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INTERNETKOMPETENZ

DIVSI-Internet-Milieus-2016

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Häufigkeit der Internetnutzung im Zeitvergleich<br />

Wie häufig nutzen Sie persönlich das Internet? in Prozent<br />

2012* Veränderung in 2016<br />

Prozentpunkten<br />

Täglich<br />

38 +21<br />

58<br />

Mehrmals pro Woche<br />

31 -11<br />

20<br />

Ein paar Mal pro Monat<br />

8<br />

-4<br />

4<br />

Seltener<br />

3 -1<br />

2<br />

Nie<br />

20 -4<br />

16<br />

Basis 2016: 2.682 Fälle (alle Befragten)<br />

* Basis 2012: 2.000 Fälle (alle Befragten)<br />

Die Menschen sind nicht nur häufiger, sondern auch deutlich länger im Internet<br />

2016 geben 14 Prozent der Onliner an, täglich vier Stunden oder länger zu privaten Zwecken online<br />

zu sein. 2012 waren es lediglich 5 Prozent. Auch mit Blick auf berufliche Tätigkeiten oder im Rahmen<br />

von Schule, Ausbildung oder Universität haben sich die Online-Zeiten in den vergangen vier Jahren<br />

ausgedehnt: 2012 waren es nur 3 Prozent der Onliner, die das Internet vier Stunden und länger für<br />

diese Zwecke nutzten; heute sind es bereits 23 Prozent. In der gestiegenen Nutzungsdauer zeigt sich<br />

auch eine gestiegene Relevanz des Internets für das Berufsleben. 2<br />

Private und berufliche Internetnutzung<br />

Wie lange sind Sie an einem normalen Werktag insgesamt online? in Prozent<br />

Privat<br />

Beruflich bzw. im Rahmen der Ausbildung<br />

Bis unter 2 Stunden<br />

64<br />

80<br />

43<br />

56<br />

2 bis 4 Stunden<br />

20 12<br />

15<br />

7<br />

4 Stunden und mehr<br />

5<br />

14<br />

3<br />

23<br />

Weiß nicht<br />

2016 2012*<br />

2 22<br />

0<br />

34<br />

Basis 2016: 2.253 Fälle (Onliner)<br />

* Basis 2012: 1.604 Fälle (Onliner)<br />

2<br />

In der 2015 veröffentlichten DIVSI U9-Studie „Kinder in der digitalen Welt“ wird die in der Wahrnehmung von Eltern<br />

gestiegene Bedeutung des Internets für das spätere (berufliche) Leben von Kindern deutlich. So sind 65 Prozent der Eltern<br />

in Deutschland der Auffassung, dass Kinder den Umgang mit digitalen Medien von klein auf lernen müssen, um nicht von<br />

der Gesellschaft abgehängt zu werden. Siehe DIVSI (2015): DIVSI U9-Studie - Kinder in der digitalen Welt. Hamburg, S. 91.<br />

DIVSI Internet-Milieus 2016 − Die digitalisierte Gesellschaft in Bewegung<br />

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