six million and one - Austrianfilm

das größte KZ auf dem Gebiet des heutigen Österreich und als Stammlager für über 50
Außenlager. Es ist das einzige Konzentrationslager der Kategorie III („Vernichtung durch Arbeit“)
auf dem Gebiet des Deutschen Reichs. In den Jahren 1938/39 arbeiten die Häftlinge am Aufbau
des Lagers (ab 1939 auch am Aufbau des Lagers in Gusen) und in den Steinbrüchen. Die
unmenschlichen Lebens- und Arbeitsbedingungen in Mauthausen und seinen Nebenlagern kosten
unzähligen Menschen das Leben. Insgesamt stirbt zwischen 1938 und 1945 ca. ein Drittel der
335.000 Insassen von Mauthausen und seinen Nebenlagern.
KZ Gusen
Das Lager Gusen wird 1939 von Mauthausener Häftlingen aufgebaut, welche dann auch zur Arbeit
in den Gusener Steinbrüchen dorthin verlegt werden. Ab 1940 werden Häftlinge aus Dachau zur
Zwangsarbeit nach Gusen transportiert. Ab Anfang 1943 siedeln die Steyr-Daimler-Puch AG sowie
die Firma Messerschmitt ihre Rüstungsproduktionen zum Teil im KZ Gusen an. Immer neu
ankommende Häftlinge aus ganz Europa, darunter Jüdinnen und Juden aus Osteuropa, werden
zum Stollenbau zur Verlegung der Rüstungsproduktion „unter Tage“ gezwungen. Im März 1944
wird zu diesem Zwecke unweit von Gusen I unter anderem von polnischen und russischen
Häftlingen aus Auschwitz das Außenlager Gusen II („Judenlager“) aufgebaut. Die Häftlinge von
Gusen II graben in der Nähe von St. Georgen den „Bergkristall“ genannten Stollen zur Verlagerung
der Flugzeugproduktion der Firma Messerschmitt „unter Tage“. Für den Bau einer Bäckerei für die
Versorgung der Lager wird Ende 1944 das Außenlager Gusen III gegründet. Die Überlebensrate
mit etwa 3% ist vor allem in Gusen II extrem niedrig.
Plan und Zeitleiste des KZ Gusen: http://www.gusen-memorial.at/index.php
Unterrichtsvorschlag (Textarbeit, Diskussion)
Ziel: Die Schüler/innen reflektieren das NS-Lagersystem und seine Funktionen.
> Brainstorming
Die Schüler/innen sammeln auf Zuruf an der Tafel, was mit den Häftlingen in NS-Lagern geschehen ist.
> Recherche/Textarbeit
Die Schüler/innen beantworten den Fragenkatalog zum NS-Lagersystem (siehe Arbeitsblatt 2 im Anhang).
> Diskussion
Die Schüler/innen diskutieren, welche Funktionen die verschiedenen Lager hatten und auf welche Art und
Weise die Menschen in den verschiedenen Lagern umkamen.
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