EUROPA JOURNAL - HABER AVRUPA OKTOBER 2016

OKTOBER 2016
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INTEGRATION / SPRACHE - 10
Warum Schreiben und Lesen
in zwei Sprachen wichtig ist
Welche Ereignisse und Gegebenheiten
sind dafür ausschlaggebend, dass sich
eine Sprache bei bilingualen Kindern
gut entwickelt oder eben nicht? Über
die Chancen und Zugänge, die Kindern
Lese- und Schreibkompetenzen eröffnen
In einem meiner Workshops frage ich die Teilnehmer,
wie sich die Sprachen, die in ihrem
Leben wichtig waren, entwickelt hatten.
Mitraa, deren Eltern aus dem Iran nach Österreich
ausgewandert sind, erzählt, dass mit ihr
zu Hause Persisch gesprochen wurde. Das
Erlernen der deutschen Sprache stand aber
immer im Vordergrund. So entwickelte sie sich
entsprechend gut. Mitraa kam in die Schule
und hatte dort keine Probleme voranzukommen.
Für das Persische aber blieb immer
weniger Zeit und Raum.
"Für meine Eltern war es ausreichend, dass ich
mich verständigen konnte und dass ich sie
verstand", sagt Mitraa. "Im Nachhinein finde
ich es sehr schade, dass sie mich in unserer
Familiensprache nicht mehr gefördert haben.
Ich habe zum Beispiel nie ordentlich Lesen und
Schreiben gelernt." Mitraa spricht hier einen
wichtigen Punkt an: Die Chance auf das
sprachliche Erbe geht über die Schrift.
In unserer mitteleuropäischen Gesellschaft
wird eine Sprachkompetenz ohne Schreiben
und Lesen nicht als vollwertig erachtet. Einen
vollgültigen Nutzen aus ihrer Mehrsprachigkeitskompetenz
können Kinder erst dann
erzielen, wenn sie auch diese beiden Grundfertigkeiten
erwerben. Dann stehen ihnen
die Türen weit offen, dann lohnt es sich, in den
Lebenslauf zu schreiben: "Muttersprachenniveau
in...".
Wichtiger Zugang zur Schriftkultur
Außerdem ist es um ein Vielfaches bereichernder,
durch die Lese- und Schreibkompetenz
Zugang zur Schriftkultur zu haben. Es
bedeutet einen Zugang zum eigenen kulturellen
und sprachlichen Erbe auf einer neuen
Ebene. Man kann Neues über sich, die eigene
Familie und Herkunftskultur entdecken, ohne
auf fremde Hilfe angewiesen zu sein. Man
kann sich ein selbstbestimmtes Bild von der
kulturellen Tradition und den sozialen Normen
und Gewohnheiten bilden. Und es ist letztendlich
eine weitere Chance, die kulturellen
Elemente, die bewusst oder unbewusst die
eigene Identität ausmachen, besser zu verstehen
und zu verinnerlichen.
Ein vielseitiges Angebot
Etwas später im Laufe des Workshops frage
ich die Teilnehmer, was sie sich sprachlich für
ihre mehrsprachig aufwachsenden Kinder
wünschen. Hier überrascht Mitraa mit ihrer
Aussage: "Ich will meine Tochter nicht überfordern.
Es reicht, wenn sie sich mit meiner
Familie auf Persisch verständigen kann."
Als ich sie daran erinnere, was sie mir zuvor
anvertraut hatte – also wie sehr sie sich von
ihren Eltern gewünscht hätte, gefördert
worden zu sein, um Persisch besser zu beherrschen
–, lächelt sie. "Sehen Sie, ich tappe
in die gleichen Muster. Meiner Tochter würde
ich gerne mehr aus meinem sprachlichen Erbe
mitgeben, aber wie?"
Viele Eltern bilingualer Kinder sind nicht
gut über die wunderbaren Möglichkeiten informiert,
die das österreichische Schulsystem
von Mag. Zwetelina Ortega
Zur Autorin:
Zwetelina Ortega ist Sprachwissenschaftlerin, Autorin und
Expertin für Mehrsprachigkeit. Sie ist Gründerin des Beratungszentrums
Linguamulti - mehrsprachige Erziehung und kreative
Sprachförderung (www.linguamulti.at). Dort bietet sie Beratung
und Workshops für mehrsprachige Erziehung an und arbeitet mit
Eltern und PädagogInnen.
Ortega ist mit Bulgarisch, Spanisch und Deutsch aufgewachsen.
In diesen drei Sprachen verfasst sie auch ihre literarischen Texte.
2012 erschien der Gedichtband "Aз und tú" (Edition Yara).
Sie war Dozentin an der Universität Wien und leitet derzeit
Fortbildungen an der Pädagogischen Hochschule Wien.
Kontakt: z.ortega@linguamulti.at oder +436769669775.
zu bieten hat. In Wien wird in 25 Sprachen
kostenfreier Muttersprachenunterricht angeboten.
Die Kinder lernen Lesen und Schreiben
und bekommen zum Teil Einblick in Kultur,
Literatur und Geschichte.
Auch die unterschiedlichen kulturellen Communities
haben einiges zu bieten. Vereine,
Kulturinstitutionen oder Botschaften bieten
außerschulisch viele Möglichkeiten, um die
Kinder neben der Schulsprache Deutsch in
anderen Sprachen zu unterrichten. Wer motiviert
ist und ein wenig sucht, wird überrascht
sein, wie vielseitig das Angebot auch hier ist:
Nachmittagsschulen, Kurse für bilinguale
Kinder, Sprach- und Kulturunterricht und
vieles mehr.
Ein lohnenswerter Aufwand
Ich möchte Eltern dazu motivieren, ihre
Kinder zweisprachig großzuziehen und ihnen
in zwei oder mehr Sprachen nicht nur das
Sprechen und Hörverstehen beizubringen,
sondern auch sicherzustellen, dass ihre Kinder
Lesen und Schreiben lernen. Denn je höher die
Kompetenzen, desto besser für die zukünftige
Entwicklung des Kindes, und zwar auf vielen
Ebenen, kognitiv, im Selbstbewusstsein, im
Heranreifen der Persönlichkeit und im Eröffnen
weiterer Chancen. Ja, es ist ein großer
Mehraufwand, neben der Schulsprache
Deutsch ein Kind in einer weiteren Sprache
zu alphabetisieren, aber der Aufwand lohnt
sich allemal.
Und an die Pädagogen möchte ich appellieren:
Informieren Sie die Eltern über alle Angebote,
die diesen offenstehen! Viel zu oft berate ich
Eltern, die keine Information über die Möglichkeiten
haben, die ihren mehrsprachigen
Kindern im österreichischen Bildungssystem
zur Verfügung stehen.
Ursprünglich erschienen auf www.dastandard.at am 16.9.2016
Kommende Termine für Eltern:
Wie mein Kind zur Sprache kommt (Sprachentwicklung bei Babys und Kleinkindern und die
Rolle der Eltern): Montag, 14. 11. 2016, 10.00 – 14.00 Uhr
Mehrsprachige Erziehung von Geburt an: Freitag, 25. 11. 2016, 10.00 – 14.00 Uhr
Ich erziehe mein Kind mehrsprachig - wie es mir gelingt: Samstag, 25. 2. 2017, 10.00 – 14.00 Uhr
Beratungszentrum Linguamulti - mehrsprachige Erziehung und kreative Sprachförderung,
Beratung und Workshops für mehrsprachige Erziehung
Therapiezentrum Gersthof, Klostergasse 31-33, 1180 Wien
Kontakt: z.ortega@linguamulti.at oder +436769669775, www.linguamulti.at
© Magdalena Possert
Statement von
Sebastian Kurz,
Außen- und Integrationsminister
Menschen mit
Migrationshintergrund
in Polizei und
Justizwache
Rund 1,8 Millionen Menschen in Österreich
haben Wurzeln im Ausland – etwa 730.000
davon besitzen die österreichische Staatsbürgerschaft
und können damit eine berufliche
Laufbahn im Staatsdienst einschlagen.
Als Integrationsministerium engagieren wir
uns gemeinsam mit dem Österreichischen
Integrationsfonds für die Aufnahme von
Menschen mit Migrationshintergrund,
denn Polizei und Justizwache möchten in
ihren Reihen die gesamte Bevölkerung abbilden.
Das Integrationszentrum Wien des
Österreichischen Integrationsfonds bietet
aus diesem Grund gezielte Vorbereitungskurse
für die Aufnahme in den Polizeidienst
und die Justizwache an. Die Kurse eröffnen
Österreicherinnen und Österreichern mit
Migrationshintergrund eine interessante
berufliche Perspektive.
oder
Mit Übungen zu Rechtschreibung und
Grammatik werden Bewerberinnen und
Bewerber gezielt auf die schriftlichen
Anforderungen des Aufnahmetests vorbereitet.
Zudem bietet der Kurs den Teilnehmerinnen
und Teilnehmern mathematische
und logische Aufgaben sowie Bewerbungstrainings.
Für einen Einblick in die Praxis
werden auch Polizei- und Justizwachebeamte
in die Kurse eingeladen. Sie bringen
den Teilnehmern den Berufsalltag
näher. Wer sich speziell für die Justizwache
interessiert, kann zusätzlich zum Vorbereitungskurs
ein Aufbaumodul zum Thema
politische Bildung besuchen. Damit sind
die Bewerberinnen und Bewerber auch
gerüstet für den Multiple-Choice-Test, der
bei der Aufnahme in die Justizwache Wissen
zum politischen System in Österreich
abfragt.
Der nächste Vorbereitungskurs des Österreichischen
Integrationsfonds startet im
Herbst 2016. Bei Infotagen im Vorfeld
können sich Interessenten über die Berufsbilder,
Karrierechancen und Zugangsvoraussetzungen
informieren.
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WÖRGL, Speckbacherstr. 8, 05332 / 77951
TELFS, Obermarktstr. 2, 05262 / 63376
WWW.SCHUELERHILFE.AT
Weitere Informationen unter:
www.integrationsfonds.at
© Felicitas Matern / feelimage.at
Entgeltliche Einschaltung