Als Realschullehrkraft auf Stellensuche - BRLV

Als Realschullehrkraft auf Stellensuche 

Orientierungshilfe des Bayerischen Realschullehrerverbands

Sehr geehrte Frau Kollegin, sehr geehrter Herr Kollege, 

aufgrund verringerter Einstellungschancen in den staatlichen Realschuldienst 

bietet der Bayerische Realschullehrerverband (brlv) eine Orientierungshilfe 

für Studienreferendare und sonstige Interessierte bei der Stellensuche 

innerhalb und außerhalb des Schuldienstes. Diese erhebt keinen 

Anspruch auf Vollständigkeit, soll aber einige nützliche Hinweise und Tipps 

geben. Unsere Quellen sind: Informationen des Bayerischen Kultusministeriums, 

der privaten Schulträger, der Wirtschaft, der Arbeitsverwaltung sowie 

einschlägige Literatur, wie angegeben. 

Wissen sollten Sie, dass der Bayerische Realschullehrerverband mit dem knappen Stellenangebot des Staates 

keineswegs zufrieden ist. Der brlv ist der Meinung, dass ein hoher Lehrkräftebedarf an den Realschulen 

besteht, und fordert zusätzliche Planstellen 

• für weiteren Schülerzuwachs 

• für verbesserte Rahmenbedingungen an den Schulen (u. a. Klassenstärkenabsenkung) 

• für Ausbau der Ganztagesangebote 

• für bessere Individualförderung der Schüler. 

Der Verband sieht dringenden Handlungsbedarf für höhere Investitionen im Realschulbereich und setzt sich 

auf allen Ebenen der Politik nachhaltig dafür ein. 

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg als künftige Lehrkräfte an den bayerischen Realschulen oder bei einer alternativen 

Beschäftigung und stehen für Rückfragen gern zur Verfügung. 

Abschließend danke ich den Mitgliedern der brlv-Arbeitsgruppe für die Erstellung dieser Broschüre. Unter 

bewährter und sachkundiger Leitung unserer Kollegin Christa Nicklas ist es gelungen, viele wertvolle Informationen 

und Tipps zusammenzustellen. Mein Dank gilt ebenso allen Institutionen sowie dem Kultusministerium 

für ihre Beiträge und ihre Unterstützung. 

Mit freundlichen Grüßen 

Anton Huber, Vorsitzender brlv 

Für Ihre Suche hier unsere Informationen zu 

» Die bayerischen Realschulen im Überblick » Einstellung an privaten Realschulen 

» Jobsuche und Bewerbung 

» Einstellung in einem anderen Bundesland/ 

» Einstellung an staatlichen Realschulen/ 

Österreich 

Chancen und Bedingungen 

» Auslandsschuldienst 

» Einstellung als Vertretungslehrkraft 

» Beschäftigungschancen in der Wirtschaft 

» Warteliste für den staatlichen Realschuldienst » Leistungen der Arbeitsagenturen 

» Einstellung in den kommunalen Realschuldienst 

» Einstellung an kirchlichen Realschulen 

» Versicherungsfragen 

2 

Hinweis: Zur besseren Lesbarkeit wird im Folgenden vorwiegend die männliche Form verwendet.

Grußwort des Bayerischen Staatsministers für Unterricht und Kultus, Dr. 

Ludwig Spaenle 

Sehr geehrte Absolventinnen und Absolventen, 

mit dem Abschluss der Zweiten Staatsprüfung treten Sie in einen neuen 

Lebensabschnitt ein, und ich weiß, dass viele von Ihnen die Einstellung in 

den staatlichen Realschuldienst anstreben. Mit dem Referendariat haben 

Sie einen großen Schritt dazu getan. Und Bayern ist eines von nur drei 

deutschen Ländern, in denen Sie nach der 1. Staatsprüfung garantiert und 

ohne Wartezeit den Vorbereitungsdienst antreten und so Ihre Berufsausbildung ohne Verzögerung abschließen 

können. 

Nach der Zweiten Staatsprüfung kann es allerdings keine Übernahme garantie in den Staatsdienst geben 

– ebenso wenig wie bei jeder anderen Berufsausbildung. Mir ist bewusst, dass das in den Lehrerbedarfsprognosen 

seit Jahren dargestellte zukünftige Überangebot an Realschullehrkräften, insbesondere in bestimmten 

Fächerkombinationen, aus Bewerbersicht alles andere als ermutigend ist. Das wird leider auch in den 

nächsten Jahren so bleiben. 

Für die staatlichen Realschulen stehen im Jahr 2012 rund 9.400 Planstellen zur Verfügung. Somit arbeiten 

dort so viele Lehrkräfte wie noch nie. Insgesamt wurden im Doppelhaushalt 2009/2010 über 2.700 zusätzliche 

Lehrerplanstellen geschaffen. Im Doppelhaushalt 2011/2012 sind insgesamt 2.553 neue Planstellen 

ausgewiesen; zudem sind weitere neue Planstellen vorgesehen, um die Arbeitszeitverkürzung auch bei den 

Lehrkräften umzusetzen. Damit löst das Kultusministerium die Zusage der Koalitionsvereinbarung ein, dass 

in jedem Jahr mindestens 1.000 zusätzliche Lehrerplanstellen bereit gestellt werden. 

Ich kann Ihnen versichern: Das Staatsministerium hat sich das Ziel gesetzt, einen Einstellungskorridor für 

die besten Absolventinnen und Absolventen eines jeden Jahrgangs zu gewährleisten, um besonders qualifi - 

zierte Lehrkräfte für den Freistaat zu erhalten. 

Allerdings können mit Blick auf die Staatsfi nanzen und unsere Verantwortung für die nachfolgenden 

Generationen nicht unbegrenzt neue Lehrer eingestellt werden. Denn unsere Verantwortung der Jugend 

gegenüber besteht auch darin, dass wir ihr keinen Schuldenberg hinterlassen. Bedenken Sie daher, dass die 

Einstellung in den staatlichen Realschuldienst für Sie nur eine Option unter mehreren ist. Ziehen Sie für Ihre 

Zukunft auch Alternativen, beispielsweise eine Einstellung in den kommunalen und privaten Schuldienst 

in Betracht, sollten Sie keine oder nicht sofort eine Planstelle beim Freistaat fi nden. Unsere bayerischen 

Staatsprüfungen genießen zudem in den anderen Bundesländern und auch in der freien Wirtschaft hohes 

Ansehen. 

Ich hoffe, dass diese Broschüre Ihnen bei Ihrer Zukunftsplanung Hilfe und Orientierung geben kann. 

München, im Mai 2011 

Dr. Ludwig Spaenle 

Bayerischer Staatsminister für Unterricht und Kultus 

3

Pressemitteilung 

Nr. 13/ 2011 am 15. Mai 2011 

Hochkonjunktur der Realschule ungebrochen – trotz signifi kanter Schülermehrung 

gefährliches Lehrerdefi zit 

Realschullehrer: Erfolg des bayerischen Schulwesens hängt an Möglichkeiten 

individueller Förderung – auch an Realschulen 

„Die Einschreibezahlen an den bayerischen Realschulen sind weiterhin sehr hoch. Die Schülerzahlen der 

beliebten Schulart steigen jedes Jahr an, weil immer mehr Eltern und Jugendliche die Arbeit unserer Schulart 

schätzen und sehen, wie viele Möglichkeiten ein guter bayerischer Realschulabschluss den Absolventen 

bietet. Der Trend zu den Realschulen ist ungebrochen – nur die Politik reagiert auf diese Entwicklung zu 

verhalten. Wir brauchen endlich mehr Lehrerstellen, um allein schon den massiven Schülerzuwachs der 

letzten Jahre aufzufangen. Die Politik muss diese Entwicklung endlich stoppen, sonst droht der bayerischen 

Realschule ein gravierender Qualitätsverlust“, befürchtet Anton Huber, der Vorsitzende des Bayerischen 

Realschullehrerverbandes. 

Huber präzisiert: „Wir stellen zum Beispiel anhand der Lehrerwochenstundenzahl je Schüler – Kennzahl für 

die Möglichkeit individueller Förderung – fest, dass mit Einführung der sechsstufi gen Realschule in Bayern 

weitaus mehr als 1 000 Lehrerplanstellen fehlen. Diese Lehrer stehen jetzt zur Verfügung. Werden sie nicht 

eingestellt, wird die auch von der Politik geforderte individuelle Förderung – zum Beispiel durch Teilgruppenunterricht 

– an den Realschulen bei Klassengrößen von mehr als 30 Schülern nicht stattfi nden können.“ 

Komme es im Realschulbereich jetzt nicht endlich verstärkt zu Mehreinstellungen, so Huber, wäre das nicht 

nur aus volkswirtschaftlicher Sicht unsinnig und ungerecht gegenüber den vielen arbeitslosen jungen Realschullehrern, 

die bereit stünden, ihren Beitrag für die Ausbildung unserer Realschülerinnen und Realschüler 

zu leisten, sondern auch eine sehr fragwürdige politische Antwort auf die vielbeschworene Bedeutung von 

Realschulbildung in Bayern. 

Huber betont: „Die hohe Durchlässigkeit ist das wichtigste Mittel, um im differenzierten bayerischen System 

die hohe Bildungsqualität und Chancengerechtigkeit zu erhalten. Die Realschule fördert diese Durchlässigkeit 

ungemein und ist die Schule für den sozialen Aufstieg. Sie ist Garant für den Schulerfolg und die guten 

Chancen der bayerischen Schülerinnen und Schüler und muss der Politik daher mehr wert sein. Hier werden 

tausende Schüler, die jährlich von der Haupt-/Mittelschule oder vom Gymnasium abgehen, um ihren Bildungsweg 

erfolgreich fortzusetzen, aufgenommen. Wir brauchen daher dringend auch Reserven, um diese 

weiter steigenden Übertritte aufzufangen, sonst wächst die Zahl der über 1 000 Realschulklassen mit über 

30 Schülern noch weiter an, statt wie von der Koalition 2008 versprochen, endlich gesenkt zu werden – 

damit eine noch bessere, individuellere Förderung auch an den erfolgstragenden bayerischen Realschulen 

ermöglicht wird.“ 

Vorsitzender: Anton Huber, Handy 0171/8 29 01 93 

Presse: Dorothea Engler, Handy 0179/9 12 80 96 

4

Die Realschulen in Bayern 

223 Realschulen 

in staatlicher 

Trägerschaft 

Im Aufbau oder Neustart sind 

zusätzlich drei staatliche 

Realschulen: 

Nürnberg III, Murnau/Oberbayern, 

Affing-Bergen/Schwaben 



in kommunaler 

Trägerschaft 

4 Realschulen zur sonderpädagogischen Förderung, 4 Abendrealschulen 

3 Schulen besonderer Art mit Realschul-Teil 


in privater 

Trägerschaft 

In privater Trägerschaft sind: 

� 68 Realschulen in katholischer 

Trägerschaft 

� 11 Realschulen in evangelischer 

Trägerschaft 

� 18 private Realschulen in freier 

Trägerschaft 

Staatliche und kommunale Realschulen sind öffentliche Schulen. Dienstherr der Lehrkräfte, die im Regelfall 

Beamte sind, ist entweder der Staat oder eine Kommune bzw. kommunale Körperschaft (Landkreis, Bezirk, 

Zweckverband). 

Lehrkräfte an privaten Realschulen sind im Regelfall Angestellte (Tarifbeschäftigte). An kirchlichen Realschulen 

besteht im Einzelfall die Möglichkeit einer Übernahme in das Kirchenbeamtenverhältnis. 

Private Realschulen sind entweder „staatlich anerkannt“ oder „staatlich genehmigt“. 

- „Staatlich anerkannte“ Realschulen bieten die Gewähr, dass sie die an öffentliche Schulen gestellten Anforderungen 

erfüllen. Zeugnisse verleihen die gleiche Berechtigung wie öffentliche Schulen. 

- „Staatlich genehmigte“ Realschulen können im Rahmen der Gesetze besondere Schwerpunkte setzen. Der 

Abschluss entspricht nicht dem staatlichen Abschluss, es sei denn, die Prüfung erfolgt an einer staatlichen 

Schule. 

5

Bayerisches Landesamt für Statistik und Datenverarbeitung, Statistische Berichte, Realschulen, Realschulen zur sonderpädagogischen 

Förderung, Abendrealschulen in Bayern 2009/10, Stand: 1. Oktober 2009, herausgegeben im Juni 2010, www.statistik.bayern.de 

Schuladressen und weitere Informationen zu den einzelnen Schulen auf der Homepage Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und 

Kultus: www. stmuk.bayern.de bzw. unter www.realschule.bayern.de 

6 

Lindau 

(Bodensee) 

Mellrichstadt 

Bad Brückenau 

Bad Neustadt 

a.d.Saale 

Neustadt 

b.Coburg 

Naila Hof 

Rehau 

Bad Kissingen Bad Königshofen 

i.Grabfeld 

Coburg Kronach 

Helmbrechts 

Selb 

Hofheim 

Burgkunstadt 

Hammelburg 

i. UFr. Ebern 

Wunsiedel 

Alzenau i.UFr. 

Schweinfurt 

Gemünden a.Main 

Haßfurt 

Staffelstein Kulmbach 

Hösbach 

Marktredwitz 

Lohr a.Main 

Arnstein 

Eltmann Scheßlitz 

Aschaffenburg 

Gerolzhofen 

Bayreuth 

Karlstadt 

Volkach 

Bamberg 

Elsenfeld Marktheidenfeld 

Obernburg a.Main 

Würzburg 

Ebrach 

Dettelbach 

Ebermannstadt Pegnitz 

Neustadt a.d.Waldnaab 

Miltenberg 

Höchberg 

Kitzingen 

Forchheim 

Amorbach 

Ochsenfurt Marktbreit 

Scheinfeld 

Weiden i.d.OPf. 

Uffenheim 

Rothenburg 

ob der Tauber 

Erlangen 

Herzogenaurach Lauf a.d.PegnitzHersbruck 

Fürth Nürnberg 

Oberasbach 

Sulzbach-Rosenberg 

Amberg 

Nabburg 

Hirschaid 

Gefrees 

Bessenbach 

Waldsassen 

Kemnath 

Höchstadt 

a.d.Aisch 

Neustadt 

Gräfenberg 

Auerbach i.d.OPf. 

a.d.Aisch 

Röthenbach 

a. d. Pegnitz 

Vohenstrauß 

Schule mit Schulträger 

staatlich 

kommunal 

privat 

darunter Schule zur sonderpädagogischen 

Förderung 

staatlich 

privat 

Heilsbronn 

Feucht 

Neunburg 

Schwabach 

Schwandorf vorm Wald 

Ansbach 

Furth i. Wald 

Schillingsfürst 

Neuendettelsau 

Neumarkt i.d.OPf. 

Cham 

Herrieden Abenberg Roth 

Kötzting 

Feuchtwangen 

Burglengenfeld Roding 

Berching 

Gunzenhausen Hilpoltstein 

Parsberg Regenstauf 

Wassertrüdingen Weißenburg i.Bay. 

Pielenhofen 

Regensburg 

Viechtach 

Wallerstein 

Treuchtlingen 

Beilngries 

Eichstätt 

Neutraubling 

Riedenburg Obertraubling 

Straubing Bogen 

Regen 

Kösching 

Grafenau 

Wemding 

Nördlingen 

Abensberg 

Aiterhofen Deggendorf Freyung 

Ingolstadt 

Mallersdorf- 

Donauwörth 

Pfaffenberg 

Plattling Schöllnach 

Manching Neufahrn i. NB 

Neuburg 

Osterhofen 

Landau a.d.Isar 

Tittling 

Rain a.d.Donau 

Rottenburg 

a. d. Laaber 

Vilshofen Passau Hauzenberg 

Geisenfeld 

Dingolfing Arnstorf 

Dillingen a.d.Donau 

Ergolding 

Schrobenhausen 

Lauingen 

Ortenburg 

Wertingen Meitingen 

Niederviehbach 

Pfaffenhofen a.d.Ilm 

Landshut 

Günzburg Jettingen- 

Neuhaus 

Aichach 

Moosburg 

a. Inn 

Scheppach 

Pfarrkirchen 

Zusmarshausen 

a.d.Isar 

Vilsbiburg 

Friedberg 

Griesbach 

Neu-Ulm Burgau 

Weichs 

Neusäß 

Eggenfelden i. Rottal 

Augsburg 

Weißenhorn 

Ichenhausen 

Markt 

Freising 

Simbach a.Inn 

Königsbrunn 

Indersdorf 

Mering 

Eching 

Taufkirchen (Vils) 

Thannhausen 

Vöhringen 

Unterschleißheim 

Bobingen 

Erding 

Altötting 

Illertissen Krumbach 

Dachau 

(Schwaben) 

Maisach 

Ismaning 

Markt Schwaben 

Waldkraiburg 

Schwabmünchen 

Fürstenfeldbruck 

Aschheim 

Babenhausen 

Burghausen 

Puchheim 

Landsberg 

München Vaterstetten Haag i. OB 

Germering 

Mindelheim 

am Lech 

Ebersberg 

Buchloe 

Gauting 

Neubiberg 

Trostberg 

Memmingen 

Schondorf 

Pullach 

Grafing 

Wasserburg a.Inn 

Ottobeuren 

Herrsching 

Traunreut 

Kaufbeuren Dießen 

Wolfrats- Taufkirchen 

hausen 

Bad Aibling 

Traunstein Freilassing 

Weilheim i.OB Tutzing 

Holzkirchen 

Bruckmühl 

Obergünzburg 

Geretsried 

Prien a.Chiemsee 

Miesbach Rosenheim 

Bad 

Schongau 

Marktoberdorf 

Bad Tölz 

Marquartstein Reichenhall 

Peißenberg 

Kempten 

Penzberg Lenggries 

Brannenburg Bischofs- 

(Allgäu) 

wiesen 

Lindenberg 

i.Allgäu 

Füssen 

Schlehdorf 

Schönau a.Königssee 

Immenstadt 

i.Allgäu 

Sonthofen 

Garmisch- 

Partenkirchen 

Zwiesel

Jobsuche und Bewerbung – ein paar nützliche Hinweise 

Für den Fall, dass ich kein Stellenangebot im Schuldienst erhalte: Was ist zu tun? 

Wir raten: Besser nicht voll Optimismus abwarten, 

bis sich etwas von selbst ergibt, da dies nur in seltenen 

Fällen weiterhilft. 

Wir möchten Mut machen: Es gibt viele Möglichkeiten, 

eine Beschäftigung zu fi nden, auch wenn 

es sich vielleicht nicht um den Traumjob und einen 

nahe gelegenen Arbeitsplatz handelt. 

Wir behaupten: Lehrer haben eine anspruchsvolle 

Ausbildung absolviert, verfügen über zahlreiche 

Kompetenzen und brauchen ihr Licht nicht unter 

den Scheffel zu stellen. 

Wir empfehlen: Nehmen Sie bald eine Tätigkeit 

auf oder bemühen Sie sich um eine Weiterbildung 

bzw. Umschulung, falls Ihnen dies zielführender erscheint. 

Eine Beratung bei der Agentur für Arbeit 

wird im Einzelfall ebenfalls angeraten. 

Wo kann man Stellenangebote für Realschullehrer 

fi nden? 

Im schulischen Bereich gibt es Stellenangebote 

im Internet 

• im Bayerischen Realschulnetz mit Schuldatenbank 

• im kommunalen Bereich auf der Homepage der 

Stadt oder direkt bei der jeweiligen Realschule 

• für den kirchlichen Bereich 

• in der brlv-Zeitschrift „Die bayerische Realschule“ 

• direkt bei den Privatschulen 

• außerhalb Bayerns beim jeweiligen Kultusministerium 

des Bundeslandes (siehe Seite 23) 

Im nichtschulischen Bereich gibt es Stellenangebote 

• in den Tageszeitungen 

• bei Internet-Jobbörsen (siehe Box nächste Seite) 

• bei Unternehmen auf der eigenen Homepage 

• bei Kommunen und kommunalen Behörden auf 

der Homepage 

Selbstverständlich können auch örtliche 

bzw. regionale Anfragen erfolgreich sein 

• im Bekanntenkreis 

• bei Firmen und Institutionen 

Kann ich mich für andere Schularten bewerben? 

Wegen der schulartbezogenen Lehrerausbildung in Bayern ist mit einer Festanstellung 

an einer anderen Schulart - wie Fachoberschule, Wirtschaftsschule, die zum berufl ichen 

Schulwesen gehören, oder Gymnasium, im Regelfall nicht zu rechnen. Schulen in privater 

Trägerschaft können im Einzelfall eine Stelle anbieten. In anderen Bundesländern besteht 

die grundsätzliche Möglichkeit, an einer anderen Schulform, vorwiegend Sekundarstufe I, 

tätig zu sein. 

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Tipps zur Stellenbewerbung 

Die Bewerbung um eine Stelle im staatlichen Realschuldienst 

erfolgt mittels eines Formblatts. 

Bei der Bewerbung um eine Stelle im nichtstaatlichen 

Realschulbereich (kommunal und privat) kann 

eine vollständige schriftliche Bewerbung notwendig 

werden. Im Buchhandel und im Internet gibt es ein 

großes Angebot an Ratgebern für die Bewerbung. 

Notwendige Bewerbungsunterlagen sind 

• persönliches Anschreiben mit Absender und 

Adresse sowie Angabe der Stelle, um die man sich 

bewirbt, möglicher Einstellungstermin, Bitte um 

ein Vorstellungsgespräch 

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Stellenangebote im Internet (Auswahl) 

• Passfoto 

• persönliche Daten (Lebenslauf) 

• Schulbildung und Studium 

• Zeugnisse (einfache Kopie im Regelfall) 

• Berufstätigkeit, Praktika, Auslandsaufenthalt 

• zusätzliche Qualifi kationen 

• besondere Interessen, Hobbys 

Achtung: Fehlerfreiheit, sachlicher Stil und eine 

ordentliche äußere Form sind wichtige Voraussetzungen 

für eine erfolgreiche Bewerbung. 

www.akademiker-online.de www.altavista.jobsafari.de 

www.alma-mater.de www.arbeitsagentur.de 

www.berufsstart.de www.bildungsserver.de 

www.duz.de www.realschule.bayern.de 

www.jobpilot.de www.jobsuche.de 

www.jobworld.de www.lehrerpilot.de 

www.monster.de www.stellenboersen.de 

www.stellenmarkt.de www.stepstone.de 

www.stmuk.bayern.de www.versicherungen-jobs.de 

www.augsburger-allgemeine.de/extern/jobboerse/ 

http://fazjob.net 

http://jobcenter.sueddeutsche.de 

Stellenangebote diverser Regionalzeitungen sind ebenfalls im Netz verfügbar. 

Es fi nden regelmäßig Jobmessen in ganz Deutschland statt.

Erste Option für viele: Stelle im staatlichen Realschuldienst als 

Studienrat (RS) 

Einstellungsbedingungen und Chancen 

Insgesamt bestehen zukünftig verringerte Chancen 

für eine Einstellung in den Staatsdienst gegenüber 

früheren Jahren. In Fächerkombinationen mit den 

Fächern Physik, Biologie, Sport und Psychologie ist 

- regional unterschiedlich - noch mit relativ guten 

Anstellungschancen zu rechnen. Nicht so günstig 

sieht es aus in den Fächerverbindungen Deutsch 

mit G, Ek, KR, EvR sowie Englisch mit G, Ek, KR und 

Wirtschaftsfächer mit Ek, Sk. 

Der Grund sind hohe Bewerberzahlen in den letzten 

Jahrgängen, bestehende Wartelisten und ein weiterer 

Anstieg der Bewerberzahlen in den nächsten 

Jahren. In jedem Fall sollen die besten Studienreferendare 

eines Jahrganges ein Angebot erhalten 

(Einstellungskorridor). 

Aus der aktuellen Lehrerbedarfsprognose des 

Kultusministeriums 

An den Realschulen wurden im Jahr 2010 rund 990 

junge Lehrkräfte eingestellt. In erster Linie wegen 

der ab dem Jahr 2012 vorgesehenen Reduzierung 

der Unterrichtspfl ichtzeit wird auch in den nächsten 

Jahren ein Bedarf an Berufseintritten bestehen. 

Bis zum Jahr 2015 jedoch werden die Einstellungszahlen 

auf etwa 410 zurückgehen und gegen Ende 

des Jahrzehnts nur noch bei rund 350 liegen. Bis 

zum Prognosehorizont im Jahr 2025 wird sich der 

jährliche Einstellungsbedarf dann auf gleichbleibend 

niedrigem Niveau bewegen. 

Im Jahr 2009 lag erstmals im vergangenen Jahrzehnt 

die Anzahl aller Neuabsolventen über dem 

Gesamtbedarf an Berufseintritten. Gegenwärtig 

wachsen die Wartelisten wieder an und unter der 

Annahme unverändert hoher Studienanfängerzahlen 

wird auf längere Sicht das jährliche Angebot den 

jährlichen Einstellungsbedarf deutlich übersteigen. 

1.400 

1.200 

1.000 

800 

600 

400 

200 

0 

Lehrkräfte 

1.120 

990 

1.230 

410 

1.160 1.160 

350 350 

2010 2015 2020 2025 

Jahr 

Jährliches Angebot an Absolventen aus dem laufenden Prüfungsjahrgang. 

Im Jahr 2010 lagen zusätzlich 157 Bewerbungen von 

der Warteliste bzw. sonstige Bewerbungen vor. Diese wurden 

jedoch nur zum Teil aufrecht erhalten. 

Jährlicher Bedarf an Berufseintritten 

Staatsministerium für Unterricht und Kultus, 

Feb. 2011, Prognose zum Lehrerbedarf in Bayern 

Obwohl sich mittelfristig in allen Fächern ein Überangebot 

an Bewerbern abzeichnet, muss fächerspezifi 

sch unterschieden werden: Während die Einstellungsaussichten 

in Physik und Sport vergleichsweise 

positiv bewertet werden, wird vor allem in Deutsch, 

Englisch sowie den gesellschaftspolitischen Fächern 

die Zahl der Bewerber ein Vielfaches des jeweiligen 

Einstellungsbedarfs betragen. 

Im Hinblick auf die mittel- und längerfristige Bedarfsentwicklung 

sollten insgesamt gesehen die 

Studienanfängerzahlen erheblich zurückgehen. Die 

fächerspezifi sche Aufgliederung der Lehrerschaft 

an Realschulen, Gymnasien und berufl ichen Schulen 

bedingt, dass auf die Angehörigen der einzelnen 

Fächerverbindungen nur ein Bruchteil der angegebenen 

Bedarfszahlen entfällt. Dies darf nicht 

übersehen werden, wenn man die in den Grafi ken 

angegebenen Zahlen für den jährlichen Bedarf betrachtet. 

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Wie verläuft das Einstellungsverfahren in den staatlichen 

Realschuldienst? 

Wer sich um eine Stelle an staatlichen Realschulen 

bewerben will, erhält als Studienreferendar das 

Formblatt „Gesuch um Übernahme in den Staatsdienst“ 

an der jeweiligen Seminarschule. Die Bewerbung 

wird auf dem Dienstweg an das Kultusministerium 

gerichtet. 

Soll man regional beschränken? 

Wer sich für eine regionale Begrenzung seiner Bewerbung 

entscheidet, sollte wissen, dass er damit u. 

U. die Einstellungschancen verringert. Wir geben zu 

bedenken, dass Versetzungen in das Wunschgebiet 

oftmals schon nach einem Schuljahr vorgenommen 

werden können. 

Die Bewerbung erfolgt an: 

Bayer. Staatsministerium für Unterricht und Kultus 

Referat V.3 

Salvatorstraße 2 

80327 München 

Kann man das 2. Staatsexamen zur Notenverbesserung wiederholen? 

10 

Bedingung: Leistungsprinzip 

Eine Einstellung erfolgt grundsätzlich nach dem 

Leistungsprinzip (Eignung, Befähigung, fachliche 

Leistung). Die Einstellung ist nur möglich, wenn die 

Gesamtprüfungsnote und die Note des 2. Staatsexamens 

nicht schlechter sind als 3,50. 

Schwerbehinderte Bewerber werden bei gleichwertiger 

Eignung, Befähigung und fachlicher Leistung 

bevorzugt berücksichtigt. Stellenangebote des 

Ministeriums gehen im Regelfall Ende Juli/ Anfang 

August an die Bewerber. Die Rückantwort an das 

Kultusministerium muss möglichst schnell erfolgen 

(innerhalb von 3 Tagen ab Datum Poststempel). 

Bitte treffen Sie ggf. Vorsorge während der Ferien 

für Nachsendung bzw. Annahme der Post durch einen 

Bevollmächtigten und fügen Sie eine Vollmacht 

dem Antwortschreiben bei! 

Das Zweite Staatsexamen kann zur Verbesserung der Prüfungsnote auf Antrag einmal wiederholt werden. Der 

Vorbereitungsdienst wird jedoch nicht wiederholt. Voraussetzung ist, dass das Examen bei Erstablegung bereits 

bestanden wurde. Die Prüfung muss innerhalb eines Jahres und in vollem Umfang wiederholt werden, wobei die 

schriftliche Hausarbeit auf Antrag angerechnet werden kann (Note mindestens „ausreichend“). Wer die Meldefrist 

versäumt, wird zur Prüfung nicht zugelassen. Die erste Beurteilung wird unverändert übernommen. 

Der Prüfungsteilnehmer kann die Prüfung auch jederzeit abbrechen. In diesem Fall ist eine schriftliche Mitteilung 

an das Prüfungsamt erforderlich. Die Prüfung gilt dann als nicht abgelegt und kann allerdings auch nicht mehr 

wiederholt werden. Die Noten der Erstablegung behalten dann Gültigkeit. 

Die Termine der Zweiten Staatsprüfung werden mindestens sechs Wochen vor Beginn der Prüfungen im Staatsanzeiger 

veröffentlicht. Die Einzeltermine für die mündlichen Prüfungen werden spätestens zwei Wochen vorher 

schriftlich mitgeteilt. 

Die Termine für die Lehrproben werden frühestens drei Wochen und spätestens 14 Tage vorher schriftlich bzw. 

mündlich (gegen Nachweis) bekannt gegeben. 

Der Prüfungsteilnehmer hat die Wahl, welches Prüfungsergebnis gelten soll. 

Weitere Hinweise unter www.brlv.de „Referendare“.

Sonderfall: Berücksichtigung von Ausbildungsverzögerungen 

durch Wehr- oder 

Zivildienst, Erziehungszeiten oder Pfl egeleistungen 

Für die Berücksichtigung der oben genannte Fälle 

werden sogenannte Quotenplätze eingerichtet. Erfüllt 

ein Bewerber die Kriterien, kommt er grundsätzlich 

für den Erhalt eines Quotenplatzes in Frage. 

Hier wird geprüft, ob der Bewerber ohne die Verzögerung 

bei einem der betroffenen vorangegange- 

nen Einstellungstermine die erforderliche Note für 

die Einstellung erreicht hätte. 

Der Quotenplatz kann dazu führen, dass der Bewerber 

ein Einstellungsangebot erhält, ohne dass er die 

Einstellungsnote des aktuellen Jahrgangs vorweisen 

kann. Das Kultusministerium weist darauf hin, dass 

aus der Quotenberechtigung nicht zwingend die 

Einstellung zu den Bedingungen eines früheren 

Einstellungstermins erfolgt, da für jede Fächerkombination 

die Quotenplätze begrenzt sind und diese 

nach dem Leistungsprinzip vergeben werden. 

Verbeamtung bei Festanstellung im Staatsdienst? 

Möglich sind 

• Verbeamtung (Dienstverhältnis als Studienrat auf 

Probe) oder 

• Supervertrag (bis zu zwei Jahre befristeter Arbeitsvertrag 

als Tarifbeschäftiger mit der Zusage auf 

Verbeamtung nach dieser Zeit) oder 

• unbefristeter Arbeitsvertrag mit Arbeitsverhältnis 

als Tarifbeschäftigter 

Einstellungsbeginn ist der Tag vor dem allgemeinen 

Schulbeginn des jeweiligen Schuljahres: 

12. September im Schuljahr 2011/12 

Wichtig zu wissen: 

Teilzeit, Mutterschutz, Elternzeit, Beurlaubung 

Bei der Bewerbung um eine staatliche Stelle kann 

gleichzeitig beantragt werden: 

• Teilzeit oder Beurlaubung aus familienpolitischen 

Gründen (Kind/er unter 18 Jahren, Pfl ege 

von pfl egebedürftigen Angehörigen). Hier den 

gewünschten Teilzeit- bzw. Beurlaubungsumfang 

bzw. ärztliches Attest für den Pfl egefall bereits 

angeben! 

• Elternzeit zur Erziehung von Kindern unter 

3 Jahren 

• Mutterschutz nach den gesetzlichen Vorschriften 

Ein Antrag auf Teilzeit, Elternzeit oder Beurlaubung 

bzw. Mutterschutz verschlechtert in keinem Fall die 

Einstellungschancen. 

brlv-Broschüren zu Elternzeit/Elterngeld und 

Teilzeit/Beurlaubung können an der brlv-Geschäftsstelle 

per E-Mail angefordert werden. 

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Eine andere Option: Tätigkeit als Vertretungslehrkraft 

Für eine Überbrückung der Zeit bis zu einer Festanstellung 

besteht die Möglichkeit, als Vertretungslehrkraft 

mit einem zeitlich befristeten Arbeitsvertrag 

tätig zu werden. Mit dem erfolgreich 

abgeschlossenen Referendariat ist die volle Lehramtsbefähigung 

für Realschulen gegeben. 

Die Bewerbung erfolgt direkt an der jeweiligen 

Realschule, die über eine Einstellung entscheidet. 

Eine telefonische Vorabfrage wegen des Bedarfs 

wird empfohlen. Die Bewerbung erfolgt formlos, 

d. h. ohne Formblatt des KM, die üblichen Bewerbungsunterlagen 

sollten jedoch enthalten sein. 

Eintrag in das Bewerberportal 

Über das Internet kann man sich in das Bewerberportal 

als arbeitssuchende Vertretungslehrkraft eintragen 

lassen und das bayernweite Stellenangebot 

aller Realschulen einsehen: 

www.km.bayern.de/lehrer 

12 

Aufnahme in den Vertretungspool einer 

staatlichen Realschule 

In jedem Fall kann man sich in den Vertretungspool 

an der jeweiligen staatlichen Realschule aufnehmen 

lassen. Ein Rechtsanspruch auf Aufnahme 

in den Pool oder auf konkreten Einsatz im Vertretungsfall 

besteht nicht. 

Die Schulleitung trifft die Entscheidung nach 

Eignung, Befähigung und fachlicher Leistung. 

Grundsätzlich gilt der Vorrang von Personen mit 

Lehramtsbefähigung. Schwerbehinderte Bewerber 

werden bei gleichwertiger Eignung, Befähigung 

und fachlicher Leistung bevorzugt berücksichtigt. 

Im konkreten Vertretungsfall wird ein befristeter Arbeitsvertrag 

nach dem Tarifvertrag für den öffentlichen 

Dienst der Länder (TV-L) abgeschlossen. Im 

Fall einer Krankheitsvertretung dauert die Befristung 

bis zum Ende des Vertretungsfalles, längstens 

jedoch bis zum Ende des Schuljahres/ -halbjahres. 

Weitere wichtige Hinweise zur Vertretungstätigkeit unter www.km.bayern.de/lehrer

Immer wieder nachgefragt: 

Warteliste für den staatlichen Realschuldienst 

Aufnahme in die Warteliste 

In die staatliche Warteliste werden Bewerber aufgenommen 

• mit einem in Bayern abgelegten 2. Staatsexamen 

(bayerische Bewerber) 

• mit Gesamtprüfungsnote und Note im 2. Staatsexamen 

nicht schlechter als 3,50. 

Alle Bewerber erhalten nach Beendigung des Referendariats 

ein Informationsschreiben (ca. Oktober) 

über ihre Aufnahme in die Warteliste und die Einstellungsbedingungen 

über die Warteliste. 

Wie erfolgt die Einstellung? 

Zu Beginn jedes Schuljahres wird ein bestimmter 

Anteil der Bewerber aus der Warteliste übernommen. 

Die Berücksichtigung eines Wartelistenbewerbers 

setzt eine jährliche Bereitschaftserklärung 

jeweils bis spätestens 30. April voraus. Bei fehlender 

Bereitschaftserklärung kann der Bewerber in 

den folgenden 12 Monaten nicht am Auswahlverfahren 

teilnehmen. 

Bei einem Stellenangebot wird der Bewerber benachrichtigt. 

Der Einstellungszeitraum beginnt ca. 

Mitte Juli. Innerhalb von drei Tagen (gerechnet ab 

Datum Poststempel) muss auch hier der Bewerber 

das Staatsministerium über Annahme oder Ablehnung 

des Angebots benachrichtigen. 

Staatliches Stellenangebot für Bewerber, 

die im Privatschuldienst tätig sind 

Wartelistenbewerber, die sich im Privatschuldienst 

befi nden, können beim Einstellungsverfahren nur 

berücksichtigt werden, soweit zur Annahme einer 

staatlichen Stelle ein Bruch des Arbeitsvertrages bei 

dem bisherigen Arbeitgeber nicht notwendig wird. 

Ein Arbeitsvertragsverhältnis, das eine rechtzeitige 

ordentliche Kündigung nicht zulässt, muss dem 

Kultusministerium mitgeteilt werden. Eine Möglichkeit, 

das staatliche Stellenangebot anzunehmen, ist 

jedoch eine Freigabeerklärung des bisherigen Arbeitgebers 

(muss dem Staatsministerium mitgeteilt 

werden) bzw. eine einvernehmliche Vertragsaufl ösung. 

13

Weitere Möglichkeit: Beurlaubung an die 

Privatschule 

Das Kultusministerium weist darauf hin, dass Bewerber, 

die sich in einem Beschäftigungsverhältnis 

an einer staatlich anerkannten privaten 

Realschule befi nden und ein Stellenangebot des 

Staates erhalten haben, als staatliche Lehrkraft 

zur Dienstleistung an die Privatschule nach Art. 44 

Bayerisches Schulfi nanzierungsgesetz beurlaubt 

werden können. Voraussetzung dafür sind ein Antrag 

der Lehrkraft und der Privatschule jeweils bis 

zum 30. Juni. 

Welche Position auf der Warteliste? 

Aus einer Rangstelle auf der Warteliste kann ein 

zuverlässiger Rückschluss auf eine Anstellung nicht 

gezogen werden. Die Einstellungen hängen von 

verschiedenen Faktoren ab: Zahl der besetzbaren 

Stellen, Prüfungsergebnisse des neuen Prüfungsjahrgangs, 

fächerspezifi scher Bedarf der staatlichen 

Realschulen. 

14 

Streichung von der Warteliste 

Ein eingetragener Bewerber wird gestrichen 

a) bei Vollbeschäftigung oder Teilzeit auf eigenen 

Wunsch im kommunalen Schuldienst, im öffentlichen 

Schuldienst eines anderen Bundeslandes 

oder bei Ernennung zum Kirchenbeamten 

b) bei Ablehnung einer unbefristeten Vollbeschäftigung/Teilzeit 

auf eigenen Wunsch bei abgegebener 

und nicht zurückgezogener Bereitschaftserklärung 

oder bei fehlender Antwort auf das 

Stellenangebot innerhalb der gesetzten Frist 

c) fünf Jahre nach Eintragung der Gruppe seines 

Prüfungsjahrgangs, ohne dass ein Stellenangbot 

erfolgt ist. In diesem Fall kann man sich als sog. 

Freier Bewerber weiterhin um eine Staatsstelle 

bewerben mit den üblichen Bewerbungsunterlagen. 

Weitere Hinweise zur Warteliste: 

www.stmuk.bayern.de/lehrer 

www.brlv.de im Bereich: Referendare!

Eine Alternative: 

Einstellung in den kommunalen Realschuldienst 

Die Bewerbung erfolgt beim Schulreferat der Großstädte 

• München 

• Nürnberg 

oder direkt bei der kommunalen Realschule. 

Schuldaten sind entweder über das brlv-Jahrbuch 

oder über das Bayerische Realschulnetz (nach Bezirken 

angegeben) zu fi nden: www.realschule.bayern.de/schulen 

Stadt München 

In München gibt es 23 öffentliche Realschulen, von 

denen 20 in städtischer Trägerschaft sind. Die pädagogische 

Ausrichtung an den städt. Realschulen 

ist durch den „Münchner Weg“ gekennzeichnet. 

Dieser umfasst gemeinsame pädagogische Standards, 

die in besonderem Maße der Förderung 

der Schülerinnen und Schüler dienen. Dazu gehört 

auch, dass alle städt. Realschulen über ein Ganztagesangebot 

verfügen. 

Die 20 Realschulen haben ein Gesamtkonzept entwickelt, 

das durch eine nachhaltige Fortentwicklung 

der Unterrichtsqualität den Anforderungen 

des Münchner Ballungsraumes und der modernen 

Wissensgesellschaft in besonderem Maße gerecht 

wird. Dieses Konzept ergänzt den traditionellen 

Auftrag der Schule durch die Förderung methodischer, 

sozialer und personaler Kompetenzen und 

Qualifi kationen. Ziel ist die Entwicklung zu einer 

selbstständigen und mündigen Persönlichkeit , die 

zu eigenständigem lebenslangen Lernen und zukunftsorientiertem 

Denken befähigt ist. Dabei wird 

die Vermittlung von Kulturtechniken und Fachwissen 

keineswegs vernachlässigt 

www.muenchen.schulen.de/Realschulen Mai 2011 

An den städtischen Realschulen in München besteht derzeit vor allem ein Bedarf in den Fächern 

Mathematik, Physik und Chemie. 

Bewerberadresse 

Postanschrift: Büroanschrift: E-Mail: 

Landeshauptstadt München Landeshauptstadt München bewerbung.scu@muenchen.de 

Referat für Bildung und Sport Referat für Bildung und Sport Tel. 089 / 233-84046 

GL 11 – Bewerberbüro GL 11 - Bewerberbüro Fax 089 / 233-84092 

Postfach: Bayerstraße 28, Raum 5.026 

80313 München Postfach: 80335 München 

Nach Übersendung sämtlicher Bewerbungsunterlagen wird der Bewerber in die Bewerberdatei aufgenommen. 

Bewerber erhalten ein schriftliches Stellenangebot. Die Einstellung erfolgt nach der Examensnote 

wie beim Freistaat. Eine Warteliste wird nicht geführt. 

Für Aushilfsangebote können sich fertig ausgebildete Realschullehrkräfte das ganze Jahr über bewerben. 

Grundsätzlich gilt: Bevor man Bewerbungen losschickt, kann man über telefonischen oder 

E-Mail-Kontakt nach dem Einstellungsbedarf fragen. 

15

Stadt Nürnberg 

Die Stadt Nürnberg ist der zweitgrößte bayerische 

kommunale Schulträger und bietet verschiedene 

Einsatzmöglichkeiten, z. B. auch Tätigkeiten an 

Schulen mit gebundenen Ganztagesklassen und an 

der Partnerschule des Leistungssports. Im Bereich 

der Gymnasien und Realschulen werden ca. 7.000 

Schüler von rund 600 Lehrkräften an 5 Gymnasien/ 

gymnasialen Zügen, einem Kolleg, 4 Realschulen/ 

Realschulzügen und einer Abendrealschule unterrichtet. 

Ein Einstellungsbedarf besteht grundsätzlich, der 

fächerspezifi sche Bedarf ergibt sich erst nach Meldung 

der Realschulen für das nächste Schuljahr. 

Stellenangebote und Informationen unter 

http://nuernberg.de/internet/portal/buerger/ 

Bewerbungen werden angenommen, die Bewerber 

werden auf eine Vormerkliste gesetzt. Die Einstellung 

erfolgt nach der Examensnote. Wer keine Ein- 

16 

stellung erhält, wird im November des jeweiligen 

Bewerberjahres angeschrieben, ob er weiterhin auf 

der Vormerkliste bleiben will. 

Aus der Stellenanzeige der Stadt Nürnberg 

Der Frauenförderplan ist Bestandteil unserer 

Personalarbeit. Um die Vereinbarkeit von Familie 

und Beruf für Frauen und Männer zu erleichtern, 

wird, entsprechend den rechtlichen 

Vorgaben, Teilzeitarbeit ermöglicht. 

Wir erwarten, dass Sie als qualifi zierte/r Pädagogin/Pädagoge 

mit Können und Engagement 

helfen, die Qualität der schulischen Ausbildung 

in Nürnberg zu sichern. 

Ihre Bewerbung senden Sie bitte mit aussagefähigen 

Bewerbungsunterlagen an die Stadt 

Nürnberg, Personalamt, z. H. Herrn Haas, 

Fünferplatz 2, 90403 Nürnberg. 

Bitte verwenden Sie nur Kopien, weil eine 

Rücksendung der Unterlagen nicht erfolgen 

kann. Telefonisch erreichen Sie uns: 

(0911) 231-14058

Einstellung in den privaten kirchlichen Realschuldienst 

Informationen des Katholischen Schulwerks 

Lehrkraft an einer KATHOLISCHEN REALSCHULE in Bayern – Wollen Sie dabei sein? 

Die 68 katholischen, staatlich anerkannten Realschulen 

in freier Trägerschaft (Privatschulen) sind ein Angebot 

für Schüler, deren Eltern eine im katholischen 

Glauben wurzelnde, am christlichen Menschenbild 

orientierte Bildung und Werte-Erziehung ausdrücklich 

bejahen und wünschen. 

An den katholischen Realschulen werden im Schuljahr 

2010/11 insgesamt 38.691 Schüler von 2638 

Lehrkräften unterrichtet. Die katholischen Realschulen 

in freier Trägerschaft beachten den Bildungsauftrag 

der öffentlichen Schule und erfüllen die sich 

daraus ergebenden Anforderungen. Auf der Grundlage 

eines reichen, den öffentlichen Schulen gleichwertigen 

Angebots an Bildungsinhalten bemühen sie 

sich, die Anlagen, Fähigkeiten und Fertigkeiten der 

Schüler zu entfalten, um sie zu einer ganzheitlichen, 

gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit zu entwickeln 

und zu formen. Zu beachten sind das jeweilige spezielle 

Profi l der einzelnen Schule und die pädagogische 

Ausrichtung, die zum Einsatz besonderer pädagogischer 

Elemente und Konzepte führen kann (z. B. 

Elemente des Marchtaler Plans). 

Für den Unterricht und die Erziehung an den katholischen 

Schulen in freier Trägerschaft sind die Aussagen 

der göttlichen Offenbarung und die daraus resultierenden 

Glaubens- und Wertvorstellungen über 

den Menschen, sein Ziel und seine Aufgaben, seine 

soziale und berufl iche Verantwortung in Familie, Kirche 

und Gesellschaft verbindliche Grundlagen. 

Die Schulen vermitteln eine umfassende religiöse 

Erziehung, die als Prinzip den Unterricht mitbe- 

stimmt und die Gestaltung des Schullebens prägt. 

Sie wollen zu einer persönlichen Glaubensentscheidung 

befähigen und in Freiheit eine sittliche Reifung 

ermöglichen. 

Die katholischen Schulen in freier Trägerschaft 

• legen großen Wert auf die Auseinandersetzung 

mit den Denkweisen und Grundhaltungen, die in 

heutiger Zeit den Glaubensvollzug erschweren. 

• bemühen sich, die kognitiven, emotionalen und 

kreativen Begabungen der Schüler für ihr Engagement 

in Familie, Gesellschaft, Kirche und Staat 

wirksam werden zu lassen. Dabei sollen sie sich 

des Stellenwertes der Leistung für Mensch und 

Gesellschaft bewusst werden. 

• können ihren Auftrag nur in der gemeinsamen 

Verantwortung aller Beteiligten erfüllen. Deshalb 

ist die Übereinstimmung von Lehrern, Eltern und 

Schülern in der Anerkennung der Ziele katholischer 

Erziehung und Bildung notwendige Voraussetzung. 

• erwarten von Lehrern und Erziehern über die 

fachliche Qualifi kation hinaus gelebten Glauben, 

menschliche und intellektuelle Redlichkeit sowie 

persönliche Zuwendung zu den Schülern. 

• treten für die im Grundgesetz für die Bundesrepublik 

Deutschland und in der Bayerischen Verfassung 

verankerte Ordnung des freiheitlichen 

demokratischen Rechtsstaates ein. Deshalb halten 

sie politische Bildung für notwendig; eine Politisierung 

der Unterrichtsfächer, des Schullebens 

und der Schulgemeinschaft widerspricht dem 

Selbstverständnis katholischer Schulen. 

Das Image und die Qualität katholischer 

Schulen 

Das Katholische Schulwerk in Bayern führte im Juli 

und August 2002 zusammen mit der Firma SOPHUS 

17

SCIENTIFIC CONSULTING unter seinen ca. 5000 

Lehrern eine Mitarbeiterbefragung durch. 

Bei einer Beteiligung von 40% lag der Durchschnittswert 

für das Image katholischer Realschulen 

in freier Trägerschaft auf einer Skala von 1 (= überhaupt 

nicht gut) bis 6 (= sehr gut) bei 5,2. 

Im Zeitraum von 2006 und 2010 führten viele 

Schulen eine interne Evaluation mit dem SEIS-Instrument 

der Bertelsmann-Stiftung durch. Nach Befragung 

der Schüler, Eltern, Lehrkräfte, Mitarbeiter 

und Schulleitung konnten alle beteiligten Schulen 

aussagekräftige Erkenntnisse gewinnen, die in die 

interne Schulentwicklung einfl ießen. 

Zusammenfassend kann festgestellt werden, dass 

die Ergebnisse im Durchschnitt äußerst erfreulich 

ausfi elen und die katholischen Schulen sich im Vergleich 

mit anderen Schulen bayern- und bundesweit 

positiv abheben. 

Die Lehrkraft an katholischen Schulen 

Voraussetzungen 

Die katholischen Schulen in freier Trägerschaft erwarten 

von ihren Lehrkräften über die fachliche 

Qualifi kation hinaus gelebten Glauben, menschliche 

und intellektuelle Redlichkeit sowie personale 

Zuwendung zu Schülern. 

18 

Voraussetzung für die Tätigkeit einer 

Lehrkraft an einer katholischen 

Schule in freier Trägerschaft ist ihre 

Loyalität zum kirchlichen Arbeitgeber 

gemäß der „Grundordnung des 

kirchlichen Dienstes im Rahmen 

kirchlicher Arbeitsverhältnisse“ 

(www.schulwerk-bayern.de/publikationen) 

und die Treue zur staatlichen 

Verfassung und zur Kirchenverfassung. 

Die Lehrkräfte werden an Schulen 

in kirchlicher Trägerschaft als 

Angestellte nach dem „Arbeitsvertragsrecht 

der bayerischen (Erz-) 

Diözesen“ (ABD) unter Berücksichtigung 

der „Sonderregelungen für Angestellte als 

Lehrkräfte“ (SR-L) eingestellt. 

Das Arbeitsverhältnis wird unmittelbar zwischen 

dem jeweiligen Schulträger und der Lehrkraft begründet. 

• Die Vergütung erfolgt entsprechend der A-Besoldung 

im Staatsdienst. 

• Das Arbeitsrecht orientiert sich weitgehend am 

staatlichen Beamtenrecht. 

• Es bestehen die Möglichkeiten der Beurlaubung 

vom Staatsdienst und im Einzelfall der Übernahme 

in ein Beamtenverhältnis beim Katholischen 

Schulwerk in Bayern. 

• Die Schulen können auch nicht-katholische Bewerber 

einstellen. 

Bewerbungsmöglichkeiten 

• Bewerber können sich direkt an eine Realschule 

wenden und formlos, auch über Email, nachfragen, 

ob ein Bedarf in der entsprechenden Fächerverbindung 

besteht oder erwartet wird. Bei einem 

positiven Bescheid werden die ausführlichen Bewerbungsunterlagen 

an die Schule oder den jeweiligen 

Schulträger geschickt.

• Bewerber können sich auch an die Schulträger 

katholischer Schulen wenden. 

• Bewerber sollten sich dringend über die Stellenbörse 

des Katholischen Schulwerks als arbeitssuchend 

registrieren: 

www.lehrerpilot.de 

www.schulwerk-bayern.de 

Berufsaussichten 

• Die Aussichten, über die Probezeit und/oder einen 

vorerst befristeten Vertrag eine unbefristete 

Anstellung zu bekommen, hängen vom jeweiligen 

Bedarf und der Fächerverbindung ab. 

• Bei einer unbefristeten Beschäftigung und 

den laufbahnrechtlichen Voraussetzungen sind 

Dienstbezeichnungen mit dem Zusatz i. K. (im 

Kirchendienst) sowie Zulage- und Beförderungsmöglichkeiten 

in einer dem staatlichen Modus 

angepassten Weise üblich. 

• Für die Weiterbildung und Spezialisierung bietet 

das Katholische Schulwerk in Bayern ein vielfältiges 

Fortbildungsangebot, welches das staatliche 

ergänzt und erweitert (www.schulwerk-bayern.de, 

Menüpunkt: Fortbildung). 

Bezahlung 

• Kirchenbeamte sind den staatlichen Lehrkräften 

fi nanziell gleichgestellt. 

• Angestellte Lehrkräfte, die dem ABD (s. oben) unterliegen, 

haben, obwohl die Vergütung nach der 

A-Besoldung erfolgt, u. a. auf Grund der steuerlichen 

Gegebenheiten ein etwas geringeres Nettoeinkommen. 

19

Für evangelische Realschulen: 

Informationen der Evang. Schulstiftung 

Für die 11 evangelischen Realschulen in Bayern ist 

die Evangelische Schulstiftung zuständig. 

Über die Homepage (s.u.) sind die Stellenangebote 

einzusehen. 

Postadresse: 

Gleißbühlstraße 7, 90402 Nürnberg 

Web: www.essbay.de, E-Mail: info@essbay.de 

Lehrkraft an einer Evangelischen Realschule 

in Bayern 

Die Evangelische Schulstiftung als Dachverband aller 

Evangelischen Schulen in Bayern unterhält 11 

Realschulen, die eigene Vorstellungen schulischen 

Lernens entwickeln und versuchen, neue Antworten 

auf drängende Bildungsfragen und Bildungsbedürfnisse 

aus evangelischer Sicht geben. 

Der Anteil an Schulen in Evangelischer und Katholischer 

Trägerschaft beträgt im deutschen Bildungswesen 

ca 4,1 Prozent. Der evangelische Anteil 

macht 2,2 Prozent aus. In Bayern besuchen 21 000 

Schüler Evangelische Schulen. 

Landesbischof Johannes Friedrich meint in seinem 

Beitrag zu dem Buch „Was Evangelische Schulen 

ausmacht – Profi l schärfen und zeigen“ (2008), 

dass „evangelische Schulen gut sind für das Land. 

Der Frage, welche Schule gut ist für das Land, geht 

eine andere Frage voraus: Welche Schule ist gut 

für die Kinder, und zwar für alle Kinder –‚ auf dass 

keins verloren gehe. Dies ist der letztlich entscheidende 

vorrangige pädagogische Maßstab, der sich 

aus christlicher Perspektive an den Schülerinnen 

und Schülern orientiert.“ 

20 

Evangelische Schulen versuchen daher, Kindern in 

ihrer Verschiedenheit, ihren grundsätzlichen und 

aktuellen Lernbedürfnissen und ihrer Persönlichkeitsentwicklung 

auf der Basis des Evangeliums 

gerecht zu werden. 

Bildung und Erziehung in evangelischer 

Verantwortung meint: 

• Der Mensch ist als Geschöpf und Ebenbild Gottes 

in seiner Individualität und Würde unantastbar. 

Er hat von Gott in gleicher Weise Freiheit und Verantwortung 

übertragen bekommen. Diese Verantwortung 

muss sich in einer pluralistischen Welt 

bewähren. 

• Aus dem Zuspruch Jesu Christi erfahren wir, dass 

Gott uns mit unseren Stärken und besonders auch 

mit unseren Fehlern und Schwächen sieht und 

annimmt und uns so Zukunft eröffnet. Die Erfahrung 

des Angenommenseins bei Gott und Jesus 

Christus wird für die Kinder erfahr- und erlebbar 

in der Geborgenheit, die die Schulgemeinschaft 

bietet. 

• Gottes Geist hilft uns, als Gemeinschaft miteinander 

zu leben und zu feiern. 

Die daraus resultierende Werteerziehung fi ndet 

innerhalb eines christlichen Referenzrahmens statt 

und soll zu sozialem Handeln befähigen. Dem anderen 

mit Respekt zu begegnen, die Würde und Integrität 

des Kindes/Jugendlichen zu achten und seine 

Persönlichkeit durch Erziehung nicht zu brechen 

oder zu manipulieren, obliegt der Verantwortung 

der Erwachsenen. 

Pädagogische Maxime ist die Erkenntnis, dass ohne 

Beziehung keine Erziehung und ohne positive, 

wertschätzende und angstfreie Beziehung kein Lernen 

möglich ist. 

In Annette Scheunpfl ugs vergleichender Untersuchung: 

leben-lernen-glauben: Zur Qualität evan-

gelischer Schulen - Eine empirische Untersuchung 

über die Leistungsfähigkeit von Schulen in evangelischer 

Trägerschaft (2005), wird Evangelischen 

Schulen bescheinigt, dass Schüler in den dortigen 

Schulen höhere Sozialkompetenzen erwerben. 

Besonders gut scheint Evangelischen Schulen die 

Vermittlung von Grundbildung in schwierigen sozialen 

Gruppen zu gelingen, vor allem bei Jugendlichen 

mit Migrationserfahrung. Die Untersuchung 

von Frau Scheunpfl ug zeigt, dass es an Evangelischen 

Schulen offensichtlich gelingt, ein Schulklima 

zu schaffen, in dem sich Jugendliche mit schwierigen 

schulischen Erfahrungen in besonderer Weise 

angenommen fühlen. 

Neue Lehrkräfte an Evangelischen Schulen durchlaufen 

nach Dienstantritt Qualifi zierungsprogramme, 

in deren Mittelpunkt individuelle Fördermaßnahmen 

für Schüler stehen und in denen auch 

reformpädagogische Ansätze enthalten sind. 

An Evangelischen Schulen werden neben sozialen, 

kognitiven und emotionalen Zielen auch Dimensionen 

im Bereich des diakonischen Lernens betont. 

Die wesentlichen Dimensionen Diakonischen Lernens 

sind die Ausbildung von Haltung und eine 

spirituelle Kompetenz: Sie bezieht sich zum einen 

auf das Ausbilden eigener Grundsätze und zum 

anderen die Urteilskraft, Entwicklungen und Diskussionen 

rund um die Bereiche Armut, Gerechtigkeit, 

Solidarität sowie Kirche und Diakonie usw. 

aufmerksam zu verfolgen und sich selbst engagiert 

einzuschalten. 

Bewerbungsmöglichkeiten 

Die Personalauswahl obliegt den Schulträgern vor 

Ort selbst. Wenn Sie Interesse an einer Mitarbeit 

haben, wenden Sie sich bitte direkt an die Schule, 

an der Sie gerne unterrichten möchten, oder stellen 

Sie Ihre Bewerbung in die Stellenbörse, die die 

Evangelische Schulstiftung in Bayern gemeinsam 

mit dem Kath. Schulwerk betreibt, unter www.lehrerpilot.de 

ein. Auf diese Bewerbungen können alle 

Schulleiter von mit der Evangelischen Schulstiftung 

kooperierenden Einrichtungen zugreifen. 

Vergütung 

Die Einstellung bei der Evangelischen Schulstiftung 

erfolgt nach den Eingruppierungsrichtlinien des 

Freistaates Bayern auf der Basis der Dienstvertragsordnung 

der ELKB und des Tarifvertrages der Länder 

sowie den ergänzenden Vorschriften für vergleichbare 

Lehrkräfte des Freistaates Bayern. Unbefristet 

beschäftigten Lehrkräften mit 2. Staatsexamen wird 

die Berechtigung zur Führung der Berufsbezeichnung 

mit dem Zusatz „Im Kirchendienst“ verliehen 

sowie eine zusätzliche Alters- und Hinterbliebenenversorgung 

durch den Arbeitgeber fi nanziert. 

Beförderungen erfolgen auf der Basis des Laufbahnrechtes 

der vergleichbaren Beamten des Freistaates 

Bayern. Auch eine Übernahme in ein Kirchenbeamtenverhältnis 

ist möglich. 

Ein Verzeichnis von ca. 135 evangelischen Schulen 

in Bayern fi nden sie auf der Homepage der Evangelischen 

Schulstiftung unter www.essbay.de 

21

Einstellungsmöglichkeiten an privaten 

nichtkirchlichen Realschulen 

In Bayern gibt es private Realschulen in nicht-kirchlicher 

Trägerschaft. 

Hier einige grundsätzliche Aussagen zu Privatschulen 

von der Internetseite des Verbands Deutscher 

Privatschulen (Mai 2011): 

Ein nur vom Staat gestaltetes einheitliches Schulwesen 

stünde im Widerspruch zu unserer pluralistischen 

Gesellschaft. Schüler haben unterschiedliche 

Anlagen, Neigungen und Berufswünsche. Je differenzierter 

das Schulwesen auf diese Unterschiede 

eingehen kann, desto größer wird der Bildungserfolg 

sein. 

Freie Schulen mit ihren differenzierten pädagogischen, 

weltanschaulichen und an den Bedürfnissen 

der Schüler orientierten Profi len können hier ein 

besonders vielfältiges Angebot machen. Privatschulen 

arbeiten eigenständig und effi zient, sie 

können sich schnell an neue Entwicklungen anpassen. 

Viele allgemein bildende Privatschulen haben 

bestimmte Schwerpunkte, etwa im musischen oder 

fremdsprachlichen Bereich. Spezielle pädagogische 

Konzepte fi nden sich vor allem an freien Schulen, 

genauso wie die Vermittlung klarer Werte und Orientierungen. 

Wie bewerbe ich mich als Lehrer an einer 

Privatschule? 

Für Privatschulen gibt es kein zentralisiertes Bewerbe- 

oder Zuteilverfahren von Lehrkräften, wie 

es bei staatlichen Schulen der Fall ist. Daher verfügt 

die VDP-Bundesgeschäftsstelle auch nicht 

22 

über Informationen, welche Stellen an welchen 

Schulen zu besetzen sind. Bewerber müssen sich 

also persönlich an die Schulen wenden, an denen 

sie gerne unterrichten würden. Ein umfassendes 

Adressenverzeichnis bietet das „Handbuch Freie 

Schulen“ (Rowohlt Taschenbuchverlag, ISBN 3-499- 

60850-2), das über die Arbeitsgemeinschaft Freier 

Schulen bezogen werden kann. Ein Verzeichnis der 

VDP-Schulen ist schnell und komfortabel über die 

Suchfunktion auf unserer Internetseite erhältlich. 

Weitere Ansprechpartner können die Geschäftsstellen 

der VDP-Landesverbände sein. 

Die Schuldaten für bayerische Realschulen 

sind zu fi nden im Realschulnetz unter: 

www.realschule.bayern.de sowie im Jahrbuch 

des brlv. 

Verband Bayerischer Privatschulen 

Innere Wiener Straße 7 · 81669 München 

Tel. 089 / 44 77 03 33 

Fax 089 / 44 77 03 34 

info@privatschulverbund.de 

www.privatschulverband.de/Jobsuche 

Bund der freien Waldorfschulen 

Wagenburgstr. 6 · 70184 Stuttgart 

Telefon 0711/21042-0 

Telefax 0711/21042-19 

bund@waldorfschule.de 

www.waldorfschule.de/waldorfl ehrer/Stellenangebote

Bewerbung für Schulen in anderen Bundesländern 

Baden-Württemberg 

Am 18.03.2011 haben die 

Kultusminister von Bayern 

und Baden-Württemberg, Dr. 

Ludwig Spaenle und Prof. Dr. 

Marion Schick, eine Vereinbarung 

zur Gewinnung und 

Steuerung von Lehramtsbewerbern 

unterzeichnet. Das Ziel ist es, insbesondere 

qualifi zierten Bewerbern, denen der Freistaat 

Bayern kein Angebot machen kann, Wege zu einer 

Beschäftigung in Baden-Württemberg zu eröffnen. 

Hinweise für Information und Bewerbung unter 

www.km.bayern.de/lehrer/stellen/ unter der Rubrik 

Außerhalb Bayerns/ Baden-Württemberg 

oder www.lehrereinstellung-bw.de 

In Baden-Württemberg haben die berufl ichen Schulen 

einen hohen Lehrkräftebedarf für die allgemeinen 

Fächer, z. B. D, E, M, Ph, Ch, G, REL. Deshalb 

wird ein Teil der Stellen auch für Realschullehrkräfte 

ausgeschrieben. 

Berlin 

Es gibt eine Vereinbarung 

zwischen dem bayerischen 

Kultusminister und dem 

Berliner Kultusminister vom 

16.02.2011, sich gegenseitig 

bei der Anstellung von Referendaren 

zu unterstützen. 

Die Bundeshauptstadt sucht ebenfalls qualifi zierte 

Lehrkräfte. Bayerische Bewerber können sich informieren 

und bewerben bei 

Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft 

und Forschung 

Otto-Braun-Straße 27, 10178 Berlin-Mitte, 

Tel. 030/902275050, 

E-Mail: briefkasten@senbwf.verwalt-berlin.de 

Bewerbung für andere Bundesländer unter Adresse/ 

über die Website des jeweiligen Kultusministeriums. 

Bitte beachten Sie, dass die Stellenangebote in 

Bezug auf Status (z. B. Angestellte – Beamte) und 

Besoldung (z. B. A 12 – A 13) zu den bayerischen 

Verhältnissen unterschiedlich sein können. 

Internetadressen der Kultusministerien der 

Bundesländer: 

Baden – Württemberg: 

http://www.kultusportal-bw.de/ 

Bayern: 

http://www.km.bayern.de/ 

Berlin: 

http://www.berlin.de/sen/bwf/index.html 

Brandenburg: 

http://www.mbjs.brandenburg.de 

Bremen: 

http://www.bildung.bremen.de 

Hamburg: 

http://www.hamburg.de/bsb/ 

Hessen: 

http://www.kultusministerium.hessen.de/ 

Mecklenburg-Vorpommern: 

http://www.bm.regierung-mv.de / 

Niedersachsen: 

http://www.mk.niedersachsen.de/ 

Nordrhein-Westfalen: 

http://www.schulministerium.nrw.de/BP/index.html 

Rheinland-Pfalz: 

http://www.mbwjk.rlp.de/ 

Saarland: 

http://www.bildung.saarland.de / 

Sachsen: 

http://www.smk.sachsen.de/ 

Sachsen-Anhalt: 

http://www.mk.sachsen-anhalt.de/ 

Schleswig-Holstein: 

http://www.bildung.schleswig-holstein.de/ 

Thüringen: 

http://www.thueringen.de/de/tmbwk/ 

23

Wie wäre es mit einer Stelle im Auslandsschuldienst? 

Nach Auskunft der Zentralstelle für Auslandsschulwesen 

des Bundesverwaltungsamtes werden 

ausgebildete Realschullehrkräfte gesucht für eine 

Tätigkeit an einer der 140 deutschen Auslandsschulen 

oder an einer der 870 nationalen Schulen mit 

verstärktem Deutschunterricht, die zum Deutschen 

Sprachdiplom führen. 

Vorteile einer Auslandstätigkeit 

• international und interkulturell anspruchsvolles 

Arbeitsumfeld 

• wertvolle Erfahrungen für eine spätere Tätigkeit 

in Deutschland 

• Arbeit im angestrebten Beruf, keine Umschulung 

auf andere Berufsfelder 

In der Regel gibt es zwei Optionen für eine Tätigkeit 

als nichtbeamtete Lehrkräfte an Deutschen Schulen 

und deutschen schulischen Einrichtungen im Ausland: 

1. Bewerbung bei der Zentralstelle für Auslandsschulwesen 

(ZfA) 

Die Bezahlung aus Mitteln des Auswärtigen Amtes 

zw. 2.150,00 € und 2.450,00 €, Familienzulage 

und Zuschüsse zur Kranken- und Rentenversicherung 

plus Ortslehrkraftgehalt vom jeweiligen Schulträger 

im Ausland. 

Voraussetzung: Bewerbung über ZfA und erfolgreich 

durchlaufenes Auswahlverfahren in Köln 

ACHTUNG: Einstellungstermin 1. August 2011 

Wer kein Angebot erhält, bleibt auf der Liste des ZfA 

zur Auswahl durch die Schulen. 

2. Aufnahme in die Datei für Ortslehrkräfte 

oder Direktbewerbung bei Deutschen 

Schulen im Ausland 

Hier leitet die ZfA entsprechende Bewerbungen 

weiter bzw. es wird eine direkte Bewerbung an 

24 

der gewünschten Schule vor Ort geboten. Die Verdienstmöglichkeiten 

orientieren sich an den örtlichen 

Bedingungen und sind unmittelbar mit dem 

Schulträger auszuhandeln. 

Weitere Informationen 

www.auslandsschulwesen.de/ Menüpunkt Stellenangebote 

Die Zentralstelle für Auslandsschulwesen betreut 

die deutschen Auslandsschulen und Sprachdiplomschulen 

weltweit. Die ZfA verstärkt eine qualitätsorientierte 

Schulentwicklung und unterstützt den 

strukturellen Aufbau neuer Schulen mit deutschem 

Profi l. Gesucht werden gelegentlich auch Realschulleiter. 

Hotline für Fragen: 0221 758 3666 (11 - 17 Uhr) 

Österreich 

Zu Einstellungsmöglichkeiten im österreichischen 

Schuldienst wenden Sie sich bitte an das Bundesministerium 

für Unterricht, Kunst und Kultur: 

Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur 

Minoritenplatz 5, 1014 Wien 

T +43 (0)1 53 120-0 

F +43 (0)1 53 120-3099 

E-Mail: ministerium@bmukk.gv.at 

Web: www.bmukk.gv.at/ 

Zentralstelle für Auslandsschulwesen

Beschäftigungsmöglichkeiten 

in der Wirtschaft 

Stellungnahme von B. Brossardt, Vereinigung 

der Bayerischen Wirtschaft e.V. 

Lehramtsabsolventen müssen nicht automatisch 

die Lehrerlaufbahn einschlagen. 

Neben dem Schuldienst gibt es alternative 

Beschäftigungsmöglichkeiten insbesondere 

im Hinblick auf den Fachkräftemangel. 

Laut Studie „Arbeitslandschaft 2030“ der vbw – 

Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e. V. werden 

bereits 2015 allein in Bayern rund 520.000 

Fachkräfte fehlen, davon 120.000 Akademiker. In 

der Metall- und Elektrobranche ist der Arbeitskräftemangel 

keine Zukunftsmusik mehr. Aus diesem 

Grund ist es umso wichtiger, alle Ressourcen und 

Potenziale des Arbeitsmarktes zu aktivieren und zu 

nutzen. 

Deshalb haben die bayerischen Metall- und Elektroarbeitgeberverbände 

bayme vbm und die vbw 

„Wir für Bayern – Aktionsprogramm Fachkräftesicherung“ 

gestartet. Im Rahmen dieses Programms 

haben die Verbände fünf Handlungsfelder defi niert: 

„Beschäftigungschancen verbessern“, „Erwerbsbeteiligung 

erhöhen“, „Arbeitszeiten verlängern“, 

„Breite Bildungsoffensive“ und „Zuwanderung gezielt 

gestalten“. 

Bei der Sicherung von Fachkräften darf es keine 

Denkverbote geben. Das bedeutet, dass Studiengänge 

mit einem vermeintlich begrenzten Einsatzgebiet, 

wie das Lehramtsstudium, keine Einbahnstraße 

sein müssen. Im Gegenteil – ein erfolgreich 

abgeschlossenes Lehramtsstudium eröffnet alternative 

Beschäftigungsmöglichkeiten. Lehramtsabsolventen 

haben die Fähigkeit, komplexe Sachverhalte 

anschaulich auf den Punkt zu bringen. Sie 

verfügen über wichtige Schlüsselkompetenzen, wie 

Teamgeist und Lernbereitschaft und können gut auf 

Bertram Brossardt, Hauptgeschäftsführer der vbw und der Bayerischen 

Metall- und Elektroarbeitgeberverbände bayme vbm. 

andere Menschen eingehen. Lehramtsabsolventen 

sind eigenverantwortliches Arbeiten und Handeln 

gewohnt. Diese Befähigung bringen Lehrer aufgrund 

ihres Studiums und Referendariats mit. Diese 

Fertigkeiten sind eine gute Basis für eine eventuell 

spätere Führungsverantwortung. 

Gerade Berufsfelder, wie Erwachsenen- und Weiterbildung, 

Presse- und Öffentlichkeitsarbeit, bieten 

„Seiteneinsteigern“ gute Beschäftigungschancen. 

Lehramtsabsolventen können in der Personalentwicklung 

oder der Ausbildung sowie allgemein in 

der Sachbearbeitung im Dienstleistungssektor eingesetzt 

werden. 

Ein Wechsel in die private Wirtschaft bietet große 

Entwicklungsmöglichkeiten. Er bietet Raum, eigene 

Ideen einzubringen, sie zu verfolgen und Verantwortung 

zu übernehmen. Allerdings sollte „Quereinsteigern“ 

bewusst sein, dass sie vor allem als 

Geisteswissenschaftler häufi g mit Bewerbern, wie 

zum Beispiel Wirtschaftswissenschaftlern, Juristen, 

Ingenieuren und Kommunikationswissenschaftlern 

um einen Arbeitsplatz konkurrieren. Hier gilt es, 

den künftigen Arbeitgeber zu überzeugen, dass 

man auch für praktische Tätigkeiten geeignet ist. 

Eine weitere Herausforderung bei einem Wechsel in 

die private Wirtschaft ist es, sich in die Mentalität 

und Gedankenwelt von ganz unterschiedlichen Unternehmenskulturen 

hineinzudenken. 

25

Wer als Lehramtsabsolvent bereits während seiner 

Ausbildung mit einem späteren Einstieg in die Wirtschaft 

liebäugelt, sollte bereits während des Studiums 

Praktika bei Unternehmen und in unterschied- 

26 

Hinweise zur Tätigkeit in der freien Wirtschaft 

lichen Abteilungen machen. Auslandssemester 

verbessern die Chancen, in der privaten Wirtschaft 

Fuß zu fassen. 

Bertram Brossardt 

Literatur: 

Jochen Braun, Alternative Berufsperspektiven von Lehrern in der Wirtschaft, Mensch&Buch Verlag, 

Berlin 1999 

Der Autor studierte Mathematik und Sport für Lehramt Sekundarstufe I und verfasste im Rahmen 

des 1. Staatsexamens eine Untersuchung für Lehramtsabsolventen, die sich in Richtung 

Wirtschaft orientieren wollen. Jochen Braun stellte fest, dass Lehramtsabsolventen Vorteile haben 

hinsichtlich kommunikativer und pädagogisch-didaktischer Fähigkeiten, aber Defi zite bei 

betriebswirtschaftlichen Kenntnissen und praktischer Betriebserfahrung. Letztere können durch 

Fortbildung, beispielsweise über Arbeitsagenturen, noch erworben werden. 1 

Welche Qualifi kationsanforderungen stellt die Wirtschaft? 2 

In seiner Untersuchung nennt der Autor Jochen Braun drei Kategorien von Qualifi kationen: 

1. Fachkompetenz 

Darunter versteht man die Fähigkeit, fachliche Qualifi kationen aus dem Studium im Rahmen des 

Arbeitsvollzugs aufgaben- und anforderungsgerecht anzuwenden. 

2. Schlüsselqualifi kationen 

Man unterscheidet „harte“ und „weiche“ Schlüsselqualifi kationen. Harte Schlüsselqualifi kationen 

beziehen sich auf Zusatzqualifi kationen, wie Fremdsprachenkenntnisse, rhetorische Fähigkeiten, 

kaufmännisches Grundwissen, Kenntnisse im EDV- und Internetbereich. 

Zu den „weichen“ Schlüsselqualifi kationen zählen Persönlichkeits-, Methoden- und Sozialkompetenz. 

Jochen Braun weist darauf hin, dass es vor allem auf die persönliche Einstellung und 

den persönlichen Einsatzwillen ankommt. Die Arbeitgeberseite betont außerdem laut Braun, die 

persönliche Einstellung und der persönliche Einsatzwille seien vor allem entscheidend. 

3. praktische Berufs- oder Betriebserfahrungen 

Dazu zählen Praktika, Auslandsaufenthalte, Lehre. 

1 a.a.O. S.25 · 2 a.a.O. S. 23/24

Bei Arbeitslosigkeit: Unterstützung durch die Arbeitsagentur 

Ulrike Sommer von der Bundesagentur für Arbeit (BA), München im Interview 

"Es gibt alternative Beschäftigungsmöglichkeiten 

für Realschullehrer." 

brlv: Frau Sommer, welche Unterstützung kann die 

BA für arbeitslose Lehrkräfte leisten? 

Sommer: Das Kerngeschäft der Agentur für Arbeit 

ist die Arbeitsvermittlung und Beratung. In einem 

ersten Gespräch (möglichst noch in der Zeit der 

Beschäftigung) beim Arbeitsvermittler werden zunächst 

die Kundendaten überprüft und ein detailliertes 

Bewerberprofi l erstellt. Dabei werden auch 

eventuelle Defi zite hinsichtlich der Qualifi kation 

besprochen, wie zum Beispiel fehlende Berufserfahrung 

oder mangelnde Kenntnisse bezogen 

auf einen festzulegenden Zielberuf. Das erstellte 

Bewerberprofi l wird anonym im virtuellen Arbeitsmarkt 

(Internet) veröffentlicht, Stellensuchläufe 

durchgeführt und passende Vermittlungsvorschläge 

(Stellenangebote) an die Kunden ausgehändigt. 

Sofern notwendig, werden Qualifi zierungsbedarfe 

besprochen und Förderangebote unterbreitet. Eine 

Beratung zur Existenzgründung gehört darüber hinaus 

ebenfalls zum Aufgabenspektrum der akademischen 

Vermittler. 

brlv: Wie sieht es mit der fi nanziellen Unterstützung 

aus? 

Sommer: Ein Anspruch auf Arbeitslosengeld kann 

nur aus einer sozialversicherungspfl ichtigen Beschäftigung 

erworben werden. Da bei den Realschullehrkräften 

das Referendariat nicht sozialversicherungspfl 

ichtig ist, besteht kein Anspruch auf 

Arbeitslosengeld. 

brlv: Was ist unter dem Fachvermittlungsdienst zu 

verstehen? 

Sommer: Die Zentrale Auslands- und Fachvermittlung 

(ZAV) vermittelt weltweit Fach-, Führungs- und 

Nachwuchskräfte. Die Teams der ZAV-Managementvermittlung 

beraten und vermitteln Führungskräfte 

Ulrike Sommer, Bereichsleiterin Geschäftseinheit Nord, 

Bundesagentur für Arbeit, München 

der obersten und oberen Leitungsebene. Zu den 

Auftraggebern der ZAV gehören mittelständische 

Unternehmen, renommierte Großunternehmen, 

öffentliche Institutionen, Forschungsinstitutionen, 

Verbände, Stiftungen sowie Personalberatungen 

und Interimprovider. 

brlv: Was empfehlen Sie einem arbeitslosen Lehramtsbewerber 

für Realschulen, der das Referendariat 

beendet hat, als ersten Schritt, um eine Unterstützung 

zu erhalten? 

Sommer: Sobald die Bewerberinnen und Bewerber 

wissen, dass sie keine Aussicht auf ein Stellenangebot 

als Realschullehrer/in haben oder ein Stellenangebot 

von Seiten des Staates sehr unsicher erscheint, 

ist an eine alternative Berufswegeplanung 

zu denken. Unsere Vermittlerinnen und Vermittler 

für akademische Berufe beraten hier gerne. 

27

Beschäftigungsalternativen gibt es bei: 

• Privatschulen (Montessori-/ Waldorfschulen) 

• Bildungsträgern (Bildungsreferent, betriebliches 

Bildungswesen, …) 

• Nachhilfeeinrichtungen (Schülerhilfe e.V., etc.) 

Nach entsprechenden ergänzenden Qualifi zierungen 

auch: 

• Assistent/in Geschäftsführung (Weiterbildung 

Mgmt. Assist.) 

• kaufmännische Tätigkeiten, z. B. im Bereich Buchhaltung 

• bei Bildungsträgern Durchführung von Bewerbungstrainings, 

Betreuung Jugendlicher, etc. 

Ggf. erfordern die genannten Jobalternativen 

eine längere Einarbeitung oder eine Zusatzausbildung. 

Jobalternativen gibt es auch im Bereich 

der Bildungsberatung: 

• Ausbildungsberater/Ausbildungsberaterin 

• Beschäftigungsorientierter Berater und Fallmanager/Beschäftigungsorientierte 

Beraterin und 

Fallmanagerin 

Gemeinsame Aufgabenfelder: zielgruppengerechte 

Aufbereitung und Vermittlung von Informationen; 

Erfahrungen im Umgang mit Jugendlichen 

und jungen Erwachsenen sowie pädagogische und 

psychologische Kenntnisse anwenden. 

______________________________________ 

Oder im Bereich der Erwachsenenbildung / Pädagogik 

• Klassenlehrer/Klassenlehrerin – Waldorfschulen 

• Lehrer/Dozent/Lehrerin/Dozentin in der Erwachsenenbildung 

• Fremdsprachenlehrer/Fremdsprachenlehrerin 

• Bildungsreferent/Bildungsreferentin 

Gemeinsame Aufgabenfelder: Aus- und Weiterbildung, 

Planung, Organisation und Durchführung 

von Lehrveranstaltungen. 

______________________________________ 

28 

Weitere Alternativen fi nden sich im Bereich 

Journalismus / Publizistik 

• E-Learning-Autor/E-Learning-Autorin 

• Lektor/Lektorin in Verlagen 

• Journalist/Journalistin 

Gemeinsame Aufgabenfelder: Informationen bzw. 

Unterrichtsmaterialien pädagogisch aufbereiten 

______________________________________ 

Oder im Bereich Fremdenverkehr/ Kulturarbeit/ 

Museumspädagogik 

• Museumspädagoge/Museumspädagogin 

• Reiseleiter/Reiseleiterin 

• Kulturmanager/Kulturmanagerin 

Gemeinsame Aufgabenfelder: eigenständiges, 

konzeptgeleitetes Arbeiten; Einsetzen von pädagogischen 

Mitteln und kommunikativen Fertigkeiten. 

Ferner kommen für Lehrer/innen Jobalternativen in 

der Erziehungs- und Sozialberatung in Betracht, 

z. B. als Erziehungsberater/in, Jugendberater/in 

oder -referent/in. 

______________________________________ 

Alternativen eröffnen sich auch im Bereich Dokumentation 

und Informationsmanagement, beispielsweise 

als Dokumentar/in oder Informationsorganisator/in. 

Weitere Alternativen ergeben sich, wenn Träger von 

Erziehungseinrichtungen Erzieher/innen suchen. 

Beispiel Ende 2010 war die Landeshauptstadt München. 

Eine Einstellung erfolgte mit anschließender 

Zusatzschulung für Erzieher/innen (6 Monate), danach 

soll der Einsatz in den Einrichtungen als Erzieher/in 

erfolgen. 

Solche Anfragen gibt es auch für 2011. Allerdings 

sind Finanzierungsfragen / Fördermöglichkeiten 

noch nicht geklärt (z. B. bei Pfarreien mit eigenen 

Kindergärten).

lv: Welche Rolle spielen die studierten Fächer bei 

der Vermittlung? 

Sommer: Die studierten Fächer sind mit Blick auf 

die Jobalternativen relevant. Realschullehrer mit 

wirtschaftlichen Kompetenzen werden bei Bewerbungen 

auf Beschäftigungsalternativen in der freien 

Wirtschaft bessere Eingliederungsmöglichkeiten 

haben. 

brlv: Welche Voraussetzungen sollte ein Realschullehrer 

für eine erfolgreiche Vermittlung in den Arbeitsmarkt 

mitbringen? 

Sommer: Aus den möglichen Jobalternativen lässt 

sich erkennen, dass eine möglichst hohe Flexibilität 

erforderlich ist, um erfolgreich in den Arbeitsmarkt 

einzumünden. Auch eine hohe Mobilität ist für den 

Erfolg notwendig. 

brlv: Zum Schluss: Wie beurteilen Sie die künftigen 

Vermittlungschancen für Lehrer? 

Sommer: Grundsätzlich haben wir derzeit eine sehr 

günstige Arbeitsmarktsituation. Die Vermittlungschancen 

sind aber immer an den individuellen 

Voraussetzungen zu beurteilen. Hier spielen nicht 

nur die fachlichen Kompetenzen, sondern auch die 

vorhandenen Schlüsselqualifi kationen eine große 

Rolle. 

brlv: Wir danken für das Gespräch. 

29

Wissenswertes zu Arbeitslosengeld I und Arbeitslosengeld II 

Wer erhält Arbeitslosengeld I ? 

Das Arbeitslosengeld I ist eine Leistung der deutschen 

Arbeitslosenversicherung. 

Ein Anspruch auf die Zahlung von Arbeitslosengeld 

entsteht, 

• wenn Arbeitslosigkeit eintritt 

• wenn man sich bei der örtlichen Agentur für Arbeit 

(früher: Arbeitsamt) arbeitslos gemeldet hat 

• wenn man die Anwartschaftszeit erfüllt hat. 

Die Anwartschaftszeit gilt als erfüllt, wenn man in 

den letzten zwei Jahren vor der Arbeitslosmeldung 

mindestens 12 Monate in einer sozialversicherungspfl 

ichtigen Beschäftigung war. Dabei können 

auch Zeiten einer freiwilligen Weiterversicherung 

in der Arbeitslosenversicherung berücksichtigt werden. 

HINWEIS: Die Meldung der Arbeitslosigkeit bzw. 

Arbeitssuche muss umgehend innerhalb von drei 

Tagen ab Kenntnis des Beendigungszeitpunktes 

persönlich bei der Arbeitsagentur erfolgen. Wer 

bereits früher Kenntnis hat, ist verpfl ichtet, sich 

spätestens drei Monate vor der Beendigung des Arbeitsverhältnisses 

zu melden. 

Für Studienreferendare gilt: Da das Referendariat 

im Beamtenverhältnis auf Widerruf abgeleistet 

wird, werden keine Sozialversicherungsbeiträge gezahlt. 

Damit können Studienreferendare nach Beendigung 

des Referendariats im Regelfall n i c h t 

mit einem Anspruch auf Arbeitslosengeld rechnen. 

Die Agentur für Arbeit empfi ehlt dennoch Meldung 

der Arbeitslosigkeit und Vorsprache zur Prüfung von 

eventuellen Ansprüchen, aber auch zur Arbeitsvermittlung 

oder berufl ichen Weiterbildung und Umschulung. 

30 

Wer hat Anspruch auf Arbeitslosengeld II 

(Hartz IV)? 

Arbeitslosengeld II (ALG II) ist eine Sozialleistung 

als Grundsicherung für Arbeitssuchende bei Bedürftigkeit, 

die keinen Anspruch auf Arbeitslosengeld I 

haben. Bei eintretender Arbeitslosigkeit unter diesen 

Bedingungen ist in jedem Fall eine sofortige 

Kontaktaufnahme mit dem zuständigen Träger für 

die Grundsicherung für Arbeitssuchende notwendig. 

Die Grundsicherung für Arbeitssuchende wird getragen 

von der 

• Bundesagentur für Arbeit (örtliche Agentur für 

Arbeit) 

• und den kreisfreien Städten und Kreisen. 

Arbeitslosengeld II kann derjenige erhalten, 

• der zwischen 15 und 65 Jahre alt ist 

• mindestens 3 Stunden am Tag arbeitsfähig ist 

• hilfebedürftig ist 

• Wohnsitz oder gewöhnlichen Aufenthalt in 

Deutschland hat 

• einen Antrag gestellt hat. 

Achtung: Bei ALG II erfolgt unter bestimmten Umständen 

eine Anrechnung von Einkommen und 

Vermögen. Nähere Auskünfte bei der jeweiligen 

Arbeitsagentur. 

Welche Leistungen gibt es bei Arbeitslosengeld 

II? 

Bei einem Anspruch auf Arbeitslosengeld II gibt es 

• Leistungen für Unterkunft und Heizung 

• Kinderbetreuungsleistungen 

• Übernahme von besonderem einmaligen Bedarf 

• Dienstleistungen mit dem Ziel der Eingliederung 

in Arbeit (Information, Beratung, Vermittlung, 

berufl iche Weiterbildung)

• Geldleistungen zur Sicherung des Lebensunterhalts 

aller in einer Bedarfsgemeinschaft lebenden 

Personen 

Regelsätze ab 01.01.2011: 

364,00 € für Alleinstehende 

328,00 € für Ehegatten/Lebenspartner 

291,00 € für Erwachsene ohne eigenen Haushalt 

• Sozialversicherung (Zahlung von Beiträgen zur 

gesetzlichen Kranken-, Pfl ege- und Rentenversicherung 

sowie Unfallversicherung in bestimmten 

Fällen). 

Hinweise zur Antragstellung 

Die Leistungen der Grundsicherung müssen beantragt 

werden. Deshalb soll möglichst rasch der Antrag 

bei dem zuständigen Träger erfolgen, in dessen 

Ihre Ansprechpartner beim brlv 

Referat Studenten/Studienreferendare 

Bereich Studienreferendare 

Timo Koppitz 

Via Bastia 13 

97204 Höchberg 

Telefon: 0931 / 40 95 98 

brlv.koppitz@gmx.de 

Bereich Studenten 

Florian Basel 

Mobil: 0173 / 9 03 52 23 

basel@brlv.de 

Bezirk der gewöhnliche Aufenthaltsort liegt. Der 

Antrag kann ohne Einhaltung einer Form schriftlich, 

telefonisch oder persönlich erfolgen, um erst 

einmal keinen Verlust zu riskieren. Erforderliche 

Antragsunterlagen können nachgereicht werden. 

Grundsätzlich gilt, dass jeder verpfl ichtet ist, 

• eigenverantwortlich nach einer Beschäftigung zu 

suchen 

• eine zumutbare Beschäftigung aufzunehmen oder 

• an einer berufl ichen Eingliederungsmaßnahme 

teilzunehmen. 

Auf Verlangen der Agentur für Arbeit müssen Eigenbemühungen 

nachgewiesen werden. 

Hauptpersonalrat 

Julia Jacob 

Telefon: 089 / 552500-24 

Mobil: 0179 / 4997493 

E-Mail: jacob@brlv.de 

Heidi Schreiber 

Telefon: 089 / 552500-25 

Mobil: 0173 / 3912158 

E-Mail: schreiber@brlv.de 

Geschäftsstelle 

Bayerischer Realschullehrerverband 

Dachauer Str. 44a 

80335 München 

Telefon: 089 / 553876 

www.brlv.de 

31

Hinweise zu Versicherungsfragen 

Kranken- und Pfl egeversicherung 

Studienreferendare für Realschulen haben als 

Beamte auf Widerruf im Krankheitsfall einen Beihilfeanspruch 

gegenüber ihrem staatlichen Arbeitgeber. 

Zur Sicherstellung des Krankenversicherungsschutzes 

ist eine Versicherung entweder in der 

gesetzlichen Krankenkasse / Ersatzkasse oder bei 

einer privaten Krankenversicherung notwendig. 

Die Pfl egeversicherung ist dabei eingeschlossen. 

Seit einigen Jahren haben gesetzlich Versicherte die 

Möglichkeit, die Krankenkasse frei zu wählen. 

Im Fall einer Übernahme in ein Beamtenverhältnis 

nach dem Referendariat kann die private 

Kranken- und Pfl egeversicherung fortgeführt werden. 

Es besteht Beihilfeanspruch. 

Unter bestimmten Voraussetzungen ist es möglich, 

freiwilliges Mitglied der gesetzlichen Krankenversicherung 

(AOK, Ersatzkassen, Betriebskrankenkassen) 

zu bleiben. 

Im Gegensatz zur privaten Krankenversicherung ist 

die gesetzliche Krankenversicherung eine Vollversicherung, 

die grundsätzlich alle entstehenden Kosten 

deckt. Sie ist damit nicht beihilfekonform. Die 

Höhe der Beiträge ist abhängig vom Einkommen. 

Die gesetzliche Krankenversicherung gewährt bei 

Behandlung mit Krankenschein bzw. Versichertenkarte 

Sach- und Dienstleistungen. Zusätzliche 

Beihilfeleistungen für diese Aufwendungen sind 

nicht möglich. Eine alternative Gewährung eines 

Beitragszuschusses ist nicht möglich. 

Wählt der Versicherte jedoch die Kostenerstattung 

(Behandlung auf Rechnung), kann nach Anrechnung 

der Kassenleistung unter gewissen Voraussetzungen 

Beihilfe gewährt werden. (Quelle: Bezirksfi 

nanzdirektion Ansbach Rechtsstand 01.05.2005) 

32 

Im Fall einer Übernahme in ein Tarifbeschäftigtenverhältnis 

als Angestellter im öffentlichen 

Dienst mit der Zusage einer späteren Verbeamtung 

(Supervertrag) sollte die private Krankenversicherung 

in eine Anwartschaft umgewandelt werden. 

Bei einer Anwartschaft bleibt bei einem späteren 

Anspruch auf Beihilfe oder als Arbeitnehmer bei 

Aussicht auf Versicherungsfreiheit der derzeitige 

Gesundheitszustand Ceingefroren", so dass die 

Möglichkeit besteht, diese Anwartschaft in eine 

Krankheitskostenvollversicherung nach den dann 

erforderlichen Tarifen ohne erneute Gesundheitsprüfung 

umzustellen. 

Im Fall einer Tätigkeit als Tarifbeschäftiger im Angestelltenverhältnis 

auf Dauer im Schuldienst oder 

außerhalb des Schuldienstes werden Sozialversicherungsbeiträge 

fällig. Als Angestellter ist man 

kranken- und pfl egeversicherungspfl ichtig, das bedeutet, 

dass man sozusagen automatisch gesetzlich 

krankenversichert ist. 

In jedem Fall wird allen Kollegen eine 

Kontaktaufnahme mit der Kranken kasse 

empfohlen, bei der die Versicherung besteht, 

am besten vor Beendigung des 

Referendariats, da es verschiedene Voraussetzungen 

für den Krankenversicherungsschutz 

gibt. 

Im Fall der Arbeitslosigkeit nach Beendigung 

des Referendariats sind verschiedene Voraussetzungen 

zu beachten: 

- Bei einem Anspruch auf Leistungen der Arbeitsverwaltung 

(Arbeitslosengeld) ist man grundsätzlich 

in der Kranken- und Pfl egeversicherung 

pfl ichtversichert. Die Anmeldung und Beitragszahlung 

erfolgt allein durch den zuständigen 

Träger. Dieser meldet sich bei derselben gesetzlichen 

Krankenkasse an, bei der die Kranken- und 

Pfl egeversicherung vor dem Bezug von ALG II

estand. Eine andere Krankenkasse kann gewählt 

werden, wenn der bisherigen Kasse vorher rechtzeitig 

gekündigt wurde. 

- Wer unmittelbar vor dem Bezug von Arbeitslosengeld 

II (ALG II) in einer privaten Krankenversicherung 

versichert war, kann auch während des 

Bezugs von ALG II privat versichert bleiben. 

- Bei Bezug von ALG II kann man eventuell im Rahmen 

einer Familienversicherung bei anderen mitversichert 

werden. Eine Familienversicherung ist 

eine Mitversicherung, die bei einem bereits Versicherten 

(Ehegatten, Lebenspartner oder Elternteil, 

dem sog. Stammversicherten) möglich ist. Dies 

wird vom zuständigen Träger der Leistungen der 

Grundsicherung geprüft. Bei der Möglichkeit der 

Familienversicherung können die Kosten für eine 

andere private Absicherung nicht übernommen 

werden. 

- Besteht ein Beihilfeanspruch des Ehegatten, kann 

ebenfalls Familienhilfe in Anspruch genommen 

werden. 

- Trotz des Anspruchs auf gesetzliche Hilfeleistungen 

empfi ehlt es sich grundsätzlich, die im Referendariat 

abgeschlossene private Krankenversicherung 

durch einen Antrag auf beitragsfreies Ruhen des 

Versicherungsschutzes aufrecht zu erhalten. Bei 

Auslandstätigkeit 

VBei einer Auslandstätigkeit kommt es auf die Gesetzgebung der einzelnen Staaten an. Je nachdem, in 

welchem Land der Lehrer tätig ist, muss er sich ggf. entweder gesetzlich oder privat versichern. Man 

sollte beachten, dass einige Länder zwar ein gesetzliches Gesundheitssystem haben, jedoch nur eine 

reine Notfallversicherung als Grundabsicherung bieten. 

Wenn sich ein Referendar entschließt, ins Ausland zu gehen, hat er bei uns die Möglichkeit, je nachdem, 

wie lange er dort tätig ist, zwischen verschiedenen Tarifen zu wählen. 

Wir bieten deutschen Staatsbürgern Versicherungsschutz bei Auslandsaufenthalten bis zu einem Jahr 

oder auch für langfristige Aufenthalte bis zu 60 Monaten an. Bei längeren Aufenthalten muss der Versicherer 

über die Reisedauer und das jeweilige Land informiert werden. Bei Hochpreisländern, wie die 

USA, kann der Versicherer einen Zuschlag erheben, da hier die landesüblichen Behandlungskosten 

höher sind als in Deutschland. 

Den gewünschten Versicherungsschutz kann jeder individuell vor dem Aufenthalt für sich gestalten." 

DBV Deutsche Beamten-Versicherung AG 

einer späteren Arbeitsaufnahme ist der sofortige 

Wiedereintritt in die Rechte der Mitgliedschaft 

leichter möglich. 

- Besteht kein Anspruch auf gesetzliche Hilfeleistung, 

muss der Betroffene seinen Versicherungsschutz 

selbst regeln. Es ist dann zu empfehlen, 

eine eigene freiwillige Krankenversicherung abzuschließen. 

Privat-Haftpfl ichtversicherung 

Grundsätzlich sollte auf einen Haftpfl ichtversicherungsschutz 

nicht verzichtet werden, weil ein Haftpfl 

ichtfall gravierende wirtschaftliche Auswirkungen 

haben kann. 

Über die Mitgliedschaft im brlv ist die 

Privathaftpfl ichtversicherung gegeben. 

Unfallversicherung 

Der Versicherungsnehmer ist rechtlich gesehen 

an den Vertrag gebunden. Im Einzelfall kann mit 

der Versicherung ggf. eine Reduzierung des Versicherungsumfangs 

und eine vorübergehende Außerkraftsetzung 

vereinbart werden. Aber auch hier 

sollte das Risiko beachtet werden. 

33

lv-Mitgliedschaft und 

Versicherungen 

Als Mitglied beim brlv profi tiert man unter anderem 

vom umfangreichen Versicherungspaket. Der 

brlv hat mit Versicherungen aus dem dbb Vorsorgewerk 

verhandelt und kann seinen Mitgliedern ein 

umfangreiches Angebot präsentieren. In der Mitgliedschaft 

sind folgende Versicherungsleistungen 

enthalten: 

- Privathaftpfl ichtversicherung 

- Dienst- und Amtshaftpfl ichtversicherung 

- Dienstschlüssel- /Codecard-Versicherung 

- Freizeitunfallversicherung 

Haftpfl ichtversicherung 

Die Privathaftpfl icht schützt vor Schadensersatzansprüchen 

von Seiten Dritter. Diese können vor allem 

Das Versicherungsangebot der DBV 

"Erfolgt nach dem Ende des Referendariats keine Übernahme in das Beamtenverhältnis bzw. keine versicherungspfl 

ichtige Anstelllung, benötigt der Kunde einen 100%-Schutz. Hierfür bieten wir für max. 

18 Monate die kostengünstige Möglichkeit mit dem Tarif VISION B00-A und der Pfl egepfi chtversicherung. 

Die restlichen Tarife können als kleine Anwartschaft geführt werden. Nach Ablauf der 18 Monate 

ohne Änderung der Situation erfolgt die Umstellung in einen 100% Normaltarif. 

Erfolgt nach dem Ende der Ausbildungszeit die Verbeamtung (auf Probe), werden die bestehenden Ausbildungstarife 

in Normaltarife umgewandelt. Bei Tarifen der Neuen Welt kann der Kunde von seinem 

Optionsrecht Gebrauch machen und ohne Gesundheitsprüfung in einen anderen Tarif umstellen oder 

auch bisher nicht versicherte Tarife hinzuwählen. 

Mit dem Berufs-/Dienstunfähigkeitsschutz der DBV ist immer der aktuelle Status abgesichert und somit 

bei der Verbeamtung keine erneute Gesundheitsprüfung erforderlich. Bei der DBV ist die allgemeine 

DU-Klausel integraler Bestandteil jeder Berufsunfähigkeitsversicherung. 

Mit unserer BOX Plus Unfallversicherung haben die versicherten Personen weltweiten TOP-Versicherungsschutz 

rund um die Uhr." 

Denyse Kraus 

DBV Deutsche Beamten-Versicherung 

www.dbv.de 

34 

bei Personenschäden nicht selten in die Millionen 

gehen. Verschuldet beispielsweise ein Radfahrer einen 

Unfall, bei dem eine Person aufgrund von Verletzungen 

dauerhaft arbeitsunfähig wird, haftet er 

ohne Haftpfl ichtschutz mit seinem Vermögen. 

Referentin für Versicherungsfragen 

beim brlv: 

Ingrid Wilhelmi 

Telefon 0911 / 2396380 

Telefax 0911 / 2396381 

E-Mail: wilhelmi@nefkom.net 

Mehr Informationen auch unter: 

www.brlv.de 

im Bereich "Mitgliedschaft/Versicherungen"

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Als Realschullehrkraft auf Stellensuche - BRLV

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