OPAL-Handbuch - E-Learning an der TU Dresden - Technische ...

VORBEMERKUNGDas Handbuch ist als kleiner Leitfaden für die Arbeit mit der Lernplattform gedacht. Wirhoffen, dass es Ihnen bei Ihrer Arbeit eine Hilfe ist und wünschen Ihnen viel Erfolg damit.Natürlich stehen wir für weitere Anfragen jederzeit zur Verfügung und freuen uns überweitere Hinweise und Tipps, was zum einen den Inhalt des vorliegenden Handbuchesbetrifft und zum anderen aber auch, was Ihre Erfahrungen im Umgang mit dem Systemangeht.Dieses Handbuch wurde ursprünglich für den Gebrauch an der Hochschule Zittau/Görlitz vondem dortigen Zentrum für eLearning (Zfe) verfasst. Wir bedanken uns ausdrücklich an dieserStelle bei Frau Dipl.-Ing. Kersten Kühne und Herrn Dipl.-Inf. (FH) Thomas Jäger für diefreundliche Überlassung der ursprünglichen Fassung.Die vorliegende, überarbeitete Version wurde in einigen Abschnitten für den Einsatz an derTU Dresden angepasst und wird als online verfügbares eBook laufend ergänzt.Die Online-Version des OPAL-Handbuches finden Sie unter:http://elearning.tu-dresden.de/opalhandbuchDie Kurzanleitung für Autoren („OPAL-Kompakt“) finden Sie unterhttp://elearning.tu-dresden.de/download/OPAL-Kompakt.pdfDen E-Learning-Support an der TU Dresden erreichen Sie unter:Internet:http://elearning.tu-dresden.deE-Mail:elearning@tu-dresden.deTelefon: +49 351 463-34942Skype (VoIP/IM):elearning.tu-dresdenBlog:http://elearning.tu-dresden.de/blog

INHALTSVERZEICHNIS1 Allgemeines zu OPAL, der zentralen Lernplattform der TU Dresden ......................... 42 Arbeiten in OPAL ............................................................................................................. 82.1 Anlegen eines Kurses / einer Lehrveranstaltung ................................................... 82.2 Kurseditor starten und Kurs editieren ................................................................... 122.3 Kursbaustein Struktur ............................................................................................ 132.4 Kursbaustein Interne Seite ..................................................................................... 142.5 Kursbaustein Ordner .............................................................................................. 202.6 Kursbaustein Kontaktformular .............................................................................. 242.7 Kursbaustein Einschreibung .................................................................................. 262.8 Kursbaustein Aufgabe ............................................................................................ 292.9 Kurs Publizieren ...................................................................................................... 352.10 Kurs anzeigen ..................................................................................................... 372.11 Kurs in den Katalog eintragen .......................................................................... 372.12 Sichtbarkeits- und Zugangssteuerung von Bausteinen .................................. 403 Arbeiten in Gruppen ..................................................................................................... 433.1 Zusammenarbeit in Gruppen ................................................................................ 433.2 Gruppenmanagement ............................................................................................ 453.3 Gruppenwerkzeuge ................................................................................................ 493.4 Arbeitsgruppen ....................................................................................................... 554 Weitere Kursbausteine .................................................................................................. 634.1 Kursbaustein Forum ............................................................................................... 634.2 Kursbaustein Test ................................................................................................... 644.3 Kursbaustein Externe Seite .................................................................................... 644.4 Kursbaustein Fragebogen ...................................................................................... 654.5 Kursbaustein Bewertung ........................................................................................ 654.6 Kursbaustein Selbsttest ......................................................................................... 654.7 Kursbaustein CP-Lerninhalt ................................................................................... 654.8 Kursbaustein SCORM-Lerninhalt .......................................................................... 684.9 Kursbaustein externes CP ...................................................................................... 684.10 Kursbaustein / Lernressource Wiki ................................................................... 704.11 CP-Editor ............................................................................................................. 724.12 Kalender .............................................................................................................. 755 Verwaltung ..................................................................................................................... 855.1 Besitzer ernennen ................................................................................................... 855.2 Rechtegruppen nutzen ........................................................................................... 88

5.3 Ressourcenordner .................................................................................................. 915.4 OPAL (Bildungsportal Sachsen) als Netzlaufwerk einrichten ............................. 925.5 Möglichkeiten zur Dateiablage .............................................................................. 975.6 Links setzen ............................................................................................................. 986 Videopräsentationen auf OPAL .................................................................................. 1006.1 Schritte auf der Plattform „MAGMA“................................................................. 1006.2 Schritte auf der Plattform „OPAL“ ...................................................................... 1067 Ehemaliger „Elektronischer Semesterapparat“ (ESem) der SLUB ......................... 1107.1 Zwischenschritt Baustein „Linkliste“ .................................................................. 1127.2 Zwischenschritt Baustein „Download-Ordner“ ................................................. 1147.3 ESem-Assistenten beenden ................................................................................. 1158 Verwendung der Vorlage für die Erstellung des eigenen Kurses ........................... 117

1 ALLGEMEINES ZU OPAL, DER ZENTRALENLERNPLATTFORM DER TU DRESDENAuf der Webseite http://elearning.tu-dresden.de haben wir eine Reihe von Informationenzum Thema „E-Learning an der TU Dresden“ zusammengefasst. Dort finden Sie auch einenLink zum OPAL-Login. Sie gelangen auf die Startseite von OPAL, wo Sie sich nach Auswahlder TU Dresden (Abbildung )Abbildung 1.1.1mit Ihrem Login des Hochschulrechenzentrums anmelden (Abbildung ):Abbildung 1.1.2Die sich öffnende Seite Home ist der „Private Raum“ des Nutzers und kann individuelleingerichtet werden (Abbildung ).4

Abbildung 1.1.3Um das zu ermöglichen, werden nach dem Klick auf den Button „Seite konfigurieren“ alleElemente aktiviert und entsprechend der persönlichen Wertigkeit platziert bzw. de- oderaktiviert.Anschließend wird die Bearbeitung der Seite mit „Konfiguration beenden“ abgeschlossen(Abbildung ).Abbildung 1.1.4Weiterhin können in der linken Navigationsleiste unter „Meine Einstellungen“ Änderungenin den persönlichen Einstellungen („Visitenkarte“ und „Mein Profil“) vorgenommen werden.In der Visitenkarte (Abbildung ) kann die Sichtbarkeit innerhalb von OPAL sowie dersichtbare Umfang der persönlichen Informationen gesteuert werden. DieSystemgrundeinstellung gibt eine Sichtbarkeit nur für Autoren innerhalb der eigenen5

Hochschule vor. Für die Nutzung von Arbeitsgruppen oder hochschulübergreifendeZusammenarbeit ist hier eine erweiterte Sichtbarkeit sinnvoll.Abbildung 1.1.5In der Rubrik Meine Gruppen kann man in alle Gruppen gelangen, in die man selbsteingetragen ist. Innerhalb einer Gruppe stehen verschiedene Möglichkeiten, wie E-Mail,Ordner (Speicherplatz), Informationen, Chat und Forum zur Verfügung, um mit den anderenGruppenmitgliedern zu kommunizieren. Diese Möglichkeiten werden von dem jeweiligenBesitzer der Gruppe zugewiesen (Abbildung ).Abbildung 1.1.6Die Eingabe, das Editieren und das Löschen eigener Kurse/Veranstaltungen bzw. das Findenbestehender, freigeschalteter Kurse ist unter der Rubrik Lernressourcen (Abbildung )möglich.Allgemeiner Arbeitsablauf:- Eingabe eines neuen Kurses oder Aufruf eines bestehenden zu editierenden Kurses- Bearbeiten der Daten/Seiten mit dem Kurseditor- Nach Beenden der Arbeit Publizieren- Kurseditor schließen6

Abbildung 1.1.7Unter der Rubrik Hilfe (Abbildung ) finden Sie verschiedene Foren, Tipps und Tricks, Hilfenund Beispiele rund um den Einsatz und der Nutzung von OPAL.Abbildung 1.1.87

2 ARBEITEN IN OPAL2.1 ANLEGEN EINES KURSES / EINER LEHRVERANSTALTUNGAls Beispiel soll ein Kurs/Lehrveranstaltung mit dem Titel „Kurs zum OPAL-Handbuch“angelegt und konfiguriert werden. Beachten Sie bitte, dass Sie für das Anlegen von Kursenüber Autorenrechte verfügen müssen. Diese erhalten Sie beim E-Learning Support der TUDresden (http://elearning.tu-dresden.de/support/autorenrechte).Um einen Kurs neu zu erstellen, gehen Sie in den Bereich Lernressourcen und klicken Sieim Menü „Neu Erstellen“ auf den Link „Kurs“ (Abbildung ).Abbildung 2.1.1Geben Sie den Titel der Lernressource (hier „Kurs zum OPAL- Handbuch“) und eine kurzeBeschreibung an (Abbildung ). Es besteht auch die Möglichkeit, ein Bild für die Detailseitedes Kurses hochzuladen.Abbildung 2.1.28

Über den Web-Auftritt des E-Learning-Supports der TU Dresdenkönnen Sie nach Lehrangeboten und Kursen in OPAL suchen:http://elearning.tu-dresden.de/angeboteDamit Ihr Kurs an dieser Stelle gefunden wird, sind folgendeAngaben sinnvoll:‐ Vollständiger Titel des Angebotes‐ Termin und Uhrzeit der Veranstaltung, Winter-/Sommer-Semester + Jahr‐ Vorlesungsverzeichnis-Nummer‐ Textliche Beschreibung mit wichtigen Schlagworten‐ Studiengang, Studiensemester, Bachelor/Master‐ Fakultät, Institut, Lehrstuhl/Professur‐ Name(n) des/der Verantwortlichen, KontaktdatenDie oben genannten Daten sind Metadaten des Angebotes undkönnen auf der Detailseite der Lernressource über den PunktBeschreibung ändern noch verändert und ergänzt werden.Nach dem Speichern Ihrer Einträge wird der Button „Fertigstellen“ aktiv. Wenn Sie auf ihnklicken haben Sie die Auswahl einen einfachen Kurs bzw. einen Semesterapparat (ESEM)mit dem Assistenten zu erstellen, den Kurseditor zu starten oder die Detailseite aufzurufen(Abbildung 2.1.3). Bitte klicken Sie hier auf „Detailseite anzeigen“! Sie gelangen hierdurchzunächst in die „Detailansicht“ des Kurses (Abbildung 2.1.1), wo Sie weitere Einstellungenvornehmen können. Falls Sie „Kurseditor starten“ gewählt haben, verwenden Sie für dieweiteren Arbeitsschritte das Kapitel „2.2 Kurseditor starten“.Abbildung 2.1.3In der Detailansicht (Abbildung 2.1.1) des Kurses können Sie nachträglich z.B. den Titel unddie Beschreibung ändern, grundlegende Einstellungen für Ihre Lernressource vornehmenund die „Besitzer“ des Kurses verwalten (vgl. hierzu auch das Kapitel „Besitzer ernennen“).Zunächst sollten Sie „Einstellungen ändern“ (grüner Pfeil in Abbildung 2.1.1).9

Abbildung 2.1.1Nehmen Sie über die Karteikartenreiter die Einstellungen für Ihren Kurs vor. Diese könnenspäter jederzeit noch geändert werden.Die Sichtbarkeit eines Kurses kann über die Zugriffsrechte folgendermaßen eingestelltwerden (Abbildung 2.1.2).Es handelt sich bei dieser Einstellung jedoch lediglich um die Anzeige der Beschreibung desKurses, die entweder über die Suchmaske oder den Katalog (sofern der Kurs da eingeordnetist) im Bereich „Lernressourcen“ zu sehen sind, nicht um die Kursinhalte. Diese schränkenSie über die Einstellungen (Sichtbarkeit/Zugang) in den Kursbausteinen ein (vgl. hierzuKursbaustein „Struktur“).Abbildung 2.1.2Informationen zur LernressourceEinstellungen zur Lernressource Kopieren erlaubt: Mit dieser Einstellung können Sie IhreRessource für OPAL- Autoren zum Kopieren freigeben.Referenzierung möglich: Durch Einschalten dieser Checkbox erlauben Sie, dass andereAutoren in Ihren Lernressourcen auf diese Lernressource referenzieren können. Beachten10

Sie bitte, dass dazu für Ihre Lernressource unter „Zugriff haben“ „Besitzer und übrige OPALAutoren“ eingestellt werden muss.Anzeigen erlaubt: Dieses Feld kann eine an- oder abgewählte Checkbox oder den EintragAusführung nicht unterstützt enthalten. Mit dieser Einstellung können Sie bestimmen, obIhre Ressource in OPAL gestartet werden kann.Export erlaubt: Mit dieser Einstellung können Sie die Ressource für die im Feld Zugriffhaben: festgelegten OPAL- Benutzer zum Download freigeben.Zugriff haben: Sie können folgende Zugriffsberechtigungen vergeben:„Nur Besitzer dieser Lernressource“: Lediglich die Besitzer können die Lernressource sehenund auf sie zugreifen.„Besitzer und alle Autoren“: Zusätzlich zu den Besitzern dieser Lernressource können alleübrigen Autoren in OPAL auf die Lernressource zugreifen.„Alle registrierten Benutzer“: Alle registrierten Benutzer können die Lernressource sehenund auf sie zugreifen.„Registrierte Benutzer und Gäste“: Mit dieser Einstellung geben Sie die Lernressource füralle Benutzer - auch die nicht-registrierten Gäste - frei.Über die anderen Karteikartenreiter in dem Overlay- Fenster können Sie u. a. auch dieEinstellungen ändern für:Ressourcenordner: Übergeordneter Ordner mit Dateien, die von mehreren Kurseneingebunden werden können.Leistungsnachweis: Aktivieren Sie das entsprechende Kästchen, falls einLeistungsnachweis eventuell mal vorgesehen ist.Kalender: Aktivieren Sie das entsprechende Kästchen, falls Sie Ihren Kursteilnehmer einenKalender anbieten möchten.Beachten Sie, dass Sie jede Einstellung (Karteikarte) einzelnspeichern müssen. Wenn Sie alle gewünschten Einstellungenvorgenommen haben, so schließen Sie einfach das Overlay-Fenster durch Klick auf das rote Kästchen mit dem „X“ in derrechten oberen Ecke.Sie befinden sich nun wieder in der Detailansicht des Kurses. Durch einen Klick auf„Editieren“ (grüner Pfeil in Abbildung 2.1.3) gelangen Sie in den Kurseditor (Kapitel 2.2). Dieweiteren Arbeitsschritte finden Sie in dem Kapitel Kurseditor.11

Abbildung 2.1.32.2 KURSEDITOR STARTEN UND KURS EDITIERENNachdem Sie die Beschreibung des Kurses abgeschlossen, alle Einstellungen soweitvorgenommen und die Besitzerverwaltung abgeschlossen haben, fahren Sie mit demEditieren der Lernressource fort und füllen Ihren Kurs mit Inhalten.Beim Anlegen des Kurses wird automatisch ein Kursbaustein „Struktur“ angelegt. Fürdiesen Kursbaustein geben Sie einen kurzen Titel, optional einen ausführlicheren Titel undeine Beschreibung ein (Abbildung 2.2.1).Abbildung 2.2.1Jeder neu erstellte Kurs enthält einen solchen Struktur-Bausteinals Start-Element (Wurzelknoten), welches sich im Nachhineinauch nicht löschen lässt, da es als Einstiegspunkt für den Kursbenötigt wird.12

2.3 KURSBAUSTEIN STRUKTUROhne weitere Konfiguration stellt dieser Baustein eineautomatische Übersicht über alle ihm untergeordnetenKurselemente mit deren Kurztitel, Titel und Beschreibung dar.Sollten Sie diese automatisch generierte Übersicht nichtbenötigen, haben Sie alternativ die Möglichkeit, eine eigeneHTML-Seite an dieser Stelle einzubinden.Des weiteren kann hier jedem Lerner die von ihm erreichteGesamtpunktzahl sowie der Status Bestanden oder NichtBestanden angezeigt werden (z.B. für Aufgaben und Tests, diezuvor diesem Struktur-Baustein zugewiesen wurden).In unserem „Kurs zum OPAL-Handbuch“ wird der Strukturbaustein zur automatischenDarstellung der Struktur des Kurses verwendet. Dazu belassen Sie im Reiter Übersicht dieAuswahl auf „Automatische Übersicht“.Durch Klicken auf die verbleibenden Reiter Sichtbarkeit und Zugang werden weitereEinstellungen vorgenommen, die sich bei jedem in dem Kurs verwendeten Kursbausteinwiederholen:Sichtbarkeit und Zugang des Kursbausteins (Kapitel 2.12) können Sie datums-, gruppenbzw.bewertungsabhängig gestalten. Sie haben die Möglichkeit, Sichtbarkeit und Zugangeines Kursbausteines je nachdem im einfachen Modus oder mit Hilfe des Expertenmoduszu konfigurieren. Nutzen Sie dazu die kontextsensitive Hilfe (Icon mit Fragezeichen) in denbetreffenden Karteikarten.Falls Sie den Zugang zu Ihrer Lernressource nur einer bestimmten Gruppe erlaubenmöchten, so wählen zunächst „Gruppenabhängig“: „ja“ und klicken dann zur Auswahl derGruppe auf das kleine Icon (Abbildung 2.3.1). In dem neuen Fenster (links oben in Abbildung2.3.1) können Sie dann die gewünschte Lerngruppe auswählen, sofern Sie bereits mit Hilfeder Funktion „Gruppenmanagement“ Lerngruppen angelegt haben. Informationen zurEinrichtung von Lerngruppen und anderen Gruppen sind unter „Gruppenmanagement“ zufinden.13

Abbildung 2.3.1Die Einträge im Expertenmodus werden überschrieben, sobaldSie die Konfiguration wieder im einfachen Modus vornehmen.2.4 KURSBAUSTEIN INTERNE SEITEDieser Baustein wird verwendet, um eine oder mehrere HTML-Seiten in Ihren Kurs zuintegrieren.Der Baustein bietet Ihnen zum einen die Möglichkeit, mit Hilfedes in der Lernplattform enthaltenen Editors HTML-Seiten direktim System erstellen zu können. Die grundlegendsten Funktionenzur Formatierung und Gestaltung sind bereits im Editor enthalten.Ihre Seiten erstellen Sie im „WYSIWYG“-Modus.Des Weiteren können Sie natürlich auch Ihnen bereitsvorliegende HTML-Seiten in das System hochladen und mittelsdes Bausteins „Interne Seite“ in Ihren Kurs einbinden. Dieskönnen wiederum einzelne Seiten oder aber auch mehrerezusammenhängende Seiten sein, die Sie in Form eines ZIP-Archives in die Lernplattform übertragen können.WYSIWYG ist die Abkürzung für das Prinzip What You See Is What You Get („Was dusiehst, ist, was du bekommst.“).Bei echtem WYSIWYG wird ein Dokument während der Bearbeitung am Bildschirmgenauso angezeigt, wie es bei der Ausgabe über ein anderes Gerät, z.B. einen Drucker,aussieht.14

Abbildung 2.4.1Als nächstes soll in unserem „Kurs zum OPAL-Handbuch“ eine Seite mit aktuellenInformationen und Terminen (Titel „Aktuelle Termine“) erstellt werden. Klicken Sie dazu imMenü „Kursbausteine einfügen“ auf den Link „Interne Seite“ (Abbildung 2.4.1) und wählenSie die Position, an der Sie den Kursbaustein einfügen wollen (Abbildung 2.4.2).Abbildung 2.4.2Konfigurieren Sie den neuen Kursbaustein, indem Sie Titel und Beschreibung eingebensowie Sichtbarkeit und Zugang definieren (Abbildung 2.4.3). Der Kursbaustein ist nochunvollständig und noch nicht zum Publizieren bereit (dies erkennen Sie an dem kleinen rotenKreis sowie an der Meldung „1 unvollständige Kursbausteine verbleiben“).15

Abbildung 2.4.3Legen Sie die HTML-Seite fest, die als Startdatei des Kursbausteins dienen soll. Dazuklicken Sie auf die Karteikarte „Seiteninhalt“ (Abbildung 2.4.4). Sie können die HTML-Seiteonline neu erstellen, eine vorhandene Datei aus dem Kurs-Ablageordner wählen oder eineDatei (oder mehrere Dateien als ZIP-Paket) in den Kurs-Ablageordner hochladen.Für die Darstellung des Kursbausteins existieren folgende Möglichkeiten:- Mit Startbutton? („Ja“ oder „Nein, Inhalt direkt anzeigen“)- In „iframe“ („Vollständig integriert“ oder „eingebettet (IFrame)“)- Zuletzt besuchte Unterseite bleibt bestehen („Ja, mit Link zur Startseite“, „Nein“, „Ja,ohne Link zur Startseite“)Abbildung 2.4.4Durch einen Klick auf den Button „Seite auswählen oder erstellen“ (Abbildung 2.4.4) öffnetsich ein Overlay-Fenster (Abbildung 2.4.5).16

Abbildung 2.4.5Mit dem Erstellen einer neuen HTML-Seite, hier „termine.html“, öffnet sich der Editor zumEingeben des Textes (Abbildung 2.4.6).Abbildung 2.4.6Nach dem „Speichern und schließen“ ist der Kursbaustein zum Publizieren bereit(Abbildung 2.4.7). Dies erkennen Sie an dem kleinen grünen Kreis sowie an der Meldung„Keine Probleme oder Fehler in diesem Kurs gefunden“.Eine Vorschau der Seite können Sie sich ansehen, wenn Sie auf den Link„Ablageordner/termine.html“ klicken (Abbildung 2.4.7), Karteikartenreiter „Seiteninhalt“„Gewählte Seite:“.17

Abbildung 2.4.7Einfügen mathematischer FormelnSeit dem OPAL-Release 2.5 ist es möglich, mathematische Formeln ganz bequem auf einer„Internen Seite“ einzufügen. Voraussetzung hierfür ist lediglich die Beherrschung einfacherTeX/LaTeX-Kenntnisse.Legen Sie eine neue „Interne Seite" mit dem Titel „Mathematische Formeln“ an und öffnenSie diese Seite mit dem Editor. Klicken Sie auf das Summen-Zeichen (grüner Pfeil inAbbildung 2.4.8).Abbildung 2.4.818

In dem nun geöffneten Formeleditor können Sie mit Hilfe von TeX/LaTeX-Befehlen diegewünschte Formel darstellen. Eine größere Darstellung ist möglich, z.B. durch dieVerwendung des Befehls „\LARGE“ (vgl. Abbildung 2.4.9 bzw. Abbildung 2.4.10).Abbildung 2.4.9Abbildung 2.4.10Durch Klick auf „Einfügen“ schließen Sie den Formeleditor und gelangen zurück auf IhreSeite „Mathematische Formel“, auf der Sie jetzt einen Platzhalter (mit Summenzeichen) fürdie eben erstellte Formel finden. Zur weiteren Bearbeitung der Formel klicken Sie einfachauf diesen Platzhalter. Zum Einfügen einer weiteren Formel verwenden Sie den Button oben19

in der Menüleiste (Abbildung 2.4.8).„Speichern und Schließen“ Sie nun noch den Editor in gewohnter Weise und „publizieren“Sie den Kursbaustein.Abbildung 2.4.11 zeigt die fertige Seite „Mathematische Formeln“ mit einer Beispiel-Formelin zwei unterschiedlichen Größen.Abbildung 2.4.112.5 KURSBAUSTEIN ORDNERMit dem Kursbaustein „Ordner“ können Sie ein Web-Verzeichnis in den Kurs integrieren,um Dateien aller Art auf einfachste Weise den Kursteilnehmern bereit zu stellen. Alternativkönnen Kursteilnehmer Dateien auch selbst hochladen bzw. online neu erstellen, welche füralle anderen Teilnehmer sichtbar sind.Je nach Konfiguration des Bausteins kann der Ordner als reinesDownload-Verzeichnis verwendet werden oder als Plattform zumAustausch von Dateien dienen, indem den Nutzern einSchreibrecht für dieses Verzeichnis gegeben wird (dazuAbbildung 2.5.2 ).Natürlich haben Sie, wie auch in allen anderen Verzeichnissen imSystem, die Möglichkeit, Unterverzeichnisse zu erstellen,Dateien zu verschieben, zu kopieren und zu löschen sowie ZIP-Pakete zu extrahieren oder mehrere Dateien zu einem solchenPaket zusammenzufassen.Um Ordner mit verschiedenen Rubriken übersichtlich bereitzustellen, wird in unseremBeispielkurs zuerst ein Kursbaustein Struktur „Lehrunterlagen“ erstellt, unter dem danndie einzelnen Ordner angeordnet werden können.20

Abbildung 2.5.1Bei der Abfrage, wohin der Ordner geladen werden soll, suchen Sie das Unterverzeichniszum Strukturbaustein Lehrunterlagen (Abbildung 2.5.2).Abbildung 2.5.2Die weitere Beschreibung des Kursbausteines erfolgt genauso wie bei den bereits zuvorbeschriebenen Kursbausteinen (Kapitel 2.3 und 2.4).21

Abbildung 2.5.3Unter Zugang wird festgelegt, ob der Ordner als reines Download-Verzeichnis verwendetwerden oder als Plattform zum Austausch von Dateien dienen soll, indem den Nutzern dasSchreibrecht für dieses Verzeichnis gegeben wird oder nicht (Abbildung 2.5.4).Abbildung 2.5.4Die eigentlichen Inhalte werden unter Ordnerkonfiguration in den Ordner geladen(Abbildung 2.5.5 und Abbildung 2.5.6).22

Abbildung 2.5.5Abbildung 2.5.6Nach dem Öffnen des Ordners werden verschiedene Möglichkeiten der Datenerstellungbzw. Datenbereitstellung angeboten (Abbildung 2.5.7).Abbildung 2.5.7Sie können jedes beliebige Dateiformat in den Ordner hochgeladen (s. Abbildung 2.5.8).Abbildung 2.5.8Bestehen Daten aus mehreren Dateien und Unterverzeichnissen, können diese zunächstgezippt, als Zip-Datei in den Ordner geladen und danach wieder entzippt werden. Wenn Siedie hochgeladenen Dateien entzippt haben, schließen Sie den Ordner und kehren zum Kurszurück. Die Zip-Dateien können Sie wieder löschen, um nicht unnötig Speicherplatz zubelegen.23

Die hier beschriebene Vorgehensweise eignet sich insbesonderezum Hochladen einer einzigen Datei. Wenn Sie viele Dateien aufeinmal auf die Lernplattform laden (oder von der Plattformlöschen) wollen, empfehlen wir die Verwendung von „webDAV“.Eine Beschreibung dieser Funktionalität finden Sie im Kapitel „5.4.OPAL / Bildungsportal Sachsen als Netzlaufwerk einrichten“.2.6 KURSBAUSTEIN KONTAKTFORMULARDer Kursbaustein „Kontaktformular“ hält ein einfaches E-Mail-Formular bereit. Es befindetsich unter „Kursbausteine einfügen“ auf der rechten Bildschirmseite (Abbildung 2.6.1).Abbildung 2.6.1Im Reiter Empfänger lassen sich, je nach gewünschtem Verwendungszweck, dieEmpfänger des Kontaktformulars konfigurieren (Abbildung 2.6.2). So können Sie z.B.wählen, ob eine E-Mail an alle Betreuer und/oder an alle Teilnehmer des Kurses gesendetwerden soll (a). Auch einzelne Lerngruppen oder Lernbereiche können Sie als Adressatenauswählen (b). Zudem können Sie als Autor des Kurses die E-Mail-Adresse(n) eines odermehrerer Empfänger von Hand eintragen (c). Entscheiden Sie sich zwischen denMöglichkeiten a, b und c für genau eine. Mehrfachauswahl kann zu Problemen beimVersand der E-Mails führen.24

Abbildung 2.6.2Die Felder Vorgeschlagener Betreff und Vorgeschlagene Nachricht können Sie mit einemStandardtext belegen. Dieser lässt sich später vom Nutzer auch ändern.Sie können ein Kontaktformular zum einen verwenden, um denStudierenden die Möglichkeit zu geben, mit Ihnen oder anderenBetreuern des Kurses per E-Mail Kontakt aufzunehmen (sieheAbbildung 2.6.3).Abbildung 2.6.325

Zum anderen können Sie das Formular nutzen, um direkt aus demKurs heraus selbst E-Mails an alle Studierende oder dieTeilnehmer einer bestimmten Lerngruppe zu schreiben (sieheAbbildung 2.6.4).Abbildung 2.6.42.7 KURSBAUSTEIN EINSCHREIBUNGMithilfe von Einschreibungen können sich Teilnehmer selbstständig in zuvor von einemAutor erstellte Lerngruppen eintragen. Der Kursbaustein befindet sich wie gewohnt auf derlinken Bildschirmseite unter „Kursbausteine einfügen“ (Abbildung 2.7.1). Die für diesenAbschnitt notwendigen Informationen über das Erstellen von Lerngruppen entnehmen Siebitte dem Kapitel 3 – Gruppenmanagement.Abbildung 2.7.1Einschreibungen können sehr unterschiedlich realisiert werden. Die einfachste Variantebesteht darin, dass sich alle Teilnehmer zu Beginn des Kurses in eine Lerngruppe26

eintragen müssen. Erst nach erfolgreicher Einschreibung kann auf die Inhalte des Kurseszugegriffen werden. So umgesetzt ähnelt die Einschreibung der klassischen Einschreibelistezu Beginn eines Seminars (Abbildung 2.7.2).Abbildung 2.7.2Ebenfalls umsetzbar sind Szenarien, in denen sich ein Lernender in eine von mehrerenGruppen eintragen soll. Wie in (Abbildung 2.7.3) dargestellt kann dies für die Aufteilung derKursteilnehmer in verschiedene Referatsgruppen sinnvoll sein.Abbildung 2.7.3Damit sich die Kursteilnehmer in eine Gruppe einschreiben können, müssen zweiVoraussetzungen bei der Gestaltung des Bausteins Einschreibung beachtet werden:1) Es muss mindestens eine Lerngruppe erstellt sein. Wie eingangs angemerkt,können Sie die entsprechenden Ausführungen dazu Kapitel 3 -Gruppenmanagement entnehmen.2) Im Kursbaustein Einschreibung muss definiert werden, auf welche Lerngruppensich die Einschreibung bezieht, also in welche Gruppen sich die Kursteilnehmereinschreiben sollen. Die Einstellungen dafür werden im Reiter Konfigurationvorgenommen (Abbildung 2.7.4).27

Abbildung 2.7.4Wählen Sie unter Lerngruppen bzw. -bereiche jene Gruppen/ Bereiche aus, die in derEinschreibung angezeigt werden sollen (Abbildung 2.7.5).Abbildung 2.7.5Nach der erfolgreichen Einschreibung sind alle übrigenLerngruppen für ihn nicht mehr erreichbar, was verhindern soll,dass sich ein Teilnehmer in zwei Gruppen gleichzeitig eintragenkann. Sollte eine Mehrfacheinschreibung gewünscht sein, sokann diese Funktionalität über den Einsatz von Lernbereichen(siehe Punkt 3) realisiert werden.Standardmäßig hat der Lerner die Möglichkeit, sich aus dieserLerngruppe wieder auszutragen und eine andere Gruppe zuwählen. In der Konfiguration des Bausteins kann die Möglichkeitdes Austragens deaktiviert werden.Der Lerner erhält außerdem direkt nach der Einschreibung eine E-Mail mit der Bestätigungseiner Gruppenzugehörigkeit und bekommt bei einem erneuten Klick auf den Baustein zurEinschreibung folgenden Hinweistext angezeigt:28

Abbildung 2.7.6Einen Zugriff auf die von Ihnen bereitgestellten Lerninhalteerhalten nur Lerner, die sich zuvor in eine der von Ihnenangebotenen Lerngruppen eingeschrieben haben. KonfigurierenSie dazu die Menüs Sichtbarkeit und Zugang eines jedenKursbausteines bezüglich der Gruppenabhängigkeit!2.8 KURSBAUSTEIN AUFGABEIn der rechten Toolbox Kursbaustein einfügen wählen Sie den Baustein Aufgabe undfügen ihn an der von Ihnen gewünschten Stelle im Menü ein und klicken auf Speichern.Jetzt können Sie den Baustein entsprechend konfigurieren. Im Beispielkurs heißt dieserKursbaustein „Belegaufgabe“.Dieser Baustein „Aufgabe“ ermöglicht es, verschiedeneAufgabenstellungen gezielt einzelnen Lernern zuzuweisen. Aufdiese Weise können Sie die Leistung eines jeden Teilnehmersseparat bewerten und diesem ein persönliches Feedback zudessen Arbeit geben. Machen Sie dafür vor allem vonLerngruppen Gebrauch, in welche sich die Teilnehmer desKurses zunächst einschreiben müssen oder deren Belegung Siemanuell vornehmen. Dieser Schritt ist notwendig, um später überdas Bewertungswerkzeug des Kurses abgegebene Lösungeneinzusehen und bewerten zu können.Abbildung 2.8.129

Die Funktionen des Bausteins gliedern sich in die Bereiche Zuweisung, Abgabe,Bewertung und Musterlösung, welche je nach Bedarf verwendet oder auch einzelnausgeblendet werden können.Wird die Funktion der Zuweisung deaktiviert, kann der Bausteinwahlweise nur als „Abgabeordner“ genutzt werden.Wird dem Nutzer eine Aufgabe zur freiwilligen Bearbeitung zurVerfügung gestellt oder soll deren Lösung auf anderem Wegeerfolgen, muss die Funktion Abgabe deaktiviert werden.Abbildung 2.8.2Unter Zuweisung finden Sie den Button Aufgabenordner. In diesen Ordner legen Sieeinfach die Dateien, die die Aufgaben für die Studierenden enthalten, ab.Je Aufgabenordner stehen Ihnen knapp 200MB (200000KB)Speicherplatz für Ihre Dokumente zur Verfügung.Die Zuweisung von Aufgaben an den Nutzer erfolgt standardmäßig uneingeschränkt, d.h.jedem Nutzer werden zunächst alle Aufgaben angezeigt und er kann daraus eine ihmBeliebige auswählen. Wählen Sie die Funktion Automatische Zuweisung einer Aufgabe,so weist das System jedem Nutzer per Zufallsgenerator ein Dokument aus demAufgabenordner zu.Für einen Teilnehmer werden alle anderen Aufgaben gesperrt undihm nicht mehr angezeigt, hat er einmal eine Datei ausgewählt.30

Sollen jedem Nutzer bis zu seiner persönlichen Wahl einer Aufgabe alle im Aufgabenordnerliegenden Dokumente angezeigt werden, dann wählen Sie bitte die Option Mit Zurücklegen(Abbildung 2.8.3). Die Option Ohne Zurücklegen sperrt dagegen den Zugriff auf einebestimmte Aufgabe für alle weiteren Nutzer, sowie diese von einem Lerner ausgewähltwurde. Auf diese Weise kann erreicht werden, dass keine zwei Nutzer die gleiche Aufgabebearbeiten. Dies setzt natürlich voraus, dass die Anzahl der Aufgaben mit der Anzahl der amKurs teilnehmenden Nutzer übereinstimmt.Abbildung 2.8.3Für die Abgabe einer Lösung durch den Studierenden erscheint diesem ein entsprechenderButton in seinen Kursunterlagen. Um das erfolgreiche Übermitteln der Datei in denAbgabeordner zu bestätigen, wird ihm ein kurzer Mitteilungstext im Browser-Fensterangezeigt, der vom Autor auch verändert oder ergänzt werden kann. Zudem kannautomatisch eine E-Mail mit diesem Mitteilungstext an die im System hinterlegteMailadresse des Nutzers gesandt werden (Abbildung 2.8.4).Abbildung 2.8.4Im Reiter Bewertung können Sie Einstellungen zur manuellen Leistungsbewertung desNutzers vornehmen (Abbildung 2.8.5). Je nach der hier gewählten Konfiguration haben Siedie Möglichkeit über das Bewertungswerkzeug des Kurses von Hand Punkte zu den31

gelösten Aufgaben zu vergeben und einen Kommentar für den Nutzer sowie für andereKursbetreuer zu verfassen.Abbildung 2.8.5Die Punktevergabe kann auch genutzt werden, um automatisch auszuwerten, ob eineAufgabe bestanden wurde oder nicht. Dazu besteht die Möglichkeit, bei Punkteschwellefür Bestanden die entsprechende Zahl einzutragen (Abbildung 2.8.6).Abbildung 2.8.632

Sie können auch eine individuelle Bewertung vornehmen und entsprechend einenindividuellen Kommentar an den Studierenden schicken.Aus der Sicht der StudierendenZuweisungDie von Ihnen als Betreuer des Kurses formulierten Aufgabenstellungen werden hier denTeilnehmern zur Auswahl angeboten (Abbildung 2.8.7). Die Art der Zuweisung können Siewie oben beschrieben wählen.Abbildung 2.8.7Nach Wahl der Aufgabe bekommt der Studierende folgende Anzeige (Abbildung 2.8.8) undkann sich die Aufgabe ansehen und auf den eigenen Rechner herunterladen.Abbildung 2.8.8AbgabeordnerIhre fertig gestellten Lösungen können die Studierenden über diesen Kursbaustein auchwieder abgeben, indem Sie die entsprechende(n) Datei(en) in den Abgabeordner hochladen(siehe Abbildung 2.8.9).33

Abbildung 2.8.9BewertungNur Sie und andere Betreuer des Kurses haben dann mit Hilfe des Bewertungswerkzeuges(grüner Pfeil in Abbildung 2.8.10) Zugriff auf diese Lösungen.Abbildung 2.8.10Abbildung 2.8.11Wenn Sie sich den Nutzer ausgewählt haben, können Sie sich seine abgegeben Belegarbeitherunterladen und ansehen. Die korrigierte Fassung laden Sie in den Rückgabeordner.34

Abbildung 2.8.12Die Bewertung nehmen Sie dann per Hand vor, je nach Ihren Vorgaben (Abbildung 2.8.12).Abbildung 2.8.13Auch der Studierende erhält eine Ausgabe seiner Bewertung (Abbildung 2.8.13)2.9 KURS PUBLIZIERENDamit die Kursinhalte für die Nutzer im System sichtbar werden, muss der Kurs mit seinenKursbausteinen publiziert werden. Auch nachträgliche Änderungen und Ergänzungenmüssen publiziert werden, um diese für den Nutzer sichtbar zu machen.35

Zum Publizieren des Kurses klicken Sie im Kurseditor im Menü „Editorwerkzeuge“ denLink „Publizieren“ an.Klicken Sie die Kursbausteine an, die Sie Publizieren möchten (Abbildung 2.9.1).Abbildung 2.9.1Nachdem Sie auf „Publizieren“ geklickt haben, bestätigen Sie nochmals die zupublizierenden Kursbausteine mit „OK“ (Abbildung 2.9.2).Abbildung 2.9.2Sie erhalten abschließend die Information „Die gewählten Änderungen sind publiziert“.36

2.10 KURS ANZEIGENSchließen Sie nun den Kurseditor und lassen sich den Inhalt Ihres Kurses anzeigen(Abbildung 2.10.1):Abbildung 2.10.12.11 KURS IN DEN KATALOG EINTRAGENUm die Suche nach Ihrem Kurs zu erleichtern, ordnen Sie den Kurs in den Katalog ein. Siehaben zwei Möglichkeiten Ihren Kurs in den Katalog einzutragen.Variante 1: Wählen Sie Ihre Universität/Hochschule aus, hier als Beispiel „TechnischeUniversität Dresden“ (grüner Pfeil in Abbildung 2.11.1):37

Abbildung 2.11.1Die erste Ebene der Unterkategorien sind Fachbereiche bzw. Fakultäten. In Abbildung 2.1.1wurde bereits das „Medienzentrum (MDC + AVMZ)“ ausgewählt. Ihren Kurs können Sie ineine bereits vorhandene Kategorie einordnen, indem Sie auf der rechten Seite unter„Hinzufügen“ auf „Lernressource“ klicken (grüner Pfeil in Abbildung 2.11.2).Abbildung 2.11.2Ihren neuen Kurs können Sie durch Klick auf den „Auswählen“- Button (grüner Pfeil inAbbildung 2.11.3) in die Kategorie (hier: „Medienzentrum (MDC + AVMZ)“) einordnen. Amoberen Bildrand (Abbildung 2.11.2) wird Ihnen angezeigt, in welcher Kategorie bzw.Unterkategorie Sie sich befinden. Hier in diesem Beispiel ist es:Bildungsportal Sachsen > Technische Universität Dresden > Zentrale WissenschaftlicheEinrichtungen > Medienzentrum (MDC + AVMZ).38

Abbildung 2.11.3Der Kurs ist erfolgreich im Katalog eingetragen! (Abbildung 2.11.4)Abbildung 2.11.4Sollten Sie eine weitere Unterkategorie benötigen, kontaktieren Sie den Verwalter derKategorie, indem Sie auf den Link „Verwalter kontaktieren“ klicken. Sie können in dem sichöffnenden Fenster eine E-Mail an den Kategorieverwalter senden.Bitte beachten Sie, dass Sie Ihren Kurs in mehrere Kategorien einordnen können. Falls Siedies vorhaben, so wiederholen Sie die beschriebenen Arbeitsschritte in den gewünschtenKategorien bzw. Unterkategorien.Variante 2: Gehen Sie in die Detailseite Ihres Kurses. Hier finden Sie im rechten Menü-Bereich den Eintrag In Katalog einfügen (siehe Abbildung 2.11.5). Hier können Sie aus demKatalog denjenigen Bereich auswählen, in den Sie Ihren Kurs eintragen wollen.39

Abbildung 2.11.52.12 SICHTBARKEITS- UND ZUGANGSSTEUERUNG VON BAUSTEINENDie Sichtbarkeit und der Zugang von Kursbausteinen können im Kurseditor bei jedemBaustein einzeln angepasst werden. Neben dem Reiter „Titel und Beschreibung“ besitztjeder Kursbaustein – ganz gleich welcher Art – immer die beiden Reiter „Sichtbarkeit“ und„Zugang“ (siehe Abbildung 2.12.1). Über diese Regeln können Sie für jeden einzelnenBaustein bestimmen, ob dieser vom Nutzer zu sehen sein soll und/oder ob dieser auf denBaustein zugreifen kann. Passen Sie die Regeln in diesen Reitern für die Kursbausteine soan, wie es für Ihren Kurs zweckmäßig ist.Abbildung 2.12.1Sie können einen Baustein sichtbar, aber nicht zugänglich schalten. Sie haben in diesem Falldie Möglichkeit, im Karteikartenreiter „Sichtbarkeit“ einen Text zu hinterlegen der beim Klickauf den unzugänglichen Baustein angezeigt werden soll (siehe Abbildung 2.12.2)40

Abbildung 2.12.2Folgende Möglichkeiten der Sichtbarkeits- und Zugangsbeschränkung bestehen fürjeden Baustein. Über diese Regeln hinaus gibt es für einzelne Bausteine zusätzlichespezifische Einstellungen (siehe dazu die Kapitel des jeweiligen Bausteins).Für Lernende gesperrt: Wenn Sie hier auf „Ja“ klicken, verschwinden die weiterenKonfigurationsmöglichkeiten. Der Link des Kursbausteins ist nun ausschließlich für Ersteller,Besitzer und alle Betreuer des Kurses sichtbar - für alle anderen OPAL-Benutzer ist erunsichtbar.Datumsabhängig: Klicken Sie auf „Ja“, um von und/oder bis der Sichtbarkeit einzugeben.Gruppenabhängig: Klicken Sie auf „Ja“, um den Kursbaustein „Nur für die Lerngruppen“oder „Nur für die Lernbereiche“ sichtbar zu machen.Bewertungsabhängig: Wenn Sie die Option „Auf Bestanden prüfen“ wählen, können Sieim Eingabefeld Kursbaustein wählen, welcher Kursbaustein bestanden sein muss, umdiesen Kursbaustein sichtbar zu machen.Wenn Sie die Option „Auf Punkte prüfen“ wählen, können Sie im EingabefeldPunkteschwelle die Anzahl der Punkte des im Drop-Down-Menüs gewählten Kursbausteinsangeben, die nötig ist, um diesen Kursbaustein einsehen zu können.Eine bewertungsabhängige Zugangssteuerung kann ein didaktischwertvolles Instrument sein. Sie können diese u.a. verwenden umdie Studenten zu „zwingen“ eine wichtige Lektion erfolgreich zuabsolvieren, bevor die nächste Lektion bearbeitet werden kann.Regeln auch bei Besitzern und Betreuern anwenden: Wenn Sie „Nein“ wählen, könnenErsteller, Besitzer und alle Betreuer den Kursbaustein-Link immer sehen - unabhängig davon,welche Sichtbarkeits-Regeln Sie oben gesetzt haben.41

Mit dem Button Expertenmodus anzeigen gelangen Sie zu einem Eingabefeld, in dem Sieeine komplexere Konfiguration Ihren Bedürfnissen entsprechend vornehmen können.Nutzen Sie hierbei das dort angezeigte Hilfe-Symbol um weitere Informationen zu erlangen.Folgende Hinweise sollen eine stabile Nutzung derLernplattform gewährleisen. Jede einzelne Sichtbarkeits- bzw.Zugangsregel erfordert eine entsprechende Verifizierung proNutzer seitens des Systems, wenn der Kurs gestartet wird. Eineüberflüssige Redundanz von Regeln kann dazu führen, dass derKurs bei hohen Zugriffszahlen in einem kurzen Zeitraum (z.B. beiEinschreibungen am Anfang des Semesters) instabil wird.1) Übergeordnete Elemente im Navigationsmenü „vererben“ihre Sichtbarkeits- und Zugangsregeln an die untergeordnetenBausteine. Das heißt, es ist überflüssig alle untergeordnetenBausteine mit solchen Regeln zu versehen, wenn diese imübergeordneten Baustein bereits klar definiert wurden.2) Versuchen Sie auch innerhalb eines Bausteins Dopplungen inden Sichtbarkeits- und Zugangsregeln zu vermeiden, wenndiese nicht unbedingt notwendig sind. Ein Baustein der ohnehinnicht sichtbar ist, muss nicht mit derselben Regel noch zusätzlichunzugänglich geschalten werden.Beachten Sie, dass Änderungen im obersten Strukturbaustein (Baustein in dem der Titeldes Kurses steht) durch Einstellungen in den Sichtbarkeits- und Zugangsregeln dazu führenkönnen, dass der komplette Kurs unsichtbar bzw. nicht mehr anzeigbar werden kann.42

3 ARBEITEN IN GRUPPEN3.1 ZUSAMMENARBEIT IN GRUPPENMit der Lernplattform OPAL steht sowohl Lehrenden als auch Lernenden ein umfassendesund leistungsstarkes Werkzeug für die webbasierte Zusammenarbeit und dieGruppenorganisation zur Verfügung. Eine Chance nicht nur für die Lehre sondern auch fürdie alltägliche Projektarbeit, in der Erfolg nicht selten von einer funktionierendenKommunikation und Kollaboration abhängig ist. Nachfolgend werden Bedeutung und Rollewebbasierten gemeinschaftlichen Lernens und Arbeitens und die in der Lernplattform OPALdafür enthaltenen Möglichkeiten und Elemente vorgestellt.Kooperatives Lernen und ArbeitenLernen findet vor allem in sozialen Kontexten statt. Aneignung von neuem Wissens ist daherstets an die Zusammenarbeit und den Austausch mit anderen, Lehrenden und Lernenden,gebunden. Darauf direkten Bezug nehmen vor allem alle Formen kooperativen Lernens. Hiersind Lernende aufgefordert ihr eigenes Wissen und ihre eigenen Ideen aktiv in denLernprozess einzubringen. Diese aktive Rolle wirkt sich förderlich auf die Lernmotivation unddamit den Lernprozess aus. Die Arbeit in Gruppen nimmt daher in vielenUnterrichtssituationen eine zentrale Rolle ein, so auch in online-gestützten Lehr- undLernszenarien, in denen das gemeinschaftlichen Lernen und Arbeiten durch speziell dafürentwickelte Werkzeuge angeregt und unterstützt wird.Im Rahmen eines Direktstudiums an der Hochschule ist die Gruppenarbeit, der Austauschund die gemeinsame Erarbeitung und Diskussion von Ergebnissen noch immer häufig an dieForm von Face-To-Face-Veranstaltungen gebunden, bei denen sich die Beteiligtenzusammen einen Raum teilen. Gemeinsam zu arbeiten und zu lernen bieten aber auchwebbasierte Lernmanagementsysteme, wie im sächsischen Hochschulverbund die zentraleLernplattform OPAL, und verknüpfen die dafür nötigen strukturellen Elemente mitunterschiedlichen Werkzeugen der Kollaboration und Kommunikation. Die Möglichkeitendieser CSCW (Computer Supported Cooperative Work) -Werkzeuge reicht von der Reflexionund Diskussion in Foren und Chats, dem Austausch von Dokumenten über Down- undUpload-Ordner, der Erarbeitung gemeinsamer Themen und Dokumente in Wikis bis zurBenachrichtigung und Information über webbasierte schwarze Bretter, Kalender oderNewsfeeds.Neben der Lehre wird die Arbeit an universitären Einrichtungen zunehmend auch von derMitarbeit an Projekten in unterschiedlichen Kooperationen und mit Partnern aus Forschung,Lehre und Industrie geprägt. In vielen Unternehmen und Forschungseinrichtungen ist daherder Einsatz von CSCW-Werkzeugen Grundlage einer orts- und zeitunabhängigenKollaboration und Kommunikation bei der die Partner, die sich nicht selten anunterschiedlichen Standorten befinden, erfolgreich, schnell und unkompliziert miteinanderkommunizieren können. Lernmanagementsysteme bieten Hochschulen hier Möglichkeitenan, die Projektarbeit durch den Einsatz kollaborativer Werkzeuge zu unterstützen.Instrumente kollaborativen Arbeitens und Lernens in OPALDie zentrale Lernplattform OPAL arbeitet mit drei unterschiedlichen Gruppenformaten, dieein kooperatives und arbeitsteiliges Lernen, Arbeiten sowie Erstellen und Verwalten vondigitalen Lernressourcen ermöglichen. Nachfolgend werden alle kollaborativen Formate und43

die ihnen zugeordneten Werkzeuge vorgestellt:Lerngruppen in OPAL sind immer an einen Kurs bzw. eine Lernressource geknüpft. Siekönnen nicht außerhalb bzw. unabhängig von einer Lernressource und nur von Autorenerzeugt werden. Über die Mitgliedschaft von Lerngruppen können imLernmanagementsystem OPAL Zugang und Sichtbarkeit zu Lernressourcen bzw. einzelnenKursbausteinen, wie z.B. Einschreibungen oder Unterrichtsmaterialien gesteuert werden.Über das Instrument des Lernbereiches ist es möglich Lerngruppen zu einer Meta-Gruppezusammen zu fassen. Wie Lerngruppen auch, können Lernbereiche zur Steuerung desZugangs zu Lernressourcen bzw. Kursbausteinen genutzt und angesprochen werden.Arbeitsgruppen können unabhängig von Lernressourcen bzw. Kursen von jedem OPAL-Nutzer angelegt werden. Sie sind daher ein geeignetes Mittel zur studentischenSelbstorganisation und der Gruppenarbeit unabhängig von Ressourcen und Gruppen (wiez.B. Lerngruppen), die nur von Autoren verwaltet werden können.Gleichzeitig bietet OPAL mit den Arbeitsgruppen ein Instrument an, dass die Projektarbeit ander Universität unterstützt. Besonders in Projektgruppen, in denen interdisziplinär bzw.fachübergreifend gearbeitet wird oder studentische neben wissenschaftlichen Mitarbeiterntätig sind, verbessert die Organisation und Absprache per CSCW die Effizienz derProjektarbeit durch einen schnellen sowie zeit- und ortsunabhängigen Austausch.Rechtegruppen gehören ebenfalls zu den Instrumenten kooperativen und verteiltenArbeitens in OPAL und sind wie Lerngruppen an eine Lernressource gebunden. Sie sind Teildes Rechtemanagements, das die Zuweisung von Rechten an der Kursbearbeitung und demGruppenmanagement steuert. Über Rechtegruppen können Autoren gezielt Rechte amGruppen-, Kurs- oder/und Bewertungsmanagement, Ihrer Lernressourcen zuweisen ohne sieals Besitzer und damit vollständig gleichberechtigte Administratoren an der eigenenLernressource beteiligen zu müssen.Teilnehmer einer Gruppe kann jeder OPAL-Nutzer werden. Alle eigenen Mitgliedschaftenkönnen über ‚Meine Gruppen’ eingesehen werden. Wer Teilnehmer wird, liegt imVerantwortungsbereich desjenigen, der die Gruppe eingerichtet hat und sie über seinGruppenmanagement verwaltet. Der Eintrag von Teilnehmern kann einzeln, überb eineListe oder per Einschreibungsmodul erfolgen. Für jede Gruppe können darüber hinaus auchGruppenbetreuer ernannt und eingetragen werden. Sie bekommen über diese FunktionRechte am Gruppenmanagement, d.h. sie können Teilnehmer ein- und austragen, sindgleichzeitig aber auch als Ansprechpartner innerhalb der Gruppe sichtbar.Jeder Gruppe in OPAL kann über das Gruppenmanagement verschiedeneGruppenwerkzeuge zur Unterstützung der Kommunikation und Kollaboration zwischen denbeteiligten Gruppenmitgliedern bzw. Betreuern der jeweiligen Gruppe zur Verfügung gestelltwerden.44

3.2 GRUPPENMANAGEMENTDas Gruppenmanagement bezieht sich immer auf einen Kurs undermöglicht es Ihnen, die Kursteilnehmer in eine oder mehrereGruppen einzuteilen und diese wiederum zu einem odermehreren Lernbereichen zusammenzufassen. Das macht eseinfach, bestimmte Rechte auf den Kurs oder nur auf einzelneKursbausteine zu setzen, d.h. Sichtbarkeit und Zugang aufGruppen oder Lernbereiche einzuschränkenLerngruppen werden erstellt, indem Sie den Kurseditor schließen und rechts aufGruppenmanagement gehen (in Abbildung 3.2.1).Abbildung 3.2.1Nachdem Sie das Gruppenmanagement geöffnet haben, legen Sie eine neue Lerngruppean, in dem Sie rechts auf den entsprechenden Button klicken (grüner Pfeil in Abbildung3.2.2).Abbildung 3.2.245

Tragen Sie den Namen der Lerngruppe ein und geben Sie eine kurze Erläuterung dazu. FallsSie die Anzahl der sich in die Lerngruppe eintragenden Studierenden begrenzen wollen (z.B.bei Praktikagruppen), geben Sie auch noch die entsprechende Zahl ein Test (Abbildung 3.2.3)Abbildung 3.2.3Sobald Sie die neue Lerngruppe gespeichert haben, können Sie diese auch konfigurieren.Kollaborative Werkzeuge (Abbildung 3.2.4)Hier können Sie festlegen, welche Möglichkeiten der Kommunikation untereinander Sie denMitgliedern dieser Lerngruppe erlauben möchten. So könnten die Mitglieder dieserLerngruppe direkt Informationen an alle anderen Mitglieder oder über ein Kontaktformularversenden. Weiter können sie über einen Ordner Dokumente ablegen und den anderenMitgliedern zur Verfügung stellen oder sich in einem Forum austauschen.Abbildung 3.2.4In die von Ihnen erstellten Lerngruppen können alle im OPAL angemeldeten Benutzer vonIhnen selbst eingetragen werden oder, wie in unserem Beispiel, Sie lassen dieKursteilnehmer sich selbst über den „Kursbaustein Einschreibung“ in die Gruppeeintragen (Abbildung 3.2.5). Siehe hierzu auch Kapitel 2.7, „Kursbaustein Einschreibung“.46

Abbildung 3.2.5Möchten Sie die Mitglieder der Lerngruppe selbst festlegen und eintragen, klicken Sie unter„Teilnehmer“ auf den Button „Benutzer hinzufügen“ (Abbildung 3.2.6).Abbildung 3.2.6Tragen Sie in die Suchmaske die „Benutzerattribute“ ein, nach denen gesucht werden soll(Abbildung 3.2.7)…Abbildung 3.2.7… und aktivieren in der Ergebnisliste das Kästchen links neben dem Namen durch Anklicken(Abbildung 3.2.8). Bestätigen Sie Ihre Auswahl danach durch Klick auf den Button „Wählen“.47

Abbildung 3.2.8Standardmäßig erhalten die Teilnehmer eine Nachricht darüber, dass sie in die Lerngruppeeingetragen wurden (Abbildung 3.2.9). Falls Sie diese Nachricht nicht versenden wollen, sowählen Sie einfach „E-Mail versenden: Nein“.Abbildung 3.2.9Über Benutzerliste importieren können Sie gleich mehrere Nutzer eintragen (Abbildung3.2.10). Bitte beachten Sie dabei, dass Sie die OPAL- Benutzernamen und nicht die (sehrähnlichen) E-Mail-Adressen der Nutzer verwenden.48

Abbildung 3.2.10Voraussetzung für diese Möglichkeit des Eintragens derMitglieder in eine Lerngruppe ist, dass sich die Mitglieder vorherim System von OPAL angemeldet haben und so der Name auchin der Datenbank enthalten ist.3.3 GRUPPENWERKZEUGEJeder Gruppe in OPAL kann über das Gruppenmanagement verschiedene Werkzeuge zurUnterstützung der Kommunikation und Kollaboration zwischen den beteiligtenGruppenmitgliedern bzw. Betreuern der jeweiligen Gruppe zur Verfügung gestellt werden.Folgende kollaborativen Werkzeuge sind innerhalb der Lernplattform OPAL verfügbar:Information an MitgliederHier können Sie den Gruppenteilnehmern z.B. Informationen zu Inhalt, Arbeitsthemen bzw.Zielrichtung der Arbeitsgruppe hinterlassen (Abbildung 3.3.1).Abbildung 3.3.1Das Anpassen der Nachricht (Abbildung 3.3.2) erfolgt über „Administration“.49

Abbildung 3.3.2KontaktformularFormular zum Versenden von Nachrichten an Teilnehmer und/oder Betreuer der Gruppe(Abbildung 3.3.3).Abbildung 3.3.3KalenderGruppenkalender mit allen Terminen der Gruppe (nur Mitgliedern zugänglich, Termine farbigunterscheidbar (Abbildung 3.3.4).50

Abbildung 3.3.4Nähere Informationen dazu finden Sie unter Kapitel 4.12.MitgliederÜbersicht über alle eingetragenen Mitglieder innerhalb der Arbeitsgruppe (Abbildung 3.3.5).Abbildung 3.3.5Nähere Informationen dazu finden Sie unter Kapitel 3.2.OrdnerDown- oder Upload-Ordner, nur der Gruppe und ihren Mitgliedern zugänglich. Das Erzeugenweiterer Ordner bzw. Unterordner ist Besitzern der Arbeitsgruppe jederzeit möglich(Abbildung 3.3.6).51

Abbildung 3.3.6Über die Administration der Gruppeneigenschaften ist es auch möglich dieSchreibberechtigung für den Ordner einzuschränken. Sie können die Rechte derGruppenteilnehmer auf ausschließlich Leserechte oder auf Down- und Upload beschränken.Sie können den Teilnehmern aber auch Schreibrechte gleichberechtigt den Besitzern derGruppe zuweisen (Abbildung 3.3.7). Bei letzterer Einstellung können alle Gruppenmitgliedernicht nur Dokumente hochladen, sondern auch Dokumente anderer Mitglieder bzw. derBesitzer oder Betreuer löschen.Abbildung 3.3.752

ForumForum, der Gruppe und ihren Mitgliedern zugeordnet (Abbildung 3.3.8).Abbildung 3.3.8Nähere Informationen dazu finden Sie unter Kapitel 4.1.ChatWerkzeug zur synchronen (zeitgleichen) Kommunikation zwischen den Mitgliedern derGruppe (Abbildung 3.3.9) .Abbildung 3.3.953

Wikikollaboratives Werkzeug zum gemeinschaftlichen Erzeugen und Editieren von Dokumentendurch die Mitglieder der Gruppe (Abbildung 3.3.10).Abbildung 3.3.10Nähere Informationen dazu finden Sie unter Kapitel 4.10.Das Zuordnen der Gruppenwerkzeuge erfolgt über die Administration derGruppeneigenschaften (Abbildung 3.3.11).Abbildung 3.3.1154

3.4 ARBEITSGRUPPENArbeitsgruppen erstellen und anpassenNach erfolgreichem Login befinden Sie sich auf Ihrer individuellen OPAL-Startseite.Über „Meine Gruppen“ erhalten Sie eine Auflistung aller Gruppen, in die Sie bereitseingetragen sind (dies umfasst alle Arbeits-, Lern- und Rechtegruppen) (Abbildung 3.4.1).Abbildung 3.4.1Um eine neue Arbeitsgruppe zu erstellen, klicken Sie rechts bei „Erstellen“ auf„Arbeitsgruppe“ (Abbildung 3.4.2).Das Erstellen einer Arbeitsgruppe in OPAL ist allen registrierten OPAL-Mitgliedern möglich,es sind dafür keine Autorenrechte nötig.Abbildung 3.4.2Zunächst tragen Sie den Namen der Arbeitsgruppe ein (alle Felder mit Sternchengekennzeichnet, sind zwingend auszufüllen) sowie fakultativ eine Beschreibung der Gruppe(evtl. kurze Inhaltsangabe o.ä.) und schließen die Erstellung der Gruppe durch 'Fertigstellen'ab (Abbildung 3.4.3).55

Abbildung 3.4.3Um Anpassungen innerhalb der Arbeitsgruppe vorzunehmen, rufen Sie die Gruppe perMouse-Klick auf und wählen den Bereich „Administration“ (Abbildung 3.4.4).Abbildung 3.4.4Über die „Administration“ können Sie die Beschreibung der Arbeitsgruppe ändern, derGruppe verschiedene kollaborative Möglichkeiten, wie das Senden von Informationen anMitglieder, das Erstellen eines Kontaktformulars, die Verwendung eines Kalenders, dasBereitstellen von Ordnern, eines Forums sowie den Einsatz von Wikis freischalten sowieGruppenteilnehmer oder Besitzer hinzufügen (Abbildung 3.4.5). Der Besitzer derArbeitsgruppe entscheidet nun selbstständig, welche Instrumente ihm für die Zweckeseiner Arbeitsgruppe sinnvoll erscheinen und aktiviert ebenjene durch einen Klick in dasjeweilige Kästchen. Danach werden die Änderungen durch einen Klick auf „Speichern“gesichert.56

Abbildung 3.4.5Wenn Sie das Werkzeug „Information an Mitglieder“ aktiviert haben, erhalten Sie imAdministrationsbereich die Möglichkeit eine allgemeine Information (beispielsweise zuInhalten oder Verhaltensregeln der AG) an die Mitglieder zu verfassen, die durch einen Klickauf „Speichern“ gesichert werden können (Abbildung 3.4.6).Abbildung 3.4.6Weiterhin können Sie an gleicher Stelle den zuvor aktivierten Gruppenkalenderkonfigurieren. Der Gruppenbesitzer entscheidet durch die Aktivierung des jeweiligenKästchens, ob der Kalender durch jeden neuen Teilnehmer automatisch abonniert werdenund wer autorisiert sein soll, den Kalender zu bearbeiten (Schreibberechtigung): entwedernur der „Besitzer bzw. Betreuer“ der Gruppe oder „Alle Mitglieder“ (Abbildung 3.4.7). Durch„Speichern“ sichert man auch hier alle vorgenommenen Veränderungen.Abbildung 3.4.757

Unter dem Menüfeld „Mitglieder“ können Sie die Anzeigeoptionen (gegenseitigeSichtbarkeit von Mitgliedern und Besitzern) der Gruppe anpassen (Abbildung 3.4.8).Abbildung 3.4.8Besitzer und Teilnehmer verwaltenEinen neuen Besitzer fügen Sie hinzu, indem Sie im Bereich „Administration“ und„Mitglieder“ auf „Besitzer hinzufügen“ gehen, den Vornamen und Nachnamen in dieentsprechenden Felder eintragen und über "Suchen" die Suche starten. Nach erfolgreicherSuche wählen Sie den Betreffenden aus (Häkchen setzen) und fügen ihn über "Wählen" derGruppe hinzu (Abbildung 3.4.9). Dieser Besitzer kann nun die gleichen administrativenRechte innerhalb der Gruppe ausüben, wie Sie selbst.Abbildung 3.4.9An den neuen Besitzer können Sie nach „Fertigstellen“ eine automatische Benachrichtigungüber seine neue Aufgabe als Arbeitsgruppenbesitzer verschicken. Gleichzeitig können Siesich eine Kopie dieser E-Mail zusenden lassen (Abbildung 3.4.10). Wollen Sie keineBenachrichtigung verschicken, wählen Sie „E-Mail versenden: nein“.58

Abbildung 3.4.10Sie haben auch die Möglichkeit, mehrere Besitzer einer Gruppe hinzuzufügen. Tun Sie dies,indem Sie im Bereich „Administration“ und „Mitglieder“ auf „Benutzerliste importieren“klicken (Abbildung 3.4.11).Abbildung 3.4.11Im sich öffnenden Fenster tragen Sie Benutzernamen (Login) der gewünschten Mitgliederein, und klicken anschließend auf "Weiter" (Abbildung 3.4.12).59

Abbildung 3.4.12Das nun folgende Fenster zeigt die gefundenen Ergebnisse an, die durch einen Klick auf„Weiter“ bestätigt werden. Nicht gefundene Logins werden separat angezeigt (Abbildung3.4.13). Diese Nutzer sind evtl. noch nicht im System registriert oder ihr Login-Name wurdenicht korrekt angegeben.Abbildung 3.4.13Mit einem Klick auf „Fertigstellen“ können Sie eine automatisch generierte Nachricht miteiner Einladung zur erstellten Arbeitsgruppe an die hinzuzufügenden Besitzer schicken.Wollen Sie keine Benachrichtigung verschicken, wählen Sie auch hier "E-Mail versenden:nein".Zusätzlich ist es möglich, sich eine Kopie dieser Nachricht selbst zuzuschicken (Abbildung3.4.14). Setzen Sie dafür ein Häkchen bei „Kopie an Absender“.60

Abbildung 3.4.14Das Hinzufügen von Gruppenmitgliedern erfolgt in Analogie zum Hinzufügen von Besitzern.Es ist auch hier möglich, gleichzeitig mehrere Mitglieder hinzuzufügen, benutzen Sie dafürdie Funktion „Benutzerliste importieren“.Alle eingetragenen Besitzer und Mitglieder können auch wieder aus der Arbeitsgruppeentfernt werden. Dafür aktivieren Sie den betreffenden Nutzer (Häkchen setzen) und führen„Entfernen“ aus (Abbildung 3.4.15).Abbildung 3.4.15Das betreffende Mitglied wird über eine automatisch generierte Nachricht über diesenVorgang informiert. Wollen Sie keine Benachrichtigung verschicken, wählen Sie auch hier„E-Mail versenden: nein“.Zusätzlich ist es möglich, sich eine Kopie dieser Nachricht selbst zuzuschicken (Abbildung3.4.16). Setzen Sie dafür ein Häkchen bei „Kopie an Absender“.61

Abbildung 3.4.16Um versehentliche Löschungen auszuschließen, müssen Sie zum Abschluss den Vorgangnochmals bestätigen. Danach haben die entfernten Mitglieder keinen Zugang mehr zurArbeitsgruppe.62

4 WEITERE KURSBAUSTEINE4.1 KURSBAUSTEIN FORUMDer Baustein Forum hält, wie der Name schon verrät, eine Kommunikationsplattform bereit,die Sie ohne weitere Einstellungen sofort nutzen können.Neben seiner primären Funktion, eine Basis für Fragen und Diskussionen zurLehrveranstaltung bereitzustellen, bietet Ihnen das Forum auch zahlreiche Möglichkeiten zurVerbesserung des Workflows Ihrer Lern- und Arbeitsgruppen. Jeder Nutzer, der Zugang zumForum eines Kurses hat, kann dieses abonnieren und wird somit täglich per E-Mail überneue Einträge informiert.Sie können nach dem Veröffentlichen Ihres Beitrags an diesen eine Datei anhängen, diesomit von allen Forumsnutzern geöffnet und gelesen werden kann (Abbildung 4.1.1). DesWeiteren kann jeder Autor seinen Beitrag nachträglich editieren, so lange auf diesen nochnicht geantwortet wurde.Machen Sie beim Erstellen von Beiträgen auch von der zur Verfügung gestellten Wiki-Markup-Syntax Gebrauch, um Ihre Nachrichten zu formatieren (Wiki-Markup ist eineBearbeitungssprache, die eine vereinfachte Alternative zu HTML darstellt und es ermöglicht,ohne Programmierkenntnisse eine Seite zu gestalten.)Abbildung 4.1.1Beim Klick auf den Namen eines Beitragsverfassers öffnet sich ein Benachrichtigungsfeld,über das Sie ihm eine direkte Nachricht über das OPAL-Benachrichtigungssystem schickenkönnen (Abbildung 4.1.2).63

Abbildung 4.1.24.2 KURSBAUSTEIN TESTMit Hilfe des Kursbausteins Test haben Sie die Möglichkeit, Wissenstests und Prüfungenzur Leistungsbewertung der Teilnehmer in Ihren Kurs aufzunehmen.Der Baustein dient in erster Linie dazu, einen zuvor über den internen oder einen externenTest-Editor erstellten Test in die Kursstruktur einzubinden. Mögliche Fragetypen in diesemRahmen sind Single-Choice-, Multiple-Choice-Fragen, Lücken- und Freitexte sowieKprim-Fragen. Nach dem Absolvieren eines Tests erhält jeder Teilnehmer eine Übersichtüber seine erbrachte Leistung und hat je nach Konfiguration die Möglichkeit, den Test zuwiederholen.Sie als Betreuer des Kurses können sich die Ergebnisse der Tests im Bewertungswerkzeugdes Kurses anschauen und dort gegebenenfalls einen persönlichen Kommentar für jedenLerner hinzufügen.4.3 KURSBAUSTEIN EXTERNE SEITEWollen Sie in Ihrem Kurs auf Informationen externer Quellen zugreifen, dann verwenden Sieden Kursbaustein Externe Seite.Mit Hilfe dieses Kursbausteins können Sie beliebige Seiten im Internet in Ihre Kursstrukturintegrieren. Je nach Bedarf können Sie diese Seiten direkt im Browserfenster oder in einemneuen Popup-Fenster anzeigen lassen.64

4.4 KURSBAUSTEIN FRAGEBOGENFühren Sie mit Hilfe des Kursbausteins Fragebogen Evaluierungen jeglicher Art durch.Der Baustein dient vorrangig dazu, einen zuvor über den internen oder einen externen Test-Editor erstellten Fragebogen in die Kursstruktur einzubinden. Mögliche Fragetypen indiesem Rahmen sind Single-Choice-, Multiple-Choice-Fragen, Lücken- und Freitextesowie Kprim-Fragen. Nach dem Ausfüllen eines Fragebogens werden sämtliche Ergebnisseanonym gespeichert und können von Ihnen als Betreuer des Kurses über das KurswerkzeugDatenarchivierung zusammengefasst und ausgewertet werden.4.5 KURSBAUSTEIN BEWERTUNGNutzen Sie den Kursbaustein Bewertung, um jedem Lerner eine persönliche Bewertung fürdie von ihm erbrachten Leistungen zu vergeben.Das Bewertungsformular gibt Ihnen als Betreuer des Kurses die Möglichkeit, alle inirgendeiner Form erbrachten Leistungen der Teilnehmer zu bewerten. Sie geben dazu überdas Bewertungswerkzeug des Kurses die erreichte Punktzahl und/oder den StatusBestanden bzw. Nicht bestanden an. Zudem können Sie an gleicher Stelle jedem Lernereinen persönlichen Kommentar schreiben.4.6 KURSBAUSTEIN SELBSTTESTGeben Sie mit dem Kursbaustein Selbsttest den Lernern ein Mittel zur Selbstkontrolle ihresLernfortschritts.Über diesen Baustein können Sie analog zum Kursbaustein Test zuvor erstellteWissenstests in Ihre Kursstruktur aufnehmen. Ein Selbsttest soll jedem Lernerermöglichen, seinen Lernfortschritt anhand von Wiederholungsfragen selbst zu überprüfen.In diesem Sinne werden auch nur dem Lerner selbst und nicht Ihnen als Betreuer desKurses die Ergebnisse der Tests angezeigt.4.7 KURSBAUSTEIN CP-LERNINHALTNutzen Sie den Kursbaustein CP-Lerninhalt, um ein bereits vorliegendes Lerninhalts-Paketgemäß dem IMS-CP-Standard in Ihrem Kurs einzubinden. Darüber hinaus besteht auch dieMöglichkeit einen eigenen CP-Lerninhalt zu erstellen. Darauf wird in Kapitel 4.11 CP-Editoreingegangen.Durch CP (Content Packaging) werden Online-Lernmaterialien, die in allen gängigenDateiformaten vorliegen können, so vereinheitlicht, dass sie dadurch auf denunterschiedlichsten vorhandenen Systemen nutzbar sind.65

Abbildung 4.7.1Fügen Sie im Kurseditor den Kursbaustein CP-Lerninhalt in Ihren Kurs ein (Abbildung 4.7.1).Es wird eine Warnmeldung im oberen Bildschirmbereich angezeigt (Abbildung 4.7.2). DieAuswahl des Lerninhaltes nehmen Sie im Reiter Lerninhalt vor (grüner Pfeil).Abbildung 4.7.2Im sich öffnenden Fenster haben Sie die Möglichkeit ein bereits in Ihren eigenen Einträgenaufgeführtes CP auszuwählen, oder ein CP zu importieren.66

Abbildung 4.7.3Entscheiden Sie sich für den Import, so werden Sie gefragt wo die Datei gespeichert ist(lokal auf Ihrem Rechner oder im persönlichen Ordner des Home-Bereiches in OPAL). GebenSie den Ort an. Sie werden erneut aufgefordert Titel und Beschreibung für den CP-Lerninhaltzu vergeben. Wiederholen Sie hier am besten Ihre Eingaben, die sie zu Beginn im ReiterTitel und Beschreibung eingetragen haben (Abbildung 4.7.4).Abbildung 4.7.4Mit Fertigstellen beenden Sie die Bearbeitung des Bausteins. Im Kurs wird der CP-Lerninhaltwie in Abbildung 4.7.5 angeordnet und dargestellt.67

Abbildung 4.7.54.8 KURSBAUSTEIN SCORM-LERNINHALTNutzen Sie den Kursbaustein SCORM-Lerninhalt, um ein von Ihnen erstelltes bzw. bereitsvorliegendes Lerninhalts-Paket gemäß dem SCORM-Standard in Ihrem Kurs zu verwenden.Das Sharable Content Object Reference Model (SCORM) ist der Versuch eine gemeinsameBasis für den Austausch von elektronischen Lerneinheiten zu schaffen.Mit Hilfe dieses Kursbausteines können Sie einen SCORM-Lerninhalt in Ihre Kursstrukturaufnehmen. Die Verwendung des Bausteins setzt voraus, dass Sie zunächst außerhalb desKurses über das Menü Lernressourcen ein Lerninhalts-Paket nach dem SCORM - Standardin die Lernplattform importieren.4.9 KURSBAUSTEIN EXTERNES CPÜber den Kursbaustein Externes CP, kann ein entfernt gelagertes Lerninhalts-Paket gemäßdem IMS-CP-Standard in Ihrem Kurs eingebunden werden.Ein direkter Import des Lerninhalt-Paketes in den Kurs, wie über den Kursbaustein CP-Lerninhalt, ist nicht mehr notwendig. Dies gilt auch für die Bearbeitung des Lerninhalts, siefindet ebenfalls am ursprünglichen Standort statt.Starten Sie den Kurseditor und fügen Sie einen Kursbaustein "Externes CP" in Ihren Kurs ein(grüner Pfeil in Abbildung 4.9.1). Tragen Sie wie gewohnt Titel, Untertitel und ggf. auch einekurze Beschreibung in die entsprechenden Felder ein und speichern Sie die Änderungen.68

Abbildung 4.9.1Wechseln Sie nun zur "Konfiguration" durch Klick auf den gleichnamigen Karteikartenreiter(grüner Pfeil in Abbildung 4.9.2), tragen Sie die URL der externen Quelle in das Feld ein undspeichern Sie auch diese Angabe.Abbildung 4.9.2Publizieren Sie nun den neuen Kursbaustein "Externes CP" und schließen Sie den Kurseditor.Die externe Quelle ist jetzt in Ihren OPAL-Kurs integriert (in der Mitte der Abbildung 4.9.3).Im Navigationsmenü des OPAL-Kurses sind bei dem Kursbaustein "Ext. CP:Versuchsplanung" nun auch die Menüpunkte der soeben eingebundenen externen Quelle zufinden (grüner Pfeil in Abbildung 4.9.3).Abbildung 4.9.369

4.10 KURSBAUSTEIN / LERNRESSOURCE WIKIMit einem Wiki (wiki – hawaiisch für schnell) können Sie – ähnlich wie in der Internet-Enzyklopädie – einfach und unkompliziert Artikel und Inhalte erstellen und gemeinsam mitanderen Nutzern bearbeiten.Nutzer verwenden das Wiki in OPAL zum Beispiel für folgende Anwendungsszenarien: als Glossar oder Index eines Kurses als Hilfe zu bestimmten Kursthemen als Diskussionsforum mit erweiterten Funktionen als öffentlich einsehbare Ablage für Texte und Artikel (z.B. zur Abgabe von Aufgaben)Innerhalb eines Wikis kann jeder Nutzer Artikel neu erstellen, bereits vorhandene Artikelbearbeiten, Artikel miteinander verlinken und zu jedem Artikel mit anderen Nutzerndiskutieren. Die Artikel lassen sich im Rahmen der Wiki-Syntax formatieren (Typografie,Überschriften, Listen, Links) und es ist möglich, Bilder, Audio-Dateien sowie MathematischeFormeln im LaTeX-Format einzufügen.Zur Erstellung eines Wikis verfahren Sie ähnlich wie bei der Erstellung eines Kurses (siehedazu Kapitel 2.1, Abbildung 4.10.1 und Abbildung 4.10.2).Abbildung 4.10.170

Abbildung 4.10.2Ein Wiki kann – ebenfalls ähnlich wie ein Kurs – als eigenständige Lernressource verwendetwerden, oder aber in einen Kurs eingebunden werden. Dazu wählen Sie im Kurseditorunter „Baustein hinzufügen“ den Eintrag „Wiki“ und verlinken ihr zuvor erstelltes Wikianschließend über den Reiter „Wiki Lerninhalt“(s. Abbildung 4.10.3 und Abbildung 4.10.4).Nach dem Publizieren ist Ihr Wiki nun in den Kurs integriert.Abbildung 4.10.3Abbildung 4.10.471

Beachten Sie bitte auch hier die Hinweise zu den Sichtbarkeits- und Zugangssteuerung vonBausteinen (Kapitel 2.12)4.11 CP-EDITOROPAL bietet die Möglichkeit s. g. Content Packages gemäß dem IMS-CP-Standard zuerstellen und in einem Kurs einzufügen. Diese CP-Lerninhalte stellen zusammengefassteHTML-Seiten dar und werden in einem Kurs wie in (Abbildung 4.11.1) angezeigt.Abbildung 4.11.1CP-Lerninhalte können in einem Kurs eingebunden oder als eigenständige Lernressourcenverwendet werden. Nutzen Sie den Kursbaustein CP-Lerninhalt, um ein von Ihnenerstelltes bzw. bereits vorliegendes Lerninhalts-Paket in Ihrem Kurs einzubinden (siehedazu Kapitel 4.7).In OPAL besteht jedoch auch die Möglichkeit selbst ein solches Lernpaket zu erstellen.Unter Meine Lernressourcen finden Sie auf der rechten Seite CP-Lerninhalt. Es öffnet sichein Fenster. Geben Sie einen Titel und eine Beschreibung ein, speichern Sie ihre Eingabenund fahren Sie fort mit Fertigstellen. Sie werden gefragt den Editor zu öffnen, bestätigen Siemit ja (Abbildung 4.11.2)72

Abbildung 4.11.2Abbildung 4.11.3Sie befinden sich nun im CP-Editor (Abbildung 4.11.3).Dieser besteht aus zwei Bereichen:ganz links befindet sich der Navigationsbereich. Dort werden alle Seiten des CPs angezeigt.Wenn Sie ein neues CP erstellen, befindet sich hier standardmäßig ein Hauptelement undeine Neue Seite. Das Hauptelement trägt den Namen, den Sie zuvor vergeben haben. ImNavigationsbereich können Sie Seiten mit der Maus verschieben. Aktivieren Sie dazu die zuverschiebende Seite und ziehen Sie das Element bei gedrückter Maustaste an den neuenOrt.Oberhalb des Navigationsbereichs finden Sie vier Symbole.73

1. Eine Seite hinzufügen: Die neue Seite wird immer unterhalb der gerade angezeigte Seiteeingefügt. Die Positionen der Seiten können Sie jedoch jeder Zeit per Drag & Drop verändern.2. Die aktivierte Seite kopieren: Kopiert die aktuell ausgewählte Seite und fügt sie direktunterhalb der Seite ein.3. Eine Datei in das CP importieren: Sie können Dateien in Ihr CP integrieren. Dabei sind alleDateiformate erlaubt, jedoch können nur HTML‐Seiten bearbeitet werden. Importieren Sieein ZIP‐Archiv, wird dieses extrahiert und in die gegebene Struktur eingefügt.4. Seite löschen: Ermöglicht das Löschen einer Seite.Den größten Bereich stellt der OPAL-interne HTML-Editor dar. In diesem werden die Inhalteeiner aktivierten Seite aus dem Navigationsbereich angezeigt. Ihnen stehen im Editor diegewohnten Funktionalitäten eines Textverarbeitungsprogramms zur Verfügung. Nehmen SieÄnderungen vor, müssen Sie diese über die Schaltfläche unterhalb des Editors speichern.Dies gilt für jede Seite separat!Mit der Schaltfläche rechts oberhalb des Editors können Sie sich Ihren CP-Lerninhalt in derVorschau anzeigen lassen.Sie beenden den CP-Editor indem Sie die Registerkarte, in der der Editor angezeigt wird,schließen. Das erstellte CP finden Sie unter Lernressourcen. Es kann direkt geöffnet werdenoder mithilfe des Kursbausteins „Externes CP“ in einen Kurs eingebunden werden.Mithilfe des CP-Editors können Sie vorhandene CP-Lerninhalte auch bearbeiten. WählenSie unter Meine Lernressourcen den zu bearbeitenden CP-Lerninhalt aus, indem Sie auf dieSchaltfläche Detailansicht klicken (Abbildung 4.11.4). Es öffnet sich die Detailseite. Auf derrechten Seite finden Sie die Schaltfläche Editieren. Über diese gelangen Sie in den CP-Editor(Abbildung 4.11.5)Abbildung 4.11.474

Abbildung 4.11.54.12 KALENDERIn OPAL existieren mehrere Kalendertypen:Ihr persönlicher Kalender (unter „Home“)Kurskalender (unter der jeweiligen Lernressource, sofern aktiviert)Gruppenkalender (in Lern-, Arbeits- und Rechtegruppen, sofern vom Verwalter derGruppe aktiviert)Eine Übersicht aller Kalender befindet sich im Home-Bereich unter dem Menüpunkt „MeinKalender“ (Abbildung 4.12.1). Hier besteht die Möglichkeit über die Kalenderliste alle Terminin einem Kalender gruppiert zu betrachten, ihre Integration im persönlichen Kalender zuorganisieren bzw. einzelne Kalender farbig von anderen zu unterscheiden.Abbildung 4.12.1Sollen Termine eines bestimmten Kalenders in ihrem persönlichen Kalender angezeigtwerden, müssen Sie ihn durch das Setzen des Häkchens vor dem entsprechendenListeneintrag aktivieren (Abbildung 4.12.2).75

Abbildung 4.12.2Die Termine eines bestimmten Kalenders werden in der gleichen Farbe dargestellt wie inder Kalenderliste hinterlegt. Dies ermöglicht die einfache Zuordnung von Terminen zuverschiedenen Kalendern. Die Farbe ist über das Farbfeld neben dem Namen des Kalendersfrei wählbar (Abbildung 4.12.3).Abbildung 4.12.3Um innerhalb ihres Kurses einen Kalender zu verwenden muss dieser in den Einstellungenaktiviert sein. Um dies zu überprüfen, rufen sie die Detailseite Ihres Kurses auf und wählenim rechten Menü „Einstellungen ändern“. Im Reiter „Kalender“ kann der Kalender aktiviertwerden (Abbildung 4.12.4).76

Abbildung 4.12.4Möchten Sie einen Kurskalender in ihrer persönlichen Übersicht hinzufügen, rufen Sie denKurs-Kalender in „Allgemeines“ auf (Abbildung 4.12.5). In dem sich separat öffnendenBrowser-Fenster wählen Sie die Schaltfläche „Zum pers. Kalender hinzufügen“ (Abbildung4.12.6).Abbildung 4.12.577

Abbildung 4.12.6Möchten Sie einen Kurskalender einschl. seiner Termine außerhalb von OPAL darstellen, sokönnen Sie dies über die Exportfunktion via dem Format iCal tun (Abbildung 4.12.7).Abbildung 4.12.7Vorhandene iCal-Feeds können Sie an gleicher Stelle löschen oder erneut generieren, umneue Termine zu exportieren.Um für eine Lerngruppe einen Kalender zu erstellen, starten Sie ihren Kurs und wählen amrechten Bildschirmrand die Option „Gruppenmanagement“ aus. Wählen sie dieentsprechende Lerngruppe in dem sie die Schaltfläche „editieren“ wählen. Im Reiter78

„Werkzeuge“ kann der Kalender aktiviert werden (Abbildung 4.12.8). Zusätzlich können nochSchreibrechte und das automatische Abonnieren des Kalenders konfiguriert werden.Abbildung 4.12.8Um für eine Arbeitsgruppe einen Kalender zu erstellen, starten Sie die Arbeitsgruppe undwählen im linken Menü die die Option „Administration“ aus. Im Reiter „Werkzeuge“ kannder Kalender aktiviert werden (Abbildung 4.12.9). Zusätzlich können auch hier Schreibrechteund das automatische Abonnieren des Kalenders konfiguriert werden.Abbildung 4.12.9Um über Änderungen in einem Kalender informiert zu werden bietet OPAL die MöglichkeitKalender zu abonnieren. Wählen Sie hierfür das Textfeld „Abonnieren“ in der oberenrechten Ecke eines Kalenders aus (Abbildung 4.12.10). Sie erhalten dann bei Änderungeneine E-Mail über das OPAL-Benachrichtigungssystem. Das Ababonnieren desentsprechenden Kalenders erfolgt an gleicher Stelle.79

Abbildung 4.12.10Sie besitzen Schreibrechte als:Besitzer eines Kurses für alle Kalender die innerhalb eines Kurses existieren. Dasbetrifft alle Rechtegruppenkalender, Lerngruppenkalender und der Kurs-Kalender ansich,Mitglied einer Rechtegruppe, für die das „Gruppenmanagement“ aktiviert ist. Diesumfasst alle Lerngruppenkalender,Mitglied einer Rechtegruppe, für die der „Kurseditor“ aktiviert ist. Dies umfasst denKurskalender,Betreuer einer Lerngruppe. Von ihm kann der jeweilige Kalender der Lerngruppeeditiert werden.Darüber hinaus kann die Schreibberechtigung für die Gruppenkalender auch an dieTeilnehmer vergeben werden (Abbildung 4.12.11). So können z.B. auch StudierendeTermine in der Lerngruppe eintragen, oder Mitarbeiter in der Rechtegruppe Terminefestlegen.80

Abbildung 4.12.11Um nun einen Termin in einem Kalender in dem Sie Schreibrechte besitzen zu erstellen gibtes zwei Möglichkeiten. Sie können zum einen die Schaltfläche „Termin hinzufügen“ nebendem jeweiligen Kalendernamen auswählen oder aber direkt im Kalender auf das gewünschteZeitfenster klicken. In beiden Fällen öffnet sich der Dialog für das Erstellen von Terminen(Abbildung 4.12.12). Hier können folgende Dinge eingetragen werden:Kalender: Der Kalender in den der Termin eingetragen werden soll.Titel: Der Titel unter welchem der Termin angezeigt wird.Ort: Optional kann ein Ort oder eine Beschreibung eingetragen werden.Beginn / Ende / ganztags: Startzeitpunkt und Endzeitpunkt des TerminsMit OPAL 2.4 wurden zusätzlich Serientermine (z.B. für Vorlesungen oderMitarbeiterbesprechungen) eingeführt. Der Wiederholungszeitraum kann im Feld„Wiederholung“ gewählt werden.81

Abbildung 4.12.12Im Kalender einer Lernressource können Sie über den Reiter „Verknüpfung“ den Termin mitjedem beliebigem Kursbaustein innerhalb der Lernressource verknüpfen (Abbildung 4.12.13).Der Link zum jeweiligen Baustein wird Ihnen in den Termindetails angezeigt.Abbildung 4.12.1382

Termine, die Sie innerhalb Ihres persönlichen Kalenders aktiviert haben, werden Ihnen auchim OPAL-Home-Bereich unter dem Element „Meine Termine“ angezeigt (Abbildung4.12.14).Abbildung 4.12.14Über das Feld Sicherheit können Sie zusätzlich auswählen ob nur Sie diesen Termin sehen(Privat), andere Nutzer sehen das Sie zu dieser Zeit durch einen Termin belegt sind (nur Zeitsichtbar) oder den kompletten Termin einsehen können (Öffentlich) (Abbildung 4.12.15).Abbildung 4.12.15Wollen Sie einen Termin ändern oder löschen, klicken Sie einfach in den betreffendenTermin. Daraufhin öffnet sich das Dialogfeld mit allen relevanten Informationen zumbetreffenden Termin. Hier können Sie mit der Schaltfläche „Termin löschen“ den Terminentfernen (Abbildung 4.12.16).83

Abbildung 4.12.1684

5 VERWALTUNG5.1 BESITZER ERNENNENMit vorhandenen „Autorenrechten“ können Sie neue Kurse und andere Lernressourcenerstellen. Dies bedeutet nicht, dass Sie Kurse von anderen Autoren bearbeiten können - z.B.im Kurs von dem Kollegen XY einen Link einfügen.Hierzu muss Kollege XY Sie als „Besitzer“ hinzufügen. Über diesen Mechanismus könnenauch Mitarbeiter ohne explizite „Autorenrechte“ (z.B. SHK) zur Arbeit im Kurseditorfreigeschaltet werden.Wichtiger Hinweis: Über diesen Weg erhalten Nutzer sogenannteCo-Autoren-Rechte. Dies berechtigt diese dann sowohl zumLöschen dieser Lernressource als auch zum selbständigenAnlegen eigener neuer Lernressourcen. Über sogenannteRechtegruppen können Sie dies vermeiden - aber trotzdemandere Nutzer der Bearbeitung des Kurses etc. einbeziehen.Öffnen Sie Ihre Lernressource, nicht den „Kurseditor“ starten!Auf der rechten Seite unter „Allgemeines“ auf „Detailseite“ klicken (Abbildung 5.1.1,grüner Pfeil).Abbildung 5.1.1Sie befinden sich nun in der „Detailansicht“ der Lernressource.85

Dort auf der rechten Seite unter „Lernressource“ auf „Besitzer verwalten“ (Abbildung 5.1.2,grüner Pfeil) klicken.Abbildung 5.1.2Es öffnet sich ein neues Fenster „Besitzer der Lernressource verwalten“ („Benutzer“bedeutet an dieser Stelle „Besitzer“!).Auf „Benutzer hinzufügen“ klicken (Abbildung 5.1.3, grüner Pfeil).Abbildung 5.1.3Namen, ggf. Vornamen und Hochschule angeben bzw. auswählen und Benutzer (= Besitzer)suchen lassen (Abbildung 5.1.4).86

Abbildung 5.1.4Den neuen Besitzer dann aus der Liste durch Aktivierung des Kästchens „Wahl“ (Abbildung5.1.5), grüner Pfeil) und mit „Wählen“ bestätigen. Bitte achten Sie darauf, dass Sie diekorrekte Person auswählen! Der neue Besitzer hat nach dieser Aktivierung die gleichenRechte an Ihrer Lernressource wie Sie selbst. Er kann alle Kursinhalte löschen und neue(unerwünschte) Inhalte hochladen!Abbildung 5.1.5Das Fenster schließen durch Klick auf das rote Kreuz in der rechten oberen Ecke. Siebefinden sich nun wieder in dem Fenster „Besitzer der Lernressource verwalten“. Der neueBesitzer sollte nun in der Liste auftauchen (Abbildung 5.1.6, grüner Pfeil).87

Abbildung 5.1.6Falls Sie weitere Besitzer hinzufügen möchten, wiederholen Sie nun einfach dieentsprechenden Arbeitsschritte. Wenn Sie einen Besitzer wieder löschen möchten, soaktivieren Sie auf dieser Seite das entsprechende Kästchen und klicken auf „Entfernen“.Durch Klick auf das rote Kreuz in der rechten oberen Ecke das Fenster schließen. Sie sindnun wieder in der „Detailansicht“ des Kurses.Im Abschnitt „Verantwortliche“ sollte nun derneu ernannte „Besitzer“ in der Liste auftauchen (Abbildung 5.1.7, grüner Pfeil).Abbildung 5.1.7Nach dieser Prozedur auf der rechten Seiten „Detailansicht schließen“ anklicken, um zurStartseite der Lernressource zurückzukommen.5.2 RECHTEGRUPPEN NUTZENAls Kursautor können Sie anderen OPAL- Benutzern bestimmte Rechte an Ihrem Kurserteilen, indem Sie diese Benutzer in eine Rechtegruppe einladen. Gleich wie Lerngruppensind Rechtegruppen also abhängig von einem bestimmten Kurs.88

Hinweis: Rechtegruppen eignen sich dann, wenn Sie einen OPAL- Benutzer nicht alsKursbesitzer ernennen (siehe Kapitel 5.1 „Besitzer ernennen“) möchten. Die zuvergebenden Rechte in einer Rechtegruppe umfassen jeweils einen Teil der Optionen, dieein Kursbesitzer hat.5.2.1 Rechtegruppen erstellenStarten Sie den OPAL- Kurs und wählen rechts den Link „Rechtemanagement“. ErstellenSie nun eine neue Rechtegruppe und geben ihr einen Namen (Abbildung 5.2.1, Abbildung5.2.2)Abbildung 5.2.1Abbildung 5.2.25.2.2 Berechtigungen der Rechtegruppen konfigurierenLegen Sie im Reiter „Berechtigungen“ fest, welche Rechte den Gruppenmitgliedernzugewiesen werden sollen (Abbildung 5.2.3).- Gruppenmanagement: Mitglieder dürfen das Gruppenmanagement des Kurses startenund dort dieselben Aktionen vornehmen wie Sie als Kursautor.- Kurseditor: Mitglieder können den Kurseditor mit allen dazu gehörenden Funktionalitätenbenutzen.- Datenarchivierung: Mitglieder haben Zugriff auf die Datenarchivierung, d.h. dürfenKursdaten wie z.B. Foren archivieren.- Bewertungswerkzeug: Mitglieder können übers Bewertungswerkzeug Leistungen derKursteilnehmer bewerten und Punkte vergeben.- Glossarwerkzeug: Mitglieder haben das Recht, Glossareinträge zu verwalten.89

Abbildung 5.2.35.2.3 Mitglieder der Rechtegruppe verwaltenIm Reiter „Mitglieder“ (Abbildung 5.2.4) legen Sie fest, ob die Mitglieder andereGruppenmitglieder sehen oder nicht. Mitglieder fügen Sie im untersten Abschnitt hinzu. Esspielt dabei keine Rolle, welche Rechte das Mitglied hat, d.h. Sie können auch normalenOPAL- Benutzern ohne Autorenrechte Zugang zu Werkzeugen gewähren.Mitglieder der Rechtegruppe bekommen die zuvor konfigurierten Rechte, können diekollaborativen Werkzeuge nutzen und sehen in Ihrem OPAL- Chat die anderenRechtegruppenmitglieder. Wenn Sie auf das Icon „Tabelle herunterladen“ klicken, werdenMitglieder der Rechtegruppe in einer Excel-Datei ausgegeben.Abbildung 5.2.45.2.4 Rechtegruppe verlassen oder löschenAls Teilnehmer der Rechtegruppe können Sie diese selber nicht verlassen, sondern müssenden Kursautor bitten, Sie aus der Rechtegruppe auszutragen.Als Besitzer der Rechtegruppen löschen Sie sie, indem Sie im Rechtemanagement alleRechtegruppen anzeigen lassen und dann auf den Link „löschen“ klicken (Abbildung 5.2.5).Abbildung 5.2.590

5.3 RESSOURCENORDNEREin Ressourcenordner dient zur Ablage von Dateien, welche in mehreren Kursenverwendet werden können. Er wird als eigenständige Lernressource (parallel zu einemKurs) angelegt (Abbildung 5.3.1 und Abbildung 5.3.2).Abbildung 5.3.1Abbildung 5.3.2Einem Ressourcenordner können auf der „Detailseite“ über „Editieren“ (Abbildung 5.3.3)(Achtung: nicht mit „Anzeigen“ verwechseln!) wie einem Kurs-Ordner Dateien hinzugefügtwerden (Abbildung 5.3.4). Dies kann entweder über das Web-Interface oder über einNetzlaufwerk (WebDav-Link – siehe Kapitel 5.4) erfolgen.91

Abbildung 5.3.3Abbildung 5.3.4Der Ressourcenordner kann nun in einem bzw. mehreren Kursen genutzt werden. Zudiesem Zweck muss der Ressourcenordner dem Kurs-Ablageordner zugeordnetwerden. Dazu wird über „Kurs“ > „Einstellungen ändern“ > „Ressourcen“ > „Neuzuordnen“ der Ressourcenordner referenziert (Abbildung 5.3.5).Abbildung 5.3.5Die gemeinsam zu nutzenden Dateien stehen nun über den Kurs-Ablageordner imUnterverzeichnis "_sharedfolder" zur Verfügung. Darüber ist lediglich ein Abrufen derDateien möglich - ein Hinzufügen muss immer explizit über den Ressourcenordner selbsterfolgen. Außerdem ist auf die korrekten Zugriffsrechte (z.B. BAR-) für denRessourcenordner zu achten, da dieser ja eine eigene Lernressource darstellt5.4 OPAL (BILDUNGSPORTAL SACHSEN) ALS NETZLAUFWERKEINRICHTENDas Hoch- und Herunterladen von Dateien und Ordnern sowohl bei der Erstellung einesKurses als auch zur Aktualisierung von Dokumenten etc. können Sie sehr komfortabel überdie so genannte Netzlaufwerk-Verbindung („webDAV“) vornehmen. Nach Einrichtung derNetzlaufwerk-Verbindung können Sie Ihre (neuen) Dateien von einem Ordner auf IhrerFestplatte in einen Ordner auf dem Server von OPAL verschieben („copy-and-paste“ bzw.„drag-and-drop“). Führen Sie die folgenden Schritte durch:92

Öffnen Sie Ihren „Windows-Explorer“ suchen Sie auf der linken Seite den Menüpunkt„Netzwerkumgebung“ und klicken Sie ihn mit der rechten (!) Maustaste an und wählen ausdem Menü, das dort erscheint „Netzlaufwerk verbinden…“ (Abbildung 5.4.1).Abbildung 5.4.1Wählen Sie in dem Fenster, das sich nun öffnet, den Link „Onlinespeicherplatz anfordernoder mit einem Netzwerkserver verbinden“ (Abbildung 5.4.2), daraufhin öffnet sich der„Assistent zum Hinzufügen von Netzwerkressourcen“ (Abbildung 5.4.3). In den Feldern„Laufwerk“ und „Ordner“ (Abbildung 5.4.2) müssen keine Veränderungen vorgenommenwerden!Abbildung 5.4.2Bestätigen Sie noch einmal den Start des „Assistenten zum Hinzufügen vonNetzwerkressourcen“ (Abbildung 5.4.3) durch einen Klick auf „Weiter“.93

Abbildung 5.4.3Klicken Sie im nächsten Fenster auch noch einmal auf „Weiter“ (Abbildung 5.4.4).Abbildung 5.4.494

Tragen Sie in das Feld „Internet- oder Netzwerkadresse“ (Abbildung 5.4.5) folgendes ein:https://bildungsportal.sachsen.de/opal/webdavKlicken Sie wiederum auf „Weiter“.Abbildung 5.4.5Nun öffnet sich ein Login-Fenster (Abbildung 5.4.6). Tragen Sie hier Ihren Benutzernamenein, den Sie auch für den Zugang zu der Lernplattform OPAL verwenden und ergänzendiesen noch um die Erweiterung „@tu-dresden.de“. Geben Sie das Kennwort ein, dass Sieauch für den Zugang zu der Lernplattform OPAL benutzen.Die Kombination Benutzername und Kennwort (Passwort)entspricht jener, die Sie auch zum Abrufen Ihrer E-Mails vonihrem TUD-E-Mail-Konto einsetzen!95

Abbildung 5.4.6Sofern Sie sich erfolgreich einloggen konnten, werden Sie jetzt, zum Abschluss desEinrichtungsprozesses noch nach einem Namen für die neue Netzwerkressource gefragt(Abbildung 5.4.7). Hier im Beispiel heißt die Verbindung „OPAL“. Mit dem letztmaligenBestätigen durch einen Klick auf „Weiter“ ist die Verbindung eingerichtet.Abbildung 5.4.7In Ihrem „Windows-Explorer“ sollten Sie nun unter „Netzwerkumgebung“ die neueRessource „OPAL“ finden (Abbildung 5.4.8). Durch einen Klick auf „OPAL“ werden Ihnenvier verschiedene Ordner angezeigt. Die Dateien, die Sie nur für einen Kurs bereitstellenmöchten, müssen in den Ordner „coursefolders“, ggf. auch in einen der dortigenUnterordner kopiert bzw. verschoben werden.96

Abbildung 5.4.8Falls Sie nach einer gewissen Zeit erneute Änderungen durchführen möchten, so kann esbei entsprechenden Einstellungen (automatische Verbindungsherstellung abgeschaltet)vorkommen, dass Sie sich erneut einloggen müssen. Gehen Sie hierbei so vor, wie es in derBeschreibung in Kapitel 5.3 dargestellt wurde.5.5 MÖGLICHKEITEN ZUR DATEIABLAGEDie Lernplattform OPAL bietet vielfältige Möglichkeiten, Dateien abzulegen um diese inunterschiedlicher Weise zu nutzen. Eine Übersicht bietet Abbildung 5.5.1. Bitte beachten Siedie nachfolgenden Erläuterungen dazu:1. Generell kann nicht von einem Ordner in einen anderen kopiert werden, wenn sichdiese in unterschiedlichen Bereichen (farblich abgesetzt bzw. durch dicke Trennliniegekennzeichnet) befinden.2. Die Verknüpfung zwischen Kurs und Ressourcenordner erfolgt über HTML-Links ausSeiten des Kurses auf einzelne Dateien (nicht ganze Ordner!) desRessourcenordners. Dazu muss dieser zuvor mittels „Abgabeordner“ (in denKurseinstellungen) mit dem Kurs verbunden werden.3. Der einzige direkte Datenaustausch erfolgt von der kursinternen Datenarchivierungauf den Ordner „private“ im persönlichen Home-Bereich.97

Abbildung 5.5.15.6 LINKS SETZENIn der Lernplattform OPAL ist es nicht möglich, den in der Browseradresszeile angezeigtenURL einfach zu kopieren und zur Verlinkung von Kursen bzw. Kursbausteinen (innerhalb bzw.außerhalb von OPAL) zu benutzen. Diese URLs sind immer nur für die aktuelle Sessiongültig.Diese URLs (...sachsen.de/opal/auth/1%3A1%3A0%...) nicht zur Verlinkungbenutzen (Abbildung 5.6.1)!Abbildung 5.6.1Um einen Link auf den Kurs zu setzen, kann der „Externe Link“ genutzt werden. Dieserwird auf der Kurs-Detailseite angezeigt (Abbildung 5.6.2).98

Abbildung 5.6.2Um einen Link auf einen Kursbaustein zu setzen, können die URLs im Kurseditor unter„Titel und Beschreibung“ genutzt werden (Abbildung 5.6.3). Klicken Sie auf „Link auf diesenKursbaustein setzen“. Der externe und der interne Link für diesen Kursbaustein sowieweitere Hinweise hierzu werden Ihnen dann eingeblendet.Abbildung 5.6.3Diese spezifischen URLs (...sachsen.de/opal/auth/repo/go?rid=...) können zurinternen bzw. externen Verlinkung genutzt werden.99

6 VIDEOPRÄSENTATIONEN AUF OPALAuf der Lernplattform können Sie vorhandene, digitalisierte Filme und eigeneVideoproduktionen komfortabel einbinden und darstellen. Grundsätzlich sind hierfür zweiSchritte nötig:1. Umwandlung (Konvertierung) des bestehenden Video-Dateiformates (MPEG-1/2/4,AVI, WMV, Quicktime usw.) in ein Flashvideo (FLV) bzw. RTSP-Stream auf derPlattform „MAGMA“.2. Einbindung dieses Flashvideos auf einer „Internen Seite“ Ihres OPAL-Kurses.6.1 SCHRITTE AUF DER PLATTFORM „MAGMA“Rufen Sie die Seite https://bildungsportal.sachsen.de/magma/ auf, wählen Sie alsHochschule „TU Dresden“ aus und loggen Sie sich mit Ihrem ZIH-Login (welches Sie auchzur Nutzung von OPAL verwenden) ein. Sofern OPAL schon gestartet wurde, ist einezusätzliche Authentifizierung mit dem ZIH-Login und ZIH-Passwort nicht erforderlich,„MAGMA“ kann in diesem Fall durch einen Klick auf „Auswählen“ gestartet werden.Abbildung 6.1.1Nach dem Einloggen werden Sie direkt in die Medienverwaltung („Mein Magma“) geleitet:100

Abbildung 6.1.2Sofern Sie bereits Videos auf MAGMA hochgeladen haben, erscheinen diese „Quelldateien“in der Liste mit dem Dateinamen, dem „Bereitstellungsdatum“ (Datum des Uploads) undder Information über die „Dateigröße (MB)“. Auf der linken Seite wird für jedes Video einkleines Vorschaubild angezeigt. Sie können dieses Bild in einer größeren Variante sehen,wenn Sie mit dem Mauszeiger auf die entsprechende Zeile des Eintrages „deuten“; dieZeile ist dann rot markiert. In der „Medienverwaltung“ haben Sie darüber hinaus dieMöglichkeit, neue Ordner anzulegen, Dateien umzubenennen, zu verschieben und zulöschen.Zum Konvertieren neuer Videos klicken Sie in der Medienverwaltung auf den Button„Medium hinzufügen“. Darauf hin öffnet sich dieses Fenster:Abbildung 6.1.3In diesem Fenster können Sie sich zusätzliche Hilfen anzeigen lassen, indem Sie mit demMauszeiger auf die Fragezeichen deuten. Klicken Sie nun auf den Button „Durchsuchen“um die gewünschte Quelldatei auf Ihrer Festplatte auszuwählen. Wählen Sie diegewünschte Datei aus und bestätigen Sie Ihre Wahl mit „Öffnen“.Bis zu einer Dateigröße von 500MB können die Videos standardmäßig ohne Weiteres aufMAGMA hochgeladen und bearbeitet werden. Falls Sie Dateien konvertieren möchten, dieein größeres Volumen haben, so ist es möglich, dieses Uploadlimit zu erhöhen. Bitte Sienehmen in diesem Fall per E-Mail Kontakt mit uns auf (elearning@tu-dresden.de).101

Abbildung 6.1.4Ändern Sie nun ggf. noch die Einstellung „Öffentlich abspielbar“ in dem Fenster „Mediumhinzufügen“. Die Voreinstellung „Öffentlich abspielbar: Nein“ bedeutet, dass das spätererzeugte Flashvideo nur innerhalb der Plattform „MAGMA“ abgespielt bzw. nur über dieLernplattform „OPAL“ anderen Nutzern zugänglich gemacht wird. Die Einstellung„Öffentlich abspielbar: Ja“ bewirkt, dass Sie das Flashvideo auch auf externen Webseiteneingebunden werden kann.Starten Sie nun das Hochladen auf den MAGMA-Server durch einen Klick auf den Button„Speichern“. In Abhängigkeit von der Dateigröße und der Internetverbindung kann dieÜbertragung der Datei einige Minuten dauern. Der Fortgang des Uploads wird Ihnen anhanddes Balkens veranschaulicht:Abbildung 6.1.5Unmittelbar nach Abschluss der Übertragung öffnet sich das Fenster „Wiedergabeformaterzeugen“, in dem Sie die Konvertierungsoptionen einstellen können:102

Abbildung 6.1.6Im Regelfall müssen die standardmäßig eingestellten Optionen nicht verändert werden. InAbhängigkeit von der Größe der Quelldatei und dem späteren Einsatzzweck, kann dieQualität auf „Medium Quality“ oder sogar „Low Quality“ reduziert werden. Wenn dasFlashvideo später häufig im Vollbildmodus angeschaut wird, weil es auf Details im Filmankommt (z.B. Tafelbild), dann sollte die Einstellung „High Quality“ (HQ) belassen werden.Ist das Video aber sehr lang (20 Minuten und länger) wird bei HQ natürlich auch dieDateigröße des konvertierten Videos immer noch recht groß sein. Sind die Videos als Flash-Medium konvertiert und eingebunden, müssen die Nutzer dann jedes Mal große Mengen anDaten herunterladen, um das Video anschauen zu können. Die korrekte Darstellung desVideos kann unter Umständen beeinträchtigt sein, was sich z.B. durch ein „Ruckeln“ desBildes zeigt.Als „Wiedergabeformat“ stehen die Optionen „Flash“ und „RTSP-Stream“ zur Verfügung.Im Weiteren wird die Erzeugung und das weitere Vorgehen mit Flashvideos erläutertwerden. Wir empfehlen die Verwendung dieses Formates.Mit „Konvertierung starten“ beginnt die Umwandlung des ausgewählten Videos. NachAbschluss der Konvertierung werden Sie per E-Mail informiert. Diese Nachricht wird an dieE-Mail-Adresse versendet, die in Ihrem OPAL-Benutzerprofil hinterlegt ist. Diese Informationwird Ihnen auch in dem folgenden Fenster angezeigt, welches Sie durch den Klick auf „OK“sofort wieder schließen können:Abbildung 6.1.7Für die Konvertierung Ihre Datei benötigt MAGMA nun etwas Zeit. Die Dauer ist abhängigvon der Größe Ihrer Datei und der aktuellen Auslastung von MAGMA. Über den aktuellenStand der Konvertierung können Sie sich jederzeit informieren, indem Sie auf denKarteikartenreiter „Konvertierungsstatus“ (vgl. Abbildung 6.1.2) klicken.103

Abbildung 6.1.8Dort sehen Sie den Fortschritt der Bearbeitung Ihres Auftrages oder ggf. Ihren Platz in derWarteschlange. Die Angaben zu Datei- und Nutzernamen anderer Aufträge sind ausDatenschutzgründen anonymisiert dargestellt. Durch einen „Reload“ dieser Seite (durchKlicken auf den entsprechenden Button Ihres Browsers) lässt sich der Fortschrittaktualisieren.Abbildung 6.1.9Sobald die oben stehende Nachricht über den Abschluss der Konvertierung im PosteingangIhres E-Mail-Programmes angekommen ist, können Sie weiterarbeiten (vgl. Abbildung 6.1.9).Klicken Sie in dieser E-Mail den Link „…medium.flv“. Auf der Seite, die sich nun öffnet,können Sie sich ihr umgewandeltes Video im Flashvideo-Format ansehen (Abbildung 6.1.10).104

Abbildung 6.1.10Sofern Sie die Option „Öffentlich abspielbar: Ja“ gewählt haben, sehen Sie unterhalb desFlash-Players den Link „Quellcode zur Einbettung in eine XHTML-Seite“. Durch Anklickenwird der Quellcode angezeigt, den Sie kopieren und in den Quelltext einer externenWebseite einfügen können.Abbildung 6.1.11Falls Sie detaillierte Informationen zu dem erzeugten Flashvideo benötigen gehen Sie bittewie folgt vor. Wechseln Sie zu „Mein MAGMA“ durch Klick auf den gleichnamigen105

Karteikartenreiter. Wählen Sie aus der dort angezeigten Liste (mit den Quelldateien) dasgewünschte Video durch Klick auf die Zeile des Eintrages aus (vgl. Abbildung 6.1.2).In der Mitte der nun angezeigten Seite werden Ihnen die Detailinformationen zu demFlashvideo angezeigt, wenn Sie mit dem Mauszeiger auf „Details“ deuten (Abbildung6.1.11).Ihre Arbeit auf der Plattform MAGMA ist hiermit abgeschlossen, die weiteren Arbeitschrittemüssen auf OPAL ausgeführt werden.6.2 SCHRITTE AUF DER PLATTFORM „OPAL“Öffnen Sie jetzt den OPAL-Kurs, in den Sie das Video einbinden möchten bzw. erstellen Sieeinen neuen Kurs (vgl. hierzu Kapitel 2 dieses Handbuches). Starten Sie den Kurseditor undfügen eine „Interne Seite“ in Ihren Kurs ein. Eine detaillierte Beschreibung hierzu finden imKapitel 2.2.2. Nennen Sie diese „Interne Seite“ z.B. „Videofilm“. Innerhalb desKursbausteins „Interne Seite“ muss ein „Seiteninhalt“ verfügbar sein. Klicken Sie auf dengleichnamigen Karteikartenreiter und dann auf den Button „Seite auswählen oder erstellen“.Geben Sie nun in das Textfeld einen Namen für die neue Datei an, z.B. „Video“ (s.Abbildung 6.2.1) und klicken Sie auf „Erstellen“.Abbildung 6.2.1Mit dem Editor, der nun geöffnet ist, können Sie die neu erstellte Seite „Video.html“bearbeiten und Ihr Video dort einbinden. Klicken Sie in der Button-Leiste auf das „MAGMA“-Symbol, um Ihre MAGMA-Medien einzufügen bzw. zu bearbeiten (Abbildung 6.2.2).106

Abbildung 6.2.2Klicken Sie in dem Fenster „Eingebettete Medien einfügen / bearbeiten“ auf den Buttonrechts neben dem Texteingabefeld, um Ihren MAGMA-Film auszuwählen (Abbildung 6.2.3).Abbildung 6.2.3Wählen Sie nun Ihr Video, das Sie im ersten Schritt auf der Plattform MAGMA konvertierthaben, aus und bestätigen Sie Ihre Wahl (Abbildung 6.2.4). In diesem Fenster haben Sieauch die Möglichkeit, direkt „zur Medienverwaltung MAGMA“ zu wechseln, um dortweitere Videos zu konvertieren, zu organisieren usw.Abbildung 6.2.4107

In dem Fenster „Eingebettete Medien einfügen / bearbeiten“ wird nun die ausgewählteDatei sowie die Größe der späteren Darstellung auf der „Internen Seite“ angezeigt. Indiesem Beispiel wurde die Größe von 384 x 288 Pixeln automatisch von OPAL vorgegeben.Diese Angaben sowie die Option „Größenverhältnis erzwingen“ können (nachträglich)geändert werden (Abbildung 6.2.5).Abbildung 6.2.5Durch Klick auf „Einfügen“ gelangen Sie zurück zu der „Internen Seite“, auf der nun durcheinen Platzhalter (ein hellgelbes Rechteck mit dem MAGMA-Symbol) die Position deseingebundenen Flashvideos angezeigt wird (Abbildung 6.2.6). Mit „Speichern undschließen“ beenden Sie Ihre Arbeit auf der Seite „video.html“.Abbildung 6.2.6108

Wie bei allen anderen Kursbausteinen auch, müssen Sie nun noch die Änderungen„Publizieren“, um diese sichtbar zu machen. Nach dem Schließen des Kurseditors sehen Sieauf der linken Seite im Navigationsmenü den Eintrag „Videofilm“. Per Mausklick auf diesenEintrag wird die soeben erstellte und bearbeitete Seite „video.html“ aufgerufen und in derMitte des Bildschirmes angezeigt und kann durch Klick auf das Abspielsymbol gestartetwerden (Abbildung 6.2.7).Abbildung 6.2.7109

7 EHEMALIGER „ELEKTRONISCHERSEMESTERAPPARAT“ (ESEM) DER SLUB7.1 ALLGEMEINE INFORMATIONENDiese Informationen sind speziell für ehemalige Nutzer des ESem der SLUBzusammengestellt. Bevor Sie mit Ihrer Arbeit auf der Lernplattform OPAL beginnen, solltenSie folgendes sichergestellt haben:1. Sie haben sich mit Ihrem erfolgreich auf OPAL registriert und dieNutzungsbedingungen akzeptiert, mehr Informationen2. Sie haben so genannte „Autorenrechte“ für die Lernplattform OPAL, mehrInformationen zu den AutorenrechtenNach dem erfolgreichen Einloggen auf der Lernplattform finden Sie in Ihrem „Home-Bereich“ die Rubrik „Schnellstart-Links“ (grüner Pfeil in Abbildung 7.1.1). Eventuell ist dieseRubrik in Ihrem Home-Bereich etwas weiter unten zu finden.Abbildung 7.1.1Durch Klick auf den Link „ESem erstellen“ wird zunächst eine neue „OPAL-Lernressourcevom Typ Kurs“ angelegt (Abbildung 7.1.2).110

Abbildung 7.1.2Da es sich bei dem zu erstellenden Semesterapparat lediglich um eine modifizierteLernressource des Typs „Kurs“ handelt, müssen zunächst die in OPAL gebräuchlichen,allgemeinen Informationen zur Beschreibung der Lernressource angegeben werden. DerInhalt des Feldes „Titel“ soll dabei vor allem eine schnelle und einfache Identifikation IhresESems ermöglichen, während mit Hilfe des Feldes „Beschreibung“, beispielsweise durchdie Benennung der zugehörigen Lehrveranstaltungen, Informationen zum Inhalt desSemesterapparates geben werden.„Speichern“ Sie Ihre Angaben und klicken auf „Fertigstellen“. Wählen Sie als „nächsteSchritte“ die Option „Semesterapparat mit Assistenten erstellen“ und bestätigen Sie IhreWahl durch Klick auf „Weiter“ (Abbildung 7.1.3).Abbildung 7.1.3Der ESem-Assistent unterscheidet „Schritte“ und „Zwischenschritte“.Über die vier „Schritte“ wird die Grobstruktur desESem festgelegt. Diese „Schritte“ sind nur einmaldurchzuführen.Mit den zwei bzw. drei „Zwischenschritten“ wird durch dasEinfügen der Bausteine „Linkliste“ bzw. „Ordner“ eineFeingliederung des ESem erreicht. Diese „Zwischenschritte“können beliebig oft wiederholt werden.Auf dem Startbildschirm des Assistenten erhalten Sie im Schritt 1/4 (Abbildung 7.1.4)zunächst einige Informationen zu dessen allgemeiner Handhabung. Auf demFolgebildschirm, Dialogschritt 2/4 (Abbildung 7.1.5), können Sie über das OptionsmenüIhrem Semesterapparat einen „Baustein hinzufügen“.111

Abbildung 7.1.4Abbildung 7.1.57.2 ZWISCHENSCHRITT BAUSTEIN „LINKLISTE“Der gewählte Baustein muss im Zwischenschritt 1, wie schon das übergeordneteKurselement, ebenfalls näher beschrieben werden (Abbildung 7.2.1). Ein aussagekräftigerTitel und eine kurze Inhaltsangabe erleichtern dem Nutzer die schnelle Orientierunginnerhalb der Struktur des Semesterapparates. Selbstverständlich können Sie dasBeschreibungsfeld auch zur Verbreitung zusätzlicher Informationen nutzen. So können,beispielsweise bei der Verlinkung des Buchsemesterapparates, Angaben zu dessen Standortan der SLUB Dresden gemacht werden.Abbildung 7.2.1112

Nachdem die Beschreibung der Linkliste abgeschlossen worden ist, werden auf derfolgenden Dialogmaske (Zwischenschritt 2) die Ziele der Verlinkungen festgelegt. Es könnenbeliebige externe Quellen, z.B. der Link auf Ihren Buchsemesterapparat in der SLUBDresden, integriert werden. Die Felder Beschreibung und Kommentar dienen auch hier dazu,aufzuzeigen, was sich hinter der angegebenen URL verbirgt. Mit Hilfe der Schaltflächen +/-können Sie weitere Verlinkungen hinzufügen bzw. bestehende entfernen (Abbildung 7.2.2).Abbildung 7.2.2Der fertige Baustein „Linkliste“ erscheint unter dem im Zwischenschritt 1 gewählten Titelim Hauptmenü des ESem-Assistenten (Schritt 2/4, Abbildung 7.2.3). Das Hinzufügenweiterer Bausteine erfolgt unter Beachtung der gewünschten hierarchischen Position desjeweiligen Bausteins (Abbildung 7.2.4).Abbildung 7.2.3113

Abbildung 7.2.47.3 ZWISCHENSCHRITT BAUSTEIN „DOWNLOAD-ORDNER“Auch der zweite über das Hauptmenü des ESem-Assistenten (Schritt 2/4) zur Wahlstehende Kursbaustein muss zunächst mit einem eindeutigen Titel versehen werden.Darüber hinaus empfiehlt sich auch hier wieder eine kurze Angabe, die eine thematischeZuordnung des Ordners erlaubt (Abbildung 7.3.1).Abbildung 7.3.1Im dritten Zwischenschritt zur Konfiguration (Abbildung 7.3.2) wird der Inhalt des Download-Ordners erzeugt. Mittels eines einfachen Editors können innerhalb des Ordners Text- oderHTML-Dokumente erstellt, bzw. Unterordner angelegt und Dateien übermittelt werden.Dabei ist zu beachten, dass die mit Hilfe des Assistenten erstellten Kurse frei zugänglichsind. Sollten Sie den Zugriff beschränken wollen, so ist dies erst nach Beendigung desAssistenten, durch das Hinzufügen des Kursbausteines „Einschreibung“ möglich.114

Abbildung 7.3.27.4 ESEM-ASSISTENTEN BEENDENSobald keine weiteren Bausteine hinzugefügt werden sollen, kann das Hauptmenü desESem-Assistenten (Schritt 2/4) über den Button „Weiter“ verlassen werden. Im darauffolgenden Schritt 3/4 muss der fertige Semesterapparat in den Lernressourcenkatalog derOPAL-Plattform übernommen werden (Abbildung 7.4.1). Wählen Sie die entsprechendeHochschuleinrichtung bzw. Fakultät aus und beenden Sie den Assistenten im Schritt 4/4durch die Fertigstellung und Veröffentlichung Ihres neuen elektronischenSemesterapparates (Abbildung 7.4.2).Abbildung 7.4.1115

Abbildung 7.4.2Nach Beenden des ESem- Assistenten erhalten Sie automatisch eine Bestätigungsmail desOPAL-Systems und gelangen direkt zu Ihrem neu erstellten Semesterapparat. Diesenkönnen Sie mit Hilfe des Kurseditors jederzeit wieder verändern oder aktualisieren.116

8 VERWENDUNG DER VORLAGE FÜR DIE ERSTELLUNGDES EIGENEN KURSESUm die Arbeit bei der Erstellung neuer Kurse etwas zu erleichtern und zeitlich zubeschleunigen, wurden verschiedene Beispielkurse (z.B. der „Kurs zum OPAL-Handbuch“)erstellt und als Templates in der Plattform abgelegt. Die Rechte wurden so vergeben, dassdiese Kurse für alle sichtbar und kopierbar sind und alle im System registrierten BenutzerZugriff darauf haben. Sie stehen somit als Kopiervorlage zur Verfügung und können nachBelieben angepasst und erweitert werden.Den „Kurs zum OPAL-Handbuch“ finden Sie in der Bildungsplattform unter>> Lernressourcen>> Katalog>> Technische Universität Dresden>> Zentrale Wissenschaftliche Einrichtungen>> Medienzentrum (MDC und AVMZ)Gehen sie auf diesen Kurs und öffnen Sie ihn. Auf der rechten Seite finden Sie den ButtonKopieren (Abbildung 8.1).Abbildung 8.1Ändern bzw. passen Sie Titel und Beschreibung je nach eigener Lehrveranstaltung an(Abbildung 8.2) und speichern Sie Ihren Kurs ab. Jetzt können Sie Ihren neuen Kurs nachBelieben bearbeiten.117

Abbildung 8.2118