E64651 Aktion Deutsch 4

Aktion 

Deutsch 

4 

JĘZYK NIEMIECKI 

PODRĘCZNIK I REPETYTORIUM 

DO GIMNAZJUM

Anna Potapowicz 

Aktion 

Deutsch 

4 

JĘZYK NIEMIECKI 

PODRĘCZNIK I REPETYTORIUM 

DO GIMNAZJUM

Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, i wpisany 

do wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia ogólnego do nauczania języka niemieckiego, na podstawie 

opinii rzeczoznawców: prof. zw. dr. hab. Jana Iluka, dr Angeli Bajorek, dr Moniki Szymańskiej. 

Poziom: A2 

Etap edukacyjny: III 

Typ szkoły: gimnazjum 

Rok dopuszczenia: 2017 

Numer ewidencyjny w wykazie: 727/4/2017 

Podręcznik wpisany do wykazu podręczników MEN dopuszczonych do użytku szkolnego, przeznaczonych do kształcenia 

ogólnego, dostosowanych do wieloletniego użytku (na podstawie art. 22ao Ustawy z dn. 7 września 1991 o systemie 

oświaty). 

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne 

Warszawa 2017 

Wydanie I (2017) 

ISBN 978-83-02-16125-4 

Opracowanie merytoryczne i redakcyjne: Milena Piotrowicz, Sebastian Ostalak 

Konsultacje: Boris Martin Bahr, Ursula Weber-Kusch 

Redakcja językowa: (język niemiecki); Izabella Jastrzębska-Okoń, Sebastian Kośliński, Barbara Marchwica, 

Anna Potocka (korekta) 

Redakcja techniczna: Elżbieta Walczak 

Projekt okładki: Dominik Krajewski, Artur Matulaniec 

Projekt graficzny: Artur Matulaniec 

Opracowanie graficzne: Barbara Scharf 

Opracowanie kartograficzne: Łukasz Król 

Fotoedycja: Natalia Marszałek 

Skład i łamanie: Barbara Scharf 

Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna 

00-807 Warszawa, Aleje Jerozolimskie 96 

KRS: 0000595068 

Tel.: 22 576 25 00 

Infolinia: 801 220 555 

www.wsip.pl 

Dziękujemy 765 nauczycielom języka niemieckiego z całej Polski, którzy wzięli udział w badaniach stanowiących 

podstawę do stworzenia cyklu „Aktion Deutsch”. 

Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. 

Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. 

Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A kopiując jej część, rób to jedynie 

na użytek osobisty. 

Szanujmy cudzą własność i prawo. 

Więcej na www.legalnakultura.pl 

Polska Izba Książki

Spis treści 

1 Dom s. 6 

Trening s. 12 

2 Szkoła s. 14 

Trening s. 20 

3 Praca s. 22 

Trening s. 28 

4 Zdrowie s. 30 

Trening s. 36 

5 Żywienie s. 38 

Trening s. 44 

6 Sport s. 46 

Trening s. 52 

7 Człowiek s. 54 

Trening s. 60 

8 Życie rodzinne i towarzyskie s. 62 

Trening s. 68 

9 Zakupy i usługi s. 70 

Trening s. 76 

10 Podróżowanie i turystyka s. 78 

Trening s. 84 

11 Kultura s. 86 

Trening s. 92 

12 Świat przyrody s. 94 

Trening s. 100 

13 Technika s. 102 


14 Kraje niemieckojęzyczne s. 11010 


Gramatyka s. 11818 

Trening sprawności językowych s. 146 

3

O podręczniku 

Pamiętaj, Aktion Deutsch 4 jest podręcznikiem wieloletnim, dlatego nie pisz w nim – rozwiązania 

wszystkich zadań zapisuj w zeszycie. 

Aktion Deutsch 4 składa się z czternastu rozdziałów, z których każdy dzieli się na następujące moduły: 

bank słownictwa, ćwiczenia leksykalno-gramatyczne, środki językowe i słuchanie, czytanie, 

funkcje językowe i mówienie oraz trening. Na końcu podręcznika znajduje się zestawienie zagadnień 

gramatycznych wraz z ćwiczeniami oraz treningi sprawności językowych. 

Bank słownictwa – materiał leksykalny 

do przyswojenia i stosowania 

w komunikacji 

Słownictwo na poziomie rozszerzonym 

Gramatyka – 

odsyłacz do reguł 

i ćwiczeń 

powtórzeniowych 

Zadania 

na poziomie 

rozszerzonym 

3. Praca Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne 

24 

8. Wybierz czasowniki i zwroty, które nie pasują 

do wyróżnionych wyrazów. 

1. als Elektriker: Geld verdienen arbeitslos sein 

finden 

2. acht Stunden am Tag: im Geschäft arbeiten 

kommen Autos reparieren 

3. eine Stelle als Buchhalter: jobben finden 

suchen 

4. am Arbeitsplatz: selbstständig sein Student 

werden Stress haben 

5. eine Arbeit: hassen planen bauen 

G10 Przyimki łączące się z celownikiem 

i biernikiem s. 125 

9. Wybierz właściwe przyimki łączące się 

z celownikiem. 

1. Meine Eltern kommen gleich nach / seit der Arbeit 

nach Hause. 

2. Ich fahre morgen mit / von dem Bus zur Schule. 

3. Mein Bruder möchte das Praktikum nach / bei 

einem Automechaniker machen. 

4. Hast du die nötigen Dokumente aus / von der 

Sekretärin bekommen? 

5. Wann kommt unser Auto aus / mit der Werkstatt 

endlich zurück? 

10. W poniższych zdaniach użyj przyimków 

łączących się z biernikiem. 

1. Sie muss jeden Tag pünktlich … 7.00 Uhr 

im Büro sein. 

2. Ich habe einen tollen Ferienjob … dich! 

3. … Abitur kannst du nicht studieren. 

4. Warum seid ihr böse … mich? Was habe ich falsch 

gemacht? 

5. Du musst zuerst … die Tür gehen und dann 

geradeaus. Da drüben arbeiten die Informatiker. 

11. Użyj w tekście odpowiednich przyimków. 

Meine Mutter hat nicht viel 

Zeit ..(1).. mich, denn sie muss 

sehr viel arbeiten. ..(2).. zwei 

Monaten arbeitet sie in einem 

Restaurant. Sie geht ..(3).. 14.00 

Uhr zur Arbeit und kommt erst 

kurz ..(4).. Mitternacht nach 

Hause. Sie legt sich spät ins Bett 

und schläft dann ..(5).. 10.00 

Uhr morgens. Ich bin zu dieser 

Zeit in der Schule, also sehen 

wir uns selten. Sie verdient viel, 

aber hat auch viel Stress ..(6).. 

den Kunden. Sonntags hat sie 

immer frei. Dann kocht sie ..(7).. 

uns. Nudeln ..(8).. Sahne und 

Gemüse mag ich am liebsten. 

Manchmal nehmen wir unsere 

Fahrräder und fahren ..(9).. 

unseren Großeltern aufs Land. 

12. Przetłumacz wyrażenia z kolumny A na język 

polski, a z kolumny B – na język niemiecki. 

A. B. 

1. ohne unseren Lehrer z biura 

2. zum Tierarzt po szkole 

3. gegen mich o godzinie 18 

4. durch das Büro u fryzjera 

5. seit gestern na jutro 

6. vom Verkäufer z pielęgniarką 

13. Do poniższych pytań dobierz właściwe reakcje 

A–D. Jedno pytanie podano dodatkowo. Użyj 

wyrazów w nawiasach w odpowiedniej formie. 

1. Was ist dein Traumberuf? 

2. Hat Jonas einen Job für den Sommer gefunden? 

3. Wie lange ist sie schon arbeitslos? 

4. Warum hasst du deine Arbeit? 

5. Wann hat Simon den Job gefunden? 

6. Hast du schon im Team gearbeitet? 

A. Ich glaube, seit (ein) Jahr. Es geht ihr schlecht. 

B. Ja, bei einem Projekt mit (eine) Klassenfreundin 

und (ein) Klassenfreund. Das war vor 6 Monaten. 

C. Ja, er wird Fahrer bei (eine) Elektrofirma. Er fängt 

schon morgen an. 

D. Weil ich (ein) strengen Chef habe. 

E. Ich weiß noch nicht, aber ich möchte mit (eine) 

Modedesignerin zusammenarbeiten. 

1. Dobierz podane rzeczowniki w pary według 

przykładu. 

Beispiel: Lehrer – Schüler 

1. Modedesigner A. Touristen 

2. Automechaniker B. Fahrer 

3. Verkäufer C. Schüler 

4. Arzt D. Kunden 

5. Busfahrer E. Fahrgäste 

6. Reiseleiter F. Models 

7. Lehrer G. Patienten 

2. Dobierz podane nagłówki do poszczególnych 

elementów ogłoszenia. 

Ihr Profil Arbeitszeiten Bewerberalter Jobtyp 

Online seit Ihre Aufgaben Beginn 

..(1).. 29.11. 

Job-ID Koeln-11-29-70832 

..(2).. Schülerjobs 

..(3).. ab 15 Jahren 

..(4).. 

Hallo, 

ich suche einen/eine Gassi-Geher/in für eine ca. 2 

Jahre alte Dogge. Gerne mittwochs und freitags (für 

andere Tage offen). Die Hündin sollte ca. 1 Stunde 

ausgeführt werden, Uhrzeit – vor 8.00 Uhr. Sie ist lieb, 

aber recht stark und wild. Es gibt dafür mindestens 

8,50 Euro pro Stunde. 

..(5).. 

verantwortungsvoll, freundlich, 

mit Hunderfahrung 

KONTAKTDATEN 

Stefanie Gögl, 50931 Köln, 

stefaniegoegl@hotmail.de 

Weitere Informationen: 

..(6).. 

ab sofort 

..(7).. 

Mittwoch- und Freitagmorgen 

3. Wybierz właściwe wyrazy. 

1. Seine Arbeit beginnt jeden Tag um 7.00 Uhr. 

Er muss immer faul / pünktlich in der Firma sein. 

2. Die Arbeit als Bankkauffrau ist mir 

zu stressig / erfahren. Ich möchte am liebsten 

selbstständig / hilfsbereit arbeiten. Dann habe ich 

vielleicht mehr Ruhe. 

3. Katharine arbeitet als Architektin. In ihrem Beruf 

muss sie sehr kreativ / langweilig sein. 

Środki językowe Słuchanie 

4. Herr Krause arbeitet mit kleinen Kindern. 

Diese Arbeit ist für ihn manchmal sehr 

anstrengend / interessiert. 

5. Als Journalistin muss Irene sehr flexibel / arbeitslos 

sein. 

6. Ich finde deine Arbeit wirklich schwer / faul. 

7. Mein Sohn ist sehr arbeitsam / ordentlich – auf 

seinem Schreibtisch ist immer Ordnung. 

8. Ich hoffe, dass ich alles ohne deine Hilfe mache. 

Ich bin doch selbstständig / leicht. 

CD1/11 

4a. Posłuchaj wypowiedzi trzech kobiet i podaj 

nazwy zawodów, które one wykonują. 

1. Die … möchte eine neue Stelle finden. 

2. Die … möchte beruflich selbstständig werden. 

3. Die … möchte mehr Berufserfahrung haben. 

CD1/11 

4b. Posłuchaj nagrania ponownie i powiedz, które 

z poniższych zdań odnosi się do wypowiedzi 

Leny, które – do Martiny, a które – do Franziski. 

1. In meinem Beruf muss ich kreativ sein. 

2. Ich habe viel Kontakt mit Kindern. 

3. Meinen Beruf finde ich stressig. 

CD1/11 

4c. Posłuchaj nagrania jeszcze raz, następnie 

przeczytaj poniższe zdania, uzupełniając je 

informacjami zawartymi w nagraniu. 

1. Lena arbeitet seit … in einer Klinik. 

2. Martina möchte einmal von … aus arbeiten. 

3. Franziska hat in ihrem Beruf viel Kontakt mit … . 

CD1/12 

5. Posłuchaj dwukrotnie rozmowy Tima i Nadii. 

Na podstawie informacji zawartych w nagraniu 

dobierz do każdej osoby (1–4) zawód, który 

wykonuje, lub który chciałaby wykonywać 

(A–E). Jeden zawód został podany dodatkowo. 

1. Nadja 

2. Tim 

3. Tims Vater 

4. die Schwester von Tim 

A. Lehrerin 

B. Schauspieler 

C. Arzt 

D. Anwalt 

E. Schauspielerin 

25 

Rozgrzewka 

językowa – 

krótkie ćwiczenia 

odnoszące się 

do Banku 

słownictwa 

Nie pisz w podręczniku! 

Rozwiązania zapisuj w zeszycie. 

Rozgrzewka 

językowa

13. Technika Czytanie 

Funkcje językowe Mówienie 

1. Zastosuj podane rzeczowniki w poniższym 

wpisie na blogu. 

A. Bloggen 

B. Ausschalten 

C. Kommentare 

D. Computer 

E. Technik 

F. Internet 

BLOG 

Mit der ..(1).. komme ich einfach nicht zurecht. 

Es wundert euch, dass ich das in einem Blog 

schreibe, also mit Computer und ..(2).. doch 

klarkomme? Nein, nein. Den Computer kann ich 

nur einschalten. Beim ..(3).. am Schluss habe ich 

aber immer noch Probleme! Meinen Blog hat 

mir zum Beispiel mein Bruder eingerichtet, als 

ich angefangen habe, ein Tagebuch zu führen. Er 

hat gesagt, Tagebücher waren vielleicht im 19. 

Jahrhundert gut, als es noch keine ..(4).. gab. Ich 

finde das ..(5).. einfach super, es gefällt mir, wenn 

ihr ..(6).. schreibt. Aber verstehen, wie das alles 

läuft, kann ich wirklich nicht. Bin ich die Einzige? 

2a. Przeczytaj ogłoszenia (1–4). Do każdego z nich 

dobierz zdanie (A–E) zgodne z jego treścią. 

Jedno zdanie zostało podane dodatkowo. 

1. 

Verkaufe mein Tablet 

wegen Neukauf. 

● Das Gerät funktioniert ohne Probleme. 

● Ladekabel dabei. 

● Die Batterie hält bis zu 6 Stunden. 

● Keine Garantie und Rücknahme. 

3. 3. Nie potrafisz wyłączyć nawigacji. Poproś o pomoc. 

1. Do pytań 1–4 dobierz właściwe odpowiedzi. 

Wir laden alle Schüler 

A. Wann ist die Navigation abgestürzt? 

1. Wozu gehst du ins Internet? 

B. Wie funktioniert die Navigation? 

im Alter von 8 bis 13 Jahren 

2. Wann machst du die Waschmaschine an? 

C. Wer von euch kann die Navigation ausschalten? 

zu unserer Computer-AG ein. 

3. Warum arbeitet mein Computer so langsam? 

Ihr lernt: 

4. Twoja siostra nie naładowała jeszcze baterii 

4. Wie kann ich die Klimaanlage einschalten? 

do aparatu. Przypomnij jej, żeby to zrobiła. 

● Texte schreiben und gestalten 

A. Jetzt. Meine T-Shirts sind alle schmutzig. 

A. Du musst die Batterien wechseln. 

● Präsentationen mit PowerPoint erstellen 

● Tabellen, Zeichnungen und Diagramme erstellen 

B. Du musst auf der Fernbedienung auf „ON“ drücken. B. Vergiss nicht, die Batterien aufzuladen. 

● Fotos mit der Digitalkamera aufnehmen und 

C. Vielleicht laufen zu viele Programme auf einmal. 

C. Die Batterien sind schon leer. Du musst neue 

korrigieren 

D. Um Informationen für die Schulaufgaben zu finden. 

kaufen. 

● Homepage erstellen und bearbeiten 

5. Twój kolega korzystał z twojego laptopa i zapomniał 

Wir treffen uns montags und 

go wyłączyć. Poproś go, żeby następnym razem 

donnerstags, um 15.00 Uhr. 

o tym nie zapomniał. 

A. Vergiss bitte nicht, den Laptop das nächste Mal 

4. 

an den Strom anzuschließen. 

Verfügen Sie über die nötigen Fach- 

B. Ich bitte dich, das nächste Mal keine Dateien 

auf meinen Laptop herunterzuladen. 

und Pädagogikkenntnisse? 

C. Du solltest das nächste Mal den Laptop 

Haben Sie Spaß an der Arbeit in einem 

herunterfahren, sonst läuft er den ganzen Tag 

engagierten Team? Unterstützen Sie 

über. 

Schüler beim Erreichen ihrer Ziele? 

2. Zapoznaj się z podanymi wypowiedziami 

Berufliche Erfahrung wäre ein Plus. 

i wskaż, którą z poniższych intencji wyrażają. 

CD2/15 

Dwie intencje podano dodatkowo. 

4. Posłuchaj pytań (1–5) i dobierz do nich 

Wir freuen uns auf Ihre Kontaktaufnahme! 

właściwe odpowiedzi. 

Tätigkeitsbeginn: 3. Oktober 

przypuszczenie przypomnienie komuś o czymś 

podjęcie decyzji krytyka obietnica prośba 

A. Gerne, aber nicht heute. Mein Konto kann seit ein 

pochwała odmowa 

paar Tagen keine Nachrichten senden. 

A. Den Text kann man auf der Homepage einer 

B. Ich glaube, ja. Ich habe so einen auf meinem 

Schülerzeitung lesen. 

1. Deine Fotos sind leider nicht gut genug. Sie sind 

Schreibtisch gefunden. Und wusste nicht, wem er 

nicht scharf. Manchmal sind sie zu dunkel. 

B. Jemand hat sich ein neues Tablet gekauft. 

gehört. 

2. Kannst du für mich auch Batterien kaufen? Ich 

C. Der Autor des Textes hat keine Ahnung 

C. Ich glaube nicht. Ich muss jetzt Geld für einen 

brauche 6 Stück. 

von Computern. 

neuen sparen. 

3. Ich denke, dass der Bildschirm kaputt ist. Aber ich 

D. Eine Firma beschäftigt sich mit Textbearbeitung 

D. Nicht so viel. Ich habe ein gutes Smartphone und 

bin nicht sicher. 

und Computergrafik. 

benutze es lieber. 

4. Ich weiß schon: Ich nehme dieses Handy. Das 

E. Der Text ist ein Arbeitsangebot. 

E. Klar, du musst aber ein wenig warten. Ich habe 

andere ist mir zu teuer. 

meinen Computer gerade ausgeschaltet und 

5. Ich verstehe dich, aber ich kann das für dich nicht 

das Papier ist alle. 

2b. Do podanych opisów osób dobierz 

machen. Mein Computer ist zu alt. 

odpowiednie ogłoszenia z zadania 2a. Jeden 

6. Um 15 Uhr hast du deine Computer-AG. Vergiss es 

opis podano dodatkowo. 

5. Opowiedz, do czego ci służy internet. 

nicht. 

Wykorzystaj podane słownictwo. 

Zadania rozwijające 

sprawność mówienia 

2. 

Bei Fragen bitte anschreiben: mia_wind@yahoo.de 

Ort: Leipzig 

GR@MAUS 

Bei uns werden verschiedene Dienstleistungen 

angeboten, zum Beispiel Fax- und 

Computerreparaturen, Kopien (auch farbig), 

Erstellung von Bewerbungen, 

Website- und Poster-Design. 

Wir haben 15 Arbeitsplätze, die mit zu 35 MB/s 

an das Internet angebunden sind. 

Öffnungszeiten: 8.00–24.00 Uhr. 

A. Jan nimmt an einem Online-Fotokurs teil und 

möchte auch unterwegs lernen. Leider ist sein 

Tablet kaputt und er muss es reparieren lassen. 

B. Sonja hat zu ihrem 9. Geburstag ein Laptop 

bekommen. Ihre Eltern kennen sich in Computern 

nicht aus und suchen eine Person, die Sonja 

erklärt, wie man das Gerät bedient. 

C. Andreas hat Informatik studiert und möchte gern 

in einer Schule arbeiten. Außerdem weiß Andreas 

fast alles über digitale Fotografie. 

D. Olivers Hobby sind Computer. Er repariert gern 

elektronische Geräte, wie Kopierer oder Drucker. 

E. Hanna hat einen PC zu Hause. Sie hätte aber 

gern noch ein Tablet, das sie unterwegs benutzen 

könnte. Ihr Problem ist aber, dass sie nicht genug 

Geld für ein neues Gerät hat. 

3. Wskaż właściwe reakcje. 

1. Wchodzisz z kolegą do biblioteki. Poproś go, żeby 

wyłączył telefon. 

A. Mach dein Handy an, bitte. 

B. Schaltest du bitte dein Handy aus? 

C. Willst du dein Handy zur Reparatur bringen? 

2. Zapytaj koleżankę, czy zapisała wszystkie zdjęcia na 

twardym dysku. 

A. Hast du alle Fotos auf der Festplatte 

gespeichert? 

B. Hast du alle Fotos auf dem Bildschirm gelöscht? 

C. Hast du alle Fotos von deiner Festplatte 

gescannt? 

mit Freunden kommunizieren soziale Netzwerke 

nutzen auf Facebook gehen Informationen 

suchen / austauschen einen Blog führen 

Filme anschauen E-Mails schicken und bekommen 

Einkäufe machen Präsentationen vorbereiten 

Fremdsprachen lernen Onlinespiele spielen 

Musik hören 

6. Wskaż wypowiedzi, które dotyczą ciebie. 

Uzasadnij swój wybór. 

1. Ich lebe ohne ein Konto auf Facebook. 

2. Ich kann ohne mein Smartphone nicht 

funktionieren. 

3. Ohne Fernsehen ist das Leben langweilig. 

106 

107 

13. Trening 

Wieloetapowe 

zadania doskonalące 

rozumienie czytanego 

tekstu 

Trening 

trening sprawności 

językowych na poziomie 

podstawowym 

i rozszerzonym 

108 

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU 

CD2/16 

1. Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi (1–4). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A–E). Jedna 

reakcja została podana dodatkowo. 

A. Du musst ihn neu starten. 

B. Vielleicht hast du keinen Internetzugang? 

C. Hast du sie gespeichert? 

D. Vielleicht brauchst du einen USB-Stick. 

E. Dort hast du die Mikrowelle. 

ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH 

2. Przeczytaj teksty. Na ich podstawie wybierz właściwe odpowiedzi na pytania (1–4). 

KARSTENS BLOG 

Ich habe mein Smartphone seit etwa einem Jahr. 

Die Film- und Fotokamera haben immer wunderbar 

funktioniert. Doch seit einer Woche geht die 

Fotokamera nicht mehr. Ich kann keine Fotos mehr 

machen. Komisch ist, dass ich immer noch filmen 

kann. Nur nicht fotografieren. Was muss ich machen? 

Hat jemand eine Idee? 

1. Was ist mit dem Smartphone von Karsten los? 

A. Karsten kann das Gerät gar nicht benutzen. 

B. Karsten kann mit dem Gerät nicht 

fotografieren. 

C. Karsten möchte das Gerät reparieren lassen. 

Hi, Lena, 

habe ich vielleicht bei dir zu Hause mein Handy 

gelassen? Ich hatte es gestern bei dir, da bin ich sicher. 

Vielleicht liegt es unter dem Schreibtisch? Kannst du 

bitte mal nachschauen? Die Batterie ist alle, also kann 

man das Handy nicht anrufen. Ich habe es überall 

gesucht, aber ohne Erfolg. 

Paul 

2. 

2. Was ist mit Pauls Telefon passiert? 

A. Das Telefon ist kaputt gegangen. 

B. Lena hat das Telefon unter dem Schreibtisch 

gefunden. 

C. Paul hat das Telefon verloren. 

ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH 

3. Dla każdej z opisanych sytuacji (1–3) wybierz właściwą reakcję – A, B lub C. 

1. Nie możesz odnaleźć plików. Zapytaj koleżankę, czy je usunęła. 

A. Hast du die Dateien gespeichert? 

B. Hast du die Dateien geöffnet? 

C. Hast du die Dateien gelöscht? 

1. 

Hi, Leonie, 

seit ein paar Wochen haben wir einen neuen 

Informatiklehrer. Er hat uns gefragt, welche Programme 

wir benutzen und jetzt lernen wir ihre Möglichkeiten 

kennen. Das ist ja Wahnsinn! Ich habe nicht gewusst, 

dass man so viel mit einem Schreibprogramm machen 

kann. Mir gefällt das sehr. Das ist ein richtig praktischer 

Unterricht. Ich würde nie selbst all diese Funktionen 

entdecken. Ich muss dir das zeigen. Wann kann ich 

vorbeikommen? Jana 

3. 

3. Warum schreibt Jana an Leonie? 

A. Jana braucht Hilfe in Informatik. 

B. Jana möchte über ihren Informatiklehrer 

sprechen. 

C. Jana will Leonie ein Programm erklären. 

FORUM 

Meine Tochter Eva hat bald Geburtstag und möchte von 

uns einen Laptop geschenkt bekommen. Ich dachte, das 

wäre kein Problem, aber ich kenne mich wirklich nicht 

aus, da ich an einem alten PC arbeite. Könnt ihr mir 

etwas empfehlen? Das Ding sollte weniger als 400 Euro 

kosten. Meine Tochter wird ihn vor allem fürs Internet 

benutzen, also muss er nicht für Spieler sein. 

4. 

4. Wozu braucht Eva einen neuen Laptop? 

A. Eva möchte damit online gehen. 

B. Eva möchte damit spielen. 

C. Sie möchte damit arbeiten. 

2. Zepsuła się suszarka do włosów. Jak to powiesz? 

A. Der Föhn ist kaputtgegangen. 

B. Der Föhn funktioniert richtig. 

C. Der Föhn ist auf den Boden gefallen. 

3. Przeszkadza ci dźwięk telewizora. Poproś brata, by go wyłączył. 

A. Kannst du bitte den Fernseher anmachen? 

B. Machst du bitte den Fernseher aus? 

C. Würdest du bitte den Fernseher einschalten? 


4. Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Do każdej luki (1–4) dobierz pasujące do niej zdanie 

(A–E) tak, aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo. 

Was für ein Pech! Wisst ihr, was mir passiert ist? ..(1).. Es war schon ziemlich 

spät. Ich habe mir ein Glas Orangensaft genommen. Und ganz vorsichtig 

getrunken. Ich weiß doch, was passieren kann, wenn man am Computer etwas 

trinkt. Und … ihr werdet es nicht glauben, oder doch? Stellt euch vor: Der ganze 

Saft war auf einmal auf meiner Tastatur … Alles war nass und klebrig … Ich 

weiß nicht, wie ich das gemacht habe. ..(2).. Es hat aber nichts geholfen. Kein 

Bild, kein Ton, nichts. Mein Laptop wollte nicht funktionieren. ..(3).. Die Leute 

dort haben ihn geprüft und gesagt, dass sie ihn genauer untersuchen müssen. 

Ich sollte am nächsten Tag kommen. Wie ist die Geschichte zu Ende gegangen? 

..(4).. Er war total kaputt. Jetzt muss ich Geld für einen neuen Laptop sparen. 

A. Mein Laptop ließ sich leider nicht mehr reparieren. 

B. Ich habe versucht den Computer zu trocknen. 

C. Ich habe also den Laptop zum Computerservice gebracht. 

D. Den Laptop musste ich ausschalten und einschalten. 

E. Ich habe letztens am Computer gesessen und meine Fotos bearbeitet. 

ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH 

5. Przeczytaj tekst i uzupełnij luki (1–5) wyrazami z ramki w odpowiedniej formie. Jeden wyraz został 

podany dodatkowo. 

A. das B. dass C. müssen D. sagen E. sein F. zu 

Ich habe gestern mein Handy an den Strand mitgenommen. Dort hatte ich es, so glaubte ich zumindest, in eine 

Tasche gesteckt und es dann vergessen. 

Erst zu Hause habe ich bemerkt, ..(1).. in der Tasche kein Telefon war „Ist es am Strand geblieben?“, dachte ich und 

war total traurig. „Kommt, wir fahren an den Strand!“, hat mein Onkel ..(2).. . Mein Bruder, mein Onkel und ich ..(3).. 

direkt zum Strand gelaufen und haben das Telefon gesucht. 

Mein Onkel hat immer wieder versucht, „mich“ telefonisch ..(4).. erreichen. Keine Antwort. Auf einmal hat mein 

Bruder geschrien: „Ich hab‘s!“ Das Telefon, ..(5).. wir den ganzen Abend gesucht hatten, lag halb im Sand vergraben, 

wo vorher die Tasche gelegen hatte. 

6. Przetłumacz podane w nawiasach fragmenty tak, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne 

zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna tłumaczonych fragmentów zdań. Każdą lukę 

możesz uzupełnić co najwyżej czterema wyrazami. 

1. Ist die Maus (już popsuta)? 

2. In dem Referat geht es (o wynalazki), die für die Menschheit bedeutend waren. 

3. Der E-Book-Reader, (którego zawsze używam), ist für Reisen ideal. 

4. Das Labor, (w którym pracuje Tobias), hat gerade die modernsten Maschinen und Geräte gekauft. 

5. Die neue Praxis (jest dużo większa niż) die alte. 

109 

Gramatyka 

G30 Czasownik werden 

Czasownik werden oznacza robić się, stawać się, 

zostawać (kimś, czymś). 

Ich werde Schauspielerin. Zostanę aktorką. 

Mein Bruder wird 16. Mój brat kończy 16 lat. 

Es wird sonnig. Robi się słonecznie. 

W czasie przeszłym Perfekt czasownik werden łączy 

się ze słówkiem posiłkowym sein. 

Ich bin Schauspielerin geworden. Zostałam aktorką. 

Mein Bruder ist 16 geworden. Mój brat skończył 16 lat. 

Es ist sonnig geworden. Zrobiło się słonecznie. 

werden 

ich werde wir werden 

du wirst ihr werdet 

er/sie/es wird sie/Sie werden 

1. Wskaż poprawne formy czasownika werden. 

1. Wann wird / werdet es endlich Sommer? 

2. Es werden / wird kalt. 

3. Die Tage werde / werden länger. 

4. In diesem Jahr wird / werde meine Katze zehn. 

5. Unsere Hunde werdet / werden schwer. 

6. Wie alt wirdt / wirst du im kommenden Jahr? 

G31 Czas przyszły Futur I 

Futur I to czas przyszły złożony. Składa się 

z czasownika posiłkowego werden i bezokolicznika, 

który zawsze znajduje się na końcu zdania. 

Was wirst du im Sommer machen? Co będziesz robić 

w lecie? 

Ich werde in einem Zoo arbeiten. Będę pracować w zoo. 

W języku niemieckim, podobnie jak w polskim, chcąc 

opisać przyszłe wydarzenia, często stosujemy czas 

teraźniejszy oraz odpowiedni okolicznik czasu, np. 

Nächstes Jahr fahre ich ans Meer. W przyszłym roku 

(po)jadę nad morze. 

Morgen gehen wir in den Park. Jutro idziemy do parku. 

W języku niemieckim, inaczej niż w języku polskim, 

czas przyszły oprócz wyrażania przyszłości może 

w zależności od podmiotu służyć do przekazywania 

różnych intencji: 

– pewność, że jakaś czynność zostanie wykonana 

1. os. lp / lm 

Ich werde / Wir werden Simon heute besuchen. 

Odwiedzę / Odwiedzimy dziś Simona. 

– rozkaz 2. os. lp / lm 

Du wirst / Ihr werdet jetzt ins Bett gehen. 

Idź / Idźcie już do łóżka. 

2. Przetłumacz podane zdania na język polski. 

1. Meine Schwester wird Musiklehrerin. 

2. Ich werde langsam müde. 

3. Was möchtest du werden? 

4. Er ist Arzt geworden. 

5. Ich will Jurist werden. 

3. Użyj w podanych dialogach odpowiedniej 

formy czasownika werden. 

A: Warum isst du keine Süßigkeiten? 

B: Ich … von ihnen dick. 

A: Muss ich wieder den Pullover anziehen? 

B: Ja, es … heute nicht warm. 

A: Wie alt sind deine Katzen? 

B: Sie … im Mai 4 Jahre alt. 

A: Siehst du noch den Film? 

B: Ja, er … immer interessanter. 

A: Warum magst du Dezember nicht? 

B: Es … dann schon um 16 Uhr dunkel. 

– przypuszczenie 3. os. lp 

Er wird im Büro sein. On prawdopodobnie jest w biurze. 

1 Dokończ zdania za pomocą czasu 

Futur I według przykładu. 

Beispiel: 

A: Hast du einen Laptop? 

B: Noch nicht, aber bald werde ich einen Laptop 

haben. 

A: Studiert sie schon? 

B: Noch nicht, aber in einem Jahr … . 

A: Sprichst du schon gut Französisch? 

B: Noch nicht, aber bald … . 

A: Regnet es schon? 

B: Noch nicht, aber gleich … . 

A: Wohnt ihr schon auf dem Land? 

B: Noch nicht, aber in zwei Wochen … . 

1. 

2. 

3. 

4. 

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

2. Utwórz zdania w czasie Futur I. Rozpocznij 

od wyróżnionych wyrazów. 

1. das Buch Hunde lesen sicher über ich 

2. arbeiten meine Schwester als Tierärztin 

3. sein morgen das Wetter wie ? 

4. Fleisch ich essen nie wieder 

5. bald ein neues Auto wir haben 

G32 Stopniowanie przymiotników i przysłówków 

Stopień wyższy przymiotników i przysłówków 

tworzymy przez dodanie do przymiotnika lub 

przysłówka końcówki -er. Stopień najwyższy 

tworzymy, dodając am i końcówkę 

przymiotnika -(e)sten. 

W większości jednosylabowych przymiotników 

i przysłówków w stopniu wyższym i najwyższym 

ulega zmianie samogłoska tematowa: 

a ä, np. alt – älter – am ältesten, 

u ü, np. jung – jünger – am jüngsten, 

o ö, np. groß – größer – am größten. 

Nieregularne stopniowanie przymiotników 

i przysłówków 

stopień stopień stopień 

równy 

wyższy najwyższy 

gern lieber am liebsten 

gut besser am besten 

viel mehr am meisten 

oft häufiger am häufigsten 

/ öfter 

hoch höher am höchsten 

nah näher am nächsten 

Stopień najwyższy może występować także w funkcji 

przydawki, np. 

Lars ist der beste Spieler. 

Anna ist die älteste Schülerin in der Klasse. 

„Word“ ist das praktischste Computerprogramm. 

1. Przekształć podane zdania według wzoru. 

Beispiel: 

Der Laptop ist am modernsten. 

Das ist der modernste Laptop. 

1. Der Bildschrim ist am besten. 

2. Dieses Programm ist am neuesten. 

3. Der Drucker ist am schnellsten. 

4. Die Spielkonsole ist am teuersten. 

5. Der Beitrag ist am interessantesten. 

3. Przekształć podane zdania, stosując czas Futur I. 

1. Es ist warm. 

2. Das gefällt dir bestimmt. 

3. Wann kommt ihr? 

4. Lena ruft mich am Abend an. 

5. Ich lade keine Leute mehr. 

6. Ich sage es dir nicht. 

2. Uzupełnij dialogi podanymi przymiotnikami 

w stopniu wyższym lub najwyższym. 

1. gut billig 

A: Was gefällt dir …? Das Kleid oder der Rock? 

B: Das Kleid. Aber es ist auch viel … als der Rock: Es 

kostet 9 Euro mehr. 

2. billig 

A: Warum hast du die blaue Hose gekauft? 

B: Die war … von allen. Sie hat nur 13 Euro 

gekostet. 

3. groß 

A: Die Jacke ist doch zu groß für dich. Sie steht dir 

nicht gut. 

B: Ich weiß. Ich schenke sie meinem Bruder. Er ist 

etwas … als ich. 

4. teuer 

A: Euer Zelt ist … von allen. 

B: Ja, aber da sollten doch sechs Personen 

schlafen. 

3. W podanych zdaniach zastosuj właściwe 

przymiotniki lub przysłówki w odpowiednim 

stopniu. 

1. Meine Schwester ist jünger als ich, aber ganz klein. 

Ich bin nur ein Jahr … als sie und 5 cm … . 

2. Die Reise mit dem Zug dauert zwar eine Stunde … 

als mit dem Auto, aber es ist dafür viel bequemer. 

3. Du bist in Mathe … als ich und hast nur gute 

Noten. Ich bin dafür in Deutsch … in der ganzen 

Klasse. 

4. Überall ist es schön, aber … ist es doch zu Hause. 

Nicht wahr? 

5. Alle Mädchen in unserer Klasse sind nett, aber für 

mich ist Lena … . 

6. Gestern war es schon ganz kalt, aber heute ist es 

noch viel … . 

7. Timon wohnt hier ganz in meiner Nähe, aber noch 

… wohnen Emil und Helena. 

8. Unser Hochhaus ist ganz hoch, aber das Hochhaus 

im Stadtzentrum ist … von allen Hochhäusern 

in der Stadt. 

Gramatyka – 

zestawienie reguł 

gramatycznych 

z ćwiczeniami 

142 

143 

CD1/12 Posłuchaj ścieżki numer 12 

z płyty pierwszej. 

Zadania na poziomie 

rozszerzonym

4. Zdrowie Bank słownictwa 

CZĘŚCI CIAŁA I NARZĄDY CZŁOWIEKA 

der Arm, -e ramię, ręka 

der Bauch, Bäuche brzuch 

der Busen, – pierś, biust 

der Finger, – palec (u dłoni) 

der Fuß, Füße stopa 

der Hals, Hälse szyja; gardło 

der Kopf, Köpfe głowa 

der Magen, Mägen/Magen żołądek 

der Mund, Münder usta 

der Po, -s (pot.) pupa 

der Rücken, – plecy 

der Zahn, Zähne ząb 

die Brust, Brüste pierś 

die Hand, Hände dłoń 

die Haut skóra 

die Nase, -n nos 

die Schulter, -n bark, ramię 

das Auge, -n oko 

das Bein, -e noga 

das Blut krew 

das Gesicht, -er twarz 

das Haar, -e włos 

das Herz, -en serce 

das Knie, – kolano 

das Ohr, -en ucho 

CHOROBY I DOLEGLIWOŚCI 

der Bauchschmerz, -en (zw. lm) ból brzucha 

der Durchfall, Durchfälle biegunka 

der Halsschmerz, -en (zw. lm) ból gardła 

der Husten, – kaszel 

der Kopfschmerz, -en (zw. lm) ból głowy 

der Schnupfen (Heuschnupfen), – 

katar (sienny) 

der Zahnschmerz, -en (zw. lm) ból zęba 

der/das Virus, Viren wirus 

die Allergie, -n alergia 

die Angina, Anginen angina 

die Erkältung, -en przeziębienie 

die Gesundheit zdrowie 

die Grippe, -n grypa 

die Halsentzündung, -en zapalenie gardła 

die Krankheit, -en choroba 

das Asthma astma 

das Fieber gorączka 

erkältet przeziębiony 

gesund zdrowy 

husten kasłać 

krank chory 

müde zmęczony 

sich erkälten przeziębić się 

schwanger sein być w ciąży 

Mir tut der Zahn weh. Boli mnie ząb. 

Mir ist übel / schlecht. Niedobrze mi. 

Was ist passiert? Co się stało? 

U LEKARZA 

der Arzt, Ärzte lekarz 

der Augenarzt, Augenärzte okulista 

der Chirurg, -en chirurg 

der Frauenarzt, Frauenärzte ginekolog 

der Hausarzt, Hausärzte lekarz rodzinny 

der HNO-Arzt, HNO-Ärzte laryngolog 

der Kinderarzt, Kinderärzte pediatra 

der Krankenpfleger, – pielęgniarz 

der Notarzt, Notärzte lekarz pogotowia 

der Patient, -en pacjent 

der Tierarzt, Tierärzte weterynarz 

der Zahnarzt, Zahnärzte dentysta 

die Krankenschwester, -n pielęgniarka 

die Praxis, Praxen gabinet 

die Sprechstunde, -n godziny przyjęć 

die Untersuchung, -en badanie 

das Krankenhaus, Krankenhäuser szpital 

das Wartezimmer, – poczekalnia 

ins Krankenhaus gehen iść do szpitala 

zur Kontrolle kommen przyjść na kontrolę 

zum Arzt gehen iść do lekarza 

einen Termin beim Arzt haben mieć 

umówioną wizytę u lekarza 

abnehmen (er nimmt ab) chudnąć 

atmen oddychać 

brechen (du brichst) złamać (np. nogę) 

operieren operować 

untersuchen badać (np. pacjentów) 

eine Operation haben mieć operację 

Was fehlt Ihnen / dir? Co pani / panu / 

państwu / ci dolega? 

sich gut / schlecht fühlen czuć się dobrze / źle 

39 Grad Fieber haben mieć 39 stopni gorączki 

schlecht aussehen (du siehst aus) źle 

wyglądać 

sich schwer konzentrieren können mieć 

trudności w skupieniu uwagi 

den Mund aufmachen otworzyć usta 

den Oberkörper freimachen rozebrać się 

do pasa 

verschreiben przepisywać 

krankschreiben wystawić zwolnienie lekarskie 

Medikamente einnehmen (du nimmst ein) 

zażywać lekarstwa 

Gute Besserung! Szybkiego powrotu 

do zdrowia! 

sich erholen wypoczywać 

sich früh ins Bett legen kłaść się wcześnie 

do łóżka 

sich warm anziehen ciepło się ubierać 

sich (un)gesund ernähren (nie)zdrowo się 

odżywiać 

W APTECE 

der Hustensaft, Hustensäfte syrop na kaszel 

der Tropfen, – kropla 

die Apotheke, -n apteka 

die Arznei, -en lekarstwo 

die Bandage, -n bandaż 

die Schmerztablette, -n tabletka przeciwbólowa 

die Tablette, -n tabletka 

das Antibiotikum, Antibiotika antybiotyk 

das Medikament, -e lekarstwo 

das Mittel, – (gegen etwas) środek (na coś) 

das Pflaster, – plaster 

das Rezept, -e recepta 

das Vitamin, -e witamina 

die Nasentropfen (lm) krople do nosa 

WYPADKI I UDZIELANIE POMOCY 

der Rettungswagen / der Krankenwagen, – 

karetka pogotowia 

der Unfall, Unfälle wypadek 

die Feuerwehr, -en straż pożarna 

die Polizei policja 

hinfallen (du fällst hin) przewrócić się 

die Polizei anrufen zadzwonić na policję 

die Polizei rufen wezwać policję 

einen Unfall haben mieć wypadek 

umfallen (du fällst um) przewrócić się 

z powodu omdlenia 

sich bewegen poruszyć się 

tot martwy 

verletzt ranny 

brennen palić się 

gefährlich niebezpieczny 

retten ratować 

schaffen tu: poradzić sobie, dać (sobie) radę 

der Herzinfarkt, -e zawał serca 

der Krebs rak 

die Beschwerde, -n dolegliwość 

die Lungenentzündung, -en zapalenie płuc 

die Salbe, -n maść 

das Erbrechen wymioty 

das Übergewicht nadwaga 

Meine Nase läuft. Cieknie mi z nosa. 

blind niewidomy 

taub głuchy, niesłyszący 

stumm niemy 

behindert niepełnosprawny 

im Rollstuhl sitzen siedzieć na wózku 

inwalidzkim 

erkranken an (+ Dat.) zachorować na 

heilen leczyć 

leiden cierpieć 

sterben (du stirbst) umrzeć 

verordnen zalecać 

die Kondition verbessern poprawiać kondycję 

UZALEŻNIENIA 

die Alkoholsucht alkoholizm 

die Arbeitssucht pracoholizm 

die Droge, -n narkotyk 

die Drogensucht narkomania 

die Internetsucht uzależnienie od internetu 

die Nikotinsucht uzależnienie od nikotyny 

die Sucht, Süchte nałóg 

abhängig/süchtig (von) uzależniony (od) 

CD1/16 

Wo sind die Personen, die du 

hörst? 

30

Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne 

1. Dobierz podane rzeczowniki do zaznaczonych 

części ciała. 

Nase Arm Mund Knie Finger Hand Fuß 

Po Brust Auge Zähne Bauch Ohr Schulter 

1. 

6. 

2. 3. 

7. 

9. 

12. 

5. 

4. 

8. 

10. 

11. 

13. 

4. Przeczytajcie dialogi w parach, uzupełniając je 

właściwymi zaimkami zwrotnymi tam, gdzie to 

konieczne. 

A: Treffen wir … morgen? 

1. 

B: Tut mir leid. Ich kann nicht. Ich habe … erkältet. 

A: Bitte, setzen Sie …! Was fehlt Ihnen? 

B: Mir wird … oft übel. Ich habe auch ständig 

Hunger und deshalb kann ich … schwer 

konzentrieren. 

A: Und wie ernähren Sie …? 

A: Martin, wie fühlst du … heute? 

3. 

B: Mir geht’s … schon viel besser, aber ich muss … 

noch erholen. 

A: Was ist … passiert? 

B: Hilfe! Die Dame ist … plötzlich 

umgefallen und bewegt … nicht mehr. 

Ruft einen Notarzt! 

2. 

4. 

14. 

G12 

Czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone 

s. 126 

2. Utwórz ustnie zdania według przykładu. 

Beispiel: Frau Schmidt muss zum Frauenarzt gehen, 

weil sie schwanger ist. 

1. Frau Schmidt ist schwanger. 

2. Meine kleine Schwester hat Fieber. 

3. Evelyn hat Ohrenschmerzen. 

4. Sabine ist erkältet. 

5. Herr Berger sieht schlecht. 

6. Georg hat schreckliche Zahnschmerzen. 

A. Augenarzt D. Hausarzt 

B. Frauenarzt E. HNO-Arzt 

C. Kinderarzt F. Zahnarzt 

G11 Czasowniki zwrotne s. 126 

3. Dobierz właściwe dokończenia zdań. 

1. Du musst … 

2. Wo befindet … 

3. Maja ist müde und legt … 

4. Wann trefft … 

5. Meine Eltern haben sich schon immer … 

6. Ich muss … 

A. für Medizin interessiert. 

B. ihr euch? 

C. sich gleich ins Bett. 

D. sich das Krankenhaus? 

E. mich vom Schulstress erholen. 

F. dich warm anziehen. 

5. Odpowiedz na poniższe pytania ustnie, 

pełnymi zdaniami. Wykorzystaj informacje 

podane w nawiasach. 

1. Wo ist dein Freund hingefallen? (auf der Straße) 

2. Wie sieht er aus? (schlecht) 

3. Wer hat alles vorbereitet? (die Krankenschwester) 

4. Wen rufst du an? (den Tierarzt) 

5. Wann macht die Praxis zu? (um 15.30 Uhr) 

6. Utwórz zdania z podanych wyrazów. 

1. wehtun der Kopf noch dir ? 

2. verbieten (Perfekt) mir der Arzt alles 

3. Sie am besten ein paar Tage sich erholen ! 

4. verschreiben Sie ein Antibiotikum mir ? 

5. anfangen (Perfekt) die Operation schon 

7. Wskaż poprawne dokończenia zdań. 

1. Wer nichts sieht, ist … 

A. taub. B. blind. 

2. Wer Übergewicht hat, muss … 

A. weniger essen. B. mehr essen. 

3. Wenn jemandem die Nase läuft, dann hat er … 

A. Schnupfen. B. Husten. 

4. Wer nicht hören kann, ist … 

A. stumm. B. taub. 

31

4. Zdrowie Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne 

8. Do wyrażeń 1–6 dobierz odpowiednie 

czasowniki lub zwroty A–F, a następnie 

utwórz zdania pytające z trzema wybranymi 

przykładami. 

1. einen starken … A. brechen 

2. Medikamente … B. einnehmen 

3. zum Zahnarzt … C. frei machen 

4. sich den Arm … D. fühlen 

5. den Oberkörper … E. gehen 

6. sich schlecht … F. Husten haben 

12. Utwórz po dwa zdania według przykładu. 

Beispiel: Ich bin krank. Ich gehe zum Arzt. 

A. Wenn ich krank bin, gehe ich zum Arzt. 

B. Ich gehe zum Arzt, wenn ich krank bin. 

9. Ułóż pytania do wyróżnionych części zdań. 

G13 

1. Tobias soll nächste Woche zur Kontrolle kommen. 

2. Der Arzt hat ihm Tropfen verschrieben. 

3. Du hast seit Samstag Schmerzen. 

4. Wir müssen ins Krankenhaus fahren. 

5. Sandra tut der Kopf weh. 

6. Jan muss die Tabletten dreimal täglich einnehmen. 

Zdania złożone podrzędnie ze spójnikami 

wenn, als i ob s. 127 

10. Wybierz właściwe spójniki. 

1. Du kannst mich immer anrufen, als / wenn du Hilfe 

brauchst. 

2. Als / Wenn ich vorige Woche Angina hatte, hatte 

ich schreckliche Halsschmerzen. 

3. Er muss im Bett bleiben, als / wenn er gesund 

werden will. 

4. Geh zum Zahnarzt, als / wenn du Zahnschmerzen 

hast. 

5. Als / Wenn Tante Jana schwanger war, war ihr oft 

übel. 

11. Zdecyduj, które spójniki pasują do podanych 

zdań – wenn, als czy ob. 

1. Unser Hausarzt fragt, … ich auch Fieber habe. 

2. … die Medikamente nicht helfen, musst du zum 

Arzt gehen. 

3. … es dir schlecht geht, kannst du zu Hause bleiben. 

4. Der Apotheker hat mich gefragt, … ich Vitamine 

brauche. 

5. … meine Oma im Juli im Krankenhaus war, 

habe ich sie besucht. 

1. Ich mache regelmäßig Sport. Ich fühle mich sehr 

gut. 

2. Der Frühling kommt. Anette hat starken Schnupfen. 

3. Es geht dir schlecht. Du solltest zu Hause bleiben. 

4. David hat Magenschmerzen. Er geht nicht zum 

Training. 

5. Ich bin traurig. Ich rufe meine Freundin an. 

13. Utwórz zdania według przykładu. Zwróć 

uwagę na zaimki osobowe i zwrotne. 

Beispiel: Bin ich schon gesund? 

Jonas fragt, ob er schon gesund ist. 

1. Bekomme ich ein Antibiotikum? 

Mark möchte wissen, ob … 

2. Geht es Michael schon besser? 

Mama will wissen, ob … 

3. Hast du noch Kopfschmerzen? 

Die Mutter fragt mich, … 

4. Bewegst du dich regelmäßig? 

Die Ärztin fragt mich, ob … 

5. Schreiben Sie mich krank? 

Die Patientin fragt den Arzt, ob … 

14. Utwórz zdania według przykładu. Wykorzystaj 

podane wyrazy. 

Beispiel: Man sieht stundenlang fern. 

Wenn man stundenlang fernsieht, ist man 

fernsehsüchtig. 

arbeitssüchtig internetsüchtig drogensüchtig 

alkoholsüchtig nikotinsüchtig 

1. Man verbringt zu viel Zeit online. 

2. Man raucht zu viele Zigaretten. 

3. Man arbeitet Tag und Nacht. 

4. Man trinkt zu viel Bier. 

5. Man nimmt Drogen. 

32


1. Wybierz właściwe wyrazy. 

1. Tommy kann nicht sprechen. Der HNO-Arzt 

brennt / untersucht / verschreibt seinen Hals. 

2. Nach dem Unfall möchte ich schnell wieder 

erkältet / gesund / gebrochen werden. 

3. Wenn man Schnupfen hat, soll man Fieber / 

Tropfen / Magen nehmen. 

4. Nadja kann nicht schreiben. Ihr Finger ist verletzt / 

übel / krank. 

5. Frau Doktor, soll ich die Vitamine einmal täglich 

husten / krankschreiben / einnehmen? 

6. Ich hatte einen Mund / Radunfall / Oberkörper 

und kann mich gar nicht bewegen. 

2. Do poniższych zdań dobierz podane wyrazy. 

Dwa z nich podano dodatkowo. 

Ohrenschmerzen Fieber Apotheke Bett 

Besserung Termin Arzt Nasentropfen 

1. Gehst du bitte in die …? Ich brauche Pflaster und 

eine Bandage. 

2. Gegen Schnupfen habe ich … bekommen. 

3. Die Medikamente von Oma helfen nicht, also muss 

ich zum … gehen. 

4. Ich glaube, du hast … . Dein Gesicht ist ganz rot und 

deine Stirn ist ganz heiß. 

5. Ich wünsche Ihnen gute … . 

6. Ich habe Angina* und 

muss jetzt fünf Tage 

im … bleiben. 

CD1/17 

4. Posłuchaj dwukrotnie nagrania, a następnie 

wskaż właściwe dokończenia zdań. 

1. Boris … 

A. ist mit seiner Mutter zur Ärztin gekommen. 

B. besucht die Ärztin in ihrer Praxis. 

C. liegt im Bett und die Ärztin besucht ihn 

zu Hause. 

2. Boris … 

A. hatte vor einem Monat eine Angina. 

B. war lange nicht mehr krank. 

C. hat noch nie ein Antibiotikum bekommen. 

3. Boris hat jetzt … 

A. Schnupfen und Husten. 

B. eine Erkältung und Halsschmerzen. 

C. Rückenschmerzen und Kopfschmerzen. 

4. Boris muss … 

A. im Bett liegen und viel trinken. 

B. in drei Tagen zur Kontrolle kommen. 

C. einen anderen Arzt konsultieren. 

5. Boris … 

A. bekommt Medikamente gegen 

Bauchschmerzen. 

B. muss die Medikamente viermal 

am Tag nehmen. 

C. muss die Schmerzmittel zweimal täglich 

einnehmen. 

3. Do podanych fragmentów zdań 1–5 dobierz 

właściwe dokończenia A–E. 

1. Patrick hat starke Halsschmerzen, aber er weiß 

nicht, … 

2. Mir ist immer übel, … 

3. Wenn ich Fieber habe, … 

4. Der Krankenwagen ist noch nicht gekommen und 

wir möchten wissen, … 

5. Meine Mutter hatte den Autounfall, … 

A. nehme ich immer eine Tablette ein. 

B. ob jemand den Notarzt angerufen hat. 

C. als ich in den Ferien war. 

D. ob er Angina oder nur eine leichte 

Halsentzündung hat. 

E. wenn ich zu viel esse. 

CD1/18 

5a. Posłuchaj dwukrotnie nagrania i powiedz, 

które ze zdań 1–3 jest zgodne z jego treścią. 

1. Emil erzählt über seinen Skiunfall. 

2. Emil hat sich das Bein und den Arm gebrochen. 

3. Emil möchte wieder einmal Ski laufen. 

CD1/18 

5b. Posłuchaj nagrania. Przeczytaj zdania, 

uzupełniając je usłyszanymi informacjami. 

1. Emil und sein Bruder sind in den Skiurlaub nach … 

gefahren. 

2. Am … hatte Emil einen Unfall. 

3. Als Emil … ist, hat sein Bruder Hilfe gerufen. 

4. Emil hat sich … gebrochen und deshalb musste er 

im Krankenhaus liegen. 

5. Im Krankenhaus hatte er zwei … . 

* Nazwy chorób stosuje się na ogół bez rodzajnika: Er hat Grippe. 

Jeśli nazwa choroby poprzedzona jest przydawką, 

stosujemy rodz. nieokreślony: Er hat eine leichte Grippe. 

Jeśli jest mowa o jakiejś panującej obecnie chorobie, 

używamy rodz. określonego: Er hat auch die Grippe. 

33

4. Zdrowie Czytanie 

1a. Przeczytaj wpisy na forum. Do każdego z nich 

dobierz właciwe zdjęcie. Jedno zdjęcie podano 

dodatkowo. 

A. 

3. 

Hi, immer wenn der Frühling kommt, ist meine 

Nase die ganze Zeit verstopft oder läuft. Kennt 

ihr das auch? Außerdem sind meine Augen rot 

und tun weh. Ich war schon beim Arzt, er hat 

mir aber nicht viel geholfen. Habt ihr vielleicht 

eine Idee, was ich machen kann? Ich will nicht 

die ganze Zeit mit Nasenspray und Taschentuch 

herumlaufen. Lena 

B. 

C. 

1b. Przeczytaj wpisy na forum jeszcze raz. 

Na ich podstawie wskaż właściwe odpowiedzi 

na pytania. 

1. Warum schreibt Jonas den Forumsbeitrag? 

A. Er hatte einen schlechten Tag. 

B. Er versteht seine Kumpels nicht. 

C. Er fühlt sich psychisch schlecht. 

2. War Mario schon beim Arzt? 

A. Ja. 

B. Noch nicht. 

C. Er geht zu keinem Arzt. 

3. Welches Problem hat Lena? 

A. Sie braucht einen neuen Nasenspray. 

B. Sie hat Heuschnupfen. 

C. Sie ist erkältet. 

D. 

1c. Do każdego wpisu na forum z zadania 1a 

dobierz odpowiednią poradę (A–D). Jedną 

z nich podano dodatkowo. 

FORUM 

A. 

Wenn die Medikamente dir nicht helfen, musst 

du einen Frauenarzt konsultieren. Für Mädchen 

in deinem Alter ist das sehr wichtig, denn viele 

Probleme haben etwas mit Hormonen zu tun. 

1. 

2. 

FORUM 

Ich bin in letzter Zeit total traurig und habe 

zu nichts Lust. Alle gehen mir auf die Nerven 

und in der Schule mache ich kaum noch etwas. 

Eigentlich schwänze ich ziemlich oft die Schule. 

Niemand versteht mich. Wenn ich mit anderen 

rede, nehmen sie mich nicht ernst. Sie sagen 

immer, dass es vorbeigeht, und dass jeder von 

uns mal einen schlechten Tag hat. Das dauert 

aber schon einige Wochen … Jonas 

Ich habe seit über zwei Jahren Probleme mit 

meiner Haut. Viele Teenager haben Pickel und 

so, aber ich bin schon 17 und es ist immer noch 

so schlimm. Mein Gesicht und Rücken sehen 

schrecklich aus. Mein Arzt schlägt mir eine 

Therapie mit einem Antibiotikum vor, aber ich 

will das nicht machen. Weiß jemand, was mir 

noch helfen kann? Mario 

B. 

C. 

D. 

Das Problem habe ich auch. Bei mir dauert das 

das ganze Jahr über. Ich habe aber einen super 

HNO-Arzt. Er sagt, dass nicht alle Medikamente 

gegen Heuschnupfen das Problem lösen 

und wenn ich mich unwohl fühle, findet er 

„einen Trick“. Also, pass auf! Ich kann dir die 

Telefonnummer von dem Arzt schicken. 

Du brauchst einfach einen guten Hautarzt. 

Mein Bruder hatte auch solche Probleme 

und musste sogar ins Krankenhaus. Hautkrankheiten 

sind schwierig, aber wenn man sie 

behandelt und regelmäßig Medikamente 

einnimmt, bekommt man sie in den Griff. 

Ich verstehe dich sehr gut, denn ich habe auch 

sehr oft schlechte Laune. Es geht mir besser, 

wenn ich regelmäßig Sport mache und mich 

oft mit Freunden treffe. Versuch es auch! Oder 

sprich mit deinen Eltern darüber und such einen 

guten Psychologen auf. 

34


1. Co zazwyczaj robisz w danej sytuacji? Utwórz 

zdania według wzoru. 

Beispiel: Kopfschmerzen haben – viel Wasser trinken 

Wenn ich Kopfschmerzen habe, trinke ich viel Wasser. 

1. müde sein – schlafen gehen 

2. abnehmen wollen – Gymnastik machen 

3. der Kopf wehtun – eine Schmerztablette nehmen 

4. zu viel Stress haben – Joga machen 

5. Arzneien brauchen – in die Apotheke gehen 

2. Wskaż jedną niewłaściwą reakcję. 

1. Seit wann haben Sie die Beschwerden? 

A. Seit einer Woche. 

B. Bis Montag. 

C. Das weiß ich nicht genau. 

2. Hast du Fieber? 

A. Ich glaube, das ist ein Virus. 

B. Ich glaube ja. 

C. Ich glaube nicht. 

3. Was fehlt Ihnen? 

A. Das ist gefährlich! 

B. Ich habe Schnupfen und Husten. 

C. Ich fühle mich schlecht. 

4a. Przeczytajcie dialog w parach, uzupełniając go 

podanymi wyrazami. 

untersuchen weh Besserung übel täglich 

Oberkörper verschreibe Magenschmerzen 

Arzt: Guten Tag! Nehmen Sie bitte 

Platz. Was fehlt Ihnen? 

Patient: Seit einer Woche habe ich starke 

..(1).. . Außerdem ist mir ..(2).. . 

Arzt: Okay. Ich muss Sie ..(3).. . Machen 

Sie bitte den ..(4).. frei und legen 

Sie sich hin. Ich untersuche Ihren 

Bauch. Tut das ..(5)..? 

Patient: Ja, sehr sogar. 

Arzt: Gehen Sie bitte noch heute zum 

Ultraschall und kommen Sie 

dann mit den Ergebnissen zu mir. 

Jetzt ..(6).. ich Ihnen Tabletten. 

Nehmen Sie die dreimal ..(7).., 

mit dem Essen. Sie müssen 

aber vor allem viel trinken. Ich 

schreibe Sie eine Woche krank. 

Patient: Ja, das mache ich. 

Arzt: Bitte, hier ist das Rezept. 

Gute ..(8)..! 

4b. Przeprowadź z kolegą/koleżanką dialogi 

uwzględniające sytuacje 1–3. 

4. Ich schreibe Sie krank. 

A. Wie lange soll ich zu Hause bleiben? 

B. Gut. 

C. Soll ich zum Arzt gehen? 

5. Was ist gestern passiert? 

A. Ich hatte einen Unfall. 

B. Ruf bitte sofort die Polizei an. 

C. Meine Oma ist hingefallen. 

3. Odegrajcie scenki w parach. 

Beispiel: A: oft Zahnschmerzen haben 

B: nicht so viel Eis essen dürfen 

A: Ich habe oft Zahnschmerzen. 

B: Du darfst nicht so viel Eis essen. 

1. oft müde sein sich früh ins Bett legen und genug 

schlafen sollen 

2. zu lange vor dem Computer sitzen sich mehr 

bewegen müssen 

3. sich immer im Winter erkälten sich warm 

anziehen müssen 

4. stark husten und Halsschmerzen haben nicht 

rauchen dürfen 

5. abends zu viel essen und dann Magenschmerzen 

haben nach dem Essen einfach spazieren gehen 

müssen 

Patient / Patientin 

1. Halsschmerzen 

und Fieber 

schlecht werden 

Probleme beim 

Essen 

2. Kopfschmerzen 

alles tut weh 

40 Grad Fieber 

3. Ohrenschmerzen 

und Fieber 

sich schlecht 

fühlen 

Schmerzmittel hilft 

wenig 

Arzt / Ärztin 

Angina 

Antibiotikum – zweimal 

täglich vor dem Essen 

eine Woche im Bett 

bleiben 

Grippe 

Aspirin gegen 

Schmerzen und Fieber 

einnehmen 

viel trinken 

Ohrenentzündung 

Antibiotikum 

verschreiben 

morgens und abends 

nach dem Essen 

einnehmen 

35

4. Trening 


CD1/19 

1. Wysłuchaj dwukrotnie rozmowy Bena z Emilią. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu 

dobierz do każdej osoby (1–4) odpowiednią dolegliwość (A–E). Jedna dolegliwość została podana 

dodatkowo. 

1. Ben A. Knieschmerzen 

2. Emilia B. Allergie 

3. Max C. Zahnschmerzen 

4. Anna D. Husten 

E. Halsschmerzen 


2. Do każdej z opisanych sytuacji (1–3) dobierz właściwą reakcję – A, B lub C. 

1. Poproś kolegę, żeby natychmiast wezwał pogotowie. 

A. Ruf bitte jetzt die Feuerwehr! 

B. Ruf bitte sofort den Krankenwagen! 

C. Rufst du jetzt die Zahnarztpraxis an? 

2. Zapytaj koleżankę, czy ma coś na ból głowy. 

A. Hast du Kopfschmerzen? 

B. Kaufst du Schmerztabletten? 

C. Hast du etwas gegen Kopfschmerzen? 

3. Zapytaj kolegę, co mu dolega. 

A. Was machst du? 

B. Fühlst du dich gut? 

C. Was fehlt dir? 


3. Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnymi 

uzupełnieniami luk 1–3. Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo. 

A. ihr B. könnt C. Beinen D. Autounfall E. uns F. Untersuchung 

Hi, Katja, 

ich kann heute leider nicht kommen. Meine Oma hatte gestern einen ..(1).. und liegt jetzt im Krankenhaus. 

Es geht ..(2).. nicht gut. Sie ist schwer verletzt. Zum Glück ist mit dem Kopf und mit den ..(3).. alles in Ordnung. 

Ich gehe sie gleich besuchen. Morgen hat sie eine Operation. Viel Spaß heute und bis bald! 

Barbara 


CD1/20 

4. Posłuchaj dwukrotnie czterech wypowiedzi nastolatków na temat zdrowia. Na podstawie informacji 

zawartych w nagraniu dobierz do każdej wypowiedzi (1–4) odpowiadające jej zdanie (A–E). Jedno 

zdanie zostało podane dodatkowo. 

A. In meiner Familie ist ein gesunder Lebensstil sehr wichtig. 

B. Es spielt keine Rolle, ob man gesund lebt oder nicht. 

C. In meiner Familie gehen alle regelmäßig zum Arzt. 

D. In meiner Familie achte nur ich auf gesunde Ernährung. 

E. Ein paar Kilo zu viel ist noch keine Krankheit. 

36


5. Przeczytaj informacje o trzech osobach (1–3) oraz cztery oferty zajęć pozalekcyjnych (A–D). Do każdej 

osoby dobierz zajęcia, które by jej odpowiadały. Jedna oferta została podana dodatkowo i nie pasuje 

do żadnej osoby. 

1. 2. 3. 

Max Bianca Jonathan 

In meinem Dorf bin ich der einzige 

Teenager, deswegen mache ich in 

meiner Freizeit alleine Sport. Ich 

jogge, schwimme oder fahre Rad. 

Ich möchte aber auch mit anderen 

Jungs zusammen etwas machen, 

am liebsten Basketball spielen. 

Wenn ich einen schlechten Tag in 

der Schule habe, möchte ich den 

Nachmittag mit anderen Menschen 

verbringen und nicht alleine zu Hause 

bleiben. Einkäufe oder Sport machen 

mir dann keinen Spaß. Ich bin dann 

am liebsten mit anderen zusammen, 

sehe mit ihnen fern, spiele etwas 

oder mache meine Schulaufgaben. 

Vor fünf Jahren hatte ich einen Unfall 

und seitdem sitze ich im Rollstuhl. Ich 

habe viele Freunde, aber ich möchte 

so gerne mit anderen Behinderten 

etwas unternehmen. Vor dem Unfall 

habe ich gern getanzt. Ich möchte 

das einmal wieder machen. 

A. Unser Sportzentrum wartet auf alle Jugendlichen. Unser Angebot ist reich und umfasst diverse Disziplinen, von 

Aerobic bis Zumba STEP. Unser Schwerpunkt liegt auf Ballsportarten. Wir sind von 7.00 bis 22.00 Uhr geöffnet. 

B. Wir sind eine Gruppe von 14 Tanzsportfans (6 Fußgänger und 6 Rollstuhlfahrer). Momentan üben wir 

Lateinformationen, bei denen 6 Paare aus je einem Fußi und einem Rolli tanzen. Wir treffen uns jeden Freitag 

zum Training. Möchtest du zuschauen? Komm zu uns! Vielleicht tanzt du dann auch mit. 

C. Fun und Action in den Ferien! Lerne bei Sport und Spaß neue coole Leute mit gleichen Interessen kennen! 

Nutze das Angebot unseres Sportparks während des Camps: Teste deine Fähigkeiten beim Billard, Tischtennis, 

Bogenschießen, Biken und Skaten. 

D. Im „Jugendtreff“ können Kinder und Jugendliche neben solchen Aktivitäten wie Billard, Dart, Aerojet, Kicker 

einfach ihre Freizeit verbringen. Man kann hier z. B. Hausaufgaben machen, Filme sehen oder draußen spielen. 

Hauptsache – man verbringt die Zeit mit anderen Leuten. 




A. Fieber B. erkranken C. einnehmen D. Kopfschmerzen E. laufen F. übel 

Nun hat es auch mich getroffen: die Grippe. Zuerst hatte sie meine Mutter, dann meine Schwester, dann mein Vater 

und schließlich ich. Ich habe sehr aufgepasst, viele Vitamine ..(1).. und mich warm angezogen, aber es hat nichts 

geholfen. Jetzt liege ich mit Husten im Bett. Und meine Nase ..(2).. wie verrückt. 

Außerdem habe ich ..(3)..: über 38 Grad. Und es geht mir gar nicht gut. Der Arzt hat gesagt, dass ich viel trinken soll, 

aber ich kann das nicht, weil mir dann ..(4).. wird. Lesen kann ich auch nicht, weil ich dann sofort ..(5).. bekomme. 

Zum Glück habe ich meinen Laptop mit und ab und zu kann ich mailen oder chatten. 

37

5. Żywienie Bank słownictwa 

WARZYWA I OWOCE 

der Apfel, Äpfel jabłko 

der Brokkoli, –/-s brokuł 

der Knoblauch czosnek 

der Salat, -e sałata; sałatka 

die Birne, -n gruszka 

die Gurke, -n ogórek 

die Karotte, -n / die Möhre, -n marchew 

die Kartoffel, -n ziemniak, kartofel 

die Orange, -n / die Apfelsine, -n pomarańcza 

die Tomate, -n pomidor 

die Wassermelone, -n arbuz 

die Zitrone, -n cytryna 

die Zwiebel, -n cebula 

das Gemüse warzywa 

das Obst owoce 

PRODUKTY ZBOŻOWE 

der Reis ryż 

das Brot, -e chleb 

das Brötchen, – bułka 

das Mehl (lp) mąka 

das Müsli, –/-s musli 

die Cornflakes (lm) płatki kukurydziane 

die Nudeln (lm) makaron 

MIĘSO I RYBY 

der Fisch, -e ryba 

der Lachs, -e łosoś 

der Schinken, – szynka 

die Wurst, Würste kiełbasa 

das Fleisch (lp) mięso 

das Hähnchen, – kurczak 

das Schnitzel, – sznycel 

das Steak, -s stek 

PRODUKTY MLECZNE 

der/das Joghurt / Jogurt, -s jogurt 

der Käse, – ser żółty 

der Quark (lp) twaróg 

die Butter (lp) masło 

die Milch (lp) mleko 

die Sahne (lp) śmietana 

SŁODYCZE 

der/das Bonbon, -s cukierek 

der Kuchen, – ciasto 

die Schokolade, -n czekolada 

die Torte, -n tort 

das Eis (lp) lód; lody 

die Süßigkeiten (lm) słodycze 

NAPOJE 

der Kaffee, -s kawa 

der Orangensaft, -säfte sok pomarańczowy 

der Saft, Säfte sok 

der Sprudel (lp) gazowana woda mineralna 

der Tee, -s herbata 

das Getränk, -e napój 

das Mineralwasser, -wässer woda mineralna; 

stilles Mineralwasser niegazowana woda 

mineralna 

PRZEKĄSKI 

der Döner, – kebab 

die Bratwurst, Bratwürste pieczona 

kiełbaska 

die Pommes (frites) (lm) frytki 

INNE ARTYKUŁY SPOŻYWCZE 

der Honig, -e miód 

die Marmelade, -n dżem 

das Ei, -er jajko 

PRZYPRAWY I DODATKI 

der Pfeffer pieprz 

der Senf, -e musztarda 

der Zucker cukier 

die Majonäse / Mayonnaise, -n 

(Majo, -s) majonez 

das Salz sól 

PRZYMIOTNIKI I PRZYSŁÓWKI 

bitter gorzki mager chudy 

fett tłusty 

salzig słony 

frisch świeży sauer kwaśny 

heiß gorący scharf ostry 

lecker smaczny süß słodki 

NAKRYCIE STOŁU 

der Becher, – kubek die Tasse, -n filiżanka 

der Löffel , – łyżka das Besteck, -e sztućce 

der Teller, – talerz das Glas, Gläser szklanka 

die Gabel, -n widelec das Messer, – nóż 

die Serviette, -n serwetka 

OPAKOWANIA I MIARY 

die Dose, -n puszka 

die Flasche, -n butelka 

die Packung, -en opakowanie 

die Portion, -en porcja 

das Glas, Gläser szklanka; słoik 

das Stück, –/-e kawałek 

LOKALE GASTRONOMICZNE 

die Bar, -s bar 

die Eisdiele, -n lodziarnia 

die Imbissbude, -n budka z fast foodem 

die Konditorei, -en cukiernia 

die Pizzeria, -s/Pizzerien pizzeria 

das Café, -s kawiarnia 

das Restaurant, -s restauracja 

POZOSTAŁE RZECZOWNIKI 

der Nachtisch, -e deser 

die Rechnung, -en rachunek 

die Speise, -n potrawa 

die Speisekarte, -n karta dań 

die Suppe, -n zupa 

das Abendbrot, -e / das Abendessen, – 

kolacja 

das Frühstück, -e śniadanie 

das Gericht, -e danie 

das Käsebrot, -e kanapka z żółtym serem 

das Mittagessen, – obiad 

das Schinkenbrot, -e kanapka z szynką 

das Trinkgeld, -er napiwek 

CZASOWNIKI 

backen (du bäckst) piec (ciasto, chleb) 

bestellen zamawiać 

braten (du brätst) smażyć; piec (mięso) 

empfehlen (du empfiehlst) polecać 

frühstücken jeść śniadanie 

grillen grilować 

kochen gotować 

kosten kosztować 

probieren próbować 

schmecken smakować 

schneiden kroić 

trinken pić 

vorhaben zamierzać 

zahlen płacić 

zubereiten przygotowywać (np. posiłek) 

WYRAŻENIA I ZWROTY 

hausgemacht domowej roboty 

Durst haben być spragnionym 

Hunger haben być głodnym 

zum Frühstück essen / trinken jeść / 

pić na śniadanie 

zu Mittag / Abend essen jeść obiad / kolację 

den Tisch decken nakryć do stołu 

satt sein być najedzonym 

eine Diät machen stosować dietę 

Guten Appetit! / Mahlzeit! Smacznego! 

Ist der Stuhl frei? Czy to krzesło jest wolne? 

Nein, er ist besetzt. Nie, jest zajęte. 

Was wünschen Sie bitte? Czego pani / 

pan sobie życzy? 

Ich hätte gern … / Ich möchte … Chciałabym / 

Chciałbym… / Poproszę… 

der Blumenkohl (lp) kalafior 

der Champignon, -s pieczarka 

der/die Paprika, -s papryka 

die Ernährung, -en odżywianie się 

die Forelle, -n pstrąg 

die Pflanze, -n roślina 

das Rindfleisch (lp) wołowina 

das Rührei, -er jajecznica 

das Schweinefleisch (lp) wieprzowina 

das Spiegelei, -er jajko sadzone 

abschmecken doprawić do smaku 

sich (gesund) ernähren odżywiać się (zdrowo) 

hacken siekać 

salzen solić 

schälen obierać 

servieren podawać 

verzichten (auf etwas) rezygnować (z czegoś) 

zugeben (du gibst zu) dodawać 

CD1/21 

Was machen die Personen? 

Höre fünf Kurzszenen. 

38


1. Wskaż rzeczowniki, które nie pasują 

do pozostałych. 

1. Würstchen Marmelade Schinken 

2. Brot Brötchen Käse 

3. Apfel Gurke Orange 

4. Tomate Käse Quark 

5. Müsli Cornflakes Ei 

6. Kaffee Butter Tee 

2. Przyporządkuj każdemu początkowi zdania 1–8 

właściwe zakończenie A–H. 

1. Was kostet … A. habe ich nicht. 

2. Wir wollen … B. du zum Trinken? 

3. Hast du Geld … C. vielleicht frei? 

4. Durst … D. bestellen. 

5. Was nimmst … E. eine Margherita? 

6. Ich habe keinen … F. wir heute? 

7. Ist der Stuhl … G. dabei? 

8. Was trinken … H. Hunger. 

G14 Czasowniki modalne s. 128 

3. Wskaż właściwe czasowniki modalne. 

1. Ich muss / mag Eis, aber ich mag / darf es leider 

nicht essen. 

2. Wer möchte / soll den Nachtisch? 

3. – Kannst / Darfst du gut kochen? – Leider nicht. 

4. – Wie viel Wasser soll / mag ich kaufen? – Zwei 

Flaschen. 

5. – Magst / Musst du Wassermelonen? – Ja, sogar sehr. 

6. Danke, aber ich muss / will keinen Kaffee. 

4. Przeczytajcie poniższe dialogi w parach, 

stosując podane w nawiasach czasowniki 

modalne we właściwej formie. 

A: (Wollen) wir etwas bestellen? 

B: Ja, aber ich (können) nur Gemüse nehmen. 

A: (Dürfen) du Schokolade essen? 

B: Ja, nur weißes Brot (dürfen) ich nicht essen. 

A: Du (sollen) etwas mehr essen. 

B: Mama, ich (wollen) nicht dick werden. 

A: (Mögen) du Cola? 

B: Natürlich, aber Papa sagt, ich (müssen) 

vor allem Säfte trinken. 

1. 

2. 

3. 

4. 

5. Wskaż pary zdań o podobnym 

znaczeniu. 

1. Ich mache eine Diät. 

2. Ich habe Durst. 

3. Ich will etwas essen. 

4. Bist du satt? 

5. Was nimmst du? 

A. Willst du nichts mehr essen? 

B. Ich darf nicht alle Produkte essen. 

C. Ich habe Hunger. 

D. Was willst du bestellen? 

E. Ich will etwas trinken. 

6. W zdaniach 1–6 zastosuj podane czasowniki 

modalne we właściwej formie. 

wollen müssen 

1. Leon, du hast es bestellt und du … es bezahlen! 

2. Kinder, was … ihr zu Mittag? 

wollen sollen 

3. Man … viel Obst und Gemüse essen. 

4. Ich … keine Suppe. Ich nehme nur einen Nachtisch. 

dürfen müssen 

5. Mama, … ich bitte noch ein Eis essen? 

6. Ich habe Gäste eingeladen und ich … jetzt etwas 

zum Essen vorbereiten. 

G15 Rzeczowniki złożone s. 129 

7. Wskaż poprawne tłumaczenia podanych 

polskich wyrażeń. 

1. sałatka ogórkowa: die Salatgurke / 

der Gurkensalat 

2. filtr do kawy: der Filterkaffee / der Kaffeefilter 

3. kawa z mlekiem: der Milchkaffee / die Kaffeemilch 

4. gałka lodów: das Kugeleis / die Eiskugel 

5. zupa jarzynowa: die Gemüsesuppe / 

das Suppengemüse 

6. karty do gry: die Spielkarten / das Kartenspiel 

7. szafka z lustrem: der Spiegelschrank/ 

der Schrankspiegel 

8. Do każdego z podanych rzeczowników dobierz 

po dwa pasujące do niego czasowniki. 

1. die Rühreier: salzen kochen bestellen 

2. die Forelle: grillen abschmecken schälen 

3. das Rindfleisch: schälen braten zubereiten 

4. die Suppe: kochen probieren schneiden 

5. Champignons: kaufen hacken trinken 

6. etwas Sahne: backen brauchen zugeben 

39

5. Żywienie Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne 

9. Dobierz w pary przymiotniki o przeciwnym 

znaczeniu. 

1. fett A. satt 

2. hungrig B. mager 

3. süß C. heiß 

4. frisch D. alt 

5. kalt E. bitter 

10. Wybierz rzeczowniki, które poprawnie 

uzupełniają podane zdania. 

1. Hanna isst ganz kleine Portionen / Dosen / Teller, 

denn sie macht eine Diät. 

2. Sabine isst kein Gemüse / Fleisch / Brot und keinen 

Fisch. Sie ist Veganerin. 

3. Ludwig isst keine Süßigkeiten und trinkt keine 

Getränke mit Salz / Senf / Zucker. 

4. Julia isst nur vegetarisch und hat noch nie Salami 

und Schinken / Karotten / Honig probiert. 

5. Karsten isst viel Obst, vor allem: Eier / Birnen / 

Paprika und Äpfel. 

6. Oma isst freitags kein Fleisch, also keine Wurst / 

Butter / Speise. 

7. Maja liebt Fisch, ihr schmeckt am besten Quark / 

Sahne / Lachs. 

G16 Bezokolicznik z zu s. 129 

11. W poniższych zdaniach zastosuj zu tam, gdzie 

to konieczne. 

1. Hast du Lust einen Kaffee … bestellen? 

2. Ich habe keine Zeit ins Restaurant … gehen. 

3. Was willst du … trinken? 

4. David hat vor, diese asiatische Speise … 

probieren. 

5. Möchtest du auch ein Stück Torte … nehmen? 

6. Es ist gesund viel Wasser … trinken. 

7. Wir lernen gerade in der Schule … kochen. 

8. Hast du keine Angst, die Wurst mit diesem Messer 

… schneiden? 

12. Dokończ zdania, korzystając z podanych 

zwrotów. Zastosuj zu tam, gdzie to konieczne. 

Istnieje kilka możliwych rozwiązań. 

so viel Cola trinken den Tisch reservieren 

in einem Café servieren mit Karte bezahlen 

den Tisch decken Getränke bestellen 

1. Ich habe vergessen, … 

2. Ist es möglich, …? 

3. Hilfst du mir …? 

4. Ich gehe … 

5. Es ist gar nicht so leicht, … 

6. Ich habe jetzt keine Zeit, … 

7. Hör bitte auf, …! 

8. Hast du vielleicht vor, …? 

13. Odpowiedz na pytania ustnie, pełnymi 

zdaniami, wykorzystując zwroty podane 

w nawiasach. Zastosuj zu tam, gdzie to 

konieczne. 

1. Was ist nicht gesund? (spät am Abend essen) 

2. Was versprichst du mir? (jeden Tag frühstücken) 

3. Was macht dir Spaß? (Salate zubereiten) 

4. Was schlägst du vor? (etwas zusammen kochen) 

5. Was möchtest du versuchen? (selbst ein Hähnchen 

grillen) 

6. Was hast du vor? (immer Pausenbrote mitnehmen) 

14. Dokończ zdania A i B, korzystając 

z odpowiednich zwrotów 1–6. Zastosuj zu tam, 

gdzie to konieczne. Istnieje wiele możliwych 

rozwiązań. 

A. Ich habe die Absicht, … 

B. Ich muss … 

1. mehr Milch trinken 

2. eine Diät machen 

3. weniger essen 

4. eine Bratwurst mit Senf probieren 

5. etwas zum Trinken bestellen 

6. das Mittagessen für alle bezahlen 

15. Przetłumacz wyróżnione części zdań na język 

niemiecki. Zastosuj zu tam, gdzie to konieczne. 

1. Es ist wichtig, (zdrowo się odżywiać). 

2. Du musst zum Schluss (doprawić sałatkę). 

3. Ich habe vergessen, (posolić zupę). 

4. Hilfst du mir (obrać ziemniaki)? 

5. Du musst (dodać więcej pomidorów). 

6. Es macht mir Spaß (gotować dla was). 

7. Ich habe jetzt keine Zeit, (zrobić jajecznicę). 

40


1. Podaj odpowiednie pojęcia nadrzędne. 

1. Natursaft, Reismilch, Sprudel 

2. Kuchengabel, Teelöffel, Messer 

3. Wassermelonen, Äpfel, Zitronen 

4. saure Bonbons, Quarkkuchen, Eistorte 

2. Wskaż sformułowania, które wiążą się 

ze zdrowym odżywianiem. 

1. viel Wasser trinken 

2. Süßigkeiten essen 

3. kein Gemüse mögen 

4. oft Fast Food bestellen 

5. jeden Tag Säfte kaufen 

6. nicht frühstücken 

7. Obst in die Schule mitnehmen 

8. viel Salz und Zucker den Gerichten zugeben 

CD1/22 

5a. Posłuchaj rozmowy i wybierz właściwe 

dokończenie zdania. 

Nadja und ihre Mutter sind … 

A. in einem Restaurant. 

B. in einem Hotelzimmer. 

C. in der Küche. 

CD1/22 

5b. Posłuchaj rozmowy jeszcze raz i zdecyduj, 

które zdania są zgodne z nagraniem, 

a które – nie. 

1. Nadja und ihre Mutter sprechen miteinander 

am Nachmittag. 

2. Nadjas Mutter möchte ins Restaurant gehen. 

3. Nadja hat nicht lange genug geschlafen. 

4. Nadjas Mutter kennt das Hotel. 

5. Nadja will keinen Quark und keinen Käse. 

6. Nadjas Mutter macht eine Diät. 

CD1/22 

5c. Posłuchaj nagrania ponownie i powiedz, które 

z poniższych potraw i napojów chciałaby 

zamówić Nadja, które – jej mama. 

3. Do pytań 1–6 dobierz odpowiedzi (A–F). 

1. Möchtest du auch ein Glas Apfelsaft? 

2. Wer deckt den Tisch? 

3. Hast du den Fisch probiert? 

4. Was gibt’s heute zu Mittag? 

5. Habt ihr schon bestellt? 

6. Brauchen wir auch Löffel? 

A. Ja, er ist aber zu fett. 

B. Nein, es gibt heute keine Suppe. 

C. Nein, danke. Ich trinke nur Wasser. 

D. Nein, wir haben die Speisekarte noch nicht 

bekommen. 

E. Ich nicht. Ich habe doch das ganze Gemüse 

geschnitten. 

F. Nudeln mit Lachs. 


pełnymi zdaniami. 

1. Um wie viel Uhr frühstückst du in der Woche? 

2. Was isst du gewöhnlich zum Frühstück? 

3. Was trinkst du morgens? 

4. Wer bereitet das Frühstück vor? 

5. Wie sieht dein Frühstück am Wochenende aus? 

A. B. 

C. D. 

E. F. 

CD1/23 

6. Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1–4). Do 

każdego z nich dobierz właściwą reakcję (A–E). 

Jedna reakcja została podana dodatkowo. 

A. Ich mag kein Fleisch. Ich esse lieber Fisch. 

B. Nein, danke. Ich habe keinen Durst. 

C. Sehr gut. Willst du etwas probieren? 

D. Doch, doch. Und dann noch ein Stück Torte. 

E. Vielleicht einen Salat mit Lachs und Tomaten? 

41

5. Żywienie Czytanie 

1. Przyporządkuj podane rzeczowniki poszczególnym 

lukom w wypowiedziach Sary i Oskara. 

Süßigkeiten Fisch Fleisch Suppen Kartoffeln 

Milch 

Sara 

Ich esse gern ..(1)..: Tomaten-, 

Zwiebel- oder Gemüsesuppe. 

Meine Mutter kocht sie wirklich 

gut und meine Schwester und ich 

essen Suppen jeden Tag. Ich mag 

auch ..(2).., am liebsten Forelle. 

Die machen wir oft mit ..(3).. 

und Salat. ..(4).. mag ich nicht 

so gerne, eventuell Hähnchen. 

Ich liebe ..(5)..: Schokolade und 

Eis kann ich jeden Tag essen. Ich 

trinke keine ..(6).. . 

Lachs Gurken Apfelsaft Gemüse Schnitzel 

Getränke 

Oskar 

Ich mag am liebsten Fleisch. 

Wiener ..(1).. ist für mich die 

Nummer eins. Mir schmeckt auch 

Brathähnchen. Ich mag aber 

keinen Fisch, besonders ..(2).., 

denn er ist mir viel zu fett. Was 

ich auch nicht so gerne esse, 

ist Salat. Dieses grüne Zeug ist 

einfach nichts für mich. Vom 

..(3).. esse ich nur ..(4).., Paprika, 

Kartoffeln und Reis. Welche ..(5).. 

ich gern trinke? Am liebsten 

trinke ich einfach Wasser oder 

..(6).. . 

2a. Przeczytaj poniższy artykuł prasowy i dobierz 

do niego odpowiedni tytuł (A–C). 

A. Milchprodukte sind gut für die Konzentration 

B. Ohne Frühstück bis zum Mittag fit bleiben 

C. Gesundes Frühstück: der richtige Start in den Tag 

Ein gesundes Frühstück soll Kraft und 

Energie für den ganzen Vormittag geben. 

Viele Leute haben am Vormittag jedoch 

wenig Zeit und frühstücken in Eile oder 

essen überhaupt nichts. Das ist aber 

grundfalsch! Der Tag soll immer mit einer 

Portion Energie beginnen! Zum Beispiel 

mit einem vollwertigen Müsli oder 

einfach zwei Scheiben Vollkornbrot mit 

Schinken oder Käse. Man soll auch genug 

trinken, denn in der Nacht hat der Körper 

sehr viel Wasser verloren. Wegen der 

Vitamine und Mineralstoffe soll man vor 

allem frisches Obst essen: Äpfel, Birnen, 

Orangen, Erdbeeren – je nach Saison. So 

bleibt man bis zum Mittag fit, leistungsund 

konzentrationsfähig. Egal, ob in der 

Schule, oder im Büro. 

2b. Odpowiedz ustnie na poniższe pytania. 

1. Warum ist Frühstücken wichtig? 

2. Warum soll man am Morgen viel trinken? 

3. Warum sollte man zum Frühstück Obst essen? 

3. Przeczytaj opisy trzech lokali (A–C) oraz zdania dotyczące czterech osób (1–4). Do każdej osoby dobierz 

właściwy opis lokalu. Jeden z opisów pasuje do dwóch osób. 

A. B. C. 

Restaurant Caruso Restaurant Altes Klösterli Café Prinz 

Köstliche Antipasti, knackige 

Insalate, hausgemachte frische 

Pasta, feine Secondi, und leckere 

Dolci – das und noch viel mehr 

erwartet Sie im Caruso. Mittags 

bieten wir immer ein Tagesmenü 

für 14 Euro. Wir freuen uns auf Ihren 

Besuch! 

Was es hier alles zu essen und zu trinken 

gibt? So einiges: Frühstücke und 

Mittagstisch, Abendessen. Es gibt 

täglich zwei hausgemachte Suppen, 

an Wochenenden von 10.00 bis 13.30 

Uhr Brunch für 18 Euro. Bei den 

Getränken reicht das Angebot von Kaffee 

bis hin zu Wein oder unserem Hausbier. 

In unserem Café in der Licher Straße 

21 finden Sie ein reichhaltiges 

Frühstücksangebot, verschiedene 

Snacks und am Sonntag ein leckeres 

Brunchbuffet. Im Verkauf gibt es 

von Montag bis Samstag feinste 

Torten, frische Obstkuchen und viele 

verschiedene Gebäcksorten. 

42 

1. Janick möchte im Restaurant zu Mittag essen, aber er hat nur 15 Euro. 

2. Larissa möchte ihren Geburtstag feiern, aber sie kann keine Torten backen. 

3. Karsten mag am liebsten italienische Küche. 

4. Georg und seine Freundin haben Lust auf eine leckere Suppe.


1. Do wypowiedzi 1–5 dobierz właściwe 

reakcje A–E. 

1. Die Rechnung bitte! A. Dann gehen wir essen! 

2. Guten Appetit! B. Ja, das war sehr lecker. 

3. Ich habe Hunger. C. Danke, geichfalls. 

4. Hat es geschmeckt? D. Kommt sofort. 

5. Was nimmst du? E. Ich möchte einen Döner. 

2. Powiedz, które ze zdań mają wydźwięk 

pozytywny, a które – negatywny. 

1. Mein Lieblingsgericht ist Steak. 

2. Der Fisch ist leider zu fett. 

3. Pizza Marinara ist für mich die Nummer eins. 

4. Ich mag am liebsten Nudeln mit Brokkoli und Käse. 

5. Döner Kebab schmeckt mir gar nicht. 

6. Ich hasse Torten. 

7. Ich finde die Zwiebelsuppe schrecklich. 

8. Wiener Schnitzel ist einfach lecker. 

3a. Ułóżcie poniższe kwestie dialogowe 

we właściwej kolejności. Rozpocznijcie 

od podkreślonych zdań. 

Dialog 1 

Gast 2: Ich auch nicht. Ich wollte eine Gulaschsuppe 

haben. 

Gast 1: Und meine Bratwurst? 

Gast 1: Ich nicht. Ich habe eine Bratwurst mit 

Pommes bestellt. 

Kellner: Bitte schön, hier ist Ihre Gulaschsuppe. 

Kellner: Bitte schön. Wer bekommt den Lachs 

mit Reis? 

Kellner: Verzeihen Sie bitte, ich hole sie sofort. 

Dialog 2 

Gast: Der Salat war echt lecker. 

Gast: Gerne. Danke. 

Gast: Ehrlich gesagt, es ist zu fett. 

Kellner: Und das Schnitzel? Wie finden Sie es? 

Kellner: Entschuldigen Sie. Möchten Sie stattdessen 

ein anderes Gericht bekommen? 

Kellner: Und, wie schmeckt’s? 

3b. Odegrajcie podobne dialogi jak w zadaniu 3a, 

uwzględniając poniższe sytuacje. 

Situation 1 

Der Gast hat ein Steak mit Pommes bestellt. 

Der Kellner bringt aber einen Fisch. 

Situation 2 

Der Gast wollte einen Kaffee mit Milch haben. 

Der Kellner bringt aber eine Tasse Tee. 

Situation 3 

Dem Gast hat die Suppe geschmeckt, aber 

die Gemüselasagne ist ihm zu kalt. 

Situation 4 

Der Gast findet die Spaghetti lecker, aber 

den Apfelkuchen findet er zu sauer. 

4. Wybierz po dwie odpowiednie reakcje. 

1. Wie schmeckt dir der Joghurt? 

A. Er ist etwas zu süß. 

B. Etwas zu teuer. 

C. Ein bisschen sauer, aber trotzdem lecker. 

2. Was kostet ein Döner? 

A. Ich habe ihn noch nicht probiert. 

B. Drei Euro zwanzig Cent. 

C. Für mich etwas zu viel. 

3. Was wollen wir essen? 

A. Ich habe keinen Hunger. 

B. Vielleicht ein Hähnchen mit Kartoffelsalat? 

C. Gerne. Ich bestelle ein Glas Mineralwasser. 

4. Was nimmst du? 

A. Ich nehme eine Bratwurst mit Brot und Senf. 

B. Guten Appetit! 

C. Vielleicht ein Vanilleeis? 

5. Was willst du trinken? 

A. Einen Apfelsaft, bitte. 

B. Im Moment habe ich keinen Durst. 

C. Ich nehme ein Käsebrot. 

6. Hast du keinen Hunger? 

A. Nein, ich bin satt. 

B. Nein, ich möchte etwas bestellen. 

C. Doch! 

5. Odpowiedz na pytania ustnie, całymi zdaniami. 

1. Was hast du an der Imbissbude gegessen? 

(eine Bratwurst) 

2. Wie hat dir der Salat geschmeckt? (zu scharf) 

3. Was willst du trinken? (Orangensaft) 

4. Hast du Hunger? (nein, Durst) 

5. Trinkst du Kaffee mit Milch? (ja, aber ohne Zucker) 

6. Jesteś w niemieckiej restauracji. Co powiesz 

w poniższych sytuacjach? 

1. Zamawiasz deser. 

2. Prosisz o menu. 

3. Mówisz, że zamówiłeś/zamówiłaś inne danie. 

4. Pytasz kelnera, co dziś poleca na obiad. 

5. Rezerwujesz stolik dla trzech osób na wybraną 

godzinę. 

43

5. Trening 


CD1/24 

1. Posłuchaj dwukrotnie pięciu nagrań. Na podstawie zawartych w nich informacji wskaż właściwe 

odpowiedzi na pytania 1–5. 

1. Wo sind die Leute? 

A. B. C. 

2. Was bestellt Susanne? 

A. B. C. 

3. Was isst das Mädchen nicht? 

A. B. 

C. 

4. Worüber sprechen Sven und Marika? 5. Was kostet ein Kilo Tomaten? 

A. Über das Picknick. A. 2,89 Euro. 

B. Über den Elternabend. B. 1,99 Euro. 

C. Über eine Party. C. 0,49 Euro. 


2. Przeczytaj poniższe teksty. Na ich podstawie wybierz właściwe odpowiedzi na pytania 1–4. 

MARTINS BLOG 

Luise, hast du auch Hunger? 

Wollen wir nach der Schule etwas 

zusammen essen? Hast du vielleicht 

Lust auf einen Döner? Komm! Hier 

gleich um die Ecke gibt es einen 

tollen Türken. Thomas 

1. 

Hi, Leute, kennt ihr ein gutes und einfaches Rezept 

für Sauce bolognese? Ich möchte sie unbedingt 

kochen, denn Spaghetti bolognese ist mein 

Lieblingsgericht. Ich habe meine Freundin zum 

Essen eingeladen und ihr versprochen, dass ich 

etwas für sie zubereite. 

2. 

1. Warum schreibt Thomas an Luise? 2. Welches Problem hat Martin? 

A. Er will mit ihr in der Schule Döner essen. A. Er möchte seiner Freundin etwas zum Essen kaufen. 

B. Er will mit ihr Döner beim Türken essen. B. Er will Spaghetti kochen lernen. 

C. Er will mit Luise Döner Kebab zubereiten. C. Er möchte Spaghetti kaufen. 

44

3. 

4. 

Tania, wann kommt ihr? Wir warten 

auf euch. Das Essen ist fertig. Ich 

habe sogar einen Kuchen gebacken. 

Kannst du vielleicht etwas Milch 

besorgen? 

Lieber Bernd! 

Kannst du unterwegs einkaufen? 

Wir brauchen Salat, Tomaten, Karotten 

und Knoblauch. Danke. 

3. Was soll Tania machen? 4. Was soll Bernd kaufen? 

A. Sie soll Milch mitbringen. A. Obst. 

B. Sie soll einen Kuchen backen B. Fleisch. 

C. Sie soll etwas später kommen. C. Gemüse. 


3. Uzupełnij minidialogi (1–3), wybierając spośród podanych zdań brakujące wypowiedzi A, B lub C. 

1. X: … 

Y: Die Rechnung kommt gleich. 

2. X: Isst du keine Äpfel? 

Y: … 

3. X: Was ist dein Lieblingsgericht? 

Y: … 

A. Wir möchten bitte bezahlen. 

B. Wir möchten bitte bestellen. 

C. Wir haben einen Tisch reserviert. 

A. Ja, ich mag Äpfel. 

B. Ich mag überhaupt kein Gemüse. 

C. Doch. Aber im Moment mag ich keinen. 

A. Ich mag keine Suppen. 

B. Ich weiß nicht. 

C. Ich habe heute Pizza gegessen. 


4. Przeczytaj tekst. Do każdego akapitu (1–3) dobierz właściwy nagłówek (A–E). Dwa nagłówki są zbędne. 

1. Aus ethischen, gesundheitlichen und ökologischen Gründen entscheiden sich immer mehr Menschen 

für Vegetarismus. Fleisch und Fisch stehen dann nicht mehr auf dem Menü. Tierische Produkte, wie Eier, Milch 

und Milchprodukte, essen sie aber. Sie wollen nur nicht, dass man Tiere tötet. Vor allem asiatische Religionen, 

wie Hinduismus und Buddhismus, propagieren Ernährung ohne Fleisch. 

2. Für viele ist aber die vegetarische Diät zu wenig radikal. Diese Leute nennen sich Veganer und verzichten 

auf alles, was von Tieren kommt, also auch auf Eier, Milch und Honig. Der Begriff Veganismus gilt nicht nur 

fürs Essen, sondern auch für Kleidung. 

3. Die radikalste Gruppe heißt Frutarier. Sie ernähren sich grundsätzlich von pflanzlichen Produkten, aber nur 

solchen, die nicht den Tod einer ganzen Pflanze bedeuten. So sind bei ihnen Salat, Karotten und vor allem 

Getreideprodukte (also auch Brot, Nudeln, Reis) nicht erlaubt. Manche Frutarier sind so radikal, dass sie nur 

Früchte essen, die selbst vom Baum gefallen sind. 

A. Argumente für eine Ernährung ohne Gemüse D. Warum Leute keinen Fisch und kein Fleisch essen 

B. Pflanzen essen, aber nicht töten E. Eine Diät aus Respekt vor Meeresfrüchten 

C. Ohne tierische Produkte geht es auch 

TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNEJ 

5. Twój kolega z Zurychu opisał w e-mailu zwyczaje żywieniowe w jego rodzinie. W odpowiedzi napisz: 

co się jada u ciebie w domu na co dzień i w weekendy, 

jaki jest podział obowiązków przy przygotowywaniu posiłków, 

co i w jaki sposób ostatnio przygotowałeś/przygotowałaś na obiad. 

Twoja wypowiedź powinna obejmować od 50 do 100 słów. 

45

6. Sport Bank słownictwa 

RODZAJE AKTYWNOŚCI SPORTOWYCH 

der Basketball, Basketbälle koszykówka; piłka 

do koszykówki 

der Eiskunstlauf jazda figurowa na lodzie 

der Fußball, Fußbälle piłka nożna; 

piłka do gry w piłkę nożną 

der Handball, Handbälle piłka ręczna; 

piłka do gry w piłkę ręczną 

der Volleyball, Volleybälle siatkówka; piłka 

do gry w siatkówkę 

die Gymnastik gimnastyka 

die Leichtathletik lekkoatletyka 

die Sportart, -en dyscyplina sportowa 

das Eishockey hokej na lodzie 

das Jogging bieganie, jogging 

das Judo judo, dżudo 

das Karate karate 

das Reiten jazda konna 

das Schwimmen pływanie 

das Segeln żeglowanie 

das Skifahren jazda na nartach 

das Tauchen nurkowanie 

das Tennis tenis 

das Tischtennis tenis stołowy 

das Yoga / Joga joga 

UPRAWIANIE SPORTU 

Sport machen / treiben uprawiać sport 

Judo / Boxen / … trainieren trenować judo / 

boks / … 

ein Training haben mieć trening 

sich interessieren für interesować się czymś 

sich bewegen ruszać się 

boxen boksować 

inlineskaten jeździć na rolkach 

joggen biegać, uprawiać jogging 

kämpfen walczyć 

klettern wspinać się 

laufen (du läufst) biegać 

Rad fahren (du fährst) jeździć na rowerze 

reiten jeździć konno 

schwimmen pływać 

segeln żeglować 

skaten jeździć na deskorolce lub rolkach 

snowboarden j eździć na snowboardzie 

spielen (gegen Italien) grać (z Włochami) 

springen skakać 

tauchen nurkować 

Gymnastik machen gimnastykować się 

eine Radtour machen wybrać 

się na wycieczkę rowerową 

Schlittschuh laufen (du läufst) jeździć 

na łyżwach 

Ski fahren (du fährst) jeździć na nartach 

PRZYMIOTNIKI I PRZYSŁÓWKI 

aktiv aktywny 

allein sam 

begeistert (von) zachwycony (czymś) 

erfolgreich odnoszący sukcesy; z powodzeniem 

fit w dobrej formie / kondycji 

gesund zdrowy 

gefährlich niebezpieczny 

intensiv intensywny 

regelmäßig regularny 

sportlich wysportowany 

SPRZĘT SPORTOWY 

der Badeanzug, Badeanzüge strój do pływania 

der Ball, Bälle piłka 

der Helm, -e kask 

der Schlitten, – sanki 

der Schlittschuh, -e łyżwa 

der Schläger, – rakiet(k)a do gry 

der Ski, -er/– narta 

der Inliner, – (łyżwo)rolka; (łyżwo)rolkarz 

die Schwimmbrille, -n okulary do pływania 

das Boot, -e łódka 

das Fahrrad, Fahrräder rower 

das Skateboard, -s deskorolka 

MIEJSCA UPRAWIANIA SPORTU 

draußen na zewnątrz 

drinnen wewnątrz 

der Skatepark, -s/-e skate park 

der Sportplatz, Sportplätze boisko 

die Skipiste, -n stok narciarski 

die Sporthalle, -n hala sportowa 

die Turnhalle, -n sala gimnastyczna 

das Fitnessstudio, -s klub fitness; siłownia 

das Schwimmbad, Schwimmbäder basen 

das Sportcamp, -s obóz sportowy 

das Stadion, Stadien stadion 

POZOSTAŁE SŁOWNICTWO 

der Meister, – mistrz 

der Profi, -s profesjonalista 

der Spieler, – gracz 

der Wettbewerb, -e zawody 

der Wettkampf, Wettkämpfe zawody 

die Kraft, Kräfte siła 

die Mannschaft, -en drużyna 

die Olympiade, -n / die Olympischen 

Spiele (lm) olimpiada 

die Übung, -en ćwiczenie 

das Fußballspiel, -e mecz piłki nożnej 

das Hobby, -s hobby 

das Spiel, -e gra, mecz 

das Team, -s drużyna 

das Tor, -e bramka; gol 

leicht łatwy, lekki 

schwer trudny, ciężki 

an einem Sportfest / Wettbewerb 

teilnehmen (du nimmst teil) brać udział 

w święcie sportu / zawodach 

stattfinden odbywać się 

gewinnen zwyciężać 

verlieren przegrywać; stracić, zgubić 

viel / wenig Kraft haben mieć dużo / 

mało siły 

die Kondition verbessern poprawiać kondycję 

fast nie / selten / zweimal die Woche / oft / 

jeden Tag prawie nigdy / rzadko / dwa razy 

w tygodniu / często/ każdego dnia 

der Erfolg, -e sukces 

der Leistungssport sport wyczynowy 

der Sportverein, -e związek / klub sportowy 

die Meisterschaft, -en mistrzostwo 

das Autorennen, – wyścigi samochodowe 

das Ergebnis, -se wynik 

das Freibad, Freibäder basen odkryty 

das Hallenbad, Hallenbäder basen kryty 

das Kegeln gra w kręgle 

das Turnier, -e turniej 

die Europameisterschaften (lm) mistrzostwa 

Europy 

sich verletzen zranić się; odnieść kontuzję 

der Gesundheit schaden szkodzić zdrowiu 

auf seine Linie / Figur achten dbać o swoją 

linię / figurę 

ein Tor schießen strzelić bramkę 

den ersten Platz belegen / einnehmen 

zająć pierwsze miejsce 

die Goldmedaille / Silbermedaille / 

Bronzemedaille gewinnen zdobyć złoty / 

srebrny / brązowy medal 

(eins zu zwei) verlieren przegrać (jeden 

do dwóch) 

sich ein Fußballspiel im Fernsehen 

anschauen oglądać mecz w telewizji 

Ich habe es geschafft! Udało mi się! 

die Tennisspielerin, -nen 

die Basketballspielerin, -nen 

der Fußballspieler, – 

der Eishockeyspieler, – 

CD1/25 

Welche Sportarten sind das? 

46


1. Połącz ze sobą podane części zdań. Następnie 

oceń, które z tych zdań mają wydźwięk 

pozytywny, a które – negatywny. 

1. Sport ist nichts … 

2. Ich trainiere seit … 

3. Ich habe … 

4. Sport macht … 

5. Ich treibe sehr … 

6. Den Sportunterricht in der Schule … 

A. zwei Jahren Tischtennis. 

B. mir einfach viel Spaß. 

C. finde ich toll. 

D. im Sport keine Erfolge. 

E. viel Sport. 

F. für mich. 

2. Użyj podanych rzeczowników w zdaniach 1–6. 

Schläger Skier Badeanzug Ball Helm Fahrrad 

1. Ich gehe nicht baden, weil ich keinen … habe. 

2. Ich kann nicht mit dir Rad fahren. Jemand hat 

mein … geklaut. 

3. Von den Wintersportarten kann ich nur 

snowboarden, aber ich habe … geschenkt 

bekommen und lerne bald Skilaufen. 

4. Fährst du ohne … Rad? Das ist doch gefährlich. 

5. Wo sind meine …? Ich habe heute Tennisunterricht 

und brauche sie unbedingt. 

6. Wir gehen auf den Sportplatz spielen. Nimmst du 

bitte den … mit? 

G17 Zaimki osobowe s. 130 


uzupełniając je odpowiednimi zaimkami 

osobowymi w bierniku. 

4. Wskaż właściwe zaimki osobowe. 

1. Wollt ihr mit ihm / ihn schwimmen gehen? 

2. Ich mag Sport nicht. Sport macht mir / mich 

einfach keinen Spaß. 

3. Jana und Tobias lieben Handball, denn ihr neuer 

Trainer gefällt sie / ihnen sehr gut. 

4. Ich möchte mal mit dir / dich Basketball spielen. 

5. Tobias lernt Skifahren und ich helfe es / ihm dabei. 

G18 Zaimki nieosobowe man i es s. 130 

5. Do poniższych zdań dobierz właściwe zaimki: 

man lub es. 

1. Wo kann … hier inlineskaten? 

2. … tut mir leid, aber du hast verloren. 

3. In der Sporthalle darf … solche Schuhe nicht 

tragen. 

4. Du hast dich neulich verletzt und … ist zu früh 

für dich, an einem Wettbewerb teilzunehmen. 

5. Im Sportcamp gibt … viele Möglichkeiten, 

Sport zu machen. 

6. Przetłumacz podane zdania na język polski. 

1. In Deutschland spielt man viel Fußball. 

2. Wie spielt man Schach? 

3. Sport kann man alleine oder im Team treiben. 

4. Warum soll man Fahrradhelme tragen? 


uzupełniając je podanymi wyrazami 

w odpowiedniej formie. 

Goldmedaille schießen Ergebnis Turnier 

belegen Schwimmhalle schaffen Segeln 

Europameisterschaften Boot 

A: Siehst du den Fußballspieler? 

B: Ja, ich sehe … . Wer ist das? 

A: Wo ist mein Skateboard? 

B: Keine Ahnung. Ich habe … nicht gefunden. 

A: Brauchst du noch meine Schwimmbrille? 

B: Nein, ich brauche … nicht mehr. 

A: Hast du … beim Spielen beobachtet? 

B: Leider nicht. Wo habt ihr gespielt? 

1. 

2. 

3. 

4. 

A: Tolle Leistung, Lina! Du hast 

das … gewonnen! 

B: Ja! Ich habe es …! 

A: Hat Portugal das Tor …? 

B: Ja, endlich. Das ist aber trotzdem 

kein tolles … . 

A: Wo finden dieses Jahr die … im Schwimmen 

statt? 

B: In der … in Innsbruck. 

1. 

2. 

3. 

A: Ina, hast du die … gewonnen? 

B: Nein, ich habe nur den dritten Platz … . 

4. 

A: Ist … dein Hobby? 

B: Ja, ich habe sogar mein eigenes … . 

5. 

47

6. Sport Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne 

8. Spróbuj odgadnąć, o jakich dyscyplinach jest 

mowa. Istnieje kilka możliwości rozwiązań. 

1. Für diese Disziplin braucht man vor allem Wasser. 

2. Wenn man diese Sportdisziplin machen will, muss 

man gute Schuhe haben. 

3. Um diese Sportart zu betreiben, braucht man 

ein Tier. 

4. Bei dieser Disziplin spielen zwei Sportler 

gegeneinander. 

5. Ohne Schnee kann man den Sport nicht machen. 

6. Diese Sportart treibt man auf dem Eis. 

9. Utwórz zdania. Pamiętaj o odmianie wyrazów. 

Rozpocznij od wyróżnionych elementów. 

1. sein mein Bruder vier Jahre seit 

Europameister im Tischtennis 

2. warum müssen machen du Gymnastik 

jeden Tag ? 

3. Eiskunstlauf gefallen am besten ich 

4. unsere Schule du teilnehmen in 

das Sportfest an ? (Perfekt) 

5. die Berge zwei Wochen ich lang in 

Ski fahren (Perfekt) 

G19 Zdania celowe z um … zu lub damit s. 131 

10. Do zdań 1–5 dobierz właściwe zakończenia. 

1. Jede freie Minute verbringe ich in der Skatehalle, … 

2. Wir leihen morgen Fahrräder, … 

3. Zweimal die Woche reite ich im Wald, … 

4. Ich trainiere sehr intensiv im Fitnessstudio, … 

5. Wir fahren in die Berge, … 

A. um den Bodybuilding-Wettkampf zu gewinnen. 

B. um zusammen eine große Radtour zu machen. 

C. um mich draußen zu bewegen. 

D. um Ski zu laufen und zu snowboarden. 

E. um Tricks im Freestyle-Slalom zu üben. 

11. Używając spójnika damit, utwórz zdania 

złożone podrzędnie. 

1. Der Trainer zeigt uns neue Übungen. 

Wir verbessern unsere Kondition. 

2. Unser Team hilft dir dabei. 

Du lernst das Reiten leicht und schnell. 

3. Oma schenkt mir immer etwas Geld. 

Ich kaufe mir endlich ein Fahrrad. 

4. 20 Spieler sollen sich melden. 

Der Beachvolleyball-Wettkampf kann stattfinden. 

5. Zu Mittag essen wir heute Fleisch. 

Du hast mehr Kraft. 

6. Wir geben Ihnen 10 Tipps. 

Sie sehen in zwei Wochen sportlich aus. 

12. Utwórz zdania z um … zu według przykładu. 

Beispiel: Laura nimmt an dem Sporttag teil. 

Sie will eine Eins in Sport bekommen. 

Laura nimmt an dem Sporttag teil, 

um eine Eins in Sport zu bekommen. 

1. Ulla kauft ein Fahrrad. Sie will zur Schule fahren. 

2. Leon geht zu Max. Er will ihm sein Skateboard 

zurückgeben. 

3. Ich gehe ins Sportgeschäft. 

Ich will Sportschuhe kaufen. 

4. Wir schalten den Fernseher ein. 

Wir sehen uns die Olympischen Spiele an. 

5. Ich rufe Lena an. Ich will sie nach dem Ergebnis des 

Basketballspiels fragen. 

6. Du sollst deine Kondition verbessern. Du nimmst 

an dem Sportfest erfolgreich teil. 


zgodnie z przykładem. Wykorzystaj podane 

słownictwo. 

Beispiel: Wozu trainierst du so hart? 

(den Wettbewerb gewinnen) 

Um den Wettbewerb zu gewinnen. 

1. Wozu gehst du zum Stadion? 

(das Fußballspiel sehen) 

2. Wozu treibt ihr Sport? 

(gesund, fit und attraktiv bleiben) 

3. Warum gehst du zu Martha? (von ihr Skier 

leihen) 

4. Wozu arbeitest du in diesem Fitnessstudio? 

(etwas Geld verdienen) 

5. Warum fahrt ihr an den Bodensee? 

(tauchen und segeln) 

14. Przetłumacz podane zdania na język niemiecki. 

1. Jadę nad jezioro, żeby pożeglować z Jakobem. 

2. Uważaj na Thomasa, żeby nie skakał do wody. 

3. Biorę udział w turnieju, żeby zdobyć złoty medal. 

4. Julia bardzo dużo trenuje, żeby pojechać 

na Olimpiadę. 

5. Za dużo sportu wyczynowego szkodzi zdrowiu. 

48


1. Wskaż wyrazy będące poprawnymi 

uzupełnieniami poniższych dialogów. 

A: Wo spielen wir Fußball? 

1. 

B: Heute spielen wir draußen / drinnen – in der 

Turnhalle. Es ist ziemlich kalt. 

CD1/26 

3. Posłuchaj dwukrotnie rozmowy Jana z Sandrą. 

Na podstawie informacji zawartych w nagraniu 

dobierz do każdej osoby (1–4) jej ulubioną 

dyscyplinę sportową (A–E). Jedna dyscyplina 

została podana dodatkowo. 

A: Wie war das Basketballspiel? 

B: Diesmal schlecht. Wir haben 1 zu 3 

verloren / gewonnen. 

A: Was machst du morgen? 

B: Ich möchte Schlittschuh spielen / laufen. 

A: Warum kletterst du nicht gern? 

B: Das ist mir zu fit / gefährlich. 

2. 

3. 

4. 

1. die Schwester von Sandra A. Judo 

2. Sandra B. Fußball 

3. der Bruder von Sandra C. Volleyball 

4. Jan D. Tischtennis 

E. Handball 

CD1/27 

4a. Posłuchaj wywiadu z Henrikiem i wskaż 

zdjęcia, które ilustrują jego wypowiedź. 

2. Uzupełnij zdania ustnie zgodnie z ilustracjami. 

1. 2. 

1. 2. 

3. 4. 

1. Andreas probiert seine neuen … aus. 

2. Vera trainiert seit vier Jahren … . 

3. 4. 

5. 6. 

3. Unsere … hat heute zwei zu null gewonnen! 

4. Bei gutem Wetter findet der Sportunterricht 

auf dem … statt. 

5. 6. 

5. Unser … ist jung, nett und sehr sportlich. 

6. Wollen wir morgen eine … machen? 

CD1/27 

4b. Posłuchaj wywiadu jeszcze raz i wskaż zdania 

zgodne z tego treścią. 

1. Henrik trainiert seit vier Jahren Schwimmen. 

2. Henrik trainiert auch Rettungsschwimmen. 

3. Henrik hat im Moment einen schlechten Trainer. 

4. Henrik findet das Training leicht. 

5. Sein Training findet jeden Tag im Freibad oder 

im Hallenbad statt. 

6. Henrik macht es Spaß, mit anderen zu rivalisieren. 

49

6. Sport Czytanie 

1. Przeczytaj wypowiedzi na forum poświęconym 

wywiadowi z Henrikiem i odpowiedz ustnie 

na poniższe pytania. 

FORUM 

Ich mag Sport nicht und kann Henrik echt nicht 

verstehen. Jeden Tag schwimmen? Das ist nichts 

für mich. Rivalisieren auch nicht. Da möchte ich 

schon lieber was mit meinen Kumpels machen: 

abends ausgehen, online spielen oder halt durch 

die Stadt bummeln. 

Sven 

Ich trainiere seit zwei Jahren Tischtennis. Ich weiß, 

dass ich mehr üben muss, um sehr gute Ergebnisse 

zu haben und um Meisterschaften zu gewinnen. 

Ich werde immer besser. Und Henrik drücke ich 

die Daumen! 

Oskar 

Ich bin nicht gut in Sport. Ich habe es mehrmals 

versucht: mit Tennis, Fußball, Joggen, aber das 

macht mir einfach keinen Spaß. Jetzt treibe ich 

keinen Sport mehr. Auch den Sportunterricht 

in der Schule mag ich nicht. 

Marika 

Zum sechsten Mal laden wir Sie 

zum FAST am Sonntag, 26. Juni (10–16 Uhr) 

auf dem Sportplatz am Schülerpark ein. 

Unser Motto lautet „Kostenlos Sportarten 

kennen lernen und ausprobieren“. 

Wir bieten ein reiches Programm für alle 

Altersgruppen: 18 Sportstationen von einem 

Kindparcours über Klettern bis Motorsport. 

Dabei können Eltern mit ihren Kindern 

die TrainerInnen der lokalen Sportvereine 

persönlich kennen lernen. 

KONTAKT & INFOS: Vorarlberger Sportverband 

ASVÖ, koordinator@asvo.at 

2. Was ist FAST? 

A. Ein Für-alle-Schüler-Turnier am Schülerpark. 

B. Ein Fest der alten Sporttrainer. 

C. Ein Familiensporttag für Groß und Klein. 

FORUM 

2. 

3. 

Ich verstehe Henrik sehr gut. Ich mache 

unheimlich viel Sport: Segeln und Schwimmen 

im Sommer, Basketball und Skilaufen im Winter, 

außerdem fahre ich oft Rad. 

Lea 

1. Wer hat Erfahrungen mit Sport gemacht, aber war 

damit nicht zufrieden? 

2. Wer mag alles andere, nur nicht Sport? 

3. Wer möchte in seiner Lieblingsdisziplin 

am besten sein? 

4. Wer ist vom Sport so begeistert wie Henrik? 

2. Przeczytaj teksty 1–4 i wybierz właściwe 

odpowiedzi na podane pytania. 

Colin, danke für die Einladung, 

aber ich gehe am Nachmittag 

schwimmen. Wir können uns erst danach, 

so um 17.00 Uhr, treffen. 

Bis dann! Natascha 

1. Warum schreibt Natascha an Colin? 

A. Natascha möchte Colin um ein Treffen bitten. 

B. Natascha möchte Colin über ihre Pläne 

informieren. 

C. Natascha möchte Colin zum Schwimmen 

einladen. 

1. 

Leute, 

kann mir jemand helfen? Ich bin zu dick und 

muss ein paar Kilo verlieren. Ich mache seit einer 

Woche eine Diät. Jetzt ist die Zeit für Gymnastik 

gekommen. Mit welchen Übungen soll ich 

anfangen? Ich habe es schon mehrmals mit 

Aerobic versucht, aber es hat nicht geholfen. 

Delia 

3. Welches Problem hat Delia? 

A. Delia will abnehmen, aber sie kennt keine guten 

Übungen. 

B. Delia möchte Aerobic trainieren, um ein wenig 

abzunehmen. 

C. Delia will eine Diät machen und mit Aerobic 

anfangen. 

BLOG 

Das war der schwierigste Tag in meinem Leben. 

Unser Sportlehrer hat einen Wettbewerb 

organisiert. Das war ein Lauf für alle siebten und 

achten Klassen. Wir mussten etwa 4 Kilometer 

um den See laufen. Neunzig Schüler haben daran 

teilgenommen. Ich auch, weil ich gerne laufe. 

Ich war die neunundachtzigste am Ziel. Nur ein 

Junge war schlechter als ich. 

Saskia 

4. Ist Saskia mit ihrem Ergebnis zufrieden? 

A. Nein, weil sie den Lauf nicht beendet hat. 

B. Nein, weil sie fast die Letzte war. 

C. Nein, weil ihr Laufen nicht gefällt. 

4. 

50


1. Wskaż niepoprawne odpowiedzi 

na pytania 1–5. 

1. Was ist deine Lieblingssportart? 

A. Ich fahre nicht gut Ski. 

B. Jogging, glaube ich. 

C. Ich mag Sport gar nicht. 

2. Machst du viel Sport? 

A. Ich schwimme, fahre Rad und mache Yoga. 

B. Wir haben kein Schwimmbad in der Stadt. 

C. Ja, regelmäßig. Und sehr gerne. 

3. Hast du lange trainiert? 

A. Heute gar nicht. 

B. Ja, zwei Jahre. 

C. In der Sporthalle. 

4. Wie viele Spieler zählt das Team? 

A. Das Team spielt heute Abend. 

B. Ich weiß nicht. 

C. Vier Männer und vier Frauen. 

5. Wozu machst du den Tanzkurs? 

A. Um gut zu tanzen. 

B. Ich möchte endlich tanzen lernen. 

C. Damit ich einen Tanzkurs besuche. 

2. Dobierz odpowiednie czasowniki, tak aby 

powstały poprawne zwroty. Następnie utwórz 

z nimi zdania i zapisz je w zeszycie. 

1. regelmäßig Tischtennis trainieren / kämpfen 

2. morgens Gymnastik nehmen / machen 

3. mit Freunden Yoga springen / üben 

4. an einem Sportfest verbessern / teilnehmen 

5. eine Radtour am Wochenende planen / bewegen 

6. auf dem Sportplatz stattfinden / snowboarden 

3. Do podanych grup wyrazów (1–5) dobierz 

właściwe nazwy dyscyplin sportowych (A–G). 

Dwie nazwy podano dodatkowo. 

1. Helm drinnen oder draußen Inliner 

2. Skipiste Schnee fahren 

3. Tor Mannschaft Ball 

4. Schlittschuhe Musik laufen 

5. Schläger Ball drinnen 

A. Skilaufen 

B. Skaten 

C. Tischtennis 

D. Tauchen 

E. Fußball 

F. Leichtathletik 

G. Eiskunstlauf 

4. Przeprowadź z kolegą/koleżanką wywiad na 

temat sportu, uwzględniając poniższe pytania. 

1. Bist du sportlich? Warum (nicht)? 

2. Magst du den Sportunterricht in der Schule? 

3. Welche Sportarten magst du besonders? 

4. Welche Disziplinen treibst du selbst und welche 

möchtest du ausprobieren? 

5. Warum ist Sport wichtig? 

5. Odnieście się do wskazówek na temat 

uprawiania sportu i wyraźcie swoją opinię 

na forum klasy, wykorzystując podane zwroty. 

Meiner Meinung nach … Das stimmt (nicht). Ich 

glaube / finde / denke, dass … Ich bin damit (nicht) 

einverstanden. Ich weiß nicht, ob … Ich bin nicht 

sicher, ob … 

1. Du brauchst keinen Trainer, um Profi zu werden. 

YouTube-Tutorials machen es auch möglich. 

2. Fange mit dem Training im Sommer an, so wird 

deine Figur im Winter perfekt. 

3. Wenn du beim Sport Schmerzen hast, solltest du 

nicht aktiv leben. 

4. Beim Training einen Film anschauen oder 

Lieblingsmusik hören machen das Training 

uneffektiv. Konzentriere dich lieber nur aufs Training! 

5. Geh ab und zu auch mal an der Konditorei vorbei, 

auch wenn du regelmäßig Sport machst. Das macht 

nicht fett. 

6. Jede sportliche Aktivität soll man planen. Packe 

deine Sporttasche am Abend zuvor. 

7. Vorsicht! Zu viel Sport ist ungesund. 

8. Wenn du weißt, dass deine beste Freundin 

im Fitnesszentrum auf dich wartet, hast du mehr 

Lust zum Training zu gehen. Doch gemeinsam 

macht Sport noch mehr Spaß! 

6. Wskaż czasowniki będące poprawnymi 

uzupełnieniami obydwu wypowiedzi 

w dialogach 1–4. 

1. denke finde glaube 

A: Karate ist nicht meine Lieblingssportart, … ich. 

B: Und ich bin von Karate total begeistert. Ich 

suche momentan einen Karatekurs in der Nähe. 

Vielleicht … ich etwas Richtiges. 

2. sein organisieren haben 

A: Morgen … wir den Volleyballwettbewerb. 

B: Dann viel Erfolg! Wir … letztes Jahr auch daran 

teilgenommen. 

3. trainiert bekommt macht 

A: Marika … jeden Morgen Gymnastik. 

B: Ich muss das auch. Das … fit. 

4. spielen haben üben 

A: Wir … heute Tischtennis. Möchtest du 

mitmachen? 

B: Nein, danke. Ich habe keine Lust, zu … . 

51

6. Trening 


1. Przeczytaj ogłoszenia (A–D). Do każdego z nich dobierz zdanie (1–5) zgodne z jego treścią. Jedno zdanie 

zostało podane dodatkowo. 

A. B. 

Badeordnung 

§ 12. Verboten sind insbesondere: 

a) das Mitbringen von Haustieren, 

b) die Benutzung von Filmkameras 

oder Fotohandys, 

c) Essen, Trinken, Rauchen und 

Konsum von Kaugummi, 

d) Ausspucken auf den Boden oder 

in das Badewasser. 

SCHWANGER SEIN UND GUT IN FORM 

BLEIBEN? KEIN PROBLEM! 

In unserem Fitnesszentrum können Sie 

an einem Fitnesstraining für Schwangere 

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Trainern teilnehmen. 

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Täglich, von 17.00 bis 18.00 Uhr. 

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C. D. 

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und suchen Tanzliebhaber/innen, 

behindert und unbehindert, 

die lustige Montagabende in unserer 

Tanzakademie verbringen wollen. 

START AM 15. OKTOBER! 

TRAINING: MONTAGS, 17.00–18.30 UHR 

Sie erreichen uns per E-Mail unter 

m.d.krause@telebel.de 

oder telefonisch unter 0221–4476866. 

1. Das ist ein Angebot nur für Frauen. 

2. Der Autor des Textes möchte seine Freizeit in einer Tanzschule verbringen. 

3. Den Text kann man in einem Hallenbad lesen. 

4. Der Autor des Textes möchte etwas verkaufen. 

5. Jeden Montag kann man hier seine Freizeit mit anderen aktiv verbringen. 


2. Uzupełnij minidialogi (1–3), wybierając spośród podanych zdań (A–C) właściwą wypowiedź. 

1. X: Machst du viel Sport? 

Y: … 

2. X: Was ist deine Lieblingssportart? 

Y: … 

3. X: … 

Y: Ja, ich bin total glücklich. 

A. Ja, heute, um 18.00 Uhr. 

B. Ja, ich bin von Sport begeistert. 

C. Ja, letztes Jahr. 

A. Ich trainiere lieber Judo. 

B. Eiskunstlauf. 

C. Skilaufen mag ich nicht. 

A. Hast du gewonnen? 

B. Hast du verloren? 

C. Hast du Eishockey trainiert? 

52


3. Przeczytaj SMS. Wybierz poprawne uzupełnienia luk 1–3. 

Um 18 Uhr gehe ich ..(1).. Fitnessstudio. 

Willst du mit ..(2).. gehen? ..(3).. kann dort 

natürlich auch Krafttraining machen – 

etwas für dich. Ich hole dich 

um 17.30 Uhr ab. 

Paul 

A. B. C. 

1. in den ins in die 

2. mich sich mir 

3. Man Es Du 


CD1/28 

4. Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi nastolatków na temat sportu. Na podstawie informacji 

zawartych w nagraniu dobierz do każdej wypowiedzi (1–4) odpowiadające jej zdanie (A–E). Jedno 

zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. 

A. Fußball und Marathon sind mir viel wichtiger als Joggen. 

B. Für mich zählt nur Fußball. 

C. Sport war und ist immer noch wichtig in meinem Leben. 

D. Ich bin ein leidenschaftlicher Marathonläufer. 

E. Sport hat für mich die Bedeutung einer Freizeitbeschäftigung unter anderen. 




A. gegen B. gewinnen C. Goldmedaille D. Platz E. schießen F. verlieren 

Liebe Inge, 

das Sportfest in unserer Schule am Freitag war wirklich klasse. So viel Spaß habe ich schon lange nicht mehr 

gehabt. Zuerst haben die Jungs aus unserer Klasse ..(1).. die Lehrerinnen Fußball gespielt. Das war so lustig! Und 

die Lehrerinnen, muss ich sagen, waren sehr gut. Unsere Klassenlehrerin hat zwei Tore ..(2)..! Trotzdem haben sie 

4 zu 7 ..(3).. . Dann gab es einen Footbag-Wettbewerb. Und es war wieder total lustig. Den ersten ..(4).. hat unser 

Schuldirektor belegt. Aber im Kegeln war ich die Beste und ich habe meine erste ..(5).. bekommen. Danach gab es 

noch Essen, Getränke und eine Riesentorte! Und wie geht es dir? Schreib bald. 

Liebe Grüße und gute Besserung! 

Annette 

TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNEJ 

6. W twojej szkole odbył się dzień sportu. W e-mailu do koleżanki z Bonn: 

wyjaśnij, dlaczego w szkołach organizuje się dni sportu, 

opisz konkurencje, w których brali udział twoi koledzy i twoje koleżanki, 

zrelacjonuj swój udział w tym wydarzeniu. 

Twoja wypowiedź powinna obejmować od 50 do 100 słów. 

53

14. Kraje niemieckojęzyczne Niemcy, Austria, Szwajcaria, Liechtenstein 

110 

CD2/17 

1. Kraje niemieckieckojęzyczne znacznie różnią się między sobą. Słuchając nagrania, wskazuj na mapie 

miasta, których nazwy usłyszysz. Zwróć uwagę na różnice w wymowie.

2. Przeczytaj na głos poniższe zdania, uzupełniając je nazwami odpowiednich krajów. 

1. Die Hauptstadt von Liechtenstein heißt Vaduz, die von … Wien und die von … Bern. 

2. Der Rhein ist der längste Fluß in … und die Donau der längste in … . 

3. Von den deutschsprachigen Ländern gehört nur … nicht zur Europäischen Union. 

4. In … gibt es vier Amtssprachen: Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch. 

5. Die Zugspitze ist der höchste Berg in …, die Dufourspitze der höchste in … und der Großglockner der höchste in … . 

6. … ist bekannt für Schokolade, Käse und Uhren. 

7. In … gibt es eine große Tradition des Karnevals. 

8. Die Fußballnationalmannschaft von … hat viermal den Weltmeistertitel gewonnen. 

9. Salzburg, Innsbruck und Graz liegen in … . 

10. Aus … kommt das Weihnachtslied „Stille Nacht“. 

11. CH ist das Autokennzeichen von … und FL das von … . 

12. Die Währung in … sowie in … ist der Euro und in der Schweiz sowie in Liechtenstein – der Schweizer Franken. 

3a. Powiedz, które z przedstawionych potraw chętnie byś zjadł / zjadła, i uzasadnij swój wybór. 

A. 

Rösti Käsefondue Raclette Schokoladenfondue 

B. 

Kartoffelsalat Äpfel im Schlafrock Eisbein Maultaschen 

C. 

Apfelstrudel Wiener Schnitzel Powidl Sachertorte 

3b. Podaj nazwy państw, których atrakcje kulinarne przedstawiono w zadaniu 3a, w punktach A, B i C. 

4a. Przyporządkuj podane dziedziny ich przedstawicielom A–E. 

Wissenschaft und Technik Literatur Sport Film und Theater Musik 

A. Johann Wolfgang von Goethe, Friedrich Schiller, Jakob und Wilhelm Grimm, Günter Grass 

B. Johann Sebastian Bach, Wolfgang Amadeus Mozart, Ludwig van Beethoven, Xavier Naidoo 

C. Marlene Dietrich, Werner Herzog, Wim Wenders, Til Schweiger 

D. Albert Einstein, Wilhelm Conrad Röntgen, Rudolf Diesel, Carl Benz 

E. Michael Schumacher, Bastian Schweinsteiger, Simon Amman, Roger Federer 

4b. Podzielcie się na grupy i przygotujcie w domu prezentację multimedialną dotyczącą dziedziny 

wybranej spośród wymienionych w zadaniu 4a. Wymieńcie jej przedstawicieli i zaprezentujcie ich 

dzieła w formie slajdów lub filmów. 

111

14. Kraje niemieckojęzyczne Niemcy 

1. Przeczytaj podane zdania. Zwróć uwagę na liczebniki porządkowe. 

1. Die Berliner Mauer ist am 9.11.1989 gefallen. 

2. Am 3.10.1990 wurde Deutschland wieder ein Land. 

3. Die 67. Filmfestspiele „Berlinale“ haben vom 9. bis zum 19. Februar stattgefunden. 

4. 2014 haben die Deutschen das 4. Mal den Fußballweltmeistertitel gewonnen. 

5. Wilhelm Röntgen war der 1. deutsche Nobelpreisträger (1901). 

6. Die Hymne der Europäischen Union stammt aus der 9. Symphonie 

von Ludwig van Beethoven. 

G34 Liczebniki porządkowe s. 145 

2. Odpowiedz ustnie na poniższe pytania, podając daty zawarte w nawiasach. 

1. Wann fährst du an die Nordsee? (3.09.) 

2. Wann feiert man in Deutschland Weihnachten? (25., 26.12.) 

3. Wann fängt euer Sportcamp in Süddeutschland an? (12.05.) 

4. Wann wollen wir den Kölner Dom besichtigen? (17.03.) 

5. Wann endet das Schuljahr? (23.06.) 

3a. Przeczytaj teksty 1–6, uzupełniając je podanymi nazwami. 

Pergamonmuseum Weimar Reichstagsgebäude Schloss Neuschwanstein Kölner Dom Brandenburger Tor 

1. Das … in Berlin ist eines der wichtigsten Symbole der Stadt. Es stand früher für die Teilung der Stadt in Ost und 

West. Seit dem Mauerfall 1989 ist es das Symbol der Deutschen Einheit. 

2. Das … befindet sich auf der Berliner Museumsinsel und gehört zu den bedeutendsten Museen Europas. Dort kann 

man Denkmäler antiker Architektur und Kunst sehen. 

3. Der … ist eine alte gotische Kirche in Köln. Sie stammt aus dem 13. Jahrhundert. Der Dom ist ein Symbol von Köln 

und auch von ganz Deutschland. Er wird von etwa 10 000 Menschen pro Tag besichtigt. 

4. Das … befindet sich in Berlin und ist der Sitz des Bundestages. Die größte Attraktion ist der Besuch der Glaskuppel. 

Sie wird jeden Tag von acht Tausend Touristen besucht. 

5. Das … in Südbayern wurde vom bayerischen König Ludwig II. im 19. Jahrhundert im Stil einer alten Ritterburg 

aus der Zeit des Mittelalters gebaut. Es liegt in einer wunderschönen Alpenlandschaft und wird deswegen oft 

als Märchenschloss bezeichnet. 

6. Die Stadt … im Bundesland Thüringen hat nur 65 000 Einwohner, gehört aber trotzdem zu den wichtigsten 

historischen Städten Deutschlands. Hier haben die großen deutschen Dichter, Johann Wolfgang von Goethe und 

Friedrich Schiller, gelebt und ihre Werke geschrieben. 

3b. Dobierz poniższe zdjęcia do tekstów z zadania 3a. 

A. B. C. 

112 

D. E. F.

G35 Strona bierna Passiv s. 145 

4. W zdaniach 1–4 zastosuj czasownik werden w odpowiedniej formie w czasie teraźniejszym. 

1. Berlin … von vielen Touristen besucht. 

2. Nach Weimar … viele Klassenfahrten organisiert. 

3. Nach der Berlinbesichtigung … du sicher nach deinen Eindrücken gefragt. 

4. Schloss Neuschwanstein … oft Märchenschloss genannt. 

5. Opowiedz o zwyczajach żywieniowych w Niemczech. Utwórz zdania według wzoru. 

Beispiel: viel Wurst: essen In Deutschland wird viel Wurst gegessen. 

1. mehr Kaffee als Tee: trinken 

2. zum Frühstück oft Eier: zubereiten 

3. in den Restaurants gern Kartoffelsalat: servieren 

4. 300 Brotsorten: backen 

5. meistens gegen 12 Uhr zu Mittag: essen 

6. Przeczytaj poniższe ciekawostki i powiedz, która z nich zaskoczyła cię najbardziej. 

1. Der häufigste Nachname in Deutschland ist Müller. 

2. In Deutschland leben etwa 2 100 000 Polen. 

3. Die Gummibärchen, Lieblingssüßigkeiten vieler Kinder und Erwachsenen, 

wurden von dem deutschen Unternehmer Hans Riegel aus Bonn erfunden. 

4. Das erste gedruckte Buch ist in deutscher Sprache erschienen. 

5. 1994 haben deutsche Ingenieure das Audioformat MP3 erfunden. 

6. Deutschland ist das Land mit den meisten Opernhäusern in der Welt. 

CD2/18 

7. Słuchając nagrania, przeczytaj najdłuższe niemieckie słowo i jedno z trudniejszych do wymówienia 

niemieckich zdań. Następnie spróbuj przeczytać obie wypowiedzi najszybciej, jak potrafisz. 

1. Donaudampfschifffahrtsgesellschaftskapitänkajütentürsicherheitsschlüssel 

2. Zwei schwarze schleimige Schlangen sitzen zwischen zwei spitzen Steinen und zischen. 

CD2/19 

8a. Posłuchaj nagrania i powiedz, którą część Niemiec chcą zwiedzić poszczególne grupy uczniów. 

CD2/19 

8b. Posłuchaj nagrania ponownie i powiedz, prezentacji czyjej grupy – Claudii, Davida czy Marty – dotyczą 

poniższe zdania. 

1. Die Gruppe von … interessiert sich für Fußball. 4. Die Gruppe von … fährt in die Berge. 

2. Die Gruppe von … möchte viel Zeit am Meer verbringen. 5. Die Gruppe von … möchte eine Schifffahrt machen. 

3. Die Gruppe von … möchte zwei Städte besichtigen. 6. Die Gruppe von … möchte sich zum Reiseschluss 

in der Natur erholen. 

CD2/20 

8c. Posłuchaj zakończenia rozmowy i powiedz, na którą spośród propozycji wycieczek zdecydowali się 

uczniowie. 

8d. Powiedz, która propozycja wyjazdu najbardziej ci się podoba. Uzasadnij swoje zdanie, używając 

podanych środków językowych. 

Ich möchte nach … fahren, denn … . Ich würde am liebsten … sehen, weil … . … klingt für mich sehr interessant. 

113

14. Kraje niemieckojęzyczne Austria 

1. Wskaż właściwe dokończenia zdań. 

1. Österreich liegt in … . 

A. Mitteleuropa B. Westeuropa C. Nordeuropaopa 

2. … grenzt nicht an Österreich. 

A. Tschechien B. Dänemark C. Liechtenstein 

3. Österreich ist … die Schweiz. 

A. kleiner als B. größer als C. so groß wie 

4. Die Lieblingsspeise Österreichs ist … . 

A. Wiener Schnitzel B. Eisbein C. Raclette 

5. … war ein österreichischer Komponist. 

A. Johann Sebastian Bach B. Ludwig van Beethoven C. Wolfgang g Amadeus Mozart 

2. Przeczytaj tekst i powiedz, które zdjęcie (A–C) przedstawia Graz, które Innsbruck, a które Salzburg. 

www.oesterreich-reisen.at 

die Wiener Hofburg 

A. B. C. 

Österreich ist ein wahres Paradies für Touristen. Die herrlichen Berglandschaften in den Alpen, zahlreiche 

Kulturdenkmäler und alte historische Städte ziehen jedes Jahr Millionen Besucher aus aller Welt an. 

Allein die Hauptstadt Wien wird jährlich von über fünf Millionen Gästen besucht. 

Graz, die zweitgrößte Stadt in Österreich, wird als Universitätsstadt bezeichnet. Es gibt dort vier Universitäten 

und zwei Hochschulen. 10 Prozent aller Stadtbewohner sind Studenten. 

Innsbruck wird dagegen die Alpenhauptstadt genannt. Die ist ein Lieblingsort für viele Skifans aus aller Welt. 

Dort haben zweimal die Olympischen Spiele stattgefunden: 1964 und 1976. 

Salzburg ist die Heimatstadt von Wolfgang Amadeus Mozart und eins der wichtigsten Kulturzentren der Welt 

mit 4 000 Kulturveranstaltungen im Jahr! Die Salzburger Festspiele sind das größte Musik- und Theaterfestival 

und sie dauern jedes Jahr im Sommer fünf Wochen. 

Genießen Sie unbedingt die malerischen Landschaften und die gemütlichen Städtchen Österreichs! 

CD2/21 

3a. Posłuchaj dialogu i wskaż zdania zgodne z jego treścią. 

1. Das Gespräch findet in Österreich statt. 

2. Der Kunde kommt aus Österreich. 

3. Der Verkäufer ist ein Österreicher. 

3b. Przyporządkuj zdjęciom 1–6 odpowiednie wyrazy używane w Austrii. 

Paradeiser Karfiol Kukuruz Obers Erdäpfel 

114 

1. 2. 3. 4. 5.

Szwajcaria 

1. Przeczytaj podany tekst i odpowiedz po polsku na poniższe pytania. 

Die Schweiz war seit Jahrtausenden ein Transitland zwischen Nordeuropa und 

Italien. Die Straßen führen über Pässe in den hohen Bergmassiven. Seit dem 

19. Jahrhundert baute man in den Bergmassiven Tunnels, um die Fahrt durch 

die Schweiz leichter zu machen. Die Länge aller Tunnels in der Schweiz liegt 

jetzt bei über 2 000 km. Einer der ersten Eisenbahntunnels war der Gotthard- 

Tunnel und sein Bau endete im Jahre 1881. 

2016 wurde der neue Gotthard-Eisenbahntunnel eröffnet. Mit über 57 

Kilometern Länge ist er der längste Tunnel der Welt und verläuft unter 

einem Bergmassiv von 2 300 Metern Höhe. Die Bauarbeiten haben 17 Jahre 

gedauert und etwa 12 Milliarden Schweizer Franken gekostet. 

1. Jaką rolę pełnią tunele w Szwajcarii? 

2. Czym charakteryzuje się tunel Gotharda? 

2. Przeczytaj poniższe ciekawostki, a następnie powiedz, która z nich zaskoczyła cię najbardziej. 

1. Die größte Stadt in der Schweiz ist Zürich. 

2. Der Nationalsport ist Klettern. 

3. Die Schweizer haben das schnellste Internet in Europa. 

4. In der Schweiz ist man nie mehr als 20 Kilometer von einem See entfernt. 

5. Die Flagge der Schweiz hat eine quadratische Form. 

6. In der Schweiz ist 1819 die erste Tafelschokolade entstanden. 

Liechtenstein 

CD2/22 

1. Spróbuj odgadnąć właściwe uzupełnienia podanych zdań. Następnie posłuchaj nagrania 

i porównaj z nim swoje odpowiedzi. 

1. Liechtenstein ist 2 000 mal kleiner / größer als Polen. 

2. Liechtenstein ist eins der reichsten / ärmsten Länder der Welt. 

3. Liechtenstein ist das einzige deutschsprachige Land, das nicht an Deutschland / an die Schweiz grenzt. 

4. Liechtenstein ist das einzige Land, das ganz / zur Hälfte in den Alpen liegt. 

5. Liechtenstein ist eins der kleinsten / wichtigsten Länder in der Welt. 

6. Die Länge der Eisenbahngleise in Liechtenstein beträgt etwa 9 / 900 Kilometer. 

2a. Zapoznaj się z poniższym tekstem i wywnioskuj na podstawie 

kontekstu, którymi z poniższych liczebników należy go uzupełnić. 

Następnie przeczytaj tekst na głos. 

zwei der Zweite zwölf zwölften 

Liechtenstein ist neben Andorra, Belgien, Dänemark, Luxemburg, Monaco, 

den Niederlanden, Norwegen, Schweden, Spanien, dem Vatikanstaat 

und dem Vereinigten Königreich Großbritannien und Nordirland eine von 

..(1).. Monarchien im heutigen Europa. 

Das Fürstentum Liechtenstein ist eine Erbmonarchie und der aktuelle 

Monarch ist Fürst Hans-Adam ..(2)... Er ist mit Gräfin Marie Kinsky von 

Wchinitz und Tettau verheiratet. Außer dem Thronfolger Alois haben sie noch 

..(3).. Söhne und eine Tochter. Das Haus Liechtenstein gehört zu den ältesten 

Adelsfamilien Europas. Der offizielle Sitz des Fürsten befindet sich im Schloss 

Vaduz aus dem ..(4).. Jahrhundert. 

2b. Sprawdź w dostępnych źródłach i powiedz, jak brzmi pełne imię księcia Hansa-Adama II. 

115

14. Gra 

1. Potrzebne są kostka i pionki do gry (mogą to być np. gumki lub skuwki). Gracze stawiają pionki 

na polu START. Kolejno każdy gracz przesuwa swój pionek o tyle pól, ile wyrzucił oczek, po czym 

rozwiązuje zadanie. Jeśli odpowiedź jest poprawna, pionek zostaje na polu aż do następnej kolejki. 

Jeżeli odpowiedź jest błędna, pionek cofa się na poprzednie pole. Jeżeli kostka trafi na pole 

z pytaniem, które już padło, należy nią rzucić ponownie. Wygrywa gracz, którego pionek pierwszy 

dotrze do pola ZIEL. 

1. Wie heißt 

die Hauptstadt 

von Liechtenstein? 

2. Nenne drei 

Städte 

in Österreich. 

5. Welche vier 

Sprachen spricht 

man in der 

Schweiz? 

4. Wie werden 

Kartoffeln von 

Österreichern eichern 

genannt? nnt? 

3. Wie heißt 

das Schloss? 

6. Wie lang ist 

der längste 

Eisenbahntunnel 

der Welt? 

7. Welche 

Sehenswürdigkeiten 

werden in Berlin 

am liebsten besichtigt? 

8. An wie viele 

Länder grenzt 

Deutschland? 

11. In welchem 

DACHL-Land 

wird am 

häufigsten Käse 

gegessen? 

10. Nenne drei 

Sehenswürdigkeiten 

von Wien. 

9. Aus welchem 

Land kommt mt 

der Kartoffelsalat? 

12. Fließt der Rhein 

durch Österreich? 

13. Wer war 

Friedrich Schiller? 

14. Was wird gerne 

in Österreich 

zum Nachtisch 

serviert? 

116


Schriftsteller 

aus den 

DACHL-Ländern. 

24. Wer hat 

den Buchdruck 

in Europa erfunden? 

25. Wie heißt 

der höchste Berg 

in Deutschland? 

22. Ist Zürich 

die Hauptstadt 

von der Schweiz? 


der deutsche 

Nationalsport? 

ZIEL 

21. Was ist 

die „Berlinale“? 

29. Ist Österreich 

größer 

als die Schweiz? 


das Symbol 

von Köln? 

28. Grenzt 

Liechtenstein 

an Deutschland? 

27. In welchem von den 

DACHL-Ländern wird 

am meisten Wurst gegessen? 

20. Nenne 

drei Musiker 

aus den 


19. Wo 

befindet sich 

der Prater? 

18. Welches 

von den 

DACHL-Ländern ist 

eine Monarchie? 

15. Wo kann man 

die „Zytglogge“ 

besichtigen? 


Sportler 

aus den 


17. Was ist das 

Autokennzeichen 

von der Schweiz? 

117

Gramatyka 

G11 Czasowniki zwrotne 

Zaimek zwrotny w języku niemieckim przybiera różne 

formy w zależności od osoby. 

ich 

du 

er/sie/es 

wir 

ihr 

sie/Sie 

sich fühlen 

fühle mich 

fühlst dich 

fühlt sich 

fühlen uns 

fühlt euch 

fühlen sich 

Uwaga! Polskie odpowiedniki niemieckich czasowników 

zwrotnych nie zawsze są czasownikami zwrotnymi, 

np. sich setzen (siadać), sich erholen (odpoczywać) 

i odwrotnie, np. lernen (uczyć się), lachen (śmiać się). 

1. Uzupełnij zdania odpowiednimi zaimkami 

zwrotnymi. 

1. Wir freuen … sehr, dass Opa wieder gesund ist. 

2. Im Biounterricht langweile ich … nie. 

3. Interessierst du … auch für alternative Medizin? 

4. Wie fühlen Sie … nach der Operation? 

5. Warum habt ihr … so geärgert? 

6. Im Kino setze ich … immer ganz vorne. 

7. Irene war krank. Jetzt muss sie … noch erholen. 


właściwe dokończenia A–F. 

1. Es war gestern sehr kalt und ich habe … 

2. Wann können wir … 

3. Wo befindet … 

4. Habt ihr … 

5. Ich bin müde und muss … 

6. Herr Meier, setzen … 

A. euch auch so gelangweilt? 

B. mich erholen. 

C. uns treffen? 

D. mich deswegen erkältet. 

E. Sie sich, bitte. 

F. sich das Krankenhaus? 

G12 Czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone 

Czasowniki rozdzielnie złożone składają się 

z akcentowanego przedrostka (najczęściej są to: 

ab-, an-, auf-, aus-, bei-, ein-, fern-, fest-, her-, hin-, 

los-, mit-, nach-, vor-, weg-, zu-, zürück-, zusammen-) 

oraz z właściwego czasownika. W zdaniach głównych 

w czasie teraźniejszym Präsens, czasie przeszłym 

Präteritum oraz w trybie rozkazującym przedrostek 

znajduje się na końcu zdania. 

anrufen 

Präsens Ich rufe die Polizei an. 

Präteritum Ich rief die Polizei an. 

Imperativ Ruf die Polizei an! 

Powyższa reguła dotyczy również takich czasowników, 

jak: freimachen, leidtun, stattfinden, teilnehmen, 

wehtun np. Machen Sie bitte den Oberkörper frei! 

W zdaniach podrzędnych, w których czasownik 

w formie osobowej znajduje się na końcu zdania, 

przedrostek zapisujemy łącznie z czasownikiem: 

Sie weiß schon, dass ich die Polizei anrufe. 

Czasowniki z przedrostkami be-, ge-, er-, emp-, ent-, 

miss-, ver- i zer- są zawsze nierozdzielne. 

verschreiben 

Präsens 

Präteritum 

Imperativ 

Der Arzt verschreibt mir 

Schmerztabletten. 

Der Arzt verschrieb mir 

Schmerztabletten. 

Verschreiben Sie mir bitte 

Schmerztabletten! 

1. Wskaż wyrazy, które poprawnie uzupełniają 

poniższe dialogi. 

A: Um wie viel Uhr stehst du morgens ab / 

auf / zu? 

B: Um 7.20 Uhr. 

A: Was gibst / nimmst / schreibst du schon 

wieder ein? 

B: Aspirin. 

A: Muss ich zu Hause bleiben? 

B: Ja, ruhen Sie ordentlich zu / weg / aus. 

A: Was tun / tust / tut dir weh? 

B: Die Beine. 

2. Utwórz zdania z podanych wyrazów. 

1. sich befinden wo die neue Apotheke ? 

2. Geld ausgeben wie viel im Monat ihr ? 

3. anfangen die Operation um wie viel Uhr ? 

4. meine Oma warm auch im Sommer sich 

anziehen sehr 

5. fernsehen jeden Tag Paul sehr viel 

6. verstehen was du nicht ? 

1. 

2. 

3. 

4. 

126

G13 Zdania złożone podrzędnie ze spójnikami wenn, als i ob 

W zdaniach złożonych podrzędnie ze spójnikami 

wenn (jeśli; gdy), als (gdy, kiedy) oraz ob (czy) 

czasownik w formie osobowej znajduje się na końcu 

zdania. 

Spójnik wenn występuje w zdaniach warunkowych 

(1.) i zdaniach okolicznikowych czasu (2.): 

1. Du kannst dich erkälten, wenn du keine Mütze 

trägst. 

2. Ich nehme keine Tabletten, wenn ich 

Kopfschmerzen habe. 

Spójnik als występuje w zdaniach okolicznikowych 

czasu odnoszących się do jednorazowych zdarzeń 

z przeszłości: 

Meine Mutter hat sich gut gefühlt, als sie 

schwanger war. 

Zdania podrzędne ze spójnikami wenn i als mogą 

występować zarówno po zdaniu nadrzędnym, jak 

i przed nim. Odmienna część orzeczenia w zdaniu 

nadrzędnym znajduje się wówczas bezpośrednio po 

zdaniu podrzędnym: 

Wenn ich Kopfschmerzen habe, nehme ich keine 

Tabletten. 

Als meine Mutter schwanger war, hat sie sich gut 

gefühlt. 

Spójnik ob występuje tylko w zdaniach podrzędnych 

dopełnieniowych, np. Papa fragt, ob du Fieber hast. 


właściwe dokończenia A–F. 

1. Als Sarah schwanger war, … 

2. Wenn meinem Tobi wieder der Bauch wehtut, … 

3. Als ich Opa Uwe im Krankenhaus besucht habe, … 

4. Als Birgit auf ihre Operation gewartet hat, … 

5. Wenn Arzneien das nächste Mal wenig helfen, … 

6. Als ein Mann neben mir im Bus umgefallen ist, … 

A. bringe ich ihn sofort zum Tierarzt. 

B. muss man zum Arzt gehen. 

C. war ihr ständig übel. 

D. hat jemand sofort den Notarzt gerufen. 

E. konnte sie sich schwer auf der Arbeit 

konzentrieren. 

F. hat es stark geregnet. 

2. Uzupełnij zdania spójnikami als, wenn lub ob. 

1. … man zu kurz schläft, ist man am nächsten Tag 

sehr müde. 

2. Du musst den Arzt fragen, … du wieder Sport 

machen darfst. 

3. Ich habe deinen Vater getroffen, … ich in der 

Arztpraxis war. 

4. Der Bauch tut mir auch weh, … ich stark huste. 

3. Za pomocą spójników podanych w nawiasach 

utwórz zdania złożone podrzędnie. 

1. Man ist krank. Man liegt im Bett. (wenn) 

2. Ich war klein. Ich hatte Angina. (als) 

3. Wir wissen nicht. Er ist wieder gesund. (ob) 

4. Das Haus hat gebrannt. Viele Leute sind 

gekommen. (als) 

5. Du gehst in die Apotheke. Du kannst Vitamine 

kaufen. (wenn) 

6. Ich bin nicht sicher. Die Medikamente helfen. (ob) 

7. Mein Bruder ist da. Ich brauche Hilfe. (wenn) 

4. Do zdań 1–5 dobierz odpowiednie czasowniki 

we właściwej formie. 

einkaufen einladen bekommen aussteigen 

verschreiben 

1. Weißt du nicht, dass Sarah schwanger ist? 

Im Herbst … sie ein Baby. 

2. Wenn du am Bahnhof in Bern …, hole ich dich ab 

und bringe dich dann direkt zum Arzt. 

3. Ich bin nicht sicher, ob mir der Arzt 

ein Antibiotikum … . 

4. Soll ich auch deine Medikamente holen, wenn ich 

… gehe? 

5. Sag mal, ob du Marie zur Party … . Sie liegt krank 

im Bett. 

5. Przetłumacz podane w nawiasach fragmenty 

zdań na język niemiecki i uzupełnij nimi zdania. 

1. (Gdy coś mnie boli), habe ich zu nichts Lust. 

2. Ich muss fragen, (czy to jest niebezpieczne). 

3. (Gdy mieszkaliśmy w mieście), hatte ich oft 

Allergien. 

4. Kannst du mir bitte sagen, (czy idziesz dzisiaj 

do dentysty)? 

5. Was machst du, (gdy jest ci niedobrze)? 

6. Z podanych zwrotów utwórz zdania z als, 

wenn lub ob. 

1. er sich schlecht fühlen ohne Frühstück den Tag 

beginnen 

2. ich nicht wissen Fieber haben 

3. wir 8 Jahre alt sein am liebsten Jo-Jo spielen 

4. ich viel Stress haben nicht richig atmen können 

5. mein Freund stark husten die Grippe haben 

6. ich letztens erkältet sein zwei interessante 

Krimis lesen 

7. du mir sagen können ich dich im 

Krankenhaus um 20 Uhr besuchen dürfen ? 

127

Gramatyka 

G14 Czasowniki modalne 

Czasowniki modalne odmieniają się nieregularnie. Czasownik mögen jest używany zazwyczaj w trybie 

przypuszczającym: ich möchte – chciałbym/chciałabym. 

können 

móc, umieć, 

potrafić 

dürfen 

móc, mieć 

pozwolenie 

müssen 

musieć 

wollen 

chcieć 

sollen 

mieć 

powinność 

mögen 

lubić 

ich kann darf muss will soll mag möchte 

du kannst darfst musst willst sollst magst möchtest 

er/sie/es kann darf muss will soll mag möchte 

wir können dürfen müssen wollen sollen mögen möchten 

ihr könnt dürft müsst wollt sollt mögt möchtet 

sie/Sie können dürfen müssen wollen sollen mögen möchten 

1. Uzupełnij zdania podanymi w nawiasach 

czasownikami modalnymi we właściwej 

formie. Następnie przetłumacz te zdania 

na język polski. 

1. Wer von euch … schon selbst kochen? (können) 

2. Jana … ab morgen eine Diät machen. (wollen) 

3. … ich dir beim Servieren helfen? (sollen) 

4. … du bitte Pommes für mich bestellen? (können) 

5. … ich deinen Nudelsalat probieren? (dürfen) 

6. Ich … unbedingt etwas essen! (müssen) 

7. … du keinen Käse? (mögen) 

8. Wer … Orangensaft? (möchte) 

9. Ich … auf die Toilette. (müssen) 

10. … ihr bei uns fürs Mittagessen bleiben? (dürfen) 

11. Was … du essen? (möchte) 

12. … ich die Soße salzen? (sollen) 

2. Uzupełnij poniższy tekst odpowiednimi czasownikami 

modalnymi we właściwej formie. 

Lieber Thomas, 

heute Abend 1. (mögen / wollen) die Hoffmanns 

zum Abendessen kommen. Ich muss länger in der Arbeit 

bleiben und gehe deshalb nicht einkaufen. Vielleicht 

2. (können / dürfen) du das für mich machen? 

Ich 3. (sollen / möchte) Lasagne machen – meine 

Spezialität – ich brauche also ein halbes Kilo Fleisch, 

eine Zwiebel und ein paar Tomaten. 

Du 4. (dürfen / wollen) natürlich zu Michael gehen, 

aber vor 22.00 Uhr 5. (müssen / können) du zu Hause 

zurück sein! Unbedingt! Aha, und kauf bitte noch 

ein Geschenk für Frau Hoffman. Das Geld liegt 

auf deinem Schreibtisch. 

Gruß, Mama 

3. Do każdego z poniższych dialogów dobierz 

odpowiednią parę czasowników i użyj ich 

we właściwej formie. 

mögen / wollen müssen / können 

können / sollen dürfen / wollen 

A: … ihr am Montag kommen? 

B: Ich nicht. Am Montag … ich meiner Mutter 

im Garten helfen. 

C: Und ich habe Zeit. Ich … kommen. 

A: … ihr auch ins Kino gehen? 

B: Wir … nicht. Wir haben Hausarrest. 

A: Was … du noch machen? 

3. 

B: Nach dem Abendessen abwaschen. … du mir 

vielleicht helfen? Dann sind wir schneller fertig. 

A: Wann … wir einkaufen gehen? 

B: Ich … gar nicht einkaufen. 

Ich … keine Einkäufe. 

4. Utwórz zdania. Zacznij od wyróżnionego 

wyrazu. 

1. müssen Tomaten ich kaufen noch 

2. bestellen wollen Tobias was 

zum Nachtisch ? 

3. gute Torten mein Vater backen können 

4. möchte zum Geburtstag Jan einladen uns 

5. dir einen Kaffee sollen machen ich ? 

6. Schokoladeneis am liebsten Patrizia 

mögen 

1. 

2. 

4. 

128

G15 Rzeczowniki złożone 

Rzeczowniki złożone składają się z dwóch lub więcej 

członów. Ostatni człon jest zawsze rzeczownikiem 

i to on decyduje o tym, jakiego rodzaju jest dany 

rzeczownik złożony. Przyjmuje on także formę liczby 

mnogiej. 

rzeczownik + rzeczownik 

die Milch + der Kaffee = der Milchkaffee 

der Schinken + das Brötchen = das Schinkenbrötchen 

przymiotnik + rzeczownik 

schwarz + der Tee = der Schwarztee 

früh + das Stück = das Frühstück 

czasownik + rzeczownik 

kochen + das Buch = das Kochbuch 

trinken + das Geld = das Trinkgeld 

przyimek + rzeczownik 

unter + die Tasse = die Untertasse 

nach + der Tisch = der Nachtisch 

1. Utwórz rzeczowniki złożone i zapisz je 

w zeszycie wraz z rodzajnikiem. Istnieje kilka 

możliwych rozwiązań. 

1. Tee- A. -eis 

2. Tomaten- B. -wasser 

3. Mineral- C. -geld 

4. Schokoladen- D. -essen 

5. Apfel- E. -saft 

6. Trink- F. -löffel 

7. Speise- G. -karte 

8. Mittag- H. -suppe 

2. Podaj niemieckie odpowiedniki wyrażeń 1–4. 

1. film przyrodniczy – der Natur… 

2. torba podróżna – die Reise… 

3. buty sportowe – die Sport… 

4. łóżko dziecięce – das Kinder… 

G16 Bezokolicznik z zu 

Wiele czasowników występuje w zdaniu z innym 

czasownikiem, który znajduje się wówczas na końcu 

zdania w formie bezokolicznika poprzedzonego zu. 

Präsens Papa beginnt, 

das Mittagessen zu machen. 

Perfekt Papa hat begonnen, 

das Mittagessen zu machen. 

Zu używa się także w konstrukcjach Es ist gesund / 

wichtig / gut …, np. Es ist gesund, viel Obst zu essen. 

W przypadku czasowników rozdzielnie złożonych 

zu znajduje się między przedrostkiem a tematem 

czasownika. 

Präsens Sehr oft vergisst Thomas, 

das Pausenbrot mitzunehmen. 

Perfekt Sehr oft hat Thomas vergessen, 

das Pausenbrot mitzunehmen. 

Bezokolicznik z zu nie występuje po czasownikach 

modalnych oraz po takich czasownikach, jak: helfen, 

sehen, hören, lernen, lehren, bleiben, fahren, gehen, 

kommen. 

Präsens Ich lerne Ski laufen. 

Perfekt Ich habe meinen Nachbarn Trompete 

spielen gehört. 

1. W którym zdaniu należy użyć zu, 

a w którym – nie? 

1. Ich muss einen Tisch … reservieren. 

2. Es ist ganz schwer, ein Frühstück für 12 Personen 

alleine vor…bereiten. 

3. Gehen wir heute zusammen … essen? 

4. Leonie hat wieder vergessen, nach der Schule 

ein…kaufen. 

5. Macht es dir Spaß, neue Speisen … probieren? 

6. Dem Mädchen gefällt es, mit dem Löffel 

am Tisch … spielen. 

2. Utwórz zdania z zu według wzoru. 

Beispiel: 

Wir versuchen, … (Wir helfen dir in der Küche.) 

Wir versuchen, dir in der Küche zu helfen. 

1. Ich verspreche, … (Ich esse viel Obst und Gemüse.) 

2. Er hat vergessen, … (Er wünscht „Guten Appetit!“.) 

3. Ich habe Lust, … (Ich lade euch in die Eisdiele ein.) 

4. Das Kind hat Angst, … (Es schneidet Brot mit dem 

Messer.) 

5. Es ist nicht so einfach, … (Ich bereite Fisch zu.) 

3. Przetłumacz zdania z grupy A na język polski, 

a z grupy B – na język niemiecki. 

A. 1. Hast du Lust, mit mir nach der Schule ins Café 

zu gehen? 

2. Ich habe vergessen, Nudeln zu kochen. 

3. Er hat keine Zeit, das Frühstück zuzubereiten. 

B. 1. Ważne, by jeść świeże warzywa i owoce pięć razy 

dziennie. 

2. Pomożesz mi usmażyć sznycel? 

3. Czy masz ochotę pójść do cukierni? 

129

Gramatyka 

G17 Zaimki osobowe 

Odmiana zaimków osobowych 

Nominativ ich du er sie es wir ihr sie Sie 

Dativ mir dir ihm ihr ihm uns euch ihnen Ihnen 

Akkusativ mich dich ihn sie es uns euch sie Sie 

1. W podanych zdaniach użyj zaimków 

osobowych we właściwym przypadku. 

1. Meine Freunde tauchen oft. Ich möchte das mal 

mit … machen. 

2. Die Inliner sind ganz neu. Ich habe … gestern 

gekauft. 

3. Tina, ich wünsche … zum morgigen 100-Meter-Lauf 

„Hals- und Beinbruch!“ 

4. Ihr habt gestern gewonnen. Und welche 

Mannschaft spielt heute gegen …? 

5. – Hast du meinen Tennisschläger gefunden? 

– Ja, … war im Rucksack. 

6. Das Fußballspiel war sehr gut. Hast du … gesehen? 

3. Uzupełnij podane dialogi odpowiednimi 

zaimkami osobowymi. 

A: Hast du es nicht gewusst? Urs Müller hat zwei 

Tore geschossen! 

B: Toll! Ich muss … gratulieren! 

A: Hast du gegen Jan verloren? 

2. 

B: Nein, ich habe zwei zu eins gegen … gewonnen. 

A: Hilfst du meinen Kindern beim Klettern? 

B: Ja, ich helfe … gern. Sie lernen’s noch. 

1. 

3. 

2. Podaj właściwe formy zaimków osobowych 

podanych w nawiasach. 

1. Ich habe den Schlitten für (du) gekauft. 

2. Der Trainingsanzug passt (ich) gar nicht. 

3. Möchtet ihr (er) probieren? 

4. Und die Trainerin? Habt ihr (sie) für den Erfolg 

gedankt? 

5. Gehst du mit (wir) einkaufen? 

6. Wie gefällt (Sie) die Bluse hier? 

A: Lena, wer gewinnt 

die Europameisterschaften? 

B: Ich hoffe, wir gewinnen … . 

A: Weißt du, wo der Sportplatz ist? 

B: Nein, ich kann … nicht auf der Karte finden. 

A: Hat Eva dein neues Fahrrad gesehen? 

B: Ja, aber es hat … nicht gefallen. 

4. 

5. 

6. 

G18 Zaimki nieosobowe man i es 

Zaimki nieosobowe man i es łączą się z czasownikiem 

w 3. os. lp. 

Zaimek man stosuje się wówczas, gdy wykonawca 

czynności jest nieznany lub nieistotny. 

Man trinkt in Italien viel Kaffee. 

Für den Salat braucht man Tomaten, Paprika und 

Zwiebel. 

In meiner Familie isst man viel Obst und Gemüse. 

Wie isst man dieses exotische Gericht? 

Zaimek es najczęściej występuje w zwrotach 

dotyczących czasu, pogody i samopoczucia. 

Wie viel Uhr ist es? 

Es ist schon spät. 

Heute ist es ganz kalt und es regnet. 

Geht es dir heute besser? 

Es wird mir schlecht. 

1. Uzupełnij zdania zaimkami man lub es. 

1. In unserer Schule organisiert … zu jeder Jahreszeit 

einen Sporttag. 

2. Wie spät ist …? Ich muss gleich ins Fitnessstudio. 

3. Wie spielt … Eishockey? Kannst du es mir erklären? 

4. Langsam wird … zu gefährlich. Bitte, klettern wir 

auf dem Weg nicht weiter! 

5. … ist heute zu kalt. Wir gehen nicht schwimmen. 

2. Przetłumacz podane zdania na język niemiecki. 

1. Jak robi się to ćwiczenie? 

2. Na boisku robi się ciekawie. 

3. W naszej szkole organizuje się wiele zawodów 

sportowych. 

4. Jak można tak dużo trenować? 

5. Jest już za późno na trening. 

130

G19 Zdania celowe z um … zu lub damit 

Konstrukcja bezokolicznikowa z um … zu lub zdanie 

złożone podrzędnie ze spójnikiem damit wyrażają 

zamiar lub cel. Odpowiadają na pytanie: wozu? zu 

welchem Zweck? (po co? w jakim celu?). 

W zdaniu podrzędnym po spójniku damit (aby, żeby) 

odmienna część orzeczenia znajduje się na końcu 

zdania. 

Die Mannschaft trainiert sehr intensiv, damit sie das 

Spiel gewinnt. 


Spiel gewinnen kann. 

Jeżeli w obu zdaniach występuje ten sam podmiot, 

stosuje się konstrukcję um … zu. W tej konstrukcji 

podmiot się pomija, a czasownik pojawia się na końcu 

zdania w bezokoliczniku. 

Die Mannschaft trainiert sehr intensiv, damit sie 

das Spiel gewinnt. = Die Mannschaft trainiert sehr 

intensiv, um das Spiel zu gewinnen. 


Spiel gewinnen kann. = Die Mannschaft trainiert 

sehr intensiv, um das Spiel gewinnen zu können. 

Jeżeli w konstrukcji z um … zu występuje czasownik 

rozdzielnie złożony, to zu znajduje się między 

przedrostkiem a czasownikiem. 

Ich trainiere intensiv im Fitnessstudio, um schnell 

abzunehmen. 

1. Połącz podane zdania za pomocą konstrukcji 

um … zu według przykładu. 

Beispiel: 

Sie können Tennisplätze oder Fahrräder nutzen. 

Sie möchten die Zeit aktiv verbringen. 

Sie können Tennisplätze oder Fahrräder nutzen, 

um die Zeit aktiv zu verbringen. 

1. Sie trainiert jeden Tag. Sie will fit bleiben. 

2. Wir müssen unsere Strategie ändern. Wir verlieren 

das Spiel nicht. 

3. Er treibt regelmäßig Sport. Er möchte bis zu den 

Sommerferien 5 kg abnehmen. 

4. Euch bleibt schon zu wenig Zeit. Ihr sollt euch auf 

die Olympischen Spiele perfekt vorbereiten. 

5. Wie alt muss ich sein? Ich darf an dem Wettkampf 

teilnehmen. 

6. Lena braucht neue Sportschuhe. Sie will joggen. 

2. Ułóż zdania, stosując konstrukcję um … zu. 

1. Sport ich treiben mehr Kraft bekommen 

2. Katja trainieren Judo jeden Tag gewinnen 

der Wettbewerb 

3. ein Skipass ich kaufen Ski laufen auf 

die Skipiste 

4. Anette und Karsten einen Kurs besuchen auf 

dem See segeln 

5. Papa seine Inlineskates suchen mit mir 

skaten in der Skatepark 

6. wir in ein Fahrradgeschäft gehen für unsere 

Mutter kaufen ein neues Fahrrad 

3. Z podanych par zdań utwórz zdania 

celowe za pomocą spójnika damit 

według wzoru. 

Beispiel: 

Manfred erklärt mir die Yoga-Übung. 

Ich soll sie zu Hause wiederholen. 

Manfred erklärt mir die Yoga-Übung, 

damit ich sie zu Hause wiederhole. 

1. Ich gebe dir noch Müsli. Du sollst genug Kraft fürs 

Spiel haben. 

2. Der Trainer spricht laut. Alle sollen ihn gut hören. 

3. Jans Freunde leihen ihm Geld. Er soll das 

Sportcamp bezahlen. 

4. Ich zeige dir den Weg zum Stadion. Du sollst dort 

schnell ankommen. 

5. Jana schenkt mir eine Schwimmbrille. Ich soll ohne 

Probleme tauchen. 

6. Ich kann dir die Adresse des Sportclubs 

wiederholen. Du sollst sie notieren. 

4. Wskaż te z pytań A i B, na które można 

odpowiedzieć za pomocą obydwu zdań 

podanych pod pytaniami. 

1. A. Wozu gibt dir deine Mutter die dicke Jacke? 

B. Wozu ziehst du dir die dicke Jacke an? 

Um nicht krank zu werden. 

Damit ich nicht krank werde. 

2. A. Wozu zeigst du Peter diese Übungen? 

B. Wozu macht Peter diese Übungen? 

Um Kraft zu bekommen. 

Damit er wieder Kraft bekommt. 

3. A. Wozu fährt er jetzt nach München? 

B. Wozu bringt ihn seine Mutter jetzt nach München? 

Damit er seinen Freund besucht. 

Um seinen Freund zu besuchen. 

5. Dokończ podane zdania. 

1. Spielst du Schach, um … 

2. Jens nimmt seinen Sohn zum Training mit, damit … 

3. Meine Mutter macht regelmäßig 

Gymnastik, um … 

4. Er hat mich angerufen, um … 

5. Klaudia lernt schwimmen, um … 

6. Ich gebe dir Geld, damit … 

131

Trening sprawności językowych 1 


CD2/23 

1. Posłuchaj dwukrotnie pięciu nagrań. Na podstawie zawartych w nich informacji wybierz odpowiedzi 

na pytania (1–5). 

1. Was essen die Leute morgen? 

A. B. C. 

2. Was soll Luise mitnehmen? 

A. B. C. 

3. Welches Tier möchte der Junge haben? 

A. B. C. 

4. Um wie viel Uhr ist Patrick nach Hause gekommen? 

A. B. C. 

5. Sonja … 

A. kritisiert eine Veranstaltung. 

B. lädt zu einem Konzert ein. 

C. empfiehlt eine Jazzband. 


CD2/24 

2. Wysłuchaj dwukrotnie rozmowy Klary z Arno. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dobierz 

do każdej osoby (1–4) odpowiednią dolegliwość. Jedna dolegliwość została podana dodatkowo. 

1. Klara A. Halsschmerzen 

2. Arno B. Erkältung 

3. die Mutter von Klara C. Schmerzen im Bein 

4. der Vater von Klara D. Kopfschmerzen 

E. Zahnschmerzen 

146


CD2/25 

3. Wysłuchaj dwukrotnie nagrania i stwierdź, które ze zdań (1–3) jest zgodne z jego treścią. 

1. Die Stadtbesichtigung wird acht Stunden dauern. 

2. Die Touristen gehen um 14.00 Uhr ins Restaurant. 

3. Der Sprecher ist ein Tourist. 


CD2/26 

4. Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi (1–4). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A–E). Jedna 

reakcja została podana dodatkowo. 

A. Ich habe ihn noch nicht gesehen. 

B. Ja, danke, es geht mir viel besser. 

C. Vor dem Kino. 

D. Ich habe am Freitagnachmittag Zeit. 

E. Seit fünf Jahren in Frankreich. 


5. Uzupełnij minidialogi (1–3), wybierając spośród podanych zdań (A–C) właściwą odpowiedź. 

1. X: … 

Y: Nein, der Zug fährt direkt nach Köln. 

A. Gibt es eine Ermäßigung für Schüler? 

B. Fährt der Zug vom Gleis 1 ab? 

C. Muss ich umsteigen? 

2. X: Um wie viel Uhr kommt Anja 

nach Hause zurück? 

Y: … 

A. Keine Ursache! 

B. Keine Angst! 

C. Keine Ahnung! 

3. X: Möchtest du etwas trinken? 

Y: … 

A. Nein, ich habe keinen Durst. 

B. Ja, ich habe großen Hunger. 

C. Einen Apfel vielleicht? 


6. Do każdej z opisanych sytuacji (1–4) wybierz właściwą reakcję – A, B lub C. 

1. Starszy mężczyzna pyta cię o drogę do dworca. Co odpowiesz? 

A. Geh immer geradeaus! 

B. Sie müssen an der Kreuzung nach links gehen! 

C. Das Rathaus ist nicht weit weg. 

2. Niespodziewanie spotkałeś / spotkałaś na wakacjach koleżankę z klasy. Wyraź swoje zdziwienie. 

A. Was machst du denn hier? 

B. Hallo, ich habe auf dich lange gewartet. 

C. Super, dass du gekommen bist. 

3. Witasz się z przyjaciółką. Co mówisz? 

A. Tschüs, Annika! 

B. Hallo, Annika! 

C. Wie geht’s Annika? 

147

Trening sprawności językowych 1 


7. Przeczytaj ogłoszenia (A–D). Do każdego z nich dobierz zdanie (1–5) zgodne z jego treścią. Jedno zdanie 

zostało podane dodatkowo. 

A. 

Achtung! 

Schwimmbad für die Klassen 8A und 8B 

dienstags und donnerstags, um 8.00 Uhr. 

Wir treffen uns vor der Schule 

und fahren zusammen mit dem Schulbus 

zum Schwimmbad in der Berliner Allee 5. 

Anne Breier 

SCHWIMMUNTERRICHT 

FÜR KINDER 

Ihre Kinder lernen in kleinen Gruppen (4–8 Personen) 

Brustschwimmen, Tauchen, Wasserspringen 

und vieles mehr. 

Montags, mittwochs um 16.00 Uhr. 

Dienstags, donnerstags um 12.00 Uhr. 

B. 

Die Schwimmhalle 

des Stadtbades bleibt bis Dienstag, 

den 29. August wegen 

Renovierungsarbeiten geschlossen. 

In dieser Zeit können Sie nur das Freibad nutzen. 

WIR BITTEN UM IHR VERSTÄNDNIS! 

C. D. 

1. Hier kann man etwas günstiger kaufen. 2. Im Sommer kann man da nur draußen baden. 

3. Schwimmen hilft beim Schulstress. 4. Hier kann man schwimmen lernen. 

5. Diesen Text findet man in einer Schule. 


Nur heute! 

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oder eines Badeanzugs 

erhalten Sie jede Schwimmbrille 50 % billiger. 

Lassen Sie sich dieses Angebot nicht entgehen! 

Mit uns macht Schwimmen Spaß! 

8. Przeczytaj teksty. Na ich podstawie wybierz właściwe odpowiedzi na pytania (1–4). 

1. 

Hallo Bianca, 

wie geht es dir? Lernst du immer noch Italienisch? 

Macht es dir Spaß? Meine Eltern wollen, dass 

ich ab diesem Jahr Russisch lerne, aber mir 

gefällt Italienisch am besten. Und sie sagen, 

dass Russisch jetzt sehr wichtig ist. Was soll ich 

machen? Ich muss mich bald entscheiden. 

Liebe Grüße 

Lena 

2. 

Larissa! 

Ich möchte heute Apfelkuchen nach 

deinem Rezept backen. Ich habe leider 

vergessen, wie das geht. Ich habe 

schon alles eingekauft. Ich habe meine 

Freundin eingeladen und möchte ihr eine 

Überraschung machen. Schreibst du mir? 

Marco 

1. Welche Sprache möchte Lena lernen? 2. Warum schreibt Marco an Larissa? 

A. Russisch A. Er will ihr eine Überraschung machen. 

B. Italienisch B. Er braucht ihre Hilfe. 

C. Spanisch C. Er möchte sie einladen. 

FORUM 

Frederic 

Hallo! 

Ich liebe Hunde über alles und wollte schon immer einen haben. Meine Eltern wissen das genau. Sie 

haben mir einen Hund versprochen, wenn ich gute Noten bekomme und mein Zimmer sauber halte. 

Das alles stimmt bei mir: gute Noten und Ordnung. Aber es gibt keinen Hund. Ich glaube ihnen nicht 

mehr. Sie halten ihr Wort nicht. Was soll ich machen? 

148 

3. Worüber schreibt Frederic? 

A. Über seine Probleme in der Schule. B. Über seinen Hund. C. Über sein Problem mit den Eltern.

BLOG 

Jasmin 

Ich bin ganz traurig. Meine Oma liegt krank im Krankenhaus. Und ich bin bis Samstagnachmittag 

auf einer Klassenfahrt. Ich denke nur an Oma. Ich besuche sie direkt nach meiner Rückkehr. 

Heute möchte ich zumindest mit ihr telefonieren … 

4. Was macht Jasmin gleich? 

A. Sie besucht ihre Oma im Krankenhaus. B. Sie ist auf einer Reise. C. Sie ruft die Oma an. 


9. Przeczytaj opisy trzech ofert (A–C) oraz zdania dotyczące czterech osób (1–4). Do każdej osoby dopasuj 

właściwą ofertę. Jeden z opisów pasuje do dwóch osób. 

A. 

B. 

C. 

Machst du gern Fotos? Hast du immer deine Fotokamera dabei? Beobachtest du deine Umgebung? Dann bist du bei 

uns richtig! Du lernst professionelle Fotoreportagen machen. Wir zeigen dir ein paar Tricks, dank denen deine Fotos 

interessanter werden. Wir beginnen am Montag, den 3. Februar. 

Am 14. Juni organisiert unsere Schule eine Ausstellung mit Fotos unserer Schülerinnen und Schüler, die an der Foto- 

AG teilnehmen. Auf dem Tagesplan steht ein Treffen mit professionellen Fotografen aus unserer Stadt, die die Fotos 

unserer Schüler besprechen und erzählen, wie man Berufsfotograf wird. Die Ausstellung dauert bis Ende November. 

Unser Fotoclub ACTIV lädt alle ein, die sich für Fotografie interessieren, zum Fotowettbewerb Meine Umgebung. 

Jeder Teilnehmer darf zwei Fotos im Format JPEG einsenden. Wir warten auf eure Bilder bis Ende Januar. Die Gewinner 

bekommen von uns wertvolle Sachpreise. 

1. Leon hat eben ein paar gute Fotos von seiner Umgebung gemacht und möchte sie bewerten lassen. 

2. Jonathan fotografiert sehr gern und möchte noch etwas dazu lernen, am besten in einer Gruppe. 

3. Claudia macht selbst keine Fotos, aber interessiert sich für Fotografie und sieht sich gern Fotos an. 

4. Jakob fotografiert unheimlich gern und möchte im Winter einen Fotokurs besuchen. 


10. Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnymi 

uzupełnieniami luk (1–3). Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo. 

A. besuchen B. Freunde C. gehen D. kurz E. schnell F. Spanischlehrer 

Hi Leute, 

im September fahre ich mit meinen Eltern für ein halbes Jahr nach Spanien und werde dort eine Schule in Madrid 

..(1).. . Deshalb möchte ich ganz ..(2).. Spanisch lernen und suche einen ..(3).. . Ich sollte am besten jeden Tag 

Unterricht haben. Am Wochenende werde ich alles wiederholen und online lernen. Könnt ihr mir helfen? 

Anne 


11. Przeczytaj tekst. Wybierz poprane uzupełnienie luk 1–3. 

Claudia, ich komme nicht ins Kino. 

Mein Opa ..(1).. krank geworden und meine 

Eltern sind zu ihm gefahren.. Ich ..(2).. also 

mit meinem Bruder zu Hause bleiben. 

Er ist noch zu klein und darf nicht allein 

sein. Vielleicht kommst nach ..(3).. Film kurz 

zu uns? Oder wir gehen ein anderes Mal ins 

Kino? 

Jana 

A. B. C. 

1. ist hat wird 

2. darf muss mag 

3. der dem den 

149

E64651 Aktion Deutsch 4

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