Budget Schulsozialarbeit: Annahme 50 % Anstellung - Schulen Ruswil

Schulsozialarbeit
Gemeinde Ruswil
Konzept 2008

Inhaltsverzeichnis
1. Schulsozialarbeit im Kanton Luzern 3
1.1. Schulsozialarbeit – ein Antwort auf den gesellschaftlichen Wandel 3
1.2. Ist-Zustand in Gemeinde Ruswil 3
1.2.1. Gemeindeinterne Angebote (Ruswil) 4
1.2.2. Regionale Angebote 4
1.2.3. Kantonale und überregionale Angebote 4
1.2.4. Beratungslücke 5
1.3. Auftrag der Schulpflege Ruswil 5
2. Schulsozialarbeit 6
2.1. Zielsetzung der Schulsozialarbeit 6
2.2. Definition 6
2.3. Aktionsfeld der Schulsozialarbeit 6
2.3.1. Aufgabenbereiche 6
2.3.2. Beratung 7
2.3.3. Intervention 7
2.3.4. Prävention 7
2.3.5. Integration/Partizipation 7
2.4. Aufgabenbereiche, Zielgruppen und Leistungsbeschreibung 8
2.5. Wirkung 9
3. Schulsozialarbeit, eine Antwort auf den gesellschaftlichen Wandel 9
3.1. Niederschwelligkeit 9
3.2. Freiwilligkeit 9
3.3. Schweigepflicht und eingeschränkte Meldepflicht 9
4. Modell Ruswil 10
4.1. Organisation, Eingliederung, Kosten 10
4.2. Zusammenarbeit zwischen Schulen und Schulsozialarbeit 10
4.3. Fachbezogene Zusammenarbeit 11
4.4. Zusammenarbeit mit anderen Institutionen 12
5. Evaluation und Begleitung 12
Anhang 13
2

1. Schulsozialarbeit im Kanton Luzern
In Kenntnis der bisherigen Erfahrungen mit der Schulsozialarbeit (SSA) und der Ergebnisse
der wissenschaftlichen Evaluation entschied der Regierungsrat, dass die Schulsozialarbeit
im Rahmen des Projektes «Schulentwicklung nach 2005» 1 im Kanton Luzern weiter erprobt
werden soll. Die Begleitung der Schulsozialarbeit erfolgte in einem kantonalen Teilprojekt.
Vor Ort sollte jeweils für die Einführung der Schulsozialarbeit ein verbindliches Konzept mit
Zielen erarbeitet werden, das die Arbeitsweise und die Zusammenarbeit aller Beteiligten
(Lehrpersonen, Schulleitung, Schulpflege, Schulsozialarbeit, Schulpsychologischer Dienst
[SPD] usw.) regelt. Am 11. Dezember 2007 hat der Regierungsrat die neue «Verordnung
über die Schuldienste» (Anhang 1) auf den 1. Januar 2008 in Kraft gesetzt. Darin ist
Schulsozialarbeit neu als ein Teil des pädagogisch-therapeutischen Angebots des
Schuldienstes definiert. Die Schulen sind verpflichtet, auf Sekstufe 1 innert vier Jahren nach
Inkrafttreten der Verordnung über die Schuldienste die Schulsozialarbeit oder ein
gleichwertiges Angebot gemäss den §§ 16a und 16b zu realisieren. 2
1.1. Schulsozialarbeit – eine Antwort auf den gesellschaftlichen Wandel
Der gesellschaftliche, wirtschaftliche und politische Wandel hat die Lebens- und
Arbeitsbedingungen unserer Kinder, Jugendlichen, sowie diejenigen von
Erziehungsberechtigten und Lehrpersonen in den letzten Jahren verändert. In einer immer
komplexeren Lebenswelt mit gleichzeitig steigenden Anforderungen ist es für eine
zunehmende Anzahl Lernende immer schwieriger, sich zu orientieren und zurecht zu finden.
Die daraus resultierende Überforderung zeigt sich zum Beispiel in massiven
Verhaltensauffälligkeiten, Leistungsschwächen, Suchtmittelkonsum, sowie in besonderen
Fällen Verweigerung gegenüber den Ansprüchen des Schulalltags. Lehrpersonen und
Schulleitung stehen damit Aufgaben gegenüber, die sie im bestehenden Netzwerk nicht
mehr allein bewältigen können. In den letzten Jahren mussten Lehrpersonen und
Schulleitung einen ausserordentlichen zusätzlichen Aufwand in speziellen Einzelfällen
leisten, der viele Ressourcen band und bei denen die fachliche Betreuung nicht erfüllt
werden konnte.
Mit der Einführung der SSA wird die erzieherische Arbeit der Lehrpersonen ergänzt. Sie
unterstützt die Schule bei der Erfüllung ihres gesetzlichen Auftrages. 3
1.2. Ist-Zustand in Gemeinde Ruswil
In der Gemeinde Ruswil und im Kanton Luzern bestehen kommunale, regionale und
kantonale Angebote zur Unterstützung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen.
1 Planungsbericht des Regierungsrates an den Grossen Rat, B 52
2 Verordnung Schulischer Dienste, 11. Dezember 2007. Anhang 1
3 Verordnung Schulischer Dienste, 11. Dezember 2007. Anhang 1
3

1.2.1. Gemeindeinterne Angebote (Ruswil)
Wer Zielgruppe Angebot
Jugendarbeit Ruswil Schuljugend
Jugendseelsorge
Kath. Pfarramt, Ruswil
Jugendliche bis 25
4
Begleitung, Animation
Projekte
Jugendliche bis 25 Begleitung
Projekte
Sozialamt Alle BürgerInnen von Ruswil Prävention
Vormundschaftsbehörde Betroffene Gemeinde-angehörige
(Jugendliche und Erwachsene)
Wirtschaftliche und persönliche
Beratung
Wirtschaftliche Unterstützung
Schutzmassnahmen
Beratungen
Netzwerk Schulabgänger Begleitung
1.2.2. Regionale Angebote
Wer Zielgruppe Angebot
Schulpsychologischer Dienst Vorwiegend PS-SchülerInnen
Eltern
Lehrpersonen
Beratungen und Abklärungen
SOBZ Schüpfheim Alle BürgerInnen von Ruswil Diverse Beratungen
Schule und Elternhaus
www.schule-elternhaus.ch
Eltern, Lehrpersonen, Schulpflege Engagement zum Wohle der
Schulkinder und Eltern
1.2.3. Kantonale und überregionale Angebote
Wer Zielgruppe Angebot
Kinder- und Jugendpsychiatrischer
Dienst (KJPD), Luzern
Kurse und Informationen
Kinder und Jugendliche Ärztliche Abklärungen
Therapien
FABIA AusländerInnen, Fremdsprachige Beratung in Muttersprache
Kurse, Dolmetscherdienste
Fachstelle für Schulberatung SL, SPF, LP Psychologische-pädagogische
Beratung
tschau.ch Jugendliche Online-Beratung zu verschiedenen
Themen

Drogenforum Innerschweiz DFI Alle Personen im Kanton Luzern Suchtprävention
Hotline Amt für Unterricht LP Beratung
Telefon 147 Kind und Jugendliche Beratung
Fachstelle gegen Männergewalt
LIP Luzerner Interventionsprojekt
gegen häusliche Gewalt
Opferberatungsstelle des Kantons
Luzern für Frauen und weibliche
Jugendliche
Fachstelle für Kinderschutz im
kantonalen Sozialamt
1.2.4. Beratungslücke
5
Männer und Jugendliche Gewaltberatung für gewalttätige
Männer, Jugendliche, Lehrer und
Schüler
Opfer häuslicher Gewalt (jeden
Geschlechts und Alters)
Projekte
Frauen, weibliche Jugendliche Opferberatung
Kinder und Jugendliche Beratung
Die Leistungsaufträge und die Angebote bestehender Dienste und Leistungsvereinbarungen
decken den Bedarf im sozial-psychologischen Bereich nicht mehr ab. Ein Dienst, der in der
Schule nach den Prinzipien der aufsuchenden Jugendhilfe das Beratungsangebot sichert,
fehlt grösstenteils. Insbesondere die persönliche Präsenz vor Ort ist nicht oder nur
unzureichend gewährleistet.
1.3. Auftrag der Schulpflege Ruswil
Die Schulpflege Ruswil beauftragte 4 am 09. September 2008 die Schulleitung, eine
Arbeitsgruppe zu bilden, die ein Konzept für die Einführung der Schulsozialarbeit (SSA) an
den Schulen Ruswil auf das Schuljahr 2009/10 erarbeitet. Das Konzept
� leitet die Zielsetzungen der SSA von den bewilligten Eckwerten in Integrations-
respektive Subordinations-Stellung zur Schule ab.
� beschreibt die Leistungen der SSA mit Pflichtenheft für Ruswil nach Leistung,
Zielgruppe und Verfahren mit möglichst konkreten Tätigkeiten.
� definiert die Grenzen der SSA und klärt die rechtlichen Grundlagen ab.
� beschreibt die Schnittstellen bzw. die Vernetzungen als auch die Abgrenzungen in
den Leistungen zu den bestehenden Angeboten, wie zum Beispiel:
Schulpsychologische Dienst, Sozialinstitutionen und Beratungsstellen Jugend und
Familie des Kantons, Jugendarbeit, SOBZ Schüpfheim und anderen sozialen
Angeboten der Gemeinde Ruswil.
4 siehe Anhang 3: Auftrag für die Ausarbeitung des Konzeptes

2. Schulsozialarbeit
2.1. Zielsetzung der Schulsozialarbeit
� Kinder und Jugendliche werden im Prozess des Erwachsenwerdens begleitet und bei
der Lebensbewältigung unterstützt.
� Schulleitung und Lehrpersonen werden in ihrer erzieherischen Aufgaben entlastet
und unterstützt.
� Erziehungsberechtigte und Bezugspersonen der Lernenden sind in die Prozesse der
Lösungsfindung bei persönlichen und sozialen Problemen sowie
Gewaltverminderung einbezogen.
� Die Zusammenarbeit zwischen Jugendhilfe, Schule und Familie zur Unterstützung
der Persönlichkeitsentwicklung der Lernenden wird institutionalisiert.
2.2. Definition
Die in der Deutschen Schweiz am meisten zitierte Definition bezeichnet die SSA als ein
„eigenständiges Handlungsfeld der Jugendhilfe, welches mit der Schule in formalisierter und
institutioneller Form kooperiert“. SSA setzt sich zum Ziel, Kinder und Jugendliche in ihrem
Prozess des Erwachsenwerdens zu begleiten, sie bei einer befriedigenden
Lebensbewältigung zu unterstützen und ihre Kompetenzen zur Lösung von persönlichen
und/oder sozialen Problemen zu fördern. Dazu adaptiert die SSA Methoden und Grundsätze
der Sozialen Arbeit auf das System Schule.“
� SSA ist ein Jugendhilfsangebot mit spezifischer Ausrichtung auf die öffentliche
Volksschule.
� SSA versteht sich als Teil eines interdisziplinären und interinstitutionellen
Netzwerkes. Sie setzt auf der Ebene Einzelpersonen (Lernende,
Erziehungsberechtigte, Lehrpersonen), Gruppe, Klasse oder ganze Schule an. Sie
geht Problem - und Ressourcen orientiert und zielgerichtet vor und bezieht alle
Beteiligten mit ein.
� SSA übernimmt eine Scharnierfunktion zwischen Schule und Familie. Sie erfasst und
bearbeitet soziale Probleme und persönliche Nöte von Kindern und Jugendlichen, die
Auswirkungen auf das schulische Umfeld haben.
� SSA wird dank früher Intervention präventiv.
2.3. Aktionsfeld der Schulsozialarbeit
2.3.1. Aufgabenbereiche
SSA ist ein Teil eines institutionellen Netzwerkes und bearbeitet in erster Linie soziale
Probleme und persönliche Nöte von Kindern und Jugendlichen, welche sich im schulischen
Umfeld auswirken. Dies erfolgt auf den Grundlagen von sozialarbeiterischen und
sozialpädagogischen Methoden.
6

SSA pflegt die Zusammenarbeit mit anderen relevanten Institutionen und vermittelt Lernende
gegebenenfalls an entsprechende Fachstellen wie das Sozialberatungszentrum für Jugend-
und Familienberatung, den Schulpsychologischen Dienst für Erziehungsberatung oder den
Kinder- und Jugendpsychiatrischen Dienst.
Die SSA wirkt bei „Time-out“-Projekten mit. Bei vorzeitiger Entlassung aus der
obligatorischen Schulpflicht wirkt die SSA in Absprache und in Zusammenarbeit mit den
Fachstellen und zuständigen Behörden unterstützend.
2.3.2. Beratung
SSA bietet Kurzberatungen für Lernende, Lehrpersonen, Erziehungsberechtigte sowie für die
Schulleitung bei sozialen und persönlichen Problem- und Fragestellungen an, die im
Zusammenhang mit dem schulischen Umfeld stehen.
2.3.3. Intervention
Durch die Intervention bei Lernenden in Krisensituationen mit dringendem Handlungsbedarf
sowie in Schulklassen bei Krisen- und Konfliktsituationen (auf Verlangen und in Absprache
mit den Lehrpersonen und der Schulleitung) wirkt die SSA entlastend auf Lernende, Klassen,
Lehrpersonen und Schulleitung.
2.3.4. Prävention
Grosses Augenmerk legt die SSA auf die Früherkennung und Früherfassung von
Gefährdungen und Problemen. Es ist deshalb von zentraler Bedeutung, dass SSA für die
gesamte Schule zugänglich ist.
SSA unterstützt Schulleitung und Schulhausteams in der Erarbeitung und Durchführung von
individuell zugeschnittenen Präventions- und Interventions-massnahmen zu Themen wie
Konfliktbewältigung und Partizipation.
Durch Mitarbeit in Arbeitsgruppen (z.B. Gewaltprävention), Teilnahme an schulischen
Sitzungen (nach Absprache mit entsprechenden Themenstellungen) sowie durch fachliche
Begleitung der Schulhausteams bei Elternveranstaltungen und sozialen Themen stärkt sie
die Teamarbeit.
Präventive Angebote der SSA sind eine Chance für Jugendliche und Kinder, ihr persönliches
Rüstzeug zu erwerben, bevor etwas zum Problem wird.
2.3.5. Integration/Partizipation
Kinder und Jugendliche können aufgrund ihrer Herkunft, ihres sozialen Status u.a.m.
ausgeschlossen sein. Die SSA setzt sich für die Integration aller Lernenden in die
Schulgemeinschaft ein. Die SSA unterstützt die Partizipation der Kinder und Jugendlichen
und leistet somit einen Beitrag zum Verantwortungsbewusstsein und zur Identifikation mit der
7

eigenen Schule. Damit leistet sie einen wichtigen Beitrag zu einem lernförderlichen
Schulklima.
2.4. Aufgabenbereiche, Zielgruppen und Leistungsbeschreibung
Leistungen Zielgruppen Beschreibung der Leistungen
Beratung, Prävention und
Früherfassung
Kinder, Jugendliche, Familien,
Lehrpersonen
Kriseninterventionen Lernende, Lehrpersonen,
Familien, Behörden und
Fachstellen
Klassen- und
Gruppeninterventionen
Kindergärten und Klassen der
Volksschule
Präventionsarbeit Schulleitung und
Schulhausteams
Weitervermittlung Kinder, Jugendliche, Familien,
Lehrpersonen,
Schulhausleitungen
Schulentwicklung Schulteams, Klassen- und
Fachlehrpersonen, Behörden
und Fachstellen
Information Kinder, Familien,
Lehrpersonen,
Schulhausleitungen,
Schuldienste, Fachstelle für
Lehrerinnen- und
Lehrerberatung,
Amtsvormundschaft,
Kinderschutz, Polizei, Kinder
und Jugendpsychiatrischer
Dienst KJPD, Institut für
Heilpädagogik
8
• Niederschwellige Beratung bei
Entwicklungs- und
Verhaltensschwierigkeiten und bei
Beziehungsstörungen zwischen
Lehrenden/Erziehenden und Lernenden
• Nachhaltig wirkende Unterstützung für
Kinder und Jugendliche, Aufbau und Pflege
tragender Netzwerke (Familien, Freunde,
Klassen, Jugendorganisationen)
• Zusammenarbeit und fachliche Vernetzung
mit Lehrpersonen, Schuldiensten,
Behörden und anderen Fachstellen z.B. bei
Fragen zu vormundschaftlichen
Massnahmen/Kinderschutz Massnahmen
• Begleitung von Partizipationsprojekten
• Interventionen bei Krisen und Problemen
während der kindlichen und pubertären
Entwicklung sowie bei sozialer
Entwurzelung und Vernachlässigung im
Umfeld, in der Familie und in der Schule
• Begleitung bei „Time-out“-Projekten
• Unterstützung Betroffener bei vorzeitiger
Entlassung aus der obligatorischen
Schulpflicht
• Unterstützung von positiven
Veränderungsprozessen bei
Behinderungen des ordentlichen
Unterrichts bei gestörter Lernatmosphäre
• Initiierung von Lösungsprozessen bei
Mobbing und Gewalt in Klassen und
Schulteams
• Unterstützung bei der Erarbeitung,
Durchführung von Präventionsanlässen,
individuell zugeschnittener Präventions-
und Interventionsmassnahmen
• Aufklärung Betroffener über gesetzliche
Voraussetzungen des Kinderschutzes und
über behördliche Instanzenwege
• Überweisung an andere Fachstellen
• Mitwirkung zur Verbesserung der
Schulqualität mittragen
• Mitarbeit in Projekten zu sozialen Themen
und Gesundheitsförderung/Prävention
• Information für die Zielgruppen über die
Hilfsangebote und über die
Schulsozialarbeit informieren

2.5. Wirkung
SSA trägt zur Vorbeugung, Linderung und Lösung von sozialen und persönlichen Problemen
der Lernenden bei, fördert die Lernenden in ihrer Selbstwahrnehmung und stärkt ihre
gemeinsame Unterstützung. Der Kontakt zwischen Schule und Elternhaus wird verbessert
und führt zu gegenseitigem, besserem Verständnis.
Die SSA leistet einen substantiellen Beitrag zur Erfüllung des Auftrags der Volksschule.
3. Schulsozialarbeit, eine Antwort auf den gesellschaftlichen Wandel
3.1. Niederschwelligkeit
SSA ist ein niederschwelliges Angebot der Jugendhilfe. Niederschwellig bedeutet, dass die
Hemmschwelle zur Kontaktaufnahme möglichst tief ist. Schülerinnen und Schüler kennen die
Schulsozialarbeiterin/den Schulsozialarbeiter und wissen, wie sie diese/n erreichen können.
Das bedeutet, dass
� die Schulsozialarbeiterin/der Schulsozialarbeiter an mindestens 4 Wochentagen
anwesend ist
� der Arbeitsplatz in der Schule ist
� die Büroräumlichkeiten leicht erreichbar sind
� die SSA über eine adäquate technische Infrastruktur (Internetanschluss, Natel)
verfügt
3.2. Freiwilligkeit
SSA beruht auf dem Prinzip der relativen Freiwilligkeit. Der Erstkontakt zur
Schulsozialarbeiter/in kann von einer Lehrperson bzw. einer Schulleitungsperson oder von
einem Elternteil initiiert werden und die Lernenden können zu einem ersten Gespräch auf
dem Prinzip der relativen Freiwilligkeit verpflichtet werden. Während des Erstgesprächs
entscheidet sich der Lernende, ob er das Angebot der SSA nutzen will. Einer weiteren
Beratung muss der Lernende explizit zustimmen. Bei sozialen Gruppen- oder Projektarbeiten
innerhalb der Schule sind die Schülerinnen und Schüler grundsätzlich zur Teilnahme
verpflichtet.
3.3. Schweigepflicht und eingeschränkte Meldepflicht
Die SSA unterliegt grundsätzlich der beruflichen Schweigepflicht und dem Amtsgeheimnis 5 .
Sie ist von der Anzeigepflicht befreit. Die Weiterleitung von Informationen aus der
Einzelberatung bedingt das Einverständnis der betroffenen Personen. Davon ausgenommen
sind Informationen über Problemstellungen von Kindern und Jugendlichen, in denen das
Umfeld eine entscheidende Rolle spielt und ohne die Information entsprechender Stellen
keine Problemlösung möglich ist und/oder die betroffene Person sich in einer Situation mit
5 siehe Anhang 1: Gesetzliche Grundlagen
9

hohem Gefährdungspotenzial befindet. Um Lernenden in Gefährdungssituationen Schutz zu
gewähren, ist die Schulsozialarbeiterin/der Schulsozialarbeiter der Schulleitung gegenüber
meldepflichtig. Diese entscheidet über das weitere Vorgehen.
4. Modell Ruswil
4.1. Organisation, Eingliederung, Kosten
Das Angebot SSA wird auf das Schuljahr 2009/2010 eingeführt.
� Die Anstellung der Schulsozialarbeiterin/des Schulsozialarbeiters erfolgt mittels
üblichen Verfahren des Wahlausschusses der SPR.
� Organisatorisch und administrativ ist die Stelle der Schulleitung unterstellt.
� Die Aufgaben, die Zusammenarbeit sowie die Kompetenzen werden im Pflichtenheft
festgehalten. 6
� Das Pensum beträgt 50%. Dies zieht jährliche Betriebskosten von ca. Fr. 50'000 nach
sich. 7
� Hauptstandort ist das Oberstufenzentrum Bärenmatt. Die SSA verfügt über einen
Arbeitsplatz mit erforderlicher Infrastruktur. In den Stützpunkten PS Dorf und
Aussenschulen stehen geeignete Räume zur Verfügung. 8
4.2. Zusammenarbeit zwischen Schule und Schulsozialarbeit
Schule und SSA haben unterschiedliche Arbeitsschwerpunkte und Methoden. Es ist deshalb
wichtig, die Zusammenarbeit zwischen Schule und SSA zu verbinden. Aufgaben und
gegenseitige Erwartungen müssen geklärt sein. 9
Schulpflege
� ist während der Einführungsphase mit einem Mitglied im «Begleitteam
Schulsozialarbeit» vertreten
Schulleitung
� ist während der Einführungsphase mit einem Mitglied im «Begleitteam
Schulsozialarbeit» vertreten
� ist im regulären Betrieb mit einem Mitglied im Führungsteam vertreten
� übernimmt operative Führung und arbeitet ergänzend mit dem oder der
Schulsozialarbeitenden (Mitarbeit in Arbeitsgruppen, Zusammenarbeit mit
Gewaltbeauftragten)
6 siehe Anhang 2: Pflichtenheft
7 siehe Anhang 6: Budget
8 siehe Anhang 5: Infrastruktur
9 siehe Anhang 7: Zusammenarbeit und Vernetzung
10

� legt in einer Jahresplanung die gemeinsamen Zielsetzungen und die Terminierung
der Aktivitäten fest. Diese werden der Leistungsvereinbarung nebst den Indikatoren
zur Überprüfung der Zielerreichung festgehalten
� tauscht sich regelmässig über Rückmeldungen aus dem System aus
Schulhausteam
� sucht Zusammenarbeit nach Bedarf
� lädt zu Sitzungsteilnahme ein
� sucht durch die Gewaltbeauftragten regelmässigen Austausch und Zusammenarbeit
im Bereich Gewaltprävention
Klassenlehrperson
� kann die SSA zur Beratung beiziehen
� kann einen Lernenden ermutigen, sich an die SSA zu wenden (relative Freiwilligkeit)
� kann einen Lernenden zu einem Erstkontakt anmelden
� kann bei Krisenintervention und Präventionsprojekten Unterstützung anfordern
Hauswart
� kann aktiv Rückmeldungen geben und einholen bezüglich Zeichen und Tendenzen
rund um das Schulhaus und den Schulbetrieb
4.3. Fachbezogene Zusammenarbeit
Sonderpädagogische Fachlehrkräfte
� beziehen SSA in die Fallberatung mit ein, wenn sie die familiäre Situation oder primär
soziale Probleme als Ursache für Lernstörungen vermuten
Schulpsychologischer Dienst
� SSA vernetzt sich aufgrund enger fachlicher Verwandtschaft durch Arbeitsbereich,
Klienten und Angebot (Bereich von Problem-, Krisen- und Konfliktsituationen,
Beratung und Begleitung von Kindern, Jugendlichen, Eltern und Lehrpersonen)
� SSA hat hohen Bedarf an Kooperation und entsprechende Koordination, damit
Doppelspurigkeiten vermieden und Synergien genutzt werden
Sozialberatungszentrum (SOBZ)
� SSA vernetzt sich aufgrund enger fachlicher Verwandtschaft durch Arbeitsbereich,
Klienten und Angebot (Bereich von Früherkennung und Erfassung von familiären
Problemsituationen)
� informiert bei Fällen mit langfristigem Beratungsbedarf zwecks gemeinsamer
Vorgehensplanung
Kinder-& Jugendpsychiatrischer Dienst
� wird von der SSA bezüglich Triage angesprochen, da SSA häufig erste Anlaufstelle
ist
11

Berufsberatung
� kann von der SSA bei der Berufsklärung unterstützt werden
Fachpersonen der offenen und kirchlichen Jugendarbeit
� arbeiten vernetzt mit SSA zusammen
� vernetzen sich mit SSA, weil sie durch zum Teil identische Klienten verbunden sind
Intervisionsgruppe
� SSA vernetzt sich und arbeitet mit den Fachpersonen der SSA in der Region
zusammen
Andere
� Suchtpräventionsstelle
� Fachstelle für interkulturelle Fragen
� Schulärztlicher Dienst
� Sozialamt
� Vormundschaftsbehörde
� Jugenddienst der Polizei u.a.
4.4. Zusammenarbeit mit anderen Institutionen
SSA ist Teil eines ganzen Netzes von Unterstützungsangeboten. Vornehmlich arbeitet die
Schulsozialarbeiterin/der Schulsozialarbeiter daher mit den SPD, dem KJPD, der
Jugendarbeit zusammen. Weitere kommunale, lokale und kantonale Angebote siehe unter
1.3.
Die Zusammenarbeit hat hohe Priorität. Der/Die Schulsozialarbeiter/in ist befähigt, die
Zusammenarbeit innerhalb des genannten Netzes zu managen.
Eine Vernetzung mit den umliegenden Gemeinden im Bereich SSA ist anzustreben.
5. Evaluation und Begleitung
Zur Begleitung und als Controlling-Organ im Projekt SSA ist das Begleitteam (Arbeitsgruppe
SSA) zuständig. Die SSA wird Ende Schuljahr 2009/2010 evaluiert und gegebenenfalls
optimiert. Diese Zwischenevaluation wird durch die Gruppe SSA durchgeführt. Das
vorliegende Konzept wird im Frühjahr 2012/2013 überprüft.
Konzept erarbeitet von:
Ruth Kunz, SPF Ruswil
Lis Genoni, SHL Bärenmatt
Claudia Kiener, PS
Marc-Toni Eggler, SEK I
Beratung: Pia Murer, DVS Schulentwicklung Kanton Luzern
12

Schulsozialarbeit
Gemeinde Ruswil
Anhang
13

Anhang 1
Verordnung Schulischer Dienste, 11. Dezember 2007
7.2 Gesetzliche Grundlagen
7.2.1 Schweizerisches Zivilgesetzbuch (ZGB)
Art.
302
1
Die
Eltern
haben
das
Kind
ihren
Verhältnissen
entsprechend
zu
erziehen
und
seine
körperliche,
geistige
und
sittliche
Entfaltung
zu
fördern
und
zu
schützen.
2
Sie
haben
dem
Kind,
insbesondere
auch
dem
körperlich
oder
geistig
gebrechlichen,
eine
angemessene,
seinen
Fähigkeiten
und
Neigungen
soweit
möglich
entsprechende
allgemeine
und
berufliche
Ausbildung
zu
verschaffen.
3
Zu
diesem
Zweck
sollen
sie
in
geeigneter
Weise
mit
der
Schule
und,
wo
es
die
Umstände
erfordern,
mit
der
öffentlichen
und
gemeinnützigen
Jugendhilfe
zusammenarbeiten.
Art. 302 Abs. 3 nennt die Zusammenarbeit zwischen der Schule und dem Elternhaus und –
wo sinnvoll und notwendig – auch mit der Jugendhilfe. Die Schulsozialarbeiterin/der
Schulsozialarbeiter kann diese Zusammenarbeit unterstützen.
Art.
307229
1
Ist
das
Wohl
des
Kindes
gefährdet
und
sorgen
die
Eltern
nicht
von
sich
aus
für
Abhilfe
oder
sind
sie
dazu
ausserstande,
so
trifft
die
Vormundschaftsbehörde
die
geeigneten
Massnahmen
zum
Schutz
des
Kindes.
2
Die
Vormundschaftsbehörde
ist
dazu
auch
gegenüber
Kindern
verpflichtet,
die
bei
Pflegeeltern
untergebracht
sind
oder
sonst
ausserhalb
der
häuslichen
Gemeinschaft
der
Eltern
leben.
3
Sie
kann
insbesondere
die
Eltern,
die
Pflegeeltern
oder
das
Kind
ermahnen,
ihnen
bestimmte
Weisungen
für
die
Pflege,
Erziehung
oder
Ausbildung
erteilen
und
eine
geeignete
Person
oder
Stelle
bestimmen,
der
Einblick
und
Auskunft
zu
geben
ist.
14

….„Hat sich der Verdacht auf eine Kindesmisshandlung erhärtet oder ist das Kind akut
bedroht, gefährdet, verletzt oder krank, muss sofort gehandelt werden. Es ist eine
Gefährdungsmeldung an die Vormundschaftsbehörde der Gemeinde zu richten. Diese kann
in schriftlicher oder mündlicher Form eingereicht werden. Die Gefährdungsmeldung soll –
wenn immer möglich – von der Schulleitung oder der vorgesetzten Stelle gemacht
werden….“ (vgl. dazu das Merkblatt „Kindesmisshandlungen erkennen und reagieren“,
herausgegeben von der Dienststelle Volksschulbildung des Kantons Luzern). Nach Eingang
einer solchen Meldung klärt die Vormundschaftsbehörde die angesprochene Gefährdung ab
und prüft mögliche Kindesschutzmassnahmen. Die SSA kann in einem solchen Fall im Sinne
der Prävention mitwirken.
7.2.2 Einführungsgesetz zum Schweizerischen Zivilgesetzbuch (EGZGB)
§ 32 Mitteilungen und Auskünfte
1 Behördenmitglieder, Angestellte der Gemeinwesen, Lehrpersonen und Personen der Schuldienste, die in Ausübung
ihres Berufs Kenntnis von einem Fall erhalten, der das Einschreiten einer vormundschaftlichen Behörde rechtfertigt,
sind zur Mitteilung und zur Auskunft verpflichtet.
2 Ärztinnen und Ärzte sind zu entsprechenden Mitteilungen und Auskünften berechtigt.
7.2.3 Volksschulbildungsverordnung (VBV)
§ 14 Disziplinartatbestand
Gegen Lernende können Disziplinarmassnahmen verfügt werden, wenn sie den Schulbetrieb stören, mutwillig Sacheigentum
der Schule zerstören oder beschädigen, gegen die Schul- oder Hausordnung und ähnliche Bestimmungen oder gegen
Anordnungen der zuständigen Organe, Lehrpersonen oder Fachpersonen der Schuldienste verstossen.
§ 15 6 Disziplinarmassnahmen
1
Es können folgende Disziplinarmassnahmen verfügt werden:
a. Verwarnung,
b. kurze Wegweisung vom Unterricht innerhalb des Schulhauses,
c. zusätzliche Hausaufgaben,
d. zusätzliche Arbeit (z.B. im Sozialbereich) in der schulfreien Zeit,
e. schriftlicher Verweis,
f. Versetzung in eine andere Klasse,
g. Unterrichtsausschluss bis höchstens vier Schulwochen pro Schuljahr bei gleichzeitiger Beschäftigung (Time-out),
h. auf mehrere Tage oder Wochen befristeter vollständiger oder teilweiser Schulausschluss.
Die Schulsozialarbeiterin/der Schulsozialarbeiter kann betreffend Disziplinarmassnahmen
innerhalb der Schule präventiv Einfluss nehmen. Es ist sinnvoll, die Schulsozialarbeiterin/den
Schulsozialarbeiter frühzeitig in solche Prozesse mit einzubeziehen.
7.2.4 Personalverordnung (PV)
Im Abschnitt „Sonderbestimmungen für die Lehrpersonen und die Fachpersonen der
schulischen Dienste“ werden einzelne Punkte des öffentlich-rechtlichen Arbeitsverhältnisses
u.a. der Schulsozialarbeiterin/des Schulsozialarbeiters genauer geregelt (vgl. § 75 ff.).
15

7.2.5 Weitere Informationen
Das vertrauliche Behandeln von Informationen ist eine wichtige Grundlage für die Arbeit der
Schulsozialarbeitern/des Schulsozialarbeiters. Wichtige Ausführungen betreffend die
Verschwiegenheit, das Amts- und Berufsgeheimnis sowie im Zusammenhang mit dem
korrekten Umgang mit Daten finden sich im Merkblatt „Amtsgeheimnis und Datenschutz“,
herausgegeben von der Dienststelle Volksschulbildung des Kantons Luzern.
Näheres regelt die Schulordnung.
16

Anhang 2
Pflichtenheft (Stellenbeschrieb)
Stellenbeschrieb Schulsozialarbeit
1. Zielsetzung
Schulsozialarbeit setzt sich zum Ziel, Kinder und Jugendliche im Prozess des
Erwachsenwerdens zu begleiten, sie bei einer für sie befriedigenden Lebensbewältigung zu
unterstützten und ihre Kompetenzen zur Lösung von persönlichen und / oder sozialen
Problemen zu fördern. (Drilling, 2001)
Die Schulsozialarbeit erfüllt in Zusammenarbeit mit den Schulhausteams und den
bestehenden Angeboten (Familien- und Jugendberatung, Kirchliche Jugendarbeit,
Schulpsychologischer Dienst, Sozialamt, Soziokulturelle Animation, Vormundschaftsbehörde
und kantonale Angebote) Interventions-, Betreuungs-, Beratungs-, Präventions- und
Triageaufgaben.
Schulsozialarbeit leistet somit einen wesentlichen Beitrag zur Erhaltung und Verbesserung
des sozialen Wohlbefindens aller an der Schule Beteiligten.
2. Aufgaben
• Niederschwellige Beratungs-, Begleit- und Interventionsangebote für Schülerinnen
und Schüler und deren Bezugspersonen
• Arbeit mit Klassen und Gruppen bei akuten Problemen
• Beratung und Zusammenarbeit mit Lehrpersonen in sozialpädagogischen Fragen
• Gezielte Präventionsarbeit in den Bereichen Sozialisation und Drogenmissbrauch
• Aktive Unterstützung und Förderung einer integrativen, interkulturellen und
gewaltfreien Schulkultur
• Vernetzung mit den bestehenden Angeboten und Institutionen
• Initiieren von Projekten / Mitarbeit Projekten
• Teilnehme an Team- und Schulleitungssitzungen nach Bedarf
• Aufbau und Evaluation der neuen Stelle
3. Anforderungen
• Ausbildung auf Stufe Höhere Fachschule oder Fachhochschule (Sozialarbeit,
Sozialpädagogik)
• Vertrautheit mit den Strukturen der Volksschule
• Zusatzausbildung in systemischer Jugendarbeit und / oder Gewaltprävention
• Zusatzausbildung im Bereich Beratung / Kommunikation
• Berufserfahrung
4. Organisation
Die Schulsozialarbeit in Ruswil entspricht einem integrativen / subordinativen Modell; d.h. die
Schulsozialarbeit ist der Schule unterstellt und somit den schulischen Diensten angegliedert.
Die Schulsozialarbeit ist an der Sekundarstufe 1 und an der Primar tätig. Ihr Hauptstandort
ist im Schulhaus Bärematt. Es steht ein Raum mit entsprechender Infrastruktur zur
Verfügung.
Sie arbeitet eng mit den bestehenden Diensten in der Gemeinde Ruswil zusammen.
17

5. Pensum und Arbeitszeit
Jahresarbeitszeit:
Pensum
50
%
 
 

958
h
Wochenarbeitszeit:
Pensum
50
%
 
 24,87
h
Die Schulsozialarbeiterin / der Schulsozialarbeiter arbeitet mit einem 50%-Pensum im
Bäremattschulhaus Ruswil und in den verschiedenen Primarschulhäusern. Dies entspricht
infolge Ferienkompensation einer Arbeitszeit von 60%, die sich möglichst gleichmässig über
die Woche verteilt. Die Arbeitszeiten werden mit der Schulleitung vereinbart.
Verteilung Sekundar/Primar: Bärematt 16h
6. Arbeitsrechtliche Bestimmungen
18
Primar: Dorf und Aussenschulen 8.87h
Die Anstellung erfolgt gemäss den Bestimmungen des Personalreglementes (PR) und der
Personalverordnung (PVO). Die Gemeinde Ruswil, vertreten durch den Schulleiter, erstellt
einen öffentlich-rechtlichen Arbeitsvertrag. 10
7. Besoldung
Durch die Unterstellung bei der Bildungskommission erfolgt die Anstellung gemäss
kantonalem Reglement vom 1. August 2006 und ist mit Einreihung in Lohnklasse 19
definiert.
8. Schweigepflicht
Die Schulsozialarbeiterin / der Schulsozialarbeiter untersteht der Schweigepflicht und dem
Amtsgeheimnis, ist also von der Anzeigepflicht befreit. Eine Weiterleitung von Informationen
darf nur mit dem Einverständnis der betroffenen Personen erfolgen.
9. Begleitung
Die Schulsozialarbeiterin / der Schulsozialarbeiter wird in der Einführungsphase durch eine
Begleitgruppe unterstützt. Die Begleitgruppe setzt sich aus Vertretern der Schulleitung, der
Schulpflege und der Lehrerschaft zusammen.
10. Fort- und Weiterbildung / Supervision
Im Rahmen des beruflichen Auftrags bildet sich die Schulsozialarbeiterin / der
Schulsozialarbeiter weiter und nimmt regelmässig an Supervisionssitzungen teil. Im Weiteren
pflegt sie/er den Austausch mit den Schulsozialarbeitern der Region.
10 Besoldungsverordnung Nr. 75, Besoldungsverordnung für die Lehrpersonen und die Fachpersonen
der schulischen Dienste

Anhang 3
Auftrag für die Ausarbeitung des Konzeptes
GEMEINDE
RUSWIL
Schulpflege
Auftrag für die Ausarbeitung des Konzeptes Schulsozialarbeit (SSA)
Ausgangslage:
• Im
1.
Auftrag
der
Schulpflege
zur
Schulsozialarbeit
vom
4.Oktober
07
erarbeitete
eine
Arbeitsgruppe
aus
Schulpflege
(Ruth
Kunz,
Ressort
Schulentwicklung,
Leitung
der
AG),
Schulleitung
(Lis
Genoni,
SHL
Sek1),
Lehrpersonen
(Claudia
Kiener,
KL
Primarstufe;
Martin
Kunz,
KL
Sekundarstufe)
und
der
Sozialvorsteher
(August
Budmiger)
die
Grundlagen
für
die
Einführung
der
Schulsozialarbeit
in
Ruswil.
• An
der
Schulpflege‐Sitzung
vom
25.Juni
08
präsentierte
die
AG
drei
Varianten
in
der
Gegenüberstellung
mit
Organisation,
Kostenschätzung
und
ihre
Wirksamkeit
mit
Fall‐
Simulationen.
Die
Arbeitsgruppe
gab
eine
Präferenz
ab
und
begründete
sie.
Die
Schulpflege
folgte
dem
Antrag
der
Arbeitsgruppe
und
entschied
sich
für
folgende
Eckwerte
der
zukünftigen
SSA
Ruswil:
� Die
Einführung
der
SSA
auf
Schuljahr
2009/10
� Angliederung
an
die
Gesamtschulleitung
mit
Standort
Sekundarstufe
Bärematt
� Die
SSA
deckt
die
Bedürfnisse
der
Primar‐
und
Sekundarstufe
ab
� Die
SSA
unterliegt
dem
Freiwilligkeitsprinzip
=
Hol‐Prinzip
� Die
Kosten
der
SSA
laufen
unter
dem
Schulbudget
� Die
SSA
startet
mit
einem
50%‐Pensum
im
ersten
Schuljahr
� Die
Arbeitsgruppe
für
die
Erarbeitung
des
Konzeptes
SSA
soll
durch
eine
Fachperson,
vorzugsweise
von
der
DVS,
unterstützt
werden.
• Da die Schaffung eines entsprechenden Pensums mit zusätzlichen finanziellen Ausgaben verbunden ist,
musste abschliessend auch der Gemeinderat seine Einwilligung zur Einführung geben.
An
der
Gemeinderats‐Sitzung
vom
23.
Juli
08
wurde
der
obenstehende
Antrag
mit
den
Eckwerten
ohne
Einschränkung
bewilligt.
Personelle Zusammensetzung der Arbeitsgruppe:
Ruth
Kunz
 
 Schulpflege
Ressort
Schulentwicklung,
Leitung
der
AG
Pia
Murer
 
 DVS

Schulentwicklung,
Verantwortliche
Schulsozialarbeit
Lis
Genoni
 
 Schulhausleiterin
Sekundarstufe
Claudia
Kiener
 
 Klassenlehrerin
Primarstufe
Marc‐Toni
Eggler
 Klassenlehrer
Sekundarstufe,
3.Kl.
GSS
B
Nach
Bedarf
können
folgende
Fachpersonen
punktuell
zugezogen
werden:
Gesamtschulleiter,
Schulische
Dienste
und
Jugendarbeiter
19

Auftrag:
Die
Erarbeitung
des
Konzeptes
Schulsozialarbeit
angepasst
an
die
Gegebenheiten
der
Volksschule
Ruswil
und
ausgehend
von
den
bewilligten
Eckwerten.
Es
soll
auf
bestehende
und
bewährte
Konzepte
von
anderen
Gemeinden
mit
ungefähr
gleichen
Rahmenbedingungen
zurückgegriffen
werden.
Im
Konzept
müssen
folgende
Punkte
enthalten
sein:
Positionierung
und
Leistungen
der
SSA:
o Ableitung
der
Zielsetzungen
SSA
von
den
bewilligten
Eckwerten
in
Integrations‐
resp.
Subordinations‐
Stellung
zur
Schule
o Beschreibung
der
Leistungen
SSA
mit
Leistungsportfolio
für
Ruswil
nach
Leistung,
Zielgruppe,
Verfahren
mit
möglichst
konkreten
Tätigkeiten
o Grenzen
der
SSA
und
rechtliche
Grundlagen
o Beschreibung
der
Schnittstellen,
Vernetzung
und
auch
Abgrenzungen
in
den
Leistungen
zu
bestehenden
Angeboten,
wie
zum
Schulpsychologischen
Dienst,
zu
Sozialinstitutionen
und
Beratungsstellen
Jugend
und
Familie
des
Kantons,
zur
Jugendarbeit,
zum
Sozialamt
Gemeinde
mit
SOBZ
und
anderen
sozialen
Angebote
der
Gemeinde
Organisation
und
Ressourcen
der
SSA
o Anforderungsprofil,
Stellenbeschreibung
und
Besoldung
Schulsozialarbeiter/in
o Pflichtenheft
nach
Haupt‐
und
Nebenaufgaben
Schulsozialarbeiter/in
o Definition
der
internen
Zusammenarbeit
mit
den
Schulleitungen,
Lehrpersonen
und
Heilpädagogen
(IF)
o Unterstellung
und
Berichterstattung,
Standort,
Raumangebot
und
Infrastruktur
o Erreichbarkeit
und
Arbeitszeiten
o Abklärung
möglicher
Förderbeiträge
SSA
durch
DVS
Begleitung
und
Evaluation
Zeitplan:
o Erstellung
der
Vorbereitungsliste
für
den
SCHILW
‐Anlass
o Abklärung
der
fachlichen
Betreuung
und
Begleitung
Schulsozialarbeiter/in
und
der
Vernetzung
mit
SSAV
und
anderen
Fachaustauschgruppen
o Bereitstellung
einer
Controlling‐Musterliste
für
die
Überprüfung,
ob
das
Angebotes
dem
tatsächlichen
Bedarf
entspricht
o Erstellen
eines
Zeit‐
und
Vorgehensplan
über
die
abgestuften
internen
Evaluierungen
‐
15.09.08
 
 Start
der
AG
‐
Oktober
08
 
 Budgetierung
der
Kosten
SSA
für
Rechnungsjahr
09
‐
1.Quartal
09
 
 ggf.
muss
mit
der
Rekrutierung
früher
gestartet
werden,
je
nach
Stellenmarkt
‐
31.03.09
 
 Ablieferung
des
Konzeptes
an
die
SPR
‐
April
09
 
 Genehmigungsverfahren
durch
SPR
und
Start
der
Rekrutierung
‐
11.05.09

 
 Grosser
Elternabend
der
SPR
&
SL:
SSA
an
der
Schule
Ruswil
‐
April
09
 
 SCHILW
mit
Thema
SSA
‐
Juni
09

 
 Auswahl
und
Anstellung
durch
Wahlausschuss
SPR
‐
23.08.09
 
 Start
der
Einführung
der
SSA
20

‐
Ende
2010
 Zwischenevaluation
‐
SJ
2012/13
 Interne
Evaluation
der
SSA
Entschädigung der AG:
- SPR
gemäss
Spesenreglement
- SL
und
Lehrpersonen
aus
dem
Schulpool
Information:
- Die
SPR,
die
Schulleitungen
und
die
Lehrpersonen
sind
periodisch
und
angemessen
zu
informieren.
- Die
Öffentlichkeit
wird
durch
den
Grossen
Elternabend
und
über
die
Presse
nach
entscheidenden
Fortschritten
informiert
und
nach
der
Wahl
der/die
Schulsozialarbeiter/in
vorgestellt.
Ruswil,
9.
September
2008
Schulpflegepräsident
 
 
 
 
 
 Vorsitz
Arbeitsgruppe
Markus
Loser
 
 
 
 
 
 
 Ruth
Kunz
21

Anhang 4
Regelung Arbeitszeit der Schulsozialarbeit
• PRÄSENZZEIT
SCHULSOZIALARBEIT
_______________________________________________________________
Die
Stelle
Schulsozialarbeit
in
Ruswil
umfasst
ein
Arbeitspensum
von
50%.
Bei
einem
Pensum
von
100%
beträgt
die
Nettojahresarbeitszeit
1915
Stunden
(gemäss
Sollarbeitszeitliste
2009).
Eine
Stelleninhaber/in
zwischen
20
und
49
Jahren
hat
pro
Jahr
einen
Ferienanspruch
von
4
Wochen.
Die
Ferienzeit
an
den
Volksschulen
beträgt
13,5
Wochen.
Die
Schulsozialarbeit
arbeitet
mit
den
Beteiligten
der
Schule:
Lernende,
Lehrpersonen
und
Erziehungsberechtigte.
Deshalb
beziehen
die
Schulsozialarbeiter/innen
in
der
Regel
gleich
viele
Ferienwochen
wie
die
Lehrpersonen.
Ein
Teil
der
Schulferienzeit
wird
während
der
Schulzeit
kompensiert.
Das
effektive
Arbeitspensum
erhöht
sich
deshalb
je
nach
Anzahl
der
zusätzlich
bezogenen
Ferienwochen.
Beispiele:
80
%
Anstellung
�
97,7
%
anwesend
während
der
Schulzeit
65
%
Anstellung
�
79
%
anwesend
während
der
Schulzeit
50
%
Anstellung
�
61
%
anwesend
während
der
Schulzeit
• ARBEITSZEIT
2009
__________________________________________________________________
− Soll‐Jahresarbeitszeit
inkl.
Ferienanteil
 
 
 
 2'083
h
− Netto‐Arbeitszeit
 
 
 
 
 
 
 1'915
h
− Jahresarbeitszeit:
Pensum
50%
 
 
 
 958
h
− Wochenarbeitszeit:
Pensum
50
%
bei
38,5
Arbeitswochen/Jahr
 24,87
h
− Wochenarbeitszeit:
Pensum
50%
bei
40
Arbeitswochen/Jahr
 23,95
h
• VERTEILUNG
SCHULHÄUSER
__________________________________________________________________
− Schulhaus
Bärematt
 16h
− Dorf
und
Aussenschulen
 
8.87h
22

Anhang 5
SSA Infrastruktur Ruswil
SSA

Infrastruktur
 für
die
Umsetzung
im
SJ
09/10
Grundausstattung
• Bürobereich:
1 Tisch Fr.
675.--
1 Bürostuhl Fr. 730.--
1 Korpus (abschliessbar) Fr. 852.--
1 Trennmöbel Fr. 1060.--
Laptop /Software Fr. 1700.--
Drucker Fr. 300.--
Natel (ohne Gesprächsgebühren) Fr. 400.--
• Gesprächsecke
2 Tische à 675.-- Fr. 1350.--
5 Stühle (vorhanden)
• Lamellen-Vorhang (gleich wie in anderen Büros) Fr. 1602.--
• Schlosszylinder wechseln Fr. 318.--
TOTAL Fr.
8987.--
Alle Preise sind inkl. MWSt.
Gesamtbudget Grundausstattung SSA Fr. 9‘000
23

Anhang 6
Budget Schulsozialarbeit
Budget Schulsozialarbeit: Annahme 50 % Anstellung
Lohnkosten 50% Besoldungsminimum Besoldungsmaximum
Besoldung (Besoldungstabelle 08) Fr. 39‘396.65 Fr. 58‘985.30
Arbeitgeberbeitrag AHV/ALV
8.05%
24
Fr. 3‘171.50 Fr. 4‘748.50
Arbeitgeberbeitrag PK 9% Fr. 3‘545.50 Fr. 5‘308.50
Arbeitgeberbeitrag UVG
1%
Fr. 394.00 Fr. 590.00
Lohnkosten Fr. 46‘507.65 Fr. 69‘632.35
Raumkosten
______________ ________________
Mobiliaranschaffungen Fr. 9‘000.00 Fr. 9‘000.00
Supervision/Weiterbildung
./: Förderbeiträge des Kantons
Kosten total
Abzüglich Förderbeitrag Kt.
Fr. 1‘000.00 Fr. 1‘000.00
Fr. 18‘000.00 Fr. 18‘000.00
Fr 38‘507.65 Fr. 61‘632.35