audimax Wi.Wi 9/10-2019 - Das Karrieremagazin für Wirtschaftswissenschaftler

STUDIENHILFE
LEICHTER LERNEN
WARUM DU NICHT ZU DUMM, SONDERN ZU INTELLIGENT
ZUM LERNEN BIST, VERRÄT DIR DEIN INNERER PFIFFI-FUCHS
IN DIESEM BRIEF
Text: Dr. Daniel Hunold
ich bin der Pfiffi-Fuchs. Manche behaupten, ich
bin ein kleiner Unhold, der in deinem Gehirn
lebt. Aber keine Sorge, ich bin ein Guter und versuche,
dich beim Lernen zu unterstützen. Es ist
meine Aufgabe, die Informationen, die du über
deine Sinne aufnimmst, zu verarbeiten, einzuordnen
und zu speichern. Normalerweise mache
ich diese Aufgabe mit Freude, nur leider machst
du mir das Leben oftmals richtig schwer.
Ich bin mal direkt. Ich weiß sonst nicht, wie ich
dich dazu bringen kann, endlich das Richtige zu
tun: Einige deiner Lernstrategien beleidigen meinen
Intellekt. Ich betreibe dein Gehirn. Das beste
Speichermedium der Welt. Ich kann Informationen
besser, schneller und genauer verarbeiten
als jeder Computer. Und dann verschwendest du
meine Zeit mit Techniken wie Durchlesen und
Markieren. Oje, oje, oje.
LESEN UND MARKIEREN IST SINNLOS
Ich erkläre dir mal, wie ich mich dabei fühle.
Du liest ein Kapitel in einem Buch. Beim ersten
Mal finde ich das noch spannend. Es ist neu für
mich und neue Sachen faszinieren mich. So weit,
so gut. Ich mache mir eine Notiz in deinem Gehirn,
bezeichne ihn als ›guter Text‹ und speichere
erst mal die wichtigsten Infos ab. Nun möchtest
du mir die Wichtigkeit der Information verdeutlichen
und wiederholst den Vorgang. Das ist an
sich eine tolle Idee. Wiederholungen sind für
mich ein super Signal, damit ich weiß: Diese Information
ist wichtig für dich.
Jetzt kommt aber das Schlimme. Du liest es dir
einfach noch mal durch. Da fasse ich mir an den
Kopf und denke: »Mensch, wir haben das schon
mal gelesen.« Durch Langeweile signalisiere ich
dir mein Unverständnis. Teilweise verweigere
ich dann die Informationsaufnahme, damit du
endlich siehst, wie ineffizient deine Methode ist.
Aber irgendwie interpretierst du das falsch. Du
denkst, ich bin dumm, kann nicht lernen und
stempelst mich als fiesen Unhold ab. Das ist völliger
Quatsch! Ich bin auf deiner Seite.
ICH KANN LERNEN
Ich bin nicht zu dumm fürs Lernen. Wir haben
zusammen Laufen, Sprechen und Rechnen gelernt.
Das ist viel schwieriger als sich die Fakten
und Konzepte aus deinen Skripten einzuprägen.
Mein Problem ist: Ich bin zu intelligent für deine
Lernstrategien. Fordere mich doch einfach mal!
Dieses Markieren stellt ehrlich gesagt eine Luftnummer-Lerntechnik
dar. Was bringt dir das
Markieren von wichtigen Wörtern? Nur weil du
ein Wort mit einem rosa Textmarker anstreichst,
bedeutet es nicht, dass es für mich sofort wichtig
ist. Erst wenn du mir den Auftrag gibst, etwas
damit anzufangen, werde ich wach und habe
Freude daran Problemstellungen zu lösen. Dann
speichere ich die Informationen spielend und
ganz nebenbei ab.
Du fragst dich jetzt, wie du es besser machen
kannst? Um diese Frage zu beantworten, stelle
ich dir nun den besten Weg vor, den ich kenne.
GESCHICHTEN AUSDENKEN
Um dir diese fantastische Lernstrategie mitzugeben,
reicht es nicht, wenn ich sie nur erzähle.
Lernen funktioniert am besten mit bunten Geschichten,
die einen zum Schmunzeln bringen.
Diese Geschichte hat sich im Jahr 1920 ereignet.
Sicher kennst du den Begründer der Quantenphysik,
Max Planck. Seine Forschungen zu dem
nach ihm benannten ›planckschen Wirkungsquantum‹
sind so bahnbrechend, dass er dafür
im Jahr 1919 den Nobelpreis für Physik erhielt.
Nach der Verleihung machte er eine große Vortragstour
durch ganz Deutschland.
MAX PLANCK UND SEIN CHAUFFEUR
Er hatte einen Chauffeur, der ihn umherfuhr
und jeden Vortrag mit anhörte. Da Planck in jeder
Stadt den gleichen Vortrag hielt, konnte der
Chauffeur ihn nach ein paar Monaten auswendig.
Daraufhin sagte er scherzend zu Max Planck,
dass er den Vortrag jetzt selbst halten könnte.
Planck fand die Idee hervorragend. Da ihn in
München niemand kannte, tauschten sie die Rollen.
Der Chauffeur hielt den Vortrag exakt so wie
er ihn hundertmal vorher von Max Planck gehört
hatte. Nach dem Vortrag hatte dann ein Münchener
Professor eine Frage. Der Chauffeur antwortete
daraufhin: »Die Frage ist so einfach. Ich
werde meinen Chauffeur bitten, sie zu beantworten.«
Das war super schlagfertig, dennoch
konnte er selbst die Frage nicht beantworten.
Denn der Chauffeur hatte zwar die Vorträge von
Max Planck gehört und konnte sie wiedergeben.
Er hatte seinen Pfiffi-Fuchs aber nicht dazu animiert,
das Wissen zu verstehen.
Viel zu oft führen deine Lernstrategien zu Chauffeurwissen,
indem du mit mir Fakten auswendig
lernst, ohne darüber nachzudenken. Das dauert
aber viel zu lange und ist nicht nachhaltig. Ich bin
gelangweilt und unterfordert. Denk einfach mal
drüber nach. Wie würdest du dich fühlen, wenn
du denselben Vortrag hundertmal hören müsstest
und das Thema immer noch nicht durchdrungen
hast?
Schrecklich, oder? Daher brauchen wir eine Methode,
mit der ich einfach zu Max-Planck-Wissen
gelangen kann. Und das ist die vierstufige Feynman-Methode.
Sie funktioniert wie folgt:
MEHR LERNFREUDE UND GUTE NOTEN
Im ersten Schritt beschäftigst du dich mit einem
Thema. Du liest es dir durch. Auch wenn du
es noch nicht vollständig verstanden hast, versuchst
du, es dir selbst oder einer anderen Person
zu erklären. Versuche dabei, den Sachverhalt so
einfach wie möglich zu erklären. Es geht nicht
darum, alles auswendig zu lernen, vielmehr testest
du mich, wie viel ich bereits verstanden habe.
Illustrationen: partyvector/Fotolia, vecteezy.com
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