2 Sinnesorgane - Gymnasium Wildeshausen
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2<br />
a<br />
b<br />
Themenkatalog Prozessbezogene<br />
Kompetenzen<br />
Wirbeltierklassen –<br />
Gleichwarm und<br />
wechselwarm<br />
Fische - Körperbau und innere<br />
Organe<br />
Amphibien - Fortpflanzung und<br />
Entwicklung<br />
c Wanderung 1, 2, 4<br />
d<br />
e<br />
f<br />
Vergleich der fünf Wirbeltierklassen<br />
Körpertemperatur und<br />
Beweglichkeit<br />
Regelung der Körpertemperatur<br />
bei gleichwarmen Tieren<br />
EG KK BW<br />
1, 2, 3 4<br />
1 3<br />
1, 3 3<br />
1, 2, 4<br />
1, 2, 3 4<br />
g Tiere im Winter l, 4 3<br />
Inhaltsbezogene<br />
Kompetenzen<br />
FW 1, 7<br />
FW 1, 4, 6<br />
FW 3<br />
FW 1, 2, 6, 7, 8<br />
FW 1, 3, 4, 7<br />
FW 1, 3, 4, 7<br />
FW 3, 4<br />
h Das Igeljahr 1, 2, 4 1, 2 FW 3, 6, 7<br />
Anregungen und Kommentare<br />
Zeitbedarf: etwa 8 Doppelstunden<br />
Buch S. 50 – 67 und S. 94 -103<br />
Vorlage ist erarbeitet (Biosammlung)<br />
Buch S. 50 - 53<br />
Tipp: Präparation (Buch S. 53) Wechselwarm<br />
hier nur als Begriff mit kurzer Erklärung<br />
Buch S. 56 / 57<br />
Metamorphose<br />
Buch S. 60/61 Tipp: Kontaktaufnahme zu Inke<br />
Bajorat (Krötenwanderungshelferin)<br />
S. 94 / 95 Gleichwarm hier nur als Begriff mit<br />
kurzer Erklärung - Mögliche HA: S. 102, Nr.<br />
1 (Basiskonzepte)<br />
Buch S. 132 Buch S. 132, Abb. 2 als<br />
Überleitung zu gleichwarrnen Tieren<br />
Buch S. 126 Hinweis auf Fieber im Zshg. mit<br />
der Regulation der Körpertemperatur<br />
Versuche zur Isolation (Buch S. 127)<br />
S. 140 /14l und S. 134/135 Klare Abgrenzung<br />
von Kältestarre gegen Winterruhe, Winter-<br />
schlaf, Winteraktivität, Vogelzug<br />
Optional als Abschluss des Themas<br />
Buch S. 136 / 137<br />
Informationsmaterial in der Sammlung,<br />
Schüler erstellen selbständig ein Igelbuch<br />
(Info: P. Manschke und J. Linnhoff)
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