Schulzeitung Nr. 72 (12/2011) - Paul-Gerhardt-Schule Kahl

was in uns vorgeht, mit welchen Ängsten, Belastungen und
Herausforderungen wir Eltern täglich zu kämpfen haben. Sie
hören nur die Worte und resultieren daraus, wie viel wir ihnen
zutrauen, mit wie viel Zuversicht wir für sie in die Zukunft blikken.
Kinder wollen gute Leistungen erbringen, sie wünschen
sich selbst gute Noten und dass wir stolz auf sie sind. Oft mangelt
es ihnen einfach an dem Wissen, wie sie sich am besten
organisieren, wie sie all dieses Wissen verinnerlichen sollen, um
es im entscheidenden Moment in der geforderten Art und
Weise abrufen zu können. Sie müssen noch lernen, wie man
sich die Zeit am sinnvollsten einteilt, Prioritäten richtig setzt,
um Verpflichtungen und Freizeit optimal miteinander zu verknüpfen.
Die Uhr zu kennen bedeutet nicht gleichzeitig, über
ein gutes Zeitmanagement zu verfügen.
Sie lernen es aber leichter, in dem wir ihnen ermutigende
Worte schenken und sinnvolle Anleitungen geben, anstatt sie
voreilig zu verurteilen und zu kritisieren. Nachfolgend ein paar
Anregungen, wie wir bezogen auf die o. g. Beispiele auch reagieren
könnten, um unsere Ziele als Eltern wirklich zu erreichen.
Mit Fragen, wie z. B.: "Wie sicher fühlst du dich in dem Fach
X?" oder "Unter welchen Voraussetzungen würde es dir leichter
fallen, für das Fach X zu lernen?", lässt sich ein "Faulpelz"
sicher leichter führen, als mit einer verletzenden "Du-Botschaft".
Hinterfragen wir die Ursachen für die "schlechte Note", anstatt
das Kind zu verurteilen, erfahren wir, wie sich das Kind selbst
einschätzt, in welchem Bereich es sich sicher oder unsicher
fühlt, wie es sich vorbereitet hat. Aus diesen Erkenntnissen
können wir gemeinsam mit ihm Ideen der Unterstützung entwickeln.
Mit sinnvollen Anleitungen, wie z. B. "Du bist ein cleverer
Kerl/ein cleveres Mädchen. Wenn du jeden Tag in kleinen
Einheiten lernst, kannst du dir die Themen leichter
merken und wirst es weit bringen.", machen wir Kindern
Mut, anstatt Angst vor der Zukunft zu schüren.
In dem wir mit ihnen z. B. die Zeit für eine Aufgabe
messen und hochrechnen, wie viel Zeit die gesamte
Hausaufgabe in Anspruch nimmt, zeigen wir auf, wie
schnell und leicht etwas zu schaffen ist, wenn man
sich konzentriert. Ergänzende Aussagen, wie z. B.:
"Schau mal, wenn du jetzt in dem Tempo an deinen
Aufgaben bleibst, dann bist du um z. B. 15:30 Uhr fertig
und hast noch 2 ½ Stunden Zeit für deine Freunde.", inspirieren
mehr als Beschimpfungen.
Fragen danach, wie es dem Kind selbst mit der Note geht,
zeigen Anteilnahme der Eltern und öffnen die Tür zu einem
Dialog, in dem Ursachen und Lösungsmöglichkeiten diskutiert
werden.
© Sabine Nerl
Beratung Training Coaching
www.sabine-nerl.de
Eichenberger Str. 35 • 63768 Hösbach
Tel.: 06024 63119
E-Mail: info@sabine-nerl.de
Indem wir Kindern den Nutzen aufzeigen mit einer Formulierung,
wie z. B.: "Wenn du sorgfältiger schreibst, kann dein Lehrer
deine Texte besser lesen und du vermeidest irrtümliche
Punktabzüge", animieren wir sie bestimmt mehr als durch
Abwertungen.
Nobody ist perfekt. Sind wir es etwa? Fehler sind Quellen zur
persönlichen Weiterentwicklung und gehören zu unserem
Leben. Machen wir als Eltern nicht auch, trotz vieler guter Vorsätze
immer wieder die gleichen Fehler, in unserer Kommunikation
unserer Erziehung und auch im Rahmen unserer eigenen
Lebensführung? Wenn wir unser Augenmerk mehr auf die Stärken,
anstatt die Schwächen, auf die guten Leistungen und
Bemühungen, anstatt auf die Fehler und Versäumnisse legen,
bereit sind, zu hinterfragen und zuzuhören, aber auch unserer
eigenen Befindlichkeit Ausdruck zu verleihen, anstatt unsere
Kinder zu verurteilen ("Ich bin genervt.", statt "Du nervst
mich."), dann wandelt sich Frust in Mut und Faulheit in Energie.
Gelingt es uns, aus dem "Ja, aber" ein "Ja, und", aus dem
"Wenn du nicht…, dann darfst du nicht." ein "Du kannst
gerne…, nachdem du…" zu formulieren, unklare und abwertenden
Formulierungen in inspirierende und verbindliche Aussagen
zu verwandeln, werden wir unseren Kindern nicht nur leichter
helfen, ihre Stärken in sich zu entdecken und die Freude an der
eigenen Entwicklung zu erhalten, sondern auch eine tragfähige
und starke Eltern-Kind-Verbindung gestalten.
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Allgemein