Berufsorientierung und Berufsvorbereitung in der Region Herford

Für die kompetente und unabhängige Auswertung ist das Personal der beauftragten Einrichtung zuständig.
Die Einzelgespräche mit den Jugendlichen werden von der hauptsächlich involvierten Lehrkraft geführt.
Hier soll gemeinsam eine Strategie zum weiteren Umgang mit den Berufswahlempfehlungen entwickelt
werden. Die Fachkräfte der lokalen Agentur für Arbeit sollen bei diesen Gesprächen eingebunden
werden. Nach einer angemessenen Vorbereitungszeit präsentieren die Schülerinnen und Schüler die Ergebnisse
ihrer vertiefenden Auseinandersetzung mit den Ergebnissen des Kompetenzfeststellungsverfahrens
Mitschülerinnen und Mitschülern, Eltern, Lehrkräften sowie Vertreterinnen und Vertretern der Agentur
für Arbeit und der Wirtschaft.
Modul 4: Vertiefte Berufsorientierung an Förderschulen – Mit Handicaps einen Weg in den
Beruf finden
Die vertiefte Berufsorientierung an Förderschulen verbessert die individuellen Voraussetzungen zur Berufswahlreife
von Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen und Behinderungen. Zielgruppen
sind Schülerinnen und Schüler ab der Jahrgangsstufe 8. Die gezielte Förderung von Selbsteinschätzungsprozessen
der Jugendlichen soll ihre Fähigkeit stärken, mit mehr Realitätssinn ihre Berufsvorstellungen zu
entwickeln und sich insbesondere durch den Bewertungsblick „von außen“ selbstbewusst, kritisch und
realistisch wahrzunehmen. Bei der Modulumsetzung werden vier Elemente berücksichtigt: Eine Kompetenzanalyse,
die Erstellung eines individuellen Qualifikationsprofils, Kommunikations- und Verhaltenstrainings
im beruflichen Kontext sowie eine abschließende Reflexion der Modulinhalte. Die Ergebnisse
dieser unterschiedlichen Elemente sollen im weiteren Verlauf der Berufsorientierung aufgegriffen und im
Rahmen der individuellen Förderung weiter behandelt werden.
Modul 5: Stärkung der Sprachkompetenz für Lernende mit Zuwanderungsgeschichte - Berufsorientierung
über Sprache fördern
Der Auf- und Ausbau von Sprachkompetenz hat hinsichtlich der beruflichen Chancen einen besonders
hohen Stellenwert. Darum richtet sich diese Maßnahme der Berufsorientierung an Schülerinnen und
Schüler mit Zuwanderungsgeschichte der Jahrgangsstufen 7 und 8 aller allgemeinbildenden Schulen. Mit
dem Ziel des Aufbaus der Ausbildungsreife ist die Ausarbeitung von Konzepten den Schulen und ihren
externen Partnern überlassen. Auch wenn die mündliche und schriftliche Ausdrucksförderung sowie die
Stärkung der Lesekompetenz im Zentrum der Bemühungen stehen sollen, wird darüber hinaus auch die
berufsfeldunabhängige, kommunikative und persönliche Ausbildungsreife angestrebt. Gelegenheit zur
Vermittlung von Lerntechniken und der Auseinandersetzung mit beruflichen Vorstellungen bietet die
Arbeitsgemeinschaft (AG) “Sprachkompetenz“, die mit rund 15 Jugendlichen pro Schule etabliert werden
soll.
Modul 6: Gründung von Schülerfirmen – Selbstständigkeit erproben
Förder-, Haupt- und Gesamtschulen können im Rahmen dieses Moduls gefördert werden, wenn Schülerinnen
und Schüler mit Unterstützung ihrer Lehrkräfte eine Unternehmensidee entwickeln, ein Schülerunternehmen
gründen und die Arbeitsabläufe innerhalb eines Betriebes kennenlernen. Das Mitwirken
an einer Schülerfirma soll beruflich verwertbare Fähigkeiten wie beispielsweise Selbstständigkeit, Organisationstalent
und Kooperationsfähigkeit fördern und ihre praktische Erprobung ermöglichen. Die Auseinandersetzung
mit der beruflichen Wirklichkeit trägt außerdem häufig dazu bei, die Motivation der Jugendlichen
zu erhöhen und die Bedeutung von Unterrichtsstoffen für das spätere Leben zu verdeutlichen.
Eine Implementierung der Schülerfirma in der Sek. I ist ab dem Jahr 2011 Grundvoraussetzung für die
Förderung.
Modul 7: Schülerbetriebspraktika im Ausland – Horizonte erweitern
Die Zielgruppe dieser Maßnahme umfasst die gesamte Schülerschaft der Jahrgangsstufen 9-11 aller allgemeinbildenden,
weiterführenden Schulen. Neben der organisatorischen und inhaltlichen Begleitung des
Auslandspraktikums gehört es zu den Aufgaben der Schule, ein Konzept auszuarbeiten, das langfristig in
das Gesamtangebot der berufsorientierenden Maßnahmen integrierbar ist. Fragen zur Unterbringung,
dem zeitlichen Umfang, dem Versicherungsschutz und den Auswahlkriterien für geeignete Schülerinnen
und Schüler müssen im Vorfeld eindeutig geklärt sein. Eine bestehende Schul- oder Betriebspartnerschaft
über die Landesgrenzen hinaus ist keine zwingende Voraussetzung, jedoch häufig eine gute Grundlage
für die gelungene Umsetzung dieses Moduls.
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