Wissenswertes zwischen "grell" - Henriettenplatz

5 house
Unabhängige Klassenzeitung der 5B am Gymnasium 1150, Henriettenplatz 6
Neuer Direktor,
neue
Perspektiven
NEWS
zur Schulreform - gibt's die?
Unsere Argumente pro und kontra
Lehrerarbeit
NEWS
Der ganz normale Modewahnsinn!
Emos, Punks und Krocha
Die erste Medienklasse
Ich kickte
mit den Stars
Nr. 1/09
Lehrertypen:
von engagiert
bis langweilig

5 house Seite 2
5house intern
Von Katharina LEHNER
Im vergangenen Schuljahr startete ein
neuer Schulversuch: „Medienkunde“. Daher
waren wir, die 5b (2008/09), die erste
Klasse, die sich intensiv mit allerlei Medien
beschäftigen durfte und vieles dazulernte.
Nicht nur für die Schulzeit ist es praktisch,
Erfahrungen darüber zu sammeln, wie man
schreibt, Artikel verfasst, sich präsentiert
und einen großen Einblick in Fernsehen und
Radio hat, sondern auch für die Zukunft,
vor allem im Berufsleben, sehr wichtig. Man
braucht heutzutage eine gute Ausbildung,
zu der auch der Umgang mit Medien zählt,
um einen Job zu bekommen. Daher sind wir
dankbar, dass uns die Möglichkeit offen
stand, diesen Zweig zu besuchen. Wir
hatten während des Jahres viele
interessante Projekte, wie zum Beispiel eine
Radiosendung zu produzieren, eine
Schülerzeitung zu schreiben und viele
Lehrausgänge in renommierte Häuser wie
zur Tageszeitung „Die Presse“ zu machen.
5house ist die erste Schülerzeitung dieser
Schule und wir sind stolz darauf, diese
machen zu dürfen. Wir bekamen große Hilfe
von Oliver Pink, einem Journalisten der
Tageszeitung „Die Presse“, der mit uns den
Aufbau der Zeitung und die Artikel
besprochen hat. Wir hoffen sehr, dass euch
unsere - eure - Schülerzeitung gefällt und
dass ihr Spaß daran habt, sie zu lesen. Wir
haben uns sehr viel Mühe gegeben und
hoffen auf ein Feedback von euch, damit
wir auch nächstes Jahr wieder für euch eine
Schülerzeitung herausbringen können.
PS. Wenn ihr euch für das Projekt
"Schulzeitung" interessiert, seht nach auf
Seite 17!
Inhalt
5house intern 2
CHRONIK 3
Neuer Direktor,
neue Perspektiven
MEINUNG 4
Was bingt der Medienzweig?
Unsere Lehrer - Charakterstudien
Schulsystem, Schülerdemos:
Pro und Kontra
Vandalismus
Essen und Trinken im Unterricht
Schulmaskottchen
WISSEN 10
Wie werde ich Journalist/in?
Gesundes Essen
Schulverweigerung
Jugendliche Unterhaltung
UNSERE KLASSE KREATIV 14
Virtuelle Kunstgeschichte
Workshop Assoziatives Schreiben
Schreibimpuls
Projekt Schulzeitung
FREIZEIT UND SPORT 18
Basket, Boxen
Kicken mit Stars, Fußball-WM
Modetrends und Analyse
WIR ÜBER UNS, NEWS UND
WERBUNG 22
Redewettbewerb

5 house
Neuer Direktor, neue Perspektiven von Özlem CIFTISOY
Wir haben uns mit dem neuen
Direktor unserer Schule, Mag. Werner
Bajlicz, unterhalten und ihm einige
Fragen zur Zukunft unserer Schule
gestellt:
Wie fühlen Sie sich in unserer Schule?
„Ich fühle mich sehr gut an dieser Schule,
ich bin zufrieden. Besonders gefällt mir die
Vielfalt hier, das besondere Klima, wo das
„Anders-Sein“ als Bereicherung verstanden
wird und das Miteinander, die gegenseitige
Wertschätzung, wichtig ist.“
Haben Sie sich schon an die
Umgebung unserer Schule
gewöhnt?
„Es ist ein sehr schönes altes
Gymnasium. Ich hoffe, dass wir
es nach und nach besser
gestalten können.“
Warum sind Sie Direktor
geworden?
„Meiner Meinung nach ist
Schule ein wichtiges
gesellschaftliches Untenehmen.
Es liegt mir am Herzen,
Menschen zu führen, die den Lehrberuf
gewählt haben. Ein weiterer Punkt ist, dass
ich einen Beitrag dazu leisten kann,
möglichst vielen jungen Menschen - egal,
woher sie stammen - den Abschluss einer
höheren Schule zu ermöglichen, mit dem
ihnen alle Wege in eine erfolgreiche Zukunft
offen stehen.“
Wie kommen Sie mit den Lehrkräften
an unserer Schule zurecht?
„Ich vertraue den Lehrerinnen und Lehrern
an unserer Schule, sie unterrichten sehr
engagiert. Ein gutes Verhältnis ist natürlich
sehr wichtig, um gemeinsam an einem
Strang ziehen zu können.“
Wie stellen Sie sich die Zukunft
unserer Schule vor?
„Ich sehe die Zukunft unserer Schule sehr
positiv. Ich wünsche mir Schülerinnen und
Schüler, die sich bewusst hier anmelden,
weil sie unsere Atmosphäre und unsere
Bildungsangebote schätzen. Das sind
natürlich auch Schüler/innen, die sich etwas
zutrauen und genau wissen, warum sie
hierher kommen und das auch motiviert
tun.“
Seite 3
Möchten Sie Veränderungen
vornehmen oder wollen Sie den
jetzigen Zustand beibehalten?
„Ich möchte den jetzigen Zustand natürlich
nicht so beibehalten. Man sollte immer
offen für neue Ideen und
Weiterentwicklung sein. Ich bin mir sicher,
dass es uns gelingen wird, gemeinsame
Vorstellungen über eine erwünschte
Zukunft unserer Schule zu entwerfen.“
Was halten Sie von dem neuen
Schulversuch „Medienzweig“?
„Ich halte sehr viel von diesem
neuen Schultyp, weil Medien in
allen Bereichen eine wichtige
Rolle spielen. Wichtig ist es
natürlich, kritisch und bewusst
mit Anforderungen umzugehen.
Ich würde mir wünschen, dass ihr
euch motiviert darauf einlasst und
möglichst viel für euch persönlich
herausholt.“
Haben Sie vor, noch mehr
Geld in den Medienzweig zu
investieren?
„Ihr habt in jeder Hinsicht
meine volle Unterstützung!“
Welchen Zweig würden Sie eher
empfehlen?
„Jeder Zweig hat seine Berechtigung. Es
liegt an der Begabung und Neigung jeder
und jedes einzelnen, den richtigen
Schultyp zu finden.“
Wie stehen Sie zu dem neuen Projekt
der 5B, der „Schülerzeitung“, das wir
vor Kurzem gestartet haben?
„Ich finde es toll, dass wir uns an etwas
Neues wagen.“
Was würden Sie uns Schülerinnen und
Schülern raten, wie wir uns besser auf
unsere Zukunft vorbereiten können?
„Ihr werdet alle euren Weg finden, wenn ihr
offen seid für Neues, kritisch seid, euch
realistische Ziele setzt und diese auch
motiviert und konsequent verfolgt. Dann
mache ich mir um eure Zukunft keine
Sorgen. Wir werden versuchen, euch so gut
wie möglich bis zur Matura zu begleiten. Es
liegt an euch, die Chancen, die ihr
bekommt, zu nützen.“

5 house
Was bringt der „Medienzweig"? Von Özlem CIFTISOY
Seit Anfang des Schuljahres 2008/09
gibt es also an unserer Schule einen
neuen Schultyp, den Medienzweig.
Statt HÖ im WIKU gibt es jetzt neben
den zwei Stunden Medienkunde auch
das Freifach Medienpraxis, und auch
in anderen Fächern beschäftigt man
sich mit verschiedenen Medien:
Audio, Video, Film, Internet ... Aber
was bringt dieser Schulversuch?
Ich möchte Stellung zu unserem neuen
Zweig nehmen. Meiner Meinung nach hilft
uns dieser Versuch, kritisch mit Medien
umzugehen und dadurch unser
Selbstbewusstsein zu entwickeln. Häufig
übernehmen Menschen die Meinung der
Zeitung, ohne sich wirklich dessen bewusst
zu sein. Jeder sollte seine eigene
Auffassung vertreten, anstatt Meinungen
von Zeitungen wie z.B. „Heute“, „Österreich“
oder „Krone“ zu übernehmen, ohne es zu
bemerken.
Weitere Quelle: http://www.brgorg15.at/
Seite 4
Medien spielen eine wichtige Rolle in allen
Bereichen des Lebens, deshalb ist dieser
Typ sehr günstig für kritische DenkerInnen.
Wir machen viele Projekte, das heißt, wir
arbeiten sehr sozial. Von diesem Schultyp
kann man also nicht sagen, dass er „fad'
sei. Es ist nicht immer dieser typische
Schulalltag, dieser Zweig
ermöglicht freies und
eigenständiges Arbeiten.
Ich würde den neuen WIKU
Zweig jedem/jeder
empfehlen, der/die für etwas
Neues offen ist. Ich bin mir
sicher, dass keine/r diese
Entscheidung bereuen wird.
Im Gegenteil, jeder wird
diesen Schultyp weiter
empfehlen. Ich hoffe, dass er nicht nur ein
kurzer Versuch, sondern ein erfolgreiches,
langfristiges Projekt des Gymnasiums
Henriettenplatz bleibt.

5 house
Von der Engagierten bis zum Langweiler
Von Alexandra KLIMA
Viele Lehrerinnen und Lehrer an unserer
Schule beschweren sich darüber, dass es nur
zwei Arten von Schülern gibt: diejenigen, die
sich bemühen, und die, die zu faul sind, um
für die Schule zu arbeiten. Aber wie sieht das
bei Lehrern aus? Wir haben für euch einige
Lehrertypen unter die Lupe genommen.
Die Engagierte:
Sie bemüht sich, den
Unterricht so interessant
und unterhaltend wie
möglich zu gestalten und
versucht uns den Stoff
wirklich nahezubringen.
Die Überfürsorgliche:
Sie behandelt uns wie
Kinder, nimmt uns nicht
ernst und versucht uns
ihre Meinung
einzutrichtern, ohne
unsere Sicht zu kennen.
Der Müde:
Er ist schon lange an der
Schule, hat viele gute und
schlechte Erfahrungen gemacht, trotzdem
lernt er seinen Text auswendig und beteiligt
sich kaum am Unterrichtsgeschehen.
Die Perfektionistin:
Sie bringt uns viel bei, versucht uns den
Stoff gut zu vermitteln, achtet jedoch sehr
auf Kleinigkeiten und Schlampigkeitsfehler.
Alles muss perfekt sein, Fehler sind
unerwünscht.
Der Langweiler:
Der Ablauf der Schulstunden ist bei diesem
Lehrer immer gleich. Er redet über ein
Thema, stellt uns Fragen, die niemand
beantwortet und es ist, als würde er gegen
Seite 5
eine Wand reden. Das Tonband läuft Stunde
für Stunde weiter, doch der Inhalt wird
trotzdem nicht klarer.
Der Spaßmacher:
Alles macht Spaß, der Lehrer ist der beste
Freund der Schüler. Aber lernt man dabei
auch wirklich etwas? Nein. Ein bisschen Spaß
ist zwar immer sehr ermunternd, aber man
muss sich bemühen, uns auch
etwas beizubringen, anstatt
auf Kumpel der Schüler zu tun.
Der Gelassene:
Alles easy! Die Stunden laufen
gemütlich ab und wirklich viel
lernen muss man bei diesem
Lehrer nicht. Trotzdem ist der
Unterschied zwischen
gelassenem Lehrer und
zwanghaftem „Coolsein“ sehr
gering.
Die Aggressive:
Bei jeder Kleinigkeit übertreibt
sie, schreit uns an, weil wir
eine von fünf Aufgaben nicht
erledigt haben. Sie reagiert oft über und gibt
uns an allem die Schuld. Sie sollte ihren
Stress nicht an uns Schülern auslassen,
sondern uns einfach etwas beibringen.
Lehrer und Schüler gehören beide zur
Gattung Mensch und wir sollten deshalb
auch so behandelt werden.
Mit diesen verschiedenen Lehrertypen (und
wohl noch weiteren) verbringen wir acht
Jahre unseres Lebens…
Und welchem dieser Lehrer/innentypen
seid ihr schon begegnet?

5 house Seite 6
Pro und Kontra 1
Sucht euch einen anderen Sündenbock!
von Katharina LEHNER
Durch die Weltwirtschaftskrise brachen nicht nur alle Bankensysteme zusammen,
sondern die Regierung hat auch noch den Verstand verloren.
Durch das vorgestellte Finanz-Budget
unseres Finanzministers Josef Pröll
mussten Einsparungen gemacht werden.
Schulministerin Claudia Schmied
veranlasste eine Einsparung
im Schulsystem durch eine
zweistündige Erhöhung der
Arbeitszeit der Lehrer, um
somit Geld einsparen zu
können. Den Lehrern und
vor allem den Junglehrern,
die damit weniger Chancen
auf einen Arbeitsplatz haben
würden, hat dieser Vorschlag
absolut nicht gefallen. Die
Lehrergewerkschaft legte
Einspruch ein und so kam es
zu wochenlangen
Verhandlungen zwischen Ministerin
Schmied und der Gewerkschaft.
Zwei Tage bevor die Lehrer streiken
wollten, um nicht mehr arbeiten zu
müssen, konnten sich Gewerkschaft und
Regierung einigen. Lösung kann man es
nicht nennen, es war eine reine
Verschiebung des Problems. Sie schoben
es einfach nur auf die Schüler ab, indem
sie ihnen ihre schulautonomen Tage klauen
wollten. Was wäre dadurch besser
geworden? Dass wir als Schüler uns fünf
Tage mehr im Jahr veraltete Lehrmethoden
anhören können? Das soll die Bildung von
uns Schülern verbessern? Nein, auf keinen
Fall. Wir sollten unsere Herbstferien dafür
opfern, dass die Lehrer endlich mehr tun.
Eigentlich sollten die Herbstferien
von den Lehrern als Weiterbildung
genützt werden, was ihnen
überhaupt nicht schaden würde!
Wir sind die Zukunft und wir
kriegen alles ab! Was soll das? Wir
können nichts dafür, dass die Krise
ausgebrochen ist, aber wir
könnten mit einer guten Bildung
versuchen, in Zukunft dagegen zu
arbeiten. Aber wenn wir uns in
unserer Schulzeit nur mit
veralteten Themen beschäftigen
und ein Lehrer, der die gleichen
Arbeitsmaterialien verwendet wie vor 20
Jahren, uns etwas beibringen darf, können
wir damit in der Zukunft und vor allem in
der Gegenwart nicht viel ändern.
Deswegen streikten wir am 24.4 für ein
besseres Schulsystem und für unsere
freien Tage, die wir nicht hergeben wollen.
Also, liebe Lehrer und Regierung, wir
wollen mehr!! Wir wollen nicht immer für
irgendwelche Einsparungen herhalten
müssen! Sucht euch einen anderen
Sündenbock!!!

5 house Seite 7
Mehr Unterrichtsstunden für Lehrer - eine Lösung?
Von Elma DELKIC
April 2009: Schulministerin Claudia Schmied
findet, dass unsere Lehrer zu wenig arbeiten
und dass sie wegen des fehlenden Geldes
die Lehrer nicht wie bisher bezahlen kann.
Das wollte sie ändern, indem die Lehrer pro
Woche 2 Stunden mehr arbeiten sollten.
Wäre dies jedoch die richtige Lösung?
Laut Schulministerin sollten unsere Lehrer
länger vor der Tafel stehen. Na und? Wem
tut es denn weh, wenn sie ein bisschen
länger in der Schule sind - für das gleiche
Gehalt? Wem es weh tut? Uns, den
Schülern! Durch die zwei Stunden, die die
Lehrer zusätzlich arbeiten müssten, kämen
die Schüler zu kurz.
Es müsste alles schneller gemacht werden
(Hausübungen), der Stoff wird schnell
durchgenommen, die Korrekturen der
Schularbeiten und Hausübungen dauern
länger; somit bekommen wir, die Schüler,
diese Sachen erst später zurück. Wer hat
denn einen Vorteil davon? Die Lehrer
sicherlich nicht und die Schüler genauso
wenig. Zum Beispiel freut sich keine Klasse,
wenn ihr Deutschlehrer noch eine
NEWS
zusätzliche Klasse unterrichten muss und so
weniger Zeit für sie hat. Statt sich um
wesentlichere Dinge zu kümmern, wie z.B.
mehr Unterrichtsstunden für ein paar
Schulfächer in der 5.Klasse, bessere
Nachmittagsbetreuungen oder bessere und
motivierte Lehrkräfte, will das
Unterrichtsministerium die Zukunft von uns
Jugendlichen noch erschweren. Statt uns zu
helfen, besser gebildet und vorbereitet für
unser Berufsleben zu sein, wollte man uns
die Zeit mit unseren Lehrern wegnehmen.
Meiner Meinung nach hatten die Lehrer
vollkommen Recht, wenn sie sich dagegen
wehrten. Nur weil die Frau Schulministerin
ihre Einnahmen und Ausgaben nicht im Griff
hatte und meinte, an den Lehrern müsse
jetzt gespart werden - unter anderem
wegen der Wirtschaftskrise - heißt das noch
lange nicht, dass deswegen alle anderen
leiden sollen. Österreichs Lehrer sollen
länger arbeiten, doch es soll nicht an der
Qualität gespart werden? Wie soll ein
Lehrer, der nun viel mehr arbeiten muss, die
gleiche oder - wie unsere Schulministerin
vorgab - sogar bessere Qualität im
Unterricht erreichen?
zur angekündigten Schulreform - gibt's eigentlich welche seit dem abgesagten Lehrerstreik?
Und was ist eure Meinung dazu?
Die Redaktion
Pro und Kontra 2

5 house Seite 8
Auf den Tisch schmieren - normal? Ja natürlich!!!
von Samar ALY
Eine vierte Klasse hat im Jahr 2008/09 ein Projekt gegen den Vandalismus in
unserer Schule durchgeführt.
Es hat damit begonnen, dass die
Schüler/innen in der unverbindlichen Übung
"Deutsch-Wettbewerb" unter der Führung
von Frau Prof. Schubtschik über das Thema
Schul- und Klassenklima gesprochen haben.
Die Schüler der 4b halten das, was auf die
Tische geschmiert wird, für
eine Beschädigung der
Schule und sind der
Meinung, dass man so
etwas dringend abschaffen
muss. Es stört sicher
andere Schüler/innen, an
Tischen unterrichtet zu
werden, die vollgeschmiert
sind. Sie sammelten
insgesamt 232
Unterschriften, die von
Schüler/innen aus der
Unterstufe und Oberstufe abgegeben
wurden.Trotz der 232 Unterschriften werden
immer noch auf die Tische und Wände
Liebesschwüre und Beschimpfungen
gezeichnet und geschrieben.
Die meisten Schüler, die ich befragt habe,
meinten, es sei während des Unterrichts
einfach manchmal so langweilig, dass man
gezwungen werde, auf den Tisch zu
schmieren, denn man hätte ja nichts anderes
zu tun. Am häufigsten werden
Liebesgedichte und
Beschimpfungen geschrieben,
doch manche schreiben auch
Fragen, die die anderen dann
beantworten sollen, was dann
wie ein Dialog läuft und
eigentlich recht spannend und
unterhaltsam sei.
Ich finde es gut, dass eine
Klasse etwas gegen den
Vandalismus unternommen
und versucht hat, etwas
dagegen zu tun. Doch leider -
trotzdem sind die meisten Tische
vollgeschmiert, weil viele Schüler die Tische
oder den Unterricht langweilig finden und
versuchen, die Langeweile durch das
"Gestalten" der Tische zu vermeiden.
Gehören Essen und Trinken zum Unterricht?
Von Samar ALY
Welche/r Schüler/in fände es nicht gut, im Unterricht essen und trinken zu dürfen?
Ich glaube nicht, dass jemand, der die
Möglichkeit hat, im Unterricht zu essen und
zu trinken, dies ablehnen würde. Doch für
eine Lehrkraft ist es sicher unangenehm,
vor der Klasse zu stehen und den Schülern
etwas beizubringen, während diese mit
Essen und Trinken beschäftigt sind.
Das Projekt „Trinken im Unterricht“ möchte
das Trinken während des Unterrichts
zulassen, weil es die Konzentration
verbessert. Es ist nämlich schon längst
bekannt, dass viele Menschen, vor allem
Kinder, zu wenig trinken. Wer zu wenig
trinkt, kann sich nicht mehr so gut
konzentrieren und hat mehr
Schwierigkeiten, dem Unterricht in der
Schule zu folgen. In vielen Schulen dürfen
Kinder und Jugendliche nur während der
Pausen trinken. An Schulen, wo das Essen
und Trinken erlaubt ist, berichten Eltern,
Schüler und Lehrer von einer verbesserten
Konzentrations- und Leistungsfähigkeit.
Ich habe für euch Lehrer und Schüler
interviewt und gefragt, was sie von diesem
Thema halten:
Frau Prof. Lukanowicz findet, man sollte
essen und trinken im Unterricht vermeiden,
doch während der Schularbeit kann es
erlaubt werden. Es sollte vermieden
werden, weil es unhöflich gegenüber dem
Lehrer ist und den Schüler einfach von dem
Unterricht ablenkt.
Ähnlich ist die Meinung von Frau Prof.
Mittermayr, die auch findet , dass man,
wenn man Hunger hat, den schnell stillen
und sich dann wieder am Unterricht
beteiligen soll, doch wenn man dabei in
Pausenstimmung ist, stört es, obwohl das
Trinken ihrer Meinung nach weniger als
das Essen stört und die Gesundheit fördert.
Unterschiedliche Meinungen vertreten die
befragten Schüler/innen: Ein Schüler findet,
dass man zwar während der Stunde essen
dürfen sollte, aber auch nicht ständig.
Andere meinen, dass es eigentlich erlaubt
sein sollte, weil es angenehm ist, doch es
komme darauf an, welcher Lehrer gerade
im Klassenzimmer steht. Wie bei fast jedem
Thema ist jemand dafür und erlaubt es,
und jemand anderer dagegen und verbietet
es.
Ich als Schülerin fände es jedenfalls besser,
wenn es erlaubt wäre, im Unterricht essen
und trinken zu dürfen.

5 house Seite 9
Schulmaskottchen- Schwachsinn oder
Ich denke, ein Schulmaskottchen am
Henrietteplatz würde das Schulklima um
einiges verbessern. Aber wie soll man ein
Maskottchen finden, das allen gefällt? Wie
wäre es zum Beispiel
mit einem Pitbull?
Für einen ist er das
perfekte
Maskottchen, für
andere zu brutal
oder zu
ungewöhnlich. Es ist
unmöglich, eine
Figur zu finden, mit
der jeder einzelne
Schüler
einverstanden ist.
Aber wenn man
etwas fände, mit
dem der Großteil
unserer Schule
zufrieden wäre, was
würde uns das
nützen?
Ein Maskottchen soll den Zusammenhalt
unserer Schule stärken und ein
gemeinsames Symbol unserer Schule
darstellen. Es ist wie ein Markenzeichen
eines Unternehmens: Tele.ring hat den
Inder, Vanish Oxi Action die Farbe Pink.
Warum soll nicht auch unsere Schule so ein
Symbol haben? Es wäre für uns ein
Versuch, um unseren Schülern eine neue
Gemeinsamkeit zu geben.
Manche empfinden ein Schulmaskottchen
vielleicht als kindisch oder sinnlos, aber es
könnte mithelfen, dass sich mehr Schüler
für unsere Schule einsetzen und mehr
Möglichkeit?
Von Alexandra Klima
T-Shirts, Buttons, Schullogos: Was hat das für einen Sinn? Ist es eine Möglichkeit,
den Zusammenhalt in unserer Schule zu stärken, oder bloß Geld- und
Zeitverschwendung?
Engagement im Schulalltag zeigen. Ein
Schullogo oder Maskottchen wäre
außerdem eine positive Verbesserung
unserer Schule in Richtung „Corporate
Identity“. Das ist eine
Idee, die einige
Unternehmen verwenden,
um die „Gesamtheit ihrer
Charaktere“ zu verkörpern.
Es wäre auch für unsere
Schule eine gute
Möglichkeit, durch dieses
Maskottchen ein
gemeinsames Symbol und
somit eine sichtbare
Gemeinsamkeit zu finden.
Obwohl es für manche
SchülerInnen vielleicht so
wirkt, als würde man eine
andere Art von
„Schuluniformen“ suchen,
soll dieses Maskottchen
mithelfen, das
Wohlbefinden und eine
familiäre Atmosphäre an
unserer Schule zu schaffen. Es gibt
natürlich auch sehr viele andere
Möglichkeiten wie z.B. die Verschönerung
der Klassenräume oder eine modernere
Ausstattung, um die Stimmung an unserer
Schule zu verbessern, doch ein
Maskottchen wäre schon ein sehr guter
Anfang.
Es gibt also viele Gründe, wieso man an
unserer Schule ein Schulmaskottchen
einführen sollte, man muss nur noch eines
finden, mit dem die Schüler/innen zufrieden
sind und mit dem sie sich, zumindest
einigermaßen, identifizieren können.

5 house Seite 10
Wie werde ich JournalistIn? Von Valerie MUSKAT
Viele von euch denken vielleicht, dass
man ganz leicht zu diesem Beruf
kommt, aber so ist es nicht.
Der Beruf des Journalisten versteht sich in
Österreich als freier Beruf. Das heißt, dass
der Zugang zum Beruf nicht durch formale
Bedingungen eingeschränkt werden darf -
also auch nicht durch einen
vorgeschriebenen Ausbildungsweg.
Trotzdem wäre es falsch anzunehmen, dass
die
österreichischen
Journalisten
kaum gebildet
sind. Ganz im
Gegenteil: Rund
80 Prozent
haben
zumindest Matura. Und das ist auch leicht
zu erklären. Obwohl es keine formalen
Voraussetzungen gibt, sind die Redaktionen
bemüht, für die jeweiligen Tätigkeitsfelder
möglichst gut ausgebildete Mitarbeiter zu
finden. In manchen Redaktionen bedeutet
dies, dass ein Studium zumindest
begonnen, besser noch abgeschlossen sein
soll. Einige Medienunternehmen fordern
zumindest die Matura. Diesem freien
Zugang entsprechend fordert der
Kollektivvertrag von den Berufsneulingen
einen Weiterbildungsnachweis, um den
Berufstitel Redakteur oder Redakteurin
tragen zu können. Die Messlatte für die
geforderte Weiterbildung ist das vom
Kuratorium für Journalistenausbildung
durchgeführte "Österreichische Journalisten
Kolleg".
Grundsätzlich sind alle Wege möglich,
zufällige und geplante wie etwa der Besuch
einer Fachhochschule. Jeder Journalist wird
seinen eigenen Werdegang für normal
halten. Dennoch: Es gibt einen typischen
Weg in den Journalismus.
Üblicherweise beginnt eine journalistische
Karriere mit einem Ferialvolontariat, einem
ersten Schnuppern während der Studienzeit.
Bei manchen Studien, wie etwa an den
beiden Journalismus-Fachhochschulen, ist
dieses Praktikum Pflicht. Obwohl fast alle
Medien derartige
Ferialjobs vergeben,
ist es schwer, einen
zu erhalten. Als
Tipp: Bei kleineren
Zeitungen ist es oft
einfacher. Außerdem
vergibt das
Kuratorium für Journalistenausbildung
Stipendien für derartige Volontariate an
Studierende der Universitäten. Sollten bei
einem Volontariat beide Seiten, Redaktion
und Jungjournalist, feststellen, dass die
Kooperation stimmt, kann aus der zufälligen
Mitarbeit eine geplante werden, entweder
an bestimmten Tagen oder als Freier
Journalist zu bestimmten Themen und auf
Abruf. Ab diesem Zeitpunkt hat man es
geschafft, nun heißt es fleißig und pünktlich
Beiträge liefern und darauf warten, dass
eine fixe Beschäftigung möglich wird - im
besten Fall unmittelbar nach Beendigung
des Studiums. Denn das Studium sollte man
in jedem Fall abschließen, es hilft beim
Sammeln von Wissen und erleichtert die
spätere Karriere.
So - jetzt wisst ihr, wie man JournalistIn
wird!

5 house
Gesundes Essen ist jetzt "in"! Von Elma DELKIC
Seite 11
Burger, Pommes Frites, Schokolade, Chips und so weiter… Das sind heutzutage
die Lieblingsspeisen der Jugend. Keiner denkt an bewusste, gesunde
Ernährung und an Bewegung.
Zu verlockend ist das
fetthaltige Essen, da es lecker
und schnell zuzubereiten ist.
Statt zu einem Salat oder
einem Apfel zu greifen,
machen viele den Fehler und
essen einen Riegel oder ein
bisschen Schokolade. Gesunde
Ernährung ist wichtig und gut
für den Körper und die
Verdauung. Sie stärkt, verleiht
Energie und verhindert
Müdigkeit. So fällt einem jede
Arbeit viel leichter und man fühlt sich
gesund.
Ein anderer Punkt ist, dass sich vor allem
Jugendliche über ihre Pickel oder fettige
Haut beschweren. Statt sich ihre
Ernährung anzusehen, kaufen sie Cremes
und Lotionen, doch dabei wissen sie
nicht, dass genau die fettige Nahrung, die
sie zu sich nehmen, ein
Verstärker von fettiger
Haut und Pickeln ist.
Nicht nur Jugendliche
kennen sich, was
gesundes Essen angeht,
kaum aus, sondern auch
Erwachsene. Die wollen
sich gesund ernähren,
doch sie wissen nicht wie. Sie beginnen
Diäten und hungern sich so ein paar Kilos
herunter, doch was sie nicht
berücksichtigen, ist, dass man die Kilos,
die man sich heruntergehungert hat,
vielfach wieder zurückbekommt (Yoyo-
Effekt), denn zwei Wochen
Diät zu halten und dann
wieder auf die alten
Essgewohnheiten
umzusteigen, bringt eigentlich
überhaupt nichts. Der Körper
verlangt dann nach immer
mehr und mehr. Dabei ist das
ganze System der gesunden
Ernährung eigentlich ganz
leicht zu verstehen und
plausibel.
Wie die Ernährungspyramide zeigt, ist es
einfach, sich gut und bewusst zu
ernähren. Ein ausgewogenes Frühstück
ist ein Muss, und statt Toast oder
bestrichener Brote könnte man einfach
einmal Müsli oder Haferflocken essen.
Ganz wichtig ist es, viel zu trinken (1,5 1
pro Tag), doch nicht solche Getränke wie
Coca Cola, Sprite oder Fanta, sondern
Wasser oder
ungezuckerten Tee.
Übrigens: Der
Zuckergehalt von 1,5 1
Cola/ Eistee entspricht 25
Stück Zucker…
Außerdem sollte man
mindestens zwei- bis
dreimal pro Woche Fisch
essen, die Süßigkeiten dagegen lieber zur
Seite legen und stattdessen einen Apfel
oder eine Orange zu sich nehmen. Ganz
wichtig ist es auch noch, täglich Sport zu
betreiben. Wer sich gesund ernährt,
beginnt den Tag schöner und besser.
Und das Wichtigste: Esst bewusst und genießt das Essen!

5 house
Jugendliche Unterhaltung Von Matthias ONDRA
Es gibt aber schon Unterschiede zwischen
Burschen und Mädchen:
Burschen unterhalten sich über Mädchen,
andere Burschen, Sport, Videospiele,
Horrorfilme, normale Filme, ab und zu über
die Schule wie zum Beispiel Lehrer,
verschiedene Gegenstände in der Schule,
auch über Tests, Schularbeiten, Referate,
Notenstand in den Gegenständen u.s.w.
Viele Burschen
unterhalten sich
auch darüber,
was sie an den
Wochenenden
machen.
Mädchen unterhalten sich über Jungs,
Schmuck wie Ketten, Ohrringe, Fingerringe
bzw. Armringe, andere Mädchen, ebenfalls
über die Schule, über Fernsehserien,
Sänger bzw. Sängerinnen, auch - aber
eher seltener - über Videospiele. Viele
Mädchen gehen an Wochenenden shoppen:
zum Beispiel Schmuck, Mädchenduft.
Mädchen und Burschen treffen sich öfters
an Wochenenden, um ein bisschen zu
quatschen, zum Beispiel im Kino,
Einkaufszentrum, oder sie gehen etwas
essen oder trinken wie zum Beispiel Pizza,
Kebab, Hot Dog, Coca Cola, Eistee, Red
Bull. Oft müssen sie auch das Wochenende
für das Lernen nützen, um in der Schule
gute Noten zu bringen.
Die Medien, mit welchen sie sich
unterhalten, sind aber andere geworden.
Viele Jugendliche sprechen sehr wenig
direkt miteinander. Sie unterhalten sich
hauptsächlich per E-Mail oder SMS. Wenn
sich Burschen treffen, beschäftigen sie sich
sehr oft mit Computerspielen oder schauen
sich eine DVD an. Dadurch sprechen sie
Seite 12
Die Themen, über die sich Mädchen und Burschen unterhalten, sind sehr ähnlich.
Sie haben sich in den letzten Jahren kaum verändert. Die Hauptthemen sind
Schule, das andere Geschlecht, Filme, Videospiele, Mode, Sport und Dinge, die in
der Freizeit, aber auch in der Schule passieren …
wenig miteinander. Bei Mädchen ist es
nicht so schlimm. Sie unterhalten sich öfter
und mehr als Burschen. Sie gehen gerne
miteinander shoppen oder ins Kaffeehaus,
wo sie miteinander sprechen.
Eines der wichtigsten Unterhaltungsmedien
ist heute das Handy. Auch hier telefonieren
die Mädchen mehr als die Burschen oder
schreiben öfter SMS’s. Das Wichtige dabei
ist, dass man überall, also in der U-Bahn,
Straßenbahn, auf der Strasse, von zu
Hause u.s.w. mit dem Handy telefonieren
kann. Fast jeder Jugendliche besitzt heute
ein Handy. Es ist natürlich auch cool,
überall telefonieren zu können.
Die Jugendlichen verwenden bei ihrer
Unterhaltung ihre eigene Sprache und
haben besondere Ausdrücke, welche die
Erwachsenen oft nicht verstehen. Es ist
dies manchmal eine
sehr brutale und
aggressive
Ausdrucksweise. Sie
wollen damit auf
sich und ihre
Probleme aufmerksam machen. Viele
Jugendliche wollen damit aber
hauptsächlich cool und lässig wirken.
Eine der beliebtesten Unterhaltungsformen
ist das e-Mail. Außerdem unterhalten sie
sich auch auf Facebook, Netlog und MSM.
Man findet es interessanter, sich per
Computer zu unterhalten, als sich zu
treffen oder anzurufen.
Man kann abschließend sagen, dass die
Burschen und Mädchen heute
hauptsächlich das Handy oder den
Computer benützen, um miteinander zu
kommunizieren.

5 house
Schulverweigerung ist nach dem Schulrecht
die Bezeichnung für eine wiederholte,
ganztägige, unentschuldigte Abwesenheit
von schulpflichtigen Schülern in der Schule.
Mit Schulverweigerung wird je nach
Bundesland, Schulamt oder der Dauer der
Schulverweigerung unterschiedlich
umgegangen, da sie aus unterschiedlichsten
Motiven auftritt.
Gründe können Angst vor der Schule, aber
auch familiäre Konflikte sein. In manchen
Fällen kommt es auch vor, dass sogenannte
Hochbegabte (IQ über 130) sich in der
Schule unterfordert fühlen, sich langweilen
und deshalb die Schule meiden. Eltern
verstehen diese Anzeichen oft falsch und
schicken ihre Kinder auf Schulen mit
niedrigerem Leistungsniveau. Das hat dann
noch extremeren Rückzug zur Folge. Auch
kommt es vor, dass streng religiöse Eltern
Schulverweigerung
von Sigourney STINGEL
Seite 13
nicht wollen, dass ihre Kinder z. B. etwas
über Sexualität erfahren, weil sie dies für
schädlich oder für unvereinbar mit ihrer
Kultur (z. B. islamische und christliche
Fundamentalisten) halten. In solchen Fällen
sind aber religiöse Schulen zu empfehlen, da
die Kultur der Schüler dort besser verstanden
werden kann.
Es stellt sich aber auch die Frage, ob unser
Schulsystem wirklich für alle Kinder geeignet
ist. Eine Alternative stellen z.B. „Montessori-
Schulen da" dar. Hier wird Freiheit in einem
klar begrenzten Freiraum geboten. Meines
Erachtens ist es wichtig, dass sich Kinder in
der Schule wohlfühlen, um die bestmögliche
Leistung erbringen zu können. Dazu müssen
auch die Eltern einen großen Beitrag leisten
und versuchen, mit ihren Kindern
gemeinsam die geeignete Schulvariante zu
finden.

5 house
Virtuelle Kunstgeschichte
Seite 14
Unsere „virtuelle Kunstgeschichte“ haben wir im BE – Unterricht am Laptop
zusammengestellt. Im EDV – Unterricht lernten wir die nötigen links zu setzen.
Auf der Homepage der Schule ist unsere Arbeit bald zu sehen.
Hier ein paar Beispiele aus Arbeiten von Bernarda Barisic, Arzu Görgülü, Onur
Bilen:
Niki de Saint Phalle
Ab 1964 entstanden die ersten „Nanas“-
Frauenfiguren mit betont weiblichen
Formen – anfangs noch aus Draht und
Textilien gefertigt. Bald wechselte die
Künstlerin ihre Technik und arbeitete
bevorzugt mit Polyester.
Gustave Courbet: „Die Steinklopfer“
(1851)
Das Bild zeigt die Menschen bei ihrer
harten Arbeit in einer Weise, die die
ganze Hoffnungslosigkeit des
proletarischen Lebens unbeschönigt
hervortreten lässt. Verneinung des
Ideals. Die malerische Wiedergabe wirkt
oft unfertig, Courbet belässt Störungen,
glättet Widersprüche nicht.
Vincent van Gogh
Van Goghs frühen Arbeiten sieht man nicht
an, dass sie von einem später groß
werdenden Maler stammen. Er wusste, dass
er noch viel lernen musste, und eignete sich
die fehlenden Kenntnisse nun autodidaktisch
an. Mit großer Ausdauer zeichnete er anhand
von Lehrbüchern und kopierte von ihm
bewunderte Zeichnungen älterer Maler. Um
in Kontakt mit Kunst und Künstlern zu
kommen, zog er im Oktober 1880 nach
Brüssel, wo er sein Selbststudium fortsetzte.
Im April 1881 kehrte van Gogh aus
Ersparnisgründen ins Elternhaus nach Etten
zurück.

5 house
Workshop Assoziatives Schreiben
mit Edith THABET
Seite 15
Im Februar führten wir mit der Autorin Edith Thabet eine Schreibwerkstatt zum Thema
"Assoziatives Schreiben" durch.
Assoziatives Schreiben bedeutet einfach Gedanken, Einfälle oder Assoziationen unzensiert
niederzuschreiben. Ein synonymer Ausdruck, der uns vielleicht mehr sagt, ist „freies
Schreiben“: einfach drauflos schreiben, ohne auf Regeln oder auf die Struktur zu achten, weil
es eben keine oder kaum Vorgaben gibt.
(Özlem CIFTISOY)
Hier einige "Kostproben":
Schreibimpuls "Zukunft":
Klischee und Wirklichkeit. Mädchenträume - Bubenträume
Leben.
Das Leben kann schön und schrecklich sein.
Was tun, wenn es nicht so ist, wie es sein soll?
Auf eigenen Beinen stehen, unabhängig sein.
Sachen machen, die glücklich machen.
Beine, die dich durch das Leben tragen.
Hinfallen und wieder aufstehen können.
Party ohne Ende machen, jeden Unsinn ausprobieren
und am Ende glücklich mit dem Satz:
"Ich habe mein Leben gelebt und ich habe ein Leben mit viel Spaß und Traurigkeit
gelebt!",
ruhig und zufrieden in den Himmel wandern.
Matura
Architekt
heiraten
3 Kinder
glückliche
Familie
bilden
das Leben
genießen
viel Geld
verdienen
altern
Opa
werden
sterben
Man möchte etwas tun, an dem man Freude hat,
und genug Geld verdienen.
Ich will die Welt sehen, etwas verändern.
Für alle Träume muss man auch hart arbeiten, um
sie verwirklichen zu können.
Fußball - Fußballstar - Geld - Villen - Autos.
Arm - kein Geld - keine Wohnung.
Reich sein und Macht haben.
Zwei Kinder.
AC Mailand - mit sehr bekannten Fußballern spielen -
zum Beispiel mit Lionel Messi und Franck Ribery
oder Vatka und Ronaldinho
oder Ivan Rakitic.
Sehr bekannt sein.

5 house Seite 16
Schreibimpuls "Fantasiereise zum Meeresgrund"
Zu sehr unterschiedlichen Vorstellungen und Stimmungen regte auch manche von uns eine
CD mit Meeresrauschen an:
Am Strand einer Insel, steiniger Boden, Bucht, das
Wasser prallt an die kleinen Felsen... ermüdend...
Oh Gott, endlich wieder Ruhe…
Die salzige Luft tut gut…
Der Sand ist heiß & es knirscht unter meinen
Füßen…
Doch das Wasser ist angenehm kühl.
Ich tauche…
immer tiefer…
immer weiter…
Ich sehe vieles an mir vorbeischwimmen: Geld, Bücher,
Wertsachen…
Doch nichts davon interessiert mich…
Diese Dinge werden nach einiger Zeit vergehen…
Die vielen Meeresbewohner machen mich nervös.
Die Fische, die Pflanzen….
alles ist sehr friedlich…
Ich sehe ein Funkeln am Meeresboden…
Nähere mich & sehe, dass es meine Freunde sind…
Ich freue mich richtig…
frage mich, was sie hier machen…
und verstehe, dass sie in jeder Situation bei mir sind…
Denn meine Freunde sind mein Leben…
Plötzlich wache ich auf…
Es war nur ein Traum…
Heißer Sand unter den Füßen, Kleinkinder bauen Sandburgen, schwüler Wind. Ich nähere
mich dem Meer, spüre die Erfrischung, kaltes, angenehmes Gefühl an der Haut, Gänsehaut
steigt auf, tauche immer weiter, finde eine Muschel, Farben
leuchten wunderschön, außergewöhnlich, spüre Druck in
der Lunge, leichtes Schwindelgefühl, greife nach der
Muschel, ist glitschig und hat raue Oberfläche, tauche langsam
wieder auf, die Haare kleben an meinem Rücken, die Finger
verschrupelt und rau, die Muschel unverändert, nur etwas
dunkler, das unangenehme Gefühl des Meeressandes zwischen
den Zehen, kleiner Goldfisch schwimmt um meine Beine, schön goldorange, sieht zufrieden
und glücklich aus, seine Flossen wie Seide, nähere mich immer weiter dem Strand, mein
Körper angespannt und erstarrt, alles um mich herum leise, nur die Wellen und Möwen...

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Der Termin wird demnächst bekannt
gegeben.
Seite 17

5 house
Basket: All-Star Day 2009 in der Stadthalle
8. April 2009: wieder einmal fand der
berühmte All-Star Day in der Wiener
Stadthalle statt.
Der Einlass war um 16:00 und
alle liefen zur Autogrammstunde,
um sich Autogramme von den
Eurostars oder den All-Stars zu
holen. Gleich eine Stunde später
fanden die berühmten 3 Point-
Shootout und der Dunking-
Contest statt, auf die sich alle
schon freuten. Mit fantastischem
Stil dunkten die Spieler, warfen
aus einer weiten Distanz - und
haben getroffen!
Während der Pausen des All-Star-Spieles
Das gegenseitige Kräftemessen mit
Fäusten ist wahrscheinlich so alt wie
die Menschheit selbst.
Die ersten Aufzeichnungen sind etwa 7.000
Jahre alt. Man fand sie in einem
sumerischen Tempel. Auch in der
Geschichte Ägyptens findet der Faustkampf
bereits vor 5.000 Jahren seinen Platz, doch
der Boxstil unterschied sich
beträchtlich von dem heutigen.
So durfte nach den Regeln der
Ägypter nur der Kopf getroffen
werden und dieser wurde mit
einer Hand geschützt. Die
andere diente zum Schlagen.
Bei den Griechen wurde das
Boxen bereits bei den 23.
Antiken Olympischen Spielen als
Disziplin aufgenommen. Die
Kämpfe wurden bis zu einer Entscheidung
geführt, aber nicht bis zum Tode der
Athleten. Während ihrer Karriere
absolvierten die Boxer über 1.000 Kämpfe.
Bei den Römern kämpften die Gladiatoren
mit Handschuhen, an denen Metalldornen
angebracht waren, auf Leben und Tod.
Die Geschichte des Boxens
Seite 18
fand das Finale statt. Schon beim
Aufwärmen des All-Star Spieles staunten
die Fans und freuten sich auf das
Spiel. Es spielten die Eurostars
gegen die All-Stars. Mit tollen
Moves machten die
Mannschaften das Spiel noch
spannender und attraktiver. In
den Viertelpausen und in der
Halbzeit war das Finale des
Contests.
Dieses Erlebnis war nicht nur für
Basketballfans interessant,
sondern auch für viele andere.
Doch ein echter Basketballfan hätte sich
das nicht entgehen lassen dürfen.
Die modernen Regeln und Techniken
entwickelten sich erst im 18. Jahrhundert in
England. Als „Vater des Boxens“ wird der
Engländer James Figg bezeichnet, der 1719
den ersten britischen Meistertitel gewann
und ihn bis 1734 mehrmals erfolgreich
verteidigte. Der Brite gründete auch 1720
die erste Boxschule in England. Nächster
Pionier war Jack Broughten, der einen
Schüler von Friggs besiegen
konnte. Dieser entwickelte bereits
spezielle Abwehrtechniken und
erstellte auch 1743 das erste
Regelwerk, das bis 1838 Bestand
hatte. Broughten gilt auch als
Erfinder der Boxhandschuhe, die
er allerdings nur zum Training
verwendete.
Als Wettkampfkleidung führte
1867 der Marquess von
Queensberry die Boxhandschuhe in seinen
"Regeln für das Boxen mit Handschuhen"
ein. Um die Sicherheit der Athleten zu
gewährleisten, wurden die Regeln immer
mehr verbessert. 1904 in St. Louis traten
die Boxer erstmals bei den Olympischen
Spielen der Neuzeit an.

5 house Seite 19
Am 27.06.08 kamen zwei Fußballstars
nach Wien, in den ersten Bezirk: Diego
(Werder Bremen) und Adebayor (FC
Arsenal). Sie sollten mit 20
Nachwuchsspielern kicken,
die ausgesucht worden waren.
16 Jugendliche wurden vom
Kurier ausgelost und vier
gleich vor Ort ausgesucht, ich
war einer der vier
Glücklichen. Jeder bekam
einen Ball, Schuhe, Stutzen,
ein Dress und Shorts. Am
Anfang wärmten wir uns auf,
dabei habe ich mit Diego
persönlich auf englisch
geredet. Ich war sehr
nervös! Er fragte mich, ob ich bei einem
Klub spiele und wo. Dann fragte ich ihn,
wie es so sei, in der Bundesliga zu spielen.
Das Match begann, und ich war in Diegos
Ich kickte mit den Stars
von Philipp BUDIM
Spanien: Weltrekord!
Keine großen Überraschungen bei WM-Qualifikation
Team. Wir spielten gegen Adebayors
Mannschaft. Leider verlor unser, also
Diegos, Team. Es hat aber trotzdem Spaß
gemacht und es war eine Ehre,
mit Diego und Adebayor zu
spielen. Nach dem Match machten
wir ein paar Fotos und dann
bekam jeder einzelne ein
Autogramm auf seinen Ball.
Danach kam ein Journalist zu mir
und machte ein Interview mit mir.
Ich hoffe, ich werde es wieder
erleben können, mit einem Star
zu spielen, denn Fußball macht
mir einfach Spaß und ich bin mit
diesem Sport aufgewachsen. Ich
habe schon in frühen Jahren zu spielen
begonnen und Fußball ist das, was ich
am besten kann.
April 2009:
In Gruppe 5 ist Spanien weiter fast makellos unterwegs. Die Spanier begnügten sich in Madrid
mit einem durch Barcelona-Verteidiger Pique in der 60. Minute fixierten 1:0-Sieg gegen die
Türkei und haben damit in ihren bisherigen fünf Spielen noch keinen Punkt abgegeben bzw.
nur ein Gegentor erhalten. Mit diesem Erfolg sind die Spanier 30 Spiele en suite ohne
Niederlage, womit ihnen nur noch ein Sieg auf den "Weltrekord" der Italiener und Argentinier
fehlt.
Der Sieg der Gastgeber war nicht gefährdet, vielmehr waren sie gegen Ende der Partie bei
einem Volley von Xabi Alonso knapp am 2:0. Doch Türkei-Goalie Demirel wehrte ab. Die
Türken verloren durch die Niederlage Platz 2 an Bosnien-Herzegowina, mit 4:2 in Belgien
siegreich.
Juni 2009:
Am 20. Juni 2009 stellte die spanische Nationalmannschaft durch ein 2:0 gegen Südafrika mit
35 Spielen nacheinander ohne Niederlage einen neuen "Weltrekord" auf und feierte
gleichzeitig ihren 15. Sieg in Folge. Am 24.6.2009 verlor die iberische Mannschaft allerdings
gegen die USA mit 2:0; dies war ihre erste Niederlage seit November 2006!
Sportredaktion: Onur BILEN, Philipp BUDIM, Tomislav PAUK, Lukas PEJIC, Nagi LASHIN

5 house
Mode
Redaktion: Ferdisa BIRDAINI, Marijana MILUNOVIC
Seite 20
Dieser Stil erinnert an den der 70er-Jahre, das lässige Hemd, das man auch mit
einem Taillengürtel tragen kann, und die ganz angesagten Gladiatorensandalen,
die wahrscheinlich durch die Troja-Filme modern wurden. Kombiniert mit der
Pilotenbrille, die bei den Stars total IN ist, wirkt das Outfit sehr stylisch und sexy.
Die Shorts und die große Tasche geben dem ganzen Styling den Kick!

5 house
Der ganz normale
Modewahnsinn
Von Merve KALYONCU
Wie man beim Betreten unserer Schule
sicher bemerken kann, gibt es hier viele
verschiedene Kleidungsrichtungen:
Emos, Punks, Krocha und viele, viele
andere... Ich möchte euch einige dieser
Gruppen vorstellen und meine Meinung
dazu äußern.
Zuerst einmal zu den Emos: Viel
Schwarz,
übertriebene
Schminke,
Ritznarben, ständige
Neigung zu Trauer
und Weinen…
Eigentlich ist es mir
egal, wie sich jemand anzieht,
Hauptsache, er/sie fühlt sich wohl. Nur,
bei dieser Gruppe denke ich manchmal
wirklich, dass sie Probleme haben. Denn
kein Mensch ritzt sich doch zum Spaß!?
Ich meine, wenn man seelische
Probleme mit körperlichen Schmerzen
überdeckt, wird es nicht besser, sondern
im Gegenteil: Es wird noch schlimmer.
Von mir aus sollen sie sich so anziehen,
wie sie wollen, sie sollen sich die Haare
in fünf verschiedene Farben färben…
aber sie sollen sich nicht selbst verletzen!
Die nächste Gruppe, die mich
interessiert, sind die Punks. Typisch sind
ihre abstehenden, oft auffällig gefärbten
Haare und die unendlich vielen Piercings
und Tatoos. Sie sind an
unserer Schule zwar
nicht so sehr verbreitet,
doch es gibt viele.
Meiner Meinung nach ist
diese Gruppe etwas
harmloser als die Emos, denn sie
verletzen sich wenigstens nicht selbst.
Doch diejenigen, die die Schule
verlassen, hängen oft mit ihren
Freunden auf der Straße herum … und
Wissenswertes zwischen
"grell" und "dunkel"
Von Arzu GÖRGÜLÜ
Seite 21
STECKBRIEF KROCHA
Kappe als Kopfbedeckung ist Pflicht, meistens
von Ed-Hardy oder Flashcaps. Auf den T-Shirts
sind Muster in grellen Farben. Oft tragen sie
gestreifte Kapuzenwesten. Darunter kommen die
Röhrenjeans. Sie besuchen regelmäßig das Soli
(Solarium) oder verwenden Selbstbräuner.
Wichtigstes Wort im Wortschatz jedes Krochas ist
"Oida". Ihre Lieblingsmusik ist Techno. Sie tanzen
bei dieser Musik und nennen es "Krochen". Oft
filmen sie sich dabei und stellen das Video in
Youtube.
Im vorigen Jahr hat der Krocha-Stil an unserer
Schule seinen Höhepunkt erlebt, heuer scheint er
aber zurückzugehen.
STECKBRIEF EMO
Emos werden zu echten Emos, wenn sie das
Leben nicht mehr ertragen können oder weil sie
in der Schule als Außenseiter gelten. Sie finden
immer einen Grund zum Weinen. Der Name
"Emo" kommt von "emotional", und das sind sie
auch. Man erkennt sie an ihren schwarzen
Kleidern. Sie ritzen sich, das ist auch eines ihrer
Merkmale.
Schule für sie ein Ort sein, der sie in unserer
Gesellschaft hält?
Die jüngste Gruppierung sind die Krocha. Sie
unterscheiden sich optisch mit ihrer Kleidung
vom Rest der Gesellschaft.
Boxerstiefel, enge Jeans,
Flash Caps usw. gehören
zum Outfit. Üblicher
Haarstil für die Burschen ist
der Vokuhila, die Mädchen
haben dagegen meist geglättetes, schwarz
gefärbtes Haar, oft mit schräg geschnittenen
Stirnfransen. Typisch für die Krocha ist auch
die durch Solarium getönte Haut. Ihr Körper
wird sich in den folgenden Jahren bei ihnen
dementsprechend bedanken. Mit Lernen oder
geistiger Betätigung haben sie eher wenig
am Flash Cap !
Aber trotz allem: Egal, zu welcher Gruppe ein
Mensch gehört, man sollte ihn respektieren
und akzeptieren, so wie er ist :-)

5 house
ELMA
Apfel in Pink,
sehr hilfsbereit
LEONIE
nett aber
abwesend
KATHI
nett aber direkt
nicht abgebildet
PHILIPP
vorlauter
Klassenclown
Wir über uns, die 5B (2008/09)
ÖZI
Sponge Bob mit
harter Schale
und weichem
Kern
ARZU
Hey, you make
me crazy!
NAGI
Klassengiraffe und
Frauenversteher
TOMI
der gutmütige
Riese
XANDI
perfektionistische
kleine Katze
MERVE
kleine, feine
Raubkatze
LUKAS
intellektuelles
Faultier
ONUR
temperamentvoller
Lautsprecher
SAMAR
neugieriges
ägyptisches
Reh
IMPRESSUM
5 house. Unabhängige Klassenzeitung der 5b
Anschrift: BRGORG 15, Henriettenplatz 6, A-1150 WIEN
Chefredaktion: Alexandra KLIMA, Katarina LEHNER
BETTY
kreativ und
selbsbewußt
JOI
verrückte,
schläfrige
Schokoliebhaberin
MATTHIAS
der große
Schweiger
SIGOURNEY
gescheit aber
abwesend
VALERIE
humorvolle
Beißzange
Seite 22
MARIJANA
kluges
Scherzkeks
FERDISA
lieb und klein,
aber gemein
Redakteure: Alexandra KLIMA, Özlem CIFTISOY, Samar ALY, Katarina LEHNER, Elma DELKIC,
Arzu GÖRGÜLÜ, Merve KALYONCU, Leonie BRODAR, Sigourney STINGEL, Matthias ONDRA
Sportredaktion: Onur BILEN, Tomislav PAUK, Lukas PEJIC, Nagi LASHIN, Philipp BUDIM
Mode und Layout: Bernarda BARISIC, Ferdisa BIRDAINI, Marijana MILUNOVIC, Valerie
MUSKAT, Joanna WINKLER

5 house Seite 23
Dieser Slogan des Vereins Wirtschaft für
Integration (VWFI) ist gerade für uns
SchülerInnen vom Henriettenplatz nichts
Neues, weil wir uns bewusst sind, dass
unsere Mehrsprachigkeit große Chancen
für unser Leben bringt.
Ungewöhnlich am Redewettbewerb
„Sag’s multi“ ist, dass nur SchülerInnen
teilnehmen können, deren Erstsprache
nicht Deutsch ist. Wir sprechen vor
Publikum über ein vorgegebenes
Thema, wobei die erste Hälfte des
Vortrags in der jeweiligen Muttersprache
Wir machen mit beim
MEHRSPRACHIGEN
REDEWETTBEWERB
„SAG’S MULTI“!
"Wer mehrere Sprachen beherrscht, ist ein Gewinn für Wien!"
Unser Schulbuffet -
täglich frisch
vom Bäckermeister
MANFRED WAGNER
1150 Wien, Storchengasse 17
Tel. 01/893 65 22
gehalten und ab der Hälfte in die
deutsche Sprache gewechselt werden
muss.
Unsere Schule ist im November
Austragungsort für eine
Regionalausscheidung, was uns noch
mehr motiviert, unser Bestes zu geben.
Ihr wollt nun wissen, wer unsere Schule
vertritt und über welche Themen
gesprochen wird? Wir werden euch
informieren und freuen uns über eure
rege Teilnahme und Unterstützung!

5 house Seite 24