FernUni-Jahrbuch 2015

JAHRBUCH
2015
Gesellschaft der Freunde der FernUniversität e.V.

Die FernUniversität in Hagen
ÜBER 76.600 STUDIERENDE IM IN- UND AUSLAND IM WS 2015/16
DIE GRÖSSTE UNIVERSITÄT IN DEUTSCHLAND,
GEMESSEN AN DEN STUDIERENDENZAHLEN
FORSCHUNG UND LEHRE IN VIER FAKULTÄTEN
Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften
Fakultät für Mathematik und Informatik
Fakultät für Wirtschaftswissenschaft
Rechtswissenschaftliche Fakultät
MODERNES NETZGESTÜTZTES LEHRKONZEPT
EFFEKTIVES STUDIUM
INNOVATIVE FORSCHUNG
...und das seit über 40 Jahren.
INHALT

4 VORWORTE
29 TESTIMONIAL ii
47 TESTIMONIAL v
6 REKTORAT
7 Hochschulrat
8 FORSCHUNG
9 Dem „Niemals!“ näherkommen
14 Per App den Schulweg sicher
und nachhaltig gestalten
16 Das Auto denkt mit
16 Die Mauer in den Köpfen
17 TESTIMONIAL I
30 LEHRe UND STUDIUM
31 Lernen, laufen, arbeiten
34 FernUni-Wikiade
35 Aussichten vom Klima-Gipfel
36 Aktivitäten in der Flüchtlingskrise
36 Europäische Union fördert EDELNet
37 TESTIMONIAL iii
38 PARTNER & FREUNDE
39 Deutschlandstipendium leistet Starthilfe
40 Wissenschaftlicher „Tatort“ in Coesfeld
48 Stimmungsvolle Feiern
50 Absolventenzahlen
54 Promotionen
56 DATEN & FAKTEN 2015
56 Hochschule
58 Fakultäten
62 Studierendenzahlen
64 Lehrende aller Fakultäten
67 Studienangebot
68 RÜCKBLICK IN BILDERN 2015
18 HOCHSCHULE
19 Hochschulleitung: Auch der
Wechsel braucht Kontinuität
26 Zurück in die Zukunft der
FernUniversität
27 Zukunftsfähig aufstellen –
der HEP 2020
28 Familienfreundliche Hochschule
41 TESTIMONIAL iv
42 Potentiale müssen gefördert werden
43 Zahlen und Fakten zur GdF
44 ALUMNI
45 Eng verbunden mit der FernUniversität
76 CAMPUS DER FERNUNIVERSITÄT
IN HAGEN
78 Rektorat, Hochschulrat &
Fakultäten 2015
79 KONTAKT & IMPRESSUM
Unser Service für Sie:
Mit einem Smartphone
oder einem Tablet-PC und
einer kostenlosen App
für QR-Codes können Sie
direkt auf multimediale
Inhalte zugreifen.
INHALT
3

Dr. Manfred Scholle
Vorsitzender des Hochschulrats
der FernUniversität in Hagen
Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer
Rektor der FernUniversität in Hagen
bis 1. März 2016
Frank walter
Vorsitzender der Gesellschaft der Freunde
der FernUniversität e.V.
VORWORTE

Dr. Manfred Scholle
Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer
Frank walter
In diesen Tagen hat an der FernUniversität in Hagen
eine neue Zeit begonnen: die Zeit ihrer Rektorin Prof.
Dr. Ada Pellert, die an unserer Hochschule als erste
Frau in diesem Amt ihre Arbeit aufgenommen hat.
Einen Neubeginn gibt es nicht ohne Abschied. Mit
Dank blicken wir zurück auf die fast 19-jährige Amtszeit
ihres Vorgängers Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer. Von
1997 bis kurz vor dem Erscheinen dieses Jahrbuchs
hat er sich national und international in herausragender
Weise für die Anerkennung der FernUniversität
in Wissenschaft und Gesellschaft verdient gemacht.
Mit dem Hochschulentwicklungsplan (HEP) 2020 sind
die Weichen für die Zukunft gestellt. Der HEP 2020
weist unserer FernUniversität die Richtung, auf die Herausforderungen
der nächsten Jahre angemessen zu
reagieren und die Chancen ihrer Sonderrolle zu nutzen.
Wir alle haben nun gemeinsam mit dem neuen Rektorat
um Ada Pellert große Aufgaben zu bewältigen,
etwa die Sicherung einer soliden Grundfinanzierung
für unsere Universität, die Aktualisierung ihres Studienangebots,
die Steigerung des Studienerfolgs ihrer
Studierenden und die Schärfung ihres Profils als forschende
Universität – um einige Beispiele zu nennen.
Dies sind unverzichtbare Bausteine, um die Wettbewerbsfähigkeit
unserer Hochschule als die Universität
für das berufsbegleitende Fernstudium im deutschen
Sprachraum dauerhaft zu sichern.
Von Abschied und Neubeginn erzählt der Dichter Hermann
Hesse in seinem berühmten Gedicht „Stufen“.
Darin beschreibt er das Neue und blickt gleichzeitig
auf das Vergangene zurück. Genauso geht es mir,
wenn ich das Jahrbuch 2015 der FernUniversität in
den Händen halte.
Es ist die letzte Ausgabe in meiner Zeit als Rektor.
Nach mehr als 18 Jahren im Amt möchte ich mich
bei allen Hochschulangehörigen sowie Freundinnen
und Freunden der FernUniversität bedanken. Ohne
Ihren Einsatz, Ihre Ideen und Ihr Interesse für unsere
Universität wären weder die Herausforderungen des
Jahres 2015 noch die 40-jährige Erfolgsgeschichte
der FernUniversität möglich gewesen.
Ein ereignisreiches Jahr liegt hinter uns. Geprägt
wurde es u.a. durch die Verabschiedung unseres
neuen Hochschulentwicklungsplanes 2020. Bereichert
wurde es auch von den Forschungsinitiativen
in unseren Lehrgebieten, deren Ergebnisse auch in
unsere Studieninhalte einfließen. Beispielhaft sei das
Thema Unternehmenskultur im Zusammenhang mit
dem Abgasskandal genannt, der die Autobranche erschütterte.
Wie Unternehmen sich und ihre Beschäftigten
schützen können, lesen Sie in unserer Rubrik
Forschung. Im Zentrum steht dabei ein Klima der
Offenheit und Kommunikation als fester Bestandteil
der Unternehmenskultur. Ein solches Klima wünsche
ich auch meiner Nachfolgerin Ada Pellert in allen
Bereichen unserer Hochschule.
Hinter uns liegt anlässlich des 40-jährigen Jubiläums
der FernUniversität ein Jahr voller Erinnerungen und
hoffnungsvoller Perspektiven: Wir haben als Freundesgesellschaft
vor allem das Campusfest als eine
Veranstaltung mit interessanten neuen Ideen begleitet
und das erste Homecoming für Absolventinnen
und Absolventen mitgetragen.
Wir begrüßen es sehr, dass sich ehemalige Studierende
ihrer FernUniversität immer noch verbunden fühlen.
Das Netzwerk wächst beständig, die Mitgliederzahlen
der Freundesgesellschaft und des Absolventenkreises
steigen weiterhin an. Es ist schön, dass sich so viele
auch nach ihrem Abschluss engagieren.
Ein Mitglied mit neuer Funktion in der Freundesgesellschaft
ist unser ehemaliger Rektor, Prof. Dr.-Ing.
Helmut Hoyer, der uns in seinem Amt in der Hochschulleitung
unterstützt hat und uns auch weiterhin
verbunden bleiben will. Darüber freuen wir uns sehr.
Als Freundesgesellschaft heißen wir die neue Rektorin
Prof. Dr. Ada Pellert herzlich willkommen. Ich bin mir
sicher, dass wir auch mit ihr neue spannende Projekte
anstoßen werden. Vor uns liegt ein gemeinsamer
Weg, auf dem wir als Partnerin verlässlich an der Seite
der FernUniversität stehen. Unseren grundsätzlichen
Zielen bleiben wir treu: Der Freundesgesellschaft liegt
besonders daran, wissenschaftliche Aktivitäten, kulturelle
Projekte und vor allem herausragende Studienleistungen
an der FernUniversität zu fördern.
VORWORTE
5

DAS REKTORAT
Die Leitung der FernUniversität in Hagen liegt beim Rektorat
der Hochschule. Es bestand 2015 aus dem Prorektor
Prof. Dr. Rainer Olbrich, der Kanzlerin Regina Zdebel, der
Prorektorin Prof. Dr. Ingrid Josephs sowie dem Rektor Prof.
Dr.-Ing. Helmut Hoyer (v.l.n.r.).
6
DAS REKTORAT

Der Hochschulrat
Seine Aufgabe als Aufsichtsgremium der FernUniversität nimmt der Hochschulrat
wahr. Ihm gehören fünf externe und fünf interne Mitglieder an: Prof.
Dr. Werner Kirsch, Dr. Manfred Scholle (Vorsitzender), Prof. Dr. Alfred Endres
(vordere Reihe v.l.n.r), Prof. Dr. Katharina Gräfin von Schlieffen, Prof. Dr.-Ing.
Hans-Jörg Bullinger, Dr. Jürgen Ewert, Prof. Dr. Annette Elisabeth Töller, Gabi
Ludwig, Andreas Meyer-Lauber (hintere Reihe v.l.n.r.) sowie Prof. Anja Oskamp
(nicht auf dem Foto).
DER HOCHSCHULRAT
7

FORSCHUNG
Begeisterung l Wissbegier l Forschergeist l Neugier l Wissensdurst
Enthusiasmus l Lerneifer
Prof. Dr. Jürgen Weibler

Dem „Niemals!“ näherkommen
Wie ein Tsunami brach der Abgasskandal über VW herein. Viele Unternehmen mussten sich fragen (lassen), ob es auch bei ihnen solche
eklatanten Verstöße gegen ethische Normen und gesetzliche Vorschriften geben könne. Die Standardantwort: „So etwas bei uns?
Niemals!“ Dabei ist das, was „niemals!“ vorkommen sollte, in Abhängigkeit von Unternehmensstrukturen und -klima möglicherweise
schon vorprogrammiert. Drei Wissenschaftler der FernUniversität nehmen Stellung dazu, wie aus ihrer fachlichen Sicht Beiträge geleistet
werden können, damit Unternehmen dem „Niemals!“ näherkommen.
Prof. Dr. Jürgen Weibler ist Wirtschaftswissenschaftler
sowie Psychologe und Inhaber
des Lehrstuhls für Betriebswirtschaftslehre,
insbesondere Personalführung und Organisation
an der FernUniversität in Hagen.
In seiner Forschung befasst er sich mit der
theoretischen Fundierung von Grundsatzfragen
zu ausgewählten Bereichen der
Managementlehre sowie mit dem Transfer
wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Praxis.
Hervorzuheben sind hier die Themenfelder
Führung, Organisation, Personalmanagement
und Public Management.
Keine Macht
den Ameisengenerälen!
Für Prof. Jürgen Weibler gibt es meistens nicht nur eine Ursache
für Fehlverhalten: „Ja, es liegt an Führungskräften, aber auch an
Beschäftigten. Und an Strukturen und Kulturen, die Macht konzentrieren.“
Dadurch wird offene Kommunikation verhindert.
Gerade sie hat für Weibler große Bedeutung, wenn es um die
Verhinderung von Verstößen geht. Besonders gefährdet sieht er
Unternehmen, die unbedingt eine „bestimmte Zahl“ erreichen
wollen, einen Plan-Umsatz etwa: „Einnehmender ist doch offensichtlich
die Leitvorstellung, ‚Menschen sicher mobil zu machen‘
oder ‚Aufregendes alltagstauglich zu bauen‘.“
„Ja, es liegt an Führungskräften,
aber auch an Beschäftigten.“
Strukturen und Unternehmensklima
Das ist besonders gefährlich in streng hierarchischen Organisationen,
in denen Widerspruch gegen die Vorgaben von oben unerwünscht
ist. Zusammen mit immer größerem Leistungsdruck,
rigiden Strukturen und monetären Anreizsystemen ist das – so
Weibler – „das Rezept für die Entwicklung einer Kultur, die die
Fähigkeit zu konstruktiver Kritik verliert“. Wenn die Organisationsspitze
alles vorgibt, entwickeln sich zentralistische Strukturen.
In einem solchen Umfeld wird die Missachtung ethischer Normen
und Gesetze leicht als normal empfunden. Diese Einstellung
„vergiftet von oben nach unten die Organisation“.
Nicht selten erkennen Beschäftigte, was passiert, wollen aber
„nicht anecken“. Sie orientieren sich an den Vorgaben und an
dem Verhalten ihrer Vorgesetzten. Diese fühlen sich von den in
ihrem Kielwasser Segelnden bestätigt: „Mit einer offenen Aus-
Fehlern-lernen-Kultur ist es nicht mehr weit her“, erläutert Weibler
auch mit Blick auf VW.
http://e.feu.de/jb15s9
9

Klima und Kommunikation
Ein solches Klima hat zentrale Auswirkungen auf die Kommunikation – sie verläuft nicht mehr offen in alle Richtungen, sondern wird ebenfalls
von oben nach unten kanalisiert. Probleme werden Vorgesetzten dann nicht mehr mitgeteilt.
Viel lernen können hierarchisch strukturierte Organisation von Netzwerken. Diese handeln konsequent horizontal, ihr „Schmierstoff“
ist Vertrauen. Die Mitglieder sind völlig gleichberechtigt, das hat Folgen für die Kommunikationskultur: „Bei der Suche nach der sachlich
optimalen Entscheidung kann grundsätzlich jedes Mitglied recht haben. Ob seine Meinung richtig ist oder falsch, muss erst geprüft
werden.“ Ein Netzwerk hat keine formalen Sanktionsmöglichkeiten, daher müssen seine Angehörigen sich informiert, ernst genommen
und fachlich und persönlich wertgeschätzt fühlen: „Wenn Organisationen ihre Kommunikation nach diesem Vorbild beleben,
kann das auch viele Beschäftigte motivieren.“
Kommunikation und Kollaboration
Angestoßen werden kann Kommunikation überall. Ob sie entsteht,
entscheiden Kulturen und Strukturen. Und Erfahrungen,
die maßgeblich durch Personen mit Macht geprägt sind. In
einem Forschungsprojekt hat Weibler die Entwicklung eines
Kommunikationsprozesses analysiert: „Darin entstand ein
Netzwerk mit Teilnehmenden, die sich vorher nicht kannten.
Sie sollten eine gemeinsame Aufgabe der sie entsendenden
Organisationen bewältigen. Wir haben daraus gelernt, dass
sich unter günstigen Bedingungen ein Kommunikationsmodell
entwickeln kann, das die Akzeptanz verbessert, indem es
das ‚Wissen der Vielen‘ nutzt und Entscheidungen breit verankert.“
Bei einem Erfolg kann sogar ein schöpferischer Dialog entstehen,
in dem eigene Einstellungen, Meinungen und Situationen
kritisch hinterfragt werden. Vertrauen und gegenseitige Verpflichtung
nehmen zu. Weibler: „Durch intensiven Austausch
von Gedanken und Erfahrungen entwickelt sich ‚kollektives
Lernen‘ – es sind gemeinsame soziale Lernprozesse. Aus ihnen
entsteht ‚kollektives Wissen‘, das aus dem Wissensbestand der
gesamten Gruppe besteht.“ Kommunikation hat so großen
Einfluss auf den unternehmerischen Erfolg.
Kollaboration und Kollektiv
In diesem Zusammenhang liefern Studien zu komplexen Systemen
interessante Anregungen für die Managementaufgabe
„Führung“. In komplexen Systemen gibt es keinen „Ameisengeneral“,
der alles vorab ordnet, sondern vieles wirkt zusammen,
um gemeinsam Erfolg zu haben – „wie bei einer
Schwarmintelligenz“, so Weibler. Entstehen kann ein Mehrwert,
der größer ist als die Summe aller Einzelbeiträge. „In
problematischen Organisationen bleiben jedoch sogar Einzelbeiträge
ungenutzt.“ Dabei sind Erfolge immer seltener die
Verdienste einzelner: „Das einzelne Individuum ist in seinem
Wissen und seinem Einfluss dafür zu begrenzt!“
„Vieles wirkt zusammen wie
bei einer Schwarmintelligenz.“
Um die Komplexität der heutigen Wirtschaftswelt erfolgreich
handhaben zu können, sollte also „verteilte Intelligenz“ zu
Wort kommen können. Hierarchiefreie, nicht zentral gesteuerte
Treffen, Gespräche oder Mitmachgruppen erzeugen Eigendynamiken,
die flexible Anpassungen an Problemlagen ermöglichen.
Dazu müssen die Beteiligten jedoch selbst wählen
können, was ihnen wichtig und dringlich erscheint.
Eine vielfältige Organisationsinnenwelt verbessert die Anpassungsfähigkeit
an neuartige Entwicklungen der Organisationsumwelt.
Toleranz wird gefördert, sozialer Druck auf Andersdenkende abgebaut.
Fehler werden nicht als Störfaktoren gesehen und neue
Wege als Ausdruck energetisierender Kreativität erlebt. Die Vermeidung
einseitiger Schwerpunktbildungen – z.B. eines Umsatzzieles
– und die Orientierung an einer sinnstiftenden Mission – wie
die „Informationen der Welt zu organisieren und für alle zu jeder
Zeit zugänglich und nutzbar zu machen“ (Google) – stärken die
Überlebensfähigkeit des Unternehmens.
10

Prof. Dr. Uwe Vormbusch
ZAHLEN WERDEN SCHNELL ZUM DOGMA
Prof. Dr. Uwe Vormbusch leitet das Lehrgebiet Soziologische
Gegenwartsdiagnosen an der FernUniversität
in Hagen. In einem von der Deutschen Forschungsgemeinschaft
geförderten Forschungsprojekt befasst er
sich seit September 2015 mit „Taxonomien des Selbst.
Zur Genese und Verbreitung kalkulativer Praktiken der
Selbstinspektion“.
http://e.feu.de/jb15s11
Prof. Uwe Vormbusch befasst sich mit der Macht von Zahlen.
Dazu gehört einerseits die Zahlengläubigkeit vieler Managerinnen
und Manager: „So werden sie oft schnell zum Dogma.“
Umsatz- oder Gewinnzahlen sind für diejenigen, die sie lesen
können, sehr aussagekräftig. „Doch für die meisten Menschen
sind sie nicht gerade ‚sexy‘.“
Dagegen seien bestimmte einfache Symbole für Mitarbeitende
„unheimlich wichtig“: Eine Position in einem Ranking zeigt, „wo
wir im Vergleich zu den anderen stehen“. Je kleiner die Zahl,
desto besser. Die „weltweite Nummer 1“ zu sein, kann nicht nur
außerhalb des Unternehmens Image und tatsächlichen Wert steigern,
sondern auch die Identifikation der Beschäftigten erhöhen.
Vormbusch: „Erster oder Zweiter zu sein, ist klasse, bei ‚Bronze‘
kann es aber schon schwierig werden. Wie im Sport.“
Der Rang in einer Liste hilft jedoch nur bei der einfachen Einordnung
einer Leistung. Er zeigt nicht, wie der Sieg zustande
gekommen ist. Und wie groß der Abstand zum Nächstplatzierten
wirklich ist. Was sagt im Sport „eine Tausendstelsekunde“
tatsächlich aus? Was bei der Abgasreduktion „10 Milligramm
CO 2 weniger“? „Wichtiger wäre doch zu wissen, welcher
Aufwand dahintersteckt, was die eigene Leistung ist und wie
die Rahmenbedingungen bei der Erreichung des Erfolgs waren“,
betont Vormbusch.
„Das Unternehmen, bei dem
ich arbeite, ist wichtig. Und
damit bin ich es auch.“
„Ich bin wichtig“
Das Symbol zeigt: „Das Unternehmen, bei dem ich arbeite, ist
wichtig. Und damit bin ich es auch.“ Das stifte ebenso wie Tradition
oder innerbetriebliche Solidarität Identität: „Wir bei VW“ oder
„Mir schaffe beim Daimler“, „der Stolz, ein Kruppianer zu sein“…
Hat die Organisation ihr Ziel erreicht, darf sie nicht der Faszination
dieser Zahl erliegen, sondern muss hinterfragen, warum sie
den Erfolg errungen hat und wie er dauerhaft gesichert oder
sogar noch gesteigert werden kann. Wenn die Beteiligten jedoch
nur noch nach „dem Management der Zahlen“ schauen,
„verliert jede Organisation ihre Innovationskraft.“
FORSCHUNG
11

Prof. Dr. Sylvia Marlene Wilz
Fachkompetenz vergessen
Das haben nach Vormbuschs Beobachtung die VW-Ingenieure
getan: Wie gebannt hätten sie sich wohl auf die Manipulation
der Motorsoftware konzentriert, um die Abgaswerte zu drücken.
Und offensichtlich ihre fachliche Kompetenz vergessen. Erst
nach Bekanntwerden des Skandals wurde im Spätherbst 2015
ein neues einfaches Bauteil präsentiert, das das Problem dort lösen
soll, wo eine Softwareänderung nicht ausreicht. „Eine ganz
einfache ingenieurtechnische Lösung. Warum hat man sie nicht
vorher betrachtet? Ein Ingenieur will doch die Technik besser machen!“
Doch sei als Ziel nicht ein besserer Motor vorgegeben
worden, sondern die Erfüllung von Zahlenvorgaben.
Für Vormbusch ein kleiner, aber entscheidender Unterschied:
„Die ingenieurtechnische Lösung lag in der Schublade, aber
alle Beteiligten hatten Scheuklappen auf. Es ging ausschließlich
um die Optimierung von Zahlenwerten, die international
präsentiert werden können. Es ging vor allem darum, sich als
weltweit größter Hersteller zu profilieren. Dafür wurde so viel
Zeit und Energie aufgebracht, dass die eigentliche Arbeit nicht
mehr getan wurde.“
Prozess statt Hauruck
Für Prof. Sylvia Marlene Wilz spielt die Personalauswahl für eine gezielte Kursänderung des Unternehmens eine entscheidende
Rolle: „Eine einschneidende Veränderung von Strukturen und Unternehmensklima ohne neue Führungspersönlichkeit ganz
weit oben wird kaum möglich sein. Damit ein Wandel möglich ist, müssen nicht nur Stühle verschoben werden, sondern auch
Gedanken. Die richtige Person an der richtigen Stelle kann hierbei den entscheidenden Unterschied ausmachen.“
Niemand kann machen, was er will
Der neue Mann, die neue Frau muss die richtigen fachlichen und persönlichen Kompetenzen mitbringen, um ein ganzes
Unternehmen „umzukrempeln“. Auf der einen Seite stehen ihre Gestaltungs- und Entscheidungsspielräume sowie die Menschen
über, neben und unter ihr, sie ist in Strukturen, formale Normen und ungeschriebene Gesetze eingebunden. Auf der
anderen Seite gibt es Gesetze, gesellschaftliche Forderungen, Kundenerwartungen... „Letztendlich kann auch keine Führungskraft
tun, was sie will.“ In diesem Umfeld soll sie aber neue Regeln durchsetzen oder alten Respekt verschaffen.

Veränderungen: Wirklich gewünscht?
Prof. Dr. Sylvia Marlene Wilz ist Leiterin des
Lehrgebiets Organisationssoziologie und qualitative
Methoden an der FernUniversität in Hagen. Ihre
Forschungsschwerpunkte sind unter anderem die
mikrosoziologische Analyse von Arbeit und Organisation,
Entscheidungen von und in Organisationen
sowie Personalauswahl und Personalberatung.
http://e.feu.de/jb15s13
Hierfür muss der oder die „Neue“ eine besondere innere Haltung
haben, die unter anderem auf festen Werten, Überzeugungen
und Mut beruht. Ohne Haltung kann keine grundlegende Veränderung
angestoßen werden. Auch durch Integrität, Integrationsfähigkeit
und Kommunikation kann man andere Führungspersönlichkeiten
mitnehmen, die die neuen Verhältnisse ihren
Mitarbeitenden vermitteln, was wiederum Strukturen verändern
kann: „Es gibt einen Einflusskreislauf zwischen Personen mit
Deutungshoheit und den organisationalen Strukturen.“
Wie findet man die jeweils optimale Person? Wilz: „Gar nicht,
zu glauben, dies sei möglich, ist eine Illusion. Das Anforderungsprofil
steht am Ende eines Prozesses, auf den die verschiedensten
Bereiche und Individuen mit unterschiedlichsten
Aufgaben und Interessen Einfluss nehmen. Auch Unternehmenskultur
und -strukturen spielen mit, sogar individuelle Biografien
der Beteiligten. Und Personen mit besonderer Macht
haben auch besondere Einflussmöglichkeiten.“
„Personen mit besonderer
Macht haben auch besondere
Einflussmöglichkeiten.“
Doch wollen die Top-Manager überhaupt eine Person, die die
Probleme wirklich angeht? Ihre Vorgaben, wie ethische Normen
und Gesetze ausgelegt werden – streng oder mit einem gewissen
Laissez-faire –, gelten ja weiter. Soll das geändert werden?
„Ungeschriebene Gesetze“ sind Teil jeder Organisation. Sie zeigen
nicht nur, ob bei den Umgangsformen zum Beispiel das
Duzen akzeptiert wird. Sondern auch, welcher Führungsstil vorherrscht:
autokratisch und machiavellistisch oder überzeugend
und teilhabend. Bei VW beispielsweise erkennt auch Sylvia Wilz
„eine offensichtlich an starken Männern orientierte Kultur der
Leistung und Effizienz, in der sich die Entscheider gerne als unangreifbar
und als von der Belegschaft bestätigt fühlen. Das diffundiert
bis auf die Produktions- und die Sachbearbeitungsebenen.“
Hinterfragen ist nicht gewünscht. Die Mitarbeitenden versuchen
sich dann am Handeln der Führungskräfte, an oft nicht formulierten
Vorgaben zu orientieren: Was ist gewünscht, was ist erlaubt,
wo gibt es Ermessensspielräume?
Mit einem Veränderer werden viele Führungskräfte und Mitarbeitende
also auch Probleme haben: „Er verursacht Widersprüche,
die zu Verunsicherungen führen. Eingefahrene Routinen und
‚ungeschriebene Gesetze‘ sollen nicht mehr gelten – die Leute
müssen wieder anders denken!“, so Wilz. „Und das ist gut so.“
Daher ist für sie auch ein ‚Querdenker‘ eine Überlegung wert, jemand
aus einer ganz anderen Branche, der frischen Wind bringt.
Auf jeden Fall müssen die Entscheiderinnen und Entscheider
frühzeitig die Strukturen, Machtverhältnisse und das Klima analysieren.
Eigentlich also das Unternehmen neu erkennen. Und
berücksichtigen, dass in ihre Vorstellungen eigene Interessen,
Werte, Erfahrungen und vieles mehr einfließen.
„Einsame Entscheidungen führen zu nichts. Und: Der eigentlich
wichtige Zeitpunkt für einen Neubeginn liegt weit vor dem
Beginn der Auswahl“, so Sylvia Wilz.
FORSCHUNG
13

Per App den Schulweg sicher
und nachhaltig gestalten
Lehrgebiet Kooperative Systeme entwickelt Community für Austausch über Mobilitätslösungen
In einer venezianischen Gondel durch die malerischen Kanäle
zum Unterricht gleiten: So romantisch ist der Schulweg selbst
in Venedig nicht, auch nicht mit Hilfe der von der FernUniversität
in Hagen entwickelten Schulweg-App. „Wir waren in
sechs Grundschulen in Mestre, dem Festland von Venedig, tätig.
Dort ist alles noch autozentrierter als in Deutschland“, sagt
Projektleiter Dr. Till Schümmer von der FernUniversität. „Vor
den Schulen stauen sich die Autos der Eltern, und es kommt
zu gefährlichen Situationen.“
Um die Verkehrslage zu entschärfen, hat die FernUniversität in
Kooperation mit der Stadt Venedig eine App für Tablets entwickelt.
Mit deren Hilfe können Grundschülerinnen und Grundschüler
ihren Schulweg sicherer, nachhaltiger und gesünder
gestalten. Auch ein Einsatz an deutschen Schulen ist denkbar.
„Unsere App trägt dazu bei, dass Kinder ihr Mobilitätsverhalten
reflektieren und neue Verantwortung für ihren Schulweg
übernehmen“, sagt Dr. Till Schümmer. Der Informatiker ist
Akademischer Rat im Lehrgebiet Kooperative Systeme von
Prof. Dr. Jörg M. Haake. Für drei Jahre waren die Wissenschaftler
aus Hagen als Partner am europäischen Projekt PUMAS
(Planning Sustainable Regional-Urban Mobility in the Alpine
Space) beteiligt. An der Schnittstelle zwischen Informatik und
Stadtplanung wurden nachhaltige Mobilitätslösungen für den
Alpenraum entwickelt. Zum Beispiel ging es in Turin um Güterlieferungen
im Stadtkern. In München wurde ein kombinierter
Rad- und ÖV-Routenplaner erarbeitet. Und in Venedig standen
mit Beteiligung der FernUniversität sichere Schulwege auf
dem Stundenplan.
Dort zeichneten Kinder und Eltern mit Hilfe der App ihren
Schulweg am Tablet auf eine elektronische Landkarte. Als
Comic-Helden machten sie sich auf den Weg zur Schule –
im Bus, auf dem Rad, im Auto, zu Fuß oder per Boot. Dabei
identifizierten sie gefährliche und schöne Stellen. Fotos und
Sprechblasen füllten den Comic mit Leben. So entstanden in
von den Lehrerinnen und Lehrern begleiteten Arbeitsgruppen
Ideen für einen besseren Schulweg.
Von den Erfahrungen in Venedig profitieren nicht nur die
Stadtplanerinnen und Stadtplaner vor Ort. Für PUMAS wurde
eine Community für den Wissensaustausch über Mobilitätslösungen
geschaffen. Die FernUniversität entwickelte
die Kooperations-Infrastruktur und identifizierte Barrieren
und Motivatoren zum Wissensaustausch in der öffentlichen
Verwaltung. „In der Praxis behindern Abstimmungsprozesse
den Austausch“, fasst Schümmer zusammen. Seien diese
Barrieren überwunden, zahle sich der Austausch aus. „Die
Rückmeldungen der Städte zeigen: Die neuen Kontakte sind
wahnsinnig wertvoll.“
Als Basistechnologie kam das System PATONGO (Patterns
and Tools for Non Governmental Organizations) zum Einsatz.
Dieses wurde zwischen 2009 und 2012 vom Lehrgebiet Kooperative
Systeme entwickelt und seitdem in unterschiedlichen
Organisationen eingesetzt: zum Beispiel unter dem
Namen „geistreich.de“ als kirchliches Kommunikationsportal
der Evangelischen Kirche in Deutschland oder im bundesweiten
Projekt „Campus vor Ort“. Das Internetportal PATONGO
zeichnet sich durch Arbeitsräume für Beteiligungsprozesse
aus, in denen gemeinsam Konzepte erarbeitet werden. Eine
semantische Komponente erleichtert das Finden inhaltlich
passender Projekte.
14
FORSCHUNG

Projektleiter Dr. Till Schümmer
„Unsere App trägt
dazu bei, dass Kinder
ihr Mobilitätsverhalten
reflektieren und neue
Verantwortung für ihren
Schulweg übernehmen.“
„Wir wollen PATONGO weiter für den Markt öffnen“, sagt Till Schümmer. Im Frühjahr 2013 erfolgte die Ausgründung der
Firma PATONGO UG (haftungsbeschränkt). Auch eine Verbreitung der App zur Umgestaltung des Schulwegs ist denkbar. Eine
Zusammenarbeit mit Schulen in Deutschland soll folgen. Denkbar wäre zum Beispiel ein Einsatz der App in Mobilitätswochen.
In Venedig hat der Einsatz der App zur Umgestaltung der Schulumgebungen beigetragen: Die Zugänge zu den Schulen wurden
farbenfroh gestaltet, verkehrsberuhigte Bereiche sind entstanden. „Es hat einen signifikanten Wechsel zum Fahrrad- und
Fußverkehr gegeben“, sagt Schümmer. „Das Bewusstsein ist dort geschaffen, jetzt muss sich die Beteiligungskultur für das
Thema Schulweg etablieren.“

Die Mauer in den Köpfen
Vorurteile gegenüber fremden Gruppen und deren Mitgliedern sind fest im Gehirn verankert, sie sind
eine zutiefst menschliche Eigenschaft. Sie steuern mitunter unmerklich unser Denken und Verhalten.
Mit der Realität haben diese Vorurteile allerdings oft nicht viel zu tun. So beruhen Vorurteile oftmals
nicht auf eigenen Erfahrungen, sondern werden übernommen – mit weitreichenden Auswirkungen: Sie
können das soziale Zusammenleben beschädigen, denn sie führen zu Ablehnung und Diskriminierung.
Das Auto denkt mit
50…48…45 – der Motor drosselt automatisch die Geschwindigkeit, als sich das
Fahrzeug dem Regengebiet nähert. Auf die Frontscheibe werden die Stundenkilometer
und ein Symbol für Regen projiziert. Langsam wird die Limousine
heruntergebremst. Autonomes Fahren ist längst keine Utopie mehr. Daran arbeiten
Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler weltweit – auch an der FernUniversität.
„Deshalb ist es wichtig, ein gesellschaftliches Klima der Offenheit und Akzeptanz zu schaffen.“ Prof.
Dr. Oliver Christ (Foto) leitet das Lehrgebiet Psychologische Methodenlehre und Evaluation an der
FernUniversität in Hagen und beschäftigt sich wissenschaftlich mit Intergruppenkontakten, ethnischen
Vorurteilen sowie den Auswirkungen ethnischer und kultureller Diversität. „Deutschland ist faktisch
schon lange ein Einwanderungsland, in dem viele verschiedene Ethnien und Kulturen zusammenleben.
Wir untersuchen, unter welchen Bedingungen dieser Mix funktionieren kann.“
Der Wissenschaftler sieht vor allem die Politik in der Pflicht, bezieht aber auch die Bevölkerung und
Meinungsführende ein: „Es müssen Räume für Begegnungen geschaffen werden. Denn Kontakte
zwischen Gruppen und auch Einzelnen helfen, Vorurteile abzubauen.“ Christ stützt diese Aussagen
auf Forschungsergebnisse, die er im Rahmen einer internationalen Forschergruppe anhand umfangreicher
internationaler Umfragedaten ermittelt hat. Für die hierauf basierende Publikation erhielten die
Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler im Jahr 2015 den renommierten „Gordon-Allport-Preis“.
Einer von ihnen ist Dr. Clemens Dannheim. Der heute 55-Jährige hat nach seinem
Master-Abschluss berufsbegleitend im Lehrgebiet Kooperative Systeme an
der Fakultät für Mathematik und Informatik bei Apl. Prof. Dr. Christian Icking
(Foto) promoviert. Als Geschäftsführer seines eigenen Softwarehauses in München
verfügt Dannheim über technisches Know-how und die Kontakte zur
Industrie. Wissenschaftliche Impulse und Akzente liefert das Lehrgebiet.
In Kooperation mit BMW hat Dannheim ein Fahrzeug hochgerüstet: ausgestattet
mit Kameras, Ultraschall, Laser, Radar und Computertechnik – Technik für einen
Wetter-Fahrassistenten mit adaptiver Geschwindigkeitsregelung. „Das Fahrzeug
wird über einen Server mit Daten zu lokalen Wetterereignissen versorgt. Daran
werden Geschwindigkeit und Abstand zu anderen Fahrzeugen automatisch angepasst
– ohne dass der Mensch eingreift“, beschreibt Dannheim die Technologie.
„Das erhöht vor allem die Fahrsicherheit und senkt zudem den CO2-Ausstoß.“
Dannheim hat noch viele weitere Ideen und arbeitet bereits daran, die Kommunikation
zwischen Fahrzeugen über Schnittstellen und Funk zu implementieren.
Gemeinsam weisen die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler nach, dass ein geringeres Maß an
Ablehnung bereits nachweisbar ist, wenn sich im Wohnumfeld der Befragten verschiedene ethnische
Gruppen treffen. Denn täglicher Kontakt mit Fremden etabliert eine soziale Norm. Der Umgang miteinander
wird als normal und sogar bereichernd betrachtet.
Seine Forschung zu der Wirkung von Intergruppenkontakten setzt Christ im Rahmen des DFG-Projekts
„Asymmetrische Effekte von positivem und negativem Intergruppenkontakt: Ein dynamischer Ansatz“
fort, das mit Projektpartnern aus den Niederlanden und Großbritannien ab 2016 durchgeführt und mit
1,5 Mio. Euro unterstützt wird.
16
FORSCHUNG

Julia Kommritz
Absolventin Bachelor- und Master-Studiengang
Wirtschaftswissenschaft
„Ein Fernstudium war für mich ideal, da ich mir Inhalte lieber selbst erarbeite.
Das war schon in der Schule so. Im Laufe meines Studiums habe ich den Spaß
am wissenschaftlichen Arbeiten entdeckt. Deshalb kann ich mir gut vorstellen
zu promovieren. Meinen Schwerpunkt habe ich ebenfalls im Laufe des Studiums
gefunden: Volkswirtschaftslehre. Ganz aktuell bin ich jetzt über den
Absolventenkreis der Gesellschaft der Freunde beigetreten, so bleibe ich weiterhin
in Kontakt mit der FernUni. Als Hagenerin verfolge ich die Entwicklung
der FernUniversität ohnehin schon lange.“
TESTIMONIAL
17

HOCHSCHULE
IDEEN l WISSEN l AUSTAUSCH l INNOVATIONEN l BETREUUNG l DIVERSITY
MEDIEN l STUDIEREN l KOMMUNIKATION
Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer, Rektor der FernUniversität in Hagen bis 1. März 2016

Hochschulleitung:
Auch der Wechsel braucht Kontinuität
Nach fast 19 Jahren hat Rektor Helmut Hoyer das Amt an seine Nachfolgerin Ada Pellert übergeben.
Die Geschichte der FernUniversität hat er in diesen Jahren in weiten Teilen mitgeschrieben.
Ada Pellert will jetzt neue Akzente setzen. Und sie wird zugleich die Entwicklung der Hochschule
fortschreiben. Dazu braucht sie auch Kontinuität.
Die FernUniversität in Hagen hat eine Mission: Sie ist im
deutschsprachigen Raum die zentrale Hochschule für ein
wissenschaftliches Studium neben anderen Verpflichtungen.
Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer hat diese wesentliche Aufgabe
der FernUniversität in seiner nahezu 19jährigen Amtszeit als
Rektor gelebt, verteidigt, immer wieder neu interpretiert und
auf moderne Beine gestellt. Anfang März hat sich Hoyer von
seiner FernUniversität verabschiedet und ist in den Ruhestand
gegangen. Prof. Dr. Ada Pellert hat von ihrem Vorgänger nicht
nur das Amt übernommen, auch sie misst der Mission dieser
in Deutschland einzigartigen Universität eine große Bedeutung
bei. Sie wird mit einem neuen Rektorat an die Arbeit der vorherigen
Hochschulleitung anknüpfen. Und sie setzt auf der Basis
der langjährigen Erfahrung von Kanzlerin Regina Zdebel auch
auf Kontinuität in der neuen Leitung.
Helmut Hoyer: Fernstudiensystem weiter
entwickelt
40 Jahre FernUniversität in Hagen – im letzten Jahrbuch der Hochschule
wurde gerade die Entwicklungsgeschichte der Hochschule
in diesen vier sehr unterschiedlichen Dekaden thematisiert. In der
Amtszeit von Helmut Hoyer erfolgten nicht nur mit der zunehmenden
Digitalisierung der Lehre die wesentlichen Schritte zur
Entwicklung eines modernen, netzgestützten Studiensystems. In
den letzten 15 Jahren übernahmen die Hochschulleitungen auch
zunehmend die Verantwortung für die Weiterentwicklung ihrer
Universitäten und deren finanzielle Ausstattung. Aus den Hochschulrepräsentanten
wurden Hochschulmanager.
In den Rektoraten der FernUniversität hat Helmut Hoyer seit
seinem Amtsantritt 1997 zunächst mit Gründungskanzler Ralf
Bartz und seit 2001 mit Kanzlerin Regina Zdebel diesen Zuwachs
an Verantwortung strategisch sinnvoll zum Wohle der
Hochschule genutzt.
„Es war eine Leistung des Rektorates“, dankt Hoyer in der
Rückschau der Kanzlerin und dem Kanzler genauso wie den verschiedenen
Prorektorinnen und Prorektoren, „dass wir parallel
zu all den Schwierigkeiten, die von außen an die FernUniversität
herangetragen worden sind, stets auch unser Studiensystem
weiter entwickelt haben. Heute bieten wir ein qualitätsgesichertes,
weltweit anerkanntes Studium auf hohem Niveau an – für
inzwischen fast doppelt so viele Studierende, aber bei annähernd
gleicher Anzahl von Professuren wie einst.“
„Heute bieten wir ein
qualitätsgesichertes, weltweit
anerkanntes Studium
auf hohem Niveau an.“
Rektorat 2011
19

Hoyer nennt markante Beispiele, die seine Amtszeit
geprägt haben: etwa die vom Land durch den Qualitätspakt
initiierte Einstellung von Studiengängen.
Diese schmerzhafte Entscheidung wurde von der
FernUniversität aufgefangen durch die neuen rechtswissenschaftlichen
und psychologischen BA- und
MA-Studiengänge. Sie sind heute wichtige Pfeiler im
Studienangebot und genießen hohes Ansehen. Hoyer:
„Unser Preis war, dass wir mit der Elektrotechnik
die Ingenieurwissenschaften einstellen mussten. Das
würde ich gerne revidiert sehen.“
Finanziell schwierige Situationen gehören ebenfalls
in diese Kategorie: etwa durch zurückgehende Studierendenzahlen
aufgrund staatlich veranlasster Einstellung
von Studienangeboten und der Einführung
von Gebühren für Studierende. In den letzten Jahren
wird im Gegensatz dazu eher ein großer Ansturm
von Studierenden auf neue Studienangebote zum
Problem, denn die Ressourcen sind gleich geblieben.
Als Rektor hat sich Hoyer in der Pflicht gesehen, nicht
nur im Rektorat nach Lösungen zu suchen. Er hat
während seiner gesamten Amtszeit auch auf politischer
Ebene um Unterstützung geworben. In Düsseldorf.
In Berlin. Beispielsweise hat er mit Hilfe des
Parlamentarischen Beirates der FernUniversität auf
Bundesebene auf eine Änderung des Grundgesetzes
als Basis für eine Kofinanzierung der Hochschule
durch den Bund und weitere Länder hingearbeitet.
„Ich glaube, dass unsere Vorarbeit in dieser Hinsicht
sehr wichtig ist, damit die Politik sich zur Unterstützung
der FernUniversität bekennt.“ Die Unterstützung
braucht die FernUniversität, um die momentanen Belastungssituationen
in den Griff zu bekommen und
um das Fächerangebot interdisziplinär zu verbreitern.
Öffnung der FernUniversität
Wer darf überhaupt studieren? Hoyers Credo: „Die
Fähigkeit zum Studium zeigt sich im Studium selbst.“
Die Öffnung der FernUniversität für weitere Studierendengruppen
war dem langjährigen Rektor ein
Anliegen und hat seine Amtszeit mit geprägt. Zunächst
gab es an der FernUniversität für Interessierte
ohne die klassische Hochschulzugangsberechtigung
die Möglichkeit, eine Zugangsprüfung zu absolvieren.
Später wurde das Akademiestudium eingeführt.
„Die Fähigkeit zum
Studium zeigt sich im
Studium selbst.“
Erst 2010 öffnete die Landesregierung den Hochschulzugang
für sogenannte Beruflich Qualifizierte,
also Menschen mit Berufsausbildung und Berufserfahrung.
Da hatte die FernUniversität bereits eine
ganze Reihe erfolgreicher Absolventinnen und Absolventen
vorzuweisen, die ohne Abitur ins Studium
gelangt waren. Nicht alle Wissenschaftlerinnen und
20

„Wenn es die FernUniversität
nicht gäbe, müsste man sie
erfinden.“
Hannelore Kraft, Ministerpräsidentin des Landes Nordrhein-Westfalen
Sein Fazit
„Was haben Sie erreicht in ihrer Amtszeit?“ Helmut Hoyer antwortet
spontan: „Dass die Menschen heute sagen, wenn es die
FernUniversität nicht gäbe, müsste man sie erfinden.“
Und was fehlt ihnen noch? „Ich hätte gerne die Fächerbreite
der FernUniversität noch einmal deutlich erweitert. Und: Mir ist
in der Hochschule noch zu wenig der Mut ausgeprägt, stolz und
selbstbewusst auf das zu schauen, was wir erreicht haben.“
Wissenschaftler in Hagen waren anfangs begeistert von der neuen Klientel. Hoyer ist aber überzeugt, dass die FernUniversität
mit ihrer Pionierarbeitet eine für unsere Gesellschaft wichtige Ressource erschließt und damit eine gesellschaftliche Aufgabe
erfüllt, die andere Hochschulen so nicht erfüllen können: „Das wird überall anerkannt und trägt zum Ansehen der FernUniversität
in der Gesellschaft und in der Scientific Community bei.“
Digitalisierung? Kein Selbstzweck!
IT-Unterstützung für Studium und Lehre war während der gesamten Amtszeit ein wichtiges Thema für den ehemaligen Rektor.
„Doch Digitalisierung ist kein Selbstzweck“, sagt Hoyer. „Sie ist Treiber von Entwicklungen, aber bleibt immer ein Werkzeug,
wenn auch ein wichtiges, zur Unterstützung der Lehrenden genauso wie der Studierenden.“ Zu Beginn sei der Fokus in der Diskussion
zu sehr auf die Aufbereitung der Lehrinhalte gelegt worden. Richtig und wichtig sei die Frage, wie man die Fernstudierenden
ganzheitlich unterstützen kann. Im Unterschied zu Campus-Studierenden waren für Fernstudierende stets auch andere
Aspekte wesentlich, beispielsweise die Informationsversorgung aus der Bibliothek und die Kommunikation mit Lehrenden, aber
auch mit Kommilitoninnen und Kommilitonen.
„Unser vielfältiger Werkzeugkasten mit netzgestützten Lehrmaterialien, Foren, Chats, virtuellen Seminaren etc. hat dazu beigetragen,
dass das Fernstudium besser studierbar geworden ist“, stellt Hoyer fest. „Ja, die Digitalisierung hat das Fernstudium
immens nach vorn gebracht. Und wir haben mit dem heutigen Medienmix im modernen, netzgestützten Fernstudium einen
wesentlich größeren Grad an Individualisierung für unsere Studierenden erreicht, als im Präsenzstudium möglich ist.“
HOCHSCHULE
21

Ada Pellert: Zur Zusammenarbeit verführen
Ada Pellert ist gut vorbereitet auf ihre neue Aufgabe. Die Wirtschaftsprofessorin
mit nicht nur praktischen Erfahrungen im
Hochschulmanagement, sondern auch wissenschaftlicher Fundierung
in diesem Bereich hat bereits intensiv in die Hochschule
hineingehorcht.
Auch für sie steht die Mission der FernUniversiät am Anfang
aller Überlegungen, nämlich dass diese die zentrale Möglichkeit
für Berufstätige zum Studium ist. Hier möchte sie beginnen,
wenn sie mit den Mitgliedern der Hochschule in die Diskussion
einsteigt. Mit den Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern
genauso wie mit dem nichtwissenschaftlichen Personal. Und
auch mit den Studierenden.
Denn beim Blick nach vorne weiß die Fernstudienexpertin: Um
auch langfristig konkurrenzfähig zu bleiben, muss die Fern-
Universität noch passgenauer auf die Bedürfnisse ihrer Studierenden
eingehen. Gerade weil Berufstätige als wesentliche
Zielgruppe besondere Anforderungen an die Rahmenbedingungen
eines Studiums haben, ist das wichtig.
In diesem Prozess misst Ada Pellert der weiteren Digitalisierung
der Lehre eine große Bedeutung bei. Denn über IT-gestützte Angebote
sind die Studierenden besser zu erreichen. Zugleich hat
das netzgestützte Studium auch das Ziel, quasi als Begleiteffekt
Kompetenzen zu vermitteln, die heute gebraucht werden. Pellert:
„Wenn ich im Studium mit diesen Techniken konfrontiert
werde, kann ich sie spielerischer erlernen, als wenn ich sie im
beruflichen Echtbetrieb anwenden muss.“
Prof. Dr. Ada Pellert, Rektorin der FernUniversität in Hagen
22
HOCHSCHULE

Um das Entwicklungspotential der FernUniversität in der Lehre
auszuschöpfen, setzt Pellert neben dem Dialog mit Lehrenden
auch auf das Feedback der Lernenden. „Die Studierenden,
aber auch die Alumni bringen aus ihrer beruflichen Erfahrung
viel Kompetenz mit, um uns qualifizierte Rückmeldungen zur
Verbesserung des Fernstudiums zu geben. Diese Erfahrung
müssen wir nutzen.“
Anreize für Forschung bieten
Als Wissenschaftlerin legt Pellert großen Wert darauf, dass
auch die Forschung bei der weiteren Entwicklung der Fern-
Universität ihren adäquaten Platz einnimmt. „Die einzelnen
Forscherinnen und Forscher müssen eine inspirierende Umgebung
vorfinden, um ihre persönliche Expertise weiter entwickeln
zu können.“ Zugleich sollte sie Anreize und Gelegenheiten
bieten, um im Austausch auch Ideen für interdisziplinäre
Forschungsprojekte zu entwickeln. Dazu möchte sie beitragen.
Und drittens: „Als FernUniversität haben wir bei der Entwicklung
moderner Lehrkonzepte einen Erfahrungsvorsprung gegenüber
anderen Universitäten, für die dieses Thema ebenfalls relevant
wird. Wenn wir unser Know-how auch wissenschaftlich begründen
können, beispielsweise durch geeignete Forschungsprojekte
in einem sichtbaren Forschungsschwerpunkt, dann steht auch
unsere Vorbildrolle nicht in Frage.“ Experimentieren doch im
Augenblick viele Hochschulen mit Projekten, die bereits seit 40
Jahren zum Kerngeschäft der FernUniversität gehören. Ein interner
wissenschaftlicher Nukleus zum Lernen in der digitalen
Welt gepaart mit externen Kooperationspartnern könnte ein
überzeugender Weg sein, findet Pellert.
In diesem Zusammenhang richtet die Rektorin ihren Blick
auch auf potentielle internationale Partner: Die Zusammenarbeit
kann auch Studierenden im Rahmen ihres Studiums
einen internationalen Einblick in geeignete, zur jeweiligen
Fachlichkeit passende Themen vermitteln. Voraussetzung ist,
dass die Partnerhochschule zum Studien- und Berufsalltag der
Fernstudierenden kombinierbare Angebote vorhalten. Gleichzeitig
brauchen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler interessante
internationale Kontakte, um ihre Forschung voran
zu bringen. „Es ist für die Forschung essentiell, insbesondere
für den wissenschaftlichen Nachwuchs. Er muss in den Netzwerken
seine Kommunikationsfähigkeit ausbauen und Partner
für Kooperationen gewinnen.“
„Internationale Kontakte sind
für die Forschung essentiell,
insbesondere für den wissenschaftlichen
Nachwuchs.“
Apropos Kommunikation: Sie ist eine wichtige Aufgabe in
ihrem Amt, findet die Hochschulmanagerin. „Mit dem Hochschulrat,
dem Rektorat, den Dekanen und dem Senat haben
wir mehrere Player im Spiel. Wie sie ihre Rollen begreifen und
wie sie zusammenspielen, entscheidet maßgeblich über die
Entwicklung einer Universität.“
„Als FernUniversität haben
wir bei der Entwicklung moderner
Lehrkonzepte einen
Erfahrungsvorsprung.“
Die neue Rektorin möchte daran mitwirken, dass sich auch mit
ihr eine vertrauensvolle Zusammenarbeit entwickelt und ein
Zusammengehörigkeitsgefühl entsteht. „Eine gute Atmosphäre
ist die Basis für alles Weitere“, davon ist sie überzeugt.
HOCHSCHULE
23

Das sind Konzepte, so Kanzlerin Zdebel, die ein neues Rektorat
durchaus diskutieren, aber hinter die es möglichst nicht
zurückfallen sollte.
Hier denkt Regina Zdebel in zwei Rollen: Als Rektoratsmitglied
ist ihr der langwierige Diskussionsprozess in der Hochschule
vor diesen wichtigen strategischen Entscheidungen im
Rektorat noch sehr bewusst. Und sie nimmt ihre Aufgabe als
Kontinuitätsstifterin sehr ernst. Als Verwaltungschefin sieht
sie zugleich, dass in Zusammenarbeit mit den Fakultäten und
innerhalb der Verwaltung längst mit der Umsetzung der aus
dem HEP 2020 resultierenden Aufgaben begonnen wurde.
Entwicklung in 15 Jahren
Regina Zdebel, Kanzlerin der FernUniversität in Hagen
Regina Zdebel: Kontinuität stiften
Wenn sich die neue Rektorin Prof. Dr. Ada Pellert darauf beruft, dass sie ihr Amt auf der Grundlage des im vergangenen Jahr
verabschiedeten Hochschulentwicklungsplanes (HEP 2020) aufnehmen möchte, dann steht im Rektorat Kanzlerin Regina Zdebel
für die Kontinuität in der Hochschulentwicklung.
Sie hat dieses Entwicklungskonzept der FernUniversität für die nächsten fünf Jahre im letzten Rektorat gemeinsam mit Rektor
Hoyer und den beiden Prorektoren Prof. Dr. Ingrid Josephs und Prof. Dr. Rainer Olbrich erarbeitet. Ingrid Josephs hat in Zuständigkeit
für die Lehre insbesondere beim Studienstrukturmodell, der Gestaltung der Studieneingangsphase und dem Netzwerk
Lehre wichtige Akzente gesetzt, auf die jetzt aufgebaut werden kann. Rainer Olbrich hat das interne Forschungsförderprogramm
entwickelt, das der FernUniversität gemeinsam mit dem Hagener Forschungsdialog zu der so dringend benötigten Sichtbarkeit in
der Forschung verhelfen soll.
Kanzlerin Regina Zdebel hat in den 15 Jahren an der FernUniversität
unabhängig vom Rektorat die Entwicklung der Hochschule
begleitet und in ihrem Zuständigkeitsbereich für die
ganze Hochschule bedeutsame Veränderungen angestoßen.
Einige Vorgaben kamen von außen, etwa aus dem Ministerium
für Innovation, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen
(MIWF), die die Verwaltungsstruktur gewaltig
durcheinander gewirbelt haben: beispielsweise zwei neue Hochschulgesetze
mit sich ändernden Verantwortlichkeiten sowie die
Notwendigkeit zur Einführung der kaufmännischen Buchführung
anstelle des kameralen Systems.
Daneben gab es interne Notwendigkeiten, die Verwaltung der
FernUniversität immer wieder umzustrukturieren und auf die
sich ändernden Anforderungen einzustellen.
Schon zu Beginn ihrer Amtszeit hat Zdebel begonnen, eine systematische
Personalentwicklung zu betreiben, sie hat Personalauswahlverfahren
eingeführt, einen Nachwuchsführungskräftepool
24
HOCHSCHULE

aufgebaut. Mit der Einrichtung des Service Centers wurde das
erste, nach den Spielregeln des Projektmanagements gestaltete
Projekt erfolgreich aufgelegt. Zdebel: „Ich weiß noch, dass
die internen Widerstände damals erheblich waren.“ 2004
nahm das Service Center seinen Betrieb auf. Sehr erfolgreich.
Und bis heute ist eine Vielzahl von strategisch wichtigen Projekten
diesem Muster gefolgt. Beispielhaft genannt seien nur
die Überführung der Mentoren-Betreuung der Studierenden
aus der Verwaltung in die Zuständigkeit der Fakultäten und die
Neustrukturierung der bundesweiten Infrastruktur der FernUniversität
in 13 attraktiven Regionalzentren.
Als komplexe Aufgabe für Rektor und Kanzlerin hat sich in den
letzten Jahren die Zusammenführung von Rechenzentrum und
Zentrum für Fernstudienentwicklung zum neuen Zentrum für
Medien und IT (ZMI) dargestellt. Regina Zdebel hat bereits den
nächsten Schritt im Visier, eine engere Zusammenarbeit von
ZMI und Zentraler Hochschulverwaltung. Sie ist überzeugt:
„Die immer komplexer werdenden IT-Strukturen lassen eine
andere Entwicklung gar nicht mehr zu.“ Die Digitalisierung
in vielen Bereichen der Verwaltung schreite voran und mache
eine enge Abstimmung unabdingbar.
Die Veränderungen in der Verwaltung wirken auch in die
Lehre hinein, wenn organisatorische Umgestaltungen angestoßen
werden. Zdebel: „Als Leiterin der Verwaltung muss
ich schon die Prozesse als Ganzes im Blick haben und darf
bei diesen Prozessen nicht den Lehrgebieten ‚ins Handwerk
pfuschen‘.“
Relevant wird das insbesondere an den Stellen, an denen bei der
Überarbeitung der IT-Struktur der FernUniversität im Programm
hs.r (Hagen System Relaunch) eine technische Umgebung geschaffen
werden wird, mit der nicht nur die Lehre medial, sondern
auch die Administration unterstützt wird. Auch hier ist
die Kanzlerin überzeugt, dass dieses umfangreiche und schon
Jahre laufende Programm zu einem erfolgreichen Abschluss
geführt wird. Zdebel: „Wir sind mitten in einem Organisationsentwicklungsprozess,
sowohl bezüglich unserer IT- und Medienentwicklung,
aber auch bezüglich unserer Vorhaben aus dem
HEP.“ In sogenannten Pilotstudiengängen haben Lehrende
jetzt die Gelegenheit, ihre Anforderungen für eine zeitgemäße
Lehre zu formulieren. „Daraus können wir ablesen, welche
Werkzeuge wir künftig vorhalten müssen.“ Und in der Folge,
welche Angebote die Personalentwicklung für die Weiterqualifizierung
des akademischen Personals anbieten muss.
Prof. Dr. Rainer Olbrich, Prorektor von 2010 bis März 2016
Während Rektor und Rektorin auf dem politischen Parkett um
eine Verbreiterung der Finanzierungsbasis der FernUniversität
kämpfen, hat Regina Zdebel diese Aufgabe im Dialog mit den
Fachleuten im Ministerium für Innovation, Wissenschaft und
Forschung in Düsseldorf übernommen. Bei hinreichenden Ressourcen,
um die Wettbewerbsfähigkeit zu sichern, denkt die
Kanzlerin nicht nur an Geld. „Wir brauchen auch mehr Flexibilität,
um die rechtlichen Bedingungen an unsere Besonderheiten
anzupassen.“ Eine dem Fernstudium gerecht werdende
Kapazitätsberechnung hat Regina Zdebel da genauso im Blick
wie das Thema einer künftig tragfähigen Finanzierung.
Diese Aufgabe wird sicherlich auch das kommende Rektorat
beschäftigen.
„Als Leiterin der Verwaltung
muss ich schon die Prozesse
als Ganzes im Blick haben.“
Prof. Dr. Ingrid Josephs,
Prorektorin von 2010 bis März 2016
HOCHSCHULE
25

Zurück in die Zukunft der FernUniversität
Als „roter Faden“ zog sich das 40-jährige Bestehen der FernUniversität in Hagen durch das ganze Jahr
2015. Mit zahlreichen Veröffentlichungen und Veranstaltungen arbeitete sie ihre „Jugendjahre“ auf.
Höhepunkte waren das neue Campusfest und der Dies Academicus, zu dem im Jubiläumsjahr auch die
nordrhein-westfälische Ministerpräsidentin Hannelore Kraft kam. Im Zeichen der „40“ standen ebenso
die Jahrestagung der EADTU, die Eröffnung des MiniCampus, das Homecoming von Absolventinnen und
Absolventen und eine Geburtstags-Selfie-Aktion. Die Ausstellung „1975 bis 1984 – Zeugen der Zeit“ ließ
die ersten zehn Jahre der FernUniversität lebendig werden.
Mit Filmen, Fotos, Zitaten und Informationen gewährten in der Ausstellung zehn Zeitzeugen einen persönlichen
Blick auf diese erste Dekade: der Gründungsrektor, erste Professoren, der erste wissenschaftliche
Mitarbeiter, der erste Verwaltungsmitarbeiter und der erste
Absolvent. Lehrmaterialien vom Studienbrief über elektrotechnische
Heimlabore bis zu Videocassetten, Schreibmaschinen
und Büromaterial vermittelten dazu einen Eindruck vom Studien-
und vom Arbeitsalltag. Ganz ohne PC und Internet.
Die Zeitzeugen waren aber nicht nur auf den Plakaten und in
den Filmen der Ausstellung zu sehen: Bei der Eröffnungsveranstaltung
nahmen sie persönlich die rund 150 Gäste mit auf eine
spannende Zeitreise. Der fast 90-jährige Gründungsrektor Prof.
Dr. Otto Peters etwa stellte in seinem beeindruckenden Vortrag
die Verdienste des damaligen NRW-Wissenschaftsministers
Johannes Rau heraus: „Die FernUniversität ist sein Geschöpf
gewesen.“ Die anderen „Männer der ersten Stunde“ zeigten
ebenfalls, dass sie auch heute noch die Überzeugungen haben,
mit denen sie damals heftig um die Ausrichtung der Fern-
Universität stritten. Auf der einen Seite standen die Reformer,
die für eine offene Hochschule kämpften, ohne das Abitur als
Zugangsvoraussetzung; auf der anderen diejenigen, die sich
selbst der „Betonfraktion“ zuordneten und die die Akzeptanz
des akademischen „Paradiesvogels“ durch hohe Ansprüche in
ihrer forschungsbasierten Lehre durchsetzen wollten.
„Wir können alle stolz auf das sein, was sich in 40 Jahren entwickelt
hat“, resümierte Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer abschließend.
In seiner Begrüßungsrede hatte der Rektor der FernUniversität
den Bogen aus der Vergangenheit zu Gegenwart und Zukunft
der Hochschule geschlagen.
Ausführliche Informationen zur Ausstellung
und die Videos der Zeitzeugen sind
unter http://e.feu.de/jb15s26 zu finden.
Natürlich kann mit einer Auswahl von zehn Personen nicht
der gesamte historische Kontext jener Jahre widergespiegelt

Zukunftsfähig aufstellen – der HEP 2020
Ein neues Studienstrukturmodell mit einer obligatorischen
Studieneingangsphase, Maßnahmenpakete, um die Lehre
der FernUniversität und das Studiengangsportfolio innovativ
weiter zu entwickeln, um den Studienerfolg zu erhöhen
und den wissenschaftlichen Nachwuchs zu fördern sowie die
Forschungsleistungen der Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler
sichtbarer machen – das umreißt in wenigen Worten
das umfangreiche Arbeitsprogramm der FernUniversität für die
nächsten Jahre.
Im zweiten Teil des HEP 2020 stellen die vier Fakultäten in ihren
Entwicklungsplänen ihre Vorhaben für die nächsten Jahre
vor. In einem dialogorientierten Prozess wurden diese Ziele mit
der Hochschulleitung abgestimmt. Sie betreffen das Studiengangsportfolio
genauso wie die Medienentwicklung als auch
die personelle Ausstattung.
Der HEP 2020 wurde vom MIWF genehmigt und geht in den
Landeshochschulentwicklungsplan ein.
Zeitzeugen aus den ersten 10 Jahren der FernUniversität
„Wir können alle stolz auf
das sein, was sich in 40 Jahren
entwickelt hat.“
Das Rektorat unter Rektor Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer hat
zum Ende seiner Amtszeit einen Hochschulentwicklungsplan
bis zum Jahr 2020 vorgelegt: den HEP 2020. Damit gibt es
der FernUniversität eine verbindliche Orientierung für weitere
Entscheidungen, um auch in der Zukunft ihre führende Rolle
als Medienuniversität sichern zu können. Das Rektorat kommt
damit auch der Verpflichtung durch das Hochschulgesetz, der
Empfehlung des Hochschulrates und dem Wunsch des Senates
nach.
werden, wichtige Aufgabenbereiche fehlen noch. Auch haben
Frauen in den ersten zehn Jahren in der FernUniversität kaum
die Rolle gespielt, die ihnen gesellschaftlich zugestanden hätte.
Daher wird es im Jahre 2016 einen zweiten Ausstellungsteil
geben.
Die Ausstellung ist Teil eines wissenschaftlichen Projektes des
Instituts für Geschichte und Biographie der FernUniversität. In
Kooperation mit dem Zentrum für Medien und IT und dem Dezernat
für Hochschulstrategie und Kommunikation entstand
daraus eine multimediale Dokumentation.
Der HEP 2020 baut auf die in den vorangehenden Entwicklungsplänen
aufgezeigten Ziele und Maßnahmen der Hochschule auf
und ergänzt sie durch Richtungsentscheidungen. Mit ihnen
kann die FernUniversität die in sie gesetzten gesellschaftlichen
Erwartungen erfüllen, etwa zur Digitalisierung, zur Durchlässigkeit
im Bildungssystem und zur Chancengerechtigkeit.
Im ersten Teil des HEP 2020 hat das Rektorat einen Rahmenplan
entworfen, der die fakultätsübergreifenden Leitlinien für
die Hochschulentwicklung und damit zugleich die Entwicklungsziele
und wesentlichen Maßnahmen festlegt.
Mit dem Rückhalt einer abgestimmten Zukunftsplanung kann
das neue Rektorat im laufenden Jahr gestärkt daran gehen, gemeinsam
mit der ganzen Hochschule die FernUniversität in ihrer
Besonderheit auszubauen und ihr klares Profil weiter zu festigen.
Eine starke FernUniversität ist auch eine wichtige Partnerin für
Politik und Gesellschaft.
HOCHSCHULE
27

Familienfreundliche HochschulE
Vom MiniCampus bis zum Pflege-Leitfaden
Der MiniCampus feiert bald seinen ersten Geburtstag. Seit
Oktober 2015 haben acht soziale Ansprechpersonen ein offenes
Ohr für die Sorgen ihrer Kolleginnen und Kollegen. Und
das neue Webportal rund um Familie und Gesundheit bietet
umfangreiche Informationen – von der Kinderbetreuung
bis zur Pflege von Angehörigen. Es ist nicht zu übersehen:
Die FernUniversität in Hagen baut ihre Stellung als familienfreundliche
Hochschule weiter aus.
Arbeit, Studium, Kinder oder pflegebedürftige Angehörige:
Berufstätige und Studierende, die parallel Kinder erziehen
oder Angehörige pflegen, stehen oft vor der Frage: Wie bringe
ich meine Verpflichtungen unter einen Hut? Um ihre Hochschulangehörigen
noch besser bei der Vereinbarung von Beruf
bzw. Studium und familiären Pflichten zu unterstützen, arbeitet
die FernUniversität intensiv an der Umsetzung des Projekts
„Familienfreundliche Hochschule“.
Ziel ist die Weiterentwicklung familienfreundlicher Studienund
Arbeitsbedingungen. Bestehende Regelungen und Maßnahmen
wie zum Beispiel die Kinderferienbetreuung oder
Informationsangebote zur „Familienfreundlichen FernUniversität“
werden ausgebaut und ergänzt. „Die FernUniversität
macht allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern verschiedene
Angebote, damit sie auch in besonderen Lebenssituationen
Hilfe erhalten“, sagt Jürgen Deitelhoff aus der Organisationsund
Personalentwicklung.
Seit Mai 2015 können Eltern, die an der FernUniversität studieren
oder arbeiten, ihre Kinder im neu eröffneten MiniCampus
betreuen lassen. Zum Beispiel wenn die reguläre Betreuung
ausfällt, Arbeitseinsätze außerhalb der normalen Arbeitszeit
anfallen oder sie während Prüfungen oder Präsenzseminaren
auf eine Kinderbetreuung auf dem Campus angewiesen sind.
In den Gesamtplan „Familienfreundliche Hochschule“ fließen
aber auch Anregungen zur Unterstützung der Pflegearbeit in
der Familie ein. Gleichstellungsbeauftragte Melanie Graf hatte
das Thema auf den Weg gebracht. Zahlreiche Angebote
sind im vergangenen Jahr in enger Kooperation mit der Personalentwicklung
umgesetzt worden, etwa ein für die FernUniversität
maßgeschneiderter Leitfaden für den Pflegefall und
eine Informationsveranstaltung für Beschäftigte.
28
HOCHSCHULE

Foto: Frank Höhler, Dresden
Sirko Sebastian
Studium der Rechtswissenschaft, Absolvent
Bachelor of Laws, Referent für Kreditsanierung
bei der Dresdner Volksbank Raiffeisenbank eG
„In meiner beruflichen Tätigkeit in der Kreditsanierung einer genossenschaftlichen
Bank war schnell klar, dass ich eine juristische Qualifikation brauchte.
Nur an der FernUniversität konnte ich parallel zum Beruf studieren und hatte
auch noch Zeit für meine Familie. Ich betreue in Zusammenarbeit mit externen
Kanzleien die Rechtsfälle der Bank oder kümmere mich um die rechtssichere
Gestaltung von Verträgen. Für mich ist besonders die Kombination aus den
im Studium erworbenen Jura-Kenntnissen mit den betriebswirtschaftlichen
Modulen für meine praktische Arbeit von Vorteil. Im Masterstudium möchte
ich diese nun vertiefen.“
TESTIMONIAL
29

LEHRE UND
STUDIUM
WISSEN l QUALIFIZIERUNG l CHANCEN l WISSENSCHAFT
ABSCHLÜSSE l WEITERBILDUNG l NETZWERKE

Lernen, laufen, arbeiten
Rabea Hacker: Das Leben einer FernUni-Studentin zwischen Campus,
Berufsleben und Arbeitszimmer.
„Wenn man beruflich weiterkommen
möchte, muss man
heute den Master haben.“
Rabea Hacker ist gerade aus Portugal zurück. Gut erholt und
braun gebrannt schwärmt sie von ihrem ersten Urlaub ohne
Lernen nach dem Master-Abschluss in Wirtschaftswissenschaft.
Begeistert erzählt sie von Land und Leuten. In den vergangenen
Jahren landeten Studienbriefe und Lehrbücher der
FernUniversität wie selbstverständlich im Koffer zwischen Bikini
und Badetüchern. „Mein Freund hat neben mir am Strand
in der Sonne geschlummert. Ich habe Investitionstheorien und
Wirtschaftsmathematik gelernt“, sagt Rabea Hacker.
Die 30-jährige Bankerin arbeitet im Bereich Betriebswirtschaft
und Controlling bei der Sparkasse Iserlohn. „Wenn man beruflich
weiterkommen möchte, muss man heute den Master haben“,
sagt sie. Deshalb hat sie sich an der FernUniversität in Hagen
eingeschrieben und ihr Wirtschaftsstudium berufsbegleitend in
fünf Semestern durchgezogen. Der FernUni ist sie auch nach
dem Abschluss treu geblieben, aus persönlichem Interesse
studiert sie Psychologie. Ein paar hundert Meter vom Campus
entfernt liegen zu Hause auf dem Sofa Studienbriefe. „Ich lese
gerne Fachliteratur. Das geht auch im Wohnzimmer, im Garten
oder abends im Bett“, sagt sie. Locker geht sie es diesmal an,
ohne Druck und ohne Klausuren.
Denn wieviel Disziplin mit einem Abschluss verbunden ist, hat
Rabea Hacker nicht vergessen. In ihrem Arbeitszimmer ist der
harte Weg zum Master präsent. Zahlreiche Ordner mit dem
FernUni-Logo sind prall gefüllt mit Skripten, Übungsaufgaben
und Lernzetteln. „Ich kann mich nicht davon trennen“, sagt die
Studentin. „Es steckt zu viel Arbeit drin.“ Ein personalisierter
Stempel mit dem Aufdruck „Rabea Hacker, 8681686“ liegt im
Regal. „Damit habe ich bei den Klausuren in Düsseldorf alle Blätter
durchgestempelt und kostbare Zeit gespart“, erzählt sie. „Das
war Gold wert.“ Ihre Kuscheldecke mit Ärmeln sorgt für Wohlfühl-Atmosphäre
im Schreibtischstuhl. Hier an ihrem Schreibtisch
war ihr fester Lernplatz, „mein Lebens- und Lieblingsplatz.“
Wenn die Hagenerin auf nahezu drei Jahre Masterstudium
parallel zur Vollzeitstelle zurückblickt, scheinen die Tage 36
Stunden zu haben. „Es ist unglaublich, was man alles schaffen
kann, wenn man nur will“, sagt sie. Erinnerungen werden
wach. Wie sie morgens um fünf Uhr aufgestanden ist, um sich
vor der Arbeit zwei Stunden mit Rechnungslegung und Gewinnermittlung
zu beschäftigen. Wie sie vor dem Sonntagsbrunch
die erste Lerneinheit mit Finanzwirtschaft und Controlling hinter
sich gehabt hat. Wie sie nach einem langen Arbeitstag in
der Bank mit grünem Tee, Weingummi und Studentenfutter
gerechnet hat. Und wie spätestens einen Tag vor den Klausuren
das Gefühl überhandnahm, es nicht zu schaffen.
„Es ist unglaublich, was man
alles schaffen kann, wenn
man nur will.“
LEHRE UND STUDIUM
31

„Ich möchte gestalten, etwas
bewirken und Beschäftigte
führen.“
Sie hat es immer geschafft. Dank ihres Freundes und ihrer Wenn selbst das Laufen nicht mehr half, dachte sie an ihre
Familie, die ihr Mut zugesprochen haben. Und dank der vielen
tausend Kilometer, die sie gerannt ist. Denn wenn am Etappe auf dem Weg in eine Führungsposition. „Ich möchte
Ziele. Für Rabea Hacker ist der Master-Abschluss eine wichtige
Schreibtisch nichts mehr ging, schnürte Rabea Hacker die gestalten, etwas bewirken und Beschäftigte führen“, umschreibt
sie ihre Motivation und bildet sich auch deshalb in
Laufschuhe. „Den Kopf frei laufen“, nennt sie das. Ein bis
zwei Stunden in den Wäldern oder am Ufer der Flüsse und Psychologie weiter.
Seen in der Umgebung bewirkten Wunder. „Das Verrückte
ist, dass ich beim Laufen die besten Ideen habe und Zusammenhänge
erkenne“, sagt Rabea Hacker. Oft saß sie noch mit gens acht bis zum späten Nachmittag die Risiken und Chancen
In der Verwaltung der Sparkasse Iserlohn kalkuliert sie von mor-
den Sportschuhen an den Füßen wieder am PC, um ihre Gedanken
aufzuschreiben.
die Liquiditätssituation und liefert dem Vorstand Informationen
des Portfolios, hat die Geschäfte der Bank im Blick, bewertet
Rabea Hacker mit ihrem Kollegen Karlheinz Lange, der 1996 seinen Abschluss als Diplom-Kaufmann an der FernUniversität gemacht hat.
für strategische Entscheidungen. „Wir analysieren, ob die Bank
ihre Geschäfte vom Risiko her tragen kann“, erklärt die im Risikomanagement
tätige Bankerin.
Ihr Arbeitgeber unterstützt sie bei ihrem Studium, stellt sie für
Klausuren frei. „Es ist ein Geben und Nehmen“, sagt Rabea
Hacker. „Wenn man im Fernstudium eins lernt, dann ist es effizient
zu arbeiten. Spätestens nach dem Abschluss macht einem
in Sachen Zeitmanagement kaum einer etwas vor.“ Inhaltlich
profitiert sie vor allem von ihrer Masterarbeit zum Thema „Liquiditätsrisikomanagement
in Banken – kritische Darstellung
und Diskussion vor dem Hintergrund der Bankenregulierung
durch Basel III“. „Ich bin im Detail über die neue Regulatorik
informiert. Das bringt mich wirklich weiter“, sagt sie.
Im Sparkassen-Team ist das Fernstudium ein gutes Gesprächsthema.
Gleich mehrere Beschäftigte studieren an
der Hagener Hochschule oder haben hier ihren Abschluss
gemacht. Eine eigene Lerngruppe gibt es zwar nicht, aber
beim Lernen ist Rabea Hacker ohnehin lieber Einzelkämpferin.
Das war in ihrem Bachelorstudium an der Hochschule der
Sparkassen-Finanzgruppe in Bonn nicht anders – ebenfalls
ein Fernstudium.
Als Hagenerin lag für Rabea Hacker ein Wechsel an die
FernUni nahe. Der Campus liegt vor der Haustür. Die Unibibliothek
nutzt sie häufig. Im Regionalzentrum Hagen lässt
sie sich beraten und besucht Veranstaltungen. Und als sie
Probleme beim Gliedern ihrer Masterarbeit hatte, diskutierte
sie darüber mit ihrer Betreuerin persönlich. Ihr erster Mensa-
Besuch steht beim Interview fürs Jahrbuch an. Bei einer Tasse
32

Milchkaffee zieht Rabea Hacker Bilanz: „Es war bisher eine harte Zeit. Aber im Nachhinein vergisst man das und freut sich über
das, was man geschafft hat.“
Rabea Hacker im Gespräch mit Svenja Gummersbach,
Leiterin des Regionalzentrums Hagen
Doch es würde nicht zu der Powerfrau passen, wenn sie keine neuen Pläne hätte. Ihre Sprachkenntnisse frischt sie auf. Ihr Sportprogramm
hat die Läuferin ausgebaut, sie trainiert für ihren ersten Marathon. Und im Hinterkopf ist der Gedanke, Psychologie vielleicht
doch mit einem Bachelor abzuschließen. Denn hier auf dem Campus wird ihr bewusst, dass etwas fehlt: „Ich genieße die neu
gewonnene Freizeit. Doch wenn ich ehrlich bin, vermisse ich mein Studium.“
LEHRE UND STUDIUM
33

Projektleiterin Jana Hochberg
FernUni-Wikiade
Es war landesweit das erste digitale Lehrprojekt dieser Art: Bei
der Wikiade im Rahmen des Social Software-Projekts traten
Studierende und Mitarbeitende der FernUniversität in einem
Wissenswettkampf gegeneinander an – und schrieben um die
Wette. „Unsere Wikiade sollte die Teilnehmenden dazu motivieren,
sich über Lerninhalte zu verständigen, sie kollaborativ
zu reflektieren und auf neue Umgebungen zu übertragen“,
sagt Projektleiterin Jana Hochberg vom Lehrgebiet Mediendidaktik.
Die Inhalte der Studienbriefe wie auch die einzelnen
Fachtermini konnten gemeinsam analysiert und verständlich
erklärt, im besten Fall sogar gemeinsam entwickelt werden.
Und wie intensiv haben die Wikioniken die Plattform genutzt?
Jana Hochberg: „Insgesamt entstanden 1.587 Seiten, die mehr
als 36.000 Mal abgerufen wurden. Die Teilnehmenden schrieben
gemeinsam 225 Artikel und luden rund 130 Grafiken auf
die Plattform.“ Ein erfolgreicher Auftakt, der zur Fortsetzung
der Wikiade im Wintersemester 2015/16 führte!
34

Aussichten vom Klima-Gipfel
Acht Wochen Klima-MOOC
Grafik: Thinkstock
Es wird wärmer um uns herum. Die Auswirkungen des globalen
Temperaturanstiegs lassen sich nicht mehr wegdiskutieren:
Extreme Wetterereignisse nehmen zu, Arten sterben aus, die
Ozeane erwärmen sich, Gletscher und Arktis schwinden, der
Meeresspiegel steigt, Klima- und Vegetationszonen verschieben
sich. Das sind nur einige der sicht- und fühlbaren Folgen
für Mensch und Umwelt sowie die weltweite Wirtschaft. Auf
der Klimakonferenz in Paris im Dezember 2015 sind sie diskutiert
worden.
Für die ,heiße Phase‘ vor dem Gipfeltreffen hatte der Weiterbildungsstudiengang
Interdisziplinäres Fernstudium Umweltwissenschaften
(„infernum“) an der FernUniversität in Hagen
in Kooperation mit der schwedischen Universität Lund einen
Online-Kurs zu Klimafragen konzipiert. Acht Wochen lang lief
der englischsprachige Massive Open Online Course (MOOC)
unter der Leitfrage „Climate Change: a question of justice?“.
Im Fokus der einzelnen Videobeiträge standen politikwissenschaftliche
und gesellschaftliche Fragestellungen des Klimawandels.
Die Rolle von Nichtregierungsorganisationen war
ebenso Thema wie der europäische Emissionshandel oder der
Diskurs um Landnahme, der Verzicht auf fossile Energieträger
und die Forderung nach Wachstumsverzicht.
„Wir wollten den Stand der politikwissenschaftlichen Forschung
zur Klimapolitik einem breiten Publikum in ansprechender
Form zugänglich machen“, sagt die Politikwissenschaftlerin
Dr. Angela Oels aus der Universität Lund. Über 2.800 Teilnehmende
aus allen Kontinenten hatten sich zum MOOC-Start
registriert, und viele von ihnen beteiligten sich auch aktiv. „Das
Konzept des MOOCs ging auf“, sagt Sara Becker, Wissenschaftliche
Mitarbeiterin bei „infernum“. Ihr Kollege Dr. Daniel
Otto ergänzt: „Es war ein interaktiver Lernprozess. Die Teilnehmenden
haben in den Foren Fragen gestellt, die die Dozentinnen
und Dozenten entweder schriftlich oder live per Chat
beantworteten.“
Neben Professorinnen und Professoren verschiedener internationaler
Universitäten standen auch Fachleute weltweit tätiger
Menschenrechts- und Klimaschutzorganisationen vor der Kamera.
Produziert wurden die Beiträge vom Zentrum für Medien
und IT (ZMI) der FernUniversität in Kooperation mit der schwedischen
Medienfirma eduVID. Gefördert wurde der MOOC aus
Mitteln des Bundesforschungsministeriums.
Alle 34 Videovorlesungen stehen noch
bis Juni 2016 zum Abruf zur Verfügung:
https://mooc.umweltwissenschaften.de

Aktivitäten in der Flüchtlingskrise
Grünes Netz und Ringvorlesungen
Unterstützung, wo Hilfe gebraucht wird. Information, die das
Verständnis fördern kann. Die FernUniversität engagiert sich in
vielen Bereichen für die Aufnahme und Integration von Flüchtlingen.
Beispiele sind Beratungsangebote in englischer Sprache,
die Bereitstellung von Seminarräumen für Sprachkurse und die
Unterstützung des ersten in NRW für Flüchtlinge gegründeten
Fußballvereins „Hagen United“ mit der Anschaffung von Sportkleidung
sowie die Organisation einer Ringvorlesung mit dem
Titel „Flucht und Forschung: Die ‚Flüchtlingskrise‘ im Spiegel der
Wissenschaft“ mit öffentlichen Vorträgen.
Seit Oktober 2015 haben sich bundesweit bereits mehr als 400
Mediatorinnen und Mediatoren vernetzt, um in der Flüchtlingskrise
ihre Kernkompetenz ehrenamtlich zur Verfügung zu stellen:
Konflikte mit Hilfe von Moderation und Mediation zu verhindern
oder beizulegen. Sie wollen als Mitglieder im „Grünen Netz Mediation“
Unterstützung anbieten für Geflüchtete, Helfende sowie
Bürgerinnen und Bürger.
„Wir leisten als vertrauliche und neutrale Instanz einen Beitrag, um
die Flüchtlingskrise zu managen“, sagt Projektinitiatorin Prof. Dr.
Katharina Gräfin von Schlieffen. Gegründet hat sie das Grüne Netz
gemeinsam mit einer Reihe von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern,
die an der FernUniversität in Hagen unter ihrer Leitung
Studienprogramme für Mediation entwickeln und anbieten.
Vielfach ist in der Flüchtlingshilfe noch unbekannt, wie effektiv
Mediation helfen kann. „Betroffene sollten nicht zögern, uns anzusprechen“,
sagt Katharina von Schlieffen. „Der Hauptvorteil der
Mediation ist, dass den Streitenden keine Lösung von außen vorgegeben
wird, sondern sie gemeinsam eine Einigung erzielen.“
Die Plattform www.gruenes-netz-mediation.de will Mediatorinnen
und Mediatoren dorthin bringen, wo sie gebraucht
werden. Zum Beispiel in Notunterkünfte, wo bei Konflikten unter
Flüchtlingen Hilfe zur Selbsthilfe an erster Stelle steht. Zu
Runden Tischen, um zu moderieren, Kontakte zu knüpfen und
Helfende zu unterstützen. Und zu Bürgerversammlungen, um
im Umfeld der Flüchtlingsunterkünfte die Ängste von Anwohnerinnen
und Anwohnern aufzugreifen.
Europäische Union
fördert EDELNet
Mit 403.555 Euro aus Mitteln des Programms „Erasmus+“ der
Europäischen Union können die Rechtswissenschaftlichen Fakultäten
der FernUniversität in Hagen, der niederländischen Open
Universiteit (OU) und der spanischen Universidad de Educación
a Distancia (UNED) ihre jahrelange Kooperation erweitern.
Unter anderem bieten sie seit 2008 ihren Bachelor-of-Laws-
Studierenden Summer Schools an. Zentrale Punkte ihrer neuen
strategischen Partnerschaft „European Distance Education in
Law Network“ (EDELNet) sind der Einsatz der modernen Fernlehre
und die Vermittlung interkultureller Kompetenzen. Dafür
wird die Zusammenarbeit bei den Bachelorstudiengängen auf
Masterstudierende und Promovierende ausgeweitet. Die Förderung
endet nach 36 Monaten am 31. August 2018.
„Erasmus+“ fördert neben der Erstellung hybrider Kursmaterialien
vor allem die Teilnahme von Studierenden an Summer Schools
und von Promovierenden an Kollegs. Auch Hochschulbeschäftigte
können damit interkulturelle Kompetenzen erwerben.

Foto: Sarah Bachner, Esselbach
Annette Hufnagl
Studium der Psychologie, Oberstudienrätin
„Parallel zu meiner beruflichen Tätigkeit als Oberstudienrätin bietet mir die
FernUni Hagen optimale Voraussetzungen für mein Zweitstudium der Psychologie.
Ich interessiere mich für das Erleben und Verhalten der Menschen und
möchte dies wissenschaftlich ergründen. In meiner Freizeit halte ich mich mit
Laufen körperlich fit. Dank der FernUni bleibe ich auch geistig in Form, denn
beim Joggen höre ich die relevanten Vorlesungen auf meinem MP3-Player.
Obwohl Hagen samt FernUni weit entfernt liegen, erkenne ich daher zumindest
alle Professorinnen und Professoren an der Stimme.“
TESTIMONIAL
37

Marion Nissen, Deutschlandstipendiatin
PARTNER
& FREUNDE
KOOPERATION l VERBUNDENHEIT l FÖRDERUNG
BOTSCHAFTEN l ERFAHRUNGSAUSTAUSCH

Deutschlandstipendium leistet Starthilfe
Das Deutschlandstipendium verschafft FernUni-Studentin Marion
Nissen große Freiheiten. Für die 43-Jährige aus Niebüll,
nahe der dänischen Grenze, ist es bereits die zweite Runde in
dem Bundesförderprogramm. Marion Nissen studiert seit vier
Semestern sehr erfolgreich Psychologie, arbeitet, engagiert
sich für ihre beiden Kinder im Teenageralter und befasst sich
seit vielen Jahren mit dem Thema „Berufliche Orientierung und
Entwicklung“ – ein voller Tagesplan. Durch das monatliche Stipendium,
das für einen Zeitraum von zwei Semestern gewährt
wird, ist die Familie etwas entlastet. Im Studienjahr 2015/16
werden insgesamt 29 Frauen und Männer an der FernUniversität
durch Deutschlandstipendien gefördert.
Die 43-Jährige erfüllt sich mit ihrem Psychologie-Studium an der
FernUniversität in Hagen einen langgehegten Traum. Marion
Nissen ist ausgebildete Hotelfachfrau, studierte Betriebswirtin,
hat einige Jahre in Mexiko gearbeitet und unterstützt zurück in
Deutschland Menschen bei ihrer beruflichen Orientierung und
Entwicklung. Mit dem Bachelor-Studium Psychologie vertieft
sie ihre fachlichen Kenntnisse wissenschaftlich. „Mich interessieren
die Berufsbiografien von Menschen. Ich möchte verstehen,
warum wir unser Potential in Bezug auf den Beruf häufig
nicht ausschöpfen. Außerdem suche ich nach Wegen, dies
doch zu erreichen.“ Marion Nissen selbst hat ihren Weg gefunden
und ihr Ziel, den Abschluss in Psychologie, fest vor Augen.
Lernen, Prüfungen ablegen, der Beruf, das Familienleben…
Der Wissensdrang und ihr Lerneifer halten Marion Nissen auf
Kurs. Zu Hause übernimmt ihr Mann häufig das Ruder. Auch
das Deutschlandstipendium sorgt für Beruhigung, insbesondere
in der Startphase der Selbstständigkeit.
„Mich motiviert das Deutschlandstipendium,
mein Studium
konsequent zu verfolgen.“
„Mich motiviert das Deutschlandstipendium, mein Studium
konsequent zu verfolgen“, sagt Marion Nissen. „In diesem
Jahr ist es sogar noch wichtiger für mich. Ich bin dabei, meine
berufliche Tätigkeit auf Selbständigkeit umzustellen, sodass
die konstante Unterstützung durch das Stipendium noch bedeutender
für meine Familie und mich geworden ist. Es erlaubt
mir, berufsbegleitend weiter zu studieren.“ Ihr Ziel ist
es – ganz ähnlich dem Angebot der FernUniversität – berufliche
Beratung und Coaching orts- und zeitunabhängig vor
allem unter Nutzung der elektronischen Medien anzubieten.
Die Deutschlandstipendiatinnen und -stipendiaten des Studienjahres 2014/15 bei
der Unternehmensbesichtigung der Dörken-Group in Herdecke.
39

FernUni-Alumni
vergeben Stipendien
Nach wie vor ist die Gesellschaft der Freunde (GdF)
eine große Unterstützerin des Deutschlandstipendiums.
Gemeinsam mit der FernUniversität hat die
GdF erneut private Sponsoren und Unternehmen
aus der Region gewonnen, um das Förderprogramm
auszubauen. Sie geben jeweils 150 Euro monatlich,
weitere 150 Euro fließen aus dem Bundeshaushalt
dazu. „Wir freuen uns, dass wir so viele Unterstützerinnen
und Unterstützer haben, die Talente
fördern und damit Verantwortung für das Gemeinwohl
übernehmen“, sagt FernUni-Rektor Prof. Dr.-Ing.
Helmut Hoyer. „Besonders stolz macht uns, dass auch
Absolventen Stipendien vergeben und so ihre Verbundenheit
mit der Hochschule ausdrücken.“
Insgesamt fünf Stipendien kommen in der laufenden
Förderperiode von der Wilo-Foundation. Vier Stipendien
fließen in das Weiterbildungsangebot Interdisziplinäres
Fernstudium Umweltwissenschaften („infernum“),
das die FernUniversität gemeinsam mit dem Fraunhofer-Institut
UMSICHT anbietet. „Die Wilo-Foundation
hat sich entschieden, ihre Stiftungsprojekte bevorzugt
an den Unternehmensstandorten der WILO SE
durchzuführen, deren Hauptsitz in Dortmund liegt.
Dazu gehört regional betrachtet auch Hagen. Hinsichtlich
unseres inhaltlichen Stiftungsschwerpunkts
auf Umwelt- und Ingenieurswissenschaften bietet
die FernUniversität mit ,infernum‘ ein interessantes
Fernstudienangebot, das wir über die Stipendien gern
unterstützen“, sagt Stiftungsvorstand Prof. Dr. Hans-
Jörg Bullinger. „Dabei kommt der Talentförderung in
allen Förderbereichen eine besondere Bedeutung zu.“
Anfang des Jahres haben die Fördererinnen und
Förderer die Studierenden kennengelernt, die sie
unterstützen – beim alljährlichen Treffen des Fern-
Uni-Deutschlandstipendiums. „Durch diese Treffen
verbinde ich nun Gesichter mit den Namen der
Sponsoren und vor allem mit den Namen meiner
Kommilitoninnen und Kommilitonen“, sagt Marion
Nissen. „Außerdem werde ich jetzt auch von dem
Gedanken motiviert, dass die Förderer des Stipendiums
auf mich und meine Leistungen setzen.“
Sponsoren
Die Förderer für das Studienjahr 2015/16 sind: die
Gesellschaft der Freunde der FernUniversität e.V.;
die Sparkasse Hagen; die Dörken AG, Herdecke; die
Risse + Wilke Kaltband GmbH & Co KG, Iserlohn;
die SIHK zu Hagen; der Rotary Club Hagen-Lenne;
die Wilo-Foundation, Dortmund; Klaus Oberliesen,
Hagen; Bernd Pederzani, Hagen; Hans-Rudolf Hermannsen,
Hagen; Dr. Claudio Gruler, Schweiz, und
Wulf Tiedemann, Wingst, als Absolventen der Fern-
Universität sowie zahlreiche Einzelspenden, die zu
vier Stipendien zusammengefasst wurden.
Wissenschaftlicher
„Tatort“ in Coesfeld
Für Wissenschaft begeistern, zum Nachdenken über Aktuelles und Grundsätzliches
anregen: Diese Ziele hat sich die BürgerUniversität Coesfeld seit ihrer Gründung
im Jahre 2006 gesetzt – und auch erreicht. Denn regelmäßig sind ihre
öffentlichen Vorträge „ausgebucht“. Seit 2013 ist Jun.-Prof. Dr. Dorett Funcke
für die BürgerUni verantwortlich, sie leitet die „Ernsting’s family Junior-Stiftungsprofessur
für Soziologie familialer Lebensformen, Netzwerke und Gemeinschaften“.
Die Juniorprofessur wurde der FernUniversität in Hagen von der Coesfelder
EHG Service GmbH – Muttergesellschaft der Firma Ernsting’s family – gestiftet.
Die BürgerUni Coesfeld bringt jeweils bis zu 100 wissenschaftlich interessierten
Bürgerinnen und Bürgern in der Region aktuelle Diagnosen und Fragen
zur Zukunft der Gesellschaft näher. Vor allem aus soziologischem Blickwinkel,
aber nicht nur. So sprachen 2015 auch Fachleute der FernUniversität wie anderer
Einrichtungen aus Geschichte, Medizin, Theater- und Film- sowie Medienwissenschaft
in Coesfeld. Ihre Themen reichten von Fragen nach Familie und
Genderdiskursen über den langen Weg der mentalen Wiedervereinigung und
europäischer Identitäten bis hin zu Stasi-Mitarbeiterinnen und -Mitarbeitern
und der Liebe im Zeitalter des Internet. Die bundesdeutsche Kulturgeschichte
wurde am Beispiel der Krimi-Reihe „Tatort“ verdeutlicht.
Neue interessante Impulse wird die BürgerUni, die unter dem Dach des Hagener
Forschungsdialogs der FernUniversität stattfindet, durch das Promotionskolleg
des Instituts für Soziologie erhalten: Die Promovierenden werden ihre Ergebnisse
ebenfalls in der BürgerUni im Coesfelder „WBK – Wissen Bildung Kultur“
vorstellen. In diesem Bildungs- und Kulturzentrum ist auch das Regionalzentrum
Coesfeld der FernUniversität ansässig, das die Veranstaltungsreihe organisiert.
http://www.fernuni-hagen.de/soziologie/lng/
40
PARTNER & FREUNDE

AXEL DÖRING
Studium der Wirtschaftswissenschaft,
Deutschlandstipendium
„Nach dem Abitur habe ich lange im Ausland gearbeitet. Um mich beruflich weiterzubilden,
wollte ich noch studieren. Ich habe mich für ein Fernstudium entschieden,
da ich so weiter im Ausland leben kann. Außerdem lerne ich sowieso
lieber autodidaktisch. Die FernUniversität in Hagen war für mich die erste Wahl:
Das breitgefächerte Modulangebot und die Qualität der Studienunterlagen haben
mich sofort überzeugt. Für die Möglichkeit, meine Zeit flexibel einzuteilen,
beneiden mich mittlerweile auch Freunde, die an Präsenzuniversitäten studieren.“
TESTIMONIAL
41

Gesellschaft der Freunde
der FernUniversität e.V.
„Potentiale müssen gefördert werden“
FernUniversität: Frau Quiring-Perl, Sie waren 44 Jahre
lang Lehrerin. Weiterbildung ist einer ihrer politischen Schwerpunkte
als Kommunalpolitikerin in Neuss. Warum?
Angelika Quiring-Perl: Sich während des ganzen Lebens
weiterzubilden, ist wichtig, um nicht stehenzubleiben. Für den
einzelnen Menschen, die Wirtschaft und die Gesellschaft. Als
Lehrerin habe ich gesehen, wie junge Menschen erkannt haben,
wofür Schule gut ist, und was sie dann aus sich gemacht
haben. So etwas höre ich auch oft von Alumni der FernUniversität:
Sie haben ihr Studium gepackt, so anstrengend es auch
war. Sie haben mehr geleistet, als sie sich selbst je zugetraut
hätten. So konnten sie sich beruflich und persönlich weiterentwickeln.
Solche Potentiale müssen entdeckt und gefördert werden. Das
motiviert mich – und deshalb macht Weiterbildungspolitik Spaß!
FernUniversität: Welche Bedeutung hat die FernUniversität
für die Standorte ihrer Regionalzentren?
Angelika Quiring-Perl: Junge Leute, die zum Studieren
weggehen, sind für die Unternehmen ihrer Heimatstadt oft verloren.
In Neuss hilft es uns sehr, wenn wir sagen können: „Arbeite
hier, und studiere an der FernUni!“ Über berufstätige Fernstudierende
fließt Wissenschaft direkt in Neusser Unternehmen.
FernUniversität: Sie haben sich sehr dafür eingesetzt,
dass das Neusser Regionalzentrum ins neue Romaneum einziehen
konnte.
Angelika Quiring-Perl: Das Regionalzentrum betreut mit
seinen angeschlossenen Studienzentren heute 5.200 Studierende.
An seinem früheren Standort war es nicht angemessen untergebracht.
Im Romaneum im Herzen der Stadt, nahe dem Hafen,
steht es im Blick der Wirtschaft. FernUni, VHS und Musikschule
kooperieren hier und entwickeln sich alle drei prächtig.
Das Renommee, das die FernUniversität hier hat, zeigt sich
auch darin, dass die Stadtwerke Neuss gerne meinem Vorschlag
gefolgt sind und alle zwei Jahre eine hervorragende
Abschlussarbeit mit Bezug zur Praxis auszeichnen.
FernUniversität: Welche Rolle spielt die Gesellschaft der
Freunde vor Ort?
Angelika Quiring-Perl: Die Freundesgesellschaft unterstützt
die FernUniversität in vielfältiger Weise, unter anderem
bei Veranstaltungen. Davon profitieren nicht zuletzt die Regional-
und Studienzentren und die Städte. In Neuss ist die GdF
Eine Partnerin, auf die sie sich verlassen kann, ist
für die FernUniversität die Gesellschaft der Freunde
der FernUniversität e.V. (GdF) mit ihren über
1.200 Mitgliedern. Seit ihrer Gründung 1978 hat
sie die Hagener Hochschule mit mehr als zwei
Millionen Euro unterstützt. In Neuss ist Angelika
Quiring-Perl (69) „das Gesicht“ der FernUni-
Freunde. Seit dem Jahr 2000 ist sie Mitglied in
deren Vorstand. Ihr besonderes Anliegen sind hier
die Regional- und Studienzentren. Im Kommunalen
Beirat der Hagener Hochschule engagierte
sie sich als stellvertretende Vorsitzende. Dem Rat
der Stadt Neuss gehört Angelika Quiring-Perl seit
1979 an, sie war 15 Jahre Erste Stellvertretende
Bürgermeisterin. Auch im Kreistag des Rhein-
Kreises Neuss engagierte sie sich seit 25 Jahren.
ebenfalls von Anfang an eine wichtige Stütze des Regionalzentrums,
das über die Studienveranstaltungen hinaus auch
das wissenschaftliche und kulturelle Leben bereichert.
FernUniversität: Und was ist die Freundesgesellschaft für
Sie selbst?
Angelika Quiring-Perl: Wichtig ist die GdF für mich als
Netzwerk: Hier habe ich Menschen kennengelernt, die aus
Überzeugung mitmachen. Sie sind in ihren Städten und Regionen
„FernUni-Botschafter“, das erleichtert der Freundesgesellschaft
zum Beispiel die Einwerbung von Deutschlandstipendien.
Auch im Neusser Partnerkreis weiß man, wie wichtig die FernUni
und ihre Freunde hier sind. Mein Vorschlag, Mitglied in der GdF
zu werden, ist hier schon auf offene Ohren gestoßen.
42
PARTNER & FREUNDE

Zahlen und Fakten zur GdF
Gründung: 20. Oktober 1978
Vorsitzender: Frank Walter, Vorstandsvorsitzender der Sparkasse
Hagen
Ehrenvorsitzender: Dr. Dr. h.c. Jörn Kreke, Hagen
Stellvertretender Vorsitzender: Bernd Pederzani, Hagen
Geschäftsführer: Dr. h.c. Hans-Peter Rapp-Frick, Hauptgeschäftsführer
der Südwestfälischen Industrie- und Handelskammer zu
Hagen
Schatzmeister: Dr. Kai Wilke, Geschäftsführer der Firma Risse
und Wilke Kaltband GmbH & Co. KG
Weitere Vorstandsmitglieder: Prof. Dr.- Ing. Helmut Hoyer,
Rektor der FernUniversität (bis 1. März 2016); Regina Zdebel,
Kanzlerin der FernUniversität; Erik O. Schulz, Oberbürgermeister
der Stadt Hagen; Harald Rutenbeck, Präsident der Südwestfälischen
Industrie- und Handelskammer zu Hagen; Klaus Hacker,
Hagen; Daniel George, AStA-Vorsitzender; Angelika Quiring-
Perl, Stadt Neuss; Ivo Grünhagen, Hagen; Dr. Marcus Schölling,
Bundesnetzagentur; Robert Sindermann, Sprecherin des Absolventenkreises
Mitglieder (Stand Dezember 2015): 1.242 (89 Institutionen
und Unternehmen, 21 Kommunen, 1.132 Einzelpersonen, davon
sind 883 Absolventen)
Gesamtfördervolumen seit 1978: ca. 2.050.000 Euro
Kontakt:
Gesellschaft der Freunde der FernUniversität e.V.
Geschäftsstelle
58084 Hagen
E-Mail: freunde@fernuni-hagen.de
Web: http://e.feu.de/freunde
Angelika Quiring-Perl im Regionalzentrum Neuss mit Gabriele Pucher, Leiterin des Regionalzentrums Neuss
43

ALUMNI
ALMA MATER l austausch l UNTERSTÜTZUNG l Netzwerke
Community l Kooperation l VERBUNDENHEIT
Nikoletta Karampetsou, Absolventin der FernUniversität aus Griechenland

Eng verbunden
mit der FernUniversität
Die Zahl der Absolventinnen und Absolventen der FernUniversität in Hagen wächst stetig.
Immer mehr von ihnen vernetzen sich im Absolventenkreis der Gesellschaft der Freunde
der FernUniversität e.V. An den Standorten verschiedener Regionalzentren gibt es lokale
Gruppen des Absolventenkreises. Auch im Jubiläumsjahr 2015 wurden viele Aktivitäten für
und von Absolventinnen und Absolventen angeboten. Vom Homecoming bis zum Besuch
des Stasi-Archivs: Für jede und jeden war etwas dabei!
Zurück zur Alma Mater
Premiere hatte das Homecoming im Rahmen des Campusfestes,
zu dem die FernUniversität ihre Absolventinnen und
Absolventen im Juni einlud. Rund 70 Besucher konnte Rektor
Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer in Hagen begrüßen.
Die ehemaligen Studierenden bekamen ein exklusives Programm
geboten, zu dem auch ein wissenschaftlicher Vortrag über „Familie
und Verwandtschaft“ gehörte. Während des Campusfestes
konnten sie sich ausführlich über ihre Erfahrungen während und
nach dem Studium austauschen. Am darauffolgenden Samstag
blieb während der Stadtrundfahrt durch Hagen auf den Spuren
des Jugendstils Zeit zum Netzwerken.
Die wohl weiteste Anreise hatte Nikoletta Karampetsou: Sie
kam aus Griechenland, um ihre Universität zu besuchen.
„Das Studium an der FernUniversität war für mich eine Herzensangelegenheit“,
sagt sie. In Griechenland arbeitet sie als
Deutschlehrerin an Grundschulen. In Hagen hat sie deutsche
Literatur und Erziehungswissenschaft studiert und im vergangenen
Jahr ihren Magister-Abschluss gemacht. „Ich bin allen
an der FernUniversität dankbar, denn ich habe hier sehr viel
Unterstützung bekommen. Die FernUniversität ist sehr eng
mit meinem Leben verbunden, und ich bin stolz darauf, hier
studiert zu haben.“
Das Homecoming machte vor allem deutlich, dass die Absolventinnen
und Absolventen mit der FernUniversität verbunden
sind – auch noch viele Jahre nach einem Abschluss. „Wir kommen
gern wieder“, so verabschiedeten sich viele.
ALUMNI
45

Kunst der Kommunikation
Im Oktober 2015 hatte der Absolventenkreis der Freundesgesellschaft
seine Mitglieder zum Workshop „Sicher und
gekonnt kommunizieren im Beruf“ auf den FernUni-Campus
eingeladen.
Das berühmte Credo des Kommunikationswissenschaftlers Paul
Watzlawick „Man kann nicht nicht kommunizieren!“ war eine
Kernaussage der Kommunikationsberaterin Christina Budde.
Sicher und gekonnt mit Kundinnen, Kunden, Kolleginnen, Kollegen,
Vorgesetzten oder Mitarbeitenden zu kommunizieren ist
für Zielerreichung und Zusammenarbeit wichtig. Daher bestimmt
Kommunikation einen großen Teil der Arbeitszeit. Der Workshop
zeigte, wie die „Kunst der Kommunikation“ gelingen kann.
Lokal aktiv
Die lokale Gruppe Berlin bot auch 2015 den Berliner Alumnae, Alumni und Studierenden wieder ein attraktives Programm:
Im April ging es zur Verkehrsregelungszentrale (VKRZ) und zum Verkehrsinformationszentrum (VIZ) im ehemaligen
Flughafen Tempelhof. Im September stand dann eine Führung durch das Stasi-Archiv auf dem Programm. Den
Abschluss bildete eine Exkursion zur Alliierten Kommandantur im November.
Auch die Coesfelder Gruppe des Absolventenkreises trifft sich regelmäßig zu gemeinsamen Unternehmungen. 2015
besichtigten die Absolventinnen und Absolventen den Bio-Großhandel Weiling und organisierten für ihre Mitglieder die
Fahrt zum Homecoming nach Hagen.
Alle Aktivitäten ob in Hagen oder an den Standorten der Regionalzentren zeigen: Die FernUniversität ist ganz nah
und bleibt ganz nah.
46
ALUMNI

Edwin Lock
Studium der Mathematik, Musikwissenschaftler,
Deutschlandstipendium
„Der Start in mein Fernstudium war ein Experiment für mich. Ich wollte nach
meinem musikwissenschaftlichen Abschluss einen neuen Fachbereich erkunden.
Die FernUniversität hat meine Erwartungen von Anfang an bei weitem
übertroffen. Das bestätigt sich jedes Semester von neuem und liegt vor allem
an den offenen und zugänglichen Lehrenden sowie an meinen engagierten
Mitstudenten. Die FernUni Hagen ist für mich keine berufliche Qualifikation
per se, sondern ein Tor zu neuen Zukunftsperspektiven – und auf diese Weise
für mich unabdingbar geworden.”
TESTIMONIAL

Stimmungsvolle Feiern
Absolventinnen und Absolventen wurden im vergangenen Jahr in verschiedenen Regionalzentren geehrt. Hier finden Sie Eindrücke von den Feiern.
Hagen / 8. Mai
Hagen / 8. Mai
Hagen / 29. Mai
Hagen / 29. Mai
Stuttgart / 3. Juli
Foto: Harald H. Beck
48
ALUMNI

Frankfurt / 17. Juli
Neuss / 4. September
Foto: Bernd Roselieb
Hamburg / 23. Oktober Dies Academicus / 13. November Leipzig / 4. Dezember
Foto: Carolin Thiersch
Foto: Stefan Schmidt
München / 6. November
Foto: Klaus D. Wolf
ALUMNI
49

ABSOLVENTENZAHLEN*
Herzlichen Glückwunsch! 2.949 Studierende haben im Jahr 2015 erfolgreich ihr Studium an der FernUniversität in Hagen
beendet. Ihr Universitätszeugnis ist nicht nur der Nachweis ihrer akademischen Qualifikation. Die meisten von ihnen haben
ihr Fernstudium neben dem Beruf, der Familienarbeit oder anderen Verpflichtungen gemeistert. Der Studienabschluss
ist damit auch der beste Beweis für großen Ehrgeiz, ein hohes Maß an Motivation und starkes Durchhaltevermögen.
ABSOLVENTINNEN / ABSOLVENTEN 2002–2015
2000
WS
SS
Gesamt:
3.128
1500
Gesamt:
2.487
Gesamt:
2.949
Gesamt:
1.996
Gesamt:
2.090
1000
500
Gesamt:
928
Gesamt:
983
Gesamt:
1.187
Gesamt:
1.161
Gesamt:
1.365
Gesamt:
1.525
Gesamt:
1.735
Gesamt:
1.327
Gesamt:
1.808
458 470 513 470 584 603 578 583 714 651 780 745 776 959 899 1.097 520 807 901 907 966 1.124 1.102 1.385 1.6691.459 1.4251.524
0
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
ALUMNI
* inklusive Weiterbildungsmaster

ANZAHL DER ABSOLVENTINNEN / ABSOLVENTEN 2015 NACH BUNDESLÄNDERN BZW. AUSLAND
Abschlüsse Prüfungsjahr 2015 (inkl. Weiterbildungsmaster) nach Bundesländern bzw. Ausland
828
800
750
700
gesamt
2.949
650
600
550
500
482
450
400
350
300
311
250
246
200
150
192
179 174
100
50
42
23
104
16
99
31
97
26
66
33
0
51
Baden-Württemberg
Bayern
Berlin
Brandenburg
Bremen
Hamburg
Hessen
Mecklenburg-Vorpommern
Niedersachsen
Nordrhein-Westfalen
Rheinland-Pfalz
Saarland
Sachsen
Sachsen-Anhalt
Schleswig-Holstein
Thüringen
Ausland

ABSOLVENTENZAHLEN
ABSOLVENTINNEN / Absolventen 2015 NACH FAKULTÄTEN und geschlecht
1000
800
600
400
200
0
325 925 284 39
611 469 136 160
Kultur- und Sozialwissenschaften
Mathematik
und Informatik
Wirstschaftswissenschaft
Rechtswissenschaft
Gesamt: 1.250 Gesamt: 323
Gesamt: 1080
Gesamt: 296
ALUMNI

53

Promotionen der Fakultät für Kultur- und
Sozialwissenschaften 01.10.2014 –30.09.2015
Promotionen der Fakultät für Mathematik
und Informatik 01.10.2014 –30.09.2015
Carstens, Reinhard
Arbeit und Arbeitsverhältnisse in der Deutschen Südsee
Daniel, Anna
Religion von den Grenzen her denken. Postkoloniale Konfrontation des religionssoziologischen Diskurses
Dirksen, Annegret Liddy
Religionsfreiheit in Ungarn. Verfassungspolitik und -wirklichkeit am Beispiel kleiner Religionsgemeinschaften
in Ungarn 1845 – 1945 unter besonderer Berücksichtigung der Horthy-Zeit
Eisenhauer, Monika
Monastische Reformen des 15. Jahrhunderts als Mittel zur Konstruktion und Konsolidierung von Recht,
Staat und Verfassung. Die Umsetzung theoretischer Entwürfe im Sinne von Thomas von Aquin
Gonschior, Björn
Lernverhalten und Studienerfolgsprädiktion bei Fernstudierenden. Eine explorative empirische Untersuchung
mit Studierenden des Studiengangs B.Sc. Psychologie der FernUniversität in Hagen
Hamp, Andrea
Der praktische Sinn in wissenschaftlichen Diskussionen. Toposanalyse einer soziologischen Theoriendebatte
Heiser, Patrick
Kirchliche Sozialformen im Wandel. Transformationsprozesse im Mehr-Ebenen-System Kirche am Beispiel
katholischer Liturgie
Lotz-Schmitt, Katharina
Dyadisches Fremdgruppenhelfen – Die Einflüsse interkultureller Unähnlichkeit und positiver Eigenschaften
des Hilfeempfängers auf empathiegeleitetes Helfen
Süß, Klaus
Nichtverbreitung von Nuklearwaffen – Eine Untersuchung der Governance-Strukturen im Problemfeld der
nuklearen Nichtverbreitung
Zaak, Armin
Deutungsmuster des Populismus. Eine vergleichende Analyse des Framings populistischer Parteien in der
Regierungsverantwortung in Österreich, Schweiz und Deutschland 1985–2013
Promotionen
Buhl, Sven
Prüfung der Biokompatibilität von Implantatwerkstoffen mit Methoden der digitalen Bildverarbeitung
Dannheim, Clemens
The Vehicle as Mobile Sensor in a Collaborative Network
Edelmann, André
Ausbreitung von optischen und THz-Plasmonen auf planaren und zylindrischen Wellenleitern
Gerke, Sebastian
Wechselwirkung von Morphologie und Wasserstoff in passivierendem amorphem Silizium
Hanspach, Michael
Novel Attack Patterns and Protection Measures for Computing in High-Security Environments
Schreiber-Prillwitz, Wolfgang
Design Approach and Realization of Integrated Silicon Piezoresistive Pressure Sensors for a Wide Range of
Applications
Szeifert, Zoltan
Deflection Queuing. Preventing Head-of-Line Blocking in Communication Network Switches
Thies, Andreas
Constraintbasierte Refaktorisierung von Deklarationen in JAVA
Promotionen der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft
01.10.2014 –30.09.2015
Dellnitz, Andreas
Produktivitäts- und Effizienzverbesserungen in der DEA – Von der Selbst- zur Kreuzbewertung
Derler, Andrea
The Ideal Employee – The influence of work context, personality and organizational culture on leaders’
prototypical implicit follower theories
Frieling, Melanie
Die Familienstiftung als Gestaltungsinstrument im Rahmen der Unternehmensnachfolge – Eine steuerplanerische
Untersuchung

Gralke, Hans-Jürgen
Universitätsmanagement und universitäre Individualität
Heinrichs, Katrin
Positive Trend Inflation in the New Keynesian Model – An analysis considering different forms of statedependent
price-setting frequency and different versions of the Taylor rule
Hetmank, Maik
Kompatibilitätsanreize und Effizienz bei Multihoming in Märkten mit direkten Netzeffekten
Julmi, Christian
Atmosphären in Organisationen
Klee, Christina
Interdependenzen am Finanzmarkt – Eine modellgestützte Untersuchung der Preisbeziehung zwischen
originären und unbedingten derivativen Finanztiteln
Krüger, Kathrin
Jahresabschlusspolitik – Analyse, Beurteilung und zielgerichteter Einsatz von Aktionsparametern im Einzelabschluss
nach HGB
Lehmann, Erik
Zur Entgeltregulierung der Wirtschaftsprüfer und vereidigten Buchprüfer
Möcker, Michael
Ambiguitätsaversion und Zeitinkonsistenz in Prinzipal-Agent-Beziehungen
Nadzeika, Arwed
Die Bedeutung sozialer Einflussfaktoren für die Stabilität von Dienstleistungsbeziehungen – eine netzwerkanalytische
Betrachtung
Promotionen der Rechtswissenschaftlichen
Fakultät 01.10.2014 –30.09.2015
Böttger, Lutz
Die Entwicklung des Strafprozessrechts von 1964 bis in die 1980er Jahre
Dauner, Friedrich
Qualitätssicherung der Mediation im Spannungsfeld von Markt und Regulierung
Firgt, René
Strukturelle Analyse des Allgemeinen Persönlichkeitsrechts anhand des Rechts auf informationelle Selbstbestimmung
Gunia-Hennecken, Birgit
Mediation und Geschäftsfähigkeit – Die Wirksamkeit von Erklärungen im Mediationsverfahren
Khalilzadeh, Rassul E.
Zivilrechtlicher Rechtsschutz bei fehlerhaften Angebotsunterlagen
Piecha, Sebastian
Die Rettungsmaßnahmen zugunsten zahlungsunfähiger EU-Mitgliedstaaten
Schnabel, Julia
Der Aufsichtsrat – Kontrollorgan oder (Mit)geschäftsführungsorgan?
Schuffelen, Andreas
Die verschuldensunabhängige Haftung des Arbeitgebers
Schröder, Axel
Verrechnungspreise in Kreditinstituten – Eine empirische Analyse
Serejenkov, Michael
Zukunftsgerichtete Effizienzbewertung mittels der Data Envelopment Analysis
Zimmermann, Mario
Die Fairness Opinion in Deutschland im Spannungsfeld von Anspruch, Fähigkeit und Wirklichkeit
55

DATEN und
FAKTEN
STAATSANGEHÖRIGKEITEN 2013/14 2014/15 2015/16
deutsche 78.736 68.836 67.944
ausländische insgesamt 8.153 7.420 7.567
davon europäische 7.280 6.647 6.753
AKTUELLER WOHNORT
HOCHSCHULE
STUDIERENDE IM WS 2013/14 2014/15 2015/16
in Deutschland 80.163 70.189 69.481
im Ausland insgesamt 6.726 6.067 6.030
davon in Europa 5.973 5.401 5.402
STUDIERENDE INSGESAMT 88.168 77.395 76.689
(INKL. BEURLAUBTE)
STUDIERENDE AKTIV 86.889 76.256 75.511
(OHNE BEURLAUBTE)
ABSCHLÜSSE 2013 2014 2015
2.487 3.128 2.949
NACHFOLGENDE ZAHLEN OHNE BEURLAUBTE
Männer 53% 53% 53%
Frauen 47% 47% 47%
Studierende in Studiengängen 79.518 69.657 68.291
Akademiestudierende 4.361 3.818 4.440
Weiterbildungsstudierende 3.010 2.781 2.780
HOCHSCHULPERSONAL 1 Vollzeitäquivalente 2 Kopfzahlen
Besetzung zum 01.10.2015
Hauptamtliche Rektoratsmitglieder 2 2
davon Frauen 1 1
IMMATRIKULIERT IN DEN FAKULTÄTEN
Kultur- und Sozialwissenschaften 40% 40% 40%
Mathematik und Informatik 14% 14% 14%
Wirtschaftswissenschaft 34% 34% 34%
Rechtswissenschaftliche Fakultät 12% 12% 12%
berufstätig ca. 80% ca. 80% ca. 80%
bereits zuvor abgeschlossenes Studium 42% 42% 42%
Altersschwerpunkt 29–35 Jahre 29–35 Jahre 29–35 Jahre
Professuren / Lehrstühle* 87 87
davon besetzte W2/3-Lehrstühle (ohne Fraunhoferprofessur) am Stichtag (85) (85)
davon Frauen (20) (20)
davon eine Fraunhoferprofessur (1) (1)
Stiftungs-Juniorprofessur -W1- 1 1
davon Frauen 1 1
Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen / Mitarbeiter 364,53 422
davon Frauen 145,64 175

Wissenschaftliche und studentische Hilfskräfte 89,52 319
davon Frauen 49,66 173
Mentorinnen / Mentoren 18,91 298
davon Frauen 5,90 89
Mitarbeiterinnen / Mitarbeiter 600,93 706
in Verwaltung und Technik
davon Frauen 388,04 477
Gesamtes Hochschulpersonal** 1.163,89 1.835
davon Frauen*** 591,24 916
Legende für alle Tabellen auf den Seiten 56 – 61
(*) W2 / W3 besetzungsunabhängig, inkl. 1x Fraunhoferprofessur
(**) IST-Besetzung zzgl. Anzahl aller besetzungsunabhängig aufgeführten Lehrstühle.
(***) Aufgrund der besetzungsunabhängigen Auflistung der Professuren/Lehrstühle bezieht sich der ausgewiesene
Frauenanteil ausschließlich auf die IST-Besetzung (ohne Klammerzusatz).
(****) W2 / W3 besetzungsunabhängig gem. HEP 2020
(*****) W2 / W3 besetzungsunabhängig inkl. 1 x FhG gem. HEP 2020
1 Angabe der Beschäftigten ohne externe Lehrbeauftragte und Gastwissenschaftler/Innen; inkl. der Auszubildenden.
Es wurden nur aktive Beschäftigte ausgewiesen; (Sonder-)beurlaubte Beschäftigte sind nicht mitgezählt worden.
Finanzierung aus laufendem Landeszuschuss, Sonderzuweisungen des Landes wie Hochschulpakt 2020 I und II,
sowie Dritt- und Weiterbildungsmitteln.
Haushalt 2015
ERTRÄGE / EINNAHMEN
91 Mio. Euro
darin enthalten
laufender Landeszuschuss
62,5 Mio. Euro
Einnahmen aus Gebühren und sonstigen Einnahmen 6
24,4 Mio. Euro
Beiträge Dritter / Weiterbildung
4,1 Mio. Euro
2 VZÄ = Vollzeitäquivalent, das sich aus individueller Arbeitszeit im Verhältnis zur gesetzlichen (Beamte 39–41 h) oder
tarifrechtlichen Wochenarbeitszeit (Angestellte 39,83 h) berechnet. Nebenberuflich Beschäftigte werden ins Verhältnis
zur tarifrechtlichen Wochenarbeitszeit gesetzt. Mentorinnen und Mentoren haben i.d.R. Verträge im Sinne von
Nebenbeschäftigungen im durchschnittlichen Umfang von 3 h/Woche.
3 Die Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften betreut die Studierenden überwiegend virtuell durch wissenschaftliche
Online-Tutor/innen (WOT´s), die im Rechtsverhältnis von wissenschaftlichen Hilfskräften beschäftigt werden.
Darüber hinaus werden studentische Präsenztutorinnen und -tutoren sowie vereinzelt wissenschaftliche Hilfskräfte zur
Durchführung von Präsenzveranstaltungen eingesetzt.
SONSTIGE TEMPORÄRE ZUSCHÜSSE DES LANDEs
(NICHT IN DEN ERTRÄGEN / EINNAHMEN ENTHALTEN)
Hochschulpakt
sonstige Zuschüsse
5,7 Mio. Euro
4,4 Mio. Euro
1,3 Mio. Euro
4 Kopfzahlen
5 Fallzahlen
6 1 inkl. 5 Mio. Euro aus Auflösung einer Finanzanlage
57

DATEN und
FAKTEN
Mitarbeiterinnen / Mitarbeiter in Verwaltung und Technik 28,16 37
davon Frauen 24,16 33
Gesamtes Hochschulpersonal in der Fakultät KSW 233,21 385
davon Frauen 146,55 253
STUDIERENDE IM WS 2013/14 2014/15 2015/16
FAKULTÄTEN
FAKULTÄT FÜR KULTUR- UND SOZIALWISSENSCHAFTEN
Zum Stichtag 01.10.2015 ist die Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften wie nachfolgend aufgeführt
besetzt:
Hochschulpersonal 1 Vollzeitäquivalente 2 Kopfzahlen
Gemäß des Hochschulentwicklungsplans 2020 verfügt die Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften
(KSW) über 33**** eingerichtete Professuren / Lehrstühle.
besetzte Professuren / Lehrstühle 33 33
davon Frauen 13 13
davon W3 / W2-Professuren / Lehrstühle (29) (29)
davon Frauen (12) (12)
davon Professur- / Lehrstuhlvertretungen (4) (4)
davon Frauen (1) (1)
Stiftungs-Juniorprofessur - W1- 1 1
davon Frauen 1 1
Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen / Mitarbeiter 119,07 143
davon Frauen 73,04 88
Wissenschaftliche und studentische Hilfskräfte 51,98 171
davon Frauen 35,35 118
in Studiengängen 4 32.411 28.872 28.348
Akademiestudierende 4 1.421 1.334 1.564
Weiterbildungsstudierende 4 735 602 617
GESAMT 34.567 30.808 30.529
in Bachelorstudiengängen 5 28.934 25.987 25.444
in Masterstudiengängen 5 3.385 3.574 3.663
in auslaufenden Studiengängen 5 1.163 233 179
Studienanfänger/Innen 2.286 1.839 1.621
Studienfachanfänger/Innen 5 6.824 5.685 5.036
mit Anschrift in Deutschland 31.303 27.906 25.671
mit Anschrift im Ausland 3.264 2.902 2.677
ABSOLVENTINNEN / ABSOLVENTEN 2013 2014 2015
Bachelor 623 827 1.004
Master 122 147 218
Magister 4 132 354 1
Weiterbildende Masterabschlüsse 5 32 80 27
GESAMT 915 1.453 1.250
Promotionen 17 18 11
Habilitationen 2 0 0
Mentorinnen / Mentoren 3 0 0
davon Frauen 0 0

FAKULTäT FüR MATHEMATIK UND INFoRMATIK
STUDIERENDE IM WS 2013/14 2014/15 2015/16
Zum Stichtag 01.10.2015 ist die Fakultät für Mathematik und Informatik wie nachfolgend aufgeführt
besetzt:
Hochschulpersonal 1 Vollzeitäquivalente 2 Kopfzahlen
Gemäß des Hochschulentwicklungsplans 2020 verfügt die Fakultät für Mathematik und Informatik
(MI) über 23***** eingerichtete Professuren / Lehrstühle.
Besetzte Professuren / Lehrstühle 23 23
davon Frauen 2 2
davon W3 / W2-Professuren / Lehrstühle (21) (21)
davon Frauen (2) (2)
davon Fraunhoferprofessur (1) (1)
davon Frauen (0) (0)
davon Professur- / Lehrstuhlvertretungen (1) (0)
davon Frauen (0) (0)
in Studiengängen 4 10.913 9.209 9.084
Akademiestudierende 4 968 809 902
Weiterbildungsstudierende 4 468 489 502
GESAMT 12.349 10.507 10.488
in Bachelorstudiengängen 5 6.543 6.016 6.154
in Masterstudiengängen 5 2.008 1.890 1.963
in auslaufenden Studiengängen 5 2.752 1.604 1.292
in Zusatz- und Ergänzungsstudiengängen 5 22 13 9
Studienanfänger/Innen 373 289 291
Studienfachanfänger/Innen 5 1.544 1.244 1.243
mit Anschrift in Deutschland 11.276 9.574 8.251
mit Anschrift im Ausland 1.073 933 833
Stiftungs-Juniorprofessur - W1- 0 0
davon Frauen 0 0
Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen / Mitarbeiter 60,35 63
davon Frauen 8 8
Wissenschaftliche und studentische Hilfskräfte 13,34 43
davon Frauen 5,52 17
Mentorinnen / Mentoren 3,72 51
davon Frauen 1,65 13
Mitarbeiterinnen / Mitarbeiter in Verwaltung und Technik 39 45
davon Frauen 24,50 30
Gesamtes Hochschulpersonal in der Fakultät MI 139,41 225
davon Frauen 41,67 70
ABSOLVENTINNEN / ABSOLVENTEN 2013 2014 2015
Bachelor 64 72 76
Master 212 269 211
Diplomabschlüsse 35 36 36
Diplomabschlüsse
in Zusatz- und Ergänzungsstudiengängen - - -
sonstige Abschlüsse
in Zusatz- und Ergänzungsstudiengängen 8 1 -
GESAMT 319 378 323
Promotionen 11 9 11
Habilitationen 0 0 0
59

DATEN und
FAKTEN
Mitarbeiterinnen / Mitarbeiter in Verwaltung und Technik 27,32 30
davon Frauen 25,32 28
Gesamtes Hochschulpersonal in der Fakultät WiWi 184,20 405
davon Frauen 70,84 146
STUDIERENDE IM WS 2013/14 2014/15 2015/16
FAKULTÄTEN
FAKULTÄT FÜR Wirtschaftswissenschaft
Zum Stichtag 01.10.2015 ist die Fakultät für Wirtschaftswissenschaft wie nachfolgend aufgeführt
besetzt:
Hochschulpersonal 1 Vollzeitäquivalente 2 Kopfzahlen
Gemäß des Hochschulentwicklungsplans 2020 verfügt die Fakultät für Wirtschaftswissenschaft (WIWI)
über 20**** eingerichtete Professuren / Lehrstühle.
besetzte Professuren / Lehrstühle 20 20
davon Frauen 2 2
davon W3 / W2-Professuren / Lehrstühle (20) (20)
davon Frauen (2) (2)
davon Professur- / Lehrstuhlvertretungen (0) (0)
davon Frauen (0) (0)
Stiftungs-Juniorprofessur - W1- 0 0
davon Frauen 0 0
Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen / Mitarbeiter 113,50 131
davon Frauen 35,21 42
Wissenschaftliche und studentische Hilfskräfte 12,50 54
davon Frauen 5,23 23
in Studiengängen 4 27.992 24.480 23.850
Akademiestudierende 4 1.338 1.183 1.441
Weiterbildungsstudierende 4 423 319 325
GESAMT 29.753 25.982 25.616
in Bachelorstudiengängen 5 16.782 14.835 14.397
in Masterstudiengängen 5 6.150 6.024 6.426
in auslaufenden Studiengängen 5 5.622 4.140 3.551
in Zusatz- und Ergänzungsstudiengängen 5 5 4 5
Studienanfänger/Innen 1.542 1.290 1.159
Studienfachanfänger/Innen 5 4.606 3.975 3.645
mit Anschrift in Deutschland 27.671 24.022 22.090
mit Anschrift im Ausland 2.082 1.960 1.760
ABSOLVENTINNEN / ABSOLVENTEN 2013 2014 2015
Bachelor 401 504 537
Master 194 234 313
Diplomabschlüsse 304 238 159
Diplomabschlüsse
in Zusatz- und Ergänzungsstudiengängen 32 13 32
sonstige Abschlüsse
in Zusatz- und Ergänzungsstudiengängen 5 5 1
Weiterbildende Masterabschlüsse 51 32 38
GESAMT 987 1.026 1.080
Mentorinnen / Mentoren 10,88 170
davon Frauen 3,08 51
Promotionen 12 9 15
Habilitationen 0 0 1

RECHTSwISSENSCHAFTLICHE FAKULTäT
STUDIERENDE IM WS 2013/14 2014/15 2015/16
Zum Stichtag 01.10.2015 ist die Fakultät für Rechtswissenschaft wie nachfolgend aufgeführt besetzt:
Hochschulpersonal 1 Vollzeitäquivalente 2 Kopfzahlen
Gemäß des Hochschulentwicklungsplans 2020 verfügt die Rechtswissenschaftliche Fakultät (REWI)
über 11**** eingerichtete Professuren / Lehrstühle.
Besetzte Professuren / Lehrstühle 10 10
davon Frauen 3 3
davon W3 / W2-Professuren / Lehrstühle (9) (9)
davon Frauen (3) (3)
davon Professur- / Lehrstuhlvertretungen (1) (1)
davon Frauen (0) (0)
Stiftungs-Juniorprofessur - W1- 0 0
davon Frauen 0 0
in Studiengängen 4 8.202 7.096 7.009
Akademiestudierende 4 366 322 305
Weiterbildungsstudierende 4 1.283 1.254 1.206
GESAMT 9.851 8.672 8.520
in Bachelorstudiengängen 5 7.199 6.177 6.116
in Masterstudiengängen 5 1.122 1.053 1.064
in auslaufenden Studiengängen 5 180 101 72
Studienanfänger/Innen 271 216 217
Studienfachanfänger/Innen 5 1.187 1.120 1.043
mit Anschrift in Deutschland 9.566 8.426 6.808
mit Anschrift im Ausland 285 246 201
Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen / Mitarbeiter 39,89 51
davon Frauen 17,39 24
ABSOLVENTINNEN / ABSOLVENTEN 2013 2014 2015
Wissenschaftliche und studentische Hilfskräfte 8,58 37
davon Frauen 2,84 13
Mentorinnen / Mentoren 4,22 76
davon Frauen 1,17 25
Mitarbeiterinnen / Mitarbeiter in Verwaltung und Technik 11,50 15
davon Frauen 9,00 12
Gesamtes Hochschulpersonal in der Fakultät ReWi 74,19 189
davon Frauen 33,40 77
Bachelor 102 107 102
Master 57 45 45
sonstige Abschlüsse
in Zusatz- und Ergänzungsstudiengängen 7 5 8
Weiterbildende Masterabschlüsse 100 114 141
GESAMT 266 271 296
Promotionen 17 10 8
Habilitationen 1 1 0
61

STUDIERENDEN-
ZAHLEN
68.291 Studierende in Studiengängen
STUDIERENDE
68.291 Studierende in Studiengängen
Im Wintersemester 2015/16 waren an der FernUniversität in Hagen 76.689
Studierende eingeschrieben. 4.440 Akademiestudierende Damit ist sie – nach in Studierendenzahlen Studiengängen – die
größte Hochschule bundesweit.
4.440 Akademiestudierende in Studiengängen
2.780 Weiterbildungsstudierende
2.780 Weiterbildungsstudierende
1.178 Beurlaubte
1.178 Beurlaubte
0 10.000 20.000 30.000 40.000 50.000 60.000 70.000 80.000
0 10.000 20.000 30.000 40.000 50.000 60.000 70.000 80.000
Studierende insgesamt 76.689
DATEN und FAKTEN

STUDIERENDE NACH FAKULTÄTEN UND GESCHLECHT*
4.000
ALTERSSTRUKTUR DER STUDIERENDEN WS 2014/15
3.500
20.000
3.000
2.500
Master: 13.380
2.000
4.000
Bachelor: 50.377
15.000
1.500
3.500
1.000
3.000
10.000
500
2.500
Master: 13.380
2.000
Bachelor: 50.37
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
1.500
5.000
1.000
500
0
8.563 1.925 10.558 19.971 4.631 3.889 15.952 9.664
Mathematik
und Informatik
Rechtswissenschaft
Kultur- und Sozialwissenschaften
Wirstschaftswissenschaft
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
Gesamt: 10.488
Gesamt: 30.529 Gesamt: 8.520 Gesamt: 25.616
* Nicht alle Studierende sind einer Fakultät zugeordnet.
63

DATEN und FAKTEN
Prof. Dr. Annette Elisabeth Töller
Politikwissenschaft III: Politikfeldanalyse und Umweltpolitik
Lehrende aller
Fakultäten
Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften
Prof. Dr. Theo Bastiaens
Mediendidaktik
Prof. Dr. Thomas Bedorf
Praktische Philosophie II: Technik, Geschichte, Gesellschaft
Prof. Dr. Hubertus Busche
Philosophie I
Prof. Dr. Oliver Christ
Psychologische Methodenlehre und Evaluation
Prof. Dr. Uwe Elsholz
Lebenslanges Lernen
Prof. Dr. Robert Gaschler
Allgemeine Psychologie: Lernen, Motivation, Emotion
Prof. Dr. Andreas Glöckner
Allgemeine Psychologie: Urteilen, Entscheiden, Handeln
Prof. Dr. Cathleen Grunert
Allgemeine Bildungswissenschaft
Prof. Dr. Frank Hillebrandt
Soziologie I, Allgemeine Soziologie und Soziologische Theorie
Prof. Dr. Thomas Sören Hoffmann
Praktische Philosophie I, Ethik, Recht, Ökonomie
Prof. Dr. Lars Holtkamp
Politikwissenschaft IV: Politik und Verwaltung
Prof. Dr. Kathrin Jonkmann
Bildungspsychologie
Prof. Dr. Ingrid Josephs
Psychologie des Erwachsenenalters
Prof. Dr. Viktoria Kaina
Politikwissenschaft I: Staat und Regieren
Prof. Dr. Bernd Marcus
Arbeits- und Organisationspsychologie
Prof. Dr. Jürgen G. Nagel
Geschichte Europas in der Welt
Prof. Dr. Michael Niehaus
Neuere deutsche Literaturwissenschaft und Medienästhetik
Prof. Dr. Alexandra Przyrembel
Geschichte der Europäischen Moderne
Prof. Dr. Anette Rohmann
Community Psychology
Prof. Dr. Christel Salewski
Gesundheitspsychologie
Prof. Dr. Felicitas Schmieder
Geschichte und Gegenwart Alteuropas
Prof. Dr. Uwe Steiner
Neuere deutsche Literaturwissenschaft und Medientheorie
Prof. Dr. Michael Stoiber
Politikwissenschaft V: Vergleichende Politikwissenschaft
Prof. Dr. Stefan Stürmer
Sozialpsychologie
Prof. Dr. Uwe Vormbusch
Soziologie II, Soziologische Gegenwartsdiagnosen
Prof. Dr. Katharina Walgenbach
Bildung und Differenz
Prof. Dr. Sylvia Marlene Wilz
Soziologie III, Organisationssoziologie und qualitative Methoden
Prof. Dr. Claudia de Witt
Bildungstheorie und Medienpädagogik
N.N. / Dr. Boris Becker
Empirische Bildungsforschung
N.N. / Dr. Cornelia Epping-Jäger
Neuere deutsche Literaturwissenschaft und Geschichte der
Medienkulturen
N.N. / PD Dr. Thorsten Hüller
Politikwissenschaft II: Internationale Politik
N.N. / Dr. Jörg-Tobias Kuhn
Persönlichkeitspsychologie, Diagnostik und Beratung
Junior-Professorin
Jun.-Prof. Dr. Dorett Funcke
Ernsting‘s-family-Junior Stiftungsprofessur für Soziologie familialer
Lebensformen, Netzwerke und Gemeinschaften
AuSSerplanmäSSige Professorinnen und
Professoren
Apl. Prof. Dr. Wolfgang Kruse
Historisches Institut
Apl. Prof. Dr. Arthur Schlegelmilch
Historisches Institut
Apl. Prof. Dr. Thomas Sokoll
Historisches Institut

Fakultät für Mathematik und Informatik
Prof. Dr. Christoph Beierle
Wissensbasierte Systeme
Prof. Dr. Jörg Desel
Softwaretechnik und Theorie der Programmierung
Prof. Dr. Ralf Hartmut Güting
Datenbanksysteme für neue Anwendungen
Prof. Dr. Jörg M. Haake
Kooperative Systeme
Prof. Dr. Detlev Hackstein
Elektrische Energietechnik
Prof. Dr. Dr. Wolfgang A. Halang
Informationstechnik
Prof. Dr.-Ing. Matthias Hemmje
Multimedia und Internetanwendungen
Prof. Dr. Winfried Hochstättler
Diskrete Mathematik und Optimierung
Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer (Rektor bis 1. März 2016)
Apl. Prof. Dr.-Ing. Michael Gerke
Prozesssteuerung und Regelungstechnik
Prof. Dr. Jürgen Jahns
Mikro- und Nanophotonik
Prof. Dr. Jörg Keller
Parallelität und VLSI
Prof. Dr. Werner Kirsch
Stochastik
Prof. Dr. Torsten Linß
Numerische Mathematik
Prof. Dr. Lars Mönch
Unternehmensweite Softwaresysteme
Prof. Dr. Delio Mugnolo
Analysis
Prof. Dr. Gabriele Peters
Mensch-Computer-Interaktion
Prof. Dr. Wolfram Schiffmann
Rechnerarchitektur
Prof. Dr. André Schulz
Theoretische Informatik
Prof. Dr. Wolfgang Spitzer
Angewandte Stochastik
Prof. Dr. Friedrich Steimann
Programmiersysteme
Prof. Dr.-Ing. Herwig Unger
Kommunikationsnetze
Prof. Dr. Luise Unger
Algebra
Prof. Dr.-Ing. Jochen Warschat
Technologie und Innovationsmanagement
Weitere Lehrbefugte
Prof. Dr. Andrei Duma (em.)
ehemals: Komplexe Analysis
Apl. Prof. Dr. Bernhard Heinemann
Logik – Arbeitsgebiet des Lehrgebiets Algorithmen und
Komplexität
PD Dr.-Ing. Stefan Helfert
Optische Nachrichtentechnik
Apl. Prof. Dr. Christian Icking
Algorithmische Geometrie – Arbeitsgebiet des Lehrgebiets
Kooperative Systeme
Apl. Prof. Dr. Zhong Li
Eingebettete Systeme
PD Dr. Robert Rettinger
Algorithmen und Komplexität
Apl. Prof. Dr. Michael Skrzipek
Numerische Mathematik
Ausgeschieden 2015
28. Februar 2015
Prof. Dr. Reinhard Wendt
Neuere europäische und außereuropäische Geschichte
31. Oktober 2015
Prof. Dr. Armin Schäfer
Neuere Deutsche Literaturwissenschaft und Geschichte der
Medienkulturen
Berufungen 2015
1. März 2015
Prof. Dr. Oliver Christ
Psychologie, Schwerpunkt Psychologische Methodenlehre und
Evaluation
1. April 2015
Prof. Dr. Robert Gaschler
Allgemeine Psychologie: Lernen, Motivation, Emotion
Prof. Dr. Hans-Jörg Schmerer
Internationale Ökonomie
1. Juli 2015
Prof. Dr. Alexandra Przyrembel
Geschichte der europäischen Moderne
1. August 2015
Prof. Dr. André Schulz
Theoretische Informatik
1. Oktober 2015
Prof. Dr. Andreas Glöckner
Allgemeine Psychologie: Urteilen, Entscheiden, Handeln
Prof. Dr. Katharina Walgenbach
Bildung und Differenz
Prof. Dr. Cathleen Grunert
Allgemeine Bildungswissenschaft
15. November 2015
Prof. Dr. Jürgen Günther Nagel
Geschichte Europas in der Welt
65

DATEN und FAKTEN
Lehrende aller
Fakultäten
RECHTSWISSENSCHAFTLICHE FAKULTÄT
Prof. Dr. Andreas Bergmann
Bürgerliches Recht, Privatrechtsgeschichte sowie Handels- und
Gesellschaftsrecht
Prof. Dr. Andreas Haratsch
Deutsches und Europäisches Verfassungs- und Verwaltungsrecht
sowie Völkerrecht
Prof. Dr. Sebastian Kubis, LL.M. (Illinois)
Wilhelm Peter Radt Stiftungslehrstuhl für Bürgerliches Recht,
Gewerblichen Rechtsschutz, Internationales Privat- und Zivilprozessrecht
Fakultät für Wirtschaftswissenschaft
Prof. Dr. Rainer Baule
BWL, Bank- und Finanzwirtschaft
Prof. Dr. Ulrike Baumöl
BWL, Informationsmanagement
Prof. Dr. Gerrit Brösel
BWL, Wirtschaftsprüfung
Prof. Dr. Thomas Eichner
VWL, Finanzwissenschaft
Prof. Dr. Alfred Endres
VWL, Wirtschaftstheorie
Prof. Dr. Sabine Fließ
BWL, Douglas-Stiftungslehrstuhl für Dienstleistungsmanagement
Prof. Dr. Joachim Grosser
VWL, Wirtschaftspolitik
Prof. Dr. Thomas Hering
BWL, Investitionstheorie und Unternehmensbewertung
Prof. Dr. Andreas Kleine
BWL, Quantitative Methoden und Wirtschaftsmathematik
Prof. Dr. Jörn Littkemann
BWL, Unternehmensrechnung und Controlling
Prof. Dr. Stephan Meyering
BWL, Betriebswirtschaftliche Steuerlehre
Prof. Dr. Rainer Olbrich
BWL, Marketing
Prof. Dr. Ewald Scherm
BWL, Organisation und Planung
Prof. Dr. Hans-Jörg Schmerer
VWL, Internationale Ökonomie
Prof. Dr. Hermann Singer
BWL, Angewandte Statistik und Methoden der empirischen
Sozialforschung
Prof. Dr. Stefan Smolnik
BWL, Betriebliche Anwendungssysteme
Prof. Dr. Stefan Strecker
Entwicklung von Informationssystemen
Prof. Dr. Thomas Volling
BWL, Produktion und Logistik
Prof. Dr. Helmut Wagner
VWL, Makroökonomik
Prof. Dr. Jürgen Weibler
BWL, Personalführung und Organisation
Prof. Dr. Karl-August Prinz von Sachsen Gessaphe
Bürgerliches Recht, Zivilprozessrecht, Internationales Privatrecht
und Rechtsvergleichung
Prof. Dr. Katharina Gräfin von Schlieffen
Öffentliches Recht, juristische Rhetorik und Rechtsphilosophie
Prof. Dr. Stephan Stübinger
Strafrecht, Strafrechtsgeschichte und Rechtsphilosophie
Prof. Dr. Kerstin Tillmanns
Bürgerliches Recht, Arbeitsrecht und Rechtsvergleichung
Prof. Dr. Barbara Völzmann-Stickelbrock
Bürgerliches Recht, Wirtschaftsrecht, Gewerblicher Rechtsschutz,
Urheberrecht und Zivilprozessrecht
Prof. Dr. Ulrich Wackerbarth
Bürgerliches Recht, Unternehmensrecht und Rechtsvergleichung
Apl. Prof. Dr. Gabriele Zwiehoff
Arbeitsbereich für Strafrecht und Strafprozessrecht
N.N. / Prof. Dr. Martin Hochhuth
Verwaltungsrecht, insb. Wirtschaftsverwaltungsrecht sowie
Allgemeine Staatslehre

DAS STUDIENANGEBOT DER FERNUNIVERSITÄT
Bachelorstudiengänge
Masterstudiengänge
Weiterbildende Studien und Kurse
Bildungswissenschaft
Kulturwissenschaften mit Fachschwerpunkt Geschichte,
Literaturwissenschaft, Philosophie
Politikwissenschaft, Verwaltungswissenschaft, Soziologie
Psychologie
Informatik
Mathematik
Rechtswissenschaft – Bachelor of Laws
Wirtschaftsinformatik
Wirtschaftswissenschaft
Bildung und Medien – eEducation
Europäische Moderne – Geschichte und Literatur
Governance
Philosophie – Philosophie im europäischen Kontext
Psychologie
Soziologie (ab Wintersemester 2016/17)
Informatik
Praktische Informatik
Mathematik
Rechtswissenschaft – Master of Laws
Wirtschaftswissenschaft
Wirtschaftsinformatik
Volkswirtschaftslehre
Akademiestudium mit Zertifikat (Elektrotechnik)
Weiterbildende Kurse Informatik
Medizinische Ethik
Hagener Zertifikatsstudium Management
Einführung in den Anwaltsberuf
Fachanwaltsausbildung Strafrecht
Steuerstrafrecht
Sportrecht
Recht für Patentanwältinnen und Patentanwälte
Examinatorium Europaeum
Weiterbildendes Studium Mediation
Weiterbildendes Studium Mediation Kompakt
Einführung in das japanische Recht
Weiterbildender Kurs Projektmanagement
Weiterbildende Masterstudiengänge
Akademiestudien
Interdisziplinäres Fernstudium Umweltwissenschaften –
infernum
Europäischer Gewerblicher Rechtsschutz
Weiterbildender Masterstudiengang Mediation
Hagener Masterstudium Management
Masterstudium Anwaltsrecht und Anwaltspraxis
Das grundständige Studienangebot der FernUniversität steht
auch Interessierten als Akademiestudien zur Verfügung. Das
Akademiestudium an der FernUniversität entspricht dem
Gasthörerstudium an Präsenzhochschulen. Der Nachweis
eines bestimmten Schulabschlusses ist für die Zulassung
zum Akademiestudium nicht erforderlich, da nicht in einen
Studiengang eingeschrieben und kein Hochschulabschluss
erlangt wird.
67

RÜCKBLICK IN BILDERN
Starthilfe für Beruflich Qualifizierte Die FernUniversität
ist für Beruflich Qualifizierte attraktiv. „Die Schwierigkeit
ist, dass es an didaktischen Modellen für diese Gruppe
fehlt“, hat Prof. Dr. Uwe Elsholz (2.v.li.), Leiter des Lehrgebiets
Lebenslanges Lernen an der Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften,
festgestellt. Der Bildungswissenschaftler
leitet das fakultätsübergreifende Projekt „Verbesserung der
Studieneingangsphase für Beruflich Qualifizierte (BQ)“, an
dem sich alle vier Fakultäten beteiligen. Es wird vom Rektorat
der FernUniversität finanziell gefördert und hat zum Ziel, die
Personengruppe ohne Abitur beim Übergang ins Studium zu
unterstützen. Der Startschuss der dreijährigen Projektphase
fiel im Januar.
Kompetenz in der Lehre Die FernUniversität
ist seit Februar Mitglied im Netzwerk
Hochschuldidaktik NRW. Darüber
freuen sich (v.li.) FernUni-Kanzlerin Regina
Zdebel, Ina Krietsch (FernUni), Sandra
Schönauer und Sören Brune (Netzwerk)
sowie Nicole Engelhardt, Dr. Christa Bast
und Birgit Feldmann (alle FernUni). Das
Netzwerk Hochschuldidaktik NRW verfolgt
ein gemeinsames Ziel: Qualifizierte
Lehrkompetenz soll als fester Bestandteil
der akademischen Personalentwicklung an
den Universitäten etabliert werden.
80 Jahre FernUniversität Gabriele Wier
(re.) und Monika Lange arbeiten seit dem
2. Januar 1975 an der Hagener Hochschule. Beide
waren im Jubiläumsjahr „40 Jahre FernUniversität“
die Mitarbeiterinnen mit den längsten
FernUni-Viten. Im April 2015 verabschiedete
sich Monika Lange in den Ruhestand.
Humboldt Digital Wilhelm von Humboldt prägte die deutsche Hochschullandschaft
wie kein anderer. Sein Verständnis von Bildung baut darauf
auf, in Büchern gefasstes Wissen zu beherrschen. Was aber bedeutet Bildung
im 21. Jahrhundert, wenn mithilfe des Internets Wissen jederzeit und überall
auf einen Klick abrufbar ist? Wie verändern sich die Rollen der Lehrenden
und Lernenden durch die digitalen Medien? Mit diesen Fragen beschäftigte
sich eine Veranstaltung des Stifterverbandes für die deutsche Wissenschaft
im Regionalzentrum Berlin der FernUniversität.
Foto: David Ausserhafer
Das soziale Band ist unauflöslich Die
Metapher des „sozialen Bandes“ beschäftigte
im März drei Tage lang Wissenschaftlerinnen
und Wissenschaftler sowie Studierende aus sozial-
und kulturwissenschaftlichen Fachrichtungen
auf dem Campus der FernUniversität. Bei der
interdisziplinären Tagung wurde über Quellen
gesellschaftlicher Bindungskräfte diskutiert. Organisiert
hatte die Veranstaltung das Lehrgebiet
Praktische Philosophie: Technik, Geschichte und
Gesellschaft von Prof. Dr. Thomas Bedorf, insbesondere
sein Mitarbeiter Dr. Steffen Herrmann
(Foto). Die beiden FernUni-Wissenschaftler untersuchen,
worauf sich soziale Bindungskräfte
gründen. „Das soziale Band ist unauflösbar“,
fasste Bedorf ein wesentliches Ergebnis der
Tagung zusammen.

2015
Nachhaltiges Wirtschaften Die Fakultät für Wirtschaftswissenschaft
ist mit der neuen Veranstaltungsreihe „Nachhaltiges
Wirtschaften“im Hagener Forschungsdialog vertreten. In dieser
Reihe sollen regelmäßig Forschungsergebnisse in die Praxis transportiert
und Forschungsimpulse von der Praxis aufgenommen
werden. Dabei betrifft „Nachhaltiges Wirtschaften“ als Querschnittsthema
alle Funktions- und Arbeitsbereiche von Unternehmen.
Zum Auftakt der neuen Reihe leitete Prof. Dr. Thomas
Volling (li.) eine Veranstaltung zur Nachhaltigkeit in Produktion
und Logistik, zu der auch viele Vertreterinnen und Vertreter von
Unternehmen kamen.
Der Weg zum Titel und zum Diplom Nach 13
Jahren schloss sich ein Kreis. Im Mai 2002 nahm Fußballprofi
Oliver Bierhoff an der FernUniversität in Hagen
sein Diplom in Wirtschaftswissenschaft entgegen.
Als erfolgreicher Manager der deutschen Fußball-Nationalmannschaft
kehrte er im April auf den Campus
nach Hagen zurück. Die Gesellschaft der Freunde der
FernUniversität hatte den prominenten Absolventen
für ihre Mitgliederversammlung als Referenten gewonnen.
Sein Thema: „Der Weg zum Titel“ bei der
Fußball-Weltmeisterschaft 2014 in Brasilien.
Freundesgesellschaft unterstützt Jubiläumsaktivitäten Im Jubiläumsjahr „40 Jahre FernUniversität“
konnte die Hagener Hochschule auf die Unterstützung ihrer Freundesgesellschaft zählen. Die Mitgliederversammlung
wählte den amtierenden Vorstand um den Vorsitzenden Frank Walter für eine weitere
Amtsperiode. Unter den rund 1.200 Mitgliedern sind mehr als 850 ehemalige Studierende der FernUniversität
– Tendenz steigend.
Besuch der Open University Es war ein Treffen der
Größten: Die Open University (OU) aus Großbritannien
ist wie die FernUniversität nach Studierendenzahlen die
größte Hochschule im eigenen Land. Doch die Gemeinsamkeiten
sind weiter reichend. Eine neunköpfige Delegation
von Dekaninnen und Dekanen der OU war im
Frühjahr 2015 zu einem Arbeitsbesuch in Hagen.
„Es war ein sehr erkenntnisreicher Austausch“, fasste Dr.
Heike Brand vom Dezernat für Hochschulstrategie und
Kommunikation zusammen, die den Besuch gemeinsam
mit Dr. Rachel Cragg von der OU inhaltlich vorbereitet
hat. „Wir stehen als Fernuniversitäten vor ähnlichen Herausforderungen,
haben aber unterschiedliche Lösungsansätze.“
Darüber tauschten sich die Teilnehmenden im
Plenum und in Arbeitsgruppen aus. Neben institutionellen
und organisatorischen Rahmenbedingungen ging
es unter anderem um das Studiensystem, Qualitätssicherung,
Betreuung und die Modelle der Finanzierung.
„Wir haben viel voneinander gelernt“, sagte Rektor Prof.
Dr.-Ing. Helmut Hoyer zum Abschluss der Veranstaltung.
69

RÜCKBLICK IN BILDERN
Idee der Freiheit Einer der profiliertesten
deutschen Juristen war im Mai zu Gast an der
FernUniversität: Prof. Dr. Paul Kirchhof sprach in
einer gemeinsamen Veranstaltung der beiden
Vortragsreihen Europäische Verfassungswissenschaften
und Colloquia Iuridica über „Die Idee
der Freiheit und ihre aktuellen Gefährdungen“.
Er befasste sich in seinem Vortrag rechtswissenschaftlich
damit, was Freiheit ist, welche Folgen
sie für die Gesellschaft, die Politik und für die
Rechtsprechung hat.
Campusfest – Rock trifft Wissenschaft Rockmusik, Wissenschaft
und Comedy in der Mensa, ein Tag der offenen Tür im MiniCampus und
Führungen über den Campus: Das Campusfest im Jubiläumsjahr „40 Jahre
FernUniversität“ überzeugte mit familiärem und wissenschaftlichem Flair.
Auf dem „Roten Platz“ gab es Gelegenheit, Bekannte zu treffen und sich
bei gutem Essen vor musikalischer Kulisse zu unterhalten. Hier gaben die
drei Bands A5 Richtung Wir, Nightshift und The Hunkey Dorys Vollgas.
„Wir freuen uns, das 40-jährige Bestehen unserer FernUniversität in nettem
Rahmen feiern zu können“, sagte Rektor Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer bei
der Begrüßung der Gäste. Die Universität hautnah erleben – das kam bei
Beschäftigten, Studierenden, Alumni sowie Freundinnen und Freunden der
Hagener Universität bestens an. Ein Höhepunkt des Tages war der Auftritt
von Alfred Endres und Frank Hillebrandt, Professoren der FernUniversität
mit besonderem Hang zu Rock- und Popmusik. Bestens besucht war auch das
erste Homecoming für Absolventinnen und Absolventen der FernUniversität.
Besuch in Österreich Die österreichischen Studienzentren der FernUniversität in Hagen besuchte Rektor
Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer im Juni, um Absolventinnen und Absolventen zu ehren und auf zwei Podien mit zu
diskutieren. An allen drei Veranstaltungen nahmen hochrangige Vertreterinnen und Vertreter der Politik und der
Wissenschaft in der Alpenrepublik teil. Besonders gerne kam Rektor Hoyer seiner Aufgabe nach, österreichische
Absolventinnen und Absolventen in Bregenz für ihre erfolgreichen Studienabschlüsse zu ehren. Der Einladung
zu der Alumni-Feier im Vorarlberg-Museum waren viele ehemalige Fernstudierende gefolgt, die auch durch den
Bregenzer Bürgermeister Markus Linhart begrüßt wurden. (Foto: Udo Mittelberger)
Mit Speed-Dating zum neuen Job Das Speed-Dating-
Prinzip ist simpel: Nach einer Viertelstunde Gesprächszeit ertönt
eine Klingel und die Teilnehmenden gehen zur nächsten
Station. So kommen Studierende zu einem Job oder Praktikum
und Unternehmen an Fachkräfte. Gemeinsam mit
dem Verein zur Förderung des Münsterlandes und der Wirtschaftsförderungsgesellschaft
des Kreises Coesfeld hatte das
Regionalzentrum Coesfeld der FernUniversität das zweite
Job-Matching organisiert.

2015
Beste Dissertation von Dr. Oliver Weigelt Der Arbeits- und
Organisationspsychologe Dr. Oliver Weigelt (li.) von der FernUniversität
in Hagen hat die beste Dissertation der letzten zwei Jahre in der
deutschsprachigen Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie
verfasst: „Hold on in the face of adversities: Investigating negative critical
events, person-environment fit, and their interplay as predictors of
dynamics in job attitudes, engagement, and retention.“ Dafür zeichnete
die entsprechende Fachgruppe der Deutschen Gesellschaft für Psychologie
(DGPs) den Wissenschaftlichen Mitarbeiter von Prof. Dr. Bernd Marcus,
Arbeitsbereich Arbeits- und Organisationspsychologie, mit ihrem
alle zwei Jahre verliehenen Preis aus. Das Besondere an Oliver Weigelts
Untersuchung ist seine Methodik: Er befragte mehrere 100 Personen
danach, wie sich Zufriedenheit und Kündigungsüberlegungen entwickelten.
Aber nicht, wie üblich, querschnittartig, sondern im Rahmen einer
Längsschnittuntersuchung viermal über einen längeren Zeitraum hinweg.
Acht neue Auszubildende Acht junge Frauen und Männer
begannen im August ihre Berufsausbildung an der FernUniversität:
Tobias Fleckner, Franziska Fricke, Saskia Kirch und Carina Skeet werden
zu Kaufleuten für Büromanagement ausgebildet, Marcel Schrod
und Lukas Schwerin zu Fachinformatikern. Ronja Böker macht eine
Ausbildung zur Fachangestellten für Medien- und Informationsdienste,
Antonia Knop lässt sich zur Servicekraft für Dialogmarketing ausbilden.
Sie wurden von Vertreterinnen und Vertretern der Personalabteilung,
der Jugendausbildungsvertretung, des Personalrats sowie
von den jeweiligen Fachausbilderinnen und Fachausbildern begrüßt.
Praktikantinnen Liubov Synyshina aus
St. Petersburg und Klàra Balog aus Pécs
sind über das Doppelabschlussprogramm
in Wirtschaftswissenschaft im Sommer
als Praktikantinnen in Unternehmen in
Deutschland tätig gewesen. In dieser Zeit
konnte Prof. Dr. Jörn Littkemann, Dekan
der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft,
Liubov Synyshina nach nur zwei Jahren
Studium ihre Bachelorurkunde der Fern-
Universität aushändigen (Foto). Die beiden
Frauen erwerben parallel einen Abschluss
an ihren jeweiligen Heimathochschulen in
Russland beziehungsweise Ungarn sowie
an der FernUniversität. An dem Praktikumsbesuch,
der von der Gesellschaft der
Freunde unterstützt wird, konnten die Studentinnen
aufgrund ihrer herausragenden
Studienleistungen teilnehmen.
Doktoranden-Kolloquium „Sehr
zufrieden!“ waren die Professoren Stephan
Meyering, Thomas Hering und Gerrit Brösel
mit dem Verlauf des „7. Universitäts- und
fachübergreifenden Doktoranden-, Habilitanden-
und Forschungsseminars“ in der
FernUniversität in Hagen. Das Seminar führt
jährlich an einer anderen Universität Lehrstühle
unterschiedlicher Fächer zusammen.
Vornehmlich stellen Doktorandinnen, Doktoranden,
Habilitandinnen und Habilitanden
in konzeptionellen Kurzvorträgen oder
in Ergebnisvorträgen ihre Forschungskonzepte
und Forschungsergebnisse erfahrenen
Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern
vor. Diese geben ihnen anschließend in Diskussionen
aus unterschiedlichen fachlichen
Blickwinkeln wertvolle Anregungen für ihr
weiteres Vorgehen.
71

RÜCKBLICK IN BILDERN
St. Petersburger Unternehmergespräche
Anlass für die ersten „St. Petersburger Unternehmergespräche“
war das 15-jährige Bestehen der Kooperation
mit der staatlichen Wirtschaftsuniversität St. Petersburg
(UNECON), bei der mit Förderung des Deutschen
Akademischen Austauschdienstes bislang 60 russische
Studierende gleichzeitig einen Universitätsabschluss
an ihrer Heimatuni und an der FernUniversität erlangt
haben. Die besten von ihnen können über Praktika die
deutsche Arbeitswelt – sowie Land und Leute – kennenlernen.
Seit Kurzem gibt es dieses Praktikumsangebot
auch für Studierende der ungarischen Universität
Pécs. Bisher wurden 30 Praktikantinnen und Praktikanten
vermittelt. In der ersten Gesprächsrunde, die der
BWL-Lehrstuhl für Informationsmanagement an der
FernUniversität initiiert hat, berichteten Firmenvertreter
von ihren Erfahrungen mit dem Praktikumsprogramm.
„Singularität ist ‚hip‘!“ Die Fachtagung
„Kultur: interdisziplinäre Zugänge“
an der FernUniversität befasste sich im
September mit mit spezifischen Zugängen
von Kultursoziologie, -management, -philosophie
und Kunst- und Medienkommunikation.
Die von ihnen etablierten Begriffe
und Paradigmen von Kultur standen dabei
so zur Diskussion, dass die Reichweite
ebenso erkennbar wurde wie die Grenzen
der gegenwärtigen disziplinären Zugänge.
Veranstaltende waren Prof. Dr. Hubertus
Busche (Institut für Philosophie, FernUniversität),
Prof. Dr. Thomas Heinze (DISC
Kaiserslautern), Prof. Dr. Frank Hillebrandt
und Dr. Franka Schäfer (Institut für Soziologie,
FernUniversität). Die Initiative zu der
Veranstaltung ging von Thomas Heinze
aus, der bis 2007 an der FernUniversität
geschäftsführender Direktor des Instituts
für Kulturmanagement war.
Fachtagung: „Was heiSSt: In Würde
sterben?“ Die interdisziplinäre Fachtagung
„Was heißt: In Würde sterben?“, die
im September im Regionalzentrum Berlin
der FernUniversität in Hagen stattfand,
bot ein Forum zur Erörterung der Tiefendimension
einer mehr als nur politischen
Frage. Gleichwohl adressierte sie bewusst
die Politik: Fachleute aus verschiedenen
Disziplinen kamen mit Bundestagsabgeordneten
über Fragen zu Leben und Tod
ins Gespräch, bei denen es zuletzt um das
Gesicht und die künftige Lebenswirklichkeit
unserer Gesellschaft geht. Veranstalter war
das Lehrgebiet Philosophie II, Praktische
Philosophie: Ethik, Recht, Ökonomie von
Prof. Dr. Thomas Sören Hoffmann. Als Mitglied
des Bundestages stellte sich auch Prof.
Dr. Patrick Sensburg (Foto) dem Thema.
Dialog über Digitalisierung und
Bildung „The Digital Turn – New Competences
Made in Europe. Learning and
Education for a Smart Europe” war das
Thema, über das sich hochrangige Vertreterinnen
und Vertreter aus Wissenschaft,
Politik und Wirtschaft im September austauschten.
Die Konferenz fand in Kooperation
mit dem Stifterverband für die Deutsche
Wissenschaft, dem Hochschulforum
Digitalisierung und der FernUniversität in
Berlin statt. Für einen Tag war die Fern-
Universität mit ihrem Regionalzentrum im
SpreePalais Gastgeberin der Tagung. Die
European Learning Industry Group (ELIG)
ist ein Zusammenschluss namhafter Verlage,
Hochschulen und Technologieunternehmen
mit dem gemeinsamen Ziel, das
Lernen in Europa zu verändern. Die Konferenz
wurde von Anna Lehmann grafisch
dokumentiert (Foto).
Das Zusammenspiel der Kennzahlen
15 Studierende aus unterschiedlichen
Fachrichtungen nahmen in diesem Jahr an
dem Projekt „Studi-Consulting“ am Lehrstuhl
für Betriebswirtschaftslehre, insbesondere
Betriebswirtschaftliche Steuerlehre von
Prof. Dr. Stephan Meyering an der FernUniversität
teil. Fünf Tage hatten die Fernstudierenden
unter Begleitung des Lehrstuhls
Zeit, die Wirtschaftsförderungsgesellschaft
HAGENagentur betriebswirtschaftlich zu
analysieren und eine Präsentation der Ergebnisse
vorzustellen.

2015
Im Namen des Volkes Schwurgerichtssaal 201 am Hagener Landgericht: Wo normalerweise
Kapitalverbrechen verhandelt werden, steht eine Zivilsache auf dem Sitzungsplan. Die
Gerichtsverhandlung ist gespielt: Auch beim zweiten „Moot Court“ traten wieder Studierende
im Wettbewerb gegeneinander an. Ausgerichtet hatte ihn die FernUniversität in Hagen
in Zusammenarbeit mit dem Landgericht und der internationalen Jurastudentenvereinigung
ELSA. Neben der Vorsitzenden Richterin saßen die FernUni-Professoren Sebastian
Kubis und Ulrich Wackerbarth aus der Rechtswissenschaftlichen Fakultät als Beisitzer.
Hinter den Kulissen der Soziologie Soziologie
an der FernUniversität in Hagen: Das ist mehr als Kurse
studieren und für Prüfungen lernen. Das erfuhren die
Teilnehmenden im Oktober bei den „1. Hagener Soziologietagen“.
Sie erlebten Wissenschaft beim Science Slam
zum Thema „Schönheit“ (Foto), hörten Vorlesungen der
Professorinnen und Professoren zu aktuellen Themen,
lernten in Seminarsitzungen mehr über aktuelle Forschungsprojekte
der Mitarbeitenden und in den wissenschaftlichen
Werkstätten, wie Soziologie betrieben wird.
Fakultätspreis Mathematik und Informatik
Dr. Tobias Mühlenbruch aus dem
Lehrgebiet Stochastik von Prof. Dr. Werner
Kirsch erhielt im Oktober den Preis der Fakultät
Mathematik und Informatik für das Jahr
2015. In seinem Vortrag „Divisorfunktionen,
Modulformen und modulare Integrale“ anlässlich
der Verleihung setzte Mühlenbruch
in der frühen Neuzeit und dem neunzehnten
Jahrhundert an, um über Entwicklungen der
Zahlentheorie zu sprechen. Dominierendes
Beispiel waren die Divisorfunktion und einige
ihrer Eigenschaften.
Dimitris-Tsatsos-Preis für „wahren
Europäer“ Den Dimitris-Tsatsos-Preis hat
der spanische Minister für Bildung, Kultur und
Sport, Prof. Dr. Iñigo Méndez de Vigo y Montojo,
im Oktober in der FernUniversität verliehen
bekommen. Damit würdigten das Hagener
Dimitris-Tsatsos-Institut für Europäische Verfassungswissenschaften
der FernUniversität
(DTIEV) und das Centre for European Constitutional
Law (CECL) seine herausragenden
Leistungen auf dem Gebiet der Europäischen
Verfassungswissenschaften. Prof. Dr. Spyridon
Tsantinis (Vorstandsmitglied des CECL, li.) und
Prof. Dr. Peter Brandt (Direktor des DTIEV, re.)
überreichten Prof. Dr. Iñigo Méndez de Vigo y
Montojo die Urkunde.
Wichtige Lehren für heute Der stellvertretende
Büroleiter des damaligen Kanzleramtschefs
Rudolf Seiters hatte am 9. November
1989 in seiner Familie einen Kindergeburtstag
geplant und fragte, ob er früher gehen könne.
Seiters Antwort lautete: „Gehen Sie ruhig.
Heute liegt nichts Besonderes mehr an.“ Wenige
Stunden später fiel die Mauer. Mit dieser
Anekdote verdeutlichte Seiters im Lüdenscheider
Gespräch bei seinem Vortrag „Deutsche
Einheit – Rückblick und Ausblick“ im Oktober,
wie überraschend die Grenzöffnung selbst für
die damalige politische Führung der Bundesrepublik
erfolgte. Die Lüdenscheider Gespräche
werden moderiert von apl. Prof. Dr. Arthur
Schlegelmilch.
73

RÜCKBLICK IN BILDERN
Bestbesuchte Geschichtswoche Mit rund 175 Teilnehmenden war die Geschichtswoche
2015, die das Historische Institut an der FernUniversität alle zwei Jahre
anbietet, die bisher bestbesuchte. Die Studierenden hatten fünf Tage lang ein volles
Programm unter dem Motto „…extrem und radikal“: Tagsüber standen Seminare und
Propädeutika an, die Abende bestritten Gäste mit Vorträgen und einer Podiumsdiskussion.
Höhepunkt der 6. Geschichtswoche war die Institutsfeier, auf der 41 Absolventinnen
und Absolventen geehrt wurden.
Thailändische Partner-Uni Die drei thailändischen Professorinnen
Sunantha Sodsee, Maleerat Sodanil und Thippaya Chintakovid (vordere Reihe)
wurden von Dekan Prof. Dr. Jörg Desel (hinten re.), Prof. Dr.-Ing. habil.
Herwig Unger und Dr. Panchalee Sukjit (Lehrgebiet Informationstechnik, li.)
offiziell bei ihrem Besuch auf dem Campus begrüßt. Mit Sunantha Sodsee
konnte Prof. Unger eine ehemalige „Vorzeige-Promovendin“ der FernUniversität
willkommen heißen. Sie hat gleichzeitig sowohl in Hagen wie auch
an der King Mongkut‘s University of Technology North Bangkok (KMUTNB)
promoviert – in rekordverdächtigen drei Jahren.
EADTU in Hagen Digitalisierung hält das Bildungssystem in Bewegung. Über
die Chancen, die neue Technologien vor allem für das Fernstudium bieten,
tauschten sich Vertreterinnen und Vertreter von Hochschulen aus 26 Nationen
auf einer internationalen Konferenz an der FernUniversität in Hagen aus. Die
European Association of Distance Teaching Universities (EADTU) traf sich im
Oktober unter dem Motto „Transforming higher Education in the 21st Century;
innovating Pathways to Learning and continuous professional Education”
zu Vorträgen, Diskussionen und Arbeitsgruppen. „Von dieser Konferenz soll
ein starker Impuls für das gesamte universitäre Bildungssystem in Europa ausgehen.
Gerade das Fern- und Onlinestudium trägt dazu bei, den steigenden
gesellschaftlichen Bedarf an Hochschulbildung zu decken“, betonte Rektor
Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer in seiner Eröffnungsrede.
Foto: privat
Kopfüber durch den Eiskanal Maxi Just
fährt nicht gerne Achterbahn. Trotzdem rast sie mit
einer Geschwindigkeit von bis zu 130 Stundenkilometern
kopfüber auf einem Schlitten den Eiskanal
herunter. „Eigentlich bin ich gar nicht so verrückt.
Wenn ich oben am Start stehe, bin ich am Limit.
Aber sobald ich mir den Helm aufsetze und nochmal
tief durchgeatmet habe, kann es losgehen“, erzählt
die 21-jährige Skeleton-Fahrerin aus Altenberg. Die
sportlichen Mühen lohnen sich: Beim letzten Europacup
belegte sie in der Gesamtwertung den dritten
Platz. In den Pausen, wenn die Kufen ihres Schlittens
frisch geschliffen sind, lernt Maxi Just für ihr Studium
der Politikwissenschaft, Verwaltungswissenschaft
und Soziologie an der FernUniversität. Damit steht
die Bundeswehr-Soldatin der Sportfördergruppe
Frankenberg stellvertretend für berufsbegleitend aktive
FernUni-Studierende.
Achter Mobile Learning Day Lernen
und Arbeiten ohne Ende: Wie gesund ist
das? Diese Frage stand mehrfach im Raum
beim achten „Mobile Learning Day“, der
unter Leitung von Prof. Dr. Claudia de
Witt (Mitte) im Rahmen des Hagener Forschungsdialogs
stattfand. Rund 150 Teilnehmende
brachten sich in der Debatte
um die aktuelle Situation und die Zukunft
des Lernens auf den neuesten Stand – bei
Vorträgen, einer sogenannten Failure Session
und einem Mobile Learning Slam.
„Der potenzielle Nutzen liegt weiterhin in
dem allgegenwärtigen Zugang zu Informationen,
Wissen und Kommunikation
auf einem personalisierten und damit stark
vertrauten Endgerät“, ordnete de Witt die
Bedeutung des Mobile Learning ein.

2015
Bildung – wofür und wohin? Seit 2002 feiert die UNESCO jedes Jahr den Tag der Philosophie
am dritten Donnerstag im November. Seit vielen Jahren feiert die FernUniversität mit.
Wie richtig das Institut für Philosophie erneut mit der Themenwahl lag, zeigte die überwältigende
Resonanz. Rund 250 Teilnehmende, darunter viele Schülerinnen und Schüler, setzten
sich kritisch mit dem Bildungsbegriff aus philosophischer Sicht auseinander. Unter dem Titel
„Bildung – wofür und wohin“ diskutierten sie über politische Bildung und schulische Praxis.
Politischer Besuch aus Berlin Im Rahmen der
„Investour“ der Bundestagsfraktion Bündnis 90/Die
Grünen besuchte Kai Gehring (Mitte) als Sprecher für
Hochschule, Wissenschaft und Forschung die Fern-
Universität in Hagen, „um sich vor Ort über kluge
Zukunftsinvestitionen zu informieren“. Gehring sprach
mit Rektor Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer und Kanzlerin
Regina Zdebel unter anderem über den aktuellen
Hochschulentwicklungsplan, die Digitalisierung in
der Lehre und beim Lernen sowie das Studium für
Beruflich Qualifizierte an der FernUniversität.
Dies Academicus mit Hannelore
Kraft Festakt und Auszeichnung des akademischen
Nachwuchses: NRW-Ministerpräsidentin
Hannelore Kraft gratulierte der
FernUniversität beim Dies Academicus in
Hagen zum 40. Geburtstag. „Wenn Johannes
Rau nicht so viel Weitsicht bewiesen hätte,
die FernUniversiät in Hagen zu gründen,
dann müsste man sie heute noch erfinden“,
sagte sie und dankte der Hochschule für ihre
Pionierleistung: „Die FernUni ist ein Juwel
des deutschen Bildungssystems.“ Ein weiterer
festlicher Höhepunkt des Hochschultages
war im November die Auszeichnung
des wissenschaftlichen Nachwuchses für
besondere Leistungen.
Spende für „Heft – Stift – Papier“
Die Kisten sind voll mit Wasserfarbkästen,
Heften, Stiften, Anspitzern und Blöcken.
Dank der Spendenbereitschaft ihrer Beschäftigten
konnte die FernUniversität
Schul- und Malsachen an das Projekt
„Heft – Stift – Papier“ der Initiative „Hagen
ist bunt“ weiterleiten. Andreas Kurz,
Initiator des Projekts, nahm die Spenden
entgegen. „Neben unserem weiteren Engagement
in der Flüchtlingshilfe konnten
wir als FernUniversität an dieser Stelle
schnell und unbürokratisch helfen. Dazu
haben auch die Beschäftigten erheblich
beigetragen“, so Dr. Patric Albrecht (Foto),
Abteilungsleiter Marketing.
Landtagsabgeordnete besuchten FernUniversität Als neuer hochschulpolitischer Sprecher
der SPD-Landtagsfraktion in NRW besuchte Dietmar Bell (li.) die FernUniversität in Hagen. Begleitet wurde
er von seinem Landtagskollegen Hubertus Kramer (re.), der der Hagener Hochschule seit vielen Jahren verbunden
ist. Beide Politiker trafen bei diesem Besuch Rektor Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer und seine Amtsnachfolgerin
Prof. Dr. Ada Pellert. Zentrale Gesprächsthemen waren die Digitalisierung und die Frage danach,
welche Rolle die FernUniversität in diesem Prozess einnehmen könne. In der weiteren Diskussion ging es
um die ausreichende Finanzierung von Hochschulen insgesamt und der FernUniversität im Speziellen.
75

CAMPUS
AVZ ............................... ALLGEMEINES VERFÜGUNGSZENTRUM
ESG ......................................EUGEN-SCHMALENBACH-GEBÄUDE
IZ / TGZ ....................... INFORMATIKZENTRUM / TGZ (EHEMALS)
KSW ............GEBÄUDE KULTUR- UND SOZIALWISSENSCHAFTEN
PAV ............................................................................... PAVILLON
PRG ......................................................... PHILIPP-REIS-GEBÄUDE
UB ...................................................... UNIVERSITÄTSBIBLIOTHEK
U47 ......................................................UNIVERSITÄTSSTRASSE 47
VILLA .................................................................... VILLA BECHEM
MEN ................................................................................... MENSA
CAMPUS DER FERNUNIVERSITÄT IN HAGEN

Rektorat, Hochschulrat &
Fakultäten 2015*
Rektorat
Hochschulrat
FAKULTÄTEN
Prof. Dr.-Ing. Helmut Hoyer, Rektor
Prof. Dr. Ingrid E. Josephs, Prorektorin
Prof. Dr. Rainer Olbrich, Prorektor
Regina Zdebel, Kanzlerin
Kontakt: Cornelia Katke
Telefon: +49 2331 987-2401
E-Mail: rektorin@fernuni-hagen.de
(ab 02.03.2016)
Prof. Dr.-Ing. Hans-Jörg Bullinger
Prof. Dr. Alfred Endres
Dr. Jürgen Ewert
Prof. Dr. Werner Kirsch
Gabi Ludwig
Andreas Meyer-Lauber
Prof. Anja Oskamp, PhD
Prof. Dr. Katharina Gräfin von Schlieffen
Dr. Manfred Scholle (Vorsitzender)
Prof. Dr. Annette Elisabeth Töller
Kontakt: Barbara Bröker
Telefon: +49 2331 987-2006
hochschulrat@fernuni-hagen.de
Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften
Dekan: Prof. Dr. Frank Hillebrandt
E-Mail: ksw.dekanat@fernuni-hagen.de
Fakultät für Mathematik und Informatik
Dekan: Prof. Dr. Jörg Desel
E-Mail: dekanat.mathinf@fernuni-hagen.de
Fakultät für Wirtschaftswissenschaft
Dekan: Prof. Dr. Jörn Littkemann
E-Mail: wiwi.dekanat@fernuni-hagen.de
Rechtswissenschaftliche Fakultät
Dekanin: Prof. Dr. Kerstin Tillmanns
E-Mail: dekanat.rewi@fernuni-hagen.de
*Alle Angaben gelten zum 31.12.2015

KONTAKT & IMPRESSUM
Service-Center
Herausgeber
Grafische Gestaltung
Universitätsstraße 11
58084 Hagen
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Die Rektorin, Prof. Dr. Ada Pellert
(seit 2. März 2016)
Der Vorsitzende der Gesellschaft der Freunde
der FernUniversität e.V., Frank Walter
T.W.O Agentur für Werbung und Markenprofil,
Düsseldorf
Lektorat
Pressestelle
Beteiligte an dieser Ausgabe
Tilman Mühlenberg
Dezernat Hochschulstrategie und
Kommunikation
Universitätsstraße 47
58084 Hagen
Telefon: +49 2331 987-2392
E-Mail: presse@fernuni-hagen.de
Ein Team aus dem Dezernat Hochschulstrategie
und Kommunikation
Carolin Annemüller
Oliver Baentsch
Susanne Bossemeyer
Gerd Dapprich
Gabriele Lübke
Anja Wetter
Fotos
Veit Mette, Bielefeld
Jakob Studnar, Hilden
Dezernat Hochschulstrategie und Kommunikation
der FernUniversität in Hagen
Fotolia
Auflage
12.000 Exemplare
79

www.fernuni-hagen.de
99933 – 3 – 01 – JD1
*002496240*
002 496 240 (02/16)
JAHRBUCH
2015