FernUni Perspektive Nr. 53 | Herbst 2015

FernUni Perspektive Seite 3
Alumnifeier und Diskussionen
Besuch bei Freunden in Österreich
Zeugen der
FernUni-Zeit
Die österreichischen Studienzentren
der FernUniversität in Hagen
besuchte ihr Rektor, Prof. Dr.-Ing.
Helmut Hoyer jetzt, um Absolventinnen
und Absolventen zu ehren
und auf zwei Podien mit zu diskutieren.
An allen drei Veranstaltungen
nahmen hochrangige Vertreterinnen
und Vertreter der Politik
und der Wissenschaft in der Alpenrepublik
teil.
Foto: Udo Mittelberger
Besonders gerne kam Rektor Hoyer
seiner Aufgabe nach, österreichische
Absolventinnen und Absolventen
bei einer Alumni-Feier
in Bregenz im Vorarlberg-Museum
für ihre erfolgreichen Studienabschlüsse
zu ehren. Nachdem Hoyer
eine einführende Ansprache gehalten
und seine Hochachtung für die
Leistungen ausgedrückt hatte, gratulierte
er jeder Absolventin und jedem
Absolventen und überreichte
ein kleines Geschenk. Beim Vorabendprogramm
hatte der Hagener
Psychologe Dr. Agostino Mazziotta
einen Vortrag über die Frage
„Was beeinflusst die Versöhnungsbereitschaft
zwischen verfeindeten
Gruppen? Eine psychologische Perspektive.“
gehalten. Dem schloss
sich ein Austausch mit Absolventinnen
und Absolvent zur künftigen
Alumniarbeit an.
Begonnen hatte die Dienstreise
im Studienzentrum Rottenmann
mit einer Fachdiskussion um „Bildung
und Wirtschaft im ländlichen
Raum“. Zuvor hatte Prof.
Ein Blick in den
Saal bei der
Begrüßung durch
den Bregenzer
Bürgermeister
Markus Linhart
zeigt: Viele
Absolventinnen
und Absolventen
der FernUniversität
waren der
Einladung gefolgt.
Hoyer über „Die FernUniversität
in Hagen: Lehre im digitalen Zeitalter“
gesprochen. Derselbe Vortrag
stieß tags darauf auch im
Kunsthaus Nexus in Saalfelden auf
großes Interesse. Auch hier nahm
Prof. Hoyer an einer Podiumsdiskussion
teil.
Da
Ein weiterer Höhepunkt im Jahr des
40jährigen Bestehens der FernUniversität
ist die Ausstellung „1975
bis 1984 – Zeugen der Zeit“. Persönlichkeiten,
die in den ersten Jahren
der Hochschule zentrale Rollen
gespielt haben, erinnerten sich in
Interviews zurück. Daraus entstanden
sind zehn Filme, die das Ringen
um das Beste für die FernUniversität
und für ihre Studierenden dokumentieren.
Sie vermitteln Eindrücke
von den Bedingungen, unter denen
Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler
und Verwaltungsbeschäftigte
eine ganz besondere Universität
aus dem Boden stampften. Und
an die sich viele immer noch gerne
zurück erinnern. Die Ausstellung
ist im TGZ-Gebäude, Universitätsstr.
11, 58097 Hagen, zu sehen. Die Filme
sind im Netz zu finden. Da
Weitere Informationen:
www.fernuni-hagen.de/per53-03a
Foto: Jakob Studnar
Fortsetzung von Seite 1
40 Jahre FernUniversität − Folge 4
Neustrukturierung der Hochschule
In dieser Zeit entließ die nordrheinwestfälische
Landesregierung mit
dem Hochschulfreiheitsgesetz, das
zum 1. Januar 2007 in Kraft trat,
die Hochschulen in eine neue Autonomie.
Es war eine große Herausforderung
für die Leitungen:
sie trugen – anstelle des Ministeriums
– plötzlich Verantwortung für
die Hochschulen in allen Bereichen,
einschließlich der Finanzen und für
das Personal ihrer Einrichtungen.
Für die Rektorate kam die Hochschulautonomie
genau in dem Moment,
als deren Unterfinanzierung
sichtbar wurde. „Wir erhielten die
Verwaltung des Mangels übertragen“,
sagt Hoyer in der Rückschau.
Und sie bekamen als neues Aufsichtsgremium
zum Januar 2008 einen
Hochschulrat, der über externe
Mitglieder Ideen aus Wirtschaft und
Gesellschaft in die strategische Ausrichtung
einbringen sollte. „Wir haben
die Gestaltungsspielräume des
Hochschulfreiheitsgesetzes gut genutzt,
um die FernUniversität sicher
und zukunftsfähig aufzustellen“,
wertet Hoyer rückblickend.
Entwicklung des
Studienangebots
Die gestuften Bachelor- und Masterstudiengänge
wurden in den Folgejahren
sehr gut angenommen.
Sie sind aufgrund ihrer kürzeren
Studienzeit gerade für die besondere
Studierendengruppe an der Fern-
Universität gut geeignet, ermöglichen
sie ihr doch neben dem Beruf,
der Familie oder anderen Verpflichtungen
einen akademischen
Abschluss in einer überschaubaren
Zeit. An der Nachfrage orientierte
Studiengänge, die Öffnung der
Helmut Hoyer, Professor für Prozesssteuerung und Regelungstechnik, ist der vierte
Rektor der FernUni. Er erinnerte sich an das letzte Jahrzehnt der Hochschulhistorie.
Hochschulen und hier insbesondere
für Beruflich Qualifizierte haben
in den folgenden Jahren zu einem
enormen Aufschwung der Fern-
Universität geführt. Innerhalb weniger
Jahre stieg die Studierendenzahl
auf 88.000 im Wintersemester
2012/13. Gemessen an dieser Zahl
wurde die FernUni zur mit Abstand
größten Hochschule Deutschlands.
Der gesellschaftliche Bedarf für ein
Angebot dieser Art wurde deutlich.
Überdies waren die weitaus meisten
Beruflich Qualifizierten an der
FernUniverversität eingeschrieben.
Das wird niemanden verwundern,
ist doch der mediengestützte Studienbetrieb
aus Hagen gerade für
diese Zielgruppe ideal.
FernUni auf dem Campus
Es war ein langgehegter Traum von
Gründungskanzler Ralf Bartz und
seinem engsten Mitarbeiter Rolf
von der Heyden, die Fakultäten und
die Verwaltung der FernUniversität
auf dem Campus an der Feithstraße
zusammen zu führen. Es
brauchte viel Überzeugungskraft,
bis der Campus wachsen konnte:
mit der Mensa, dem ehemaligen
TGZ-Gebäude, der Sanierung von
AVZ und ehemaligem Staatlichen
Umweltamts auf dem Campusgelände.
Jetzt konnten die angemieteten
Gebäude in der Stadt freigezogen
werden. Seit 2012 vervollständigt
ein eigenes Gebäude für
die Fakultät Kultur- und Sozialwissenschaften
mit angeschlossenem
FernUni-Seminartrakt den Campus.
An den Abenden und vielen Wochenenden
finden Seminare, Vorträge
und Tagungen auf dem Hochschulgelände
statt – es bildet sich
ein wissenschaftliches, aber auch
ein kulturelles Miteinander auf dem
Campus aus.
Digitalisierung der Lehre
Die letzten zehn Jahre der FernUniversität
waren das Jahrzehnt der Digitalisierung
der Lehre, vom Lernraum
Virtuelle Universität bis zu einem
breiten Spektrum neuer, netzgestützter
Lehr- und Lernformen.
Im Uni-Alltag war es ein Spagat
zwischen der Freiheit der Lehre des
einzelnen Hochschullehrers und
dem Nutzen für die Studierenden
und die Hochschule als Ganzes, der
nicht immer aufzulösen war. Unis
sind komplexe Gebilde, man muss
alle mitnehmen.
Und so haben sich Lehre und Studium
an der FernUniversität in der
Folgezeit grundlegend verändert.
Hoyer: „Wir haben schnell die Notwendigkeit
erkannt, eine neue Infrastruktur
aufzubauen.“ Lernen mit
Medien wurde den Studierenden
genau so vertraut wie den Lehrenden
in Hagen.
Foto: Jakob Studnar
Mit mobilen Endgeräten besser lernen
In dieser Zeit ist der netzgestützte
Studienbetrieb noch einmal in eine
neue Entwicklungsstufe eingetreten.
Laptops, Tablets und Smartphones
ersetzen zunehmend den
stationären PC. Die mobilen Endgeräte
machen neue Lernszenarien
möglich und erfordern von der
Universität eine Überarbeitung ihrer
Angebote. Nicht nur die didaktischen
und technischen Möglichkeiten
werden die Weiterentwicklung
des Studiensystems befruchten,
sagt Helmut Hoyer. Mindestens
genauso wichtig werden die rechtliche
Anerkennung von neuen Lernformen
wie Open Educational Ressources
(OER) und das informelle
und non-formale Lernen. Und Und
überall braucht man Qualitätsstandards.
Stichworte wie zunehmende
Heterogenität der Studierenden,
neue Überlegungen zur Studienstruktur
oder auch die bessere
Sichtbarkeit der Forschung bestimmen
den aktuellen hochschulinternen
Diskussionsprozess in Hagen.
Über allem steht der Wille der Fern-
Universität, sich in Lehre und Forschung
weiter zu entwickeln um,
wie im neuen Hochschulentwicklungsplan
2020 als Ziel formuliert,
ihre Systemführerschaft als größte
Anbieterin universitärer Abschlüsse
im Fernstudium aufrecht zu erhalten.
bos
www.fernuni-hagen.de/per53-03b