Fachschule Handbuch

HANDBUCH 

FACHSCHULE FÜR 

HEIZUNGS-, SANITÄR- UND 

KLIMATECHNIK 

MÜNCHEN 

www.bssuv.de

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FACHSCHULE FÜR HEIZUNGS-, SANITÄR- UND KLIMATECHNIK 

INHALT 

Herzlich willkommen! 2 

So finden Sie zu uns 2 

Welche Möglichkeiten eröffnet Ihnen die Ausbildung? 3 

Wichtige Kontakte 4 

Sozialforum 5 

Stundentafel 6 

Leistungsnachweise 7 

Bestehen der Probezeit 9 

Leistungsübersicht 10 

Ergänzungsprüfung zum Erwerb der Fachhochschulreife 11 

Ausbildereignungsprüfung AdA-Prüfung 12 

KMK- Fremdsprachenzertifikat 13 

Störungsfreies Lernen und Arbeiten 14 

Absenzen 15 

Abschlussprüfung 16 

Beschreibung der Unterrichtsfächer 18 

Nutzungsordnung der EDV-Einrichtungen 33 

Wichtige Termine 35 

Stundenpläne 36

2 


HERZLICH WILLKOMMEN! 

Die Schulleitung und das Kollegium begrüßen Sie herzlich an der Fachschule für 

Heizungs-, , Sanitär- und Klimatechnik! 

Bereits seit 1992 werden in der Luisenstraße „Staatlich geprüfte Techniker“ 1 ausgebildet. 

Die enge Verzahnung von theoretischem und praktischem Wissen bietet Ihnen eine 

hochqualifizierte Ausbildung. Firmenseminare mit innovativen Produkten und Techniken 

gehören zum Standard des Unterrichts. 

Die Schwerpunkte der Ausbildung sind die Planung und Projektierung sowie der Bau und der 

Betrieb von Anlagen der Versorgungstechnik. Im Laufe der Ausbildung werden Sie für ein 

reales Objekt (Büro, Schule, Mehrfamilienhaus, Freizeitheim, Kindergarten etc.) selbstständig 

eine Ausführungsplanung für die Gewerke Heizung, Sanitär und Klima erstellen. 

Wirtschaftliches Denken, Arbeitsvorbereitung, Kalkulation und Qualitätssicherung sind 

weitere elementare Bestandteile der Ausbildung. Neben dem fachlichen Wissen werden Sie 

auch Ihre sozialen Kompetenzen ausbauen, die für Ihre spätere berufliche Tätigkeit von 

entscheidender Bedeutung sind wie z. B. Mitarbeiterführung und Teamfähigkeit. 

Wir, die Schulleitung und das Kollegium, freuen uns auf eine gute Zusammenarbeit! 

Unser Ziel ist es, Sie zu einem erfolgreichen Abschluss der Fachschule zu begleiten. 

Dafür wünschen wir Ihnen viel Erfolg! 

Luisenstraße 11 

SO FINDEN SIE ZU UNS 

Haupteingang der Schule in der Luisenstraße 11 aus Richtung Hauptbahnhof: 

S-Bahn & Züge Hauptbahnhof 

Ausgang Luisenstraße, ca. 3 Min. zu Fuß 

Ausgang Karlstraße 

U-Bahn & Bus Königsplatz 

1 

Hinweis: Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird bei Personenbezeichnungen die männliche Sprachform gewählt, es ist 

jedoch immer die weibliche Sprachform miteingeschlossen.


WELCHE MÖGLICHKEITEN 

ERÖFFNET IHNEN DIE AUSBILDUNG? 

Staatlich geprüfte Techniker für Heizungs-, Sanitär- und Klimatechnik sind überwiegend tätig: 

IM HANDWERK 

IN INGENIEURBÜROS 

IN DER INDUSTRIE, BEI HERSTELLERN DER SHK-BRANCHE 

IN DER FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG 

IN VERBÄNDEN, ORGANISATIONEN UND KAMMERN 

BEI KOMMUNALEN UND STAATLICHEN BEHÖRDEN 

IM HANDEL UND SERVICE DES SHK-BEREICHES 

IM FACILITY-MANAGEMENT 

IM BEREICH VON BEGUTACHTUNG UND BERATUNG 

IN DER ENERGIEBERATUNG 

Mit dem Abschluss können Sie außerdem folgende zusätzliche Qualifikationen erwerben: 

Ausbildereignung (AdA) 

Hochschulzugangsberechtigung (Fachhochschulreife) 

Englisch-Zertifikatsprüfung 

3

4 


WICHTIGE KONTAKTE 

Städtische Fachschule für Heizungs-, Sanitär- und Klimatechnik 

Luisenstraße 11, 80333 München 

Website: www.bssuv.de 

Schulleitung 

ung 

Schulleiter 

Robert Dick, OStD 

Zimmer 125, Tel.: 089 / 233 32703 

E-Mail: robert.dick@muenchen.de 

Stellv. Schulleiterin 

Christine Riedesser, StDin 

Zimmer 113, Tel.: 089 / 233 32712 

E-Mail: christine.riedesser@muenchen.de 

Koordination und Klassenleitung 

Astrid Rührig, OStRin 

Zimmer 215, Tel.: 089 / 233 32706 

E-Mail: astrid.ruehrig@bsz-luisen9-11.muenchen.musin.de 

Sekretariat 

Dorit Bacak 

Zimmer 126, Tel.: 089 233 / 32779, Fax: 089 233 / 32789 

E-Mail: d.bacak@muenchen.de 

Öffnungszeiten: 

Mo./Mi./Fr. 7:30 - 13:00 Uhr, Dienstag 7:30 - 15:30 Uhr, Donnerstag 7:30 - 17:30 Uhr

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SOZIALFORUM


STUNDENTAFEL 

Dem Unterreicht in der Fachschule liegt folgende Stundentafel zugrunde: 

1.Schuljahr 

Betriebspsychologie /Arbeitspädagogik * 2 

Englisch 2 

Mathematik 6 

Wirtschafts- und Sozialkunde 2 

Physik 3 

Chemie und Werkstoffkunde 4 

Anlagenplanung 4 

Informationstechnik 2 

Elektrotechnik 3 

Bautechnik 2 

Sanitärtechnik 4 

Heizungstechnik 3 

Lüftungs- und Klimatechnik 2 

Summe 39 

2.Schuljahr 

Deutsch * 2 

Englisch 2 

Mathematik für Fachhochschulreife ** 3 

Steuerungs- und Regelungstechnik 4 

Arbeitsvorbereitung und Kalkulation 4 

Warmwasserbereitungsanlagen 3 

Heizungstechnische Anlagen 4 

Lüftungs- und klimatechnische Anlagen 4 

Rechnergestützte Anlagenplanung 2 

Projektierung 3 

Fernwärme/Dampf/Kraft-Wärme *** 2 

Feuerungstechnik *** 3 

Energieeffizienzmanagement *** 2 

Regenerative Energien *** 3 

Summe 38 - 39 

* gegenüber dem Lehrplan getauscht 1. / 2. Jahr 

** kann abgewählt werden 

*** Wahlpflichtfächer 

Eines der vier „Wahlpflichtfächer“ kann abgewählt werden. Wer möchte, kann aber auch freiwillig an 

allen vier Fächern teilnehmen. Eine freiwillige Teilnahme wird (ohne Note) im Zeugnis vermerkt. 

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LEISTUNGSNACHWEISE 

Zum Nachweis des Leistungsstandes sind gemäß Fachschulordnung (FSO) in allen 

Pflichtfächern regelmäßig Leistungsnachweise zu erbringen. 

Leistungsnachweise sind Schulaufgaben, Kurzarbeiten, Dokumentationen, mündliche und 

gegebenenfalls praktische Leistungen. 

Die Schulleitung hat, unter Berücksichtigung der FSO und zusammen mit der Lehrerkonferenz, 

die Anzahl der im Schuljahr zu fordernden Leistungsnachweise festgelegt. 

siehe Tabelle 1 und 2 auf der nächsten Seite 

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Tabelle 1: Verteilung der Leistungsnachweise im 1. Schuljahr 

Lehrer_in Stunden- 1. Halbjahr 2. Halbjahr 

Fach 

Änderungen anzahl 

vorbehalten SA KA SA KA 

Hr. Feichtner 2+2 (get.) 1 1 1 1 

Anlagenplanung 

Hr. Fading 2 (geteilt) 

1 1 

Bautechnik Fr. Petrick 2 1 1 1 1 

Betriebspsychologie Fr. Amberger 2 1 1 1 1 

Hr. Schneegans 2 

1 

1 

Chemie und Werkstoffkunde 

Fr. Rührig 2 

1 1 

Elektrotechnik Hr. Stoiber 3 1 1 1 1 

Englisch Fr. Pertschy 2 1 1 1 1 

Heizungstechnik 

Hr. Fading 2 

1 1 

1 

Fr. Rührig 1 

1 

Informationstechnik 

Fr. Riedesser 

Fr. Rührig 

2 1 1 1 1 

Lüftungs- und Klimatechnik Fr. Rührig 2 1 1 1 1 

Mathematik Hr. Kott 6 1 2 1 1 

Physik Hr. Dasch 3 1 1 1 1 

Sanitärtechnik 

Hr. Feichtner 

Hr. Knorz 4 1 1 1 1 

Hr. Zach 

Wirtschafts- und Sozialkunde Hr. Knorz 2 1 1 1 1 

Tabelle 2: Verteilung der Leistungsnachweise im 2. Schuljahr 

Lehrer_in Stunden- 1. Halbjahr 2. Halbjahr 

Fach 

anzahl 

SA KA SA KA 

Deutsch 2 1 1 1 

Englisch 2 1 1 1 

Mathematik für Fachhochschulreife 3 1 1 1 

Steuerungs- und Regelungstechnik 

2 

1 

1 

2 

1 1 

Arbeitsvorbereitung und 

Kalkulation 

4 1 1 1 1 

Warmwasserbereitungsanlagen 

2 

1 

1 

1 

1 

Heizungstechnische Anlagen 

2 

1 

1 

2 1 

1 

Feuerungstechnik 

1 

1 

2 1 

1 

Lüftungs- und klimatechnische 

2 

Anlagen 

2 

1 1 1 1 

Rechnergestützte Anlagenplanung 2 1 1 1 

Fernwärme/Dampf/Kraft-Wärme 2 

1 

1 1 

Projektierung 3 1 1 1 1 

Energieeffizienzmanagement 2 1 1 1 

8

9 


Hinweise zur Durchführung von Leistungsnachweisen 

• Die Termine werden mindestens 1 Woche vorher bekanntgegeben. 

• Die Termine werden von den Schülern in den Wandkalender im Klassenraum eingetragen. 

• Pro Woche sollten maximal drei Arbeiten geschrieben werden. 

• Zusätzliche Einzelnoten (z. B. Referate zur Notenverbesserung o.ä.) sind nicht möglich, alle 

Schülern müssen die gleiche Anzahl von Leistungsnachweisen erbringen. 

• Versäumt ein Schüler ohne ausreichende Entschuldigung (ärztliches Attest) einen 

angekündigten Leistungsnachweis oder verweigert er eine Leistung, so wird die Note 6 

erteilt. 

Bewertung von Leistungsnachweisen 

Für die Bewertung von Leistungsnachweisen wird einheitlich folgender Notenschlüssel 

verwendet: 

Note 1 = 100 – 92 %-Punkte 

Note 2 = 91 – 81 %-Punkte 

Note 3 = 80 – 67 %-Punkte 

Note 4 = 66 – 50 %-Punkte 

Note 5 = 49 – 30 %-Punkte 

Note 6 = 29 – 0 %-Punkte 

Rundungen: 

An der Fachschule ist z. B. 2,50 die Note 2 (gut) 2,51 die Note 3 (befriedigend) 

BESTEHEN DER PROBEZEIT 

Die endgültige Aufnahme in der Fachschule ist gemäß Fachschulordnung (FSO) abhängig vom Bestehen 

der Probezeit. Als Probezeit gilt das erste Schulhalbjahr. 

Die Probezeit ist nicht bestanden, wenn bei einer Gesamtwürdigung der Leistungen des Schülers nicht 

damit gerechnet werden kann, dass er das Bildungsziel der Fachschule erreicht. Dies ist in der Regel der 

Fall, wenn die Leistungen am Ende der Probezeit in einem Pflichtfach mit der Note 6 oder in zwei 

Pflichtfächern mit der Note 5 oder schlechter zu bewerten sind und keine Umstände vorliegen, die 

bessere Leistungen wahrscheinlich machen.


LEISTUNGSÜBERSICHT 

Folgende Tabelle dient Ihnen als persönliche Leistungsübersicht. Tragen Sie hier Ihre Noten ein. 

Bei der Ermittlung der Gesamtnoten werden Kurzarbeiten einfach und Schulaufgaben doppelt 

gewichtet. 

1. Schuljahr SA KA HJ JF P Z 

Betriebspsychologie /Arbeitspädagogik 

Englisch * 

Mathematik 

Wirtschafts- und Sozialkunde 

Physik 

Chemie und Werkstoffkunde 

Anlagenplanung 

Informationstechnik 

Elektrotechnik 

Bautechnik 

Sanitärtechnik 

Heizungstechnik 

Lüftungs- und Klimatechnik 

2. Schuljahr 

Deutsch 

Englisch * 

Mathematik für Fachhochschulreife 

Steuerungs- und Regelungstechnik 

Arbeitsvorbereitung und Kalkulation 

Warmwasserbereitungsanlagen 


Lüftungs- und klimatechnische Anlagen 

Rechnergestützte Anlagenplanung 

Projektierung 

Fernwärme/Dampf/Kraft-Wärme (WPF) 

Feuerungstechnik (WPF) 

Energieeffizienzmanagement (WPF) 

Regenerative Energien (WPF) 

* Hinweis zum Fach Englisch: Englisch ist das einzige Fach, das bis zur Abschlussprüfung fortgeführt wird. Zur Ermittlung der Note für das 

Abschlusszeugnis werden deshalb alle Noten aus dem 1. und aus dem 2. Schuljahr herangezogen. 

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11 


ERGÄNZUNGSPRÜFUNG ZUM ERWERB DER 

FACHHOCHSCHULREIFE 

An unserer Schule kann eine Ergänzungsprüfung zum Erwerb der Fachhochschulreife abgelegt 

werden. 

In diesem Fall erhalten Sie zusätzlich zum Abschlusszeugnis der Fachschule noch ein „Zeugnis 

der Fachhochschulreife“ (Berechtigung zum Studium an Fachhochschulen in Bayern). 

In den Fächern Deutsch, Englisch sowie Wirtschafts- und Sozialkunde gilt die im 

Abschlusszeugnis der Fachschule erzielte Note gleichzeitig als Note für das Zeugnis der 

Fachhochschulreife. 

Im Fach Mathematik muss zusätzlich noch eine schriftliche Ergänzungsprüfung abgelegt 

werden. Zur Vorbereitung auf diese Prüfung dient insbesondere das Fach „Mathematik für 

Fachhochschulreife“, das im 2. Schuljahr angeboten wird und freiwillig besucht oder abgewählt 

werden kann. 

Die Ergänzungsprüfung findet am Ende des 2. Schuljahres (ca. Juni) statt, die Anmeldefrist 

endet ca. im März. Prüfungsteilnehmer, die die Ergänzungsprüfung bestanden haben, erhalten 

ein Zeugnis, (= „Zeugnis der Fachhochschulreife“). 

Weitere Informationen hierzu erhalten Sie von Ihrem Mathematiklehrer oder auf den 

Internetseiten des Kultusministeriums. Alte Prüfungen sind ebenfalls im Internet frei verfügbar.

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AUSBILDEREIGNUNGSPRÜFUNG 

ADA-PRÜFUNG 

An Ausbilder werden heutzutage ganz andere Anforderungen gestellt als früher. Waren 

Ausbilder in der Vergangenheit noch klassische Unterweiser, so liegt das Hauptgewicht der 

Arbeit heute auf der Begleitung und Unterstützung der Lernenden. Sozusagen als Lernberater 

gehört zu den wichtigsten Aufgaben die Entwicklung der Fachkompetenz, 

Methodenkompetenz, Persönlichkeitskompetenz und Sozialkompetenz der Auszubildenden. 

Wer in Deutschland verantwortlich Lehrlinge ausbilden möchte, muss formal eine 

„Ausbildungsbefähigung“ und eine „Ausbildungsberechtigung“ nachweisen. 

Die Ausbildungsbefähigung haben grundsätzlich alle, die auch die so genannte AdA-Prüfung 

(„Ausbildung der Ausbilder“) bestanden haben. Die Ausbildungsberechtigung bekommen nur 

die, die auch eine abgeschlossene Berufsausbildung oder ein abgeschlossenes Studium 

vorweisen können. 

Die Berechtigung erteilt jeweils die zuständige Industrie- und Handelskammer (IHK) oder 

Handwerkskammer (HWK) als Genehmigungsbehörde. 

In Kooperation mit der „Handwerkskammer für München und Oberbayern“ kann an unserer 

Fachschule im 1. Schuljahr die AdA-Prüfung abgelegt werden. Die Vorbereitung auf die 

schriftliche und praktische Prüfung findet weitestgehend im Unterricht statt, die 

Prüfungsgebühr muss an die HWK entrichtet werden.


KMK- FREMDSPRACHENZERTIFIKAT 

Das KMK-Fremdsprachenzertifikat prüft und bescheinigt berufsbezogene Fremdsprachenkenntnisse 

für verschiedene Berufsbereiche (kaufmännisch-verwaltende, gewerblichtechnische, 

gastgewerbliche und Gesundheitsberufe), Berufsgruppen (z. B. Metallberufe) bzw. 

Einzelberufe (z. B. Bankkaufleute) mittels einer zentral gestellten und damit jeweils 

einheitlichen Prüfung. Für die Prüfung ist ein Prüfungsentgelt in Höhe von ca. € 30,00 zu 

entrichten. 

Die Prüfungen finden einmal im Jahr statt (ca. April / Mai), das jeweils aktuelle Prüfungsangebot 

und die Prüfungstermine finden Sie ab September auf der Website www.isb-bayern.de unter 

dem Stichwort KMK- Zertifikatsprüfung. 

Wie sieht die Prüfung aus? 

Die Zertifikatsprüfung besteht aus einem schriftlichen und einem mündlichen Teil, die beide 

bestanden werden müssen: 

Niveau A2: 75 Min. schriftlich, 15 Min. mündlich* 

Niveau B1: 90 Min. schriftlich, 20 Min. mündlich* 

Niveau B2: 120 Min. schriftlich, 25 Min. mündlich* 

Auf welchen Niveaus wird die Prüfung angeboten? 

Die Zertifikatsprüfung wird auf drei Niveaus des Gemeinsamen Europäischen 

Referenzrahmens für Sprachen angeboten: 

* pro 

Gruppe 

Quelle: Staatsinstitut für Schulqualität 

und Bildungsforschung 

Welches Niveau ist für mich geeignet? 

Diese Niveauempfehlungen haben sich in der Praxis bewährt. 

Lassen Sie sich von Ihrer Englischlehrkraft beraten. 

Quelle: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung 

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STÖRUNGSFREIES LERNEN UND ARBEITEN 

In unserer Schule legen wir größten Wert auf respektvollen, hilfsbereiten und teamorientierten 

Umgang miteinander. Jede Schülerin/jeder Schüler hat das Recht auf ungestörtes Lernen, jede 

Lehrkraft hat das Recht auf ungestörtes Unterrichten. 

___________________________________________________________________________ 

UNSER ZIEL IST ES, 

SIE ZU EINEM ERFOLGREICHEN ABSCHLUSS DER FACHSCHULE ZU BEGLEITEN. 

___________________________________________________________________________ 

Unsere Schule hat deshalb einige Regelungen festgelegt, die einen reibungslosen Schulbetrieb 

ermöglichen sollen. Diese wurden Ihnen von der Klassenleitung in Absprache mit der 

Schulleitung ausführlich erläutert und sind bitte einzuhalten. 

Pünktlichkeit 

Pünktlichkeit ist eine Wertschätzung der Gemeinschaft und für einen ungestörten, 

gemeinsamen Unterrichtsbeginn unbedingt erforderlich. Bitte halten Sie die Beginn- und 

Pausenzeiten ein. 

Nutzung von Smartphones und Tablets 

Smartphones, Tablets, Laptops und andere mobile Geräte dürfen nur zu Unterrichtszwecken 

verwendet werden. Die private Nutzung ist, in Ihrem eigenen Interesse, während der 

Unterrichtszeit nicht gestattet. 

Bitte beachten Sie die Persönlichkeitsrechte jedes Einzelnen. Fotos dürfen nur mit Erlaubnis 

der betreffenden Person(en) gemacht werden. 

Ordnungsdienst 

Ordnung und Sauberkeit im Klassenzimmer ist die Aufgabe jedes Einzelnen. Um dies zu 

gewährleisten, trägt der wechselnde Ordnungsdienst die Verantwortung und führt bitte 

folgende Aufgaben durch: 

• Whiteboard reinigen 

• Klasse zur Ordnung anhalten 

• Klassenraum sauber verlassen – Bitte Flaschen entsorgen und Papiermüll trennen. 

• Fenster schließen 

• Elektrische Geräte (Beleuchtung, Computer, Visualizer) am Unterrichtsende 

ausschalten 

Schulische Einrichtungen 

Schulische Einrichtungen, insbesondere Werkstatteinrichtungen, EDV-Anlagen und Möbel, sind 

pfleglich zu behandeln. Von der Schule zur Verfügung gestellte Geräte sowie Bücher sind am 

Ende der Ausbildung wieder zurück zu geben. Bei Sachbeschädigung haftet der Verursacher für 

die entstehenden Kosten.

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ABSENZEN 

Bezüglich Fehlzeiten gelten die Vorgaben der Fachschulordnung (FSO) wie folgt: 

§ 12 Teilnahme am Unterricht und an sonstigen Veranstaltungen 

(1) Die Schüler sind zur pünktlichen und regelmäßigen Teilnahme am Unterricht und an den 

sonstigen verbindlichen Veranstaltungen* der Schule verpflichtet. 

*sonstige verbindliche Veranstaltungen sind z. B. Exkursionen, Lehrfahrten etc. 

§ 13 Verhinderung 

(1) Ist ein Schüler aus zwingenden Gründen verhindert, am Unterricht oder an einer sonstigen 

verbindlichen Veranstaltung der Schule teilzunehmen, so ist die Schule unverzüglich unter 

Angabe des Grundes schriftlich zu verständigen. 

• Viele Schüler der Fachschule beziehen Leistungen nach dem Bundesausbildungs- 

förderungsgesetz (BAföG). Diese Förderung setzt die regelmäßige Teilnahme am 

Unterricht voraus. Ist dies nicht gegeben oder liegen unentschuldigte Fehlzeiten vor, so 

kann es zu einer Rückforderung der Leistungen kommen. 

• Die Schule (Klassenleitung) muss aus den genannten Gründen alle Fehlzeiten korrekt 

überwachen und dokumentieren. 

Wenn Sie dem Unterricht fernbleiben (müssen), halten Sie bitte folgende Vorgaben ein: 

• Informieren Sie die Schule (Sekretariat oder Klassenleitung) vor Unterrichtsbeginn 

telefonisch oder per E-Mail über Ihre Abwesenheit. 

• Beim Verlassen des Unterrichts im Laufe des Tages ist die Klassenleitung oder die zuletzt 

unterrichtende Lehrkraft zu informieren (austragen aus dem Klassentagebuch). 

• Legen Sie der Klassenleitung unverzüglich eine schriftliche Entschuldigung (mit Datum 

und Grund) vor. 

• Bis zu 6 Tage/Schuljahr können selbst entschuldigt werden (ohne ärztliches Attest). Dies 

gilt nicht für Tage, an denen Leistungsnachweise abgehalten werden, hier ist immer ein 

Attest erforderlich.

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ABSCHLUSSPRÜFUNG 

Schriftliche Abschlussprüfung 

Die Abschlussprüfung erstreckt sich auf den gesamten Unterrichtsstoff der vier Prüfungsfächer. Die 

Bearbeitungsdauer beträgt für jedes Fach 150 Minuten. Zulässige Hilfsmittel werden im Vorfeld 

bekannt gegeben. 

Prüfungsfach 1: 





Lüftungs- u. klimatechnische Anlagen 

Arbeitsvorbereitung und Kalkulation 

Warmwasserbereitung 

oder Feuerungstechnik 

oder Steuerungs- und Regelungstechnik 

Vor Beginn der Abschlussprüfung setzt der Prüfungsausschuss die Jahresfortgangsnoten fest. Diese 

werden den Schülern vor der schriftlichen Abschlussprüfung mitgeteilt. 

Die Termine der Abschlussprüfung werden von der Klassenleitung persönlich und zusätzlich per 

Aushang (Schaukasten Fachschule) bekannt gegeben. 

Mündliche Abschlussprüfung 

Zusammen mit der Bekanntgabe der Noten der schriftlichen Abschlussprüfung, erfahren die Schüler, 

ob sie sich freiwillig einer mündlichen Prüfung unterziehen können, z. B. 

1. in einem Fach der schriftlichen Prüfung, wenn sich die Noten der schriftlichen Prüfung und des 

Jahresfortgangs um eine, drei oder fünf Stufen unterscheiden und nach Auffassung des 

Prüfungsausschusses die schlechtere Note als Gesamtnote festzusetzen wäre, 

2. in einem sonstigen Pflicht- oder Wahlpflichtfach des letzten Schuljahres, wenn die Leistungen mit 

der Jahresfortgangsnote 5 oder 6 bewertet worden sind. 

Der Prüfungsausschuss stellt fest, ob die Voraussetzungen für die Teilnahme an der mündlichen 

Prüfung vorliegen. Hat der Prüfungsausschuss einen Ausgleich zwischen den Gesamtnoten 

verschiedener Fächer herbeigeführt, so entfällt in diesen Fächern die Möglichkeit einer freiwilligen 

mündlichen Prüfung. 

Der Termin der mündlichen Prüfung ist spätestens am zweiten Kalendertag vor Beginn der Prüfung 

bekannt zu geben. Die Prüfung erstreckt sich auf den gesamten Unterrichtsstoff des Fachs. Die 

Prüfungszeit für ein Fach soll 20 Minuten betragen.

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Festsetzung des Prüfungsergebnisses 

1. Fächer, die Gegenstand der Abschlussprüfung waren: 

• Die Gesamtnote wird aus der Jahresfortgangsnote und der Prüfungsnote ermittelt. 

• Bei der Bildung der Prüfungsnote zählt die Note der schriftlichen Prüfung zweifach, die Note der 

mündlichen Prüfung einfach 

• Die Jahresfortgangsnote und die Prüfungsnote sind gleichwertig. 

• Bei einem Durchschnitt von n,5 gibt die Prüfungsnote den Ausschlag, es sei denn, dass die Note 

der mündlichen Prüfung die Jahresfortgangsnote bestätigt. 

2. Fächer, die nicht Gegenstand der Abschlussprüfung waren: 

In Fächern, die nicht Gegenstand der Abschlussprüfung waren, gilt die Jahresfortgangsnote als 

Gesamtnote. 

Bestehen der Abschlussprüfung 

Die Abschlussprüfung ist nicht bestanden, wenn 

• in einem Fach der schriftlichen Abschlussprüfung eine schlechtere Gesamtnote als 4 erreicht wurde 

oder 

• in einem anderen Pflichtfach die Gesamtnote 6 oder in zwei anderen Pflichtfächern die 

Gesamtnote 5 erzielt wurde.111 

Die Prüfungsgesamtnote wird aus der Summe der Noten der Pflichtfächer geteilt durch die Summe 

der Pflichtfächer auf zwei Dezimalstellen errechnet und im Abschlusszeugnis ausgewiesen.


BESCHREIBUNG DER UNTERRICHTSFÄCHER 

RASCHE TECHNISCHE ENTWICKLUNGEN FORDERN VON DEN ANGEHENDEN 

TECHNIKERN EINE HOHE FLEXIBILITÄT UND EIGENVERANTWORTLICHES LERNEN. 

Die in den folgenden Fächerbeschreibungen formulierten Kompetenzen und Inhalte bieten 

Freiräume, die eine zeitnahe Einbindung aktueller Technologien, Arbeitsmethoden 

und Exkursionen in den Unterricht ermöglichen. 

Der intensive Berufsbezug erfordert eine Verzahnung der Unterrichtsfächer, so dass die 

Schüler dazu angehalten sind, ihr eigenes Wissen aus der Berufspraxis und ihr neu erworbenes 

Wissen aus anderen Fächern in den Lernsituationen zu verknüpfen. 

18

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ANLAGENPLANUNG 

Bei dem Fach Anlagenplanung handelt es sich um ein vierstündiges Unterrichtsfach. Es 

ist in zwei Teilbereiche aufgeteilt: in einen theoretischen und einen praktischen Teil. 

Im praktischen Teil 

wird die Klasse geteilt. In die eine Gruppe kommen die Schüler, die in 

der Vorausbildung noch keinen CAD-Unterricht hatten. Sie erhalten in dem doppelstündigen 

Teil des Faches einen CAD- Kurs. Darin werden die grundlegenden Funktionen eines CAD- 

Programmes gelernt und geübt. Bei dem verwendeten Programm handelt es sich um Auto-CAD 

in einer der aktuell gültigen Versionen. 

In die andere Gruppe kommen die Lernenden, die eben schon CAD-Erfahrungen aus der 

Ausbildung besitzen. 

Der theoretische Teil des Faches behandelt das Themengebiete Bauphysik, vom 

Wärmedurchgang durch ein Bauteil (z. B. Wand) über den Temperaturverlauf bis hin zum 

Glaser-Diagramm. Zum jeweiligen Aufgabengebiet passend werden grundlegende 

Überlegungen des Fachplanungsbüros hinzugezogen und im Gegensatz zur Herangehensweise 

eines Architekturbüros betrachtet. Ferner werden den Technikerschülern Zeichenregeln 

erläutert, insbesondere die Regeln des Bauzeichnens. Ein weiteres Themengebiet liegt in der 

Gestaltung und Einrichtung von Sanitärräumen, inklusive dem barrierefreien Bauen. 

Dazu werden verschiedene Planarten aus dem Sanitärbereich, z. B. Strangschema oder 

Entwässerungseingabeplan, erstellt und verwendet. 

ARBEITSVORBEREITUNG UND KALKULATION 

Das Fach Arbeitsvorbereitung und Kalkulation kümmert sich um alles, was mit Kosten, 

Ausschreibung, Vergabe und rechtlichen Fragen zu tun hat. Begonnen wird mit der Einteilung 

von Kosten und den verschiedenen Stufen einer Kostenermittlung. Mittels der Kosten-Leitungs- 

Berechnung wird ein kostendeckender Stundenlohn einer ausführenden Firma berechnet. 

An einem kleinen Beilspiel wird die Vergabe eines Bauauftrages simuliert. Dabei wird mit der 

Massenermittlung begonnen. Darüber hinaus wird ein Leistungsverzeichnis mit einem AVA- 

Programm erstellt. Auf dieses wird fiktiv „geboten“. Die fiktiven Angebote werden ausgewertet 

und es wird ein Vergabegespräch geben. 

Alle Arbeit muss bezahlt werden, deshalb wird mittels der Honorarordnung von Architekten 

und Ingenieuren (HOAI) ein Honorar für eine Planungsleistung berechnet. 

Die verbindlichen Grundlagen der Bauvorbereitung, Vergabe und der Ausführung werden 

mittels der VOB Teil A, B und C betrachtet.

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BAUTECHNIK 

Im Fach Bautechnik eignen sich die angehenden Techniker Fachwissen an, um für eine spätere 

Anlagenplanung die Baukonstruktion und die Gebäudebeschaffenheit analysieren und 

bewerten zu können. 

Auf Grundlage der geltenden baurechtlichen Verordnungen erstellen sie eine Bauplanung für 

das fächerübergreifende Einfamilienhaus- Projekt. Sie erhalten einen Einblick in den 

Baubetrieb, um auf der Baustelle die Zusammenarbeit mit anderen Gewerken und die 

Gegebenheiten vor Ort verstehen zu können. Die Fachschüler vergleichen verschiedene 

Ausführungsmöglichkeiten unterschiedlicher Bauweisen hinsichtlich Schallschutz, 

Wärmeschutz (sommerlich und winterlich), Feuchteschutz und Brandschutz. Daraus leiten sie 

weitere Maßnahmen, wie z. B. zur energetischen Sanierung, ab. Sie informieren sich über die 

vorgesehenen Baustoffe und kennen gängige Ausführungsvarianten von Bauteilen wie z. B. 

Decke, Dach, Wand oder dem Innenausbau. Sie verknüpfen ihr Wissen aus anderen Fächern 

wie z. B. Anlagenplanung, Physik, Sanitärtechnik, um Ausführungsbeispiele hinsichtlich 

ökologischer und ökonomischer Aspekte bewerten zu können. 

BETRIEBSPSYCHOLOGIE / ARBEITSPÄDAGOGIK 

Die Schüler planen die Einführung eines Ausbildungsplatzes und setzen sich mit politischen 

Rahmenbedingungen sowie den aktuellen Gesetzen und Verordnungen auseinander, wie z. B. 

Ausbildungsordnung, Berufsbildungsgesetz, Handwerksordnung, Tarifvertragsrecht, 

Betriebsverfassungsrecht, Ausbildereignungsverordnung und Gesetze zum Schutz besonderer 

Personengruppen. 

Unter wirtschaftlichen, rechtlichen und pädagogischen Aspekten treffen die Schüler 

Entscheidungen zur Einrichtung von Ausbildungsplätzen. 

Sie erstellen einen betrieblichen Ausbildungsplan und integrieren die Ausbildung in 

den betrieblichen Ablauf. Sie planen das Einstellverfahren für Auszubildende, führen 

es durch und schließen den Ausbildungsvertrag ab. Die Schüler überprüfen die Durchführung 

aller organisatorischen Maßnahmen für den Auszubildenden. 

Die Schüler werden befähigt, einen Auszubildenden während der Ausbildungszeit im dualen 

System zu unterweisen und zu betreuen. Sie informieren sich über didaktische Prinzipien und 

Ausbildungsmethoden bei der Organisation des Lernens am Arbeitsplatz. Sie beachten die 

jeweilige Lebenssituation und den Entwicklungsstand des Auszubildenden als 

Lernvoraussetzung in der betrieblichen Ausbildung. 

Die Schüler planen Maßnahmen zur Motivation sowie Vermittlung von Lern- und 

Arbeitstechniken und fördern die individuellen Leistungsstärken des Auszubildenden unter 

Berücksichtigung von Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten. 

Sie bereiten ihren Auszubildenden auf die Prüfung vor, beenden die Ausbildung und 

eröffnen weitere berufliche Perspektiven.

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CHEMIE UND WERKSTOFFKUNDE 

Schon Goethes Faust wünschte sich zu erkennen „was die Welt im Innersten zusammenhält“. 

Die Schülerinnen und Schüler erwerben in diesem Fach ein breites Basiswissen der 

anorganischen und der organischen Chemie. Vom Aufbau der Atome ausgehend wird der 

Aufbau des Periodensystems der Elemente entschlüsselt. Zusammen mit dem Verständnis der 

unterschiedlichen Bindungsarten werden daraus verschiedene Stoffeigenschaften abgeleitet. 

Ein weiterer Schwerpunkt sind chemische Bindungen und Reaktionen, vor allem Redox- 

Reaktionen einschließlich stöchiometrischer Berechnungen. In der Chemie werden außerdem 

Schwerpunkte gesetzt, die für die Versorgungstechnik wichtig sind, z. B. die elektrochemische 

Spannungsreihe, Verbrennungsvorgänge und -produkte, Eigenschaften des Trinkwassers etc. 

DEUTSCH 

Das Fach Deutsch dient in der Fachschule vor allem der Schulung der sprachlichen 

Ausdrucksfähigkeit. Der Unterricht soll dazu befähigen, Sicherheit und Gewandtheit im 

mündlichen und schriftlichen Ausdruck zu erreichen. Sowohl im beruflichen als auch im 

privaten Bereich müssen die angehenden Techniker Kommunikationssituationen 

verschiedener Art und Anforderung sprachlich und medial bewältigen können, wofür ihnen der 

Deutschunterricht Hilfestellung geben will. Im Fokus stehen die Anleitung zur selbstständigen 

Wissensaneignung (Arbeitstechniken und Lesestrategien), die Sorgfalt beim mündlichen und 

schriftlichen Gebrauch der Sprache (fachliche Ausdrucksweise, Grammatik, Rechtschreibung, 

Zeichensetzung), die Erweiterung der sprachlichen Ausdrucksmöglichkeiten sowie die 

Anleitung und Anregung zum Umgang mit Literatur und Medien. 

Der Deutschunterricht wird durch gegenseitige Absprache der Lehrkräfte für möglichst viele 

Lernsituationen abgestimmt, wie z. B. das Erstellen einer Bewerbung in Verbindung mit dem 

Englischunterricht, Fachreferate, Rhetoriktraining und simulierte Kundengespräche in 

Verbindung mit fachlichen Inhalten aus anderen Unterrichtsfächern. 

ELEKTROTECHNIK 

Im Unterrichtsfach Elektrotechnik erarbeiten sich die angehenden Techniker die 

Gesetzmäßigkeiten der Gleich- und Wechselstromtechnik und beschreiben Ursachen und 

Wirkungen des magnetischen und elektrischen Feldes. Sie werden vertraut mit dem Aufbau, 

der Wirkungsweise, den Einsatzgebieten und dem Betriebsverhalten von elektrischen 

Bauteilen. Sie informieren sich über Schutzmaßnahmen und deren Wirkung. Dazu realisieren 

oder simulieren sie Schaltungen von elektrischen Anlagen, messen und interpretieren die 

Kenngrößen und beachten die einschlägigen Normen und Sicherheitsbestimmungen. Sie 

informieren sich über die erforderliche Elektroinstallation bei Altbausanierungen.

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Die Schüler erlangen den theoretischen Teil der Qualifikation zum Erwerb des Zertifikats 

„Elektrofachkraft für festgelegte Tätigkeiten“ nach BGV A3 und BGG 944. Inhalte sind 

beispielsweise anlagentypische Schaltpläne, Baustromversorgung sowie elektrische 

Schutzmaßnahmen im Sanitärbereich. 

ENERGIEEFFIZIENZMANAGEMENT (WPF) 

Im Fach Energieeffizienzmanagement (Wahlpflichtfach) steht an erster Stelle die Frage, wie wir 

Energie einsparen können. Mit der Beantwortung dieser Frage auf ökologischer und 

ökonomischer Basis wird der angehende Techniker mit den Chancen (im In- und Ausland) seiner 

beruflichen Situation konfrontiert. Die gesetzlichen Rahmenbedingungen, wie beispielsweise 

die Energieeinsparverordnung, wird das komplette Schuljahr an Praxisbeispielen angewendet. 

Als ein Grundpfeiler gilt in diesem Fach die Bauphysik. Hier werden verschiedene 

Veränderungen an Bestandsgebäuden auf Wirtschaftlichkeit überprüft. Die große 

Schnittmenge mit dem Fach Arbeitsvorbereitung und Kalkulation, insbesondere im Bereich 

Berechnungsverfahren für die Wirtschaftlichkeit, ist hierbei in vielen Lernsituationen gegeben. 

Der zweite große Schwerpunkt dieses Faches ist die Anlagentechnik. Hier werden 

verschiedene Systeme aus den Bereichen Heizung, Lüftung und Sanitär auf wirtschaftlicherund 

ökologischer Ebene verglichen. Beispielsweise wird ein Kostenvergleich beim Tausch eines 

Wärmeerzeugers in Gestehung und Betrieb vollzogen. Argumentationshilfen, wie sie bei einem 

Kunden benötigt werden, sind ebenfalls Bestandteil dieser Einheit. Außerdem wird im Bereich 

der Lüftungs- und Klimatechnik ein großes Augenmerk auf eine kostensparende 

Kälteerzeugung wie beispielsweise mithilfe einer adiabaten Befeuchtung oder mithilfe eines 

Schotterspeichers gelegt. 

Der angehende Techniker hat nach diesem Schuljahr ein breites Spektrum an kognitiven 

Werkzeugen für die energetische Sanierung von Altgebäuden und bei Neubauten zur 

Verfügung. Die Verwendung von Software ist ebenfalls Bestandteil dieses Faches. 

ENGLISCH 

In Zeiten der Globalisierung, in denen internationale Kontakte und Begriffe deutlich an 

Bedeutung zunehmen, spielt Englisch eine immer entscheidendere Rolle. 

Anhand von konkreten beruflichen Situationen soll das Fach Englisch grundlegende 

sprachliche Kenntnisse und Fertigkeiten vermitteln. 

Die Schüler lernen, Telefonanrufe anzunehmen und weiterzuleiten, Termine zu vereinbaren, 

Bestellungen aufzugeben, Baupläne zu lesen und zu beschriften, sowie die wichtigsten 

Werkzeuge fachlich korrekt zu betiteln. Weitere Inhalte sind: Wegbeschreibungen geben, 

Kundengespräche vor Ort führen und das Erlernen verschiedener Fachtermini z. B. zu 

erneuerbaren Energien. 

Darüber hinaus wird mit Hilfe englischer Medien (Zeitungsartikeln, Filmen oder Briefen) die 

englische Ausdrucksweise schriftlich wie mündlich geschult. Ergänzend hierzu werden 

Exkursionen aber auch Korrespondenzen mit sogenannten „Native Speakern“ angeboten.

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Ziel ist es, die Schüler auf reale Begegnungen vorzubereiten und sie gleichzeitig zu motivieren, 

ihre Kenntnisse auch nach der Ausbildung zu erweitern und auf ihr eigenes berufliches Umfeld 

anzupassen. 

FERNWÄRME / DAMPF / KRAFT-WÄRME (WPF) 

Im Teil „Kraft- Wärme- Kopplung“ beschäftigen wir uns mit dem prinzipiellen Aufbau einer 

KWK-Anlage und deren Funktion. 

Es werden die Vor-/ Nachteile dieser Art der Energiegewinnung in Bezug auf die verschiedenen 

Antriebsarten beleuchtet. 

Neben den bekannten BHKWs für größere Anlagen werden auch die kleinen Einheiten wie Miniund 

Mikro-KWK-Anlagen betrachtet. 

Die Wirtschaftlichkeit ist dabei ebenso wie die ökologischen Vorteile ein wichtiges Thema. 

FEUERUNGSTECHNIK 

Mit dem Fach Feuerungstechnik beschäftigt sich die Fachschule im zweiten Jahr als 

Wahlpflichtfach. Das Fach wird in zwei Teilen unterrichtet. Zum einen werden die 

theoretischen Inhalte und zum anderen die praktischen Inhalte vermittelt. 

Der theoretische Teil beschäftigt sich mit den technischen Grundlagen der Verbrennung. 

Es werden auf den Grundlagen der Chemie und der Physik (erstes Schuljahr) weitergehende 

Zusammensetzungen von Brennstoffen und deren Abgasen, der feuerungstechnische 

Wirkungsgrad einer Verbrennung und der Brenn- und/ oder Heizwert analysiert. Die 

vollständige und vollkommene Verbrennung ist ebenfalls Bestandteil dieses Faches, sowie der 

Luftüberschuss und der Luftbedarf. Rechnerisch sollten die Schüler nach diesem Schuljahr in 

der Lage sein, eine Boie – Gleichung aufzustellen zu können und zu lösen. Gesetzliche 

Randbedingungen über den Aufstellort oder die Immissionen werden anhand der BImSchG/V 

sowie der Feuerungsverordnung (Bayern) ausführlich behandelt. 

Die Schornsteintechnik mit ihrer Geschichte und der Dimensionierung sowie die Holzfeuerung 

runden diesen Teil ab. 

Der praktische Teil beschäftigt sich ausschließlich mit der Gerätekunde. Es werden zuerst 

die theoretischen Grundlagen, zugehörige Normen sowie notwendige Sicherheitsaspekte beim 

Umgang mit den Geräten wiederholt bzw. vertieft. Es werden Wärmeerzeuger behandelt, die 

mit Strom, Erdgas, Heizöl sowie mit Pellets betrieben werden. 

Gegen Ende der Technikerweiterbildung kann in diesem Fach eine schriftliche Prüfung abgelegt 

werden.

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HEIZUNGSTECHNIK 

Bei dem Fach handelt es sich um ein dreistündiges Unterrichtsfach, es besteht aus 

einem praktischen Teil (2 Stunden) und einem theoretischen Teil mit heizungstechnischen 

Berechnungen (1 Stunde). 

Im theoretischen Teil wird zunächst – in Anlehnung an die Erstausbildung und in 

Abstimmung mit dem Unterrichtsfach Physik – breites Verständnis für den Unterschied 

zwischen „Wärmemenge“ und „Wärmeleistung“ geschaffen. Dabei wird die Leistung z. B. zur 

Auslegung eines Wärmeerzeugers nach DIN EN 12831 abgegrenzt von der Berechnung des 

Jahresheizwärmebedarfs nach Energieeinsparverordnung (EnEV). Klarer Schwerpunkt des 

Faches ist aber die Heizlastberechnung. Dabei wird größter Wert darauf gelegt, dass die 

angehenden Techniker alle relevanten Berechnungen von Wärmegewinnen und 

Wärmeverlusten auch „händisch“ durchführen und Ergebnisse die Programme liefern, auf 

Plausibilität prüfen können. 

1. Schuljahr 

Im praxisnahen Teil der Heizungstechnik wird zu Beginn ein Überblick geschaffen über die 

Brennstoffe mit den zugehörigen Wärmeerzeugern, verknüpft mit den aktuellen Vorschriften 

und eventuellen Besonderheiten. 

Ein weiteres Themenfeld sind die Rohrleitungen mit den zugehörigen Verbindungstechniken, 

Schallschutzmaßnahmen, Dämmung nach EnEV sowie die Befestigungstechnik. 

Es folgt ein Überblick über die Heizungsarmaturen allgemein, speziell wird auf die 

Armaturenkennzahlen eingegangen wie z. B. DN, PN, kv-Wert sowie Ventilautorität. 

Weiterhin wird die Wärmeverteilung thematisiert mit Grundsätzlichem zu Flächenheizungen 

und Heizkörperbeheizung mit deren Auslegung. 

Ein weiteres Thema ist die sicherheitstechnische Ausrüstung von Heizungsanlagen. 

2. Schuljahr 

Das zweite Jahr Heizungstechnik beinhaltet vor allem die Auslegung von Armaturen, Pumpen 

und sonstigen heizungstechnischen Komponenten. 

Ein Schwerpunkt ist der hydraulische Abgleich mit praktischem Teil an einer Vorführwand. Die 

Schüler arbeiten an Kleinprojekten und vernetzen so die verschiedenen Themen in 

anschaulicher Art und Weise.

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HEIZUNGSTECHNISCHE ANLAGEN 

Bei dem Fach handelt es sich um ein vierstündiges Unterrichtsfach, es besteht aus 

einem praktischen Teil (2 Stunden) und einem theoretischen Teil mit heizungstechnischen 

Berechnungen (2 Stunden). 

Das Fach Heizungstechnische Anlagen ist in Verbindung mit dem Fach Heizungstechnik im 

ersten Schuljahr zu betrachten. Die Anwendung und die Weiterentwicklung des erlernten 

Wissens aus dem ersten Schuljahr stehen im Vordergrund. 

Im theoretischen Teil wird zunächst die Heizkörperauslegung vertieft (VDI 6030) und dann 

ausführlich auf die Planung und Auslegung von Fußbodenheizungen eingegangen. Im 

Mittelpunkt der Berechnungen stehen auch das Rohrnetz und der hydraulische Abgleich von 

Heizungsanlagen. 

Ein weiterer Schwerpunkt des Faches sind die rechtlichen Hintergründe, die bei der Planung 

von Heizungsanlagen relevant sind, wie z. B. die Energieeinsparverordnung oder das 

Erneuerbare-Energien-Gesetz, aber auch die Heizkostenverordnung. Berechnung der Kosten 

von Wärmeversorgungsanlagen und Wirtschaftlichkeitsbetrachtungen runden die Inhalte ab. 

Es wird großer Wert darauf gelegt, dass die angehenden Techniker alle relevanten 

Berechnungen nachvollziehen und Ergebnisse die Programme liefern, auf Plausibilität prüfen 

können. 

Um den Unterricht möglichst praxisnah zu gestalten, wird mindestens eine Exkursion zu einem 

Hersteller und nach Möglichkeit eine Anlagenbesichtigung durchgeführt. 

Am Ende der Technikerausbildung muss in diesem Fach eine schriftliche Abschlussprüfung 

abgelegt werden. 

INFORMATIONSTECHNIK 

Die Schüler erhalten zunächst einen geschützten Zugang zum Netzwerk der Schule und eine 

Einführung in das schulische EDV-System. Im Fach Informationstechnik wird schwerpunktmäßig 

MS Word und MS Excel unterrichtet, um auch Schüler mit wenig Vorerfahrung auf die typischen 

Erfordernisse im Büroalltag vorzubereiten. Das Unterrichtsniveau wird dabei flexibel dem 

Vorwissen der Klasse angepasst und es werden zahlreiche Tipps für effizientes Arbeiten gelehrt. 

Weitere Schwerpunkte in diesem Fach sind das Thema Urheberrecht und die Sicherheit im 

Netz. Wer im Internet surft, Inhalte aus dem Netz verwendet oder vielleicht eine eigene 

Homepage betreibt, muss einige Kompetenzen mitbringen um sich selbst zu schützen und z. B. 

Abmahnungen oder rechtliche Konsequenzen zu vermeiden. Diese Kompetenzen werden in 

Informationstechnik erarbeitet. Nicht Gegenstand des Faches ist die Anwendung von 

Branchensoftware für die Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik. Diese Inhalte werden in 

„Rechnergestütze Anlagenplanung“ (2. Schuljahr) vermittelt.

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LÜFTUNGS- UND KLIMATECHNIK 

In diesem Fach informieren sich die Schüler über grundlegende Erfordernisse von RLT-Anlagen 

in verschiedenen Gebäuden. Sie lernen Bauformen von Lüftungs- und Klimaanlagen zu 

unterscheiden und diese schematisch darzustellen. In enger Abstimmung mit den Fächern 

Physik und Bautechnik werden thermodynamisch relevante Luftbehandlungsprozesse im h,x- 

Diagramm dargestellt und Zustandsgrößen feuchter Luft berechnet. Vor dem Hintergrund von 

Lufthygiene, Energieeffizienz und thermischer Behaglichkeit lernen die Schüler, notwendige 

Zuluft- und Abluftmengen für verschiedenste Anwendungsfälle zu berechnen. Dabei werden 

verschiedene nationale, europäische sowie internationale Vorschriften und Normen 

betrachtet. 

Ein Schwerpunkt der Lüftungs- und Klimatechnik im 1. Schuljahr liegt bei Anlagen nach DIN 

18017 (Lüftung von Bädern und Toilettenräumen ohne Außenfenster) und DIN 1946-6 (Lüftung 

von Wohnungen). Anhand von Beispielgebäuden dimensionieren die Schüler 

Wohnungslüftungsanlagen und arbeiten dabei mit relevanten EDV-Programmen und 

Herstellerunterlagen. Um den Unterricht möglichst praxisnah zu gestalten und Einblicke in 

Fertigungsverfahren zu erhalten, wird mindestens eine Exkursion zu einem Hersteller von RLT- 

Anlagen und nach Möglichkeit eine Anlagenbesichtigung durchgeführt. 

In diesem Bereich der Planung geht es um die Anwendung des bereits theoretisch erworbenen 

Wissens bei einem Sonderbau. Grundlegende Arbeitsweisen und ein strukturiertes Vorgehen 

bei einem Planungsauftrag gehören ebenso wie die Unterscheidung der verschiedenen Phasen 

der HOAI zu den Lerninhalten dieses Faches. 

Die angehenden Techniker werden durch den Einfluss von verschiedenen anderen Fächern wie 

beispielsweise dem Fach Energieeffizienzmanagement oder Regenerative Energien zum 

innovativen Denken angeregt. 

Unter Anwendung von aktuellen Herstellerunterlagen und Planungssoftware entsteht eine 

Arbeit, die den Großteil der erlernten Inhalte der zweijährigen Weiterbildung zum Techniker 

wiederspiegelt. 

Diese Projektierungsmappe haben viele Absolventen unserer Fachschule bei 

Vorstellungsgesprächen als ein überzeugendes Argument ihrer Kompetenzen 

vorgelegt. 

LÜFTUNGS- UND KLIMATECHNISCHE ANLAGEN 

Das Fach Lüftungs- und klimatechnische Anlagen ist in Verbindung mit dem Fach Lüftungs- und 

Klimatechnik (ersten Schuljahr) zu betrachten. Die Anwendung und die Weiterentwicklung des 

erlernten Wissens aus dem ersten Schuljahr stehen im Vordergrund. 

Während im 1. Jahr von den Schülern nur kleine Anlagen in Wohnungen geplant wurden, 

erwerben Sie jetzt die Kompetenz eigenständig RLT-Anlagen für Nichtwohngebäude zu planen. 

Nachdem hier größere Luftmengen bewegt werden müssen, stehen Luftverteilsysteme, 

Systeme der Raumluftströmung und die Auslegung von Luftauslässen im Vordergrund. Dabei 

werden immer die anerkannten Regeln der Technik berücksichtigt.


Eine ganzheitliche Vorgehensweise ist in diesem Fach an erster Stelle zu sehen. So werden die 

verschiedenen Phasen wie beispielsweise die Planung, Bauleitung oder die Abnahme mithilfe 

der Vergabe- und Vertragsordnung für Bauleistungen (VOB) Teil C, der Musterlüftungsanlagen 

Richtlinie (MLüAR) und der DIN 276 an verschiedensten Beispielen erarbeitet. Die Anwendung 

der VOB Teil C und die Grundlagen der Erstellung eines Leistungsverzeichnisses werden hier 

Hand in Hand mit dem Fach Arbeitsvorbereitung und Kalkulation sowie dem Fach Projektierung 

vollzogen. Auch auf die hygienische Planung von RLT-Anlagen nach VDI 6022 wird Augenmerk 

gelegt. 

Des Weiteren kommen Anwendungsaufgaben für Sonderbauten wie beispielsweise die 

Garagenlüftung, die Schwimmbadlüftung oder die Küchenlüftung hinzu. Die Schnittpunkte mit 

der Bayerischen Bauordnung, dem Brandschutz oder dem Schallschutz verlangen von den 

angehenden Technikern ein hohes Maß an vernetztem Denken. Die Anwendung von bereits 

erlernten Inhalten, beispielsweise aus den Grundlagen der Bautechnik, der Heizungstechnik, 

der Sanitärtechnik oder der Physik, ist hier als besondere Herausforderung zu sehen. 

Außerdem werden die Kälteerzeugung und die Klimatisierung in Theorie und planerischen 

Aufgaben mit Herstellerdaten durchgeführt. Hierbei steht der ressourcenschonende Umgang 

mit endlicher Energie an erster Stelle. Die Verknüpfung mit dem Fach Energieeffizienzmanagement 

runden diesen Block ab. 

Um den Unterricht möglichst praxisnah zu gestalten, wird mindestens eine Exkursion zu einem 

Hersteller und nach Möglichkeit eine RLT-Anlagenbesichtigung durchgeführt. Am Ende der 

Technikerausbildung muss in diesem Fach eine schriftliche Abschlussprüfung abgelegt werden. 

MATHEMATIK 

Die Mathematik ist eine wichtige wissenschaftliche Disziplin, die umfangreiches Wissen und 

vielfältige Verfahren bereitstellt, um Probleme etwa der Naturwissenschaften, der Technik und 

der Wirtschaft, aber auch solche des täglichen Lebens und der Umwelt zu lösen. 

Die Wechselwirkung zwischen Problemen der Praxis und theoretischen Fragestellungen führt 

immer wieder zu neuen und vertieften Einsichten in beiden Bereichen. 

Aus dieser Erkenntnis ergeben sich die Ziele des Mathematikunterrichts: 

Ein erstes Ziel des Mathematikunterrichts ist es, bei den Schülern Verständnis für die Methoden 

und Strukturgesetze der Mathematik zu entwickeln, um komplexe Zusammenhänge zu gliedern 

und zu erschließen. Notwendig ist dabei die Verwendung 

klarer Begriffe und Definitionen, der exakte Gebrauch mathematischer Symbole, eine präzise 

mathematische Ausdrucksweise, eine folgerichtige Gedankenführung und ein systematisches 

Vorgehen. 

Ein weiteres Ziel des Mathematikunterrichts ist es, die Schüler zu befähigen, beruflich-sachliche 

Probleme prägnant zu verbalisieren, mathematisch zu erfassen und einer Lösung zuzuführen. 

Um dieses Ziel zu erreichen, ist es nötig, dass Anwendungsaufgaben 

aus dem beruflichen Erfahrungsbereich der Schüler nicht nur im fachspezifischen Teil 

behandelt werden, sondern integraler Bestandteil des gesamten Unterrichts sind. 

Analysis und Geometrie, als Teilgebiete der Mathematik, bilden dabei die Schwerpunkte in der 

Technikerausbildung. Schließlich sind im Mathematikunterricht die Kenntnisse und Fertigkeiten 

zu vermitteln, die Voraussetzung für die Aufnahme eines Studiums an einer Fachhochschule 

sind. 

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28 


PHYSIK 

Staatlich geprüfte Techniker der Fachrichtung Versorgungstechnik sind für die Herstellung 

versorgungstechnischer Anlagen und deren Betrieb verantwortlich. Sie entwerfen und fertigen 

heizungs-, lüftungs-, klima-, und sanitärinstallationstechnische Anlagen. Diese sind meist sehr 

komplex, basieren jedoch immer auf physikalischen Gesetzmäßigkeiten. 

Ziel des Faches „Physik“ ist es, erstmals Grundkenntnisse der Statik, Fluidmechanik, Akustik und 

Thermodynamik zu erwerben. Im zweiten Schritt sollen die angehenden Techniker ihr 

erworbenes Fachwissen in Einzel- und Gruppenarbeiten auf komplexere Problemstellungen 

übertragen. SI-Einheiten, Momente- und Kräftegleichgewichte, Berechnungen zur Thematik 

Schall, Diagramme der Kältetechnik sowie Strömungsarten und deren Unterscheidung sind nur 

ein Ausschnitt der thematisierten Bereiche des dreistündigen Faches Physik. 

PROJEKTIERUNG 

Das Fach Projektierung besteht aus den drei Teilen: 

Lüftungs- und Klimatisierungstechnik, Sanitärtechnik und Heizungstechnik. 

Die angehenden Techniker bearbeiten ein Projekt in den oben genannten Gewerken in 

Kleingruppen. Die Verwendung von Planungssoftware, Zeichenprogrammen und 

Ausschreibungssoftware sind Schwerpunkte dieses Faches. Die Lehrkraft tritt hierbei als 

Berater und Moderator auf. Ebenfalls werden durch die Bearbeitung in Kleingruppen 

verschiedene Softskills sowie das Zeitmanagement gefördert. In einem Fachgespräch / 

Projektierungsgespräch stellt der angehende Techniker seine Arbeit auf den Prüfstand. Im 

Rahmen des Deutschunterrichtes und der Projektierungsstunden werden die Techniker auf 

verschiedene Situationen in diesem Fachgespräch rhetorisch vorbereitet. 

Diese ernsthafte und realistische Situation vor und im Fachgespräch soll den Technikerschüler 

auf ein späteres Kundengespräch vorbereiten. 

RECHNERGESTÜTZTE ANLAGENPLANUNG 

Mithilfe von EDV-Programmen wird die Planung eines Gebäudes auszugsweise erstellt. Dabei 

werden große Softwarepakete ebenso verwendet, wie kostenlose Programme von 

Herstellerfirmen. 

In diesem Fach findet eine starke Verknüpfung und Anwendung von verschiedenen 

Themenbereichen aus den unterschiedlichsten Fächern statt. 

Beispielhaft sind zu nennen: U-Wert- und Heizlastberechnung, die Auslegung von Heizkörpern 

und Fußbodenheizungen, die Berechnung von Luftmengen und das Erstellen eines 

Lüftungskonzeptes und die Dimensionierung von Rohr- und Kanalnetzen in der Heizungs-, 

Sanitär- und Klimatechnik. Mit Programmen von Herstellerfirmen werden überwiegend 

Komponenten wie z. B. Membranausdehnungsgefäße, Pumpen, Ventile, Luftauslässe usw. 

ausgelegt.

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REGENERATIVE ENERGIEN (WPF) 

Beim Unterrichtsfach „Regenerative Energien“ handelt es sich um ein dreistündiges Wahlfach 

im zweiten Unterrichtsjahr der Technikerausbildung. Es ist kein Prüfungsfach. 

Die Schüler informieren sich über die Folgen der Klimaveränderung, den Weltenergieverbrauch 

und die Potentiale einer nachhaltigen energetischen Nutzung erneuerbarer Energien. Sie 

lernen die Bedeutung regenerativer Energien als Ersatz für fossile Energiequellen und deren 

jeweilige Auswirkung auf die Umwelt kennen. Dabei unterscheiden sie Arten und Anlagen zur 

Nutzung regenerativer Energien und bewerten die Vor- und Nachteile, auch im globalen 

Zusammenhang. 

Beginnend mit Informationen über die Folgen der Klimaveränderung, den 

Weltenergieverbrauch und die Entwicklung des CO2 Ausstoßes erstellen die Technikschüler 

einen eigenen ökologischen Fußabdruck und lernen dabei, welche Faktoren die Nachhaltigkeit 

des eigenen Lebensstiles in Bezug auf die weltweiten Ressourcen bestimmen. Wie lesen sich 

CO2 -Bilanzen? Die Bedeutung der regenerativen Energien als Ersatz für fossile Energiequellen 

und deren Auswirkungen auf die Umwelt werden im Unterricht erarbeitet. 

Daran anschließend werden die Themen Wärmepumpen, Solarthermie, Biomasse und 

Geothermie im Einzelnen erarbeitet. Von Bedeutung sind die Einsatzmöglichkeiten 

regenerativer Energien bei der Planung von Heizungsanlagen von Wohngebäuden, die CO2 

Bilanzen und die Wirtschaftlichkeit dieser Anlagen anhand von konkreten Beispielen. 

Um die Einsatzbereiche von Holzfeuerungsanlagen in der Praxis kennenzulernen, finden 

Schulungen bei Herstellerfirmen oder ein Ausflug zur Fachakademie für nachwachsende 

Rohstoffe statt. 

Solaranlagen im Betrieb können in München unter fachkundiger Führung besichtigt werden. In 

München und Umgebung stehen mehrere beispielhafte Anlagen zur Besichtigung von 

Geothermieanlagen zur Auswahl, z. B. in Unterhaching und Solln. 

Eine Kombination von Solarthermie, Photovoltaik und Wärmepumpe mit Eisspeicher kann bei 

einem Bürogebäude in Pfaffenhofen beispielhaft kennengelernt werden. Im Fach 

„Regenerative Energien“ findet auch ein Unterrichtsgang zu landwirtschaftlichen 

Biogasanlagen mit Wärmenetz statt.

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SANITÄRTECHNIK 

Das Fach Sanitärtechnik wird, wie in der Praxis auch, in drei Schwerpunkte unterteilt: 

Abwasser, Trinkwasser und Gastechnik. 

Der Bereich Abwasser beschäftigt sich mit den technischen Regeln der Installation sowie der 

Dimensionierung von Abwasseranlagen unter Anwendung der DIN 1986-100 und / oder der 

DIN EN 12056. Im Bereich Regenwasser werden die Arten der Versickerung und der Nutzung, 

sowie dessen Dimensionierung ausgearbeitet. Die Auslegung einer Hebeanlage wird mithilfe 

von Herstellerunterlagen realisiert. Außerdem werden gefährliche Stoffe im Abwasser und 

Gegenmaßnahmen wie beispielsweise ein Stärkeabscheider oder ein Fettabscheider 

thematisiert. Der Aufbau und die Funktion einer Kläranlage auf kommunaler Ebene sowie 

Kleinkläranlagen im häuslichen Bereich runden den Sektor Abwasser ab. 

Im Bereich Trinkwasser steht die Trinkwasserhygiene im Vordergrund. Technische und 

konstruktive Trinkwasserhygiene werden unter Einhaltung der gesetzlichen Vorgaben und DIN- 

Normen analysiert. Die DIN 1988 mit den Teilen 100, 200 und 300 werden, wie die DIN EN 1717, 

in einigen Bereichen sehr detailliert besprochen. Das erlernte theoretische Wissen wird im Fach 

Anlagenplanung bei einer Trinkwasserdimensionierung unter Verwendung von 

branchenüblicher Software angewendet. 

Gastechnik ist der Bereich, in dem es um die Entstehung von Erdgas, Fracking und der 

Einteilung der Gasarten geht. Des Weiteren beschäftigen wir uns mit der Verlegung von 

Gasleitungen- immer bezogen auf die TRGI 2008 und die DVGW Arbeitsblätter. 

Inhalte unter anderem sind: Abdrücken der verschiedenen Leitungsarten, Schutzziel 1 und 2, 

Leitungen in Hohlräumen/Schächten. Es werden im ersten Jahr nur Grundlagen unterrichtet. 

Berechnungen wie Gasströmungswächter (GS)- Auslegung werden im zweiten Schuljahr im 

Fach Fertigungstechnik behandelt. Änderung der TRGI Ende 2018 werden im Unterricht 

besprochen. 

Wenn möglich, werden zwei mehrtägige Exkursionen zu großen Herstellern angeboten. Die 

erste Exkursion setzt den Schwerpunkt in der Abwasserinstallation und beinhaltet auch die 

Bereiche Brandschutz und Schallschutz. In der zweiten Exkursion wird das Augenmerk auf die 

Trinkwasserhygiene gelegt. 

Die Verwendung und die Anwendung von verschiedenen Rohrwerkstoffen oder 

Einbaugegenständen wird konsequent anhand von brandschutztechnischen, 

schallschutztechnischen, hygienischen und energetischen Aspekten geprüft. Des Weiteren 

werden die Herstellerangaben im Bereich der Inspektion und Wartung überprüft. Somit ist eine 

Vernetzung mit den Fächern Bautechnik, Chemie, Werkstoffkunde oder Heizungstechnik früh 

vorhanden. Das theoretisch gelernte Wissen soll im Fach Projektierung im zweiten Schuljahr 

angewendet werden. Ebenfalls wird am Schuljahresende ein fächerübergreifendes Projekt 

(Einfamilienhaus) bearbeitet. 

Ebenso wie bei der Projektierung der Lüftungs- und Klimatisierungstechnik müssen die Schüler 

für den sanitärtechnischen Teil ein mittelgroßes Gebäude planen. 

Dabei sind insbesondere die Trinkwasserhygiene und die Abwassertechnik zu bearbeiten. 

Es muss eine Planung der Be- und Entwässerung inklusive der Pläne erstellt werden. 

Die Materialauswahl muss auf die örtlichen Gegebenheiten angepasst und begründet werden. 

Darüber hinaus werden die Regenwasserentwässerung und die Versickerung / Nutzung des 

anfallenden Regenwassers geplant.

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STEUERUNGS- UND REGELUNGSTECHNIK 

Die Schüler setzen sich im Fach Mess-, Steuerungs- und Regelungstechnik (MSR) zunächst mit 

den messbaren Grundgrößen des SHK-Bereiches und deren Erfassungsmöglichkeiten 

auseinander. Dies beinhaltet auch das Erlernen branchenspezifischer Fachsprache. Im 

Weiteren werden Einteilungsmöglichkeiten für Steuer- und Regelkreise benannt und 

analysiert, außerdem werden diese hinsichtlich ihrer Anwendung in der Praxis beurteilt. Es wird 

ein Zusammenhang zu den zugrunde liegenden Normen hergestellt. 

Einzelne, ausgewählte Bauteile aus Steuer- bzw. Regelkreis werden auf ihre Funktion hin 

untersucht. Circa ab der 2. Jahreshälfte werden Anwendungsbeispiele aus den Teilgewerken 

Sanitär-, Heizungs- und Lüftungs- bzw. Klimatechnik selbstständig durch die angehenden 

Techniker geplant und Alternativen erarbeitet. Die Übungen werden teilweise durch 

ergänzende Berechnungen komplettiert. Über den Jahresverlauf können optional Schulungen 

externer Referenten sowohl in Form von Exkursionen, als auch durch In-house-Schulungen 

wahrgenommen werden. 

Ziel ist es, die Schüler am Ende des Schuljahres in die Lage zu versetzen, selbstständig die 

steuerungs- oder regelungstechnischen Komponenten einer SHK-Anlage auszuwählen und 

funktionell in das Anlagengefüge zu integrieren, um zukünftig anhand ihres erlernten Wissens 

z. B. Inbetriebnahmen oder Abnahmen durchzuführen zu können. 

WARMWASSERBEREITUNGSANLAGEN 

Das Unterrichtsfach „Warmwasserbereitung“ fokussiert Trinkwasserhygiene und Aspekte der 

Energieeffizienz bei der Dimensionierung versorgungstechnischer Anlagen. 

Die Schüler sollen die notwendigen Technischen Regelwerke (IfSG, TrinkwV; DVGW W551) 

begreifen und mit Rechtsfolgen bei Verstößen vertraut werden. 

Im Fokus stehen verschiedene Systeme der Trinkwassererwärmung, die verglichen und 

bewertet werden. 

Die angehenden Techniker wenden dabei Verfahren zur Speicherauslegung im jeweiligen 

Kontext (Bedarfskennzahl; Leistungszahl; Wärmeschaubild und Dauerleistungsdiagramm) an 

und bewerten Anlagen nach ökonomischen, ökologischen und hygienischen Gesichtspunkten. 

Eine Exkursion „Hygieneschulung Trinkwasserinstallation nach VDI/ DVGW 6023“ im 

Seminarcenter in Ennest rundet die Theorieeinheit „Warmwasserbereitung“ ab.

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WIRTSCHAFTS- UND SOZIALKUNDE 

Das Fach Sozialkunde definiert sich an der Fachschule dadurch, dass zuerst auf das schon 

erreichte Wissen aus der Ausbildung im Fach Sozialkunde Bezug genommen wird. Wissen aus 

der abgeschlossenen Ausbildung soll wiederholt und vertieft werden. 

Im Weiteren soll Allgemeinbildung vertieft und politisches Wissen sowie methodische und 

politische Urteils und Handlungsfähigkeit vermittelt werden. Mit diesem pädagogischen Ansatz 

sollen die Schüler in die Lage versetzt werden, sich selbst im aktuellen politischen 

Prozess zu verorten, sich angemessen zu artikulieren, ihre Einflussmöglichkeiten zu kennen und 

zu nutzen. 

Der Bezug zur Aktualität, Einsatz und Auswertung von Quellen sowie die Verwendung und 

Interpretation von unterschiedlichen Medien als Informationsbasis für die politische 

Entscheidung sind die zentralen Methoden im Fach Sozialkunde. Besuche außerschulischer 

Lernorte tragen ferner dazu bei, die fachspezifischen Kompetenzen zu erwerben. 

Politisches Wissen, das entweder von den Schülern bereits aus den Vorgängerschulen 

mitgebracht oder an der Fachschule im Unterricht vermittelt wird, sowie der Einbezug der 

Lebenswelt der Schüler in die Unterrichtsgestaltung, sind ebenfalls Grundlagen für die 

Entwicklung entsprechender politischer und sozialer Kompetenzen. 

Der Sozialkundeunterricht an der Fachschule ist zudem darauf ausgerichtet, die Schüler durch 

Aneignung von Lernstrategien und -techniken sowie durch Anleitung zum selbstständigen 

Wissenserwerb zu fördern. Aufgeschlossenheit und Flexibilität bei der Lösungssuche, 

Beharrlichkeit im Handeln und Toleranz gegenüber Andersdenkenden werden bei den 

Lernenden gefördert, Mut zum eigenverantwortlichen Arbeiten bestärkt. Damit einher gehen 

soziale Integration sowie die Kompetenz, berufliche und gesellschaftliche Verantwortung zu 

übernehmen.

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NUTZUNGSORDNUNG DER EDV-EINRICHTUNGEN 

Für die Benutzung von schulischen EDV-Einrichtungen durch Schülerinnen und Schüler gibt sich unsere 

Schule in Anlehnung an die geltenden gesetzlichen Bestimmungen die folgende Nutzungsordnung 1 . Die 

Medienausstattung in unserer Schule steht allen Schülerinnen und Schülern zur Verfügung, die sich an 

diese Regeln halten: 

1. Sorgsamer Umgang 

Jede Nutzerin/ jeder Nutzer muss mit den Computern, Druckern, Scannern etc. sorgsam und 

wirtschaftlich umgehen. Probleme und Schäden sind unverzüglich der aufsichtsführenden Lehrkraft zu 

melden. Veränderungen an Hard- und Software sowie 

Ausforschen des Netzwerks und Netzwerkeingriffe sind nicht erlaubt. Bei fahrlässigen und vorsätzlichen 

Beschädigungen hat die Verursacherin/ der Verursacher den Schaden zu ersetzen. 

2. Passwörter 

Deshalb ist es besonders wichtig, dass sich jede Benutzerin/jeder Benutzer nur mit ihrem/seinem eigenen 

Benutzernamen in das Netzwerk anmelden darf. 

Das Passwort muss geheim gehalten und regelmäßig geändert werden. Das Passwort sollte nicht einfach 

zu erraten sein (ggf. Kombinationen von Buchstaben, Zahlen und Sonderzeichen verwenden). 

Zur eigenen Sicherheit muss sich jede/jeder bei Verlassen des Arbeitsplatzes vom System abmelden. Für 

Handlungen, die unter dem eigenen Benutzernamen erfolgen, kann die Benutzerin/der Benutzer 

verantwortlich gemacht werden. 

Das Ausforschen fremder Passwörter und das Anmelden mit fremden Benutzernamen ist nicht erlaubt. 

3. Einsatz der Ausstattung nur für schulische Zwecke 

Die Ausstattung darf nur für schulische Zwecke benutzt werden. Ausdrucke sowie Downloads für private 

Zwecke (Musikdateien, Videofilme, Spiele und andere Programme etc.) sind verboten. Software darf nur 

durch Lehrkräfte installiert werden. Im Rahmen der Internetnutzung dürfen im Namen der Schule weder 

Vertragsverhältnisse eingegangen werden, noch kostenpflichtige Online-Dienste abgerufen werden. 

4. Verbotene Nutzungen 

Es dürfen keine jugendgefährdenden, sittenwidrigen, sexuell anstößigen und strafbaren Inhalte, z. B. 

pornographischer, gewaltverherrlichender, volksverhetzender oder verfassungsfeindlicher Art 

aufgerufen, ins Netz gestellt, versendet oder auf sonstige Weise veröffentlicht werden. Falls versehentlich 

derartige Inhalte aufgerufen werden, ist die Anwendung sofort zu schließen. 

Andere Personen dürfen durch die von Schülerinnen/Schülern erstellten Inhalte nicht beleidigt werden. 

Im Internet und Intranet dürfen nur Webseiten und Verlinkungen angeboten werden, die einen direkten 

Bezug zum Unterricht haben. Das Online-Stellen von Internetseiten bedarf der vorherigen Genehmigung 

durch den Webmaster/die Schulleitung bzw. die zuständige Lehrkraft. 

Schülerinnen und Schüler nutzen ausschließlich das Pädagogische Netz. Die Nutzung des städtischen 

Verwaltungsnetzes ist ihnen verboten. 

1 

Soweit nach den schulinternen Regelungen und technischen Möglichkeiten in M@school private Geräte (Z. B. Laptops, andere 

mobile Endgeräte oder auch Speichermedien wie USB-Sticks) für die schulische Nutzung eingebracht und im Pädagogischen Netz 

der Landeshauptstadt München verwendet werden dürfen, gelten die nachstehenden Regelungen entsprechend. Dies gilt 

ebenso für den Zugriff auf Dienste des Pädagogischen Netzes (E-Mail, Dateisystem, schulisches Intranet, etc.) von außen über 

das Internet. Beim Einsatz von privaten Geräten müssen die Schülerinnen und Schüler sicherstellen, dass die Geräte über aktuelle 

Sicherheitssoftware (Virenschutz, etc.) verfügen und durch die auf den Geräten installierten Programme und Dienste das 

schulische Netzwerk weder gestört noch gefährdet wird.

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5. Beachtung von Rechten Dritter 

Die Veröffentlichung von Fotos ist nur gestattet, wenn die betroffenen Personen bzw. bei Minderjährigen 

deren Erziehungsberechtigte ihr Einverständnis erklärt haben. Persönliche Daten von Schülerinnen und 

Schülern, Lehrkräften und Dritten (z. B. Namen) dürfen nur mit der vorherigen Zustimmung der/des 

Betroffenen verwendet werden. 

Entsprechende Formulare können über die Lehrkräfte im Intranet des Referats für Bildung und Sport 

heruntergeladen werden. Für fremde Inhalte ist das Urheberrecht zu beachten, d. h. fremde Texte, Logos, 

Bilder, Karten etc. dürfen insbesondere in der Regel nicht ohne ausdrückliche, schriftliche Genehmigung 

der Urheberin/des Urhebers veröffentlicht und in das Internet eingestellt verwendet werden. 

6. Verantwortlichkeit 

Grundsätzlich ist jede Schülerin/jeder Schüler für die von ihr/ihm erstellten Inhalte zivilrechtlich und 

strafrechtlich verantwortlich und kann entsprechend in Anspruch genommen werden. 

Die Schule ist nicht für Angebote und Inhalte Dritter verantwortlich, die über das Internet abgerufen 

werden können. Die Schule stellt sicher, dass bei der Computernutzung im Rahmen des Schulbetriebes 

stets eine die Aufsichtspflicht erfüllende Person (u. U. auch ältere Schülerinnen/Schüler) anwesend ist. 

Die vorhandenen technischen Filtermöglichkeiten ersetzen diese Aufsicht nicht. 

7. Datenschutz und Daten 

Auf schulischen Rechnern gibt es keine privaten Verzeichnisse. Lehrkräfte haben grundsätzlich die 

Möglichkeit und sind aufgrund der ihnen obliegenden Aufsichtspflicht auch im Einzelfall dazu angehalten, 

die von Schülerinnen und Schülern erstellten Daten und Verzeichnisse sowie die besuchten Webseiten zu 

kontrollieren. Sie können alle Aktivitäten am Rechner beobachten und eingreifen, auch mit technischen 

Hilfsmitteln. Die Schülerinnen und Schüler haben keinen Anspruch auf eine Sicherung ihrer Daten. Die 

Landeshauptstadt München haftet nicht für Schäden, die beim Verlust von Daten entstehen können. 

8. Verstoß gegen die Nutzungsordnung 

Verstöße gegen diese Nutzungsordnung können neben dem Ausschluss von der Nutzung des 

Pädagogischen Netzes auch schulordnungsrechtliche Maßnahmen zur Folge haben. 

Erklärung: 

Mit der Nutzungsordnung erkläre ich mich einverstanden und erkenne diese für die Benutzung der 

schulischen Medienausstattung¹ an. Mir ist bekannt, dass die Schule den Datenverkehr protokolliert, 

zeitlich begrenzt speichert und auch Stichproben vornimmt. 

Der Einrichtung einer E-Mail-Adresse für den schulischen Gebrauch, die den Vor- und Nachnamen und 

die Domain der Schule enthält (vorname.nachname@musterschule.de), stimme ich zu. 

Ich erkläre mich auch damit einverstanden, dass eine Einsichtnahme in verschickte und empfangene E- 

Mails stichprobenartig oder im Einzelfall erfolgen kann. Mir ist bekannt, dass bei einem Verstoß gegen 

gesetzliche Vorschriften mit zivilrechtlichen und strafrechtlichen Folgen zu rechnen ist. 

------------------------------------------------------------------------------------------------- 

Name, Vorname und Klasse 

------------------------------------------------------------------------------------------------- 

Ort und Datum 

---------------------------------------------------- -------------------------------------------- 

Unterschrift der Erziehungsberechtigten Unterschrift der Schülerin/des Schülers 

Die Schulleitung: 

So ist diese Regelung von Ihnen 

unterschrieben worden und gilt für die 

gesamte Schulzeit an dieser Schule. 

Sie bestimmen mit Ihrem Verhalten 

mit, wie freiheitlich das 

Computernetzwerk der Schule in 

Zukunft gehandhabt werden kann. 

Deshalb bitten wir Sie: Nehmen Sie 

diese Verantwortung an und tragen Sie 

sie mit! 

Danke!

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WICHTIGE TERMINE 

Schuljahr 2018/19 

11.09.2018 1. Schultag 

24.09.2018 Techniker-Wies’n 

03.10.2018 Tag der deutschen Einheit 

29.10. - 02.11.2018 Herbstferien 

21.11.2018 Buß- und Bettag 

22.12. - 04.01.2019 Weihnachtsferien 

08.02.2019 Notenschluss (Ablauf der Probezeit) 

15.02.2019 Zwischenzeugnis 

04.03. - 08.03.2019 Frühjahrsferien 

14.04.2019 Auswahl der Wahlpflichtfächer für das 2. Schuljahr 

15.04. - 26.04.2019 Osterferien 

01.05.2019 Maifeiertag 

27.05. - 29.05.2019 (voraussichtlich) Prüfung AdA-Schein 

30.05.2019 Christi Himmelfahrt 

31.05.2019 Brückentag 

10.06. - 21.06.2019 Pfingstferien 

19.07.2019 Notenschluss 

26.07.2019 Jahreszeugnis 

Schuljahr 2019/20 

12.09.2019 1. Schultag 

23.09.2019 Techniker-Wies’n 

03.10.2019 Tag der deutschen Einheit 

28.10. - 01.11.2019 Herbstferien 

20.11.2019 Buß- und Bettag 

23.12. - 04.01.2020 Weihnachtsferien 

07.02.2020 Notenschluss 

14.02.2020 Zwischenzeugnis 

24.02. - 28.02.2020 Frühjahrsferien 

ca. Mitte März 2020 Anmeldung für die Mathematik-Ergänzungsprüfung 

06.04. - 18.04.2020 Osterferien 

ca. Ende April 2020 Entscheidung für das Wahlfach bei der Abschlussprüfung 

01.05.2020 Maifeiertag 

21.05.2020 Christi Himmelfahrt 

22.05.2020 Brückentag 

02.06. - 13.06.2020 Pfingstferien 

ca. Mitte Juni 2020 Notenschluss 

ca. Ende Juni 2020 Abschlussprüfung schriftlich 

ca. Anfang Juli 2020 Abschlussprüfung mündlich 

26.07.2020 Abschlusszeugnis

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1. SCHULJAHR

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2.SCHULJAHR

Fachschule Handbuch

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