WIR AUSGABE 3/2017

16 Aktuell
Wir lernen im
Vorwärtsgehen
Wie gesellschaftliche Teilhabe
von jungen Geflüchteten gelingen kann
In der medialen Berichterstattung sind geflüchtete Menschen derzeit
ein Dauerthema. Diskutiert wird dabei v.a. was alles nicht
möglich sein sollte: Schließung von Fluchtrouten, Kürzungen von
Sozialleistungen. Wie gesellschaftliche Teilhabe von Geflüchteten
unterstützt werden kann, wird selten thematisiert und noch seltener
stehen gelungene Teilhabeprozesse im Mittelpunkt. Das Institut
für Kinderrechte & Elternbildung hat sich im Rahmen einer
Studie der Frage nach den Teilhabechancen im Kontext (Aus-)Bildung
und Arbeit gewidmet.
Aus den Interviews, die wir geführt haben, sind etliche Fallgeschichten
entstanden. Die Geschichte von Abu ist besonders beeindruckend.
Sie zeigt, wie schnell und gut Bildungs- und Arbeitsmarktintegration
funktionieren könnte: Abu ist seit Februar 2015
in Österreich. Im Sommer 2016 beginnt er eine Lehre. Im Sommer
2017 spricht er Deutsch auf B2-Niveau (was z.B. Voraussetzung für
den Zugang zur Uni ist) und hat sein erstes Lehrjahr erfolgreich abgeschlossen.
Außerdem bezieht er seine erste eigene Wohnung. Er
lebt damit unabhängig von staatlicher Unterstützung. Das alles obwohl
sein Asylverfahren noch immer nicht abgeschlossen ist.
Wie hat Abu seine Lehrstelle gefunden?
Im Sommer 2015 kamen VertreterInnen von Berufsschulen in seine
Flüchtlingsunterkunft. Jeder der Interesse hatte, konnte sich für
einen Platz in einer Flüchtlingsklasse anmelden. Abu entschied
sich für die Berufsschule für Gastgewerbe. Er berichtet begeistert,
dass er von da an jeden Wochentag die Schule besuchen konnte:
„Und ich hab die Schule besucht, jeden Tag von Montag bis Freitag.
Und da haben wir (...) das, das war ein Wahnsinn, wir haben auch
Essen bekommen, ein Mittagessen. (...) Das war total nett von unserer
Schule.“ (Abu IP22/1)
In der Flüchtlingsklasse erhielten die Jugendlichen Unterricht in
Deutsch, Mathe und Englisch sowie Praxisunterricht. Im Frühjahr
2016 beginnt Abu dann mit der Suche nach einer Lehrstelle. Dies
gestaltet sich auf Grund des fehlenden freien Arbeitsmarktzugangs
für AsylwerberInnen schwierig, obwohl gerade Berufe im
Gastgewerbe zu den Mangelberufen zählen. Mit sehr engagierter
Unterstützung seiner Lehrerin und des Direktors der Berufsschule
schafft Abu es jedoch eine Lehrstelle als Kellner zu finden.
Im Sommer 2017 erzählt Abu, dass er bald ins zweite Lehrjahr
kommt, d.h. er hat beinahe ein Drittel seiner Lehrzeit absolviert.
Mit seinen KollegInnen versteht er sich gut. Der Dialekt mancher
Hotelgäste, der ihm zu Beginn noch Probleme bereitete, macht
ihm nun nichts mehr aus. Mittlerweile kann er anhand der Aussprache
einordnen woher die Gäste kommen und freut sich,
wenn sie etwas über ihre Heimatdörfer/-städte erzählen.
In der Berufsschule kommt er gut mit. Er berichtet, dass er im Februar
sein erstes reguläres Zeugnis erhalten hat und bis auf eine
Vier mit lauter Einsern, Zweiern und Dreiern benotet wurde. Am
schwersten tut er sich zurzeit mit Französisch. In Deutsch und
den anderen Fächern kommt er gut mit.
Der junge Mann ist mit seiner aktuellen Situation sehr zufrieden.
Er hat eine Lehrstelle als Kellner, besucht die Berufsschule und hat
eine Wohnung. Er meint während des Interviews, dass er sehr
glücklich und dankbar ist. Lediglich, dass er schon so lange auf
seine Einvernahme über die Fluchtgründe beim Bundesamt für
Fremdenwesen und Asyl warten muss, belastet ihn. Er hat Angst,
dass er sich hier ein Leben aufbaut und dann wird ihm gesagt,
dass er nicht bleiben darf. Für seine psychische Gesundheit ist es
deswegen sehr wichtig, diese Lehrstelle und damit einen ausgefüllten
Tagesablauf zu haben. Wenn er nicht in der Arbeit ist, trifft