Manual de Boas Vindas da Educação Infantil - Escola Alemã ...

Auch an den übrigen Wochentagen ist die deutsche Sprache stets in unserem Alltagpräsent: Bei den grundlegenden Aufforderungen an die Kinder, bei den Spielen,allmorgendlichen Gesprächsrunden und Liedern.3.3. Die Entwicklung der SelbstständigkeitEine der wichtigsten Richtlinien der Arbeit im Kindergarten ist die Entwicklung derAutonomie des Kindes. Unter der Berücksichtigung des jeweiligen biologischen,psychologischen und sozialen Entwicklungsstandes des Kindes bringen wir ihm bei,neue Verantwortungen zu übernehmen und konfrontieren es mit Situationen, die fürseine Weiterentwicklung förderlich sind. Das Warten in der Garage oder am Platz nahedes Eingangs, das Hinaufgehen zum Kindergarten, das Aufhängen der Tasche/desRucksacks am Haken, der mit seinem Namen versehen ist, das Aufpassen auf seineSachen, das Abgeben von Mitteilungen der Familie an den Lehrer, das Knüpfen vonKontakten zu anderen Kindern und zu den Erwachsenen, die persönliche Hygiene,das Bitten um Unterstützung bei komplexeren Aufgaben, das Aussuchen eines Buchesin der Bibliothek – das sind alltägliche Situationen in der Schule, mit denen das Kindumzugehen lernt, und in deren Verbindung die Lehrkräfte in der Schule und die Elternzu Hause lediglich die Rolle der Mediatoren/-innen übernehmen und nicht derer, die„es für das Kind machen“.Die Entwicklung der Selbstständigkeit ist nur durch eine systematische Zusammenarbeitzwischen den Familien und der Schule möglich. Zu Beginn kann sich dies als einebesonders schwierige Aufgabe darstellen, vor allem für die Familien. Im Laufe derZeit stellt sich jedoch heraus, dass die Ernte dieser Zusammenarbeit ein glücklichesLächeln, mehr Selbstwertgefühl und Wohlbefinden ist!4. Die Ankunft im Kindergarten4.1. Die AnpassungDie Ankunft in einer neuen Schule wird von den Schülern/-innen und Familien aufunterschiedlichste Weise erlebt. Aus diesem Grunde ist auch die Anpassung eineinzigartiger und individueller Prozess, da er größtenteils davon abhängt, auf welcheWeise man mit der neuen Situation und mit dem Andersartigen, der Trennung von denEltern und Kindern, und mit den eventuell vorhergehenden schulischen Erlebnissen umgeht.Den Kindern der Kleinkindergruppe und Kindergarten I bieten wir zwei Anpassungstage,an denen einer der beiden Elternteile sein Kind begleiten darf. Am 1. Tag darf sichdie Mutter oder der Vater im Kindergarten in der Nähe seines Kindes aufhalten. Am2. Tag bitten wir den Elternteil, sich im Schulbereich aufzuhalten, vorzugsweise in derSchülerbibliothek oder in der Kantine. Wenn die Nähe der Eltern nach diesen zweiTagen immer noch erforderlich sein sollte, kann gemeinsam mit der Klassenlehrerinund der Familie ein individuelles Anpassungskonzept erstellt werden.5