss im Zellkern über RNS-Synthese neu erzeugt werden; Halbwertszeit ≈20 Minuten.Neuronenkette bleibt leicht erregbar. 1 % Abfall ⇒ Stunde 3*20 gemäß (½) 3 ≈ 0,1• LG: Wird Stoffwechsel der Neuronenkette häufig wiederholt ⇒ für bessere Effektivität Synapsen vergrößert undeventuell zusätzliche Synapsen gebildet = strukturelle „Verschaltung“ durch Lernen! Geschieht ständigEiniges bereits genetisch festgelegtOft wird GG und KG zum Kurz- oder Lang-Zeit-Gedächtnis zusammengefasstAndere Quellen bezeichnen KG als Langzeit-Gedächtnis• Zeitlich begrenzte verbale Störungen durch gegenseitigen Blockierungen für bestimmte WörterErklärbar durch gemeinsam aktivierten Neuronen erklärt werden, sind für das gesuchte Wort nicht mehr verfügbarGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 43 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 44 von 93

Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 45 von 93 Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 46 von 93Zusammenfassung der meisten Einflüssegeändert nach [Drischel]Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 47 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 48 von 93

Sensorisches Gedächtnis (SG)Gehirn-Areale, die für bestimmteSpeicher-Funktionen zuständig sindZum Speichern averbaler Informationen ist wenig bekannt, sehr komplizierte UntersuchungsmethodenBesonders stark ausgeprägt bei Tieren und KindernErst etwa 1980 wurde vierter Gedächtnistyp bei Bildern gefunden, betrifft wahrscheinlich alle SinnesreizeTritt meist bei allen komplexen Reizen auf, z. B. bei mehr als zehn Buchstaben (Chunk)⇒ sensorisches, ikonisches, photographisches oder Ultrakurzzeit-GedächtnisExistiert eventuell in den primären Sinnen und den primären corticalen ProjektionsbereichenDie Speicherzeit liegt bei etwa 50 bis 200 ms, könnte mit den Aktionspotentialen zusammenhängenFür akustische Signale könnte die Speicherzeit deutlich länger seinInformationen gelangen nicht ins GG sondern unmittelbar ins KG, bleiben unbewusstUnmittelbar nach dem Reiz können zuweilen 80 % der Information verbal benannt werdenAktivität des SG bereitet offensichtlich die Codierung für KG vor, was ≈1 s dauertSpeicherkapazität ist kaum zu bestimmen, wird auf einige kBit geschätztPrinzipiell ist sie durch den Informationsfluss aller Sensoren auf ca. 10 7 Bit/s begrenztDaher große Reduzierung der Information notwendig ⇒ viele Handlungen erfolgen unbewusstGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 49 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 50 von 93Beispiele für SGEin Bild bleibt nach Schließen des Augenlids oder Wegnahme der Projektion als Ikon noch kurz erhaltenVerkehrschilder werden z.B. sofort gesehen und befolgt, aber sofort wieder vergessenBeim Lesen bewegt sich das Auge ruckweise im etwa 100-ms-Takt (Sakkaden) von Wortgruppe zu WortgruppeBeim Gehen sehen wir immer das, was in einiger Entfernung vor uns liegtDas braucht nur solange gespeichert zu werden, bis wir den Ort ereicht habenSo gehen wir auf Treppen, erklimmen die Bordsteinkante, obwohl wir sie eigentlich nicht mehr sehenFrauen mit hohen, spitzen Absätzen treten unwahrscheinlich selten in die Spaten zwischen den SteinenGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 51 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 52 von 93

Gedächtnis-BeeinflussungenUnser Gedächtnis ist von vielen Bedingungen, z. B. dem emotionalen Zustand, abhängigIn fröhlicher Stimmung kommen positive Erinnerungen leichter ins Bewusstsein, in traurigen Phasen negativeUnter Stress fällt manchmal jedes Erinnern schwer, extrem bei großen Angst- oder ErmüdungszuständenOrtsbezogene Gedächtnis-Inhalte werden eher an diesen und ähnlichen Orten reaktiviertÄhnlich für GerücheBei einem Déjà-vu (französisch schon gesehen) glaubt der Betroffene für Sekunden bis zu Minuten fest daran,die aktuelle Situationen ganz oder teilweise schon einmal erlebt zu habentritt insbesondere bei Krankheiten aufBei hoher Konzentration auf einige Fakten wird vieles nebensächlich und nicht erinnerbarsprichwörtlich ist der vergessliche Professor, der seine Brille sucht, die er gerade auf die Stirn geschoben hatUm die individuelle Persönlichkeit zu erhalten, sind oft Rationalisierungen notwendigMAX FRISCH (1911 - 1991):„Jeder von uns wird sich eines Tages die Biographie erfinden, die er für sein Leben hält.“Daher korrigieren, interpretieren, zensieren und erfinden wir ständig ErinnerungenGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 53 von 93 Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 54 von 93Gedächtnis-TäuschungenFalscherinnerungen treten umfangreich bei längeren Befragungen auf,werden teilweise sie erst durch Forderungen zum gründlichen Nachdenken über das Geschehene bewirktDie Phantasie schmückt dann alles reichlich ausKommentare der Fragenden wirken bestärkend, ablenkend oder falsch hinweisend:z. B. „Wiederholen Sie doch bitte die Geschichte von der ‚homosexuellen‘ Person noch einmal.“Insbesondere Kinder schmücken dann Episoden großartig und wirkungsvoll ausGilt vor allem, wenn ihnen Eltern oder Verwandte über ihr erstes, zweites Lebensjahr erzählt habenSie können von damals noch keine Erinnerungen besitzen, denn der für LG notwendige Hippocampus war noch nichtausgereift (Beispiel verloren im Kaufhaus)[Fischer] berichtet über den Streit von zwei Psychologieprofessoren um das Datum des Todes eines Kollegen.Obwohl das Datum leicht nachprüfbar ist, nimmt der Streit kein EndeÄhnliche wird zuweilen fest an Vergewaltigung, Abtreibung usw. geglaubt,sogar selbst dann, wenn im Nachhinein Jungfräulichkeit bewiesen wird.Beispiel Gedächtnis-Täuschungen[Loftus]Im Jahre 1986 suchte Nadean Cool, eine Schwesternhelferin im US-Bundesstaat Wisconsin, Hilfe bei einemPsychiater, um ihre Reaktion auf eine traumatische Erfahrung ihrer Tochter besser verarbeiten zu können. DerTherapeut setzte Hypnose und andere Suggestionsverfahren ein, um verdrängte Erinnerungen an verstörendeGeschehnisse, denen Nadean Cool angeblich selbst ausgesetzt gewesen war, zutage zu fördern.Im Laufe der Therapie kam die Patientin zu der Überzeugung, sie sei Mitglied eines satanischen Kults gewesen:Sie habe Säuglinge verspeist, sei vergewaltigt worden, habe Geschlechtsverkehr mit Tieren gehabt und seigezwungen worden, den Mord an ihrer achtjährigen Freundin mitanzusehen. Schließlich glaubte sie, mehr als 120Persönlichkeiten zu haben - die von Kindern, Erwachsenen, Engeln und sogar einer Ente.All das, so sagte der Psychiater, komme davon, dass sie als Kind auf brutale Weise sexuell missbraucht undkörperlich misshandelt worden sei. Er versuchte sich sogar als Exorzist; eine dieser Beschwörungen zurTeufelsaustreibung dauerte fünf Stunden, wobei er die Frau mit Weihwasser besprengte und schrie, Satan solleihren Körper verlassen.Als Nadean Cool endlich begriff, dass ihr falsche Erinnerungen eingepflanzt worden waren, zeigte sie denPsychiater wegen Kurpfuscherei an. Im März 1997 wurde das Verfahren nach fünfwöchiger Dauer durch einenaußergerichtlichen Vergleich beendet, als der Arzt sich zu 2,4 Millionen Dollar Schadenersatz verpflichtete.Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 55 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 56 von 93

LernenLernen = Aufzeichnen, Einspeichern, wird sehr vielfältig und recht unterschiedlich behandelt und betrachtet:1926 fand IWAN PETROWITSCH PAWLOW (1849 - 1936) den bedingte Reflex (Beginn 1889)Prägung = angeborene Sensibilität, besteht nur in genetisch bestimmten Zeitraum,erstmalig von KONRAD LORENZ (1903 - 1989) bei den Graugänsen beschriebentrial and error gehört zur Kybernetik von NORBERT WIENER (1894 - 1964) = Lernen durch Versuch und IrrtumInstrumentelles Konditionieren entwickelte B. F. SKINNER (1904 - 1990): „Skinner-Box“ (Glücksstimulation)Mäuse werden Elektroden in bestimmten Hirnregionen implantiert, Selbstauslösen von StromstößenPsychologie wird häufig assoziatives Lernen untersucht, z. B. Priming, Lernen durch Ähnlichkeit beschleunigtLernen durch Einsicht ist eine besonders hoch entwickelte Form[Fischer]: Wir ändern Zahlenwerte rückwirkend. Probanden wurden nach der Höhe des Eiffelturms gefragt. Später wurdeihnen die richtige Höhe genannt und noch später wurden sie gefragt, welche Höhe sie ursprünglich genannt hätten. Fastimmer erfolgten deutliche Verschiebungen in die „wirkliche“ Richtung. Dann wurde zusätzlich getestet, ob das eigeneUrteil oder die gegebene Information vollständig erinnert wurden. Besonders häufig wird nur das ursprünglich eigeneUrteil vergessen und dann entsteht die Verteilung der rechten grünen Kurve.Umfangreiche Literatur, z. B. [Klix], [Cube], [Vester]Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 57 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 58 von 93Lernen und MusikHörer können bei einiger Erfahrung problemlos Musik aller europäischen Epochen mit Genuss rezipierenDem muss etwas Gemeinsames zu Grunde liegen ⇒ Untersuchung von 35 Kompositionen von 24 KomponistenWurde mit WOLFRAM HEICKING (*1931) und MANFRED NITSCHKE untersucht [Völz75]Mit Stoppuhr wurde die Dauer der Motive in all ihren Variationen bestimmt und statistisch ausgewertetGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 59 von 93 Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 60 von 93

Ausgewertete WerkeJ. S. Bach 1685 - 1750 D-Dur Suite, AirCh. W. Gluck 1714 - 1787 Ballettmusik „Reigen seliger Geister“ 1. Thema; Orpheus und EurydikeW. A. Mozart 1756 - 1791 Ouvertüre „Die Hochzeit des FigaroOuvertüre „Don Giovanni“Eine kleine Nachtmusik, 1. SatzEine kleine Nachtmusik, 2. SatzL. v. Beethoven 1770 - 1827 Romanze F-Dur für Violine und OrchesterSinfonie Nr. 3; 1. SatzSinfonie Nr. 3; 2. SatzC. v. Weber 1786 - 1826 Ouvertüre „Der Freischütz“F. Schubert 1797 - 1828 Musik aus RosamundeScherzo B-DurH. Berlioz 1803 - 1869 Faust‘s Verdammung, MarschR. Schumann 1810 - 1856 Aus den Kinderszenen die „Träumerei“R. Wagner 1813 - 1883 Vorspiel 3. Akt z. Oper „Lohengrin“Tannhäuser-Ouvertüre„Die Meistersinger von Nürnberg“, VorspielA. Bruckner 1824 - 1896 Sinfonie Nr. 6; 1. SatzJ. Strauß, Sohn 1825 - 1899 KaiserwalzerOuvertüre „Die Fledermaus“J. Brahms 1833 - 1897 Sinfonie Nr. 1; 4. SatzM. Musorgski 1839 - 1881 Eine Nacht auf dem kahlen BergeP. I. Tschaikowski 1840 - 1893 Serenade für Streicher, WalzerSinfonie Nr. 5; 1. SatzSinfonie Nr. 6; 3. SatzR. Strauß 1864 - 1949 Till Eulenspiegels lustige StreicheA. Scrjabin 1871 - 1915 Prelude Nr. 13a; Opus 11M. Ravel 1875 - 1937 BoleroB. Bartok 1881 - 1945 Klavierkonzert Nr. 3; 2. SatzI. Stravinski 1882 - 1971 Ballett-Suite „Petruschka“; 1. SatzP. Hindemith 1895 - 1963 „Niblissima Visione“; Marsch u. Pastorale.Sinfonia Serena; 1. SatzD. Schostakowitsch 1906 - 1975 Sinfonie Nr. 7; 1. SatzR. Zechlin 1926 Violinkonzert; 1. SatzG. Kochan 1930 Klavierkonzert; 2. SatzGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 61 von 933-Stufentheorie des LernensMaximum bei 5 s ⇒ das halbe GG wird für die aktuelle Musik, Rest zum Vergleich mit Gelerntem benutztPhase Wirkung BeispieleVerwirrungWiedererkennungAnalytischePhase,StrukturierungInformationsflut ist zu groß, keine merklicheRezeption möglichEinige Strukturen sind erkannt und werdenwieder erkannt. Das bereitet GenussStrukturen und Verknüpfungen sind erkanntund gespeichert. Ähnliches ist gut rezipierbar.Vergleich von aktueller und gespeicherterInformationSpäter zeigte sich, dass diese Theorie wahrscheinlich universell giltGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 62 von 93Erleben von NeuemMusik aus unbekanntem Kulturkreis.Klassen und Begriffsinhalte werden gebildet;klassikgewohnter Hörer rezipiert unbekanntesWerk der Klassik.Begriffe können durch Eigenschaften beschriebenwerden. Rezeption eines Musikkenners,analytisches Hören nach THEODOR ADORNO(Wiesengrund, 1903 – 1969)Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 63 von 93 Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 64 von 93

Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 65 von 93 Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 66 von 93Zur ZwölftonmusikIm Sonatensatz sind ca. 30 Variationen typisch, die um das, die Themen „spilen“Der 1928 uraufgeführte Bolero von JOSEPH MAURICE RAVEL (1875 - 1937) Ausnahmerecht langes Thema von ca. 45 Sekunden, das aber dennoch 21-mal wiederholt wirdZur Zwölftonmusik (serielle Technik), Zitat aus THOMAS MANN (1875 - 1955) von 1947„Doktor Faustus: Das Leben des deutschen Tonsetzers Adrian Leverkühn erzählt von einem Freunde“:„Es geht auch so einfach nicht. Man müsste alle Techniken der Variation, auch die als künstlich verschrienen, ins Systemaufnehmen, also das Mittel, das einmal der Durchführung zur Herrschaft über die Sonate verhalf. Ich frage mich, wozuich so lange unter Kretzschmar die alten kontrapunktischen Praktiken geübt und so viel Notenpapier mitUmkehrungsfugen, Krebsen und Umkehrungen des Krebses vollgeschrieben habe. Nun also, all das wäre zur sinnreichenModifizierung des Zwölftönewortes nutzbar zu machen. Außer als Grundreihe könnte es so Verwendung finden, dass jedesseiner Intervalle durch das in der Gegenrichtung ersetzt wird. Ferner könnte man die Gestalt mit dem letzten Tonbeginnen und mit dem ersten schließen lassen, dann auch diese Form wieder in sich umkehren. Da hast du vier Modi, diesich ihrerseits auf alle zwölf verschiedenen Ausgangstöne der chromatischen Skala transponieren lassen, so dass dieReihe also in achtundvierzig verschiedenen Formen für eine Komposition zur Verfügung steht, und was sonst noch fürVariationsscherze sich anbieten mögen. Eine Komposition kann auch zwei oder mehrere Reihen als Ausgangsmaterialbenutzen, nach Art der Doppel- und Tripelfuge. Das Entscheidende ist, dass jeder Ton darin, ohne jede Ausnahme, seinenStellenwert hat in der Reihe oder einer ihrer Ableitungen. Das würde gewährleisten, was ich die Indifferenz vonHarmonik und Melodik nenne.“„Ein magisches Quadrat“, sagte ich. „Aber hast du Hoffnung, dass man das alles auch hören wird?“„Hören?“ erwiderte er. „Erinnerst du dich an einen gewissen gemeinnützigen Vortrag, der uns einmal gehalten wurde,und aus dem hervorging, dass man in der Musik durchaus nicht alles hören muss? Wenn du unter ‚Hören‘ die genaueRealisierung der Mittel im einzelnen verstehst, durch die die höchste und strengste Ordnung, eine sternensystemhafte,eine kosmische Ordnung und Gesetzlichkeit zustande kommt, nein, so wird man's nicht hören. Aber diese Ordnung wirdoder würde man hören, und ihre Wahrnehmung würde eine ungekannte ästhetische Genugtuung gewähren.“FolgerungenUnser GG strebt an, immer 15 Bit/s zu bekommenBei weniger erleben wir Langeweile und suchen nach InformationBei mehr tritt Verwirrung, Unsicherheit, es muss nach Strukturen und Zusammenhängen gesucht werdenGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 67 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 68 von 93

Vergessen als GeschehenErfolgt entweder um unser Gedächtnis zu entlassen oder ist unerwünscht• Geschieht immer nicht bewusst• absichtlich nicht möglich• wird z. T. nicht bemerktWitz: Bürgermeister und Apotheker gehen gemeinsam spazierenApotheker: „Ja, ja wir werden immer älter.“Bürgermeister: „Ich merke aber gar nichts davon.“ Apotheker: „Du nicht, aber die Anderen.“Bei Fertigkeiten erfolgt Vergessen selten, man fragt „Warum kann ich das jetzt nicht mehr?“ und denkt an eine StörungSind weitgehend im Kleinhirn fixiert, oft wird dem aber kein Gedächtnis zugeordnetUnvergessliche Schlüssel-Erlebnisse entstehen, wenn weitreichende Konsequenzen bis in die Gegenwart vorliegenVergessen im AlterKohorten-Problem (lateinisch cohors Hof; eingeschlossener Haufe, Schar)Vergleich von Menschen unterschiedlichen Alters: haben zumindest teilweise ganz andere Erfahrungen gesammeltHeute 80-Jähriger ↔ 20-Jährigen,war 1950 bereits 20 Jahre alt, Damals kein Fernsehen, Wasch- oder Spülmaschine, Computer, Handyhat andere Schulbildung erfahren, andere Lernmethoden erworben und andere Erinnerungen gewonnenNur scheinbar hat ein alter Mensch ein schlechteres Gedächtnis, eventuelle Verluste sind aber unwesentlichGG ist praktisch nie beeinträchtigtLG zeigt erst jenseits von 60 Jahren eine deutliche AbnahmeVergleiche deuten darauf hin, dass Gedächtnis der Alten heute besser als vor ein oder zwei Generationen istWahrscheinlich traten früher auch verstärkt Senilitätsabnahme und Alzheimer-Krankheit aufGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 69 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 70 von 93Vergessen ethisch-moralischErfolgt zur der Erhaltung des Ich, der Persönlichkeit durch VerdrängenSIEGMUND FREUD (1856 - 1939): Unterbewusstes, PsychotherapieDurch Rationalisierung, jeder Mensch hat daher eine Art „Un-Gedächtnis“Schwierig ist Umgang mit Personen, die ihr Gedächtnis weitgehend verloren habenTragik des Nicht-Vergessen-Könnens, u.a. in Märchen, Sagen und Anekdoten, bis zur Blutrache1993 „Einstein-Forum in Berlin“: Vergessen und Verdrängen, Ergebnis (Berliner Zeitung, 14.12.93, S. 29:„Diskussionen um das Vergessen führen in Deutschland fast zwangsläufig zu unterschiedlicher politischer Kritik.... Die Vorstellungen Nietzsches aber auch Heideggers wurden genauso betrachtet, wie das historische Wissenüber die Leistung des Vergessens in der antiken Demokratie Athens. In all diesen unterschiedlichen Sichtweisenwurde deutlich, dass es zum einen zwar illegitimes Vergessen gibt, aber andererseits auch die Notwendigkeit,Bestimmtes zu vergessen. »Ein Mensch, der nichts vergessen kann, ist wie jemand, dem der Schlaf entzogen wird«, hatte Nietzsche einmal gesagt. Man war sich im wesentlichen einig, dass es ein »heilendes Vergessen« gebe.Allzuoft wird dies in Deutschland jedoch mit Verdrängung gleichgesetzt, denn vergessen kann man nur wirklich,wenn man die Konflikte zuvor gelöst hat.“Vergessen-SollenAntike: Kam ein Mensch in der Unterwelt an, musste er aus dem Fluss Lethe trinken, um alles Irdische zu vergessen. DerStrom schwemmt es unwiederbringlich fortHOMER (ca. 750 - 700 v.Chr.) 11. Gesang der Odyssee: Odysseus in der Unterwelt:Die Toten, denen er im Hades begegnet sind stumm; haben Sprache und Erinnerung verlorenSpäter Kraut des Vergessens (Niezwurz)Doch Trinken auch zur Erinnerung. Für Dichter heilige Quelle Kastalia von Delphi: Es gibt kein Verkünden ohneErinnern, kein Dichten außerhalb der Tradition, bzw. ohne Trunk aus dem MusenquellÜberredung, Bestechung, Erpressung bis zur Gehirnwäsche mit total geistig-seelischer Umstimmung eines Menschenmeist bei Häftlingen (engl. brain washing) einschließlich Folteru. a. pausenloses Verhör, grelles Licht, Terrorisierung durch Mitgefangene, Isolierung, Schlaf-, und Nahrungsentzug,illegale DrogenGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 71 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 72 von 93

Geistige TätigkeitenBei geistigen Tätigkeiten nutzen wir je nach der Art des Problems individuell unterschiedliche Methoden [Müller]• Gut bekannte Aufgaben werden voll routinegemäß behandelt. Dabei läuft alles fast automatisiert ab• Bei komplizierten Aufgaben, Problemen erweisen sich oft streng logisch-rationale Regeln oft als vorteilhaft.• Für sehr komplexe Probleme sind heuristische, unscharfe Methoden nützlich, müssen nicht zum Erfolg führen• Bei wenig definierten Problemen können fast nur intuitiv-spontan gefundene Lösungen genutzt werden• Ist zwischen Lösungen auszuwählen, erfolgt dies meist nach ästhetischen Gesichtpunkten (schönste Formel)KreativitätLateinisch kreativ schöpferisch, Ideen habend u. diese gestalterisch verwirklichendHäufig bringen Problem-Lösungen Neues hervor. Das wird durch Kreativität ausgedrücktAlle Menschen sind kreativ, nicht nur Künstler und WissenschaftlerNeues ist schwer zu definieren. Besonders klar ist es für Patente festgelegt. Dabei werden geprüft:• formale Neuheit im Sinne des noch nie Dagewesenen• Größe des technischen Fortschritts• Originalität im Sinne einer ErfindungshöheKreativität bringt oft Vorteile, daher möchte es jeder sein• Kreativität bietet Erfolgserlebnisse, u. a. das Aha-Moment• Kreative Menschen werden überwiegend hoch geschätzt. Sie sind meist geachtet und begehrtKreativität bringt auch Schwierigkeiten, frustriert• setzt viel Wissen, Können und Erfahrung voraus.Erst wenn etwas oft (unzufrieden) getan wurde, wird nach einer neuen, d. h. kreativen Lösung gesucht• verlangt Phantasie. Sie wurde aber vielen Menschen während der Kindheit ab-erzogen• erzwingt veränderte Denkgewohnheiten und/oder Arbeitsmethodenbringt dadurch Unruhe und Unsicherheit bezüglich des Gewohntendaher erscheinen kreative Menschen zuweilen recht unbequemGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 73 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 74 von 93Kreativitäts-RatenEs gibt drei Arten für die Breite der Anerkennung des Neuen• subjektive K.: Ich empfinde, spüre, dass ich etwas Neues gefunden habe, z. B. Aha-MomentJeder freut sich über eine Idee, selbst wenn sie „nur“ den Haushalt oder das Basteln betrifft• objektivierte K.: Das Kollektiv erkennt meine Idee anHäufig wird sie mittels Killerphrasen abgelehnt. Ist frustrierend und verhindert weiteren IdeenBedeutet systematische Senkung von Kreativität. Gilt auch bei der Erziehung von Kindern• absolute K.: Die Idee wird international akzeptiert, z. B. über anerkannte Publikation, Patent, Nutzung, GewinnUrsachen nicht bekannt. Daher zwei Fälle wichtig:Menschen sind unterschiedlich kreativ• gemittelte Kreativität: Annahme: alle Menschen sind gleich kreativ⇒ heutiges Weltwissen geteilt durch Anzahl aller Menschen, die gelebt haben ⇒ Mittelwert eines Menschen• maximale Kreativität: Es gibt besonders kreativer Menschen, wie EINSTEIN oder EDISONIhre Lebensleistung kann zur Abschätzung benutzt werdenZahlenwerte für KreativitätAusführlich an viele Beispiele untersucht [Völz82] S. 326 ff.Werte besitzen große Unsicherheit (Faktor 100), sind dennoch sehr aufschlussreichWerte in Bit/s subjektiv objektiviert absolutmaximalgrober Richtwertgemitteltgrober Richtwert10 -6 ...10 -21 Bit/Stunde10 -4 ...10 -31 Bit/Tag10 -7 ...10 -31 Bit/Tag10 -6 ...10 -51 Bit/WocheDie absoluten Kreativitätswerte machen deutlich, wie dringend jegliche Kreativität istWerte stimmen gut mit Erfahrungen beim Programmieren übereinIm Mittel bei größeren Programmen nur 3 gültige Zeilen/StundeZeitweilig erreichen Spitzenprogrammierer jedoch 200 Zeilen/Stundeaber an manchen Tagen auch keine gültige Zeile10 -8 ...10 -71 Bit/Jahr10 -9 ...10 -81 Bit/LebenGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 75 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 76 von 93

Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 77 von 93 Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 78 von 93Biologische Evolution ergibt über Jahrmillionen ein Zuwachs an Genen von 10 -10 bis 10 -8 Bit/s. Er liegt deutlich unterdem für die Menschheit, obwohl die Anzahl der beteiligten Individuen viele Zehnerpotenzen größer warGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 79 von 93Ich bin nicht sicher, ob das meinem Chef gefälltDas ist viel zu ehrgeizigUns fehlen die VoraussetzungenEs tat unrealistischEs ist zu teuerWir geraten damit in die SchusslinieMich hat bisher niemand gefragtWir haben kein Budget dafürMir fehlt die EntscheidungskompetenzDafür ist jemand anders verantwortlichDas funktioniert doch nieDas tat nicht mein ProblemDas dauert viel zu langeEs ist hoffnungslosWir können diese Chance gar nicht nutzenDas Tagesgeschäft geht vorEs ist zu kompliziertWas bringt uns das?Dafür bekommen wir keine UnterstützungDas ist zu radikalEs ist zu politischWir haben noch keinen KonsensDas widerspricht der UnternehmenslinieWir sind zu vielschichtig organisiertSo wie wir es jetzt machen, ist es doch OKKillerphrasenGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 80 von 93Das ist gar nicht zu bewältigenDas ist gar nicht unsere AufgabeDas scheitert an der BürokratieUns fehlen die LeuteDas haben wir schon mal ausprobiertDas verstößt gegen die TraditionDarüber müssen wir noch eingehender nachdenkenDas soll mal erst eine andere Abteilung versuchenAuf uns hört ja doch keinerDas fällt der Sparpolitik zum OpferDas ist doch nur eine ModeWir haben nicht genügend ZeitWir warten auf eine Richtlinie dafürDas können wir nichtUns fehlt ein eindeutiges MandatFür diese Abteilung passt das gar nichtVielleicht funktioniert es, vielleicht auch nichtBergauf läuft das nichtSo etwas haben wir noch nie getanDamit sollten sich zuerst die Fachleute befassenDazu hat keiner den MutIch bin ja sehr dafür, aber …Wer will diese Veränderung denn wirklich?Am Ende wird wieder nichts passierenDas ist alles viel zu visionär

Gefühle und Emotionenlateinisch motio, movere, motum bewegen, erregen; erschüttern, emovere hinaus, wegschaffen, entfernen, erschütternBegriff von EUGEN BLEULER (1857 - 1939) geprägtTypisch sind: Aggression, Angst, Antipathie, Ärger, Besorgnis, Freude, Liebe, Trauer, Wut und ZornUmgangssprachlich Emotion ⇔ Gefühl fast synonymGefühl wird in der Tendenz eher positiv, Emotion eher negativ wahrgenommenEmotionalität gilt als sozialer Kitt ⇒ schafft persönliche Beziehungen, verbessert KommunikationGefühl ≈ Empfindung, Empfinden, Feeling, Flair, Gespür, Instinkt, Spürsinn,salopp „einen Riecher für etwas haben“ oder „eine Ahnung haben“Vielfalt menschlicher Gefühle ist sehr groß, erheblich größer als die der RationalitätDennoch gibt es einige Menschen, die nur erstaunlich schablonenhafter Gefühle fähig sindDoch jeder kann durch Übung und Erfahrung sein Gefühlsleben bereichern, wichtig ist dafür die Kunst≈1990 ergänzend zum IQ der EQ (emotionaler Quotient) eingeführt, mit hohem EQ im Leben erfolgreicherNeuronalWerden in Umgebung des lymbischen Systems (lateinisch limbus Gürtel) erfasst und reguliert= Gürtel um den Balken (Corpus callosum), älterer Gehirnteil mit Verbindung zum NeocortexEmotionale Tränen chemisch (anders Zwiebelschneiden), enthalten Stresshormon + schmerzlinderndes EndorphinRechtes, linkes Großhirn unterschiedliche Funktionen (zerebrale Lateralisation)besonders rechte Hemisphäre berücksichtigt Emotionen ⇒ Emotionales GedächtnisGefühle ⇔ EmotionenHäufig Gegensatz angenommen: Wissenschaft (Vernunft, Rationalität) ⇔ Kunst (Gefühl)Doch Wissenschaft braucht genauso Gefühl wie die Kunst auch Vernunft, beides ist notwendigEmotion ist keine Information, sondern primär biologische Reaktion= Grundphänomen des individuell-subjektiven inneren und äußeren ErlebensIns Bewusstsein gelangen sie erst – wenn überhaupt – bei oder kurz nach ihrem AuftretenSie sind Bewertungen bzgl. Ziele, Vorstellungen, Wünsche, Hoffen usw.Großer Unterschied: Emotionen selbst erleben ⇔ abstrakt beschreibenSie sind teilweise messbar, z. B. Pupillenreflex, Puls, Blutdruck, Atem, Hautwiderstand, EEG und ErrötenIntensität unabhängig von Richtung (positiv ⇔ negativ)Bei anderen daher teilweise sichtbar, z. B. Mimik und GestikSind höchst komplex und erfordern daher mehrere KlassifikationenBezugObjektbezugRichtungIntensitätDauerRealitätWerteHandelnTeilnahmegerichtet (Moral, Ästhetik)positiv (Lust, Freude)starkanhaltend (Leidenschaft)adäquat, angemessenhöhere, geistige, kulturelle (Kopf)förderndaktiv handelndGegensätze, Extreme (Beispiele)neutral (Stimmung)negativ (Wut, Angst)schwachvergänglich (Affekt)inadäquatniedere, leibliche (Bauch, Unterleib)hemmendpassiv erlebendGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 81 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 82 von 93Objektbezug zu Personen, Sachen und Prozessen• Lebensnotwendigkeit, z.B.: Sattsein, Sicherheit, Sexualität• Intellekt, z. B.: Aha-Moment bei neuer Einsicht• Ethik, Moral, z.B.: Liebe, Achtung, Güte, Mitgefühl, Hingabe, Takt, Schuld, Hass, Rache• Ästhetik, z. B.: Erhabenes, Komisches, Tragisches, Anmut, Charme, Charisma• Bewegung, z. B.: Tanz, Wandern, Spiel, Sport• Wiedererkennen, z. B.: Erlebnis, Menschen, Kunst, Musik• Religion, z. B.: Gott, Gnade, Erlösung – ist umstritten• Ungerichtetheit, z. B.: Stimmungen, Ursachen meist unklar, erreichen nicht BewusstseinRichtung• Negativ (Ärger, Angst, Aggressivität, Trauer, Trotz, Wut, Zorn)entstehen, wenn subjektiv gesehen wichtige Bedürfnisse nicht befriedigt werden könnenund auch momentan kaum befriedigbar erscheinen.• Positiv (Freude, Lust, Glück, Zufriedenheit, Hochgefühl), Wunsch nach Wiederholung (Suchtgefahr)bewirken aktives Suchen nach neuen Bedürfnissentragen so zur weiteren Evolution des Verhaltens bei.Dauerkurz aufwallend etwas anhaltend länger anhaltend dauerhaftAffekt Wut, Ärger Trauer, Stimmung Liebe, LeidenschaftAdäquatheitBezug Zum Zeitpunkt des Erlebens Im NachhineinErlebender immer adäquat adäquat oder inadäquatFremderadäquat oder inadäquatGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 83 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 84 von 93

3-Ebenen-Modellermöglicht eine funktionelle Beschreibung von Emotionen [Völz, Emotion]Ebene 1Objektiv zugängliche Umwelt, Realität.Subjekt beobachtet, nimmt wahr, erkennt und filtert die Umwelt durch Aufmerksamkeit, Interesse usw.Subjekt handelt, nimmt mehr oder weniger bewusst Veränderungen vor≈Bewusstes nach FREUD, zugehörig GGEbene 2= Extern Beobachtbares:a) Handlungen und Verhalten des Menschenb) Begleit-Erscheinungen, wie Tränen, Freude, Erröten, Erblassen, Ausdrucksbewegungen (Minen, Gesten)objektiv „messbare“ Größen, Herzschlag, Puls, Pupillenreflex, Hautwiderstand, Gesichtstemperaturen, EKG≈Vorbwusstes, dazu LGEbene 3erreichbar durch Selbstbeobachtung oder Verallgemeinerung → inneres Modell des Menschenenthält Aspekte des Entstehens und Wirkung von EmotionenWichtig ist individuelles Gedächtnis, mit internen Weltmodell, Zielen, Bedürfnissen, Motiven usw.≈Unbewusstes, Im LG vorhanden, jedoch meist nicht zugreifbarWirkungsschemaAbsichten, Wollen, Verhalten, Handeln betreffen Ziele, meist mehrere zugleich ⇒ OptimierungZiele werden aus Bedürfnissen, Tendenzen, Motiven, Bestrebungen usw. abgeleitetUm Ziele zu erreichen sind in der Realität (Ebene 1) aktive Handlungen notwendigBeim Denken sind die Ziele abstrakter, z. B. Lösung eines ProblemsDer dazu erforderliche Aufwand wird mittels internen Welt-Modells abgeschätztDabei erfolgen Vergleiche bezüglich mehrerer möglicher Wege und deren individueller „Wichtigkeit“Vergleiche sind kompliziert-ganzheitliche Differenzbildungen, bestimmen notwendigen Aufwand ⇒ Emotion• Geringer Aufwand ⇒ positive, das Handeln verstärkende Emotionen• Schwierige oder gar hoffnungslose Situationen ⇒ negative, das Handeln lähmende EmotionenWeitere Einflüsse: subjektive Zustände, wie Müdigkeit, Agilität, Trunkenheit, Drogen usw.Alles ändert sich mit der ZeitPlötzliche, unerwartete Änderungen ⇒ Ursachen für Komik, Witz, Tragik und Aha-ErlebnisDirekte Übertragung von Emotionen: verschiedene Auffassungen: möglich ⇔ unmöglichErzeugt Musik Emotionen? usw.Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 85 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 86 von 93Zur DifferenzbildungBezugEinflüsseErfüllbarkeit Objektive Gegebenheiten Subjektive ZieleÄußerer ZwangForderungen aus der Umwelt und GesellschaftEigene, interne Interessen,ZielvorstellungenModellfehler Reales Umweltverhalten Verhaltens des inneren ModellsHineindenken,Mitfühlen, BewertenSubjektive Identifizierung mit handelnder PersonKunst: Übertragung von Emotion?! (Musik?)Übliches oder vermeintlicheseigenes VerhaltenGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 87 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 88 von 93

Überindividuelle GedächtnisseDer Begriff ist u. a. auf Kollektive, Teams, Mythen, Religionen, Gesellschaften; Geschichte usw. übertragenGilt z. T. auch für Genetik usw. bis Tiere, z. B. Ameisen- und Bienen-StaatenKommt auch in der Technik zur AnwendungDiese Fülle bedarf dann einer gründlichen Betrachtung [Völz, Handbuch I bis III]Hier folgen nur zwei BilderInformationsfluss beim Witz, für Tragik gilt ähnlicher VerlaufKein Einfluss postive ⇔ negative EmotionenGedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 89 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 90 von 93Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 91 von 93 Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 92 von 93

LiteraturCube, F. von: Kybernetische Grundlagen des Lernens und Lehrens. Stuttgart 1965Dawkins, R.: Das egoistische Gen. Rororo, Reinbek bei Hamburg 1996Drischel, H.: Das neuronale Gedächtnis. Nova acta Leopoldina Band 37/1, Nr. 206. S. 325-353. J. A. Barth, Leipzig 1972Ebbinghaus, H.: Über das Gedächtnis. Dunker, Leipzig 1885Fischer, E. P.: Neue Horizonte Gedächtnis und Erinnerung, Piper. München Zürich 1998Frank, H.: Kybernetische Grundlagen der Pädagogik. 2. Aufl. Bd. 1 + 2. Agis-Verlag Baden-Baden 1969Kasten, E.: Wenn das Gehirn aus der Balance gerät: Halluzinationen. Spektrum der Wissenschaft (2000) H. 12, S. 64Klix, F.: Information und Verhalten. Deutscher Verlag der Wissenschaften, Berlin 1983 (1971).Küpfmüller, K.: Informationsverarbeitung durch den Menschen. Nachrichtentechnische Zeitschrift 12(1959) 68-74Lehrl, S. u. Frank, G.: Zur humangenetischen Erklärung der Kurzzeitspeicherkapazität als der zentralen individuellen Determinantevon Spearmans Generalfaktor der Intelligenz. Grundlagenstudium für Kybernetik und Geisteswissenschaft 23 (1982) 4, 177 - 185Loftus, E. F.: Falsche Erinnerungen. Spektrum der Wissenschaft (1998) H. 1, S. 63Müller, J.: Arbeitsmethoden der Technikwissenschaften - Systematik, Heuristik, Kreativität. Springer - Verlag. Heidelberg u.a. 1990Neuman, J. v.: Die Rechenmaschine und das Gehirn. Oldenbourg, München 1965 (engl. Original 1958)Schneider, W.: Deutsch für Profis. Hamburg, 1991 S. 96 nach: c't (1993) 10, 45Vester, F.: Denken, Lernen, Vergessen. Deutscher Taschenbuch Verlag München 1975Völz, H.: Beitrag zur formalen Musikanalyse und -synthese. Beiträge zur Musikwissenschaft 17 (1975) 2/3, 127-154Völz, H.: Computer und Kunst. Reihe akzent 87. 2. Aufl. Urania-Verlag Leipzig Jena - Berlin 1990Völz, H.: Diskussionsbeitrag zur Information und Emotion. In: Philosophische und ethische Probleme der Biowissenschaften.Akademie - Verlag Berlin 1976, S. 269 - 277Völz, H.: Handbuch der Speicherung von Information Bd. 1 bis 3. Shaker Verlag Aachen 2003, 2005 bzw. 2007Völz, H.: Information I - Studie zur Vielfalt und Einheit der Information. Akademie Verlag, Berlin 1982.Völz, H.: Information II - Theorie und Anwendung vor allem in der Biologie, Medizin und Semiotik. Akademie-Verlag, Berlin 1983Völz, H.: Wissen - Erkennen - Information. Shaker Verlag, Aachen 2001Gedächtnis.doc h. völz angelegt 28.6.09, alte Version 3.10.09 aktuell 02.05.2011 Seite 93 von 93