Keonda_WEB_0217

Die Jugendzeitschrift
der Naturfreundejugend
Deutschlands
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[Ke:onda] 02 / 2017
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Wessen
bildung?

Seite 2
November 2017
Vorwort
Inhaltsverzeichnis
Liebe Leser*innen,
das Recht auf Bildung ist eine wertvolle Errungenschaft.
Doch wessen Bildung ist es
eigentlich, die täglich in unseren Schulen,
Ausbildungsstätten und Universitäten vermittelt
wird? Ist es das Ziel, Personen auf
das Leben oder auf den Markt vorzubereiten?
Und ist Bildung gleich Bildung, oder
gibt es Bildungsarten, die „wertvoller“ sind
als andere?
In der Schule war oder ist jede*r von uns.
Deshalb hat auch jede*r etwas dazu zu
sagen. „Dafür bist du noch zu jung“ lassen
wir nicht gelten. Egal ob Christian, der in
der Schule keine Motivation finden konnte
(Seite 5), oder Pöbel MC, dessen Schulzeit
„premium“ war (mehr dazu im Interview
mit dem Deutschrapper auf Seite 6).
Gesucht und Gefunden haben wir auch alternative
Modelle und Protestmöglichkeiten.
Wie „frei“ sind freie Schulen wirklich
(Seite 9), was macht Bildung in der Naturfreundejugend
aus (Seite 10) und wie geht
ein Bildungsstreik (Seite 4)?
Viel Spaß beim Lesen
Eure [ke:onda] - Redaktion
Achtung Sonderausgabe!
Die nächste [ke:onda] wird etwas ganz Besonderes:
Sie erscheint als gemeinsames
Heft, geschrieben von senegalesischen und
deutschen Naturfreund*innen. Gedruckt
wird im Senegal und in Deutschland, in
Französisch und in Deutsch. Wir sind
gespannt auf die Zusammenarbeit und freuen
uns, euch demnächst die deutsche Ausgabe
präsentieren zu können.
Wessen Bildung? Unsere Bildung!
Diese Schule wird bestreikt 04
Blickwinkel 05
Interview mit Pöbel MC 06
Recht auf Bildung 07
Vom Wert einer Ausbildung 08
Ich möchte noch nicht nach Hause gehen 09
Der Samen der Demokratiefähigkeit 10
Verbandskasten
Bildschirm oder Papier 12
Die Bundesleitung berichtet 13
COP, COY und Kipp-Elemente 14
Vergeben, aber nicht Vergessen 15
Soziales Paddeln 15
Zwei Jahre für eine Idee 16
Natursportangebote mit den NaturFreunden 17
Feuilleton
Held der Arbeit – Henrik 18
Degrowth in Bewegung(en) 18
Du bist jung 19
Das Gendersternchen * - Wir sind überzeugt, dass Frauen und Männer das Recht auf Gleichberechtigung haben.
Aber es gibt weit mehr als nur „männlich“ und „weiblich“. Wir sind der Meinung, dass alle Menschen
ihr Geschlecht selbst bestimmen dürfen. Um dies auszudrücken und ALLE einzubeziehen, nutzen wir das
sogenannte Gendersternchen *.
Impressum
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Redaktion [ke:onda]: Frauke Gehrau, Jannis Pfendtner,
Steffen Filz, Tanja Kelm, Lina Mombauer, Tobias
Thiele, Dennis Melsa (V.i.S.d.P)
Redaktion KidsPower: Sine Schnitzer, Larissa Donges,
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Fotos [ke:onda]:
Naturfreundejugend Deutschlands (S. 3, 10, 11, 12,
13, 14, 15, 16), Janinka Lutze/Naturfreundejugend
Deutschlands (S. 3, 13, 14, 15, 18), Jugend gegen
G20 (S. 4), Christian Schnitzler (S. 5), Steffen Filz
(S. 5), Pöbel MC (S. 6, 7), Julia Zimmermann (S.
9), Sebastian Suk (S. 11), Elman Asgarov (S. 13),
Naturfreundejugend Teutoburger Wald (S. 16), Armin
Stangl (S. 17), Henrik Sonnenburg (S. 18), Pixabay
Foto Stadion (S. 20, 21)
Fotos KidsPower:
Matej Kotula/ Shutterstock (S. 1), red mango/ Shutterstock
(S. 2-3), Oleksii Sidorov/ Shutterstock
(S. 3), Naturfreundejugend Nordrhein-Westfalen
(S. 3, 4, 6, 7), Naturfreundejugend Teutoburger Wald
(S. 3), pixabay (S. 3, 4, 5, 10), Naturfreundejugend
Deutschlands (S. 10, 11)
Illustrationen KidsPower: S. 8-9: Martina Sophie
Pankow: www.msp-world.de
Illustrationen und Gestaltung: Sabrina Gröschke ||
Formgefüge || www.formgefuege.de
Druck: Druckerei Lokay e.K.
Klimaneutral gedruckt auf 100 % Altpapier,
ausgezeichnet mit dem Blauen Engel und dem EU
Eco-Label.
© Naturfreundejugend Deutschlands 2017
KidsPower/[ke:onda] wird gefördert vom

Unsere
Bildung!

Seite 4
“Wessen Bildung? Unsere Bildung!”
November 2017
Diese Schule wird bestreikt
07. Juli 2017 – in Hamburg ist Ausnahmezustand.
Neben Politiker*innen
aus 19 Staaten und der EU versammeln
sich zehntausende Menschen zu Demonstrationen
und Aktionen zivilen Ungehorsams.
Abertausende Polizist*innen
sollen für Sicherheit sorgen. Mittendrin
befinden sich einige hundert Schüler*innen,
die sich unter dem Bündnis „Jugend
gegen G20“ zum Bildungsstreik zusammengefunden
haben.
Ein Schüler*innen-, Studierenden- oder
Bildungsstreik ist in Deutschland eine eher
ungewohnte Sache. In anderen Ländern,
wie z.B. Frankreich, ist es jedoch eine normale
Form des politischen Protestes, bei
dem Schulen schon mal Monate lahmgelegt
werden. Die Grundidee: Etwas stört
die Schüler*innen so sehr, dass sie sich
entscheiden ihre Schulzeit zu nutzen, um
die Schule währenddessen zu „bestreiken“.
Plötzlich wird aus einer ganz normalen
Schule ein Ort des zivilen
Ungehorsams, und jede*r ist
gezwungen, sich dazu eine Meinung
zu bilden.
Teilweise hunderte Schüler*innen versammeln
sich mit Bannern und Trillerpfeifen
vor den Schulen und fordern ihre Klassenkamerad*innen
auf, mit ihnen in den
Streik zu treten. Plötzlich wird aus einer
ganz normalen Schule ein Ort des zivilen
Ungehorsams, und jede*r ist gezwungen,
sich dazu eine Meinung zu bilden. Es ist
etwas, das Menschen politisiert und Debatten
schafft, wo vorher keine waren.
Dabei sollte erwähnt werden: Ein formelles
Recht auf einen Schulstreik gibt es in
Deutschland nicht.
Damals wurde es richtig ernst mit
der Einführung der „verschulten“
Bachelor- und Master-Studiengänge.
Zudem mussten 70% aller
Studierenden Gebühren zahlen und
das neunjährige Gymnasium sollte
in fast allen Bundesländern abgeschafft
werden.
Eine große Streikwelle in Schule und
Unis überrollte Deutschland in den Jahren
2008 bis 2010. Damals wurde es richtig
ernst mit der Einführung der „verschulten“
Bachelor- und Master-Studiengänge.
Zudem mussten 70% aller Studierenden
Gebühren zahlen und das neunjährige
Gymnasium sollte in fast allen Bundesländern
abgeschafft werden. Überall bildeten
sich Gruppen, die selbstständig – aber vernetzt
– Streiks organisierten. Sie konnten
zumindest teilweise einen Meinungsumschwung
bewirken: Alle Bundesländer mit
Studiengebühren schafften diese wieder
ab und auch das neunjährige Gymnasium
kam vielerorts zurück. Klar, eigentlich
gingen die Forderungen noch viel weiter
und die Streikenden träumten vom Lernen
ohne Leistungsdruck, mehr Mit- und
Selbstbestimmung in der Schule, der Abschaffung
der unsozialen Separation in drei
Schularten und vielem mehr.
In Hamburg organisierten sich die jungen
Menschen in ihren Schulen, weil sie gegen
den Gipfel der G20 protestieren wollten
– für viele die erste politische Aktivität,
aber bestimmt nicht die letzte. Der Bildungsstreik,
eine kreative Idee des Protestes,
der sicher irgendwo wieder aufploppen
wird.
von Jannis Pfendtner

Seite 5 “Wessen Bildung? Unsere Bildung!”
November 2017
Blickwinkel
Schule ist ein
Lebensabschnitt,
durch den wir alle gehen,
hüpfen, kriechen, krabbeln,
sprinten, springen. Wir alle müssen
da durch. Wie wir Schule jedoch
Christian: Es gibt gute und schlechte Lehrer*innen.
Ich fand, einige haben nur auf
ihr nächstes Gehalt hingearbeitet und nicht
alle Schüler*innen lagen ihnen am Herzen.
Ich hab ziemlich schnell gemerkt, dass ich
mit den Charakteren von vielen Lehrer-
*innen nicht so gut klar gekommen bin und
sie mit meinem auch nicht.
erleben, ist sehr unterschiedlich.
Als zwei alte Freunde, die zusammen
die Schule begonnen, aber nicht beendet
haben, haben wir unsere Blickwinkel
mal auf Papier gebracht.
Lehrer*innen
Steffen: Lehrer*innen sind Menschen,
darum haben sie Lieblinge und können
auch keine 100% fairen Noten geben. Das
ist aber nur eine Erklärung, keine Rechtfertigung.
Durch die unterschiedlichen
Charaktere von Lehrer*innen, kann man
jedoch eine Menge über Menschen lernen.
Misserfolge
Steffen: Zu Beginn hat es mich extrem aufgewühlt,
wenn ich eine schlechtere Note
als erwartet bekommen habe. Mittlerweile
sehe ich das entspannter, weil ich von mir
weiß, dass ich alles, was ich bereit bin zu
geben, gebe. Das ist dann entweder genug
oder eben nicht.
Christian: Ab einem gewissen Zeitpunkt
habe ich mich nicht mehr wirklich für
meinen schulischen Erfolg interessiert und
einfach dicht gemacht. Ich wollte etwas mit
Freund*innen machen, anstatt stundenlang
über Hausaufgaben zu sitzen. Noten
spiegeln für mich kein Können wieder. Bin
ich ein Genie wenn ich Einsen schreibe und
einfach nur dumm mit Fünfen?
Christian: Mir hat es gut getan, Pause zu
machen. Jetzt hole ich mein Abitur nach,
und es ist meine Entscheidung. Dadurch
bin ich viel motivierter als früher.
Schulabschluss
Steffen: Für mich war‘s wichtig fix mit
der Schule durch zu sein, um mich
dann Dingen zuzuwenden, an denen
ich mehr Gefallen finde.

Seite 6
“Wessen Bildung? Unsere Bildung!”
November 2017
Interview mit Pöbel MC
Pöbel MC sorgt mit seinem Deutschrap
für gute Laune und manchmal auch
Kopfschütteln. Freundschaftlich mit
der Waving the Guns Crew verbunden
startet er auch alleine voll durch und
begeistert ein wachsendes Publikum mit
seinen Songs. Mit uns redet er über seine
Schulzeit, Leistungsdruck, Kauflust und
politische Meinungen in der Musik.
Vielen unserer Leser*innen ist dein Name
wahrscheinlich noch kein Begriff, aber die
Tatsache macht dich als Künstler für uns
nicht weniger interessant. Im Gegenteil,
deine Musik macht uns sehr neugierig
und wir sind froh darüber, dich mit Fragen
überschütten zu können (auf die du bestimmt
gekonnt mit rhetorischer Athletik antworten
wirst).
In drei Sätzen: Wer ist Pöbel MC?
Sapiosexuelle nennen mich Lexington
Steel, progressiv, aggressiv, antilässig mit
Stil. Diese Punchline trifft es vielleicht momentan
ganz gut, hehe. Ich möchte mich da
aber auf nichts festlegen, da ich eventuell
auch nächstes Jahr unter diesem Pseudonym
ein Kuschelrockalbum mit Autotunereggeaevibe
release.
Wann hast du mit rappen angefangen?
Als Pöbel MC mache ich seit 2015 Musik.
Vorher habe ich gerne mal ungebeten
rumgefreestylt, mich jedoch weder Pöbel
MC genannt, noch anderweitig ambitioniert
mit Rap befasst. Ursprünglich und
nachwievor spiele ich Schlagzeug, ich
glaube seit ca. 2004. Auch davor habe ich
schon oft bewusst Musik gehört, ohne dabei
auf ein bestimmtes Genre fixiert zu sein.
Wir sollten viel mehr die Frage
stellen, was benötige ich wirklich
um einen akzeptablen Lebensstil
zu pflegen?
In dieser Ausgabe beschäftigen wir uns mit
dem Schulsystem. Wie hast du deine Schulzeit
wahrgenommen?
Ich glaube, von der 5ten bis zur 7ten gab‘s
vorpubertätsbedingt ein bisschen Stress,
ansonsten war‘s premium. Während der
Schulzeit habe ich meine nachwievor
besten Freunde kennengelernt und viel Zeit
für Quatsch gehabt. Schulisch hatte ich nie
größere Probleme. Mein Abitur ist zwar
nicht sonderlich gut, aber dafür habe ich es
mit Stil erworben und es scheint ja trotzdem
was aus mir zu werden, lol...
Was stört dich am meisten an unserer heutigen
Gesellschaft und dem damit verbundenen
ständigen Leistungsdruck?
Das ist eine recht mächtige Frage für
ein derartiges Interview. Eine Sache, die
mich stört, ist, dass die kapitalistisch-konsumorientierte
Logik der uns umgebenden
Gesellschaft stets die Frage nach der Ermöglichung,
selten jedoch die Frage nach
der Notwendigkeit stellt. „Der Markt“ ringt
mit immer neuen Produkten und obsoleten
Möglichkeiten um die Aufmerksamkeit und
Kauflust einer meist ohnehin schon recht
gut ausgestatteten Käufer*innenschaft.
Das mag auch Gutes zu Tage fördern, ist
aber angesichts der gegebenen und noch
drohenden klimatischen sowie sozialen
Probleme die falsche Priorität.
Wir sollten viel mehr die Frage stellen,
was benötige ich wirklich um
einen akzeptablen Lebensstil zu
pflegen? Ich denke auch, der von vielen
Menschen empfundene „ständige Leistungsdruck“
hat etwas mit dem angedeuteten
Problem zu tun.

Seite 7 Wessen Bildung? Unsere Bildung!”
November 2017
Recht auf
Bildung
Klar, an Schule, Studium und Ausbildung
ist einiges auszusetzen und es gibt
vieles, was man besser machen könnte.
Aber das Recht auf Bildung ist eine
wichtige Errungenschaft, für die lange
gekämpft wurde.
,,Auch ich kann´s nicht bestreiten, häng´ in
Fängen von Gruppenzwängen, weil schon
Begriffe Menschen in Gruppen zwängen“.
Mit solchen Zeilen machst du deutlich, dass
dir neben einer klaren Haltung zum Antifaschismus
eine vielfältige und selbstreflektierte
Gesellschaft wichtig ist. Welche Rolle
spielt es für dich, eine politische Meinung
mit deinen Texten zu vermitteln?
Eigentlich keine. Kunst ist zwar quasi nie
vollkommen unpolitisch (auch wenn das
Ich glaube, dass gelungene Kommunikation
einen großen Teil
zur Befreiung der Gesellschaft
beitragen kann.
viele gern behaupten), aber im Grunde gebe
ich erstmal meine Meinung wieder und die
lässt sich dann irgendwie politisch kategorisieren.
Das, was Menschen an meiner
Musik als politisch wahrnehmen, ist wohl
vor allem mein Anliegen meinem Reproduktionsverständnis
von Sprache gerecht
zu werden. Ich hau Punchlines raus die
zwar in erster Linie unterhalten, dabei jedoch
genauso (zumindest manchmal)
meine Haltung widerspiegeln. Alles andere
wäre für mich aber auch eh unauthentisch.
Pöbel MC wirkt auf uns sehr selbstbewusst
und kritisch. Sind die beleidigenden
Parts deiner Texte Teil der Hip Hop Battle-Rap-Kultur
oder denkst du, dass es
manchmal keinen anderen Ausweg gibt, um
seine Meinung lautstark zu vertreten und
durchzusetzen?
Beides.
Was kannst du unseren Leser*innen mitgeben,
die weniger Selbstbewusstsein haben,
aber trotzdem gegen Rassismus, Sexismus,
Homophobie oder andere gruppenbezogene
Menschenfeindlichkeit im Alltag “kämpfen“
wollen?
Mir hilft es, einen möglichst eigenständigen
Standpunkt zu entwickeln und trotz persönlicher
Frustration offen/gesprächsbereit zu
bleiben. Ich glaube, dass gelungene Kommunikation
einen großen Teil zur Befreiung
der Gesellschaft beitragen kann. Wie man
wiederum eine Verfassung erlangt, in der
man sich frei fühlt, seine Positionen auch
zu kommunizieren bzw. überhaupt erst zu
entwickeln, ist schwer zu sagen. Hilfreich
ist es, sich in Strukturen zu organisieren,
die einen Schutzraum vor Rassismus, Sexismus
sowie Homophobie bieten und eine
entsprechende Kommunikationskultur zur
Selbstentfaltung fördern.
Wie gut kennst du dich mit den Fakten rund
um das Bildungsrecht aus? Es kann auch
mehr als eine Antwort richtig sein.
1. Wo ist das Recht auf Bildung fest
verankert?
a) im deutschen Grundgesetz
b) in der UN-Kinderrechtskonvention
c) in der Charta der Grundrechte der EU
2. Wie lange gilt in Deutschland die
Schulpflicht?
a) 10 Jahre
b) 12 Jahre
c) das ist von Bundesland zu
Bundesland unterschiedlich
3. Eigentlich ist BAFöG der Name
eines Gesetzes, umgangssprachlich nennt
man so aber auch die staatliche finanzielle
Unterstützung, die aufgrund des
Gesetzes gezahlt wird.
Wer kann BAFöG erhalten?
a) Student*innen
b) Abiturient*innen
c) Auszubildende, die nicht in einem
Betrieb arbeiten
3. Alle drei Antworten sind im Prinzip richtig, allerdings
müssen sich Student*innen und Auszubildende in ihrem
Erststudium oder ihrer ersten Ausbildung befinden und
zu Beginn jünger als 30 Jahre alt sein.
2.c) Kaum zu glauben, aber wahr: In Deutschland muss
man in der Regel mindestens zwölf Jahre zur Schule gehen.
Dazu gehört aber auch die Zeit an der Berufsschule
oder am Gymnasium. Jedes Land hat dafür aber eigene
Regelungen.
Das Interview führte Tanja Kelm
Lösungen:
1.b) und c). Im deutschen Grundgesetz geht das Recht
auf Bildung nur indirekt aus Artikel 1 zur Menschenwürde
und Artikel 3 zur Gleichberechtigung hervor.

Seite 8
„Wessen Bildung? Unsere Bildung!“
November 2017
Vom Wert einer Ausbildung
Wenn du die Wörter Ausbildung und
Studium hörst, welchem misst du persönlich
mehr Wert zu?
Die Meisten wählen hier vermutlich das
Studium, zumindest entscheidet sich laut
OECD mehr als die Hälfte aller junger Menschen
in Deutschland für diesen Weg. Wer
studiert, genießt in der Regel ein höheres
Ansehen als ein*e Auszubildende*r. Und
so sind die Hörsäle überfüllt, während es an
ausgebildeten Bäcker*innen, Klempner*innen
und Gerüstbauer*innen fehlt.
Viele fangen ein Studium an, weil sie sich
bessere Zukunftschancen erhoffen. Aber
das man mit einem Studium automatisch
mehr verdient, ist so nicht korrekt. Versicherungsvertreter*innen
und Industriemechaniker*innen
verdienen z. B. sehr viel,
während dies bei studierten Geisteswissenschaftler*innen
nicht unbedingt der Fall sein
muss. Es kommt auf das Fach an. Im Durchschnitt
ist laut FAZ dennoch korrekt, dass
ein Akademiker ab dem 31. Lebensjahr mehr
verdient als ein Mensch mit Ausbildung.
Und so wächst der Druck auf junge Menschen,
einen Studienabschluss zu machen,
egal, ob es ihnen Spaß macht oder nicht.
Doch was soll schon an der Arbeit mit den
Händen schlechter sein, als an der Arbeit mit
dem Kopf?
Versicherungsvertreter*innen und
Industriemechaniker*innen verdienen
z. B. sehr viel, während dies
bei studierten Geisteswissenschaftler*innen
nicht unbedingt der Fall
sein muss.
Doch warum ist das so? Viele Personen mit
Ausbildung leisten einen riesigen Beitrag
zur Gesellschaft: egal, ob Personen in
der Pflege, Erzieher*innen, Bauarbeiter*innen,
Techniker*innen oder Reinigungskräfte.
Ohne ihre Arbeit würde
unsere Gesellschaft nicht funktionieren.
Dennoch werden sie oft nicht
wertgeschätzt, weder monetär
noch ideell.
von Frauke Gehrau

Seite 9
“Wessen Bildung? Unsere Bildung!”
November 2017
„Ich möchte noch nicht
nach Hause gehen“
Julia Zimmermann hat ein Freiwilliges
Soziales Jahr an einer Freien Schule gemacht
und anschließend fünf Jahre in diesem
Bereich gearbeitet. Mit mir spricht
sie heute über den Spaß am Lernen und
falsche Argumente.
Vielleicht kannst du nochmal ganz kurz die
wichtigsten Unterschiede zwischen Freier
Schule und Regelschule erklären?
Der gravierendste Unterschied ist, dass es
keine Noten an Freien Schulen gibt. Stattdessen
gibt es als Rückmeldung oft eine Art
Bericht, ähnlich wie in der Grundschule.
Ein anderer Unterschied ist, dass es keinen
Unterricht gibt wie: eine Stunde Mathe, eine
Stunde Deutsch, eine Stunde Erdkunde. Stattdessen
machen Begleiter*innen Angebote
für die Schüler*innen, die diese wahrnehmen
können, wenn sie wollen. Das können
„normale“ Fächer sein, aber auch Fußball
oder Kochen oder sonstwas. Jedes Kind
sucht sich seine Angebote selbst aus. Wenn
es keine wahrnehmen will, macht es etwas
anderes, z.B. mit Freund*innen spielen.
Freie Schulen sind in Deutschland allerdings
immer Privatschulen, für die man Schulgeld
bezahlen muss.
Nach den Jahren Erfahrung in Freien
Schulen: Würdest du sagen, dass das ein
Konzept ist, bei dem es Kindern besser geht
und sie mehr im Mittelpunkt stehen?
Ich habe öfter erlebt, dass Kinder sagen,
„Nein, ich möchte noch nicht nach Hause
gehen“. Bei mir selbst oder bei anderen
Mitschüler*innen in meiner Schulzeit habe
ich so etwas nicht mitbekommen.
Natürlich gab es auch Kinder, die nach einer
Zeit entschieden haben, wieder auf eine
Regelschule zu gehen. Manche wollten
eine geregeltere Struktur und einen klareren
Rahmen, den es in der Freien Schule nicht
gibt. Es gibt aus ganz verschiedenen Gründen
eben auch verschiedene Wünsche bei
Kindern.
Viele sagen ja, dass die Kinder nur die Freiheiten
ausnutzen, faul werden und nichts
lernen. Wie sind da deine Erfahrungen?
Ich finde, dass das eine ganz schön krasse
Einstellung gegenüber Kindern und ihrem
Lernverhalten ist. Die meisten machen ihre
Abschlussprüfung und erfahrungsgemäß
sind die Ergebnisse auch ähnlich, obwohl die
Prüfung an einer anderen Schule gemacht
werden muss.
Aber eigentlich finde ich das Argument an
sich problematisch, denn derjenige sagt quasi:
„Oh mein Gott, das Kind hat Spaß an der
Schule, das ist ja ganz furchtbar“. Ich finde,
dass es nicht schlimm ist, wenn Kinder auch
mal nichts machen und ihren Tag genießen.
Wir sollten Spielen und Chillen als ein legitimes
Bedürfnis anerkennen.
Gibt es denn auch etwas, dass du an der
Freien Schule kritisieren würdest?
Ja. Oft wird z. B. argumentiert, dass die
Kinder durch die Freie Pädagogik viel teamfähiger,
kreativer, selbstdisziplinierter und
hilfsbereiter sind, als an Regelschulen. Nicht
damit, dass es den Kindern besser geht und
sie einfach keine Angst haben, morgens in
die Schule zu gehen. Das heißt, man orientiert
sich oft an den gleichen Tugenden wie
bei den Betragensnoten an Regelschulen. Es
wird oft nicht der Druck und das Ziel der
Selbstdisziplin hinterfragt, sondern nur argumentiert:
„Wir machen das viel besser als die
Regelschule“.
Die Freie Schule wird also auch damit beworben,
dass sie den Menschen besser für
den modernen Kapitalismus vorbereitet?
Ja, das habe ich genau so schon gehört.
Du bist bei den Falken aktiv, wir sind ja
von der Naturfreundejugend – also beides
Arbeiter*innenjugendverbände, die eine
andere Gesellschaftsform schaffen wollen.
Glaubst du, dass das Konzept hinter Freien
Schulen die Schüler*innen zu kritischeren
Menschen macht?
Ob andersdenkende Menschen dabei herauskommen?
Sowohl an Freien Schulen als
auch an Regelschulen gibt es Kinder mit
linker Kritik an dieser Gesellschaft, aber
auch viele, die überhaupt keine Kritik üben.
Wenn Begleiter*innen in Freien Schulen
keine Kritik an der Gesellschaft haben, dann
können Kinder sie auch nicht mitbekommen.
Genauso ist es in unseren Jugendverbänden.
Nur ein bisschen Mitbestimmung im Zeltlager
reicht nicht.
Wir müssen unsere Kritik an der Gesellschaft
klarmachen und mit den Kindern und Jugendlichen
diskutieren!
Das Interview führte Jannis Pfendtner

Seite 10
“Wessen Bildung? Unsere Bildung!”
November 2017
Der Samen der
Demokratiefähigkeit
Das Ergebnis der Bundestagswahl ist
das Argument für unser Bildungsverständnis.
24. September 2017: Dieser Tag ist ein
historisches Datum. Erstmalig seit 1960
zieht mit der sogenannten Alternative für
Deutschland (AfD) wieder eine rechtsnationale
Partei in den Bundestag ein. Sie
vertritt rechtspopulistische, in Teilen auch
rassistische und völkisch-nationale Positionen.
Manche ihrer Mitglieder sind von
ihrer Denkweise her schlichtweg Nazis.
Als Jugendverband beschäftigt uns besonders,
dass die AfD auch unter den 18
bis 24-jährigen Wähler*innen eine Zustimmung
von 10 Prozent verbuchen konnte. Bei
den Altersgruppen 25 bis 35 bzw. 45 bis 55
Jahre war es sogar eine überproportionale
Zustimmung von 14 bzw. 16 Prozent. Es
ist also nicht wie beim EU-Referendum in
Großbritannien zum Brexit oder der Präsidentschaftswahl
von Donald Trump in den
USA.
Wer an seine Selbstwirksamkeit
glaubt, fühlt sich nicht als Opfer von
Umständen. Wer politisch mündig
ist, lässt sich schwer von populistischen
Stimmenfänger*innen manipulieren.
Da galt die Formel, dass sich Wählende
jungen bzw. mittleren Alters markant
weniger von nationalistischen und rechtspopulistischen
Argumenten bei ihrer
Wahlentscheidung beeinflussen lassen.
Die Gründe für diesen „Rechtsruck“
wurden viel diskutiert. Doch eine konstruktive
und zukunftsweisende Frage kann
nicht nur lauten „Wie können wir rechtsextreme
Einstellungen vermeiden?“.
Viel entscheidender ist „Wie gelangen wir
zu Demokratiefähigkeit bei jungen Mitbürger*innen?“,
„Wie zu selbstbewussten,
mündigen, politisch gebildeten und aktiven
jungen Demokrat*innen?“. Dies ist keine
Wortklauberei, sondern die Frage einer
Haltung. Wollen wir uns nur gegen etwas
zur Wehr setzen, oder wissen wir um unsere
eigenen Werte und Kompetenzen?
Ich persönlich durfte diesen Sommer als
Teamer Ferienfreizeiten, Klassenfahrten
und eine internationale Jugendbegegnung
in unserem Verband mitgestalten.

Seite 11
“Wessen Bildung? Unsere Bildung!”
November 2017
Auch als Teilnehmer auf Seminaren und
Konferenzen konnte ich meine eigenen
demokratischen Kompetenzen erweitern.
Denn bei uns als Naturfreundejugend sind
Teilnehmende immer auch Mitgestaltende.
Hier befähigen wir uns selbst,
komplexe politische Sachverhalte
zu diskutieren, zu verstehen und
eigene Konzepte zu entwickeln und
durchzusetzen.
Kinder und Jugendliche entscheiden über
die Aktivitäten, planen deren Durchführung
und lernen dabei ihre Fähigkeiten kennen.
Als Teamer*innen unterstützen wir sie nur
dort, wo sie Hilfe wünschen. Dadurch lernen
sie auch herausfordernde Situationen
zu bewältigen. In der Pädagogik nennen
wir das Selbstwirksamkeit durch Beteiligung.
Unser Konzept der nonformalen Bildung,
vermittelt nicht nur Wissen, sondern
Lebensfertigkeiten. Es bereitet die Lernenden
auf ihre Rolle als aktive Bürger*innen
vor. Wer an seine Selbstwirksamkeit glaubt,
fühlt sich nicht als Opfer von Umständen.
Tobias (27 Jahre, Teilnehmer italienisch-deutsche
Jugendbegegnung “Friedensarbeit
Sant’Anna di Stazzema”)
“Erst war ich über die flache Hierarchie
zwischen Teamenden und Teilnehmenden
irritiert. Am Ende war ich begeistert, wie
sehr wir dadurch die Begegnung zu unserem
Projekt machen konnten. Dies hat uns
als Gruppe gestärkt und wir haben dadurch
viel an neuen Ideen und an interessanten
Erfahrungen mitnehmen können.”
Wer politisch mündig ist, lässt sich schwer
von populistischen Stimmenfänger*innen
manipulieren. Wer eine politische Haltung
hat, kann sich mit dieser in den Diskurs einmischen.
Nonformale Bildung ist der Samen
der Demokratiefähigkeit, aus der
wir als junge Menschen unsere
politische Bildung, Haltung und
Beteiligung wachsen lassen
Hannes (13 Jahre, Ferienfreizeit
“Klettern, Kanu, Höhle”)
“In den Ferien möchte ich viel Freizeit
und Spaß. Deshalb fand ich es cool, dass
wir selbst bestimmen durften, was wir
machen können und wann. Endlich wurden
wir Jugendliche auch immer nach unserer
Meinung gefragt.”
Diesen Ansatz tragen wir in Projekttagen
und auf Klassenreisen auch in Schulen
oder durch Hochschulgruppen in die
Universtäten hinein. Auch unsere Konferenzen,
Seminare und Gremien sind
Demokratielabore. Hier befähigen wir uns
selbst, komplexe politische Sachverhalte
zu diskutieren, zu verstehen und eigene
Konzepte zu entwickeln und durchzusetzen.
So erlangen wir politische Mündigkeit.
Nonformale Bildung ist der Samen der
Demokratiefähigkeit, aus der wir als junge
Menschen unsere politische Bildung, Haltung
und Beteiligung wachsen lassen. Erst
als zarter Spross, dann als fest verwurzelter
Stamm, der auch Stürmen standhält.
Der 24. September 2017 war ein demokratisches
Unwetter und wird ein historischer
Tag bleiben. Ob es ein reinigendes Gewitter
war, das gesellschaftliche Probleme
aufzeigt, oder sich als Dauerregen rechtsextremen
Gedankenguts entpuppt, ist die
entscheidende Frage. Auch wir haben dies
in der Hand. Lasst uns für unser Bildungskonzept
streiten. Für uns, für andere und für
eine freie und solidarische Demokratie!
von Wendelin Haag

Seite 12 Verbandskasten
November 2017
Bildschirm oder Papier?
Florian: Du bist der einzige Mensch, den
ich kenne, der noch Bücher hat.
Michèle: Ich weiß gar nicht, was ihr alle
gegen Bücher habt. Ich mag Bücher, denn
ich kann sie in die Hand nehmen, herumblättern,
wie ich möchte und einfach mal
der grellen, digitalen Welt entfliehen. Unsere
Generation starrt doch fast nur noch
auf Bildschirme. Da ist es doch entspannt,
mal ein schönes Buch zu lesen oder sich
einfach nur die Bilder anzuschauen.
Florian: Aber das
ganze Papier, das
verbraucht wird,
um ein Buch zu
drucken!
Papier
Florian: Ja, ok, ich müsste mir jetzt auch
nicht jedes zweite Jahr ein neues Handy
kaufen. Vielleicht schaue ich das nächste
Mal nach einem Gerät, das lange hält, oder
kaufe gebraucht. Zudem gibt es auch Anbieter,
die versuchen, die seltenen Erden
unter fairen Bedingungen zu kaufen.
Aber mal ehrlich, insgesamt können wir
doch durch Computer und Co. richtig viel
Papier sparen. Es müssen weniger Briefe
versandt werden und die Zeitersparnis ist
doch geil: Eine E-Mail oder Textnachricht
ist sofort da und man wartet nicht noch
zwei Tage auf die Post.
Denk doch mal an die ganzen
seltenen Erden und Metalle, die
mit viel Chemie und unter unmenschlichsten
Bedingungen abgebaut
werden.
Michèle: Dass die digitalen Geräte sehr
praktisch und vor allem zeitsparend sind,
sehe ich ja genauso wie du. Dafür schreiben
wir aber heute viel mehr Nachrichten
als früher, oft nur mit wenigen
Wörtern drin. Das verbraucht
auch Energie. Dennoch hast
du Recht, der Papierverbrauch
ist wirklich hoch. Jannis hat
mir erst letzte Woche erzählt, dass jede*r
Deutsche im Jahr ca. 250 Kilogramm Papier
verbraucht. Bei der Zahl wird mir
richtig unwohl.
Florian: Tja Michèle, da haben wir die
Zahlen! Würdest du dich also doch darauf
einigen, dass Bücher unnötig und sowas
von 2012 sind?
Aber mal ehrlich, insgesamt können
wir doch durch Computer und
Co. richtig viel Papier sparen.
Florian: Ja, gab es. Wenn viele Menschen
gemeinsam für eine gute Sache einstehen,
geht die Entwicklung manchmal schneller
voran, als man denkt. Auch im Alltag: wenn
man auf unnötige Verpackungen verzichtet
und sich anschaut, ob die Materialien recycelt
sind oder nicht.
Michèle: Ja, das ist eine gute Idee. Gut für
die Umwelt und
mein Gewissen.
Dann kann ich
ja doch noch
bildschirm
Das könntest du alles sparen, wenn du einen
E-Reader kaufst. So schlecht liest sich
ein E-Ink-Bildschirm auch nicht.
Michèle: E, E, E – ich hör immer nur E.
Denk doch mal an die ganzen seltenen Erden
und Metalle, die mit viel Chemie und unter
unmenschlichsten Bedingungen abgebaut
werden. Die machen deine elektronischen
Geräte auch nicht umweltfreundlicher!
Michèle: Du wieder, immer musst du aus
allem einen Wettkampf machen. Deine
Aussage würde ich tatsächlich nicht so
einfach durchgehen lassen. Bücher haben
etwas Magisches, dieses Gefühl kann kein
Bildschirm ersetzen. Und es hängt immer
auch von der Nutzung ab: wie viel nutze ich
das Buch oder E-Book und gebe ich es auch
an andere weiter, statt es in den Schrank zu
stellen oder wegzuwerfen.
Trotzdem hast du mich zum Nachdenken
angeregt, der Papierverbrauch ist wirklich
hoch, auch bei uns im Büro. Vielleicht wäre
es eher ein Anfang, Papier bei Versandaktionen
zu sparen. Gab es da nicht auch einen
Beschluss auf dem letzten Bundesausschuss
in Hannover?
ab und zu meine Nase in ein Buch stecken.
Und du solltest wenigstens in unserer Mittagspause
mal den „Strom abstellen“.
Florian: Hä, das verstehe ich nicht ganz.
Michèle: Wie wäre es mit Energiesparmodus?
Florian: Akku alle. (Lach)

Seite 13
Verbandskasten
November 2017
Die Bundesleitung berichtet
Begegnungen, Demonstrationen und
Wahlen...
Die Sonne strahlte über dem historischen
Weimar, als sich rund 100 Delegierte,
Mitarbeitende und Gäste Ende April zur
Bundeskonferenz unserer Naturfreundejugend
trafen.
Die Bundeskonferenz ist das höchste Verbandsgremium
und wir beraten auf ihr unsere
Verbandspolitik. Teil der Bundeskonferenz
sind auch die Wahlen zur Bundesleitung.
Die lockten das Strahlen letztendlich auch
auf unsere Gesichter, denn uns wurde das
Vertrauen der Delegierten geschenkt.
Motto der Tage in Weimar und gleichzeitig
einer unserer Schwerpunkte war und ist
„Naturfreundejugend grenzenlos“. Grenzenlosigkeit
bedeutet für uns, dass wir uns
gegen Barrieren in unserem Land und in
den Köpfen unserer Mitbürger*innen einsetzen.
Aktuell bearbeiten wir vor allem
die Themen Überwindung von Barrieren
für Geflüchtete, Kinder in Armut und Menschen
mit Behinderung.
Grenzenlos – so wollen wir unsere Formate
der Bildungs- und Begegnungsarbeit verstanden
wissen und zu internationalem und
interkulturellem Austausch kommen. Wie
Tina, die für uns das Fachkräfteprogramm
in Aserbaidschan mitgestaltete und Frauke,
die für uns am deutsch-senegalesischen Jugendaustausch
teilnahm. Die internationale
Jugendarbeit wird einer unserer Schwerpunkte
bleiben.
Grenzenlos solidarisch – das ist für uns
auch eine politische Position, die wir in
Gesprächen mit dem SPD-Parteivorsitzenden
Martin Schulz und der amtierenden
Umweltministerin Barbara Hendricks vertraten.
Das bedeutet für uns auch, dort zu
demonstrieren, wo wir eine andere Position
zu Politik und Gesellschaft haben: Gegen
den G-20-Gipfel Anfang Juli in Hamburg,
für eine nachhaltige Landwirtschaft oder
für fairen Welthandel.
Grenzen abbauen ist für uns aber auch ein
innerverbandliches Thema. Wir wollen die
Verbindung zu Aktiven in unseren Landesverbänden
stärken und mehr Austausch
und Zusammenarbeit mit den Kinder- und
Wie Tina, die für uns das Fachkräfteprogramm
in Aserbaidschan
mitgestaltete und Frauke, die für
uns am deutsch-senegalesischen
Jugendaustausch teilnahm. Die internationale
Jugendarbeit wird einer
unserer Schwerpunkte bleiben.
Jugendleitungen aus ganz Deutschland ermöglichen.
Auf internationaler Ebene sind
wir diesbezüglich bereits ein Schritt weiter:
Unser Bundesleitungsmitglied Sina wurde
auf dem Council der IYNF (International
Young Naturefriends) im August in Frankfurt
als Vizepräsidentin in das Präsidium
gewählt. Nicht zuletzt vertritt uns Malin
weiter im Bundesvorstand der NaturFreunde
Deutschlands.
Weder akzeptieren noch tolerieren wollen
wir dagegen, dass rund um die Bundestagswahl
zunehmend die Grenzen dessen gefallen
sind, was in unserem Land laut gesagt
und vertreten wird. Rassistische Reden und
Positionen sowie nationalistisches Gedankengut
haben wieder Einzug in Gesellschaft
und Bundestag erhalten und fordern uns als
Demokrat*innen heraus, unser Bild einer
offenen und solidarischen Gesellschaft
noch entschiedener zu vertreten.
Dabei müssen wir das, was wir uns für die
Gesellschaft wünschen, innerverbandlich
selbst vorleben: Nachhaltigkeit im Handeln
und Solidarität im Miteinander. Gemeinsam
mit Euch allen.
Denn: Die Naturfreundejugend Deutschlands,
das sind wir alle!
von Wendelin Haag
Ehrenamtliche Bundesleitung (von links nach rechts): Sezen, Wendelin, Tina, Frauke, Florian, Sina, Jannis, Malin
Für die Bundesleitung der Naturfreundejugend
Deutschlands

Seite 14 Verbandskasten
November 2017
COP, COY und Kipp-Elemente
Zum 23. Mal findet die Weltklimakonferenz
der Vereinten Nationen statt –
diesmal in Bonn!
Janinka und Tilo wollen als Naturfreund-
*innen dabei nicht nur tatenlos zusehen,
sondern sich vor Ort für den Klimaschutz
starkmachen. Vor ihrer Abfahrt
hatten wir noch ein paar Fragen:
COP und COY, das sind jeweils drei mysteriöse
Buchstaben. Was heißt das genau
und was ist da los?
Tilo: Auf der Conference of the Parties
(COP), der internationalen Klimakonferenz,
verhandeln vom 6. bis 17. November
Vertreter*innen von fast 200 Ländern
und der Zivilgesellschaft darüber, wie die
Welt es schaffen kann, den Klimawandel
zu begrenzen. Vorher findet vier Tage lang
die Jugendkonferenz (Conference of Youth
– COY) statt.
2 Grad Erwärmung klingt nicht viel. Ist
die strenge Begrenzung, die gefordert
wird, wirklich so wichtig?
Tilo: Es geht ja nicht darum, ob wir zukünftig
im Sommer bei 30° oder bei 32° baden
gehen. Ziel ist, dass die globale Temperaturerhöhung
im Durchschnitt auf maximal
zwei Grad Celsius gegenüber dem Niveau
vor der Industrialisierung, also um 1850, begrenzt
wird. Das ist ein großer Unterschied.
Wissenschaftler*innen können zeigen, dass
bei einer stärkeren Erwärmung mit hoher
Wahrscheinlichkeit ganze Systeme auf unsere
Erde schlagartig und unumkehrbar anders
funktionieren. Solche Systeme nennt
man auch „Kipp-Elemente“. Ein Beispiel
ist der indische Sommermonsun. Die Niederschläge,
die er bringt, werden durch die
Erderwärmung deutlich mehr. Was dann
passiert, konnten wir diesen Sommer schon
beobachten...
Tilo Podstatny-Scharf
Und wie kann man sich als junger Mensch
dort einbringen?
Janinka: Vor allem die COY bieten jungen
Menschen aus aller Welt die Chance, sich
auszutauschen, Erfahrungen und Ideen zu
teilen und gemeinsam Lösungsvorschläge
zu erarbeiten. Gleichzeitig ist der internationale
Ansatz eine super Möglichkeit, sich
über Auswirkungen des Klimawandels,
Anpassungs- und Vermeidungsmaßnahmen
sowie weitere aktuelle Themen des Umweltschutzes
zu informieren. Und auch auf
der COP gibt es beispielsweise einen Jugenddialog.
Was müsste passieren, damit du zufrieden
nach Hause fährst?
Janinka: Ich möchte die Chance nutzen,
mich zu informieren, mich mit anderen
über den Klimaschutz auszutauschen und
mich mit ihnen gemeinsam für unsere Ziele
einzusetzen. Wichtig ist mir auch, dass die
Vertragsstaaten der COP eine vernünftige
Entscheidung treffen und möglichst viele
Menschen das öffentliche Programm nutzen,
an den Veranstaltungen teilnehmen
und so ein Zeichen für den Klimaschutz
setzen.
Janinka Lutze
Du willst wissen, was Janinka, Tilo und
andere junge Menschen in Bonn erleben?
Dann bleib durch unsere Webseite (www.
naturfreundejugend.de/klima) und Facebook
(www.facebook.com/naturfreundejugend.deutschlands)
auf dem Laufenden.
Auch unsere Klimadelegation vom Jugendbündnis
Zukunftsenergie (JBZE) berichtet
von den Verhandlungen:
www.klimadelegation.de
Das Interview führte Larissa Donges

Seite 15 Verbandskasten
November 2017
Vergeben, aber nicht
vergessen
Wir haben Glück. Gerade auf der Fahrt
hat es noch in Strömen geschüttet, jetzt
scheint wieder die Sonne.
Wir sind in der „Mohrenstraße“ in Berlin.
Wir, das sind dreiundzwanzig Personen und
ich, zur Hälfte aus Deutschland, zur Hälfte
aus dem Senegal. Und dann ist da Stefan,
der uns mitnehmen will auf die Spuren des
Kolonialismus in Deutschland.
Die erste Spur zu finden ist nicht so schwer,
schließlich prangt direkt neben uns das
Schild „Mohrenstraße“. Ich erinnere
mich noch gut an die „Pink Rabbit“-Aktion
der Berliner Naturfreundejugend, die
die Straße durch zwei Punkte einfach in
„Möhrenstraße“ umbenannten. Doch für
unsere Freund*innen aus
dem Senegal ist die Sache
erstmal verwirrend.
Was bedeutet „Mohr“, inwiefern ist es ein
schlimmes Wort und warum hat eine Straße
in Berlin überhaupt diesen Namen bekommen?
Es ist spannend und emotional, das
Thema mal nicht aus der weißen Filterblase
heraus zu betrachten.
Wir gehen weiter, unterhalten uns über die
Zur-Schau-Stellung von Menschen, die Aufarbeitung
des Kolonialismus, die deutsche
Rolle und über Kolonialwaren und deren
Bewerbung. Zum Schluss sagt Aïssatou:
„Wir können vergeben, aber wir werden
nicht vergessen. Und eine Sache ist sicher:
Wir werden nicht zulassen, dass so etwas je
wieder passiert.“
Es sind Momente wie diese, die einem
im Gedächtnis bleiben. Die Fragen und
Herangehensweisen sind teilweise verschieden,
aber die Basis, eine weltoffene
Einstellung und junge Sicht, ist gleich. Dies
macht internationalen Austausch so interessant
und einzigartig.
Mehr zum Austausch unter
www.naturfreundejugend.de/
engagementglobal
Soziales Paddeln
Naturfreund*innen haben gegen Nazis
gekämpft und sind für ihre Überzeugungen
gestorben. Unsere Organisation war
in der Nazizeit in Deutschland verboten.
Wir sollten der Erinnerung deshalb besonders
verpflichtet sein und den Opfern
des Naziregimes gedenken.
Der Schwur von Buchenwald besagt „Wir
stellen den Kampf erst ein, wenn auch der
letzte Schuldige vor den Richtern der Völker
steht. Die Vernichtung des Nazismus
mit seinen Wurzeln ist unsere Losung. Der
Aufbau einer neuen Welt des Friedens und
der Freiheit ist unser Ziel. Das sind wir
unseren gemordeten Kameraden und ihren
Angehörigen schuldig“.
Dieser Schwur ist in der heutigen Zeit aktueller
denn je. Um den Kampf gegen den
Nazismus und seine Wurzeln (Kapitalismus,
Militarismus, Elitismus, Ausgrenzung
etc.) effektiv führen zu können, ist es
wichtig, die schrecklichen Auswirkungen
des Nazismus niemals zu vergessen. Deshalb
wollen wir vom 9. bis 13. Mai 2018
(über Christi Himmelfahrt) mit euch eine
Gedenkstättenfahrt zum Mädchen- und
Frauen-KZ Uckermark (nahe Fürstenberg)
machen. Hier waren junge Mädchen und
Frauen „inhaftiert“, die als (sexuell) verwahrlost
und/oder arbeitsscheu galten und
so angeblich dem gesunden Volkskörper
schadeten. Sie alle wurden als „asoziale“
unter dem Symbol des schwarzen Winkels
inhaftiert.
Wir wollen uns auf der Fahrt mit diesen,
im Naziregime als „Asozial“ markierten,
Menschen beschäftigen. Wie wirkt dieses
Wort auch nach der NS-Zeit weiter? Wer
wird heute als asozial bezeichnet? Diese
Fragen wollen wir in Tradition des sozialen
Wanderns behandeln, draußen unter freiem
Himmel und fortbewegend (jedoch mit
dem Kanu statt zu Fuß, also „soziales Paddeln“).
Am Ende möchten wir uns vor Ort
nützlich machen und die Initiative für einen
Gedenkort ehemaliges KZ Uckermark e.V
mit unserer Arbeitskraft unterstützen.
von Jannis Gustke

Seite 16 Verbandskasten
November 2017
Zwei Jahre für eine Idee
Vor zwei Jahren
hatten die Naturfreundejugend Teutoburger
Wald und die NaturFreude
Bielefeld eine gemeinsame Idee. Aus
einem 200 Jahre altem, denkmalgeschütztem
Gebäude – dem sogenannten
Bootshaus – sollte eine Boulderhalle
und ein Ort für Verbandsaktivitäten
entstehen.
Aus der Idee ist nun Wirklichkeit geworden.
Nach zwei intensiven Jahren feierte
der „Meierhof“ im Juni 2017 seine
Eröffnung. Möglich war dies nur durch das
riesige, ehrenamtliche Engagement. Bei
Arbeitseinsätzen an fast jedem Samstag
wurde geschaufelt, geschleppt, gestrichen,
gesägt, gehämmert, verputzt, aufgeräumt,
gemauert und noch einiges mehr. Kurz gesagt:
All das, wofür keine Fachfirmen nötig
waren, wurde selbst in die Hand genommen
– unter der Beachtung denkmalgeschützter,
ökologischer und klimafreundlicher
Aspekte. Dabei kamen über 80 freiwillige
Mithelfer*innen aus allen Altersklassen
zusammen. Finanziert wurde das Unterfangen
zu gleichen Teilen durch kleine Spenden,
Eigenkapital der NaturFreunde und
Fördermittel des Landes NRW.
Nun ist der Meierhof Dreh und Angelpunkt
vieler Aktivitäten. Die Boulderhalle im
Dachgeschoss mit etwa 200 m² Kletterfläche
wird von Jung und Alt genutzt, vom
Bootslager brechen Kajaktouren auf und in
der Sauna ist Entspannung angesagt. Auch
das Büro der Naturfreundejugend Teutoburger
Wald ist hier und nutzt die Tagungsräume
für Diskussionsrunden und Landesleitungssitzungen.
Wir finden: ein tolles Beispiel für naturfreundliches
Engagement!
von Steffen Filz

Natursportangebote mit
den Naturfreunden
03/01/18
-
07/01/18
Teste Schneesportaktivitäten deiner Wahl: von Anfängerkursen
im Ski alpin und Snowboard bis zu Tiefschneefahrten und Skitouren
für Fortgeschrittene.
Ort NF-Preis Gast-Preis
Grainau 350,00* 650,00*
08/01/18
-
12/01/18
Grainau
350,00*
600,00*
Gefällt dir das Erklimmen der Berge und die anschließende
Abfahrt mit Ski oder Snowboard? Dann ist das Skitourencamp
das Richtige für dich.
19/01/18
-
21/01/18
Grainau
175,00*
300,00*
Du hattest keine spezielle Schnee- und Lawinenkunde, willst
aber trotzdem im winterlichen Gebirge unterwegs sein? Dieser
Lehrgang vermittelt dir Grundwissen, um selbständig erste
Beurteilungen der Lawinensituation vornehmen zu können.
19/01/18
-
21/01/18
Unterjoch/
Allgäu
140,00**
180,00**
Pistenspaß mit und ohne Handicap. In diesem Skikurs kannst
du das Skifahren mit dem Monoski erlernen, egal ob du auf
den Rollstuhl angewiesen bist oder nicht. Der Fortgeschrittenenkurs
findet vom 16/03/18 - 18/03/18 statt.
24/04/18
-
02/05/18
In vier erlebnisorientierten/intensiven Tagen lernst du, wie du
in der eigenen Ortsgruppe Mountainbiketouren im bekannten,
heimischen Gelände durchführen kannst.
Kiefersfelden
350,00*
600,00*
* inklusive Lehrgangsgebühr, Übernachtung,
Halbpension
** inklusive Lehrgangsgebühr, Übernachtung,
Halbpension, Leihgebühr, Monoski, Liftkosten
Anmeldung und weitere Infos unter
www.naturfreunde.de/natursport

Seite 18
Feuilleton
November 2017
Held der Arbeit – Henrik
Henrik ist Landesleitungsvorsitzender der
Naturfreundejugend Teutoburger Wald,
Trainer C im Alpinklettern und Mitglied
der Fachgruppe Bouldern der NaturFreunde
Bielefeld.
Wer bist du?
Beschreib dich in drei Sätzen.
Ich bin Henrik Sonnenburg, 29 Jahre alt und
komme aus Bielefeld. Seit ca. 12 Jahren bin
ich Naturfreund und bei der Naturfreundejugend
im Kletter- und Kanu-Sport aktiv.
Beruflich bin ich selbstständiger Zimmerermeister.
Deshalb habe ich in den letzten
zwei Jahren auch sehr gerne den Bau der
Boulderhalle der NaturFreunde Bielefeld
begleitet.
Mit wem würdest du gerne einmal frühstücken
und warum?
Mit meinem Großvater, wenn er noch leben
würde, da ich noch viel von ihm lernen
könnte.
Dein Rezept gegen Stress und zu viel
Arbeit?
Danach suche ich auch grad. Ich glaube,
Zeit mit Freunden und Familie zu verbringen,
hilft viel. Manchmal vielleicht auch
einfach nicht drüber nachdenken, sondern
einfach alles liegen lassen.
Ohne was kannst du nicht leben?
Freunde und Familie.
Was willst du der Welt mit auf den Weg
geben?
Kümmert euch drum, wir haben nur eine.
Und denkt einmal mehr an andere. Man
sagt zwar schnell „wenn sich jeder um sich
selber kümmert, ist allen geholfen“, aber so
leicht ist es dann doch oft nicht.
Für mich ist die Naturfreundejugend....
ein Ort, um Gemeinschaft zu leben, um
Neues zu entdecken, sich zu unterstützen
und vor allem, um Spaß zu haben.
von Jannis Pfendtner
Degrowth in Bewegung(en)
Degrowth in Bewegung(en): 32 alternative
Wege zur sozial-ökologischen Transformation.
E m p f e h l u n g
Weit im Südwesten Deutschlands treffen
sich Anfang September mehrere junge
Naturfreund*innen. Für mehrere Tage
wollen sie mit der alten NaturFreunde-Tradition
„Soziales Wandern“ Freiburg und
Umgebung erkunden. Sie besuchen Projekte
der sozial-ökologischen Transformation,
wie Unverpackt-Läden, Gemeinschaftsgärten
und solidarische Landwirtschaftsbetriebe.
Dort finden sie Veränderung im
Kleinen – manchmal für sich, oft aber auch
mit dem Gedanken einer graswurzelartigen
Ausbreitung.
der [ke:onda]-Redaktion
Gemeinsam ist allen die kritische
Auseinandersetzung mit den problematischen
Folgen des Wirtschaftssystems.
Viele dieser Projekte beziehen sich auf eine
Bewegung, die sich in den letzten Jahren
unter Bezeichnungen wie „Degrowth“ oder
„Postwachstum“ versammelt hat. Auch
wir als Naturfreundejugend zählen dazu.
Die verschiedenen Akteur*innen dieser
Bewegung stellt das Buch „Degrowth in
Bewegung(en)“ in kurzen und prägnanten
Texten vor. Es beschreibt Gruppen, die für
ein „Recht auf Stadt“ kämpfen, genauso
wie Anti-Kohle-Aktivist*innen. Es geht
um die Rolle von Gewerkschaften, wie
auch darum, was Urban-Gardening bewegt,
um das Konzept des Guten Lebens („Buen
Vivir“) aus Lateinamerika oder die Bewegung
der spanischen Platzbesetzungen.
Gemeinsam ist allen die kritische Auseinandersetzung
mit den problematischen
Folgen des Wirtschaftssystems. Immer
mehr Gruppen scheinen von ihren eigenen
Kämpfen wieder zu einer breiteren Kritik
am Kapitalismus zu kommen.
Auch als Naturfreund*innen haben wir
diesen Ansatz: Soziale und ökologische
Widersprüche benennen und dabei über den
Kapitalismus hinausdenken.
von Jannis Pfendtner

Tanja Kelm