Heinz Zechner hat mich - Landesschulrat Steiermark

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200 EXTRA/DIE LANDESRÄTIN Ich möchte diese 200. Ausgabe der Zeitschrift Schule nutzen, um allen Beteiligten meinen Dank für ihr großes Engagement auszusprechen. Sie arbeiten mit unheimlicher Energie, um in jeder Ausgabe wieder informative und wichtige Informationen für die steirischen Pädagoginnen und Pädagogen bereitzustellen. Außerdem möchte ich an dieser Stelle genau jenen danken, die sich mit ihrer tagtäglichen Arbeit für unser Schulsystem und in besonderer Weise für unsere Kinder einsetzen. Sie stehen oftmals im öffentlichen Rampenlicht, wenn sich kritische Stimmen erheben. Sie hören selten ein „Danke“ für Ihre pädagogischen Leistungen und Ihr Herzblut, das sie ihren Schützlingen widmen. Ich möchte Ihnen auf diesem Wege meine Wertschätzung und meinen Dank für den wertvollen Beitrag aussprechen, den Sie im Sinne der steirischen Schülerinnen und Schüler leisten. Die so ungemein wertvolle Arbeit von Pädagoginnen und Pädagogen wäre allerdings ohne die geeignete Infrastruktur und ohne die Organisation eines qualitätvollen Bildungssystems nicht in diesem Ausmaß möglich. Als steirische Bildungslandesrätin ist es mir ein großes Anliegen, dass neben dem Land Steiermark der Bund und die steirischen Gemeinden für die geeigneten Rahmenbedingungen sorgen, damit nicht zuletzt durch einen gesellschaftlichen Wandel notwenig gewordene Maßnahmen im Bildungsbereich gesetzt werden können. Ein großer bildungspolitischer Erfolg ist der Start der Neuen Mittelschule im kommenden Herbst in drei steirischen Modellregionen, wodurch die Steiermark österreichweit eine Vorreiterrolle einnimmt. Das steirische Konzept der Neuen Mittelschule legt den pädagogischen Fokus auf die Leistungsfähigkeit der Schule durch Individualisierung und innere Differenzierung. Durch das Eingehen auf die ganz speziellen Bedürfnisse jeder und jedes Einzelnen können Bedürfnisse erkannt und somit Defizite minimiert und Stärken gefördert werden. Zentrale Schwerpunkte des Unterrichts werden Persönlichkeitsbildung, Multikulturalität und Integration sein. Lernen soll in der Neuen Mittelschule als Beitrag zur SCHULE www.dieschule-stmk.com Besten Dank Identitätsentwicklung gesehen werden, wodurch die Schülerinnen und Schüler die Schlüsselfertigkeiten erlangen, die für die Anforderung der Lebens und Berufswelt der Zukunft erforderlich sein werden. Jene Maßnahmen sind es, die – wie zu hoffen ist – die steigende Inanspruchnahme von Nachhilfeunterricht zu einem großen Teil obsolet machen wird. Ich bin daher sehr zuversichtlich, dass die wissenschaftliche Evaluierung, die – so wie eine Begleitung des Schulversuchs – durch die Pädagogische Hochschule Stei- „ Richard Villedieu, Direktor des College Blanchard, Annecy, Frankreich “ ermark durchgeführt wird, für das Pilotprojekt Neue Mittelschule ein sehr gutes Ergebnis bringen wird. Weniger erfreulich ist die Tatsache, dass aufgrund der demographischen Entwicklung im kommenden Schuljahr in der Steiermark ein SchülerInnenrückgang von 3423 zu verzeichnen sein wird. Daraus resultierend ergäbe sich ein Minus an 320 Planstellen, was sowohl für mich als Bildungslandesrätin wie auch in besonderem Maße für die betroffenen Lehrerinnen und Lehrer eine untragba- re Situation bedeuten würde. Allerdings können durch verschiedenste bildungspolitische Maßnahmen trotz des massiven SchülerInnenrückgangs im gesamtsteirischen Durchschnitt fast alle Lehrerinnen und Lehrer im kommenden Schuljahr weiter beschäftig werden. Ermöglicht wird dies einerseits, da seitens des Landes Steiermark zusätzliche zweckgebundene Zuschläge für unter anderem die Senkung der KlassenschülerInnenhöchstzahl auf 25 beantragt wurden. Durch zusätzliche Kontingente für diese Senkung der Klassen- C’est un grand plaisir pour nous d’avoir participé à cet échange académique et culturel qui est au cœur de «Zeitung Schule» et d’avoir contribue a son succés continu. schülerInnenhöchstzahl sowie für die Deckung des Sonderpädagogischen Förderbedarfs ist daneben eine weitere wesentliche Verbesserung der pädagogischen Rahmenbedingungen gegeben. Weiters wird durch die Ausweitung der Sprachförderkurse auf die Hauptschulen und Polytechnischen Schulen sowie durch den kontinuierlichen Ausbau der ganztägigen Schulformen ein wichtiger Schritt für die Sicherstellung einer qualitativ hochwertigen Bildung und für eine optimale Förderung unserer Kinder 6 Nr. 200 JULI 2008 getan. Durch diese für mich und alle steirischen Pädagoginnen und Pädagogen erfreulichen Maßnahmen sowie durch erfahrungsgemäß zu erwartende Pensionierungen wird die Weiterbeschäftigung beinahe aller Lehrerinnen und Lehrer im kommenden Schuljahr erreicht. Die Ausweitung ganztägiger Schulformen ist ein Thema, das mir als zuständige Bildungslandesrätin ganz besonders am Herzen liegt. Im Vergleich zum Schuljahr 2006/07 konnte das Angebot an ganztägigen Schulen steiermarkweit beträchtlich ausgebaut werden. Wurde im Schuljahr 2006/07 an 52 öffentlichen Volksschulen eine ganztägige Form angeboten, sind es mittlerweile 90 öffentliche Volksschulen, an denen ganztägige Gruppen geführt werden, und im kommenden Schuljahr wird eine weitere Steigerung erwartet. Ein kleiner Wermutstropfen dabei ist die Tatsache, dass an nur fünf der Standorte Ganztagsschule in verschränkter Form geboten wird. Ich sehe als Aufgabe für die nächsten Jahre, dieses Angebot auszubauen, da gerade in dieser Form, im Wechsel zwischen Freizeit- und Unterrichtseinheiten, Lern- und Lehrmethoden wie Gruppenarbeiten oder offenes Lernen noch stärker zur Anwendung kommen können. Auch im Hinblick auf das Ziel der Vereinbarkeit von Beruf und Familie spielen ganztägige Schulformen eine ganz wesentliche Rolle. Dadurch ist es beiden Elternteilen gleichermaßen möglich, einer ganztägigen Erwerbsarbeit nachzugehen. Einen für mich unverzichtbaren Bestandteil unseres Bildungssystems stellt die Integration all jener dar, die aufgrund ihrer ethnischen Herkunft oder auch durch körperliche oder geistige Beeinträchtigung leider immer noch ein Stück weit ausgegrenzt sind. Erfreulich ist in dieser Hinsicht, dass die Integration von behinderten Kindern an kaum einer steirischen Schule mehr Thema, sondern gelebter Alltag ist. Es muss allerdings noch verstärkt ins Bewusstsein aller dringen, dass sichtbare und unsichtbare Unterschiede im Hinblick auf den ethnischen Hintergrund für die gesamte Gesellschaft – auch außerhalb der Schule – eine Bereicherung
Nr. 200 SCHULE JULI 7 2008 bedeuten können. Hereinholen satt Ausgrenzen ist daher die Devise, die ich durch die ganz gezielte Unterstützung großer Projekte zur Integration an Schulen verstärkt forcieren möchte. Abschließend kann ich sagen, dass wir uns in der Steiermark in der Bildungspolitik auf dem absolut richtigen Weg befinden in Richtung einer qualitätvollen Schule, die unseren Kindern einerseits jene Werte vermittelt, die für ihr weiteres Leben unabdingbar sein werden und ihnen andererseits selbst diese Wertschätzung zuteil werden lässt, die sie als die Zukunft unserer Gesellschaft verdienen. In diesem Sinne wünsche ich Ihnen erholsame Ferien und viel Kraft für den Start in ein neues erfolgreiches Schuljahr! Dr. in „ Bettina Vollath, Bildungslandesrätin Chtìli bychom pogratulovat celému tymu redakce èasopisu „Schule“ k jeho 200. vydání. Tento zajímavy èasopis, plny informací nám dává nahlédnout do kulturního, sportovního a akademického dìní naich sousedù. Dìkujeme a pøejeme hodnì úspìchù! Mgr. Jaroslava Plichtová (Deutschhlehrerin), Mgr. Dalibor Carda (Direktor), Gymnasium Krumauu Wir möchten dem ganzen Redaktionsteam der Zeitschrift „Schule“ zur 200. Ausgabe herzlich gratulieren. Diese interessante und informative Zeitschrift gibt uns einen Einblick in das kulturelle, sportliche und schulische Geschehen unseres Nachbarlandes. Danke und viel Erfolg! “ Es gibt schon noch Probleme Die Zeitschrift Schule ist aus der Schullandschaft nicht mehr wegzudenken. Durch die Bereitstellung kostenloser Exemplare für die Eltern- und Schülervertretung wurde sie auch ein wichtiges Signal des Herausgebers für sein Bestreben, Schulpartnerschaft zu fördern und zu unterstützen. Dass dadurch quasi ein Gradmesser für Qualität von Schulpartnerschaft geschaffen wurde, überraschte viele. Empörte Briefe oder Anrufe von SchulleiterInnen ob der Zumutung, als Postzusteller fungieren und die Zeitschrift an die Elternvertretung weiterleiten zu müssen, verursachten ziemliche Betroffenheit bei Herausgeber und Redaktion. Über die Jahre sind Reaktionen dieser Art seltener geworden, was auch als Indiz für die Ver- Was bringt’s? Gemeint ist das Mitarbeiten an der Zeitschrift „Schule“. Denkt man an das Finanzielle, so ist es ein reines Verlustgeschäft, denn die Mitarbeit ist ehrenamtlich. Das Schreiben der Artikel, der Zeitaufwand für die Reaktionssitzungen und die Forschungsarbeiten, die notwendigen Telefonate und Mails werden finanziell in keiner Weise abgegolten. Die Studienreisen ins Ausland wurden zur Gänze von den Teilnehmern selbst bezahlt. Warum also „tue ich mir das an“ ... und nun schon seit fünfzehn Jahren? Bei den Redaktionssitzungen trifft man auf engagierte Menschen mit deren Meinungen man sich auseinandersetzen muss. Das Einbringen von Ideen und das Beraten darüber empfinde ich als schöpferischen und sozialen Prozess. Die Auslandsreisen wurden in den jeweiligen Gastländern jeweils von ortsansässigen Freunden gestaltet. So erhielt man Einblicke in die Schullandschaften und in das Leben anderer europäischer Länder. In Interviews konnte ich interessante Persönlichkeiten kennen lernen. Die Bandbreite umfasste hier sowohl preisgekrönte Schüler, Politiker, Kulturschaffende wie auch Menschen, die in Sozialbereichen www.dieschule-stmk.com besserung des schulpartnerschaftlichen Klimas gewertet werden kann. Dennoch gibt es noch zahlreiche Schulen, wo den Eltern ihr monatliches Exemplar vorenthalten wird. Dass es sich dabei oft nicht um ein zufälliges Versäumnis, sondern um den sichtbaren Ausdruck eines zumindest unzeitgemäßen Verständnisses von Schulpartnerschaft handelt, belegen die Berichte der betroffenen Eltern(vereine) über sonstige Abläufe an diesen Schulen. Auch in einem weiteren Punkt bildet die Zeitschrift einen „wunden Punkt“ der Schulrealität ab: Personen, die ins Schulgeschehen involviert sind, verhalten sich gerne taktisch. Mit vielerlei Rechtfertigungsgründen wird das Augenmerk nur auf „schöne Ereignisse“ gerichtet und Auseinandersetzungen (Berichte) über jene Vorkommnisse oder Entwicklungen werden ausgespart, die weniger gern gelesen Außergewöhnliches geleistet hatten. Als größten Gewinn für mich persönlich betrachte ich eine Forschungsarbeit über steirische Lehrerpersönlichkeiten und ihre außerschulischen Kulturleistungen. In der Serie „Lehrer und ...“ konnte ich über mehr als 60 steirische Lehrer berichten, deren Verdienste bis dahin noch nie der breiten Öffentlichkeit bekannt gemacht worden oder von deren Leistungen man nicht wusste, dass sie von steirischen Pädagogen erbracht worden waren. Wem etwa ist schon bewusst, dass die heute weltweit als Selbstverständlichkeit verwendete Zeitlupe die Erfindung eines Grazer Mittelschullehrers war! Ohne speziell danach gesucht zu haben, bin ich auf Lehrerinnen gestoßen, die als wahre Pionierinnen bezeichnet werden können. So war die erste an der Universität Graz promovierte Frau eine steirische Volksschullehrerin! Durch die Beschreibung ihres oft äußerst beschwerlichen und hindernisreichen Lebens und ihrer „Werke“ habe ich wohl auch ein Stück Frauengeschichte in der Steiermark erforscht und dokumentiert. Die Serie „Lehrer und ...“ sollte auch als Beitrag zur Imagehebung des Lehrerstandes beitragen. 200 EXTRA/ELTERN & LEHRER werden oder gar „Gegenwind“ erzeugen könnten (wenige Ausnahmen bestätigen die Regel). Nach Beendigung der aktiven Karriere im (gehobenen) Schuldienst erst wird „abgerechnet“ und es werden Dinge angeprangert, deren So-Sein man in seiner aktiven Zeit geduldet oder verteidigt hat. Besondere Bedeutung für Eltern hat die Zeitschrift Schule insbesondere durch die Behandlung von pädagogischen, didaktischen und auch rechtlichen Fragen durch Fachleute. Diese Artikel bieten Eltern die Möglichkeit, Einblicke in und Verständnis für schulische Abläufe zu entwickeln oder ihre individuelle Situation zu reflektieren. 200 Ausgaben Schule sind eine Leistung, die ohne den engagierten Einsatz von Herausgeber und Redaktion nicht möglich gewesen wäre. Ich gratuliere herzlich „ und danke dafür. Ilse Schmid, Präsidentin LV-EV Zur 200. Ausgabe der „Schule“ und die Gollesch-Zeitreisen: Ob historisch oder aktuell, stets interessant und unterhaltsam, prägnant und gut recherchiert – man weiß dann oft, was man alles noch nicht gewusst hat. Dr. Bernd Moser, Departmentleiter Natur, Landesmuseum Joanneum “ In letzter Zeit, da viel über Einsparungsaktionen auf allen Lebensgebieten gesprochen wird, ist es für mich als Kulturanthropologin ein besonderes Anliegen, in der Serie „Im Zeitspiegel“ Querverbindungen und Bezüge herzustellen zu den Lebens-, Lern- bzw. Arbeitsbedingungen von Schülern und Lehrern in vergangenen Tagen. Da für mich Begegnungen mit Menschen und Forschungsarbeit zur Hebung meiner Lebensqualität beitragen, ist für mich die Mitarbeit an der „Schule“ ein Glücksfall. Dipl.-Päd. Mag. Heidrun Gollesch, Mitglied des Redaktionsteams seit 1993
Seite 1 und 2: Nr. 200 JULI 2008 Zeitung kommt in
Seite 3 und 4: Nr. 200 SCHULE JULI 2008 www.diesch
Seite 5: Nr. 200 SCHULE JULI 2008 www.diesch
Seite 9 und 10: Nr. 200 SCHULE JULI 2008 9 PSYCHOLO
Seite 11 und 12: KONTROVERS Sehr geehrter Herr Direk
Seite 13 und 14: FASZINATION TECHNIK SCHULE www.dies
Seite 15 und 16: SPRACHLICH SCHULE www.dieschule-stm
Seite 17 und 18: HINTER DEM HORIZONT SCHULE www.dies
Seite 19 und 20: FRISCH & G’SUND SCHULE www.diesch
Seite 21: LAST, BUT NOT LEAST Flächen & Form

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